优秀作文不仅要有新颖的观点和独特的见解，还需要展现出作者的思考和思维方式。对比不同的优秀作文，可以了解到不同的写作风格和技巧。
背影字背影（优秀18篇）篇一
我在灯火阑珊处眺望。
想在人潮中寻找你的身影。
寂静的小路上。
传来脚步声。
我回眸。
望见你的身影。
可你却径直从我身边走过。
没有半点停留，如此绝情。
一直走着。
直到背影将要消失在我的视线。
我起身去追。
可却只能看到背影。
似有似无，若隐若现。
我奋力去追。
想追赶上你的脚步。
可是，只有一个背影。
我奋力拉近与你的距离。
可也只看到了你的侧脸。
我追累了，停下脚步。
你终于消失在我的视线里。
看到你熟悉的侧脸。
我终于回想起你的名字。
那是我日日夜夜都呢喃的名字：
飞宇。
背影字背影（优秀18篇）篇二
这个夜间的星转斗移，就此没入那片深邃的天幕。
需要拥有的东西，在下一个渡口飘来。
那是隐在花丛里的一声浅笑。
和葡萄架有关。
和象牙堂有关。
丝带的鲜艳近在眼前。
烟雾朦胧的早上，鬼魅般别致的蓝光。
风在穿行，花在凋零，泪在落。
急转身，尽是故乡。
越走越长的黄昏般动人的背影。
拉扯成一地的相思。
和绵绵的长句。
背影字背影（优秀18篇）篇三
是一个经典的老题目了，因为有朱自清的《》在。我喜欢爷爷苍老的，带给我温馨童年的，它也在时光的浸润下更加厚实，深远，动人了。
“我来背你吧！爷爷有的是劲儿呢。”看着爷爷如今已经消瘦微驼的，我想起小时候他常对我说的话语。儿时懵懂的我，总是认为最幸福的事情就是坐在爷爷的肩上，让爷爷带我奔走在乡间的小路上。那时的爷爷已是知天命的年纪了，可是身体还是很健康，黝黑的皮肤，结实的臂膀，让我觉得爷爷是那么的高大，像是可以依靠的高山。每每爷爷把我高高地举起，让我坐在他的肩头，我总会高兴地喊着：“我是可以飞翔的天使哦！”现在我知道，是爷爷的肩膀和有力的手臂托起了我稚嫩的翅膀，给了我满满的骄傲和满足。那时候的幸福和喜悦像遇暖而化的蜜糖静静花开，甜腻的气味在周围的空气里扩散开来。
等我再长大一点的时候，爷爷只能背着我了，他再也举不动我了。我突然有些伤感，我拼命地长大，爷爷却老了。但趴在爷爷结实的脊背上，还是非常的惬意。我常常会在爷爷的背上睡着，爷爷察觉后并不叫醒我，只是用宽大的手更牢地拖住我，步子也放地更轻了，让我能够更安稳地酣睡。
静谧安详的童年乡村生活，多半是爷爷背着我度过的，在乡间的羊肠小道上，我们一起走过盛夏，迈过深秋，最后跑过寒冬，然后又迎来新春。春花，秋月，夏日，冬雪，我们都遇上了。爷爷细碎，沉稳的脚步落满了我的整个童年。
如今的爷爷还是那般清瘦。我一直不曾忘了儿时的画面，幼小的女孩在老人的肩上谈天说地，两只肥胖的小手欢快地挥动着，眉宇间透着几分天真与快乐，还有极大的满足。老人有时也会和女孩说着他喜欢的三国和水浒，女孩总是听不明白，老人脸上泛起一丝笑意，拉碴的胡子动了动，笑了出来。
我所度过的本就是普通的生活，但我依然肯定岁月极美，只因有一段浓厚的祖孙情。
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背影字背影（优秀18篇）篇四
1.理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。
2.品味赏析文章中朴实而饱含深情的语言。
二、能力目标。
1.体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。
2.学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。
三、德育目标。
体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。
四、教学重点。
赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会感情流程。
五、教学难点。
从理清文章脉络入手整体把握内容，体会文章精巧的构思，理解2、3语段对表达中心的作用。
六、教学方法。
1.朗读法。纪实散文《背影》的语言平实自然。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣。同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。
2.研讨探究法。在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表意和表达作用。如四次写背影的文字和四次描写“我”的眼泪；理解对父亲外貌、动作和语言描写的作用；同时，结合生活体验揣摩作者的心情和感受，激发爱心。
七、课时安排。
两课时。
第一课时。
（一）教学要点。
整体感知文章，理清行文脉络。分析平淡中显神奇的特定背景，体会文章的感染力。
（二）教学步骤。
1.导语设计。
设计（一）（投影显示孟郊的《游子吟》）。
