优秀作文不仅能够表达出我们的思想和观点，还能够给读者留下深刻的印象。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些启发和参考。
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇一
教学要求：
1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
教学重点：
1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
教学难点：
知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
教学准备：生字卡片媒体录音。
教学过程：
一、情境引入课题：
1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
教师朗读：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）。
2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）。
二、检查自学的生字词语：
1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）。
2、游戏二：照镜子（书空“泥、粒、渴、喝”）。
三、学习课文：
1、:师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。
2、学生交流：
第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）。
（1）组内朗读第一节。
（2）做动作，演一演。
第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）。
（1）指名读第二小节。
（2）演一演。
（3）种子觉得很舒服，会说些什么？
第三、四次“挺一挺”（学习课文第三-九小节）。
1、默读3-7节：这几节写谁和谁的对话？
2、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？
3、板书：松土（空气）。
4、学生字：咱呢。
5、分角色朗读。
6、学习八、九小节。
（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？
（2）自由读划出写春天热闹的句子。
（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？
比较句子：我要出去！
啊，我要赶快出去！
3、思考问题：
师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）。
4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合的拓展练习：
完成“说一说”
种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。
板书。
1、一粒种子。
暖和（温度）挺一挺。
喝水（水分）又挺一挺。
松土（空气）又挺一挺。
又挺一挺。
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇二
教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。
教具准备：挂图、生字卡片、录音机。
教学过程：
一．导入新课。
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。
二．初读课文，学习生字。
1．听录音。
2．看一看，课文有几个自然段。
3．一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
4．出示生字泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光。
5．我愿当小老师。
6．找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？
7．组内读课文。一人读一节。
8．选读得好的同学到前面读。
三．在读课文，理解课文的内容。
1．指名读课文。
3．听学生汇报，并总结。
4．再读课文。
四．巩固练习。
看谁读得好钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和。
五．课堂总结：这节课同学们学得真棒！
教学回顾：
板书设计：一粒种子。
泥醒和挺舒声钻松。
泉热闹连忙赶光。
第四课时一粒种子。
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．导入新课。
上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？
指名读词语：钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和。
二：学习写字。
1．出示生字：渴喝声音赶光。
2．齐读生字。
3．指导写“渴”（1）师先示范笔顺。
（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？
（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4．同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?
5．其余的字学生自己在田字格里练习写。
三．总结评比。评出写得较好的学生表扬。
四．教学回顾：
板书设计：一粒种子。
渴喝声音赶光。
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇三
高额的资金让许多人趋之若鹜，但在千姿百态的自然界中，金盏花除了金色的就是棕色的要培养出白色的，不是一件易事所以许多人一阵热血沸腾之后，就把那则启事抛到九霄云外去了。
