教学工作计划要合理安排教学时间和资源,确保教学进度顺利推进。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇一
我们都知道秋天是迷人的,天高云淡,大雁南归,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格,秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种情怀,同学们你喜欢秋天的什么景物?(试问一两个同学)。
著名的作家史铁生最喜欢秋天的菊,更对秋天产生了怀念之情,那今天让我们共同欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)。
史铁生双腿瘫痪又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病,业余在写作”。因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿,他的脊椎、大脑将捐给医学研究;年他的肝脏将捐给需要的.患者。他的写作与他的生命完全连在了一起,在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。
瘫痪暴怒沉寂捶打。
憔悴央求神色敏感。
诀别淡雅深沉烂漫。
喜出望外絮絮叨叨。
让学生细读一遍课文,体会文章情感。
本文的感情基调是什么?
明确:深沉、略带伤感、“我”:不耐烦、暴躁,母亲:央求、亲切。
在理解作者情感的基础上,让同学们带着以下问题品味课文。
(1)你觉得“我”是一个什么脾气的人?(性情暴躁、脾气暴怒)。
(3)通过阅读课文我们知道母亲爱什么?那文章中提到的作者几次秋天看菊花?(3次,母亲,我)。
(4)作者前后生活态度有什么改变?(用文中语句回答)是谁促进了作者生活态度有了那么大的转变,以至于直接影响了作者的人生观?(母亲)。
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇二
本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。《望天门山》赞颂长江的雄伟气势。《饮湖上初晴后雨》西湖的旖旎多姿《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《香港,璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华。从导语到课文、到语文园地,各项语文活动的安排,都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗,要读懂词句,理解内容,体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文,要引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情。在学习过程中,还要注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。同时,指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。
1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写两首古诗。
2、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。
5、了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
1、重点理解诗句的意思。体会诗的意境美,培养热爱祖国大好山河的感情。
2、读懂课文的主要内容,了解我国西沙群岛的魅力和富饶。
3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子,体会作者用词的准确。学习抓住景物特点。
4、有感情地朗读课文。体会璀璨的明珠。
21、古诗两首 2课时
22、富饶的西沙群岛2课时
23、美丽的小兴安岭 2课时
24、香港,璀璨的明珠2课时 语文园地六1课时
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇三
参与人员:语文组全体成员。
作文:为心灵寻找一个有温度的字眼。
——学习写得有文采。
【教学目的与要求】。
1.树立学生正确的审美意识:好的文章必须同时具备深刻的思想和优美的语言。
指导学生写出能表现某一思想或意愿的句子。【教学难点】。
让学生跳出有限的理论,为自己的思想找到一个有创意的表达。【教学创意】。
本节作文课的整体教学思路是:让学生扎扎实实地走进去,轻轻松松地走出来。
一、导入。
谈话式导入。
二、文质兼美。
活动欣赏一篇以“成熟”为话题的作文出示课件一(美丽的灵魂)。
感悟成熟是人的一种气质,是我们大家每天都在经历着的,我为了把这样一个琐碎的、无形的的内容写得具体,就想到把“成熟”与人的优秀品质联系起来,比如乐观、执着、甘于寂寞等,然而要做到“人人心中有,人人笔下无”,还要锤炼语言。于是在文章的第二段(出示课件二)我以四季中有代表性的事物为喻体:成熟是面对荒凉仍要破土而萌的小草,成熟是无人欣赏也要亭亭玉立的野荷,成熟是懂得适时绽放的金菊,否则哪有人记得菊花的清香,成熟是不轻言放弃的残雪。
小结写文章首先必须有个好的思想,继而找到使这种深刻思想得以彰显,得以成熟的优美文字,即为自己的心灵、思想寻找到一个有温度有力度的字眼,这样写成的文章就具备了“文质兼美”(出示课件三)的特点。
三、讲究文采。