孟郊在群星璀璨的唐代诗人中也许算不上耀眼，但他的一首《游子吟》却历久不衰，千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传颂。它的魅力就在于诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的人性美——母爱。“谁言寸草心，报得三春晖”，唤起普天下儿女们多少深挚的忆念。是的，“可怜天下父母心”，是无私深沉的父母之爱沐浴着儿女们的成长。今天我们学习的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表现父子之情的典范之作。
设计（二）。
父母对子女的爱是发自于内心的真挚无私的爱，柔蜜的爱意伴随着我们的成长。同学们，请大家说一说曾让你感动过的父母的疼爱。（学生动情讲述）是的，这种感情无论是蕴蓄在平常的片言只语，还是流露在不经意的神情动作中，都是那样令人难忘。今天我们学习的则是一篇从父亲的背影中感悟出亲子之爱的散文——《背影》。
设计（三）（投影）。
“这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，不禁无言地流下泪来。”
读了这段文字，我们不禁要问：
朱自清先生的《背影》是一篇怎样的文章，能够这样打动人们的魅力又何在呢？今天，让我们一起走近朱自清，走进《背影》，去体会那份曾让无数读者感动过的感动。
2.资料助读（多媒体显示）。
（1）朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。
（2）《背影》是一篇著名的纪实散文。是朱自清于1925年10月在清华大学任教时写的。它描写了在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站上别离时的情景。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”
3.诵读感知，整体把握。
（1）范读课文（或听朗读录音）后学生自读。要求：听准字音，体会感情，理解词语含义。
（投影）。
注音。
差（ ）使奔丧（ ）狼藉（ ） 簌（ ）。
蹒跚（ ） 踌躇（ ） 腐 拭（ ）。
颓（ ） 举箸（ ） 琐屑（ ）。
结合注释，理解下列词语的含义。
狼藉：乱七八糟的样子。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
勾留：短时间停留。
典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
踌躇：犹豫。
颓唐：衰颓败落。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
不能自已：已停止。这里是控制的意思。
情郁于中：感情积聚在心里。
（2）学生放声朗读，圈点勾画出文中最感动自己的地方，并作简明点评。
思考、讨论：
找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。
课文4、5语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？
学生回答，教师点拨、明确：
“这一次”是在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下的父亲的“背影”，作者不惜笔墨作具体细致的刻画，抒发特定环境下的思想感情，自然取得强烈的艺术效果。也正因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜，字里行间有淡淡的哀愁，显得更加真挚动人。
四次写背影的文字：
a.“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”用背影开篇点题，不仅是采用破题法，而且是表达了儿子对父亲深厚的真挚的爱。一个副词“最”表示了印象深刻之极。
b.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”虽是素描式的简单勾勒，形象却异常鲜明。表现了父亲爱儿子的深厚感情。
c.“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”父亲离开的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托，表现出这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。
d.“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。”迭印在结尾的大特写，照应了开头，总结了全篇。“绝笔断章，譬乘舟之振楫；会词切理，如引辔以挥鞭。”（刘勰语）。
表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了儿子对父亲深切的思念。
教师归结行文脉络，板书：
第一次是到徐州见着交卸了差使的父亲，满院狼藉，祖母去世，“眼泪”创造了一种悲凉的气氛。
第二次看见父亲吃力地翻过铁栏，买橘子时艰难的背影，感受到父亲在自身处境极为困顿的情况下对儿子的厚爱，“眼泪”是对父亲深深的理解。
第三次看见背影消失在人群里，“眼泪”是对父亲的无限感激、依恋。