一晃就是，一天，那家园艺所意外地收到了一封热情的应征信和1粒纯白金盏花的种子。当天，这件事就不胫而走，引起轩然大波。
励志心语：当年曾经那么普通的一粒种子啊，也许谁的手都曾捧过。捧过那样一粒再普通不过的种子，只是少了一份对希望之花的坚持与捍卫，少了一份以心为圃，以血为泉的培植与浇灌，才使你的生命错过了一次最美丽的花期。
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇四
1、识字15个。
2、理解课文的内容。
3、为老树续编故事。
教学重点识字，理解课文内容。
教学难点为老树续编故事。
教学时数2课时。
第一课时。
教学内容。
理解课文的内容，为老树续编故事。
教学过程。
一、导入新课：
同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。
二、初读课文，理解课文内容。
1、听课文录音。
要求学生听清字音。
2、出示插图引导学生观察。说一说：
（1）你怎么知道这是一课老树？
（2）老树为什么笑？
（3）什么样的小鸟在老树上安家？
3、学生自读课文。
4、小组合作读课文，看谁读得准。
5、齐读课文。
三、认识生字。
1、出示生字，
2、请几位同学读生字。
3、找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？
4、小组合作学习。
5、讨论交流，说说自己记生字的好方法。
6、出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四、再读课文，理解课文的内容。
1、齐读课文。
提问：小朋友对老树说些什么？
2、讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？
3、鼓励学生创新：为老树编故事。
五、背诵课文。
1、自己试背课文。
2、“开火车”背诵课文，一人背一节。
六、总结：
板书设计。
老树的故事。
这百吗身安谈礼服。
音乐告诉吧所童。
第二课时。
教学内容写字。
教学过程。
一、导入新课。
1、出示有生字组成的词语，指名读。
这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉童话。
2、这节课我们的任务是学习写字。
二、学习写字。
1．出示生字：老故百岁安家来。
2．齐读生字。
3、观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。
4、示范写“老、岁”。
5、学生在田字格里练习写。
6、交流看谁写得好。
三、总结：
板书设计。
老树的故事。
老故百岁安家来。
一粒种子。
1、识字15个，写字6个。
2、理解课文内容。
教学重点。
识字15个，写字6个。
教学难点理解课文内容。
教学时数2课时。
第一课时。
教学内容理解课文内容。
教学过程。
一、导入新课。
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。
二、初读课文，学习生字。
1、范读课文。
2、看一看，课文有几个自然段。
3、一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
4、出示生字。
泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶。
5、我愿当小老师。
6、找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？
7、组内读课文。一人读一节。
三、理解课文的内容。
1、指名读课文。
3、听学生汇报，并总结。
4、再读课文。
四、巩固练习。
看谁读得好。
钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和。
五、总结：
板书设计。
一粒种子。
泥醒和挺舒声钻松。
泉热闹连忙赶光。
第二课时。
教学内容。
学习写字。
教学过程。
一、导入新课。
1、上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？
2、指名读词语：
钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和。
二、学习写字。
1．出示生字：
渴喝声音赶光。
2．齐读生字。
3．指导写“渴”
（1）师先示范笔顺。
（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？
（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4．同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?
5．其余的字学生自己在田字格里练习写。
三．总结评比。
板书设计。
一粒种子。
渴喝声音赶光。
语文天地。
1、抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。
练习用词造句，练习问答句。
2、通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。
3、练习用词造句，练习问答句。
教学时数。
2课时。
第一课时．。
教学内容。
抄写整体认读音节。
教学过程。
一、复习：
想一想、填一填。
王+元=玩立+日=走+干=门+日=。
二．学习新课：
1．抄写整体认读音节。
zicisizhichishiri。
要求：先读，再抄写。
2．选词造句。
热闹光明赶快高兴童话暖和音乐口渴。
（1）读一读。
（2）学生选一个词语造句。
（3）组内交流。
3．练习询问和回答。
外面有什么声音？
外面是什么样的？
方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。
师引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。
三．总结：
板书设计。
语文天地。
童话：我喜欢听童话故事。
