人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
中班语言小花鼓设计意图篇一
1、引导幼儿认真观察图片,理解图片内容,并用完整连贯的语言进行表述
2、引导幼儿展开丰富的想象、并鼓励幼儿大胆表述
四幅挂图
通过图片,讲述故事
1、一次出示四幅挂图,在出示四幅挂图时,第一幅与第三幅分别用纸板遮住实物,让幼儿通过影子的图像展开联想;第二幅与第四幅分别遮住影子,让幼儿通过看实物大胆想象影子会是什么样子的,并请幼儿自由演示。
加入知识点:影子是怎么来的?三者能不能缺少任何一个?
2、依次出示完整的`四幅图片,在出示完整图片过程中,引导幼儿自己通过途中的内容来讲述。
3、完整讲述故事。教师讲故事完整讲述一遍,让幼儿对的故事的内容以及看图讲故事进一步的加深与了解。
4、幼儿讲述故事。
中班语言小花鼓设计意图篇二
本故事以守住一个秘密为起点,激发幼儿的兴趣。活动中,孩子们面临两重挑战,一是观察画面,清晰地讲述男孩在哪里寻找皇冠;二是遵守规则,保守秘密,使得游戏可以顺利进行,从而体验到游戏的乐趣。
1、感知故事内容,理解“保密”的含义。
2、观察、记忆画面的细节、顺序,学习用“在谁的什么地方”的句式表述方位。
3、理解故事情节,体验与同伴共同游戏的快乐。
掌握方位句式的表述;
遵守规则,保守秘密。
ppt课件、黑板、动物贴图、背景音乐、皇冠头饰若干
教学过程
一、激发兴趣,引出话题。
1.出示图片,这是什么动作?这个动作什么意思?什么时候我们会“嘘”?
2.什么叫保密?
3.小结:这件事情不能随便告诉别人,要藏心里的就叫保密。
引出保密话题,为活动参与保密体验做铺垫。
二、欣赏故事,观察记忆图片。
1.欣赏故事开头,你知道这个礼物是什么吗?
2.可是突然有一天,他发现皇冠不见了,怎么办?
3.观察图片,说说男孩去哪找皇冠?
4.出示ppt,回顾情节,谁还记得刚才男孩去哪找皇冠?
5.男孩一共去了几个地方找皇冠?他找到皇冠吗?他还要不要去找?
通过观察故事画面,让幼儿了解方位。
三、寻找皇冠的'图片。
1.欣赏故事,一边仔细找,一边要保密,不说出来。
2.出示ppt图片,找出有皇冠的那张图。
3.同样是一个地方,为什么1没有皇冠,2有?
4.在黑板的卡片上,找出有皇冠的那张图。
5.变换卡片位置,寻找皇冠图片。
6.将卡片背面变成一样的颜色,寻找皇冠图片。
欣赏故事,做到遵守规则,保密。通过游戏递进的形式,加深对故事的印象。
四、拓展游戏。
1.图片上的皇冠你们找到了,如果戴在头上,还能找到吗?
2.你们觉得最后男孩能不能找到皇冠呀?
延伸游戏,遵守规则,保守秘密。
中班语言小花鼓设计意图篇三
1、 通过看看、说说、做做,让幼儿了解符号有不同的含义,知道生活中有许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验。
2、 培养幼儿敏锐的观察能力。
3、 初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、 探索、发现生活中的多样性及特征。
符号:红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道6个符号。
大挂图一张,各种生活中常见的符号,大的一套。
小图20张,各种生活中常见的符号小的20套。 实物环境创设;微型立体娃娃城。
一、 巩固认识已学的符号,并认识新的符号。
1、 引出课题:教师对着幼儿,用食指贴在紧闭的嘴巴上,看看幼儿懂不懂教师的意思,问:教师这个动作表示什么意思?(表示安静),待幼儿回答后,出示这个符号。复习已学的符号。
2、 认识新的符号。
师:今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏,它们是谁呢?(逐一出示各种符号),你认识这个符号吗?它表示什么意思?在什么地方出现? 幼儿回答后,教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
二、 学会运用符号。
2、 幼儿分组放符号,可以互相商量、合作完成。
3、 幼儿集中讨论,并在大挂图上张贴符号。
1) 请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方?有不同意见的请举手发言。
2) 为什么让符号朋友站在这里?符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
3) 教师小结:符号在我们生活中是很多的,当我们看到这些符号时,就知道这是哪里,或告诉我们它表示什么意思,它给我们带来许多方便。
4、游戏:寄信
中班语言小花鼓设计意图篇四
教学目标:
1、能够认真倾听故事,了解故事中有趣的情节。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
教学准备:
物质准备:
1、《幼儿画册》。
2、配套磁带。
知识准备:
已有听故事的经验,喜欢听故事。
教学重点与难点:
重点:能够认真倾听故事,了解故事中有趣的情节。
难点:知道不同的小动物的家也是不一样的。
教学方法与手段:
提问引导法、观察法、情景表演法、图片辅助教学。
教学过程:
一、图片导入,引起兴趣。
1、出示鸡蛋的图片,师:看看,又是给你们带来了什么?(鸡蛋)
2、师:这个鸡蛋很神奇的,想不想知道怎么神奇?播放小鸡的声音,引起幼儿的兴趣。
3、师:你知道鸡蛋神奇的地方在哪里?听,蛋壳里有什么声音?小鸡想干什么呀?
