教案模板包含了教学目标、教学内容、教学手段和评价等重要要素。这些教案模板范文可以帮助教师更好地规划课堂教学内容和教学活动。
保卫家园教案（模板17篇）篇一
课时目标：1、概述全文的内容。
2、学会用“惊心动魄”、和“闪烁”造句。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：小黑板
教学过程：
教学过程
自我加减
1、听写词语。
快捷肆虐汹涌惊心动魄
危急嶙峋闪烁日夜兼程
2、有感情地背诵第5自然段。
1、齐读。
2、这段话在全文中起什么作用？（全文，点明中心）
1、概述全文的内容。
2、课文中哪些句段令你感动，有感情地读一读。
1以“当长江大堤遇险时”领起说一段话。
2、1998年洪涝灾害后，许多人失去了家园。当时你是怎么想、怎么做的？
1、造句。（1）惊心动魄（2）闪烁
2、写一读后感。
3、收集抗洪救灾中的故事，在班会上讲听。
大堤抢险（面）英勇
8大江保卫战铁汉本色（点）
勇救群众（面）铭记
教学反思：
保卫家园教案（模板17篇）篇二
《大江保卫战》这篇课文真实的记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。是一幅融情、理于一体的文章。课文可分为三个版块：险情危急、保卫大堤、救护群众。
针对本文的特点和新课程标准：“通过阅读加深感悟”的要求，我设计了这样的教学目标：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。课堂上我努力指导学生经历如下的情感体验。
德国教育家斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本身，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此，课一开始我就播放了当年长江流域洪水肆虐的场面，将学生带入到特定的情境，有力地渲染了课堂气氛。无需多言，立刻就使学生感受到了情势的危急，激起了学生的情感，唤起他们探究的欲望，使之怦然心动。
接着，录像停止，我便深情并茂的引导他们诵读课文第1自然段中的部分语句。由于先前的实况录像已经扣动了他们的心弦，再加上激昂的叙述，很容易就使学生的心灵受到震撼，使他们的意念很快走向了文本，走向了98，走进了那令人心惊肉跳的现场，课堂上学生的诵读明显的让人感觉到洪水的疯狂，情况的紧急，为下文“险中见英雄”做好了情感的铺垫。
保卫大堤与保护群众是本文两大动人的场景，其中第2自然段是场面描写，第4自然段是典型事例描写。在教学这两部分时，考虑到六年级的学生已有了较强的学习能力，于是我给了他们较大的学习空间，让其自读2——6小节，找出最令自己感动的场景，并划出有关语句细细品读。在这一过程中，学生读着课文，脑中便会自觉不自觉地想象文本所反映的一些画面，此时让他们互相交流一下，理清思绪，是让其在读与思中充分的获得文本信息，这便是文本向“主体”的流动，是用文本去感动学生。
在2、4小节的处理上，我将第4小节作为第2小节，官兵们奋不顾身运沙包的一个补充，这是因为，我细细品读了文章，翻阅了大量当年抗洪的资料后，感觉第2小节中“嶙峋的片石割破了脚趾”还远远不能表现战士们遇到的艰辛与困难，而黄晓文连长的典型事迹正好是一个有力的补充，不仅是内容的补充，也是情感的补充。学生在感动的状态下，思维和情感积极活动，所有的积累都被激活，这样就对文本继续进行补充，产生出新的信息，在交流了一些搜集的事例后，原有的认识更加“有血有肉”，便能更深刻的体会到官兵们运沙包的不易与艰难。这时学生是用自己的创造进一步感动自己。于是，学生在交流中使感动升级，并通过“言”与“声”尽情抒发了自己的感情。此时此刻我再让学生观看录像。通过播放解放军抗洪录像，以声和形再现当年气壮山河的长江保卫战。学生亲眼看到了人民子弟兵在汹涌的激流中，怎样与洪水搏斗，怎样在泥水中抢运沙包，怎样为了保住大堤日夜奋战甚至牺牲生命的英勇壮举，不由自主的受到感染和教育，形象地体验到了人民子弟兵那种大无畏的精神。学生的感情本已在心中激荡，此时情感的闸门一开，感动便倾泻而出。
在教学保护群众一段时，我也是借助学生已有信息的积累，去再现官兵们在湍急的水流中救人的艰难与危险。然后，通过激情引读使感动升华。
保卫家园教案（模板17篇）篇三
1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。
命财产安全奋不顾身的大无畏精神。
指导学生有感情地朗读课文，感受人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的大无畏精神。
投影、录相、录音机、歌曲《为了谁》。
这万分危急的关头，几十万解放军官兵与人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。（板书：大江保卫战）。
的语言概括出来。（a、大堤抢险b、铁汉本色c、勇救群众）。