第二课时。
教学内容。
看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。
教学过程。
一、复习：
用“高兴”说一句话。
二．自读诗歌并了解一些有关植物的知识。
1、学生自读诗歌。
2、说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？
3、观察图了解植物的一般知识。
认识根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）。
三．学习加动作朗诵。
1、朗诵“老树的故事”，边读边加动作。
2、指名到前面表演。
3、练习给前几篇要求背诵的课文加动作。
四、总结：
板书设计。
一首唱不完的歌。
根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）。
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇五
有一个女孩，高中毕业后没考上大学，被安排在本村的小学教书。结果，不到一星期就回了家。
母亲安慰她：“满肚子的东西，有的人倒得出来，有的人倒不出来，你不会教书不要紧，也许有更合适的事情等着你去做。”
后来，这女孩当过纺织工，干过市场管理员，做过会计，但是无一例外都半途而废。
然而，每次女儿失败回来，母亲总是安慰她，从来没有抱怨的话。
30岁的时候，女儿做了聋哑学校的一名辅导员，后来又开办了一家自己的残障学校，并且在许多城市开办了残疾人用品连锁店，有了自己的一片天地。
有一天，功成名就的女儿问母亲：“那些年我连连失败，自己都觉得前途非常渺茫，可你为什么总对我那么有信心？”
母亲的`回答朴素而简单：“一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也种不好的话，可以种瓜果；瓜果也种不好的话，也许能种荞麦。终归会有一粒种子适合它，也总会有属于它的一片收成。”
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇六
最后的最后，是我们在走。
——题记。
没有印象之中的青石巷，没有拐杖有节奏有韵律的敲击声，不是一个人的踽踽独行，不是丁香细小的花朵兀自开放；我看到的，是一条笔直的柏油路，一个老人，一根磨得光滑的拐杖在满是皱纹的手里紧握着，拖在地上，与地面摩擦出绵长的细语——沙拉拉……没握拐杖的手小心翼翼地拉着另一位老人的衣角。两位老人穿着已经很少有人穿的青布衣服，都斜斜地挎着一个四四方方的布兜，一青一灰。一模一样的鞋子，同样不紧不慢的步伐，同样泛白的头发证明着他们曾一起相偎相依走过岁月。因为刚下过雨，远山的雾氤氲不散，听大人们闲话家常的时候说，那雾的深处就是他们的家。两位老人是亲兄弟，一位是盲人，一位是哑巴，他们以算命为生。他们相依为命，是常人无法想象的艰难。但事实上，盲人的成了他的眼，看到了他不曾看过的斑斓尘世；而他则成了弟弟的耳朵，用心去感知世界，听到了弟弟听不到的世界。这一切，似乎倒也完满，纵使命运不公，生活却还在继续。
但生活一直比想象中残酷。盲人有过妻子，妻子嫁过来的时候还带着一个孩子。妻子去世得早，孩子又小，日记，把孩子辛苦拉扯大了，老天爷又不肯放过他，本应该成为他支柱的孩子又疯了，整天在大街上蓬头垢面地游荡。盲人算命挺准的，所以一些人一半出于好奇一半出于同情请他们算命。那一次，有人问他们，有没有为自己算过一命，为什么自己会有这么多磨难？他说，所谓命，信其有则有，不信就没有，算命的人求个心安，其实还得靠自己。有些实在无法改变，就安安心心接受。现在我们有吃有穿，还有这么多的'好心人，我们知足了。我看见他的嘴角微微上扬，原本混浊不清的眼里竟有一丝光亮。人哪，要晓得知足，晓得，其实细细想想，我还活在这个世上就是最大的满足了。他们的从容是因为他们在自己的心里播下了一粒温暖的种子。
以前很一句话，人生其实更像钟，总是在受到打击时，才能释放的心声，那悠扬的声音一声比一声悦耳，一声比一声从容。盲人其实也不是一无所有，他和弟弟是彼此的恩赐，他们离不开彼此，注定要相守一生。
他们以一种不变的姿态——相偎相依地走来，偶尔弟弟会停下来，从布兜里掏出干巴巴的馒头，掰成两半，递到手里，然后边吃边走。身边时不时地有摩托车、三轮车呼啸而过，喇叭声此起彼伏，而他们始终不慌不乱，从容淡定。
在街上，他们随便往哪儿一坐，拿出小桌子，盖上一块青布，摆上一些关于命理的旧线装书，一些纸签，询问着路人甲乙丙丁的生辰八字。在汹涌的人潮中，弟弟就坐在那里看着人来人往，着静静地陪着哥哥，虽然他们从来没有语言的交流，却始终心意相通。
“沙拉拉……”又是熟悉的声音，他们缓慢从容地从我身旁走过，夕阳向晚，看着他们渐行渐远，我突然发现两个人相偎的身影竟如此伟岸。他们心中温暖的种子正渐渐长大，并绽放出向日葵般灿烂的笑脸，带给他们向上的力量，温暖和光明，庇佑他们一生，替他们照亮这人生的路。
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇七
十几年前有一名学习不错的女孩，由于没考上大学，被安排在本村的小学教书。由于讲不清数学题，不到一周就被学生们轰下了讲台。母亲为她擦眼泪，安慰她说，满肚子的东西，有人倒得出来，有人倒不出来，没有必要为这个伤心，也许有更适合你的事等着你去做。
后来，女孩外出打工。先后做过纺织工、市场管理员、会计，但都半途而废。然而，当女孩每次沮丧地回来，母亲总安慰她，从没抱怨。三十岁时，女孩凭一点语言天赋，做了聋哑学校的辅导员。后来，她又开办了一家残障学校。再后来，她在许多城市开办了残障人用品连锁店，这时的她，已是一位拥有几千万资产的老板了。
母亲的回答朴素而简单。她说，一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；如果豆子也长不好的话，可以种瓜果；如果瓜果也不济的话，撒上一些荞麦种子一定能够开花。因为一块地，总会有一种种子适合它，也终会有属于它的一片收成。