过渡语这里的“文”就是文章的文采,“质”就是文章的思想,那么什么样的文章能称为有文采呢?就是要在准确表达内容的前提下,做到词语生动、句.....式灵活、修辞巧妙、意蕴丰厚。下面我们就从精彩的语段理解文采,从文采的角...........度锤炼语言。
出示课件四。
(一)词语生动。
在新疆的塔里木河河畔,那一片沙漠荒原的土地上,生长着一种奇特的树,它的名字叫胡杨,胡杨树不畏风沙干旱,严寒酷暑,扎根于地下的根系比生长出地面的枝叶还要庞大,据说胡杨树活着不死一千年,死后不倒一千年,倒地不烂又一千年,下面是对胡杨树的一个描写片断。
出示课件五。
每一棵树的树干都扭曲着,如同剽悍的弓箭手拉开强劲的弓弩,绷开一身....赤铜色凸起饱绽的肌肉。..赏析语段描写的是胡杨树在风沙的卷裹下,周身都是破损的树皮,皴裂着粗大的口子,“扭曲”一词不仅写出了胡杨树生长环境的恶劣,而且可以使我们看到胡杨树与风暴斗争的痕迹,狂风袭来,胡杨被吹弯了站起来,狂风再一次袭来,胡杨树倒地后又爬起来,逐渐成了扭曲状,如果换成“弯曲”,就没有这种效果了,同学们可以回想一下,我们这里偶尔遭遇一下风雪,路旁的树都呈现出一种顺势而倒的情形,那就是弯曲。再看“绷开”一词,用得很有力度,给人一种痛快淋漓之感,就像一个钢琴家甩开臂膀大开大合的演奏,也像运动员挥动球拍给出的致使一击,“饱绽”一词呼应“绷开”,更是体现出胡杨树顽强的生命力,这里仿佛有个有趣的情形,肆虐的狂风本意要撕破胡杨树的衣服出一下胡杨的丑,谁知反而被胡杨饱绽的生命给震慑住了,在这里,作者要向我们展示的是胡杨树的力量之美,可文段不着一个“力”字,我们却分明感受到了。
小结追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语,做到写.......景状物,求其穷形尽相,写人叙事,求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理畅达。...........................要求以“蜘蛛结网”为话题,分别写出褒义、贬义且语意完整的一句话。褒义像蜘蛛结网一样,一丝不苟,才有圆满的结局。贬义像蜘蛛结网一样,企图网住别人也网住自己。
四、积累方法。
过渡语大家知道“推敲”一词的来历吧,也知道“春风又绿江南岸”中的“绿”字,以及“红杏枝头春意闹”中的“闹”字,可谓一字传神,还有曹雪芹写《红楼梦》,“批阅十载,增删五次”,可见锤炼语言虽然辛苦,但十分重要,所以老师给出一个锤炼语言的方向。
五、课堂小结。
由抽象的思想到具体的文字,就像过一座独木桥,桥下的流水会让你战战兢兢,桥身的颤动会让你时时止步,总之,你得小心翼翼,不那么顺利地走过去,过去了,你会看到别样的风景,在每一个思想的背后都有这样一座独木桥,那就看同学们愿不愿意走,走多了,走顺了,就能达到“妙手偶得”,浑然天成的境界了。
六、习作训练。
请以“欣赏”为话题,自拟题目,写一篇作文。要求:1.请自拟题目,按要求写作;
2.文体不限;
3.为心灵寻找一个有温度的字眼,学习写得有文采。
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇四
(九。
年级组)。
课题。
课题3。
制取氧气(第一课时)。
授课课时。
教学目标。
(学习目标)。
1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2、认识分解反应、催化剂及催化作用。
3、通过亲自动手做实验,让学生体验实验成功的喜悦,激发学习兴趣;通过实验,增强学生的探究欲。
教学重点。
氧气的制法及实验操作。
教学难点。
催化剂的概念和催化作用。
教学用具。
教学方法(学习方法)。
实验探究法。
教学过程。
导入新课:
空气中约有1/5体积的氧气,但是在有些情况下需要纯净的氧气,如何获得呢?
新课讲解:
一、用分解过氧化氢溶液制取氧气的反应原理。
(2)向上述加入少量的二氧化锰,把带火星的木条伸入试管,观察有什么现象发生?
[现象]:(1)木条不复燃。
(2)木条复燃。
二氧化锰。
1、过氧化氢水+氧气。
过氧化氢在常温下能缓慢分解成水和氧气。
讨论:
用过的二氧化锰能否再次使用?
备注(补充)。
[实验2]。
向用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液,观察能否再次使带火星的木条复燃?
[现象]。
带火星的木条复燃。
以上实验可重复多次,好象二氧化锰永远用不完。如果在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量,实验后把二氧化锰洗净、干燥,再称量,你会发现它的质量并没有发生变化,把它加入到过氧化氢溶液中,还可以使过氧化氢分解。
小结1、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂(又叫触媒)。
1、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。
二
有关催化剂:
1、催化剂的本质:“一变两不变”
2、催化剂的物理性质在化学反应前后可能改变。
3、催化剂可使反应速度加快,也可使之变慢。
4、催化剂不能改变生成物的质量。
5、离开化学反应就不存在催化剂。
三、用加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的反应原理。
1、二氧化锰对氯酸钾分解起催化作用。
二氧化锰。
氯酸钾。
氯化钾。
+
氧气。
加热。
观察高锰酸钾是什么颜色?当它加热时能否产生氧气?
高锰酸钾(kmno4)。
锰酸钾(k2mno4)+。
二氧化锰(mno2)+氧气(o2)。
[讨论]上述三个制氧气的反应与化合反应有什么不同?
