教案的编写需要考虑到幼儿的认知特点和发展需求，使其能够有效地促进幼儿的全面发展。小编为大家搜集了一些幼儿园教案范文，希望能给教师提供一些有益的教学思路。
最新海底世界幼儿园教案儿歌（专业14篇）篇一
上周小朋友拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识知识，我对"海洋"这个主题展开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。
二
最新海底世界幼儿园教案儿歌（专业14篇）篇二
1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。（导语：小朋友们，你们知道海底世界是什么样吗？现在我们就去“海底”看看吧！你认识他们吗？他们的身体形状有哪些特点？）。
2、师幼共同讨论自己对海底世界的认识与了解。（指导语：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼…）。
3、翻开《情景创意美术》引导幼儿欣赏“印象窗”中的图片。
最新海底世界幼儿园教案儿歌（专业14篇）篇三
海底世界》教学反思《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。
海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。
最新海底世界幼儿园教案儿歌（专业14篇）篇四
1、运用课件欣赏海底世界，让幼儿观察动物的动态及海底的美学。
2、尝试大胆使用仙女袋、图库工具中的图片装扮海底世界。
3、激发幼儿热爱大海的情感，乐意使用绘画软件画画。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
金山画王软件。
1、观看海底世界录像，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们带来一段非常好看的录像，你们看，这是哪里?(播放)哇，原来是海底世界，你们想去吗?那我们一起去看一看吧!(共同观看)海底世界可真漂亮啊，你最喜欢哪个海底动物?(2、3个幼儿自由说)那你们想不想把刚才看见的海底画下来?有的小朋友肯定在想：老师，我画画不好，画的不好看。没关系，今天老师教你们一种新的画画方法，不要用画笔工具，每个人都能画出非常可爱、漂亮的画哦!请小朋友们打开我们的画画软件金山画王。
2、教幼儿金山画王中的绘画工具的使用方法，初步学习各种工具进行绘画。
(1)背景色现在先让我们潜入深深的海底吧!海底是什么颜色?(蓝色)我们找到这个油漆桶工具，单击油漆桶，再找到颜色选择处，单击，找到你喜欢的海底颜色，单击选择颜色，点一下钩钩，就表示你已经选择好颜色了，在空白画纸上单击一下，哇，一下子就潜入海底啦!你们也来试一下!(幼儿尝试上背景色)。
(2)学习使用仙女袋工具。
海底的鱼儿最喜欢在那里玩呀?(幼儿回答)那我们就先帮小鱼们种些水草和珊瑚吧，等会他们来的时候就可以玩啦!请你们找到仙女袋工具并单击，在左边会出现一排小标记，请选择用红色小钉定住的标记，这是动态仙女袋，单击后你会看见下面出现了可以选择的图片，找到翻页标记，翻翻翻，找到水草的`图标，单击选择，现在你在蓝蓝海水上画的话，就会出现一棵棵水草啦。(教师边说边示范)你们看，水草种好了，再种一些珊瑚吧，小鱼们也很喜欢呢!用同样的方法，找到珊瑚的图标，有选择性的在水草旁种上一些珊瑚，你们看，我已经种好了(教师边说边示范)!你们也赶紧来试一试吧!(幼儿操作)。
(3)学习使用图库工具。
水草、珊瑚一种好，鱼儿就游来了!在这里找到一棵树的标记，这是图库工具，在这里你可以找到许许多多的图片哦~单击图库工具，在下面会出现三张画，选择小朋友头像的标记单击，这是角色图库，你会发现左边出现了许多的标记，你觉得小鱼们会在那个标记里?对了就是在这个小鱼标记的，单击标记，下面游来了这么多鱼!使用翻页标记，翻翻翻，更多小鱼游来啦!选择一条你喜欢的小鱼做今天的公主吧!;点击你喜欢的小鱼图片，按着鼠标左键不放，拖拖拖，把它拖到大海里去!并放到喜欢的位置，位置没放好，没关系，图片四周有许多调整的按钮，找到这个按钮，点击着它不放，好像有点大，找到这个缩放按钮，小鱼打大小就由你控制啦!按照缩放按钮不放，向里向外拖动，小鱼就变大变大变小啦!(教师边说边示范)你们来请一条小鱼做今天的公主吧!(幼儿操作)。
(4)幼儿自由使用图库、仙女袋工具添画。
公主请好了吗?你们愿意请其他小鱼来陪公主吗?可以试试用图库工具，请好多小鱼来呢，但是小鱼的摆放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一样大或比公主大，这样两个人都会不开心哦!还有请来的小鱼们可不能太多，你们说说看，这是为什么?(幼儿回答)哦，对了，会很挤，人太多，舞都不能跳了!(教师边说边示范)现在就请你们请公主的朋友们来跳舞吧!(幼儿尝试拖动多条小鱼到背景色中，并调整大小，摆好位置。)还有一个地方有小鱼哦，你们知道是哪里吗?对，仙女袋中!选择了仙女袋工具，左边有三个图标，你尝试每个都点击一下看看，点击后观察下面的图片，并用翻页工具，选择你喜欢的小鱼，把它请到大海里来!如果你不小心按错了按钮，你可以使用撤销按钮，这样刚才请来的动物就会回去啦!(教师边说边示范)大家来试一试!(幼儿尝试)。