一块地，总会有一种种子适合它。每个人，在努力而未成功之前，都是在寻找属于自己的种子。我们就如同一块块土地，肥沃也好，贫瘠也好，总会有属于这块土地的种子。你不能期望沙漠中有绽放的百合，你也不能奢求水塘里有孑然的绿竹，但你可以在黑土地上播种五谷，在泥沼里撒下莲子，只要你有信心，等待你的，将会是稻色灿灿、莲香幽幽。
对于还在寻找种子的人们，道路是漫长而又艰辛的。也许前途渺茫，也许挫折重重，但只要你坚信自己有能力，并且有毅力，那么你必定会在某一时刻、某一地点找到属于自己的种子。它或许会躲在崖缝里，或许会藏在深山中，但你一旦找到它，它便会给你带来好收成。（励志故事)因为，这种子是为你而生、为你而长，而寻找的过程，告诉你要珍惜。
[在内心种下两颗种子][把自己当成一颗种子][坚守自己的信念，播下希望的种子][把自己当成一颗种子钻进土壤][让美好的种子在青少年心中发芽][经典励志故事4：信念是一粒种子][经典励志故事3：一粒白色的金盏花种子][生命的种子]。
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最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇八
《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材。
1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
生字卡片媒体录音。
一、情境引入课题：
1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
教师朗读：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）
2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）
二、检查自学的生字词语：
1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）
2、游戏二：照镜子（书空“泥、粒、渴、喝”）
三、学习课文：
1、：师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。
2、学生交流：
第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）
（1）组内朗读第一节
（2）做动作，演一演
第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）
（1）指名读第二小节。
（2）演一演
（3）种子觉得很舒服，会说些什么？
第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节）
1、默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？
2、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？
3、板书：松土（空气）
4、学生字：咱呢
5、分角色朗读
6、学习八、九小节
（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？
（2）自由读划出写春天热闹的句子
（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？
比较句子：我要出去！
啊，我要赶快出去！
3、思考问题：
师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）
4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合的拓展练习：
完成“说一说”
种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。
一粒种子
暖和（温度）挺一挺
喝水（水分）又挺一挺
松土（空气）又挺一挺
又挺一挺
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇九
教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。
教具准备：挂图、生字卡片、录音机。
教学过程：
一. 导入新课。
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。
二. 初读课文，学习生字。
1. 听录音。
2. 看一看，课文有几个自然段。
3. 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
5. 我愿当小老师。
6. 找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？
7. 组内读课文。一人读一节。
8. 选读得好的同学到前面读。
三. 在读课文，理解课文的内容。
1. 指名读课文。
3. 听学生汇报，并总结。
4. 再读课文。
四. 巩固练习。
五. 课堂总结：这节课同学们学得真棒！
板书设计： 一粒种子。
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松。
泉 热 闹 连 忙 赶 光 。
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一. 导入新课。
上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？
二：学习写字。
1.出示生字： 渴 喝 声 音 赶 光。
2.齐读生字。
3.指导写“渴”（1）师先示范笔顺。
（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？
（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4.同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?
5.其余的字学生自己在田字格里练习写。
三.总结评比。评出写得较好的学生表扬。
四.