四、分解反应的概念。
分解反应就是一变多的反应。
即
a
b
+
c
四、总结反思。
利用高锰酸钾加热和过氧化氢、二氧化锰混合制氧气是实验室制取氧气的主要方法,应注意它们间的异同点,记住各物质的化学符号。另外通过比较,得出了分解反应的概念。
布置作业:
板书设计。
课题3。
制取氧气。
一、用分解过氧化氢溶液制取氧气的反应原理。
二氧化锰。
1、过氧化氢水+氧气。
2、催化剂概念:一变两不变。
二、用加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的反应原理。
二氧化锰。
1、氯酸钾氯化钾+氧气。
加热。
加热。
2、高锰酸钾(kmno4)。
锰酸钾(k2mno4)+。
二氧化锰(mno2)+氧气(o2)。
三、分解反应。
1、概念:
2、形式:
a
b+c。
教学反思。
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇五
2、游戏:通过障碍。
1、能记住动作名称和方法,熟悉动作攻防含义。
2、了解游戏方法,明白跑进线路及通过各障碍的有关动作要求。
3、能克服害怕心理,果断地进行游戏。
8分钟。
1、整队、报告人数、师生问好!
2、布置本课内容和要求。
3、队列、队形练习。
4、活动性游戏:学生自选游戏内容;在规定范围内自己组织;两人或四人为一组。
5、专门性练习:各关节绕环;韧带练习。
29分钟。
1、重点:
进一步熟练动作方法,做到方向、路线清楚,手型变化正确。
2、教法:
(1)讲明两个动作的攻防特点,即对付左右两处之"敌"。
(2)提问:两个进攻动作异同点和关系。
(3)采用集中讲解—提问—分组练习—集中讲评的方法进行教学。
(4)"未曾习武先明德",在进攻防练习时,更应注重武德教育。
3、学法:
(1)专心听讲,理解两个动作的攻防特点。
(2)思考教师提问,试着回答问题的要点。
(3)分组复习,注意展现本组特色。推荐本组做得好的代表(小组)参加汇报表演。
(4)认真接受武德教育。明白习武是健身的重要手段。
1、重点:
能合理地、有所创新地通过各种障碍。
2、教法:
(1)边讲解边示范沿路进路线逐个通过障碍点。
(2)组织学生分组慢走通过障碍,
(3)分组进行游戏。
(4)对学生进行爱劳动教育。
3、学法:
(5)认真仔细地观察教师的每一示范动作。
(6)在组长带领下慢步走和慢跑通过障碍。
(7)积极参与游戏。
(8)热爱劳动,能协助教师干一些力所能及的事。
3分钟。
1、放松。
2、学生自评、互评。
3、教师总结,要求学生课后洗手。
3、布置课后练习:立卧撑10次。
4、布置还收器材。
以上就是五年级上学期体育教案《通过障碍》,做生活的有心人,做学习的有心人,点点滴滴地学习,可以把学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇六
style="color:#125b86">《享受学习》
教学目标:
知识目标:懂得学习是一个探究和发现的过程,是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;认识到学习能不断认识和发现自我潜能,获得一种不断超越自我的无穷快乐,认识到学习既是权利又是义务。
能力目标:提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力,并学会用法律维护自身权利。
情感、态度、价值观目标:体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快乐,从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易,从而学会感激家庭、感激学校、感激社会,进一步激发学生主动学习的任职内驱力,通过树立正确的学习观,从而树立终身学习的意识。
教学重点和难点。
重点:引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐,并能够正确对待。
难点:让学生意识到“学习是一种享受,学习是一种快乐”。
教学方法:事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法。
教学过程。
(一)导入。
1.多媒体展示:四季的美丽图片。
提问:为什么会有四季?
2.“……老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”作者是谁?出自哪里?
3.世界上有几大洲?几大洋?
4.what’syourname?howoldareyou?
(简单的问题能引起学生的学习兴趣,也能够在开始就让学生体验到成功,调动学习积极性)。
你们都是从哪里学到这些知识的呢?(课堂、电视、课外书……)。
无论是那种途径,都是通过学习学得的。我们从出生到现在都是在不断的学习,以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中,我们的同学一定对学习有着不同的感受吧,今天我们一起来咏叹一下学习。
(二)新课。
1.咏叹学习。
先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”……。
春天,读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。
夏季,读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风。
秋季,读书之乐乐陶陶,起舞明月霜天高。
冬季,读书之乐何处寻?数点梅花天地心。
——朱熹四时读书乐。
你从中读到了什么?
你觉得我们的学习又是怎样的呢?
引出读书有苦有乐,到底是苦大于乐还是乐大于苦呢?
2.自由辩论:学习中苦大于乐vs学习中乐大于苦。
总结陈辞:是学习是一个探究和发现的过程;是苦乐相伴,相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的,只要下定决心,努力克服,寻求解决的方法,困苦会烟消云散。
让我们一起喊出“快乐学习吧!”
