最新校园紫藤花开作文(8篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

紫藤花开紫藤花开字篇一

我们校园里的紫藤长廊是我最喜欢的景点之一。

春季的紫藤长廊在冬天经过了风吹雨打，新的绿叶又长出来并缓慢地爬上了长廊。紫藤叶子就像豌豆叶子长于豌豆叶子。小鸟从南方飞回来，站在紫藤上，唱着欢快的歌声。许多小虫子听到了春天的歌声，从睡梦中醒来。每个人都欢聚一堂，欢迎复苏的春天。

在夏天，紫色的花朵在紫藤廊的绿色叶子上盛开。小蚂蚁很早就开始爬紫藤，他们有一个伟大的梦想，那就是去阳光下玩耍。毛毛虫还扭动着胖乎乎的腹部锻炼身体。到了晚上，萤火虫婴儿在葡萄藤中捉迷藏，就像明亮的珍珠。到了晚上，每个人都没有睡觉，看着姐妹蝴蝶的舞动，品尝蜜蜂的蜂蜜，谈笑，享受月亮。夏天的紫藤长廊为昆虫带来无尽的欢乐。

秋天到了，秋风带来凉爽的秋风，紫藤的叶子从绿色变成黄色，小鸟知道冬天快到了，即将飞向南方。秋风奶奶再次吹过蚂蚁的额头，小蚂蚁知道冬天快到了。现在，我们必须迅速完成工作。紫藤长廊的石缝下还隐藏着许多小昆虫，它们可以在那里睡得很香。

寒冷的北风将紫藤长廊变成了银色的装束。雪的鹅毛像小精灵一样飞来飞去，雪花像小花一样落在藤蔓上。孩子们互相追逐雪人，在紫藤长廊下打雪仗。一阵阵笑声在冬天为紫藤画廊增添了许多生气。

全年的紫藤长廊是如此美丽！

紫藤花开紫藤花开字篇二

关于紫藤，《花经》里曾有这样的记载：“紫藤缘木而上，条蔓纤结，与树连理，瞻彼屈曲蜿蜒之伏，有若蛟龙出没于波涛间。仲春开花”。春夏之间，花架上市场能够看见这一种植物。不知何时开始，我发现自己已经深深地被这一种植物所吸引。

第二次见到紫藤，是在一幅国画上。就是那根用焦而浓的笔墨伸展开来的花茎苍劲有力。国画的韵味赋予了它古朴的气质。不禁令我觉得，紫藤的幽雅不逊于兰，苍劲不怯于竹，婀娜更胜于菊。

渐渐的，我发现紫藤经常会出现在一些古老的建筑旁。他不像其他大树，用它们粗壮的枝干，遮挡什么，表现什么。只是轻轻的偎依在这些建筑的身旁，用自己的小花点缀着红墙绿瓦，扭曲着自己的枝干去配合着自己所处的风景，伸出嫩绿的叶子为四周增添几分生趣。凉风过处，它散发着自己独特的芳香，不张扬也不掩蔽。只要你愿意，你就能感受它的芳香，不比此时的玉兰，不比此时的芷若。

或许这正是我喜欢紫藤的理由。

紫藤花开紫藤花开字篇三

宗璞

一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩，原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。面对紫藤萝花的勃勃生机，“我”感悟到了什么？朗读时，要注意体会作者的思想感情，并品味优美的语句。

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日

研讨与练习

一 朗读全文。试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。

二 揣摩下列语句，体会写景的妙处。

1从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

2紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

3每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

4紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

三 人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法（有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗句），与同学交流一下。