板书设计： 一粒种子。
渴 喝 声 音 赶 光。
第五课时 语文天地。
教学目标：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句，练习问答句。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一. 复习：
想一想、填一填。
二.学习新课：
要求：先读，在抄写。
2.选词造句。
热闹 光明 赶快 高兴 童话 暖和 音乐 口渴。
（1） 先读一读。
（2） 学生选一个词语造句后组内交流。
（3） 选举代表班上交流。
（4） 有基础的学生写在本上。
3.练习询问和回答。
外面有什么声音？ 。
外面是什么样的？ 。
。
方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。
师引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。学生连写一写。
三.课堂总结：根据学生做题情况进行总结。
板书设计： 语文天地。
童话：我喜欢听童话故事。
第六课时 语文天地。
教学目标：通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。
观察种子发芽经过，写观察记录。
教具准备：挂图。
教学过程：
一. 复习：用“高兴”说一句话。
二.自读诗歌并了解一些有关植物的知识。
1. 学生字读诗歌。
2. 说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？
3. 观察图了解植物的一般知识。认识根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）。
三.学习加动作朗诵。
1. 朗诵“老树的故事”，边读边加动作。
2. 指名到前面表演。
3. 练习给前几篇要求背诵的课文加动作。
四.综合活动：种植种子并写观察记录。
日期 活动 变化
要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。
活动总结：根据学生活动情况进行总结。
板书设计： 一首唱不完的歌。
根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）。
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇十
有一个女孩子，高中毕业后没考上大学。母亲鼓励她找一份工作。
女儿到饭店涮盘子，没过多久就被老板赶了出来，原来她涮的不干净，影响了饭店的生意。老板把她赶了出来，女儿回到家后，后悔地哭了起来。母亲鼓励她说：“既然你不是干活的料，你就去教书吧。”
于是，她去教初中。可是，因为讲错了一道数学题，被学生哄下了台。她灰头土脸地回到了家。母亲接着鼓励她继续找工作。
她去一个聋哑儿童学校当老师，她用自己的爱心照顾每一个孩子，经过几年的'努力，她荣获了儿童教育讲，她还申请办了一所残疾人学校。当她来到了年过七旬的母亲面前，母亲对她说：“如果有一块地，要是种大豆，大豆不长，就种绿豆，如果绿豆不长，就种水稻、、、、、、不过,我相信这块地一定适合一种种子。
女儿听了，眼泪如泉说：“母亲我明白了、、、、、、”
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇十一
安静地躺在松软的泥土里。
我在泥土里静静地想：我会是什么植物的种子呢？开出花后，人们会喜欢我吗。
就这样，日复一日，我感受到一丝光亮。我感觉自己头上痒痒的。往上一看，啊！发芽了！翠绿绿的，真好。但是，我在向上长时，厚厚的泥土挡住了我的去路。这时，出现了一位白衣小天使和一位黑衣小恶魔。小天使鼓励我：“加油，钻出泥土，你就能长成漂亮的小花了！”小恶魔冷冷地笑道：“放弃吧！破土太难了，你做不到的。”我思考了一会儿，最后，拍死了小恶魔，相信了小天使的话。
我努力地向上钻，过了很久，我已经汗如雨下了，但是，坚持就是胜利呀！所以，我继续向上钻，慢慢地见到很多的光亮。终于，我爬出泥土，舒展开身子。这时，我发现自己不再是一粒种子，而是一颗美丽的小花了。我环顾了四周，破土后的明亮世界，真是太美了。
种子的生命旅程，让我懂得了一个道理，只要你肯努力，就定有收获。
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇十二
教学目标:。
知识目标:。
认识本课十四个生字,用生字组词、扩词、造句。
能力目标:。
正确、流利、有感情的朗读课文,回答课后问题,理解课文内容。
情感目标:。
通过教学本课,了解一些植物方面的知识,培养学生对美好、光明世界的向往之情。
教学重点、难点:认识本课十四个生字;有感情的朗读课文。
教学方法:自主、合作、探究。
教学措施:。
让学生养成良好的写字习惯,掌握正确地写字和读书姿势。
教学策略:。
学生可能对种子发芽的条件掌握不够,教师进行点拨。
教学准备:录音机、生字卡、教学挂图。
教学过程:。
一、创设情境,导入新课。
2、板书课题《一粒种子》,齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读课文,划出不认识的生字,想办法认识。
2、放课文录音或范读课文。(请同学们认真听,边听边在心里跟着读)。
3、同桌相互读课文,读准每一个字音。(如果你发现同桌那一个字读错了,请你帮助他读正确。)。
4、小组互读互评,组长汇报结果。
5、指名读课文(集体评议)。
6、出示生字卡片,认读生字。
(1)让学生认读生字。
(2)小组内互相认读。
(3)利用多种形式认读生字。
(4)让学生用生字组词或造句。
(5)小游戏:摘苹果。让学生巩固生字。
三、结合插图,读课文,深入理解课文。
1、结合插图,朗读课文。
2、小组讨论:。
(1)种子是怎样看到外面世界的?