3.当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候,在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。
a.多媒体出示《我要读书》的图片资料(见课件)。
讨论:1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢?
2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。
3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。
b.看相关链接的内容:《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。
第四条:国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
第十一条:父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育。
结合以上材料,你有什么启示?
c.看漫画:放牛娃的理想。
说说你的感受。
(三)作业:
根据图画和这节课所学的,结合实际,写一点心得体会。
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇七
本单元选取的三篇精读课文、两篇略读课文都是引导学生在感受爱、表达爱、奉献爱的过程中体会爱的重要性,把握正确的生活态度,树立积极的人生观、价值观。《古诗两首》是本单元的开篇之作,抒发了人世间最普通的友人离别之情,作为感情基石,为学生学习后面的课文打下了基础。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人,和李白是好朋友,彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情,也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事,后两行写景,景中却包含着一个诗意的情节:帆影已消逝了,而诗人还在翘首凝望,似乎要把自己的一片情意托付江水,陪伴行舟,将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中,将情与景自然地交融在一起,含吐不露而余味无穷。
《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西都护府,在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆,诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行,其深厚的情谊,不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面,也不直抒离情别绪,而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒,表达出对友人的留恋、关切与祝福,使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇八
2012-2013学年度第一学期生物备课组工作总结一学期的工作结束了,本学期生物备课组在学校各领导的指导下,在教研组的直接领导下,以实施课堂教学改革,提高教学质量为核心,努力做好生物教学工作为目标,在生物组教师不断加强自我学习、不断研究课题教学共同努力下圆满的完成了本学期的教学任务,现将工作做如下总结:
一、落实常规,规范教研工作模式。
落实了学校关于集体备课的若干规定。如定时上传每周的集体备课教案和课件,集体备课要做定时定点、定内容。
2、备课组内经过一年多的尝试与摸索,本期我们已大致形成组内的教学模式,即:温故知新------自学思考------释疑解惑-----拓展提升-------总结归纳------学以致用。当然在具体的教学内容时,并不一定所有环节都具备,但总的构架模式已形成。各人在此基础上,结合自己的教学风格,学生实际,灵活运用。
二、学研并举,提高课堂教学水平。
1、改革备课模式:由怎样备好一节教案转向怎样备好一节学案。
2、改革备课重心:由备这节课我要教什么转向备学生应该学什么;由这节课我怎么把学生教会转向我怎么让学生自己学会。
3、改革作业和考试的评价方式:由对学生的终结性评价转向形成性评价、学生自我评价和小组评价。
4、改革听课和评课的重点:由听、评老师的上课状态转向听、评课堂上学生的活动和学习状态。
三、加强学习,提高教师综合素质。
1、加强专业知识和信息技术的学习,并将我校生物教学特点与初中生物课程网络资源进行有机的整合。
2、通过听其他备课组优秀教师的课,吸取宝贵的教学经验和先进的教学手段。
四、存在的不足及改进措施。
1、课堂教学质量、课堂教学模式还有待提高:在以后的教学工作中,加强对新课改的理论学习,加强备课组内听评课活动。
2、加强生物的实验教学:对于任何可操作实验要进实验室,对于实验设备不足的实验教师要引导学生努力完成,能对实验进行分析。
3、生物课堂教学中存在的问题还需克服:
因为教师个人的原因、课时内容的原因等,生物课堂的堂清有时候还不能落到实处,有时候自主学习、段清只是流于形式,教师讲授内容多。在不听课情况下教师还存在完全的灌输的方式上课。针对这些问题,在以后的教学工作中我们要严格杜绝。
五、积极参加教研活动。
