在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
苏教版光的传播教学反思篇一
在探究学习中教师要不断引导学生反思自己的行为,并通过学生自评、小组议评、教师综合评,对学生的探究学习做出适当的评价。评价时不仅要关注学生探究活动的结果,更要关注学生在此过程中每个环节的表现。不仅要对学生的学习成果进行评价,还要关注学生是如何取得的进步及其经历过程,如,他们如何发现问题,如何与同伴合作,在活动中是否表现出兴趣、责任感、创造性与合作精神等等。
这一章节学生的探究活动较为简单,学生得到结论较容易,学生很容易得到成功的满足,激发探究兴趣。
苏教版光的传播教学反思篇二
为了实现课程目标,可安排若干随堂实验探究活动,例如“探究声音是怎样产生的”“探究决定音调高低的因素”等。问题的提出不是由学生自主完成的,实验过程也相对很简单。
本章学习要注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响,例如“骨传导”“双耳效应”“声与信息”“噪声的危害与控制”等,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新的课程理念。教学中还要结合本地的实际情况,加强与实际的联系,使学生加强对生活中的科学和技术理解,获得更多的实际知识,适应现代化的生活,对科学学习产生兴趣。在教学中我注重了以下几个方面:
苏教版光的传播教学反思篇三
沪科版《物理》八年级上册第一章“声现象”涉及的知识点有:
1.体验声音的产生是由于振动引起的。
2.领会声音传播需要介质。
3.知道声音在不同介质中传播的速度不同。
4.在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。
苏教版光的传播教学反思篇四
人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播。各种声现象充满了人们的生活,而对声现象的了解也易于通过有趣的、易操作的探究活动来进行,使学生在学习知识的同时,培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力,以及应用物理规律解释物理现象的能力等。从学生兴趣出发来设计教材的结构,这也许是把“声现象”作为本套教材第一章的初衷。
苏教版光的传播教学反思篇五
我从学生的已有经验入手,探究活动的设计力求与四年级学生的认知发展水平保持一致,学生对探究活动有高度的探究热情,能够全身心地投入。如本课教学中制造声音的环节,让学生想种种办法利用提供的材料发出声音,活动限定了材料,可是不限定方法,这对学生而言具有了挑战性,学生愿意探索,愿意倾听,从而找到了很多具体的办法。学生的思维创新能力得到了锻炼和发展。