撰写心得体会可以让我们更加深入地思考和反思，从而更好地改进和提高自己的表现。探索不同领域的心得体会，可以丰富我们的思想，开拓我们的视野。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇一
小学语文思政课堂是指在语文教学中融入了思想政治教育的内容，旨在培养学生的思想道德素质和社会责任感。在当前社会环境下，加强小学生的思想品德教育显得尤为必要，使他们具备正确的价值观和良好的社会行为规范，为未来成长奠定坚实的基础。
小学语文思政课堂需要立足于实践，教师需要根据学生的实际情况和生活经验，结合案例和故事等形式，向学生传递积极向上的思想内容，让学生理解和感受其中的道理。在教学过程中，还需要培养学生的自我思考和质疑能力，引导学生用正义的眼光看待问题，发扬民主和集体主义精神，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
在小学语文思政课堂中，教师通常使用一些经典的案例来展开讲解，比如街上捡到钱的选择，课堂上集体作业的合作过程等等。这些案例都能够让学生通过自己的思考和讨论，领悟正确的道德观和人生价值观。同时，课堂上还需要突出思想性和实践性的结合，让学生将所学内容应用到实际生活中，这样才能真正做到知行合一。
在小学语文思政课堂的教学中，教师应该采用多种多样的教学方法和技巧，比如讲故事、提问题、讨论等等。教师还要注重在思政课堂中的情感引导，通过温暖的言语和举止，获得学生的信任和理解。同时，老师还要让学生发挥自主性，积极参与，增强学生的学习兴趣和自信心。
小学语文思政课堂是一种新的思想政治教育方式，是小学生价值观和道德修养的重要渠道。未来，小学语文思政课堂的教学目标将更加多元化、实践化和个性化，通过更灵活、更富有情感的教学形式和方法，培养更多高素质、高品德的新一代接班人。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇二
近年来，我国小学思政课程不断改革创新，注重培养学生的思想品质和核心素养。进入课堂，小学思政课以其独特的魅力吸引了众多教师和学生。在长期的授课实践中，我深刻感受到小学思政课的意义和价值，领悟到了自身的成长与变化。以下是我关于小学思政课进课堂的心得体会。
首先，小学思政课进课堂增强了学生的社会责任感。现代社会发展迅速，孩子们接触到了更广阔的世界，但对社会、国家和集体的认识仍然相对薄弱。进取课堂的思政课能够引导学生正视社会问题、关心公共利益。通过丰富多样的教学环节和互动游戏，我们可以将许多抽象的概念与学生的现实生活联系起来，引导他们积极思考社会问题，并激发他们为社会发展贡献力量的愿望。我在课堂上常常设计一些与实际相关的案例讨论，让学生自觉分析和解决问题，培养他们的社会责任感。
其次，小学思政课进课堂促进了学生的思辨能力。思想品德课程是培养学生思维能力和创新精神的重要途径。在小学思政课堂上，我让学生积极参与讨论和互动，激发学生思考问题的欲望。通过活动形式和多元化的教学手段，让学生拓展思维边界，培养独立思考和创新精神。我曾组织学生开展辩论赛、角色扮演等活动，这些活动不仅能培养学生辩证思维和表达能力，还能加深他们对问题的理解和认识。不同的思考方式和解决问题的方法，让学生学会思考如何正确判断和处理复杂的情况，培养了他们的批判性思维。
再次，小学思政课进课堂提升了学生的社交能力。小学阶段正是学生形成人格和价值观的关键时期，同时也是社交能力发展的重要时期。小学思政课通过各种活动，帮助学生增强自信、培养团队精神、学会与人合作。例如，通过小组合作和角色扮演等活动，学生可以互相倾听、尊重他人的观点、学会与人合作。在课堂上，我也鼓励学生发表自己的见解，培养他们敢于表达、乐于交流的能力。通过这些活动，学生能够更好地适应社交环境，提升与他人的沟通能力和合作能力。
此外，小学思政课进课堂培养了学生的情感态度。在现实生活中，有一些情感态度对于学生成长至关重要。小学思政课提供了一个平台，让学生接触和感受真善美的力量。在我的课堂上，我安排了一些情感教育活动，比如让学生讲述一个感动自己的故事、欣赏一幅美丽的画作等。这些活动不仅让学生了解了更多的情感体验，也培养了他们的爱心、宽容和自信。通过学生的参与和感受，小学思政课能够帮助他们构建积极向上的情感态度，培养良好的人际关系和情感表达能力。
综上所述，小学思政课作为培养学生思想品质和核心素养的重要途径，通过实践和探索不断更新教学理念和方法。小学思政课进课堂，既是对小学教育改革的重要探索，也是对小学生个性发展和全面素质提升的有益补充。通过这种课程设计，我们能够更好地激发学生的学习除了，提高社会责任感、思辨能力、社交能力以及情感态度。相信在不断探索和实践中，小学思政课程将为培养担当民族复兴大任的时代新人做出重要贡献。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇三
小学语文思政课程是新课改下实施全面素质教育的一项重要改革，其目的在于通过语文教学，对学生进行道德、思想、文化等方面的综合培养。作为一位小学语文教师，我深深感受到了这门课程的重要性，也在实践中领悟到了许多教学心得和思考。在本文中，我将与大家分享我在小学语文思政课程教学中的一些心得体会。
二、情境教学的有效性。
小学生处于成长发展的关键期，对外部环境尤其敏感，他们更容易通过所见、所感受、所体验的情境获得知识和体验，情境教学是十分重要的有效手段。在小学语文思政课程教学中，通过情境教学，可以让学生在真实的场景中感受道德的力量、练习综合素质和思维能力。比如在语文课程中，将一些经典名著或文学作品与生活相结合，让学生通过阅读体验到人类历史与现实的千丝万缕联系。比如在古代诗歌教学中，通过缅怀历史人物传记故事，评价、审美、表达等活动，使学生体验到文化遗产之美与厚重，拥有一番文化体验之旅。
三、思维导图的应用。
思维导图是一种利用图像化和简洁化的方式来记录、分类等的技术手段。在语文思政课程教学中，思维导图可以用作导引，帮助学生理清思路，将所学知识、内容、观点细化，从而提升学生的思维活跃度和信息处理能力。同时，学生通过制作思维导图，可以更加深入地了解所学知识，为今后的知识加深打下更加坚实的基础。让我们通过思维导图来学习一些成语，如“牛鬼蛇神”、“金鸡独立”等等，这样可以使学生形象地了解这些成语的含义，更好地理解成语课文内容，提高思维运用的能力。
四、情感共鸣的应用。
在语文思政课堂中，教师应该注重情感共鸣的引导。对于小学生来说，语文教学最大的特点是“感性认识”，在感性认识基础上，逐渐发展到理性认识。情感共鸣是一种特别重要的感性认识。它可以使学生受到语文的感召，增强他们的文化自信心，对所学知识能产生深刻印象和记忆。在教育中要注意以感染人的思想、良好品德和感情这些最基本因素，引导学生在学习中体味人生旅程中的幸与不幸，时刻处在忧患意识中，爱生活、信人生有着重要而深远的影响。
五、责任意识的培养。