为了加速改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效率,教研组坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动。作为生物备课组各成员教师,能积极的参与教研组定期开展的听、评课。在11月份本科组成立了《制作桃金娘果酒的探究》课题。
总之在即将过去的这个学期中,我们生物组精诚团结,在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩,与此同时,我们也清醒地看到,我们在工作中还存在着很多不足,如学案的设计和使用,集体备课的技术含量还需提高,这些问题我们在以后的工作中将大力改进,为进一步提高我校的生物教学成绩再接再厉。
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇九
2、徒手操和轻器械操。
1、跑。
快速起动跑、追拍跑、接力跑、攻克堡垒、障碍赛跑、不等距离的追逐跑。
案例:播种与收获、小小设计师、50米争先跑、寻找奔跑空间、齐心协力跑全程。
2、跳跃。
跳跃能力的练习:各种方式跳绳(单人、双人、三人、纵队跳绳)、跳竹竿(向前、连续左右、连续原地、并腿、分腿)、协同跳(双人协调跳、四人、小组)摸高跳(助跑跳起摸高、并腿跳起连续纵跳摸高)。
案例:提速火车、欢庆申奥成功。
跳高:跨跳练习(连续直线跨跳、米形跨跳)、助跑起跳、急行跳高。
案例:跳高组合练习。
跳远:立定跳远、青蛙跳荷叶、助跑几步,一脚跳双脚着地、急行跳远。
案例:团结一致跳过去。
3、投掷。
发展投掷能力的练习。
滚:正向、反向单、双手滚实心球比远、双人面对面双手互滚实心球。
掷:原地或自然上步掷轻物、垒球。
投:两人面对面互投、互接小沙包,对墙投小皮球,向地上投小皮球、攻防游戏。
推:原地双手、单手或自然跑几步向前推实心球、下蹲双手跪姿向前推实心球。
撇:穿重叠圈,打水漂。
案例:抛接球比赛。
发展掷远能力的练习。
原地、自然跑几步肩上投掷、原地、自然跑几步背后过肩投掷、推实心球过河。
案例:学习解放军奋力打敌人。
发展投准能力的练习。
固定目标投准、活动目标投准。
案例:多米诺骨牌、智过封锁线。
1、技巧。
各种滚动与滚翻动作:
发展滚动能力的练习:握踝前后滚动、抱球前后滚动、夹物前后滚动、抱(球)头直体(屈)体左右滚动。
发展前滚翻能力的练习。
发展后滚翻能力的练习。
案例:前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立。
各种简单的倒立动作。
肩肘倒立、脚蹬墙成手倒立、保护与帮助下做手倒立。
2、支撑跳跃。
发展支撑跳跃能力的练习、山羊分腿腾越。
案例:山羊分腿腾越为主的练习。
3、低单杠。
发展悬垂能力的练习、发展支撑能力的练习。
案例:单挂膝摆动上、一足蹬地翻身上成支撑。
4、实用性攀爬。
各种攀爬练习、手脚并用爬杆(绳)。
案例:攀爬综合练习。
1、小足球。
基本技术与游戏:颠球与游戏、运球与游戏。
踢球与游戏。
案例:学习脚背正面运球、学习脚背内侧踢球。
2、小篮球。
基本技术与游戏:耍球游戏、传球游戏、运球游戏、投篮游戏。
案例:学习双手胸前传接球、小篮球运、传球、投篮综合游戏。
3、羽毛球。
羽毛球基础知识:羽毛球场地、羽毛球基本规则(单打的发球方位和接发球方位,应按规则站在规定的发球区内、发球方得分为零或偶数时,站在发球区发球,将球发到对方的右发球区,反之则站在左发球区,斜球发到对方左发球区)、发球违例的几种情况(错区、短球、界外)。
基本技术与游戏:握拍法、耍球游戏低手击球游戏、高手击球游戏。
案例:羽毛球正手低手击球游戏。
4、乒乓球。
乒乓球基础知识:台面的区域、击球时间划分、握拍法、
基本技术与游戏:颠球游戏、挡球游戏、发球游戏、攻球游戏。
案例:挡球游戏。
1、跑的游戏:奔向2008、智取。
2、跳跃游戏:撑骆驼跳背、圆圈快快跳起来。
3、投掷游戏:投球过圈、轰炸碉堡。
4、球类游戏:迎面双传球、保龄球。
5、对抗游戏:拔河、看谁先拿到。
6、攀爬游戏:爬上顶峰、横渡铁索。
1、基本步型:并步、弓步、开立步、马步。
2、基本功串联:外摆腿、里合腿、弓步冲拳、蹬腿冲拳、扑步穿掌。
案例:跟我学。
案例:攻城。
案例:趣味韵律操、韵律姿态操。
案例:舞蹈组合、少儿舞蹈“雀尕飞”
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇十
1.今天我们来进行拆谜语比赛,看哪位同学猜得又快又对。
头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻语言,一叫千门万户开。耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。
脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。
花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。2.这么多小动物聚集在一起,谁能猜出它们要干什么?出示课题:比尾巴,齐读课题。
(二)检查预习情况。
1.出示带拼音生字,全班拼读,强调:
把(部首:提手旁,带有提手旁的字和手的动作有关)猴(部首:反犬旁,带有反犬旁的字和动物有关)鸭(部首是鸟字旁)。
松(部首是木字旁,和植物有关)公(部首是八字头)。
2、检查词语。
出示词语,小手拍拍齐读词语。
(三)学习课文。
1、范读课文,学生边听边想:有哪些动物参加比赛?