1、引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。
师:鸡宝宝离开了小蛋壳,小蛋壳心里觉得怎么样?重点理解词汇:孤单。(孤单就是一个人,没有朋友,孤零零的意思。)
2、小蛋壳觉得自己很孤单,便去寻找小动物,你觉得小蛋壳会成为谁的家?
4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家?它的心情变得怎么样?
小结:小蛋壳做了金龟子的摇篮,它变得不在孤单了。
三、完整欣赏,帮助幼儿理解故事。
1、师:故事讲完了,还想再听吗?
2、师:故事的名字叫什么?
四、结束活动
引导幼儿进行情景表演,让小朋友们扮演故事中的小动物。
中班语言小花鼓设计意图篇五
1、 通过感知春雨――这一自然现象,理解雨水与万物间的关系,感受春天的勃勃生机。
2、 在观看动画短片的基础上,逐步理解并掌握诗歌内容,萌发热爱大自然的情感。
3、 在看看、讲讲、做做中学习诗歌,认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受诗歌的语言美。
4、 理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、 萌发对文学作品的兴趣。
1、 录音机,磁带(录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。
2、 多媒体课件。
3、 字卡(“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”)。
1、 导入,并感知春雨。
(1)、教师以愉快的口吻说:小朋友,春天到了,你们听,这是什么声音?(播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。
(2)、对了,春天吹来了小雨点,小雨点从天上落下来,发出什么样的声音?
(3)谁会用一个好听的词来说(沙沙沙)认读字卡“小雨点,沙沙沙”
2、通过师生双边活动,让幼儿感受春天的美,初步理解诗歌内容。
播放多媒体课件,引导幼儿观察并讲述(在沙啦啦的小雨中,花儿慢慢地开放,张开嘴巴快乐地喝着雨水;鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏;远处青青的禾苗茁壮成长……)。
观看动画短片的同时,引导幼儿回忆已有经验:小雨点,沙沙沙,唱着歌,落在哪里?花儿变得怎么样了?花儿为什么会这样?(引导幼儿用完整话说出:小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴)
认读字卡“张嘴巴”,并要求幼儿做动作。
小结:花儿喝到了雨水,高兴极了,张大了嘴巴(引导幼儿学做花儿,边读短句边做动作:花儿乐得张嘴巴)
(2)小雨点还落在了哪里?鱼儿变得怎么样了?从哪里可以看出鱼儿很开心? 认读字卡“摇尾巴”,谁来学学小鱼摇尾巴的样子?(引导幼儿边做动作边说短句:鱼儿乐得摇尾巴)
小结并带领幼儿朗读:小雨点,沙沙沙,落在池塘里,鱼儿乐得摇尾巴。
(3)这是什么?(禾苗)它在干什么?(生长)禾苗为什么张得这么快?好像被拔起来似的? 认读字卡“向上拔”并用道具示范。
(引导幼儿理解并掌握最后小段:小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿了得向上拔)
3、学习诗歌
教师:小雨点,沙沙沙地唱着歌,一会儿落在花园里,一会儿落在池塘里,一会儿落在田野里,像个顽皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我们一起来学《小雨点》这首诗歌。
(1)带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。
(2)出示字卡,让幼儿在朗诵时巩固这些词。
4、 诗歌表演
请幼儿在朗朗的`诗歌声中,贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”,用肢体语言来表现诗歌的美。
5、 结束活动
创编新的诗歌:小雨点,沙沙沙,它欢快地唱着歌,又会落在哪儿呢?(树林,草地,小朋友身上……)
这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
中班语言小花鼓设计意图篇六
1. 理解儿歌内容,初步学会念儿歌。
2. 愿意在集体中表演边大声的念儿歌。
学念儿歌
理解儿歌内容
自制响瓶一个,面装四粒豆子、教学光盘
(一) 教师出示响瓶,引起幼儿的兴趣。
教师:(1)看!响瓶来和我们玩游戏啦!
(2)响瓶为什么会响?
2.教师让幼儿看一看瓶子里有多少豆子。
教师:
(1)有几粒小豆子在里面呢?
(2)倒出来数一数。
3.教师带领幼儿数出“1、2、3、4”
4.教师请幼儿用象声词模仿响瓶响起来的声音。
教师:响瓶是怎么响的呢?(哗啦哗啦)
(二) 教师完整念儿歌,通过提问引导幼儿理解儿歌内容。
1. 教师有感情的朗读儿歌。
教师:老师把小豆子做响瓶的事情变成了一首儿歌,我们一起来听一听吧。
2. 教师通过提问帮助幼儿熟悉儿歌内容。
教师:(1)小豆子真淘气,它做了什么事?