最后一个要点是小学语文思政课程应该培养学生的责任意识。责任是一种高尚情感和品质，小学生应该学习如何勇于承担自己的责任。在语文思政课程中，老师可以通过一些启发性的问题和案例，引导学生思考如何为他人答应，如何尽到自己应尽的社会责任。通过演讲、写作、讲座等多种教学形式，使学生在超前字面阅读、思维和情感形态上达到提升。
（完）。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇四
语文是一门极为重要的学科，它不仅是学生学习基本知识的重要工具，还是培养学生综合素养的重要途径之一。在小学语文课堂教学中，课堂的创设尤为重要，能够有效提升学生的学习兴趣和学习能力。以下是本人在小学语文课堂创设中的心得体会。
一、树立正确的教学理念。
对于语文教学，我始终坚信“调动学生的积极性，培养学生的创造性”是至关重要的。在课堂创设中，我常常通过设置情境，引发学生的思考，激发他们的兴趣。例如，在教授一篇课文时，我会事先组织学生参观相关的场所或体验相关的活动，让学生亲身感受到课文的真实性和生动性，从而激起他们的学习欲望。
二、合理运用多种教学方法。
语文课堂的创设需要正确运用各种教学方法，以满足学生的个体差异和学习需求。其中，小组合作学习是一个有效的方法。通过小组合作，学生可以相互借鉴、相互帮助，提高学习效果。我会合理组织小组活动，让学生在互动和合作中培养对他人的尊重和关爱，培养自己的表达和交流能力。
三、注重培养学生的想象力和创造力。
语文是一门需要想象力和创造力的学科，因此在课堂创设中，我经常注重培养学生的这些能力。例如，在讲解诗词鉴赏时，我会组织学生进行意境的创造和表达，通过朗诵、配乐等方式，让学生感受到诗词的美感和艺术性。在写作训练中，我会引导学生进行想象和创作，鼓励他们用自己的语言表达自己的观点和感受。
四、注重培养学生的阅读习惯。
阅读是语文学科的重要组成部分，而培养学生的阅读习惯是中小学语文教育的重要任务之一。在课堂创设中，我会选择适合学生年龄和兴趣的文章，供他们自由阅读。同时，我会组织学生进行朗读和分享，促进学生对读书的兴趣和热爱，培养他们持续阅读的习惯。
五、关注学生的情感态度培养。
语文课堂不仅仅是知识的传授，更是情感态度的培养。在课堂创设中，我注重培养学生对文学作品的情感共鸣和对人生的思考。例如，在学习古诗词时，我会引导学生品味其中的人生哲理，与之联系自己的生活，引发他们的共鸣与思考。同时，我还注重培养学生的美感和审美情趣，安排欣赏经典名著、美术作品等活动，提升学生的审美水平。
总之，小学语文课堂的创设是一项综合性的工作，需要我们不断探索和实践。通过树立正确的教学理念、合理运用多种教学方法、注重培养学生的想象力和创造力、培养学生的阅读习惯、关注学生的情感态度培养，我们可以有效提升语文课堂的效果，培养出更多对语文感兴趣、具有良好综合素养的学生。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇五
人类是社会性动物，社会是人类生存和发展的必要条件。在社会化进程中，人们相互依存、相互交往。同时，社会也带给了人们许多思考和问题。因此，人们需要思政学科作为指引，从而更好地了解社会，了解自身，客观看待事物，成为更好的人。在小学阶段，多数学校都设置了思想政治的课程，旨在培养学生全面发展的观念和正确的价值观。在此，我想分享我的小学思政课程心得体会。
第二段：经历。
我的小学思政学科作为中国传统文化和社会新发展的教育基础，是必修课程之一。在这门课上，我学到了许多关于道德教育、国情教育、心理健康教育、法制教育等方面的知识。通过老师的讲解和案例分析，我更好地了解了自己在社会中应有的行为标准，学会了正确处理同学、老师、亲人等复杂的人际关系。同时，在学习中国历史、文化知识的过程中，我也更好地理解了国家的发展历程和现状，更好地认识了时代背景下的生活和人文素质。
第三段：感悟。
思政课程虽然不同于其他学科，但它带给我的启示和影响是深刻的。学习思政学科中不仅仅只是为了记忆内容，而是要培养认识世界、认识自己的能力。同时，思政课程也提醒我们，成为一名好学生不仅要有优秀的学习成绩，还要有强烈的社会责任感、义务感、公民意识等等。学习思政课程，建立了正确的人生导向，帮助我们更好地做一个积极进取的人，同时也激发我们对未来的向往和探索。
第四段：收获。
思政课程丰富了我的知识面、提升了我的思考能力。思政学科强调的是学生自主思考，与老师、同学交流都可以提高我的学习效果。在课堂上，我也可以通过朗读、演讲、讨论等方式来拓宽我的思维，这有助于我在以后的学习和生活中更好地处理问题和应对挑战。通过思政课程，我认识到自己应该为自身的梦想和人生目标而奋斗。同时，我也通过思政课程，认识到了社会的不同，学会了将自己的价值观融入到社会风气中去。
第五段：结论。
总之，小学思政课程在我成长历程中占据了不可替代的地位。它不但教给了我关于道德和责任的重要性，还让我彻底了解了国家和社会的运作机制，帮助我们充分认识社会现实，树立正确信念并开阔视野。思政课程通过许多不同形式的教学，引导我们体验国家、社会与文化这个主题，希望未来的教育资源和体制可以为更多的小学生提供更加完备的学科内容，进一步增强学生的社会责任感和公民意识。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇六
思政课是培养学生良好思想品德的重要途径，也是孩子们认识社会、塑造人格的重要环节。随着时代的发展，小学思政课也开始走进课堂，让孩子们更直观地感受到思政课的魅力和价值。我在参与小学思政课进课堂的过程中有了一些深刻的体会。
首先，思政课进课堂使思政教育更加直观。传统的思政教育往往停留在书本上，孩子们只是通过文字的解释来了解社会、了解自己。然而，小学生们的认知能力有限，很难完全理解和领会。而思政课进课堂后，学生们可以通过参观社会实践基地、参加社会实践活动等实际行动来感受社会，增加对身边事物的认知，从而更加直观地领会思政课的重要性。
其次，思政课进课堂激发了学生们的兴趣。小学生在传统的思政课堂上，往往是以被动的接受者身份坐在课堂里听老师讲解，枯燥乏味，很难引起学生们的兴趣。而思政课进课堂后，通过丰富多彩的活动，如角色扮演、小组合作等，让学生们积极参与其中，增加了学生与教师之间的互动性，使思政课变得更有趣味性和互动性，激发了学生们对学习的兴趣。
再次，思政课进课堂培养了学生们的思考能力。思政课是培养学生思维和判断能力的重要途径。在传统的思政课堂上，学生们多是被动接受知识，很少有机会发表自己的想法和见解。然而，思政课进课堂后，学生们可以通过小组讨论、思辨性问题解答等方式，积极思考问题，表达自己的见解，提高了学生们的思考和分析问题的能力，培养了他们的判断力和逻辑思维。
此外，思政课进课堂增强了学生们的团队合作意识。在现实生活中，团队合作是非常重要的能力，而思政课正是培养这种能力的重要环节之一。思政课进课堂后，学生们会有更多的机会进行小组合作，通过共同商议、讨论、解决问题等方式，培养了学生们的团队合作意识和能力。这种团队合作的实践能够激发学生们的创造力和创新意识，提升他们的综合素质。