(2)种子发芽需要那些环境条件?
3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)。
4、指三名学生分角色朗读课文。
5、全班学生齐读课文。
四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。
板书设计:。
醒和挺舒声钻松。
泉热闹连忙赶光。
教学反思:。
第二课时。
教学目标:。
知识目标:。
会读会写本课6个生字。能用生字组词、扩词并用部分词语造句。
能力目标:。
正确、流利又有感情的朗读课文,进一步体会课文所表达的思想感情。
情感目标:。
通过教学本课,信仰科学,培养学生对美好、光明世界的向往之情。
教学重点、难点:会读会写6个字,重点指导“渴”“喝”。
教学准备:生字卡片、田字格小黑板。
教学方法:自主、合作探究。
教学措施:。
让学生在小组合作学习中,善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助,提高学生的合作意识。
教学策略:。
通过创设情境,激发学生的学习兴趣,自主进入角色,走进文本。
教学过程:。
一、复习引入。
1、出示卡片,认读生字。(指名读,开火车读)。
2、指名读课文(中、差生)。
二、有感情的朗读课文。
1、让学生自由练习有感情的朗读课文。
2、教师指导有感情的朗读课文。
3、小组合作(互相充当角色朗读课文,并互相评价)。
三、学写生字。
1、小黑板出示田字格生字(指名读、齐读)。
2、学生用生字口头组词、造句。
3、指导写字:。
重点指导“渴”“喝”的写法,渗透偏旁和字义有关。
4、其余生字分组讨论,交流写法。
5、学生在田字格本上练习写字(老师巡视,个别指导)。
6、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结:引导学生畅谈谈本节课的收获。
板书设计:。
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇十三
教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。
教具准备：挂图、生字卡片、录音机。
教学过程：
一.导入新课。
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。
二.初读课文，学习生字。
1.听录音。
2.看一看，课文有几个自然段。
3.一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
5.我愿当小老师。
6.找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？
7.组内读课文。一人读一节。
8.选读得好的同学到前面读。
三.在读课文，理解课文的内容。
1.指名读课文。
3.听学生汇报，并总结。
4.再读课文。
四.巩固练习。
五.课堂总结：这节课同学们学得真棒！
教学回顾：
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松。
泉 热 闹 连 忙 赶 光。
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一.导入新课。
上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？
二：学习写字。
1.出示生字： 渴 喝 声 音 赶 光。
2.齐读生字。
3.指导写“渴”（1）师先示范笔顺。
（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？
（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4.同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?
5.其余的字学生自己在田字格里练习写。
三.总结评比。评出写得较好的学生表扬。
四.教学回顾：
渴 喝 声 音 赶 光。
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇十四
1、课文里有一个词，出现了多次，知道是哪个吗?板书：挺一挺。
学习生字“挺”，注意读音，后鼻音。字形与“庭”比较。
2、从课文里找一找，有几次写到“挺一挺”，用“__”画下来。
3、我们按照4个“挺一挺”把课文分成4个部分，用双竖线标记。
1、第一层。
齐读。提问：种子是在什么情况下把身子“挺一挺”?板：暖和。
注意：“暖”字的右边不要写成“爱”字。为什么是“日字旁”?