第四次读信时的“眼泪”是对父亲“大去之期不远”的忧伤，对父亲命运多舛的悲叹，更是深切回忆。
课文正是通过“我”的眼泪与父亲的背影的相互映衬，形象地表现出一种相互理解的父子深情。
课文第2、3段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
e.又嘱咐茶房好好照应“我”。父亲的慈爱之心感人肺腑。
教师板书：事情经过 引出——背影。
（3）学生自由朗读，体会父子相爱相怜的深情。
4.揣摩品味，理解“背影”的特定环境。
两人一组，讨论下列问题，然后参加全班交流。
（1）说说下列词语的表达作用。
祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？
明确：祸不单行，表示不幸的事接连发生。文中指父亲遭遇双重灾祸，祖母死了，差使也交卸了，丧母的悲痛加上生存危机，陷入了不堪承受的困境。
到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象？
明确：这是失业后凄凉情景的描绘，父亲只能离开徐州，另谋生路。
“惨淡”一词，除了表现经济状况的困窘，还描绘了怎样的心境？
明确：心境也是惨淡、凄苦的。
（2）在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？
明确：失去亲人的悲痛，失业后经济困窘的压力，生计无着、前景暗淡的凄苦。
（3）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？
明确：是为了宽慰儿子。
5.课堂练习。
6.布置作业。
（1）反复朗读，体会课文抒发的感情。
（2）读下边短文，感受亲情并回答问题。
第二课时。
（一）教学要点。
重点研读望父买橘，理解父子深情。揣摩品味文中关键性语句，体会平实质朴饱含深情的语言特色。
（二）教学步骤。
1.检查作业。
选文《白雪塑像》虽语言平实却富含情味，鼓励学生谈出阅读感受，体味亲情，激发爱心。
2.研读“背影”描写，理解父子深情。
（1）教师范读课文第六语段，学生勾画出描写父亲穿戴和动作的词语。然后合上课本，完成填充练习。
（投影）。
我看见他戴着 ，穿着黑布 ，深青布 ， 地走到铁道边，慢慢________下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手__________着上面，两脚再向上________；他肥胖的身子向左微________，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
教师引导学生品析词句的表现力：写看见父亲的服装，勾画了一个大体的外貌。“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等词语表现出父亲举动艰难。写他平地走路用“蹒跚”，可见步履的不便。从月台下去，用“探”字动作写得很准确。手的动作用一个“攀”字显示了高度，攀的吃力可以想象；脚的动作用一个“缩”字，把爬法写得更细致。“向左微倾”“显出努力的样子”又点出爬的困难。动作描写，给人一个过程的动态，细腻而简练。
（2）学生自由诵读，合作探究下列问题：
下面两种说法的表达效果的区别在哪里，试作分析。
a.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
b.他的背影混入来来往往的人里，找不着了，我便进来坐下，我的眼泪来了。学生回答，教师明确：
父亲疼爱儿子，为儿子受累费劲心里反而高兴。父亲的艰难举动充满感情，饱含深意。买来橘子，父亲觉得为儿子做了一件事，心里感到欣慰和满足。“似的”很有表现力。
“等”“再”表现一直注视着父亲的背影，依恋之情多么深切。父亲的背影使“我”第二次流泪，所以“又”字不可少。
小结：父亲买橘子爬月台的背影，是最精彩最动情的形象定格，像一尊塑像似的矗立在作者以及读者的心中。因为它是感情的浓缩与展现。
3.揣摩语言，理解父亲爱子之心。
（1）送行，是课文中记叙最详尽的部分。请学生速读送行情节，选几个恰当的词语，按顺序概括这部分记叙的内容。
明确：决定亲送、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别。
（2）文中记叙父亲送儿子上车过程中的四句话，朴实平常，但把一位身处逆境，步履蹒跚的父亲的爱子之心刻画得淋漓尽致。抓住这四句话“缓缓咀嚼一番，便有浓密的滋味从口角流出”。
明确：四句话是： 不要紧，他们去不好。 我买几个橘子去。你就在此处，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。
师生共同品析：句是决心护送儿子过江上火车时说的。“他们”其实是单数，指的是“旅馆里一个熟识的茶房”。但用复数，意思有了明晰的层次感。本没有时间亲送，但儿子在心目中高于一切，唯恐有闪失，所以话语含关怀。
“几个”虽不多，但关怀却是无微不至。父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。“进去吧”提前说，反映出父亲担心儿子劳累伤感的微妙心理。