综上所述，小学思政课进课堂的过程中，我深刻体会到其重要性和意义。思政课进课堂不仅使思政教育更加直观，更激发了学生们的兴趣，培养了他们的思考能力和团队合作意识。希望未来，思政课进课堂能够在更多的小学中普及，让更多的孩子从小树立正确的价值观和人生观，成为有担当、有责任感的社会主义建设者。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇七
在小学阶段，主要的课程大多集中在语文、数学、英语等核心科目上，而思政课则常常被忽略。然而，随着时代的变迁以及教育体制的改革，小学思政进入课堂已经成为一种趋势。在这样的教育环境下，我深深体会到了小学思政进课堂对我们的意义和影响。
小学思政进课堂，主要目的是为了给学生灌输正面的价值观、精神风貌以及为社会培养人才。当今社会，道德风险、文化熔炉等诸多问题已经不再是某些城市或地区特有的问题，而是全社会面临的共同挑战。而小学思政进课堂的意义就是在这样一个背景下提供一个可以引导学生确立正确世界观、人生观、价值观的平台，培养学生的道德品质和文化素养，为他们健康成长打下坚实的基础。
第三段：我的体会。
在学习小学思政进课堂过程中，我收获了很多。首先，我意识到了自己的不足和缺失。通过老师的引导和启发，我发现自己在道德品质、慈善意识、公民素养等多个方面存在着不到位的地方，从而意识到了自我提升的必要性。其次，思政进课堂还为我提供了拓展眼界和宽广思路的机会。学习课本中的思想、故事、典籍等，不仅激发了我的探索欲望，同时也开阔了我的视野，让我对周围的世界有了更广泛、更正确的认知。
小学思政进课堂的教育理念主要是以引导，鼓励和启发为主。与普通课程的“因果论”、“任务论”不同，思政课教育所关注的是对孩子自我的启迪和引导。教师在课堂上通过分享自己的经验和所见所闻，引导孩子思考人生和未来，引领孩子理解正确的世界观、人生观、价值观的关键。与此同时，在互动和探究中，孩子们慢慢地学会了如何对世界进行深刻的观察和思考，从而培养了独立思考的能力。
第五段：结论。
作为一种新的教学模式，小学思政进课堂虽然还存在一些不足，但是它所追求的价值观、教育意义是无庸置疑的。对于青少年的成长和发展，正面的思想引导可以为其奠定一个好的基础。通过探索和实践，孩子们将在思政进课堂中不断成长，最终成为有道德品质、有理性思维、有高度情感素养和国家责任感的新一代。因此，应该重视小学思政进课堂，让其成为企业应付各种风险挑战的强大后援。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇八
近年来，小学思政进课堂已经成了教育改革中的一项重要内容，习近平总书记多次强调思政教育的重要性，认为“思想政治工作在人民群众中具有天然的优势和巨大的优越性”。在小学阶段进行思政教育可以更好地培养孩子的思维能力、道德素养，以及爱国主义和社会责任感，让孩子们更好地走向未来。
小学阶段是孩子成长最关键的时期，在这个时期进行思政教育可以让孩子们更好地了解国情，增强文化自信。同时，在课堂中进行思政教育还可以让孩子们更好地了解自己，了解自己的责任和使命。思政教育可以培养孩子优秀的道德品质，传承和弘扬中华优秀传统文化，使孩子们具备批判性思维和创造性思维，更好地适应快速发展的现代社会。
小学思政进课堂并不是简单地在课堂上讲授思政知识，而是通过各种形式来进行。在小学思政教育中，不同的年级安排了不同的内容，例如一年级的思政内容主要是培养孩子们的大公无私、坚强不屈、团结合作等品质。二年级的思政内容则是培养孩子们的自我意识，认识自己的身体、情感、交际等方面的基本需求。三年级则主要关注如何做好自身的职责和责任，如何做到情商和经济的管理等方面。四年级则开始涉及国情和社会现象，培养学生的国家意识和责任感。五年级则更进一步，开始接触社会调研和生态观念，最后六年级则是在这些基础上开展综合性课程设计。
小学思政进课堂能够给孩子们带来很多的积极影响。在思政教育中，孩子们可以学到很多对于自身成长和未来职业的启示，能够更好地适应社会发展的步伐。思政教育可以让孩子们更有爱国情怀，更有文化自信，也可以让孩子们更好地了解自己，找到自己的生命价值和方向。思政教育还能够培养孩子们优秀的道德品质，例如勇敢、正义、宽容等。
五、总结。
小学思政进课堂的实施能够让孩子们更好地成长，帮助他们更好地了解自己和社会。小学思政进课堂的实施也是教育改革中的重要一步，能够更好地培养下一代的综合素质，让他们更好地适应这个不断发展的时代。同时，小学思政进课堂也需要教师们和家长们一起配合，共同发挥作用，让孩子们更好地吸收和领会思想政治教育的精髓，更好地成长为有用之才。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇九
小学语文思政课程是对学生进行思想道德教育的必要途径之一。在这门课程中，老师在文本阅读和文学欣赏中注入思想、道德、情感的内容，培养学生的人文素养，教育他们自爱、爱人、爱社会。这篇文章将分享我在小学语文思政课堂中的心得体会。
二、重视学生情感体验的培养。
小学语文思政课中最先想到的是重视学生情感体验的培养。老师会让学生去感受文本中的情感，将学生带入作者的生活场景中理解作者写作的动机、情感和思想内涵。学生们在课堂上充分体验文本中的情感，更好地理解文本，从而以情感知识作为价值的基石，真正理解文本背后的意义。因此，在自己教学过程中，我也注重将关爱、感恩、勇气、坚韧等情感因素植入教学，使学生在情感体验中感受到人文与情感的美好。
三、注重科技与文化的融合。
随着时代的发展，信息技术也逐渐成为学生学习的必修课。在小学语文思政课堂中，老师会利用多媒体技术，将经典的文学作品与现代科技有机结合，以真实切入学生的现实生活，并且使学生得到更好的学习体验。同时，语言文字也是文化传承的重要媒介之一。在小学语文思政课堂中，老师会在教学过程中注重传统文化的重要性，使学生在学习中体会到中华文化之美，培养学生的文化自信心。
四、培养学生的思辨能力。
小学语文思政课不仅仅是重视学生情感体验和注重科技与文化的融合，同时还注重培养学生的思辨能力。想象力、创造力和批判性思维是学生必备的解决问题和探索真理的能力。在课堂上，老师会引导学生自我思辨，让学生通过分析文本内容，引导学生深入思考问题，有效地优化学生的思维，开发学生的潜力，从而提升他们的思维能力。
五、注重知识的实践应用。
小学语文思政课旨在培养学生的道德修养和个人素质的提高，同时，也必须谋求知识实践应用的具体措施。老师会在课堂上引导学生将学到的文化知识和实际生活相结合，让学生在实践中理解知识，从而达到更好的知识实用价值。这种方式可以增强学生自我意识，提高他们的实践能力，将理论知识与实际应用相结合，以更好地推动思想和情感教育。
六、结尾。