为什么会觉得“暖和”?(春天来了，天气变暖了)。
2、第二层。
自读。第二次是在什么情况下把身子“挺一挺”?
板书：喝水。
比较：“渴”与“喝”，你有什么办法区别它们?
种子喝了一口水，觉得很舒服。板“舒”字，怎么记?请你读这一段，读出“舒服”的感觉。
3、第三层。
分角色读种子和蚯蚓的对话。
蚯蚓要帮种子做什么?板书：松土。
听了蚯蚓的话，种子很高兴，又把身子“挺一挺”(指板书)。
4、第四层。
种子离外面的世界越来越近了，它听到了什么?
想象：春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么?
理解“热闹”，并造句。
指导读“啊，我要赶快出去!”
种子非常想快点钻出地面，我们一起为它加油吧!
贴图。
指导读“啊，好一个光明的世界!”这是一个怎样的世界?看图说话。除了图上说的，还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。
四、总结。
这篇课文写了一粒种子发芽的过程，春天来了，天气暖和了，有充足的水分，泥土松软了，种子就会发芽。
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇十五
学习生字挺，注意读音，后鼻音。字形与庭比较。
2、从课文里找一找，有几次写到挺一挺，用xx画下来。
3、我们按照4个挺一挺把课文分成4个部分，用双竖线标记。
1、第一层。
齐读。提问：种子是在什么情况下把身子挺一挺？板：暖和。
注意：暖字的右边不要写成爱字。为什么是日字旁？
为什么会觉得暖和？（春天来了，天气变暖了）
2、第二层。
自读。第二次是在什么情况下把身子挺一挺？
板书：喝水
比较：渴与喝，你有什么办法区别它们？
种子喝了一口水，觉得很舒服。板舒字，怎么记？请你读这一段，读出舒服的感觉。
3、第三层。
分角色读种子和蚯蚓的对话。
蚯蚓要帮种子做什么？板书：松土
听了蚯蚓的话，种子很高兴，又把身子挺一挺（指板书）
4、第四层。
种子离外面的世界越来越近了，它听到了什么？
想象：春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么？
理解热闹，并造句。
指导读啊，我要赶快出去！
种子非常想快点钻出地面，我们一起为它加油吧！
贴图。
指导读啊，好一个光明的世界！这是一个怎样的世界？看图说话。除了图上说的，还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。
这篇课文写了一粒种子发芽的过程，春天来了，天气暖和了，有充足的水分，泥土松软了，种子就会发芽。
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇十六
“五一”期间，我读了叶圣陶爷爷写的【一粒种一子】这篇童话故事。
故事讲了国王得到了一粒神奇的种一子，他把种一子种在白玉盆里，浇着金缸盛着的`水，每天早上亲自把盆子从暖房里搬出去，晚上又亲自搬回来。二年过去了，种一子没有发芽。国王生气了，把种一子扔了。后来富翁、商人、士兵得到了这粒种一子，但种一子还是没有发芽。最后，这粒种一子被农夫得到了，农夫每天照常工作，没过几天种一子开花了，散发出迷人的芳一香。
我们班里许多同学的爸爸一妈一一妈一就象叶圣陶爷爷笔下的国王，走路怕摔跤，吃饭怕噎着，独立能力和动手能力都很差。而有的同学爸爸一妈一一妈一象叶圣陶爷爷笔下的农夫对待种一子那样让自己的儿女去学去做，这样他们就会象那粒种一子那样开花结果。我的爸爸一妈一一妈一就象叶圣陶爷爷笔下的富翁，让我学这学那，在双休日里兴趣班总是很多，我希望兴趣班少一点，这样就能挤出一点时间看看书看看电视或玩一会儿。
如果我是叶圣陶爷爷笔下的那粒种一子，我一定要让农夫种，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇，那该多好啊！
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇十七
1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。
2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。
认识14个生字；知道种子发芽需要哪些条件。
认字卡片，教学课件。
1、（课件演示春天的美丽景色。）同学们，现在是什么季节？（指名学生说说春天的景色。）春天真是个美丽的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗？今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。（板书课题）