小结：四句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。
（3）学生带表情诵读全文，体会文章的思想感情。
4.课堂小结。
《背影》写的虽只是“芝麻黄豆大的事”（朱自清语），却称得上是朱自清先生“精神产品的独创”。因其品位之高，感人之深，备受推崇。有诗赞曰：
（投影）。
舐犊情深数背影，
一声长叹泪沾襟。
人间自有真善美，
玉壶冰心堪晶莹。
5.课堂练习。
多媒体显示：
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
要求学生阅读这个语段，并把它和课文第6段“我看见他戴着黑布小帽……”到段末这一部分进行比较，然后回答下列问题。（设定文中的段落为甲文）。
多媒体显示：（显示一题完成一题）。
（1）甲文主要表现的是________的背影。作者通过________描写和________描写，将感人的________________渗透其中。
（2）甲文有一词，很形象地表现“父亲是一个胖子”的特点，这个词是________。
（3）下边能具体描绘出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”的词语是（）。
a.抱了橘子慢慢爬下再抱起橘子。
b.用两手攀两脚缩 身子微倾。
c.蹒跚地走慢慢探身穿过铁道。
d.走到月台到铁道旁爬上月台。
（5）“我赶紧拭干了眼泪”表现出“我”怎样的心理？
（6）乙文同甲文一样，反映的是________生活，字里行间，表现伟大的________。
（8）乙文两次用“悄悄地”来表现母亲的动作，请揣摩，这表现了母亲怎样的心理？
（9）乙文两个自然段之间，用一个“可”字构成转折关系。请分析这样安排的好处。
学生以小组为单位，探究解答这十个题目，教师强调小组成员共同研讨。
明确：（1）父亲为我买橘子 外貌 动作 父子之间相爱相怜的深情。
（2）蹒跚。
（3）b。
（4）“轻松”一词表现出父亲在与儿子离别之时，又一次尽到了做父亲的责任的满足的心理。
（5）怕父亲看见我流泪而伤心。
（6）家庭 母爱。
（7）用了生活中两个事例来表现（望着……；听着……）。
具体、形象地再现作者的暴躁。
（8）“悄悄地躲出去”：关心、理解儿子此时此刻内心的痛苦，只要能排遣这痛苦，我躲开，任他摔，任他砸。“悄悄地进来”：关心，不放心儿子。
（9）用一个“可”字使上、下两段形成对比，妈妈在知道自己已不久于人世的情况下，却不顾一切地为儿子着想，她爱儿子远远胜过爱自己，因此，突出表现了伟大的母爱。
（10）因为作者在反映生活时倾注了自己的真实感情，并且以具体的叙述和描写表现生活，而不是空话、大话。
6.布置作业。
（1）与爸爸妈妈同读《背影》，请爸爸妈妈讲自己的感受。
（2）回忆爷爷奶奶、爸爸妈妈对自己的关爱，捕捉最动情的一幕，选好角度，自拟题目，写一篇作文。
（3）课外阅读几篇写父爱、母爱的好文章，并做好阅读笔记。
7.板书设计。
（三）活动与探究。
1.说话训练。
用口头片段作文形式完成下面训练。
（1）你有过对亲人由不理解到理解而深受感动的经历吗？举一个事例谈谈。
（2）每个人都最熟悉亲人的特征了，想好一段话，说说你的一位亲人的特征。要怀着真挚深厚的感情说。
要求：要说得实实在在。把“为什么”说清楚。
2.写作练习。
你父母疼爱你的哪件事深深感动了你？这件事的经过怎样？你受到了怎样的感动？参照这样的思路自拟题目，写一篇文章。
背影字背影（优秀18篇）篇五
是一种风景。
总是很年轻。
是一种清明。
总是很含蓄。
是一种魅力。
总是很孤零。
而孤零。
更让人记得清。
也是枷锁。
就像名利从来都是鲜花。
无论什么成为结局。
总难免兴味索然。
流动的过程中。
有一种永恒的快乐。
有时也祈求。
有一个让生命辉煌的时刻。
但是，我更乐意。
让心灵宁静而淡泊。
欢乐是人生的驿站。
痛苦是生命的航程。
我知道。
当真正留下背影时。
最好的礼物。
是一片宁静的天空。
会迷惘。
会清醒。
当夜幕低落时。
当拭干面颊上的泪水时。
你灿然一笑。
像那时的天，
睡莲正灿，月色正明。
背影字背影（优秀18篇）篇六
去补习班的路上,前方有一个看似陌生又有些熟悉的。那粉色的服装,在学校里经常背的紫色小包,还有那一头经典的卷发,都让我感到熟悉。是谁?我定睛一看,好像是黄老师。但不是很确定,便没有勇气上前去问,只能悄无声息地跟在她身后。
本以为她跟我不走一条道,没想到竟然是同一个方向,怎么办?看看手表已经快迟到了,总不能不打招呼就超过去吧。我心中充满了恐惧与紧张,生怕她突然回头发现我。我想:倒霉倒霉,这世界也太小了吧,凭什么老师偏偏给我遇上了,而且偏偏在这种快迟到的关键时刻,有没有人来救救我?我想只跟屁虫似的跟在她后面,始终一声不吭,慢慢前行。
突然,她回了回头,我赶紧躲闪到一旁。只见黄老师看了看街角的一家服装店便继续向前走。这时,我看清了主人的面貌,百分之百确定她是黄老师,心中不禁毛骨悚然。不幸中的万幸,幸好她没有发现我,我稍稍松了一口气,继续傻傻地走着,依旧跟在黄老师的屁股后面。
我的心中难以平静，心中似乎有一头小鹿在乱撞。我有些自责：为什么我没有趁刚才那么好的机会超过她赶紧溜走?我暗自祈祷着：再给我一次机会吧,让我赶紧逃离跟在老师后面的窘迫。