总而言之，小学语文思政课堂是为学生的思想教育提供了重要的平台。在这个平台上，学生不仅可以接触和了解优秀艺术作品，还能够增强自我修养和个人素质。同时，老师也应该在教育过程中注重因材施教，因人而异，根据不同的学生特点选择不同的教育方法，使学生成长为有思想、有情感、有修养的人。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇十
近年来，语文小学课堂改革成为了教育界的热点话题。经过一段时间的探索和实践，我深刻感受到这项改革带来的巨大变化。以下是我对语文小学课堂改革的一些心得体会。
首先，语文小学课堂改革突破了传统教学模式，更注重培养学生的语文思维能力。以往的语文课堂，往往以灌输知识为主，学生只是被动接收，缺乏主动思考和积极参与。而现在，随着改革的推进，许多学校引入了探究式、项目式等新型教学法，使学生在思考、解决问题的过程中不断提升自己的思维能力。例如，在一次语文课堂上，我提出了一个问题：“为什么古人要把季节划分为四个？”学生们展开了讨论，通过调查和归纳总结，最终找到了答案。这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作能力和创造力。
其次，语文小学课堂改革注重培养学生的实践能力。为了让学生更好地运用所学的知识和技能，很多学校增加了实践环节。比如，在学习叙事文时，我组织学生们进行了“我的童年故事”写作比赛。学生们通过回忆过去的事情，用自己的语言讲述了一个个真实的故事。通过这次实践活动，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了自己的写作能力和表达能力。实践的重要性不言而喻，只有将所学知识运用到实际生活中，才能真正体会到知识给我们带来的乐趣和实用性。
再次，语文小学课堂改革注重培养学生的审美情操。语文课堂不再只是冰冷的知识点堆砌，而是融入了更多的文学欣赏和艺术熏陶。老师通过讲解和解读经典诗词、散文，培养学生的审美意识，使他们对美的事物有更敏感的感知能力。例如，在一次课堂上，我讲解了唐代诗人杜牧的一首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。学生们听了之后，纷纷表示被其中的意境所陶醉，进一步激发了他们对诗词的热爱。通过艺术欣赏，学生们不仅能够领略到人类智慧的结晶，还培养了自己的审美情趣，提高了自己的创造力。
最后，语文小学课堂改革注重培养学生的综合素养。现代社会对学生不仅要求掌握一定的专业知识，还需要他们具备一定的综合素养。因此，语文小学课堂改革不再只局限于语文本身，而是将其他学科的元素融入其中，使学生能够全面发展。举个例子，在学习《童话故事》这个单元时，我设计了一个小组合作的任务。学生们需要选择一个经典童话故事，然后用PPT和其他多媒体工具将其制作成一场小剧场。通过这个任务，学生们不仅锻炼了自己的合作和表达能力，还学到了其他学科的知识，丰富了自己的眼界。这样的综合素养培养让学生在不断发展的社会中能够更好地适应和参与。
总之，语文小学课堂改革是一项具有重要意义的教育改革，它不仅促进了学生综合素质的发展，还提高了他们的学习兴趣和学习能力。这项改革需要教师们持续的努力和不断的探索，只有不断改进和创新，才能让语文课堂变得更加生动有趣，为学生们打开更广阔的学习空间。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇十一
中国自古以来就十分重视教育事业，老师也倍受人们尊重。封建时代，学子拜师要先对老师行跪拜礼，俗话说“男儿膝下有黄金”，由此足见他们对老师的尊崇。信奉“严师出高徒”的老师对学生的要求也极为严格。
“一日为师，终身为父”，旧时老师与学生地位悬殊，等级分明。但是也有例外：孔子和曾子都是一代圣贤，但谁能料到一个为师，一个为生的他们竟是一对知心朋友。他们的这种“亦师亦友”的关系让我们称道。现在这一幕也到了我们身边。老师，既是我们在求学路上让我们学会认知的导师，也是一位能让我们倾诉心声的益友！
今天，“新课改”的春风刮了过来，刮遍了神州大地，刮走了那些在人们的思想中根深蒂固的盲目尊师思想，剩下的，则是一种崭新的、和睦融洽的师生关系。从此我们不用再“披星赶月”。风餐露宿了！有了更多的活动时间就不用再苦熬黄灯的写作业；也就有了更多的学习课外知识的时间。在我看来它是我们千万学子的大救星！大大减轻了广大学生的学习负担。
我们的课堂再也不是以往的老师高高在上拼命讲，学生恭恭敬敬在下乏味听，腰杆被沉重的书包压弯了，脑袋被文山题海搅浑了。这一幕已是“滚滚长江东逝水”！课堂内，是一片生龙活虎的景象，老师时而说几句幽默的话，引的大家哄堂大笑，大家像老朋友一样畅谈着自己的感想，交流自己的.心声，在与别人思维的碰撞中，智慧的火花闪烁着耀眼的光芒。在欢乐声中，我们度过了一节又一节课，懂得了一个又一个道理，掌握了一种又一种技能。谁也不会为下节课没预习好而担心受皮肉之苦，知识再也不是死记硬背，而是巧学妙用了，我们获得了前所未有的大解放，实现了“才高八斗，学富五车”的愿望！
老师是我们课堂上的组织引导者，是我们成长做人的指路明灯，是我们课后的铁哥们。新课改消除了我们和老师之间的隔阂，让我们成为知心朋友，让我们的学习成为享受！
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇十二
随着社会的发展和进步，人们在中小学教育中开始更加注重培养学生的思想道德素质。为此，各地纷纷设立了思想政治教育的小课堂。最近，我参与了一次关于中小学思政小课堂的探讨活动，获益良多。在这次活动中，我深刻认识到思政小课堂对培养学生积极向上的人生态度和正确价值观的重要性。下面，我将从几个方面谈一谈这次思政小课堂的心得体会。
首先，思政小课堂能够引导学生树立正确的人生观。在这次活动中，我了解到人生观是指人们对于生活的态度和价值判断。而一个正确的人生观是建立在科学知识和积极态度的基础之上的。思政小课堂通过丰富的教育内容和实际案例，给学生提供了一种积极向上的人生观。在我个人经历中，我曾遇到挫折和困难，但通过思政小课堂的引导，我始终坚信只要不放弃努力，就一定能够克服困难，实现自己的价值。
其次，思政小课堂能够培养学生正确的价值观。人的一生会面临各种各样的价值选择，而一个正确的价值观对于一个人的发展至关重要。在思政小课堂中，我们经常讨论各种社会现象和道德问题，通过分析和讨论，引导学生正确认识到何为好与恶、美与丑、真与假的价值观。通过这种方式，学生能够逐步形成自己独立的判断能力和正确的价值观，避免沉迷于各种不良的行为和消极的思想。
另外，思政小课堂能够教育学生形成正确的思维方式。在思政小课堂中，我们经常聆听身边发生的故事和成功的案例，学习他人的成功经验和失败教训。通过这种方式，我们能够汲取他人的智慧，让我们思考问题的角度更加全面和深入。同时，思政小课堂也非常注重培养学生的创新精神和实践能力，通过一些有趣的实践活动，让学生走出课堂，加深对所学知识的理解和应用。