(5)哇，海底世界在聚会啦!小鱼们唱起了快乐的歌曲，吐出了快乐的泡泡，啵啵啵啵……你们会吐泡泡吗?选择仙女袋工具后，单击左边的红色按钮，选择泡泡图片，就可以开始吐泡泡啦!(幼儿操作)。
3、欣赏作品，结束活动。
最新海底世界幼儿园教案儿歌（专业14篇）篇五
《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70％的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的'母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。
本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。
最新海底世界幼儿园教案儿歌（专业14篇）篇六
很多幼儿有过参观海底世界的经验，即使没有到现场参观，也在电视和绘本中看到过美丽的海底世界。所以一说到海底世界，孩子们的话题就会很多，会表现出极高的兴致，其中形态各异的鱼类和千奇百怪的海底生物，给幼儿留下了很深的印象。本活动从幼儿感兴趣的事物出发，让幼儿通过自己的已有经验、细致观察和独特的视角，认识海洋生物及其特性，自由进行创作，表现出海洋的多样性。
二、活动目标。
1.了解形态各异的鱼类和千奇百怪的海洋生物，感受海洋的神奇与美丽。
2.能说出海洋动物外形的特点及颜色，在互动交流中进一步认识常见的海洋动物。
3.感受海洋动物的多样性，萌发热爱海洋保护海洋的情感。
活动准备海洋生物图片、海底世界视频短片，将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物。
（如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等）、棉签、报纸团。
三、活动过程。
提问：谁看过海底世界？它是什么样子的？你们知道有什么动物生活在海洋里吗？
2.观察海底世界，开拓视野，引导幼儿认识海底的生物。
（1）逐一出示海底生物图片。
提问：这是什么？它是什么颜色的？它像什么？我们来看看，海底都有哪些动物？
（2）请幼儿说一说自己看到的海底世界，说说自己看到的这些生物的颜色。
小结：海底世界真是美丽，有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼，还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园，我们要保护海洋环境。
3.画画我喜欢的海洋动物，萌发保护海洋动物的情感。
（1）教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等，让幼儿用各种工具（用棉签画、用报纸团印等）为海洋动物画花纹、涂色。
（2）展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的作品名称，主要是什么颜色的。
四、活动延伸。
认识更多海洋动物及其生活习性。
最新海底世界幼儿园教案儿歌（专业14篇）篇七
1.认识并初步了解海底世界中的常见生物。
2.能合理构图，学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块，表现美丽的海底世界。
3.培养幼儿环保意识，知道环境问题与我们个人息息相关。
【活动准备】。
1.经验准备：熟悉海底动植物、线描画经验。
2.材料准备:图片、舒缓音乐、材料包、竹签（筷子）若干。
【活动过程】。
一、情境导入。
1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。（导语：小朋友们，你们知道海底世界是什么样吗？现在我们就去“海底”看看吧！你认识他们吗？他们的身体形状有哪些特点？）。
2、师幼共同讨论自己对海底世界的认识与了解。（指导语：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼…）。
3、翻开《情景创意美术》引导幼儿欣赏“印象窗”中的图片。
二、探索发现。
1、鼓励幼儿自由讨论如何将美丽的海底世界留在纸上，引出本次活动所体验的创作方法—刮蜡画。（指导要点：引导幼儿回忆已掌握的绘画技法以及材料）。
2、教师出示一张刮蜡纸和竹签，鼓励幼儿尝试刮出线条或图形。（指导语：观察这张纸和我们平时用的有什么不同？引导幼儿用手摸摸，怎样在纸上作画呢？用竹签刮，为了使画面更加美丽，我们可以立起来刮出细细的线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色彩。图案有大有小，线条有细有粗，作品才会好看。）。