2、学习课文第一小节。
(1)教师一句一句教读,每一个句子后面有一个像尾巴一样的符号,叫问号。读时声音上扬。
(2)指导学生读好问句。
3、学习第二小节。
(1)谁的尾巴怎么样,引出第二小节,教读。(2)师生配读(一问一答)。
(3)生生配读(1、2组对。
3、4组)(同桌互读)。
4、学习第三节。
(1)教师一句一句教读。(2)指导学生读好问句5学习第四小节。
6、指导背诵。
7、总结全文。
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇十一
本学期我们认真学习新基础教育的理论,充分领会新基础教育的理念,进一步更新教育教学观念,以学校工作的要求为核心,围绕教研组工作具体情况开展备课组活动。在教学上,本着“以学生的发展为本”为核心,“培养学生能力”为宗旨,深入教学改革,研究课堂教学改革的措施和方法,提高课堂教学效率,提高课堂教学质量,使教学质量有了持续的提高。
备课中,认真确定每一章、每一节的教学目标,并落实到每一课时的教学目标、教学重点难点的确定和突破方法等。改变以前的教学目标的单一性,注重从知识目标,过程方法和情感态度价值观的“三维一体”中落实,避免教学目标过高。
集体研讨时,在个人自备的基础上,由一位教师以说课形式中心发言,针对分配的主题(一节课),分别给大家讲教案,讲解设计意图,主讲这节课时的教学内容,疏通教材;如何引入,备哪些内容,采用什么教学策略教学方法,采用哪些课堂习题(设计哪些问题),然后组内老师并且交流各自的教学简案,提出问题,取长补短,求同存异,达成共识。
同时,为了突破难点,我们除了让学生动手探究外,还做了课件配合。认真做好定时定点的集体备课学习活动。每次备课时间中,学习新的课程标准,认真领会课改的理论核心,学习“新基础教育”的有关理论和方法,指导我们具体的教学工作。同时参加学校的教研组活动,进一步理解和学习“新基础教育”的学习,并在课堂实践后写出学习体会。
在集体备课的基础上,经常性的相互听课,改进教案,改进教学,促进教学目标的落实,教学重点和教学难度的突破。
每节课后老师们相互交流这节课的感受,提出学生可能出现的问题,提出注意事项,提出教学中应增减内容的建议,以使教学更有效更科学合理,使教学质量得以充分有效的提高。
组内老师还团结一致,齐心协力,大家将个人有的文字资料和声像资料以及在网上查到的有价值的资料都提供给组内其他老师,并共同研究资料的作用,共同研究如何发挥资料的应用。
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇十二
教学。
目标:
1、描述传染病特点,认识传染病。
2、介绍传染病流行环节及预防措施。
3、养成良好卫生习惯,积极预防传染病。
重点:
传染病流行的三个环节及预防措施。
难点:
病原体的认识。
授课进程:
一、引入:
学生:纷纷举例(可能有人谈到癌症等)。
教师:好,那大家觉得到底什么才是传染病呢?
二、新课:
1、什么是传染病?
学生:会传染,可流行;由病原体引起。
教师:强调病原体是生物,多是微生物和寄生虫。
可在人与人,人与动物之间相互传染。
2、传染病的危害:
教师补充霍乱、艾滋病、非典等危害。
3、传染病的流行及预防。
传播途径:从“发”到“收”的方法、过程。
学生:认真领会。
教师:那么,我们可以怎样来预防传染病呢?学生:分组讨论后自由发言。
隔离病人;
杀灭蚊虫;
打预防针;等教师:
总结。
控制传染源:杀害、圈养、隔离等。
切断传播途径:灭蚊、讲卫生、空气消毒等保护易感者:锻炼身体、打预防针等。
4、常见传染病:
a、感冒:
教师介绍:多由病毒引发,经空气传染。
学生思考:怎么预防(锻炼身体、注意冷暖、空气流通等)b、非典:
教师介绍:非典型性肺炎(白细胞不增多),空气传播。学生总结:我们国家如何预防非典(隔离病人为主要措施)c、蛔虫病:
教师:人体最常见的传染病,人体寄生虫。学生:阅读书本相关插图,了解蛔虫生活史。
教师补充:蛔虫病主要症状(消化不良,磨牙等)学生:说出如何预防蛔虫病。d、肺结核:
教师:由结核杆菌引起,经空气传播。
多锻炼身体、打卡介苗可预防。e、病毒性肝炎:
教师:由病毒引发,经食物传播。
(引发学生回顾食物的消化)f、艾滋病:
教师:简介病人自我抵抗力降低学生:阅读课本相关内容。
三、
练习:
书本:p111,t1,2四:小结:
板书重述。
五、作业:
1、查找艾滋病的有关知识,注意其传播途径。
2、为了预防传染病,你平时要怎么做?