不知是巧合还是我祈祷成功，老师转身拐了个弯,我心中暗自松了一口气,那颗石头终于落地了。我望着黄老师远去的,稍稍有些感到失落,又稍稍感到有些后悔,后悔没有跟老师打招呼,就这么不告而别。
我看看手表,赶紧跑向补习班。
背影字背影（优秀18篇）篇七
今天是爷爷去世的第732天。
那是一个闷热的夏天，蝉鸣，蛙叫，像似千万只虫子，啃噬着每个人的心灵。爷爷身体本不好，在这样一个叫人窒息的季节，病也越发的严重了。看着静躺在床上那张日益苍白的脸，家里人心里也都明白似的，在伤心之余渐渐准备起后事。
我当然也知道他们的想法，只是我还不想面对死亡这两个字，更受不了家里整日像似在冰窖里的低气压。于是在一天放学之后，我决定和朋友一起去逛街，释放这几天压在心里的闷气。
正在高兴之余，一个苍颜白发的老人吸引了我的目光。我将视线投在老人的身上，只见他用一块洗的发白的旧丝绢精心的擦拭着一幅油画，那模样像是在对着一块宝，生怕一用力就会弄碎似的。我又好奇的朝那幅油画望，却只隐隐约约的看到：那是一个人的，佝偻着腰，脚下似有千金重，那想抬却又抬不起的模样在一瞬间就刺痛了我的心。但只有2秒，我就把视线移开了，头也不回的拉着朋友跑。再后来，虽然和朋友们玩的挺尽兴的，但脑海中那张深深的嵌在里面，挥之不去。
抱着这不解的疑惑，我痴痴的下了楼，却看到爷爷房间里虚掩着的门。我的心顿时漏跳了一拍：门怎么是开着的？我不安的走过去，小心的稍微推开了一点房门。当我看到爷爷站在床边那无比孤单凄凉的时，我的泪水不争气的夺眶而出。我捂着嘴，不让自己发出声音来，我想转身就跑，却发现脚一步也迈不动了。他就那么站着，一个人站着，像是使尽自己所有的力气支撑着自己，他的双手还在不停的颤抖着，连带着整个身体也微微颤动着。时间仿佛定格在那一刻，与脑海中的那张重叠了，然后，倒下去了。
之后的事，我也记不清了，又或者说，我更本就不愿意去记起。我只知道，我几乎每一放学，一有时间便去找那幅画。那时我的心里只有一个念头，那就是找到它，然后摆在爷爷的窗边。后来，我也确定找到了，也如愿地将它放在爷爷的窗边。只是物是人非，躺在床上的人早已不在了。可我现在在这里，却还能感觉到那个身影，他好像就在我的后面我猛的一回头，映入视线的却只有满目的萧条和冷清。我用手抚摸着那幅油中的，就像看见当初那位老人一样，嘴里还不停的念叨着：你还好吗？我的爷爷。
背影字背影（优秀18篇）篇八
知识目标：
1.掌握下列加红字的音、形：
奔丧狼藉妥帖踌躇蹒跚颓唐琐屑晶莹。
掌握下列词语的意思：
狼藉簌簌变卖典质惨淡赋闲迂腐蹒跚颓唐触目伤怀不能自已。
情郁于中琐屑祸不单行天无绝人之路东奔西走交卸大去之期。
2.散文的材料与中心关系：
中心思想指作者通过作品所表现出来的对生活的主要看法。材料是作家按照中心思想从纷繁的生活中选择加工而成的素材。
材料是文章的血肉，是为了表现中心思想服务的；中心思想是文章的灵魂，是统率材料的。
3.表现事物的角度：
表现事物可以有不同的角度，可以正面写，也可以侧面写；可以写全貌，也可以写结局。写文章时要根据写作意图的不同选择一个最佳角度。新颖独特的角度往往会受到良好的艺术效果。
4.记叙文的写作顺序：
按照时间顺序、事件发展的顺序或者空间方位的变化顺序安排材料的叙述方法叫做顺序；将事件的结局或者重要片断提在前边，然后再从头叙述的叙述方法叫做倒叙；在叙述过程中插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法叫做插叙。
能力目标：
1.了解本文的写作缘由，感受文章的情感氛围。
2.抓住文章描写的重点，分析在表现父子情深上的作用。
3.清楚、连贯地朗读课文，品味包含深情的人物语言，理解关键词语的含义，分析文章怎样运用朴实无华、简洁洗练的语言展现人物的精神境界。
情感目标：
体味文章所表现的中华民族的传统美德。
建议。
一、主题思想：
是一篇纪实散文，也是一篇感人至深的文章。它通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述，特别是通过对父亲的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。
二、文章思路：
全文可分为三部分：（共7个自然段）。
第一部分（1），开篇点题。思念父亲，点明"最不能忘记的是他的"。
第二部分（2－6），回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。
第三部分（7），照应开头，写别后思念。泪光中再现，喟然长叹，抒发怀念父亲之情。
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背影字背影（优秀18篇）篇九
不管你信不信，爱就在那里，从未离开。
初三的我，每当半月假中途周五放学的铃声一响，我就飞快地冲向学校大门，远远地就看见爸爸早早地守候在那里了。
一见到我，爸爸就立刻迎了上来，递给我盒“蒙牛”和水果。“最近住校怎么样啊，看你好像瘦了呀，学校的饭菜还好吧，平时多吃点……好了，回教室吧！”
尽管只是短短的几句话，但几天不见爸爸的我，此刻，心中还是暖暖的。