读一读，写一写

嚷 穗 舱 绽 凑 酿 发端 终极 迸溅 挑逗 繁密

伫立 凝望 笼罩 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆

蜂围蝶阵 盘虬卧龙

紫藤萝开得恣肆风流，辉煌灿烂，但又端庄雅淑，耐得寂寞。不管是宏观的飞动闪光的瀑布，或是一朵张帆航行的船舱，都在读者心中造成充满生命的张力。

花美在精神，精神是要人用心去感受的。

（陈素琰《〈宗璞散文选集〉序》）

紫藤花开紫藤花开字篇四

夏天又快到了，而紫藤花那沁人心脾的芳香，已经扑面而来。紫藤，一束最爱的花。

晴天下的紫藤，显得格外好看。实验中学的长廊内就种了紫藤。当走过那迂回曲折的长廊，一股淡淡的清香，已经扑面而来。一切是那么富有诗意。远看紫藤，煞是好看！就像淡紫色的油漆不均匀地撒在上头。这美丽的色彩，引来了许多蜜蜂，为这淡紫色的画面添了一份生机勃勃的生命。远看的紫藤，像一株株没熟的葡萄，使人不禁流下口水。

到了紫藤花下面，看着还像葡萄。我没有去摘，而是从地上拾起了一簇。哟，真奇怪，紫藤花上面的颜色浅，下面的颜色深。上面的花早已开，而下面的花还含苞待放。每一朵都是如此。下面的那些花骨朵，我觉得它们又像紫辣椒，又像小茄子。像一个个活泼的小精灵。

一阵风儿吹过，花就掉了许多。像下雨似的，我们不妨就叫“紫藤雨”吧，好一个诗意的感觉。

我家门前也有许多。今天，下雨了，而雨中的紫藤又是另外的一个样子，不如我们看看。

紫藤好像很喜欢雨珠，每一簇上面都沾满了许多。一阵大风吹过，紫藤花来回摇晃，雨珠也被摔到地上，摔地“啪啪”响。而这时的雨珠，又像紫藤姑娘的泪珠。在雨中的紫藤显得苍翠欲滴。

远处看，像紫藤瀑布，虽然没有气势磅礴的感觉，但惹人可爱。

一朵朵紫藤，许是怕冷，也都收回去了。使雨珠没有了藏身之地。

无论是晴天，还是雨天，那，沁人心脾的芳香从未改变！

紫藤花开紫藤花开字篇五

紫藤花开紫藤花开字篇六

在我们校园东边，有一座紫藤长廊，相信它一定是我们学校园最靓丽的一道风景。

紫藤长廊里面有许多石椅供我们休息，每当体育课自由活动时，我们就急着往紫藤长廊跑，同学们有的坐在石椅上休息，有的在紫藤长廊里窜来窜去，还有的在紫藤树下捉迷藏。

紫藤长廊里自然少不了紫藤树，我们学校的这些紫藤树是老师们亲手种下的，现在，一颗颗紫藤树拔地而起，长得非常粗壮，它的躯干是扭在一起的，就像一个个巨大的麻花，又像是一群兄弟姐们心手相连，永不分离。

紫藤花开的时候可美了，一团团，一簇簇像紫色的瀑布一样，把长廊装扮的绚丽多彩。走进去，迎面扑来沁人心脾的芬芳，夏天天气炎热，到紫藤长廊里乘凉是最好的了。它的叶子极为茂盛，走进去，浓郁的绿色把衣服都映成了淡淡的绿，让我们的心里泛起一丝凉意。我想：如果清晨拿着一本书坐到石椅上阅读，那是一种多么好的享受啊！

这些紫藤树都是老师们辛辛苦苦种下的，所以，我们要像爱护自己的宝贝一样去爱护它。

我爱校园的每一处风景，但我更爱我们！

紫藤花开紫藤花开字篇七

①把握文章脉络，理解文章主旨。

②了解作者含蓄而深沉的思想感情。

③学习写景状物的方法，提高观察力和想像力。

④自我反思，以积极乐观的态度对待人生。

○教学重点

①紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。

②生动而细致的景物描写。

○课前准备

学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟悉内容。

第一课时

○教学内容

①朗读课文，获取足量信息。

②整体感知内容，理解文章的主旨

③体会作者的思想感情。

○教学设计

导入  

板书课题。

作者、作品背景简介

整体感知

①范读课文

②默读思考

要求学生独立完成思考，不理解的做好记录，倾听他人意见。

思考题：

a.试着给课文划分层次。

b.作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?

