在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
牵牛花篇一
1、认识十五个生字，会写八个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，激发情趣
1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。（说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。）
2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？
3、（出示课件：牵牛花的图）瞧，多么漂亮的牵牛花呀！
牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，读题）
二、初读课文，整体感知
2、听完后请学生说一说。
三、自主识字，小小组合作学习
1、学生自读课文，画出不认识的字。
2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？（可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教）
3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？
4、出示生字，检查自学情况。
（读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词）
5、谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？
6、小小组活动：用生字卡片互相考一考，你学会了吗？
7、游戏：
四、再读课文，读准字音
小小组内互相读课文，读后评议。
2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。
3、齐读全文
第二课时
一、复习导入
1、开火车读“牵牛花”后面的词语。
2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情？
二、再读课文，理解课文
（一）先通读全文，学习第一自然段，
1、找一找文中有几个自然段？你是怎么找的？
2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？
4、你会用“盼望”这个词语说句话吗？
5、学生练读第一自然段。
（二）自由练读二、三自然段，问：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。
学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适时点拨。
学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。
如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？
（三）丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？
齐读最后一个自然段。
假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？
三、课外延伸
用“愿望是。”句式练习说话。
2、学了这篇课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？
四、指导写字
2、写这些字要注意写得左窄右宽。
3、学生描红
牵牛花篇二
我家是一片花的世界。院子里，阳台上，放着一盆又一盆的花，有美丽的月季、芳香的玫瑰，还有艳丽的牡丹。可我最喜欢的是那一架牵牛花。
初春，妈妈在花鸟市场买了许多花籽，她对我们说：“今天呀，咱们一人挑一种花籽种下，精心管理，到夏天，看谁的花开的最好看。”于是，大家都挑了一种花籽，去找合适的花盆种下。我挑了牵牛花，我想牵牛花长得快，花蔓又多又长，不能种在花盆里，便在院子里找了一块最好的地方，种下了它的花籽。
从此，我天天惦记它。一天浇一次水，一个星期施一次肥。一天，花池里裂开了一道口子，我高兴地喊：“快来看呀，我的花快要出芽了。”一家人都跑来看。第二天，一颗绿色的小芽伸出了地面，后来，它直起腰来，展开了两片小叶子。看着它，我乐得合不拢嘴。我更加细心地照看它，它不停地生长着，看到它开始爬蔓了，我找来了竹竿，为它搭了个架。没过两天，它就爬上去了，后来越来越密，一片片宽大的“心”型叶子叠在一起，形成了一道绿色的屏障。
可是，天有不测风云，一场暴雨下了一天一夜。牵牛花的枝叶被打了下来，许多残破的花躺在地上。看到这情景，我无比难过，对牵牛花失去了信心，也不管它了。
但是牵牛花顽强不息，它继续生长着，一根根新的枝条又爬上了架。一个星期后，一个花蕾又出现了。啊，美丽的牵牛花又要绽开了。
评花会上，一家人都说我的牵牛花是全家最好的。
我喜欢牵牛花，喜欢它的美丽，纯朴，喜欢它那顽强不息的精神。
牵牛花篇三
哈！我们班来了一个女同学，她叫做“牵牛花”。她是我们的语文老师亲手种在教室里的一盆花。我们班的同学都很照顾她，她非常感激我们。你别看她只是一株平凡的植物，她也有喜、怒、哀、乐，表情齐全，如同人一样。
当我们学校举行运动会，我们班的女子组跑接力赛赢了的时候，她努力生长出嫩芽，为我们而开心。她想：我们班的同学真团结，团结力量大。她以自己特殊的方式为我们庆贺。
当同学回答问题答得非常精彩时，风一吹，她拍着弱小而柔嫩的手，鼓励那位同学，同时也提醒他不要骄傲，下一次再上一层楼。她想着：我们班能干的人可真多呀！
当我们写最后一次作文，大家正为找不到合适的素材而一筹莫展时，牵牛花悄无声息地开出了第一朵鲜艳的花。紫色的喇叭口，雪白的喇叭管，美极了，给我们带来了灵感。她看见我们作文写得好，咧着嘴笑得好甜。
我们放假了，她为我们牵挂，生怕我们玩耍时不小心砸到石头。那天，我们来到学校，李俊桦受伤了，他玩扔沙包，一不小心，脚踩在玻璃上，只好一瘸一拐地走。这时，牵牛花用叶子挡住了自己的小脸蛋，小声地哭泣着，她在为李俊桦受伤而心痛。
牵牛花篇四
一个接一个的牵牛花就像一个战士，举着一个小喇叭，一个接一个地吹奏着欢快的曲子。花儿你挨着我，我挨着你，云朵，簇簇的，很热闹很热闹。你看，在早晨的阳光下，他们都一个接一个地打扮起来，红色、紫色、蓝色，穿着鲜艳的衣服。它们非常漂亮！哦，你闻到了，在那个像金钟一样的杯子里，诱人的香味散发出来，闭上眼睛，也许你会情不自禁地咂咂嘴！