2、合作学习。
各小组根据组员的喜好选择学习任务，组长做好分工学习，然后相互交流，充分发表意见。
（出示投影片）学习要求：
（1）有感情地朗读课文，画出令你最感动的句子，说说为什么。
（2）通过讨论交流理解文中重点句子的`含义。
3、小组汇报学习成果。
心中只有一个念头：‘大堤保住大堤！’”
这句话体现了什么？（战士意志坚强、奋不顾身）你认为哪些词语最关键？（穿梭、索性奔跑、全然不顾）。
这表现了人民子弟兵什么精神？（大无畏的乐观主义精神，与人民心连心的本质）。
从这句话中你体会到了什么？
根据学生回答相机指导学生有感情地朗读课文。（自由读、指名读、范读、轮读、齐读。）。
1、看录相实况，再现画面。
的危险留给自己，面对这样英勇的人民子弟兵，你们想说些什么呢？
课后搜集有关抗洪抢险的动人故事或图片，在班级读书交流会中交流。
保卫家园教案（模板17篇）篇四
一场家园保卫战悄然拉开了帷幕……人类的攻势大为迅猛，他们用汽车尾气、工厂浓烟破坏了地球的保护罩。用工厂废水、白色垃圾阻断了地球的流通器。用那一刀刀的斧头剥夺了地球的外衣。他们永不停息，一直在奋战着，而在他们奋战的同时，地球暂时没有反击，因为他正筹划着一个更为周密的反击计划来保卫自己这样的战争持续了许多年，终于地球准备实施他的计划了……他变化着天气，使空气弥漫着颗粒物，造成雾霾；他混浊着水，使水更加肮脏，造成水资源匮乏；他掌控着树木，使他们无法战斗，造成泥石流等等，他使人类感到无助，他使人类感到后悔，他使人类感到惭愧。
但他并没有停止反击，一幕幕悲剧依然在各个地方上演着。他不仅让人类只是感到后悔，他还要让他们懂得保护地球，体会到地球的重要性。作为21世纪的我们，难道要袖手旁观地球的种种反击么？不，我们不能。因为我们属于地球的一份子，我们就要贡献出一份力量来阻止地球的`反击！
在此，我呼吁大家，保护好我们身边的家园吧，不要让他遭受到地球的反击，失去我们的家园，只要人人心中有着信念，那么我相信终有一天地球会停止反击，家园保卫战会结束，我们会和谐的生活在一起，共享美好家园！
保卫家园教案（模板17篇）篇五
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学习生字新词，会用惊心动魄造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神。
通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。
1、歌曲《为了谁》。
2、收集抗洪抢险的有关感人资料。
两课时。
1、学习生字新词。
2、初读课文，整体感知。
3、通过朗读短句训练，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。
一、导入新课，揭示课题。
1、播放歌曲《为了谁》，进入情景。
2、揭示课题，简介背景。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，理解自己不懂的字词。
（1）字词：兼嶙峋虐坠烁。
（2）词义：
a、日夜兼程。
b、惊心动魄。
c、铮铮铁汉。
d、摇摇欲坠。
e、劈波斩浪。
f、嶙峋。
2、思考分段，理清脉络。
第一段（1）长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
第二段（250）部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，涌现出了许多动人事迹。
第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。
三、学习第三段。
1、范读第一段。
2、这一段写了几层意思？（灾情危急，奔赴战场）。
3、画出反映灾情危急的语句。
4、第一层的句子较多地使用了短句，词组，感叹号，为什么？并指导朗读。
（1）连用！醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。
（2）短句、词组等形式渲染了紧张的气氛，交代了背景，把读者一下子就带入了那非常情况之中。
（3）朗读时声调要高亢，语速要加快。
5、画出子弟兵奔赴战场的词语，读出英雄气概。
四、指导书写。
1、肩：月的首笔为竖，而不是撇。
2、嶙：右下部不是牛。
3、坠：上部的人要写得开些。
五、课堂作业。
1、看拼音写词语。
linxunkuaijiexiongyongriyejiancheng。
()()()()。
shibaonushanshuopibozhanlang。
()()()()。
2、在文中摘抄含有惊心动魄和闪烁的句子，并各造一句话。
文档为doc格式。
保卫家园教案（模板17篇）篇六
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学习生字新词，会用“惊心动魄”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神。