最后，思政小课堂能够启发学生发现自己的兴趣和潜能。在这次活动中，我了解到每个人都有自己的兴趣和特长，而思政小课堂正是为了帮助学生发现并培养自己的潜能和兴趣而存在的。通过探索和尝试各种不同的活动和领域，学生能够发现自己的优势和特长，并在此基础上确定自己的未来道路。这对于学生的个人发展和职业规划至关重要。
综上所述，中小学思政小课堂对于培养学生积极向上的人生态度和正确价值观具有重要意义。它能够引导学生树立正确的人生观，培养正确的价值观，形成正确的思维方式，同时也能够启发学生发现自己的兴趣和潜能。我相信，在今后的学习和生活中，我将继续努力学习思政小课堂的知识和理念，不断完善自己，并为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇十三
小学语文课堂究竟应该以什么样的姿态才是最有效的课堂。
教学。
方式，如何才能提高语文课堂教学的效率？我从以下几个方面，谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点认识：
一、精妙导入，先声夺人导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的一个重要课题。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。
好的导语，是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，将他们引入知识的海洋。看到一些著名教师的教案，会发现他们对导语的设计无不精心备至。从一定程度上说，一堂课的成功与否取决于导语设计。
二、紧扣文本，整体把握新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。教师要对教材的把握烂熟于心，不仅要明白所上课文的内容、题材、作者……还要了解本单元的主题、教材的知识体系。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。
我虽然执教了多年的语文，但每每钻研一篇新的课文，总是先通读一遍，给每个自然段标上序号，画出学生可能不理解的词语，对这些词语的理解方法作出“预设”，或查字（词）典解释，或对照近义词、反义词理解，或结合生活实际理解，或联系上下文理解。如果要联系上下文理解的，则在一旁作上标记。对于要通过查字（词）典理解的词语，自己先查字（词）典并把义项写在一旁。为了扫除阅读障碍，我总是认真地把课文朗读或默读几遍，发现一些难于把握停顿或比较拗口的语句，及时做上记号，备课时写入教案，课堂上予以指导。此外，在阅读各种教学参考书的同时，我总是把文章的结构分析在教本上作好标注，把每一段的段意写在段末空白处。对于重点词句的含义，总是写在一旁，方便课堂上参考表述。只有在对文本内容、教学重点、难点等了然于胸的基础上，才可能上出学生喜欢、效果理想的语文课。
三、
创设情境，激发兴趣苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学过程中，要尽量这学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情景，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。通常我们可以联系生活实际创设问题情境；也可以借助多媒体直观手段创设问题情境；还可以借助童话故事创设问题情境。
创设和谐的教学氛围，信任学生，相信学生能提出问题；要激励学生，哪怕是一个赞许的眼神，一句鼓励的话语欣赏，是一种给予，一种沟通与理解；要允许学生犯“错误”，不轻易否定。教育专家成尚荣说过，“我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了，课程才能生成，也正是在‘出错’和‘改错’的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的”。因此，学生在学习过程中出现的各种错误，是很有价值的教学资源。我们要分析学生形成错误的原因，帮助学生纠正错误，让学生在纠错中感悟道理，体会情感，领悟方法，发展思维，促进学生的全面发展。重视对问题进行筛选，让学生提出有价值问题。放手让学生自主探究、合作交流，尝试解决问题。问题是思维的开始，问题解决过程就是创造性思维的过程。当学生提出自己的问题后，教师应该是学生解决问题过程的指导者，应该鼓励并放手让他们通过查找资料、独立思考、小组交流等多种途径尝试解决问题。这对启发、提高学生的思维和分析问题、解决问题的能力是大有好处的。
四、尊重学生，平等待人一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。对一个老师来说，他不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。教师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。
总之，小学语文课堂教学是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的方式组织开展，才能行之有效，事半功倍。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇十四
作为一名小学语文教师，我参加了为期一周的语文品质课堂教学培训。在这一周的学习中，我深受启发，收获颇多。以下是我对语文品质课堂的几点心得体会。
首先，语文品质课堂注重培养学生的人文素养。在品质课堂中，教师注重培养学生的生活情感，培养学生的情感体验能力。我通过品质课堂的学习，意识到教师应该注重培养学生的人文素养，让学生学会感受和表达自己的情感。在品质课堂中，我利用教材中的文学作品，引发学生对作品中情感的体验和感悟。例如，我通过讲解《小石潭记》中主人公的情感变化，引导学生分享自己的情感体验。通过这样的教学方式，学生的情感体验能力得到了极大的提升。
其次，语文品质课堂注重培养学生的思辨能力。在品质课堂中，教师注重培养学生的思辨和批判性思维能力。品质课堂的教学方式，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考。我在品质课堂中采用了“有奖问答”的方式，让学生在思考和讨论的过程中获得实际的奖励。这样的教学方法极大地激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的思辨能力。在课后的小测验中，我发现学生对于文章的理解能力和思考能力有了显著的提高。
再次，语文品质课堂注重培养学生的合作意识。在品质课堂中，教师注重培养学生的合作能力和团队意识。我在品质课堂中采用了小组合作的方式，让学生在小组内互相讨论和合作完成任务。通过这样的方式，学生学会了互相合作、共同进步。我还通过组织小组竞赛的形式，培养学生的团队协作意识。通过这样的教学方式，学生的合作能力得到了极大的提高。