我回头望了望，爸爸转身离去时微驼的，是那么的熟悉与陌生。爸爸原来笔直的背，一直驼着我幸福的童年时光。
小时候，爸爸每天都接送我上学，我总是跨在爸爸摩托车后面，紧紧地依偎着他的背上。爸爸的背宽阔、温暖又结实。
夕阳下，我们的被夕阳拉的老长老长，爸爸紧握摩托车把车，身下转动的车轮，背上是我的影子。有时，我常常望着地上不断变化的影子出神，有时对爸爸说：“爸爸，你看，我们俩的影子合在一起了，一个大一个小。”爸爸哈哈地笑着，是啊，我和你的影子合在一起啦，我的大，你的小。一路上风景优美，笑声不断，这些都被时间定格在遥远的记忆里。
现在，我已经面临毕业了，九年风雨路，炽烈父子情。父亲如往常一样来接我，我又坐在了爸爸的摩托车后面，像小时候一样紧紧地依偎在父亲的背上，夕阳下，我们的又被太阳投在了地上。我忽然发现，小时候一前一后，一大一小的，是何时调换了位置。我说：“爸爸，你看，我俩的影子又合在一起了，我的大，你的小。”爸爸仍像小时候一样，哈哈大笑道：“是啊，我和你的影子合在一起啦，你的大我的小。”
爸爸依旧开得很慢，只是是以前笔直的身子不再那么挺拔了。
我思绪万千，从小到大，爸爸的一直为我遮风挡雨，为我撑起着一片荫凉，尽管爸爸的背开始微驼，但在我的心中，爸爸的仍如巍峨的大山，永远坚毅、稳重、高大！
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背影字背影（优秀18篇）篇十
灯光下爷爷的让我难忘。
上初二的我因为学习紧张，每周五只放一晚上的假，但我还是会回家。那天下午我们放学很早，我很快收拾完东西，急匆匆的来到公交车站牌前，大约半个小时过后，我才搭上公交车，在公交车上，我满怀欣喜地看着手中的试卷，心想要亲自告诉爷爷我的“成果”。
“笛笛——”车叫着，似乎很生气。因为今天是放假的热潮，路上的.车很多，根本走不动路。我坐在车上，心里很着急，当时我就在想，爷爷在路口是不是还等着我，他在路口冷不冷？我的内心像火烧一样，急的满头大汗。终于，前面交通不堵了，公交车可以正常行驶了。路上的树木整齐的排列着，天空的月亮又开始工作了。
又是一个星期五，我一如既往地来到这个熟悉的路口，只是街上一个人也没有，我很害怕，于是我拔腿就跑，当我跑到十字路口时，我听见奶奶对爷爷说：“你别吸烟了，你看你天天咳嗽。”爷爷不耐烦地说：“好，我还得接盼盼、梦梦起嘞！”听了这句话，我故意躲在墙角，望着爷爷焦急的，任凭眼泪沾湿衣服。我跑过去告诉爷爷以后不能再抽烟了，爷爷笑了笑，那个笑容依旧那么亲切。
我永远不会忘记爷爷的。
背影字背影（优秀18篇）篇十一
我已许久未仔细端详父亲的背影了，最不能忘记的，是几年前为我奔波的那个沧桑背影。
那年夏天，我和妹妹要升学了，父亲所在的公司也倒闭了，正是令人头疼的日子。父亲到公司收拾东西，看到满屋狼藉，想起此处曾整洁干练，不禁一阵心酸。父亲却很豁达，边收拾边说：“无碍，此处不留我，必有留我处！”
处理好事务，父亲开始找工作，还一边准备着我们升学的事。这些日子，家中氛围很是沉闷，一半为了我们升学，一半为了父亲赋闲。一切准备妥当了，我们便自驾回到郴州。
到郴州，却发现升学还需的一些手续未办全，无奈，父亲又开始收拾东西，带我们回上海补办手续。我蹑手蹑脚地走向父亲房间，想帮帮他，却顿在了门口。我看见父亲收拾东西时，将衣服一股脑的塞进行李箱，把手机、充电器、钱包都胡乱往包里一丢，父亲平日里不是这样的啊，可我却看到父亲将我和妹妹的升学资料小心翼翼的叠好，转身收进文件包里。转身的那一刻，我看见他的背影，几天的辗转奔波让他的背影显得憔悴，还有着沧桑和无奈。我心疼，也不忍，泪不知不觉地就落了下来，无声的滴落在地上。
一番辗转，我们又到了上海。到上海的第一天，紧办好了手续，第二天一早便赶去上海火车站，坐火车再回郴州。父亲上午收到了面试通知，本已说定不送我们。但他终于不放心，颇踌躇了一会儿，把面试推到了下午，决定亲自送去火车站。
我们离了市区，到了车站。母亲买票，父亲忙着照看行李。看时间还早，父亲便提议吃完午饭，再进候车室。可不知母亲又与父亲起了什么冲突，母亲气呼呼地拉着我和妹妹走向候车室，连午饭都不吃了。我云里雾里地被母亲拖走了，却不时地回头看看父亲，他就那样站在候车室外。他没买票，进不来。
后来，父亲为了工作，到处奔波。我很少再见到他的背影了，但那两次背影，烙在了我的脑海里，至今难忘。
永远都不会忘……。
背影字背影（优秀18篇）篇十二
——题记。
我总是躲在梦与现实的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱碎那深邃的背影。
“滴，滴，滴……”冷漠而机械的声音回响在整个房间。雪白的被单，雪白的枕头。储物箱上摆着一瓶精心插制的花。浓烈的消毒水味淹没了时间，我抬眼望向病床上的人，他沉默的睡着，我走向前，抚摸起这个人的眉头，他永远都紧皱眉头，没有一刻放松着。我曾以为那个高大的背影，能够永远呆在现实中，而它，却沉睡在梦里。