3、翻开《情景美术》引导幼儿欣赏“艺术角”的作品。（指导语：我们一起来欣赏一下其他小朋友用刮蜡画的方式表现的海底世界，看看它们的海底世界里有什么？）。
三、创作表现。
1、幼儿自由创作，教师巡回指导。
2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情。
四、欣赏评议。
2、幼儿相互欣赏作品。
五、教师小结。
小朋友的海底世界都非常神秘美丽，那么美丽的海洋要靠我们每个人去保护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾，否则会污染海洋环境，让美丽的大海不复存在，保护环境，我们人人有责，从我们自身做起！
活动效果：
利用观看美丽的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿兴趣，还为幼儿积累了绘画经验。课堂组织井然有序，内容循序渐进。整节活动孩子兴趣高涨，气氛良好。
最新海底世界幼儿园教案儿歌（专业14篇）篇八
教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。
2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。
教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。
指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。
指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。
最新海底世界幼儿园教案儿歌（专业14篇）篇九
教学目标：
1.通过课程设计，发展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作;。
2.游戏中培养对大海的认知思考能力及想象力;。
3.通过情境，培养幼儿规则意识;。
活动准备:溜溜布、音响。
活动过程：热身操。
幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做《幸福的脸》律动操;。
主题游戏：彩虹桥。
故事引导:今天我们要去海底世界探险，跟着老师一起出发吧;。
游戏方式:。
1.小朋友排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬;。
2.根据情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的基本动作行进;。
注意事项:。
1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快;。
2.排成一排走动，注意行进方向;。
变化游戏：看谁反应快。
故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是准备好了;。
游戏方式:。
1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线;。
2.将小朋友分两队，听教师口令后分别站到两条直线上;。
注意事项:。
跑动时注意不要撞到其他小朋友;。
升华游戏：浪花一朵朵。
故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有变化哦;。
游戏方式:。
1.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”;。
2.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”;。
3.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”;。
注意事项:。
1.强调规则意识，游戏中提醒幼儿需要站在直线上完成游戏;。
2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提醒幼儿轻声;。
3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下;。
放松运动：
小朋友跟着教师一同模仿海洋生物自由自在的在海中游动。
最新海底世界幼儿园教案儿歌（专业14篇）篇十
孙庆芬。
网络环境下教学信息容量大，信息表现直观、鲜活、生动有趣，为语文教学带来的新的天地。在网络环境下，如何有利用网络信息资源及多媒体技术有效地组织语文教学是一个值得研究的课题，下面我结合《海底世界》一文的教学中谈一下，在网络环境下，如何开展语文序列性学习。