最后，语文品质课堂注重培养学生的创新精神。在品质课堂中，教师注重培养学生的创新思维和创造力。我通过设置不同的创新活动，激发学生的创新思维和创造力。例如，我以创新的方式设计了一个故事情节，让学生自己发展情节并书写故事。在这个活动中，学生踊跃参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。通过这样的教学方法，学生的创新能力得到了很大的提升。
总而言之，语文品质课堂是一种新的教学方式，具有很大的教育意义。通过参加语文品质课堂的培训，我深刻体会到了品质课堂对于学生发展的重要性。在今后的教学过程中，我将坚持品质教育的理念，注重培养学生的人文素养、思辨能力、合作意识和创新精神。相信通过这样的教育方式，学生的语文水平将得到更全面的提高。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇十五
近年来，随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始将小学语文课堂打造成品质课堂。在品质课堂中，学生不仅仅是被动的接受知识，更是能够主动思考、合作探究的学习者。在我参加的小学语文品质课堂中，深深感受到了其带来的积极影响。下面我将分别从课堂氛围、学生参与度、学习方式、教学效果和培养学生素养等五个方面，谈一下自己的心得体会。
首先，品质课堂的课堂氛围非常好。在品质课堂中，课堂充满了活力和温馨。我观察到，老师总是站在学生的角度出发，尽可能的为他们创设一个良好的学习环境。比如，每次课前，老师都会亲切地和学生们进行交流，了解他们的学习情况和需求。而课堂上，老师与学生之间的互动也十分频繁。老师引导学生思考问题，鼓励他们提出自己的见解，让学生真正成为学习的主体。这样的课堂氛围让学生感到轻松愉快，并且激发了他们学习的兴趣。
其次，学生的参与度在品质课堂中得到了很大的提高。在传统课堂中，学生多是被动接受知识，而在品质课堂中，学生充分参与到课堂教学中来。他们不再只是听讲，而是积极地思考、回答问题、提出疑惑。课堂上，学生与老师、同学们进行积极的互动，有时还会分成小组合作完成一些任务。这样的课堂让学生们深入了解和感受到了学习的乐趣，激发了他们广泛参与课堂活动的积极性。
此外，品质课堂注重培养学生的学习方式。传统课堂中，学生多是被动接受知识，快速记忆，没有深入思考和运用能力。而在品质课堂中，老师注重培养学生的学习方法和学习策略。比如，老师会帮助学生提出问题，引导他们运用不同的学习方式和思维方法解决问题。学生们通过这种方式学会了自主学习，提高了解决问题的能力和思维能力。
同时，品质课堂在教学效果上也显著地提高了。在品质课堂中，学生们通过主动参与、深入思考，学习到的知识更容易留在脑海里。同时，学生们在这样的课堂中也更容易得到老师的关注和帮助，更容易发现自己的问题和不足。这样一来，学生们的学习效果也自然而然地提高了。
最后，品质课堂在培养学生素养方面起到了重要作用。在品质课堂中，学生不仅仅学会了语文知识，更重要的是培养了德智体美劳全面发展的素养。在课堂上，老师注重培养学生的创新精神、团队协作能力和良好的学习习惯，促使学生全面发展，成为未来社会所需要的人才。
综上所述，小学语文品质课堂的确对学生的学习起到了积极的促进作用。在我的教育实践中，我发现品质课堂能够创设良好的课堂氛围，激发学生的参与度，培养学生的学习方式和学习策略，提高教学效果，培养学生的素养。相信随着教育变革的深入，小学语文品质课堂将会越来越受到广大教师和家长的重视，也将为学生带来更加积极的学习体验。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇十六
语文作为基础学科和核心课程，在小学教育中起着重要的作用。近年来，以提升学生的语文素养和品质为目标的小学语文品质课堂越来越受到重视。我作为一名小学语文教师，有幸参与了这样一节课，下面我将分享我关于小学语文品质课堂的心得体会。
第二段：品质课堂的目标和特点。
小学语文品质课堂的目标是培养学生良好的价值观、道德观和审美观，提升学生的文化素养和批判思维能力。在品质课堂中，教师注重培养学生的情感体验、审美鉴赏、思辨能力和文化品味。通过课堂教学设计的巧妙安排，将学生引领到优秀文化作品的世界中，培养他们的美学情趣和诗意人生的悟性。
第三段：品质课堂的内容与组织。
小学语文品质课堂的内容多样丰富，而且与学科教学相结合。通过阅读文学作品、欣赏音乐、观察艺术品等形式，开展课堂讨论和交流，将课堂变成一个艺术欣赏的场所。同时，课堂组织也非常重要。教师在课堂上要发挥引导者的作用，积极引导学生参与讨论和表达观点。还应该培养学生的主动学习和合作学习能力，课堂上可以采用小组讨论、合作活动等形式，让学生在互动中发展自己的品质。
小学语文品质课堂不仅仅是学习语文知识，更是对学生品质的熏陶。课堂上的艺术欣赏，可以让学生接触到优秀作品，感受到美的力量，提升他们的审美情趣。通过课堂的讨论和交流，学生可以展示自己的观点和思考，培养他们的批判思维能力和合作精神。同时，在品质课堂中，教师还可以通过选材和话题的设置，引导学生反思人生的意义和价值，培养他们的价值观和品格。
小学语文品质课堂是一种新的教育模式和课程设计，在课程改革中具有重要意义。然而，课堂上的顶层设计和教学实践之间依然存在一定的距离。教师需要注重课堂教学与学生价值观培养的结合，创造宽松、自由的教学氛围，让学生能够在愉悦的情感中学习。此外，学校和教育部门也应加强对小学语文品质课堂的支持和指导，提供更多的师资培训和资源支持，推动品质课堂的全面发展。
总结：
小学语文品质课堂是培养学生综合素质和个性发展的重要途径。通过课堂的艺术欣赏、情感体验和价值探究，学生可以在成长中获得“人文之光”的照耀。小学语文品质课堂的实施需要多方合力，教师、学生、家长和社会的共同努力，才能真正实现培养学生的品质目标，推动教育的发展。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇十七
语文作为一门人文学科，在学生的素养培养中起着至关重要的作用。近些年来，在高中语文教学中，语文思政进课堂已经成为了一种教学新趋势。经过一段时间的实际教学探索，我深刻体会到了这一教学模式的独特魅力和正面影响。以下是我对语文思政进课堂的心得体会。
首先，语文思政进课堂可以拓宽学生的思维视野。传统的语文教学往往局限于课本知识的传授，使得学生容易陷入知识的碎片化学习中。而语文思政进课堂通过引入时事热点和社会问题，让学生对于现实社会有更深刻的理解和认识。在这样的课堂中，学生可以充分了解到各种思想观点的存在，从而拓宽了自己的思维边界，提高了思考问题和解决问题的能力。