小时候，我每天放学都会好好的呆在值班室，因为父亲很少来接我，母亲很忙，父亲更忙。我望着天空，灰蒙蒙的，像极了我迷茫的眼眸。凉意袭来，我渐渐闭上眼，昏昏入睡。梦中，我在一片黑暗里哭泣着，无助和害怕吞噬了我。突然，一束明亮的光芒映入眼帘，光芒下，一个高大的背影向我走来，光芒被他宽大的肩膀遮住了，我看不清他的轮廓，我把手放在他的手上，只记得那温度。“小朋友？小朋友？”一个声音把我从梦境里拉回来，我惊吓地看着那个人，是老师。“小朋友，是你的父亲吗？赶快回家吧。”我抬起头，他把手放在我前面，我看向这个陌生而又熟悉的人，把手放在他的手上，我愣住了，是…梦中的温度。他转身后，我看着他的背影，高大却又有着温柔，陌生而又熟悉。
医院里，漫漫黑夜，是最空寂的。它黑暗，寂静。可是，与心中的黑暗相比却是明亮；无论夜多么静，在内心死一般的沉寂中，却是嘈杂。多少个漫长的夜，就是在这样的黑暗与寂静中度过的。我藏得住低声呜咽，却无法阻止潸潸泪水。脑海久久回荡着他的声音，飘荡着他的身影。
曾经无数个时候，白天或者夜晚，身边有人还是没人，我都会想起那个背影。那些年的流光溢彩，你牵着我在路上踢着石子走，不懂得回头看看，也不懂得想想未来，你对着我一笑，我就记得了所有的快乐。
——后记。
背影字背影（优秀18篇）篇十三
窗外漆黑的天幕上飘着细细的雨丝，台灯柔和的光芒笼罩着一个模糊的背影。
那个背影抿起嘴角，带起了一丝弧度，写的入神了，仿佛可以听见笔下人物晴朗的笑声，远处的一片暖黄，是故事中咖啡馆的灯光么？他们追逐着一点一滴的墨水，笑着，闹着。那扎着一个长长的马尾辫的，挽着裤腿，穿着白色球鞋在篮球场上英姿勃发像个男孩子一样洒脱不羁的背影可是语文课代表？那带着深度数眼镜、捧着书侧着头讨论数学题还不时圈圈点点划划的一男一女的背影可是数学科代表和行规记录员？那蹲下身抚摸着猫咪，把它抱起来的可爱萌妹子背影可是班长？她笑了，嘴角又牵起一丝弧度，头埋得更深了。书案上摆着一盆青翠的文竹，风摇着它的叶子，不时地骚扰一下水笔的笔帽，“啪嗒”一声，笔被搁在了书案上，伸长手，懒懒地做了一个伸展运动，想起了平日里同学对自己的好，以及他们给自己的建议，想必这个故事会很精彩吧！抬起头，清晰地看见闹钟的指针指向了八。
从书案走向床前，“扑通”一声栽了上去。掖上被子，枕着枕头，脑海里浮现出一幅幅鲜明画面，小说里的角色在指挥下完成了一幅幅温馨的画面。
这样写？还是那样写？同一个场景，在脑海中一次又一次重播，一帧帧动画仔细的修改描绘，最后变成了一串串文字在明晚跃然于纸上。当所有的齿轮都停止了转动，她终于睡着了。
校园里那些美好的故事像夏天般融在了甜甜的冰淇凌中，这个冰淇凌，叫做回忆里的青春。
用这人生中最美好的时光，编织属于自己的一个梦。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
抓紧青春年少，做自己的梦。
我相信，那背影，明晚还会在那里。
背影字背影（优秀18篇）篇十四
说到我们数学课外班的h老师，他可是很有特点的呢。有什么特点呢？一是嗓门大。他讲课的时候，哪怕是站在走廊里，也能听得清清楚楚。二是思路广。他讲题，通常每道题至少说出两种解决的方法。三是板书多。除了特简单的，其他题他都会在黑板上详详细细地写一遍解题过程，不为别的，为的是让我们做好笔记。
h老师不仅很年轻，而且特精神。一米八的个，挺挺的，头发也理得蛮有型，看上去轻轻松松。无论在男生还是女生眼里，绝对是个帅哥。由于他经常背对着我们在黑板上写呀写，所以整堂课的大约三分之二的时间，我们见到的并不是他脸上的表情，而是他的背影。
上的堂数多了，大家察觉到h老师有一个习惯性的小动作，很让人迷惑不解。是什么小动作呢？每每老师写板书，总是会右手挥舞着粉笔，左手翘起大拇指，在腰部一遍一遍地划圈圈。课间，我同桌猜着说:“老师大概是在打手势吧，是让咱们好好做笔记。”坐我后面的同学说：“老师或许是在夸我们呢，因为大家都很守纪律。”我说：“不一定哦，恐怕是老师腰疼吧。每天他都要上好几节课，累的。”
天气尚未转冷的那堂课，验证了我的猜想。那天，h老师穿着adidas的运动装，白色的上衣，黑色的裤子，脚下蹬着一双拖鞋，两手端着苹果笔记本电脑，戴着耳机，背着运动背包走进了教室。这也是h老师的常规性装扮，大家早就看顺眼了。很快，他就调试好了投影仪，从夹子本中取出讲义，开始讲这节课的内容——二次函数的图像和性质。
突然，我发现h老师的习惯性小动作与往常不大一样。他的左手没有伸出大拇指，也没有在腰部划圈圈，而是握成了拳头，轻轻地敲着腰椎的部位。整整一堂课，一直是如此。
说话间，下课的时间到了。h老师收拾好讲台上的讲义和电脑，从兜里取出一部iphone5，塞上了耳机，调好了歌曲，背上背包，微笑着跟大家打了个招呼，踢拉着拖鞋走出了教室。我知道，他还要到离这儿挺远的另一个学区赶课。他的背影在走廊里渐渐远去，一个镜头却在我的脑海定格：他的两只手都握着拳头，朝后背着，一左一右地在腰间捶打。
背影字背影（优秀18篇）篇十五
“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”
读完朱自清的《背影》，我为作者有这么一位如此深爱着他的父亲而感动！都说父爱如山，父亲对子女的爱，永远都是无法用言语来形容的。
文中，作者看着父亲的背影，两次落泪。而我，从小到大，竟从来没有真正关心注视过爸爸的背影，说起来也真是惭愧。
前阵日子，我感冒发热在家休息，由于爸爸的精心照料，没过几天，身体便渐渐开始康复。但爸爸由于日夜劳累，免疫力降低，染上了流感。爸爸发着高热，大声地咳嗽，大口地吐着血痰，却依然细心地照顾着我的饮食起居。