网络环境下的语文序列性学习是指依托网站资源（专题学习网页），开展语文“知识性学习——拓展性学习——综合性学习”。具体流程是：课文学习，夯实基础；拓展阅读，丰富感知；创意表达，发展能力。这样的教学流程是一个开放性的、层次性的、探究式的学习过程，由“知识性学习”到“拓展性学习”再到“综合性学习”形成了语文学习的序。它遵循学生的认知规律，循序渐进，较好地实现了课堂内外的沟通，学生在专题学习网站这个平台上，参与语文实践活动，阅读积累、理解感悟、表达灵感，能力随之得到发展。
一、制作专题网页“海底世界学习网”。
《海底世界》是人教版小学语文第六册中的一篇常识性课文。它以生动的笔墨，从光和声两方面描述了海底景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍了海底物产，让人们认识到海底是个景色奇异、物产丰富的世界。三年级孩子对海底世界的有关知识知道得不多，但神奇的海底世界让孩子们充满了好奇心和求知欲。
为了满足学生的学习需求，把认知活动和情感活动结合起来，我们搜索了海底世界相关的文本、图像、影像等资料，根据教材内容、学生的年龄特点与认知水平，将收集到的信息加以筛选、剪辑、重组，构建了一个较科学的网页结构，自主制作了“海底世界学习网”，并将网页挂在学校专题学习网站上。
专题学习网页以学生为中心，分为“我阅读”、“我探究”和“我实践”三大版块，呈现出结构化的学习资源与广阔的创造空间，为学生专题性学习提供了很好的实践平台。学生可通过网络自主进入“我阅读”中学习课文，自主感悟，夯实基础；到“我探究”中拓展阅读，自主探究，丰富感知；到“我实践”中创意表达，网上交流，发展能力。
“海底世界学习网”是一个关于“海底世界”的专题探讨，创设了一个生动、有趣的自主学习环境。它按照学生的认知规律，由浅入深，为学生语文序列性学习提供了很好的实践舞台。
二、课文学习，夯实基础（知识性学习）。
专题学习网页“我阅读”资源文、图、音并茂，为阅读教学创造一个良好的学习环境。“课文欣赏”、“课文朗读”等引领学生感知课文，激发了学生探索海底的兴趣，“梭子鱼为什么游得像火车那样快？”“深水鱼是什么样子的？”等多个问题产生了。“自学空间”为学生们打开了探索之门，孩子们可以自选问题，自主阅读、相互讨论，网页中逼真的动画让孩子们欣喜地看到了每小时只能前进四米的海参、快如火车的梭子鱼、靠水的反推力迅速后退的乌贼等等。而“生字读音”、“思考答疑”、“课堂练习”等帮助学生根据自己的学习需求，更好地理解课文，训练语言。
学生在这样的氛围中学习课文，感悟语言文字，并和他人分享学习的快乐。学习兴趣必然浓郁，学习的主动性也随之增强。他们既可以通过人机交互学习课文，也可以与周围同学互相讨论、协作学习或向老师请求帮助。教师借助媒体可以监控学生的学习过程，及时发现问题可对学生个别指导。学生在自主学习过程中理解了课文内容，进行了语言文字训练，建构了自己的认知系统。
三、拓展阅读，丰富感知（拓展性学习）。
课文学习是拓展阅读的依托与凭借，学生学完课文后知道海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，产生了探索海底奥秘的好奇心。学生在已有知识的基础上，兴趣盎然地进入网页中“我探究”中自主阅读，这里丰富的课外资源“海洋的形成”、“海底生物”、“海洋电影院”、“北京海洋馆”等深深地吸引了孩子们。他们成了学习的主人，网上阅读、收集处理信息，在阅读实践中感受到海底世界的无穷魅力，开阔了视野，同时也激发了无穷的创造力。
学生在获取了大量信息后，自然而然产生倾吐的欲望。教师因势利导让学生小组交流、讨论，谈谈获取的知识与感想。孩子们畅所欲言，纷纷发表自己的看法，不同观点的交锋，补充与修正，加深了每个学生对海底世界的认识。在交流中教师对学生的汇报进行反馈与梳理，相机进行引导。让孩子们明白，阅读感受可以通过不同方式来表达：可以在自己喜欢的图片旁配上简单文字说明；看到长有网状条纹鱼的图片，想到人类的无度捕杀，可以写倡议信，呼吁人类与动物和平相处；对网页中感兴趣的童话可以接龙继续写下去；可以发表自己的海洋的整体感受，创作一首赞美海洋的诗；还可以对自己熟悉的海底知识进行补充。
这种网络环境下的拓展阅读，计算机和网络像笔、纸、书本一样，成了学生主动学习的工具。专题性的资源种类繁多和时效性强等特点让学习者更高效地检索有关信息，获得信息判断、筛选等能力的锻炼，提高了阅读效率。网络交互性为阅读者提供了更为开放的互动对话，尊重每一个个体的发言权。在一定的知识基础上，学生认知水平得到了拓展。
四、创意表达，发展能力（综合性学习）。
“厚积而博发”。学生在拓展阅读与交流中获取了许多信息，有了表达的内容，老师的指导又提供了可以自主选择的表达方法，创意表达与网上交流也就顺理成章了。
然而，网络课堂时间是有限的，学生的实践能力存在差异。我们就采用了小组合作，资源互补的方式，试图在短时间内呈现较好的效果。学生以小组为单位发挥群体智慧，根据阅读内容创意表达，教师组织学生及时评议、指导学生在网上发表与交流。借助网络的监控展示功能及时展示学生不同的作品和创意，使学生的表达更具开放性。与此同时，教师选用学生的交流个案，引导学生了解课后网络互评、接力的方法，鼓励学生课余时间上网发表、网络交流，并满怀喜悦地告知学生，老师也会参与到网络学习与交流中，激发他们参与的兴趣。