2、读读课题，说说读了课题你想知道什么？
3、说说你对种子了解的一些情况。
1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。
2、把难读的字词找出来，并多读几遍。
3、小组内互读、互评。
4、检查自读情况。
5、标出自然段，并把课文读正确、流利。
1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜欢的学习方法自主认读。
2、同桌互读，纠正字音。
3、在小组中认读，交流识字方法。
4、教师检查自学情况。
5、把生字放回课文里读一读。
1、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么？
2、分自然段理解课文。
（1）指名读第1自然段，说说这个自然段告诉我们什么。
（2）自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知道了什么？
（3）指名分角色朗读3-8自然段，集体评议：读得好吗？好在哪里？
（4）小组讨论：种子想出去吗？从哪里看出？它又是怎样看到外边世界的？（课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。）
（5）交流讨论情况。
3、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？
4、教师小结：种子为了快快长大成才，特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下，它看到了外边的世界，这多么令人高兴啊！
1、指导有感情地朗读课文。（课件配乐）
2、学了这篇课文，你知道种子的生长需要哪些条件吗？
3、学完课文，还有不明白的问题吗？
4、有感情地读课文，加上自己喜欢的动作。
1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组词。
2、有感情地朗读课文，加上自己喜欢的动作和同学们演一演。
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇十八
《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。
2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。
1.激发兴趣，提示课题。
出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子。
2.初读课文，了解大。
最新一粒种子的故事字（模板19篇）篇十九
“啪”地一声，一粒种子挣脱了母亲的怀抱，蹦到了地上，滚落在一个小凹坑里，微风吹拂，给它盖上了棉被；细雨迷蒙，滋润了它焦急的心灵。
它一直在等待这一天，。它渴望自己像母亲那样美丽伟大，受人敬仰，受人赞美，它渴望自己一枝独秀，受万世敬仰。想到这里，它热情澎湃，激情飞扬，它卯足了劲，拼尽全力吸取营养，于是它越变越大，却还是睁不开这一片黑暗，它并没有这样放弃，他使出吃奶的力气，脸憋得通红，几乎都要窒息了，经过一番拼死挣扎，种皮终于裂开了一个小口子，它凭着最后的一点力气，钻出了土壤，尽力地呼吸大自然的气息，以填补它自己那放空了的身躯。多少年，它一直在渴望摆脱这温暖的怀抱，寻找自己的新天地，脱离母亲的阴影，然而在这时，它却彷徨犹豫起来，它不知道自己的前景会怎样，他害怕一崭露头角便被扼杀在摇篮里。但它想起母亲曾经说过：“不前进就是放弃，放弃就意味着一声无所事事。如果你害怕前进，那就一生一世蜷缩在你永远的都不能挣脱的外皮里，等着在泥土里腐烂消失吧。”它承受了那么大的痛苦，就是为了今天，它想前功尽弃。
昔日的渴望与激情在这短短几分钟内荡然无存，然而却留下了一颗平静的心和永不止步的坚定。
不知过了多久，它长高了，但却弯曲不直，它的身体变了颜色，但却灰不溜秋，丑了吧唧。它因此经常受欺负。有一次，乌鸦说它“在美景中出现是玷污美丽”而把它扯成了两半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼泪。它后悔道：“为什么我要承受那么大的痛苦？我满可以无忧无虑，像许多兄弟姐妹一样安安静静地休眠致死，最后在土地里一点一点消逝，也不至于落得个这样的下场。唉，既然已经这样了，再也不能回头了，忍了这些年，又不差这一会儿。”曾经自信满满的它，也对自己彻底失望了。
在这一刻，它终于明白，母亲风光背后，顶着的是万千的痛苦与压力，这些痛苦与压力，造就了一个可望而不可即的成功者！