(2)数一数,跳进了几粒?
(3)什么声音真有趣?
3.教师声情并茂的带领幼儿完整的学念儿歌。
中班语言小花鼓设计意图篇七
1.在看看、说说的过程中,帮助幼儿理解儿歌内容。
2.能根据儿歌进行仿编,大胆表述。
3.有爱护小鸟、保护小鸟的愿望。
儿歌录音、各种鸟的图片、鸟的家、标记图。
出示藏有秘密的树,引导幼儿来找找秘密,说出鸟的名称及特点
1.教师引出儿歌内容,帮助幼儿理解儿歌,知道儿歌的特点。
2.引导幼儿完整地学习儿歌。
1.幼儿分散找小鸟图片,并说说小鸟的特点。
2.引导幼儿根据小鸟的特点进行儿歌仿编,先单句再整首。
1.出示三个小鸟的家,引导幼儿分组将小鸟送回家。
2.引导幼儿根据经验集体创编儿歌
小结:鸟类是人们的朋友,我们应该保护环境、爱护小鸟。
中班语言小花鼓设计意图篇八
1.让幼儿喜欢阅读图书,初步了解关于图书的常识。
2.理解诗歌内容,能熟读诗歌。
3.初步感受诗歌中表现出的友情。
4.初步接触重点字词:小黄狗、小朋友。
挂图、音带、头饰(小黄狗)大字卡(小黄狗、小朋友)
一、导入:
回答:小黄狗
2.小朋友们想不想和它做朋友?
回答:‘想’那老师就带交朋友们去它的家看看(出示挂图)
二、看图讲述,并提问:
1画面上都有什么,小狗是什么颜色的(出示大字卡‘小黄狗’)
2.小黄狗为什么要摇尾巴?(出示大字卡‘小朋友’)
3.小黄狗和小朋友一起会做些什么呢?
三、欣赏诗歌:播放诗歌音带,幼儿看挂图欣赏诗歌。
四、诗歌巩固:教师和幼儿一起带上小黄狗头饰,边朗诵诗歌边表演。
结束活动:
游戏词语接龙:找几个或多个幼儿到前面来说出自己喜欢的动物,要求不能重复。例如幼儿一说‘小狗’;幼儿而说‘小猫’;幼儿三说‘大象’…….
中班语言小花鼓设计意图篇九
活动目标:
1、能根据提供的图片,大胆想象说出图中内容。
2、能完整的朗诵儿歌,并想象续编儿歌。
3、喜欢探索宇宙的奥秘,初步形成观察天空、星星、月亮的好奇心。
活动重点:目标1、2
活动难点:能在图片的提示下大胆续编儿歌
活动准备:多媒体课件、活动室布置成宇宙
活动过程:
1、引语:“今天,我们也当一次宇航员。乘做自己的飞船到太空去旅游去,想去吗?
2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室,引导幼儿仔细观察张贴的月亮、星星图片,发现月亮的形状(象钩)。
3、引“多漂亮的大月亮,走!咱们一起进去玩一玩!到月亮上作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢?我们看见了这么美的月亮,那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧!同意吗?”
4、(播放课件)让幼儿仔细观察画面,用语言描述看到的图片内容,教师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子,最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。
儿歌——钓星星
月儿弯弯,银光闪闪。
像个鱼钩,挂在天边。
不钓鱼,不钓虾。
钓串星星满天撒。
6、鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。
7、小结幼儿的创编情况,幼儿集体朗诵大家创编的儿歌,带幼儿乘飞船回家。结束活动。
中班语言小花鼓设计意图篇十
1.倾听故事,理解故事内容;
2. 能根据故事图片进行简单猜测、讲述;
3. 尝试大胆想象,简单续编故事。
:故事图片
(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是谁?
故事名叫《圆宝宝旅行》
(二)边出示故事图片边讲述故事,帮助孩子理解故事内容。
(1)讲述故事,幼儿观察故事第2页,讲述故事第3页。
圆宝宝会怎么帮助阿姨?
(2)讲述故事第4页,第5页。
你猜圆宝宝做了什么?
(3)讲述故事第6页,第7页。
剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友,它会怎么帮助小朋友,小朋友又会怎么说,谁能用一句话说完整。
(4)讲述故事第8页,第9页。
剩下的圆宝宝遇到失落的女孩,会怎么帮助她,女孩又会怎么说,请小朋友说完整。
(三)完整讲述故事,引出续编。
(1)遇到困难的人圆宝宝都能帮助,为什么?
(2)还有什么东西身上有圆形?
(3)如果圆宝宝继续旅行,你猜它还会碰见谁需要帮助?