其次，语文思政进课堂可以培养学生的思辨能力。语文思政进课堂并不会灌输学生政治观点或法规制度，而是通过引导学生分析讨论，培养学生的思辨能力。例如，在学习现代文学作品时，教师可以引导学生探讨作品中所涉及到的人性、社会、国家等问题，让学生通过不同的观点和论证，形成自己的理解和判断。这样的课堂可以锻炼学生的逻辑思维和辩证思维能力，使其在面对复杂问题时能够客观、全面地分析问题。
第三，语文思政进课堂可以促进学生的价值观形成。作为一门人文学科，语文教学本身就有着价值观的培育作用。语文思政进课堂在这一点上更具独特优势，可以通过阅读文学作品、讨论时政问题等方式，引导学生思考人生意义、道德价值等方面的问题。例如，在学习《红楼梦》这一文学经典时，教师可以引导学生探讨作品中的道德观念、人性追求等问题，让学生在接受美的熏陶的同时，也能够从中汲取正能量，形成正确的价值观念。
第四，语文思政进课堂可以提高学生的综合素质。语文教学不仅仅是对于语言能力的培养，更是要培养学生的综合素质。而思政教育的引入可以让学生在语文学习中得到更全面的提升。思政教育创设多元化的课堂形式，如小组讨论、微课堂等，使学生能够发挥主体性，培养合作能力、沟通能力等综合素质。同时，思政进课堂也能激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与到课堂中，培养他们的自主学习能力。
最后，语文思政进课堂也需要教师的深入研究和灵活运用。教师在进行语文思政进课堂时首先要对时事热点和社会问题有一定的了解和研究。只有教师本身具备了一定的政治素养和社会观察能力，才能够为学生提供准确的信息和正确的引导。同时，教师还要灵活运用各种教学方法和手段，使思政进课堂的效果最大化。教师的角色不再是单纯的传授知识，更像是引导者和促进者，要善于引导学生自主思考和探索，激发他们的创新潜能。
总之，语文思政进课堂是一种富有活力和教育意义的教学模式，对于学生的思维能力和综合素质的培养起着重要的作用。在实际的教学过程中，我深刻感受到了这种模式的独到之处，也看到了学生在思政进课堂中取得的丰硕成果。在今后的语文教学中，我将继续探索和应用思政进课堂的方式，不断提升教学质量和学生的整体素养。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇十八
随着学业的逐渐加重，小学生的课堂作业越来越多。其中，语文作业是最为重要也是最为基础的一部分。通过练习，不仅可以提高语文水平，还能培养好的学习习惯。以下是我对小学语文课堂作业的心得体会。
首先，课堂作业是课堂知识的巩固和实践。我们在课堂上学到了大量的知识，作业就是用来巩固和实践这些知识的重要工具。例如，老师上课教的一篇课文，作业就是通过对课文的复述、理解和练习，帮助我们更好地掌握和运用这篇课文中的语言知识。通过课堂作业，我们可以将课上学到的知识灵活运用，进一步加深对知识的理解。
其次，课堂作业可以培养独立思考和解决问题的能力。语文作业往往需要我们进行较为深入的思考和分析。例如，老师布置一篇读后感的作业，我们不仅要理解故事的情节，还要深入挖掘其中的寓意，并把自己的理解写下来。这样的作业能够培养我们发散思维、分析问题的能力，还能激发我们的想象力和创造力。
除此之外，课堂作业还可以提高我们的文字表达能力。语文作业要求我们用准确、生动的语言表达自己的观点和想法。通过多写作业，我们可以锻炼我们的写作能力，提高文字表达的水平。例如，老师布置了一篇以“山水”的主题作文，我们可以通过多角度地观察山水，选择合适的词语和修辞手法来描绘出美丽的山水风景。这样的练习对我们提高语文水平有很大的帮助。
此外，通过课堂作业，我们还可以提高自己的阅读能力。语文作业中经常布置阅读理解等相关题目，这些作业能够培养我们对文章的敏感性和理解能力。例如，老师布置了一篇名人故事的阅读理解题目，我们需要仔细阅读文章，理解文章中的含义和作者的观点，并通过题目找到答案。这样的练习能够培养我们对不同类型文章的阅读能力，提高我们的思维灵活性。
最后，课堂作业的完成需要耐心和毅力。有时候，课堂作业可能会很难，或者题目很多，让我们感到有些疲惫。但是只有坚持完成作业，才能真正提高自己的语文水平。在完成作业的过程中，我们需要保持耐心和毅力，克服困难，坚持到底。只有通过坚持不懈的努力，我们才能获得满意的成绩。
总之，小学语文课堂作业是课堂知识的巩固和实践，也是培养独立思考、解决问题能力的重要途径。通过完成作业，我们可以提高自己的文字表达能力和阅读能力。同时，完成作业也需要我们具备耐心和毅力。只有坚持下去，我们才能获得更好的成绩，并不断提高自己的语文水平。因此，在小学语文课堂作业中要保持积极的态度，认真对待每一道题目，不怕困难，勇于挑战，相信自己一定能够取得优异的成绩。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇十九
近年来，随着我国教育改革的不断推进，中小学思政小课堂成为了一个备受关注的教育主题。作为一名中学生，我有幸参与其中，并从中收获了很多。下面就我个人的学习经历，结合国家政策立足思政小课堂的特点，谈谈我对中小学思政小课堂的几点体会。
首先，中小学思政小课堂极大地丰富了我们的知识。作为一门新兴的学科，思政小课堂在传授国家的基本制度、国情以及一些重要的社会问题等方面，变得具有重要的意义。比如，在学习过程中，我们了解到了我国的国家制度和民主法治的重要性，加强了我们对社会主义核心价值观的领悟，使我们更加深入地思考了国家的大事与个人的关系，以及如何做一个合格的公民。通过思政小课堂，我们不仅能够学习到雄厚的理论知识，更能够感触到这些知识的具体应用，从而提高了我们的综合素质。
其次，中小学思政小课堂培养了我们正确的价值观。在课堂上，老师会通过讲解、案例演示等多种方式，引导我们正确看待事物，树立正确的价值观。尤其是在培养青少年学生的社会责任感，传播社会主义核心价值观方面发挥了重要作用。通过思政小课堂，我们深入了解了勤劳、诚实、正直等优良品质的重要性，明白了忠诚、奉献和团结的价值，同时也懂得了诚信、友善和互助的意义。思政小课堂的开展，使我们在成长的过程中，能够形成正确的世界观、人生观和价值观，为我们的未来奠定了良好的道德基础。
再次，中小学思政小课堂提高了我们的思辨能力。在课堂上，老师经常会提出一些社会问题，让我们自由地发表自己的观点。通过与同学们的互动讨论，我们能够更加深入地思考问题。在课后，我们还可以进行小组活动，通过合作和交流，进一步锻炼我们的思考能力。通过思政小课堂的学习，我们不仅能够从多个角度思考问题，分析问题，还能够培养我们的创造性和批判性思维能力，使我们在面对复杂的社会现实时，能够灵活应对，正确判断，从而更好地解决问题。
最后，中小学思政小课堂促进了我们的全面发展。在思政小课堂中，老师既重视我们的学业成绩，又关注我们的日常行为和个人品质。课堂上，老师会对我们进行个案分析，通过再教育引导我们养成良好的行为习惯。在培养我们的责任感、团队合作能力和创新精神方面经常组织一些课外活动，比如社区志愿者服务，实践活动等，这为我们的全面素质的提高提供了机会。思政小课堂的开展，使我们不仅关注学习知识，还注重培养我们的行为习惯和品德修养，促进了我们的全面发展。