①课堂交流

提示学生注重分析理解过程，淡化结论(结论可以是多样的)。

研读与赏析(上)

①教师导学

②自主探究

③小组讨论、课堂发言，确定思考题

b.联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

④全班讨论、明确：

教师引导学生深入讨论，使问题逐渐明朗，最终明确：

c.引导学生品味第7段和第10段的内容，并理解：

布置作业 

①识记字词，完成“读一读，写一写”。

②进一步阅读课文，谈谈本文在写景状物方面有什么特色。

③举例说明本文所运用的修辞方法及其作用。

④完成“研讨与练习”二。

第二课时

○教学内容

①了解本文写景状物的方法。

②领会修辞的作用。

③自我反思，以积极的态度面对人生

○教学设计

检查作业 

研读与赏析(下)

①教师导学

②合作探究

[小组讨论]

a.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?

b.举例说明本文采用了哪些修辞方法，作用是什么?

c.从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?

d.哪些句子可以看出景中有情?请试作分析。

[课堂讨论]

a.先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。

体验与反思

①质疑交流

教师启发学生提出疑难问题，大家共同讨论解决。

归纳问题，讨论明确：

a.怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系。”？

②经验反馈

a.课文中哪些句子能引起你的共鸣?谈谈体会。

b.你认为哪些景物描写得最好，试着仿写几句。

c.读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?

以上问题只要谈出意见，言之成理即可。

作业 

①完成“研讨与练习”一、三。

②仿照本文的写法，完成300字的随笔。内容、文体不限。

紫藤花开紫藤花开字篇八

《紫藤萝瀑布》是一篇语言精练，蕴涵哲理的优美散文。作者在写景的基础上，渗透了主观的情感体验，表达了对人生及历史的思索，作者从平凡而柔弱的紫藤萝，感受到了生命的尊严和蓬勃，由花儿的由盛及衰感悟到生命的永恒，从而使人珍惜生活、珍爱生命。

二、从教法上看，本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念。

1、把听说读写融汇课堂中，注重学生能力的全面提高，更注重全部学生能力的提高。

2、本文是一篇优美的散文，在朗读课文的基础上，让学生品味语言，培养学生欣赏美的能力，从优美的语句中发现作者的情感变化，这一过程的赏析，既能对修辞手法的应用进行回顾，又能从中体会托物言志的妙处。

3、在注重朗读的基础上，赏析本文借景抒情为重点，进而引导学生展开对人生初开始的体验、思索，引导学生培养积极乐观的人生态度，培养积极的人生观、价值观。

三、从学法上看，本节课力求发挥学生的积极性，培养学生解决问题的能力。

1、重视培养学生解决问题的能力及解决问题的意识。课前观察花并用5分钟的时间让学生自由发言，让学生谈自己观察的花，接下来让学生阅读《紫藤萝瀑布》，并对所喜欢的句子进行赏析，使学生进一步理解课文，给学生充分的自由发挥的空间，培养学生的学习习惯与阅读能力。

2、合作探究，在阅读的基础上，让学生分组讨论，学习本文借景抒情的写法，让学生学以致用，在课堂中发挥学生主体作用，讨论中鼓励学生发表的见解，提出看法。

3、联系学习、生活、感悟人生，培养学生积极的人生态度，引导学生带着感情去欣赏大自然的景物，并以此来解决心中的结，来巩固消化知识，培养学生运用所学知识的能力。

四、在教学过程（）中，关注学生，着眼学生的发展。

1、新课导入联系生活，让学生观察花并描述，学习写景状物的方法，再阅读课文，让学生思考作者是如何写景的。

2、朗读课文，让学生找出所喜欢的句子进行赏析，引导学生学习阅读借景抒情类的文章的技巧。

3、通过阅读归纳写作方法，对这类文章的写法进行探讨。

4、联系实际进行写作。