然而，我们不应该被矮牵牛娇小可爱的外表所迷惑。它不是一个富有的女孩，也不是一朵联系紧密而脆弱的花。
牵牛花，一种随波逐流的花。它不像它的外表那样脆弱，它不像兰花，它需要多么肥沃的土壤，多么适宜的温度，多么细心的照料。它的种子随风而散，它在风吹的地方生长。它不会选择一个地方或一个环境。它满足于现状。当它落入土壤时，它紧紧地拥抱着大地，不断吸收养分。像一个游侠，它出没在废弃村庄的野山中，在天地之间的孤寂处舞蹈和歌唱。这并不轻松。
矮牵牛，一朵积极向上的花。它用它灵活的身体，全力支撑，向上，向上，再向上。无论风如何猛烈地吹断它的腰，无论雨如何猛烈地拍打它虚弱的身体，它都坚持自己的信念，勇敢地爬上山顶，用它的小号吹出一首胜利的歌。它不像垂柳。它总是让自己低头，好像犯了什么错误。它不喜欢低头。它不得不傲慢地抬起头，迎接蝴蝶、鸟儿甚至太阳。让他们知道牵牛花是一朵积极的花。
佩妮昂着头，唱着“向天歌”，唱着她坚强的意志、积极的态度和对生活的热爱。
牵牛花篇五
在生机勃勃的大自然中，许多花装扮着我们的生活。牡丹国色天香，兰花清新飘逸，荷花出淤泥而不染……我最喜欢牵牛花了，它生命顽强，颜色绚丽，妩媚可爱。最重要的是，它乐于助人，默默无闻。
我姥姥家对门的王奶奶就种了一大片牵牛花。每到夏天，王奶奶家就好像是个大花圃，大朵、小朵，含苞的、待放的，粉红的，淡紫的，玫红的，火红的，一齐开放。原本一片单调的翠绿色，转眼间，变成了五光十色的花海。花儿越开越密，越开越盛，不久便挂满枝头。
那时，我们每天都去观察牵牛花，有时还会捡到一些花籽儿。听王奶奶说，牵牛花的花期是六到十月份，它也叫喇叭花、勤娘子。因为它长得就好像一个大喇叭，而它的种子—黑色的小籽儿，还是一种中药呢！
傍晚，太阳下山了，牵牛花缓缓合拢花瓣，安安静静地“睡着”了。
牵牛花篇六
通过学习《丁丁和牵牛花》，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱；会认、会写本课生字。
教学重点、难点：
通过学习了解课文内容，并回答课后问题。
在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。
认识本课生字。
教具准备： 生字卡片
教学过程：
课前导入：
师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望？
今天我们了解一下丁丁的愿望。
板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢？读了课文我们就知道了。
新课学习：
初读课文，学习生字：
1.请同学们自己小声读读这篇课文，把你不认识的字标出来；
2.听老师读一读，通过老师读可以帮助你解决哪些字。
合作学习生字：
1）用你喜欢的方式认字；
2）再把课文读一读。
3.检查识字情况：
老师出示生字，学生朗读；（能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星）
说说自己学习有困难的字，同学互助学习；
同桌互查识字情况，并进行评价。（同桌互评，全对再得一颗识字星）
点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。
4.再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。（觉得自己有进步得一颗朗读星）
（二）合作学习，了解课文：
请同学在学习小组中朗读课文，互相说说，你从课文中知道了什么？
小组学习过程：1）用组内喜欢的方式朗读课文；
2）人人发表意见说说自己知道了什么；
点评：通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。
各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么？
重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的？
深入感受丁丁愿望：
思考：丁丁为什么会有这个愿望？
牵牛花又为什么能帮助他实现愿望？
点评：通过感受丁丁的愿望，使学生更深入地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。
教师引导，悟读课文：
1）想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说？
老师读牵牛花的话，请同学评价；
同学自己读读。
2）奶奶终于在屋里也看到鲜花了，她的心情会怎样？
怎么读奶奶看到鲜花这句呢？自己试试。
老师同学比赛朗读，相互评价。
点评：通过教师的引导与范读，使学生更好地把握课文，提高朗读效果。
组内再次练读，提高朗读水平：
要求：能够朗读全文的同学，朗读全文；
全文读步好的同学可以选择最拿手的部分来读。
汇报朗读：
自我评价，觉得自己又有了一定进步，再得一颗朗读星。
点评：通过自评，发现自己的进步，增强学生学习的信心及朗读热情。
（三）指导书写：
描一描课后写字表中的生字；
说说哪个字不容易写；
教师根据学生实际情况进行指导；
在田字格中写一写，同桌互相评一评。
点评：结合学生实际情况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。
学习小结：
正是因为有丁丁对奶奶无尽的爱，奶奶最终在屋里也能看到鲜花。在我们的生活中爱无处不在，正是因为爱我们的世界才会更加美丽。
请你想一想你还有什么好办法使奶奶在屋里也能看到鲜花。
板书设计：
丁丁和牵牛花
爱
愿望 实现
牵牛花篇七
1.学习同情别人的疾病痛苦，知道病中的人需要关心和帮助。
2.了解给病人送温暖的方式。
准备：故事、及图片。
活动与指导：
1.看图听教师讲故事《小鸟和牵牛花》。(故事见附录)
2.提问：
(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?
3.请幼儿联想自己说一说生病时的心情和痛苦的经历，渴望得到哪些关怀，是谁给予了关怀，自己的心里怎样想。
5.小结并肯定幼儿的想法，鼓励幼儿付诸行动。
附故事：
小鸟和牵牛花
在一棵很高很高的大树上，搭着一个鸟窝，里面住着一只小鸟。
小鸟每天飞到大树下边来，跟小花、小草一块玩，在草地上捉虫吃。
小鸟看着凤仙花和小草都不能上来跟它玩，叹了口气慢慢地把头缩回去，躺在窝里哭起来了。
大树下面的牵牛花听见了，就绕着大树用力往上爬。牵牛花爬呀，爬呀，爬到了鸟窝旁。
这时，小鸟已经睡着了。
小鸟随着喇叭的声音在树枝上高兴地跳起舞来了。