总之，在中小学思政小课堂的学习中，我深深地感受到了其重要性和意义所在。正是因为思政小课堂的存在以及思政小课堂的开展，使我们的成长之路更加丰富多彩，提高了我们的学习兴趣和学习能力。在今后的学习生活中，我将继续关注并参与思政小课堂的学习，努力提高自己的思辨能力和社会责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇二十
语文课是学生学习的重要科目之一，而课堂作业是巩固和提高语文知识的重要途径。作为一名小学生，我在学习语文过程中积累了一些心得和体会。以下是我对小学语文课堂作业的心得体会的五段式文章。
首先，语文课堂作业是巩固知识的重要手段。在课堂上，老师会讲授许多重要的知识和技巧，而课堂作业则是用来巩固这些学到的知识的机会。通过课堂作业，我能够将课上学到的知识运用到实际的练习中，从而更好地理解和记忆。作业中的习题和练习题都是对课堂知识的回顾和拓展，帮助我更好地掌握和应用所学内容。
其次，课堂作业可以培养学习的主动性和自觉性。课堂作业的完成需要学生主动参与和动手实践。在解题的过程中，我要主动思考，积极查找资料和阅读相关的参考书籍。这种主动性的参与和自觉性的提高，不仅帮助我更好地理解和掌握知识，还培养了我的独立思考和解决问题的能力。通过课堂作业，我逐渐养成了主动学习和自我管理的习惯。
再者，课堂作业提高了我的写作能力。语文课堂作业中，经常会有写作练习的题目。通过这些写作练习，我能够提升我的构思、表达和写作能力。写作需要思考、逻辑和语言的运用，通过反复练习，我不仅能够更好地组织思路和结构文章，还能够提高文字的表达能力。而且，写作过程中的反思和修改也让我更加注重细节和精确性，提高了我的写作水平。
此外，课堂作业培养了我的阅读能力。阅读是语文学习的重要内容之一，也是培养学生语感和语文素养的重要途径。在课堂作业中，我经常会进行阅读理解和阅读分析的练习，通过阅读不同的文章和材料，我能够不断拓展自己的阅读面和阅读能力。同时，课后辅导老师的点评和指导也帮助我找到自己阅读中存在的问题和改进的方向，提高了我的阅读理解和应用能力。
最后，课堂作业增强了我的学习动力。课堂作业的完成需要付出一定的努力和时间，但是它也是获得学习成绩和进步的重要途径。当我完成一道难题或者写一篇好作文时，我会感到成就和满足，这种成就感和满足感也成为我坚持学习的动力和信心。作业中的错误和不足也成为我提高的动力，通过修改和改进作业，我能够不断提升自己，在学习过程中不断进步。
综上所述，小学语文课堂作业在我学习过程中起到了重要的作用。它不仅巩固了知识，培养了学习的主动性和自觉性，还提高了我的写作能力和阅读能力，增强了我的学习动力。作为一名小学生，我会继续保持对语文课堂作业的重视和努力，不断提升自己的语文水平。
小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇二十一
以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。
备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。
原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习；积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极性和主动性。
兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。
在教学中，要多注意学困生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。
语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，这时采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。
在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。
总之，构建小学语文有效课堂的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。
金台区南坡小学吴利强我们正置身于一个教育改革的时代，正置身于一个使学生成为学习主人的时代。教育根本不像某些人理解的那样“自古华山一条路”，只......
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小学语文思政课堂心得体会和感想大全（22篇）篇二十二
本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，聆听了老师、张敬老师及刘悦老师的课。之后，聆听了教研员对三位老师三堂课的.分析，收获颇多，尤其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂，深入人的心灵深处……老师在教学《草船借箭》这一课时，她让学生一边观看电影片段，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师在《草船借箭》一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了诸葛亮的神机妙算，同时也激发了学生对人物性格的更深入的了解，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，老师所执教的《草船借箭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
1、初步综合阅读阶段的自读感悟，
2、局部分析阅读阶段的自读感悟;
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，在文中找出自己感兴趣的地方?第二个阶段的自读感悟，老师在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词?第三个阶段的自读感悟，老师让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括?而在开放引导这一环节，老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。 其中，最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。 以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。