3、练习册有关作业。
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇十三
间:12月12日主备人:张德安。
参加人员:曹伟。
刘正安。
黄进军。
教学目标知识目标。
1.通过对课本资料分析,培养学生思考分析、归纳总结能力,学会收集和整理信息的方法。
1.通过本章学习,主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。
1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2.基因多样性。
3.说明保护多样性的意义。
4.培养学生收集和整理信息的能力。教学难点。
1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。2.基因多样性。教学方法。
多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。教具准备1.教师准备:
有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。2.学生准备:
[创设问题情境,抓住重点,直接导课]。
教师:请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字?学生:“多”字。
教师:那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢?有几个层次内容呢?“多”的意义何在呢?好,先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集信息及时记录。投放多媒体课件,有关内容如下:
画外音:“自然界存在着形形色色的生物。”画面中出现:游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林(配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过)。
教师:从刚才的片断中,你收集到多少种生物?
第二行表示我国已知种数,第三行表示世界已知种数,第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比。
我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位;我国裸子植物是世界上最丰富的国家,被称为“裸子植物故乡”,我国也是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。
教师:植物有„„。
教师:很好。偷猎者将我国特有的生物卖到国外其实是一种卖国行为,我们一定要和这种行为做斗争。
教师:同学们再设想一个问题:是不是地球上生存的所有生物都被人类发现了?
教师:回答是的同学,你从哪知道还有新的生物品种?试举例。学生:举例„„。
(从事例出发,过渡到基因多样性的概述。)。
教师:老师给大家举一个例子:水稻草丛矮缩病是水稻植株明显矮化,叶片上出现斑点(白色),分蘖很小,稻谷的产量和品质明显下降的一种危害水稻生长发育的病毒性疾病,很难防治。后来,科学家们发现了一种野生水稻种群,这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抵抗性,从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。可见,并不是地球上生存的所有生物都被人类发现了。这种野生水稻便是科学家新发现的生物,这种生物具有它特有的、较强的抗草丛矮缩病的基因。所以,不同品种的生物,它的基因也不相同。这便是基因的多样性。
学生1:事例一:美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交,培育出抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国大豆生产业。
教师:从这两个事例和老师刚才的举例中,你能得到什么信息?
本节课,我们共同认识了生物多样性三个层次的内容及生物多样性的意义,还有生物多样性三个层次内容的关系。
请同学们到大自然中去,做个有心人,继续关注生物,关注自然。[巩固练习]。
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇十四
为进一步深入实施新课程,探讨集体备课的创新举措,增强集体备课的效度,提高课堂教学的有效性,促进教师专业化发展。现将数学集体备课活动情况汇报如下:
一、精心组织,周密部署为了增强集体备课实效性,在此活动之前,我镇在如何进行集体备课会议时强调:
第一、集体备课要深入钻研教材,集体备课一定要在每位老师个体自备,在认真学习钻研教材的基础上,由主备教师(中心发言人)对具体的课时教材内容进行分析,主备教师要围绕“四备”展开分析和说明(即备教材、备内容、备方法、备练习)。
第二、集体备课要做好课例分析,在认真学习钻研教材的基础上,主备教师对备课的内容,围绕“六说”,展开分析和说明(说内容、说目标、说重难点、说方法、说练习、说板书)。
第三、集体备课要认真进行研讨,主要研讨重难点、教学目标、教学方法、练习设计等。在共同讨论,互相启发,彼此交流,集思广益中,重建教案为一线教师提供高质量的备课服务。