总之，网络技术在语文教学的应用中发挥了得天独厚的优势，使同学们如遨游在知识海洋中的“鱼儿”，找到了快乐学习的天地。不但丰富了同学们的知识、开阔了视野、提高了认知、拓展了思维，还培养了他们自主、合作的意识、增强了他们探究学习的能力。由此可知，加强信息技术在教学中的应用，有效实现信息技术与学科教学的有效整合将是教学改革的着力点。
最新海底世界幼儿园教案儿歌（专业14篇）篇十一
教学理念：
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我努力遵循“媒体组合教学设计整体优化”的原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
教学目标：
1.知识与技能：友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目)。
1、学会本课19个生字，会写其中的10个生字。能读准多音字参。理解“依然”、“窃窃私语”等词语，能结合重点词语理解句意。
2、在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法：
2、培养高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力;。
3、在“班级网站”这个学。
习-平。
台上进行小组合作，展开探究性学习。
3、情感、态度、价值观：
激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。在网络环境的帮助下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
教学内容及重、难点：
本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一段提出问题，激起读者的兴趣。第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象。最后一段是全文的总结。
引导学生了解、感受海底的景色奇异、物产丰富是本课的重点，也是难点。教学时我将利用网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
学情分析和学法指导：
三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多，但求知欲强，他们对《海底世界》这篇课文充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。
在理解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己还不太理解的地方，然后带着问题利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产等方面的探究，解决自己的疑问。最后在交流汇报的过程中进一步理解课文内容，并受到语言文字方面的训练。
教学媒体设计。
2003年6月，我为自己所带的班级建立了一个班级主页“嫣然的家”，利用网络，为我们班的学生、家长、老师搭建了一个全新的、宽广的交流、学。
习-平。
台，也带领孩子们第一次走进了网络。在这片广阔的天地里，我和孩子们一次又一次地感受着网络带给我们的精彩。学生写得好的日记、作文，我在网站上发表以示鼓励;家长有什么意见和建议尽可在留言板上与我倾谈;孩子们有什么困惑和快乐，也可以发布在网站里与我们交流和分享。同时，结合语文教学的实际，我常在网站中添加一些相关的学习资料，还设置了一些寓教于乐的小栏目，调动学生学习的兴趣。为本节课所制作的主题学习网页就设置在我们的班级网站中，帮助学生消除了陌生感，也让“到自己的班级网站中去学习”逐渐成为学生们的习惯，让网络真正走近学生的学习生活。
我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻、见是教学不可或缺的手段。本课的难点之一是要使学生了解海底景色“奇异”在什么地方，由于距离学生生活实际较远，学生很难理解这一点。为了平缓教学的坡度，突破这个难点，在教学中，我采用了多媒体网络技术，有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，通过各种手段直观地展现出来，调动学生视觉功能，通过形象、生动的感官刺激，让学生限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。同时，也为学生创设自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。
教学时间：
二课时。
教学设计：
第一课时(略)。
第2课时教学设计。
教学过程：
一.课前游戏激趣：
师：同学们，上课之前先让我们一起进入咱们的班级主页“嫣然的家”，到“玩中学”栏目里去轻松一下吧!