那天，爸爸看着我消瘦的面孔，心疼地问我想吃点什么。由于前阵发热，胃口不好，一直没有好好吃过东西，我便脱口而出：“爸爸，我想喝点鸡汤”。爸爸一听，满脸喜悦：“想要吃东西了，好事呀！”
爸爸艰难地从沙发上爬起。自爸爸得了流感后，几天来，就一直躺在沙发上，连床都不睡，这样起来方便些。爸爸一边喘着粗气，一边慢慢穿着衣服，“我这就去市场。”
我似乎明白了什么，“爸爸，我只是随便说说的，你不要出去了。”我有点后悔。
“不碍事的，我一会儿就回来。”爸爸戴上口罩和帽子，打开房门，走出温暖如春的空调房。那一刻，我凝视着爸爸略带佝偻的背影，眼泪止不住地流了下来。
中午，喝着爸爸亲手熬的鸡汤，一股热流涌遍全身，浑身温暖，那是爸爸牌鸡汤，是爸爸对我无私的爱。
几天后，我完全痊愈了。中午，还在发着热的爸爸开车送我去辅导班上课。车窗外，北风呼啦啦地吹着，雨，无所顾忌地下个不停。汽车开到半路，我忽然想起忘带文具了，一下子着急起来。“别急，前面路边有一家文具店，等会我去看看。”爸爸一边说，一边快速向文具店驶去。车停下后，爸爸顾不上打伞，立即冲向文具店。雨水模糊了玻璃，模糊了爸爸的背影，我有点内疚。不一会，爸爸回到车内，雨水，打湿了他的脸庞。
“买到没有？”我急迫地问。
“没有，小店关门了。”
“真倒霉！”我十分懊恼地说。
“别泄气，我知道附近还有一家店。”爸爸说话的时候，已经发动了汽车。
一路急驶，到了文具店。爸爸停车、开门、下车，背影一下子就消失在风雨之中。望着爸爸已不那么高大、不那么挺拔的背影，我的眼泪一下子就流了下来。放学回到家，当我再次翻开朱自清的《背影》，忽然领悟到了父爱的真谛，也更加理解了朱自清两次流泪的原因。
哦，父爱如山，真爱无痕，挚爱无声！爸爸，我也爱你！
背影字背影（优秀18篇）篇十六
我们即将要离开母校温暖的怀抱；离开那印象中的一草一木；离开那再也熟悉不过的桌椅；离开那新建的教学楼？但那母校中的一件件趣事、一份份感动、一次次教诲？永远伴随着我们。
记得星期一早上在操场集合升旗，那时天空湛蓝如洗，空气甚是清新。仿佛是懂事的云娃娃逗乐了天爸爸。父子俩其乐融融。不知怎么的，旁边的小娟同学，脸色煞白，双眉紧锁，头发也凌乱了几分。只见她双手捂着肚子，整个人摇摇欲坠。大家回过神来，一边扶住她，一边对老师说：“老师，小娟好像不舒服。”老师一听，立马跑过来，一边接过小娟，一边简短地问：”你怎么了？是不是没吃早餐？“小娟有气无力地点了点头。整个人似乎马上要坐倒在地上。抬头一看，天空也飘来几片乌云，不会是淘气的小云惹怒了天爸爸，爱了一顿骂和打，正和大地妈妈诉苦呢。
回过神来，老师见状，立马扶起小娟，将她背在背上，老师吃力地一抖，迅速地朝医院跑去。生活委员也紧跟其后。看，老师那瘦小的身躯背着小娟是那么吃力。我似乎隐隐约约看见老师在这阴凉的天气中，大汗淋漓，气喘吁吁，背上的小娟也不时地往下滑落，老师只好一次又一次吃力地抖着身子。望着老师那瘦小的渐渐远去，我不禁一阵心酸、心痛。
现在，每每经过那条去往医院的路。我脑海中的这件事，如同电影似的在我记忆中阵阵重播。
忘不了那清新的天气，忘不了那飘来的乌云，忘不了那深刻的。
背影字背影（优秀18篇）篇十七
妈妈是工人。早上，我还没吃完饭，妈妈已经推开门去上班了，消失在门外。晚上，妈妈去值班，我在阳台上看到的仍是她那朦胧的的，那早上到晚上，匆匆忙忙的。
我不能忘记四年级那一次……，我在班上考了高分在会家的路上，突然，妈妈那熟悉的在我眼前一晃，是她！是她！妈妈，有一件事要告诉您！“我大声喊着，简直是迫不及待的想告诉妈妈，因为我的心全部被这一件事给占据了。妈妈回头寻找喊声，这才注意到我。我“箭步一般地”冲到妈妈前，我干要把好消息告诉她，还没开口，她倒先说了：“好孩子，领导要来检查工作，在等着妈妈呢，有话会家说，你先回去吧！”还没等我有所表示，她就匆匆忙忙的走了，只留给我一个。我刚才那一股高兴的劲儿一扫而光，泪水在眼里打转儿的“妈妈呀妈妈，您知道我要告诉您什么事吗？我考了高分呀！”顿时我觉的鼻子酸溜溜的。
回到家里，我堵气就把这件事睡也没告速，妈妈却又是一夜没有回来。
早晨上学的路上，我又看见了妈妈。她那双疲倦的眼睛，足以说明她昨晚是如何工作了，她看见我，一边给我整理衣领一边说：“好孩子，快点走，别迟到了，小心点。”她好像把昨天的事全忘了，真是的！我忍不住把事情讲一遍。妈妈欣慰地笑了，那笑容完全驱走了疲劳。
我没有任何资格埋怨她。望着妈妈迈着那似乎又变得轻快的步子和那远去的，我从心底喊了一声：“我的好妈妈！”
望着妈妈远去的身影，泪水模糊了我的双眼。刹那间，妈妈的身影变的越来越高大。
背影字背影（优秀18篇）篇十八
一句离别。
是离别，是永不再见。
一吻话离别，一行泪，紧握你的手，不肯放开手。
曾经十指紧扣，如今我放开你的手，让你走，给你自由。
你的背影消失在人群里，我站在原地，看着那个熟悉的你，渐渐的消失，眼泪模糊了视线，模糊了你的背影。
背影，一转身，一辈子就这样失去了你，缘分散了，爱散了，有些话还没有来得及去说，有一些事还没有做，你就离开了，留给我的是回忆，留给我的是你的背影。
背影，
离别，
是彼此不在打扰。
你若安好便是晴天。