二、积极参与,收获甚丰活动先由主备教师对单元的教材进行解读,再有课时的主备教师进行课时说课,对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等做了详细的说明,并提出相应的对策。再由同年级的老师对主备老师所提出的预案进行补充、质疑,接着参加会议的老师和教研员进行互动,课时主备教师进行教案的修订,接下来执教教师进行展示先行课,然后参与教师进行进一步的研讨和交流,再次对课堂中的问题进行反思和提升。在研讨的过程中全体教师的思想得以碰撞,智慧得以交流,讨论热烈而精彩;此次备课准备足,有明确目标,备课流程清晰,参与者思维活跃,观点丰富,所提教学预案贴近实际教学,对策可行性强,有较大的参考价值,课后的交流和反思使教学设计更具可行性和操作性。我们应以这次集体备课研讨活动为契机,根据各学校实际情况,充分发挥备课组的集体智慧,以“集体备课,讨论吸收,资源共享,课后反思”的集体备课思路,创设研究氛围,形成一种研究的工作习惯,努力提高教师教学水平,促进教师专业成长,全面提升我镇教师素养。收获的同时,我们还有许多遗憾。
在数学集体备课活动中,由于经验的不足,我们认为还有许多不足主要表现在:
1、因此备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在许多不足;
2、备课中涉及到学法的指导少,对学生的学法还关注不够;
3、互动交流时间不够充分,“三严三实”专题教育总结汇报课堂的预设、生成,教案重建等许多做法还得不到很好的推广。
4、由于参加集体备课教师涉及的范围比较分散,如果在课时主备教师说课并进行集体研讨后,给执教教师修正教案的时间再充些,会更利于先行课的时效性。
总之,本次活动为我校小学数学的集体备课在备课内容、形式及流程等方面都提供了宝贵的经验和可借鉴的模式,对我校小学数学集体备课必将起到积极的促进作用。今后我们将认真总结经验,通过不同方式,围绕课堂教学这一主线,继续组织老师开展集体备课,积极探索集体备课的新思路和新方法,以此打开我校小学数学教学的新局面。
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇十五
2、跳背。
1、学习上两步掷垒球或沙包技术。提高投掷能力。
2、初步掌握支撑跳背的动作,培养勇敢精神。
1、开课式。
2、队列练习:齐步走一跑步一立定。
3、准备活动,慢跑200米,儿童广播韵律操6节。
1、上两步掷垒球或沙包(二)。
(1)动作:迅速,连贯地完成上两步和向后引球的动作,再按蹬右腿、向左转体、挥臂经肩上的顺序迅速、有力地把球掷出。掷出的球必须从前面的两条横绳中间穿过。
(2)讲解示范。
(3)练习方法和注意事项参看第10课。
2、跳背。
(1)动作:两人一组。一人两脚左右开立站稳,上体前屈,低头,两手支撑在两膝上,另一人做3一一5步助跑,双脚起跳。两手支撑于他的背部和臀部(用力不宜过大),同时两腿伸直向左右分开,腾空越过人背。落地成半蹲,两臂斜上举。
(2)教师讲解示范。
(3)练习方法:分组练习。把学生分成人数相等4队,分别排成一列横队,按顺序依次进行练习。
(4)注意事项:
1、一人做上体前屈,低头,不得突然降低和升高。
2、练习时严格课堂纪律,注意安全。
1、整理放松;
2、小结、讲评;
3、宣布下次课内容;
4、下课。
集体备课教案修改意见(热门16篇)篇十六
1.理解密度概念及公式、单位、物理意义。
2.熟悉常见的固体、液体的密度,
3.掌握密度概念的基础上,能利用公式进行一些简单计算。
4.通过对密度知识的了解,能了解其在日常生活中的一些实际应用。
二、教学重点和难点。
1.建立密度的概念,理解密度公式及其变形。
2.能利用公式进行一些简单计算。
3.熟悉单位换算(1×103kg/m=1g/cm)。
三、实验器材。
天平(砝码)、质量不同的两个铜块、质量不同的两个铝块、橡皮、木块。
四、教学过程。
(一)引入新课。
讲台桌上放着铜块、铝块、木块、一杯水、一杯酒精.。
师:1.这里有铜块、铝块、木块、一杯水和一杯酒精,你能把它们分辨出来吗?
2.说明你是怎么分辨的?教师指出:要分辨物质,就要知道并且利用物质所具有的一些特性.如颜色、气味、软硬,就是物质的不同的特性。根据这几种特性,利用我们的眼、鼻、手等感觉器官,就能将上面五种物质分辨出来。
a、讨论与交流:(提出猜想)。
生甲:可以用比较质量大小的方法来区分,质量大的一定是铜。
师:物体的质量与体积之间有什么关系呢?
生:提出猜想“同种物质的不同物体,体积越大,质量越大,它们各自的质量与体积的比值可能是相同的”
b、设计实验:
分别选取3个大小不同的、长方体的.铜块和木块(铜块和木块的体积分别对应相等),分别用天平测出它们的质量;用直尺测出边长后,计算出它们各自的体积;算出每个铜块和木块的质量与体积的比值,然后加以比较。
c、进行实验和收集证据:
测出2个体积不同的铜的质量与体积;测出2个体积不同的木头的质量与体积;
分别算出每个铜块和木块的质量与体积的比值。
教师演示实验.并将得到的数据填入书中的表格中.。
d、实验结论:
同种物质的不同物体,质量与体积的比值是(相同/不相同)的;
不同物质的物体,质量与体积的比值一般是(相同/不相同)的。
建立概念:
质量有体积的比值等于单位体积的质量。所以单位体积的质量反映了物质的特性。
[板书1]单位体积的质量叫做这种物质的密度。
同种物质密度一般相同,不同种物质的密度一般不相同,所以密度是物质的一种物理属性。
[板书2]密度的公式:r=m/v其中r表示密度,m表示质量,v表示体积。
[板书3]密度的单位:在国际单位制中,密度的单位是千克/米3,符号为kg/m3读做千克每立方米。密度的单位有时用克/厘米3,符号为g/cm3(1×103kg/m=1g/cm)。
6、介绍密度表中各类物体的密度数据,并进行比较,看看结果有什么特点。
[板书3]密度的应用。
师:密度公式有什么用处呢?生甲:可以测量密度,从而用来鉴别物质。
生乙:可以用来计算不便于直接测量物体的质量或体积的v=m/r;m=rv。
巩固练习:
1.教材上的例题。
2.请你想想,怎样鉴定金戒指的真假?需要测哪些量?用什么仪器?