点击进入“嫣然的家”，
你会填这些带“海”字的成语吗?
海阔天()()南海北()如东海()山人海。
海市蜃()海枯石()()海茫茫()海桑田。
师：看来大家在课外积累了不少带“海”字的成语，今天，我们将继续学习第8课《海底世界》。
二.复习导入：
师：上节课我们学习课文的1--3自然段，现在让我们一齐来回顾一下：
师：海面上波涛澎湃的时候，海底——。
(生：依然很宁静);。
师：当我们潜入海底，看到了漆黑的深海里却仿佛有星光在闪烁，那是——。
(生：有发光器官的鱼在游动);。
师：海底是否没有一点儿声音呢?——。
(生：不是的，动物们常常在窃窃私语)。
师：如果你用水中听音器一听，就能听见各种声音——。
(生：有的像蜜蜂一样嗡嗡……)。
师：动物们发出的声音不仅奇特，还很有特点。它们吃东西的时候——。
(生：发出一种声音……)。
师：海底的景色真是让人大开眼界!让我们继续这次的海底之旅，去那个景色奇异、物产丰富的美妙世界里看看吧!
三.学习四——六节：
1.指名读四至六节，说说分别介绍了海底哪些方面的内容。
2.默读课文，看看自己能读懂些什么，勾画自己觉得有趣的词句，在不理解的地方用铅笔做上记号。
3.指名质疑。
4.师：看来，大家对海底的动物、植物、矿物非常感兴趣，但由于海底世界离我们现实的生活比较远，在理解语言文字方面有一定的困难，因此产生了不少疑问。现在，让我们一起走进我们的班级网站，利用网络这个神通广大的朋友来解决我们的疑问吧。(提示：我们查找资料的时候要有目的性，针对自己在读课文时遇到的困难来查找资料解决。)。
5.指导学生带着问题进入“海洋世界”专题网站中浏览。
6.全班交流，说说自己通过上网查阅资料解决了哪些疑问，读懂了课文中哪些语句，相机指导朗读。
1)同学们“海底动物”方面解决了哪些疑问、有什么收获呢?
海参：怎样“靠肌肉伸缩爬行”?(体会“极慢”)。
联想到蜗牛、蚯蚓:点击出示相关资料(海参的运动方式)。
指导朗读。
梭子鱼：体会比喻的修辞方法，比较的说明方法(体会“极快”)。
出示有关“梭子”的图片:点击出示相关资料(梭子鱼的运动方式)。
指导朗读。
乌贼、章鱼：体会“反推力”(联想到“划船”)。
点击出示相关资料(乌贼、章鱼的运动方式)。
指导朗读。
贝类：理解“巴”(换词“贴”进行比较，体会主动性和紧紧的吸附)。
贝类不是人，怎么也能去“旅行”呢?(体会拟人的修辞手法)。
点击出示相关资料(贝类的运动方式)。
2)师生合作读第四节：老师读第一、二句，四个小组分别来读三、四、五、六句，读完请大家猜一猜：老师为什么这样安排读书。(引导学生体会“先总后分”的构段方式。)。
3)总结：第四节主要要介绍了海底动物多种多样的活动方式，作者列举了几种典型的海底动物，有特别慢的——(海参)，有特别快的——(梭子鱼)，也有特别怪的——(乌贼、章鱼)，还有特别聪明的——(贝类)，由此可见，海底真是个——(景色奇异、物产丰富的世界)。
4)在海底植物方面，大家有哪些收获呢?
学生交流汇报。
师：这一段内容这么多，作者是运用什么样的语言形式把它们连接起来的呢?我们来读一读就知道了。
师领：“海底有——有——也有——，植物的色彩多种多样，有——有——还有——，最小的——的——”
引导学生体会这些句式。
练习：
“六一”庆祝会上的节目丰富多彩，有()，有()，还有()。
5)汇报在海底矿物方面的收获。(能用在上一节学到的句式来汇报吗?)。
天然气稀有金属。
总结：海底的矿产真丰富啊!快来读一读吧。
四.学习第七节，总结概括全文。
1.师：上节课老师在范读课文的时候，将第七节里的一个“真”字读漏了。当时同学们分成了两派，一部分同学认为老师读掉了一个字无关紧要，另一部分同学认为这个字很重要，不能漏掉。当时老师说了，等我们学完课文再来讨论这个问题。现在请大家快速浏览全文，再读一读这句话，好好体会一下，然后说说自己的意见。
2.指导学生有感情地朗读最后一句话，体会海底景色奇异、物产丰富的特点。
3.师总结：今天这节语文课，我们借助网络，到神秘而又迷人的海底世界畅游了一番，并解决了一些学习课文时遇到的疑难问题，相信大家都有了不少收获。看来我们不仅可以在课堂中学语文，还可以走出课堂，运用更先进的信息技术来帮助我们学习语文。其实，大海里还有许许多多未解之迷，等待着大家去探索和发现。老师为大家准备了一些相关的网站，就放在“海洋世界”的“相关链接”栏目里，有兴趣的同学可以去看一看。
五.布置作业：
现在请大家进入我们的班级网站“作业平台”栏目，看一看易老师今天给大家布置了什么作业：
必做题：
1.今天这节课大家有什么收获呢?快把你的感受写下来，并在“嫣然的家”留言板上发布吧。
2.学着用“有……有……也有……”写一句话。
选做题：
1.在“采蜜本”上把从这一课中积累的好词好句记录下来。
2.办一份有关海底世界的小报;(可以用电脑制作);最后，我们将评比出作品，发表在我们的班级网站上。同学们加油吧!
教学效果：
在课堂上，学生表现出了浓厚的学习、探究兴趣。他们兴致勃勃地上网查阅资料，遇到自己感兴趣的地方还与同伴热烈地讨论。“汇报探究所得”这一过程最为精彩，在汇报过程中，老师还相机引导学生进行了语言文字的训练，效果较好。课后，同学们在班级网站的留言版上纷纷留言，写下了自己学完这一课后的感受，还有的同学甚至将自己从网上收集的相关资料进行了整理，尝试制作以自己的名字命名的有关海底世界的网页。总体来看，教学效果很好。
最新海底世界幼儿园教案儿歌（专业14篇）篇十二
秋色宜人，色彩五彩斑斓，大海中也呈现出各种色彩，绚丽多姿，鱼宝宝们外出游玩啦，还没回家，鱼妈妈很着急也很孤单眼巴巴的盼着他的鱼宝宝们等着宝宝们一同感受秋天的气息……由此我结合大班教育活动的开展，我发现班里的孩子对海底世界又产生着浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子，会有哪些好朋友，此刻我结合园本特色特设计了本次一节幼儿纸版画美工综合课，在幼儿已备有剪贴版画技能的同时增加幼儿对海洋的兴趣进一步施展孩子们的那份爱心。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。
1、通过幼儿帮大海里的鱼妈妈找鱼宝宝的活动，培养幼儿热爱大自然、乐意助人的情感。
2、引导幼儿大胆选择鱼模板，能大胆的创新制作版画。
培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。
1、能大胆创新进行装扮粘贴鱼宝宝；
2、油墨制作版画。
1、不同形状"鱼"的模版。
3、"海底世界"和"油墨版画自制"课件。
4、笔、卡纸、乳胶、油墨、小剪刀、蜡笔等。
一、小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天陈老师给小朋友们带来了一张非常有趣的图片想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。
放课件：幼儿欣赏。
二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。
幼儿发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的，非常漂亮。
2、出示布自制的海洋背景图片。
幼儿：探讨如何帮助鱼妈妈呢？
师幼：观赏课件——"油墨版画鱼"自制。
师幼共同探讨油墨版画的制作过程。
三、幼儿进行制作。
1、幼儿自由选择鱼的模版进行用形状的变化粘贴鱼。
————鼓励幼儿发挥想像力、创造力，粘贴出与别人不一样的鱼的花纹。
————帮助幼儿用不同花纹进行装饰。
2、幼儿把粘贴好的鱼吹干，然后滚上自己喜欢的颜色的油墨，再将它印到布自制的海底世界背景图上。（用油墨滚滚上油墨，印时将画抹平，抹匀）。
四、结束部分：
鱼妈妈见了可开心啦，邀请我们一起来跳"鱼儿游游游"呢，结束活动。
五、活动后续：
1、在活动区域准备好大量的油画棒，待幼儿操作好的"鱼模板画"进行进一步涂色。
2、准备好大量的材料如：毛线、树叶、苹果包装纸等供幼儿自由粘贴海底不同的动植物版画。
最新海底世界幼儿园教案儿歌（专业14篇）篇十三
1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。
2、发展观察力，初步的表现力和创造力。
每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。
教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？
教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。
2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。
教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的'动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。
3、幼儿动手操作，教师指导。
指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。
指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。
4、评价。
最新海底世界幼儿园教案儿歌（专业14篇）篇十四
1、播放ppt。
2、幼儿讨论。
引导语：小朋友，我们要怎么帮助阿达呢？
二、水墨玩色，引入活动。
1、感受水墨，推进活动。
引导语：我知道有一个方法能将海水变出来，你们愿意试一试吗？我给你们准备了圆形宣卡、毛笔、水、彩色墨水、毛巾。我们可以利用这些国画颜料将海水变出来哦！
2、提出要求，鼓励创新。
引导语：在画的时候还需要注意一些问题，请小朋友仔细听一听。
（1）毛笔蘸上彩墨，盘子边缘点一点，减少多余墨水。
（2）毛笔换颜色时，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他颜色。
3、幼儿创作，巡回指导。
引导语：小朋友们，快去救救小鱼吧！小结：有的小朋友画出了一层一层不断变化的海水，有的小朋友将彩色墨水混合在一起，变成了新的颜色，真神奇。
三、借形想象，大胆创作。
1、观察画面，借形想象。
引导语：那你们知道海里的鱼儿是长什么样子呢？小结：有的是大鱼，有的是小鱼；有的是三角形，有的是圆形；有的自己生活，有的聚在一起玩耍。
2、自选材料，推进活动。
引导语：我在材料自助区提供了各种各样的叶子、小松果等材料，等下请小朋友拿着红色框自取。
3、提出要求。
（1）想想要做哪些鱼儿，需要用什么形状的叶子。
（2）可以通过折一折，剪一剪，贴一贴的方法完成作品。
4、幼儿创作，巡回指导。
引导语：小朋友，快去试一试吧！
四、幼儿欣赏，作品互评。