教学重点：
通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。
课前准备：
1、歌曲《为了谁》 。
2、收集抗洪抢险的有关感人资料。
课时划分：两课时。
教学设计：
第一课时。
教学目的：
1、学习生字新词。
2、初读课文，整体感知。
3、通过朗读短句训练，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、播放歌曲《为了谁》，进入情景。
2、揭示课题，简介背景。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，理解自己不懂的字词。
（1）字词：兼 嶙 峋 虐 坠 烁。
（2）词义：
a、日夜兼程。
b、惊心动魄。
c、铮铮铁汉。
d、摇摇欲坠。
e、劈波斩浪。
f、嶙峋。
2、思考分段，理清脉络。
第一段（1）长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
第二段（2—50）部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，涌现出了许多动人事迹。
第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。
三、学习第三段。
1、范读第一段。
2、这一段写了几层意思？（灾情危急，奔赴战场）。
3、画出反映灾情危急的语句。
4、第一层的句子较多地使用了短句，词组，感叹号，为什么？并指导朗读。
（1）连用“！”醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。
（2）短句、词组等形式渲染了紧张的气氛，交代了背景，把读者一下子就带入了那非常情况之中。
（3）朗读时声调要高亢，语速要加快。
5、画出子弟兵奔赴战场的词语，读出英雄气概。
四、指导书写。
1、肩：“月”的首笔为竖，而不是撇。
2、嶙：右下部不是“牛”
3、坠：上部的“人”要写得开些。
五、课堂作业。
1、看拼音写词语。
( ) () ( ) ()。
( ) () ( ) ()。
2、在文中摘抄含有“惊心动魄”和“闪烁”的句子，并各造一句话。
第二课时。
一、导入。
同学们，这堂课我们继续学习第8课——《大江保卫战》。
二、学习课文。
小结：课文的2－5自然段描写了这些场景。
2、学习课文第2自然段。
（1）、1998年7月27日凌晨两点，当我们还沉浸在甜美的梦乡中时，九江赛城湖的大堤塌陷了！灾情就是命令，四百多名官兵迅速赶到现场。他们是如何与洪水决战的呢？请同学们认真读一读这段话，并且找出令你感动的句子，说说为什么感动，并试着把它读好。（出示第2自然段）。
（2）、找到令你感动的句子了吗？愿意读给大家听吗？（指名读，交流感受。）。
a、官兵们……保住大堤！
体会“全然不顾”、“嶙峋的片石割破了脚趾”、“只有一个念头”等词句。
小结：战士们肩上扛的是沉重的沙包，脚下是泥水，还夹杂着嶙峋的片石，可是这些并不能阻挡战士们前进的脚步，因为他们心中只有一个念头——（引读）大堤，保住大堤！保住大堤就意味着保住了无数人的生命，所以尽管嶙峋的片石割破了脚趾，但是他们全然不顾，因为他们心中只有一个念头——（再次引读）大堤，保住大堤！
b、战士们……加油！
体会：这是战士们在面对洪水、面对挑战时所体现出的不怕任何艰难险阻的乐观主义精神。（男生读）。
c、一个个……伤痕累累。
体会“奋然”、“伤痕累累”、“鏖战”等词句。
3、学习第四自然段。
过渡：曾经有战士说：“站着是一根伫立的桩，倒下是拦洪的沙袋”。与洪魔英勇搏斗的子弟兵们早以将自己的生死置之度外，解放军某部连长黄晓文就是其中的一位。
（3）、同学们都被黄晓文的勇敢和奋不顾身所感动，课文中哪儿可以看出他很勇敢呢？（一系列的动作和“二话没说”、“三下两下”等词语体现出时间的紧迫，动作的迅速，黄晓文的奋不顾身，相机指导朗读）。
4、学习第五自然段。
过渡：不仅是保大堤、制洪魔的战斗惊心动魄，解放军官兵们在滔滔洪水中救出被困群众的场面也同样震撼人心。
（1）、（出示第五自然段）请同学们读一读这段话，看你能读懂些什么。
a、汹涌的激流中……摇摇晃晃的电杆。
（抓住三个“飞向”，体会人民子弟兵抢救群众的急切心情。男生齐读。）。
b、在安造垸……希望。
（理解省略号，解放军还救出了无数的群众。女生齐读）。
小结：是啊，人民子弟兵们救出的何止是周运兰和小江珊两个人，他们把老大娘背出了危险的房屋，他们把小木船送给了无家可归的母女，他们把救生衣让给了在洪水中苦苦挣扎的人民群众。他们把生的希望送给了别人，把死的危险留给了自己，这种舍生忘死救群众的精神深深地打动了我们的心。（板书：舍生忘死救群众）。
c、哪里……闪烁。
（理解“红五星”、“迷彩服”等就是指子弟兵，哪里有危险，他们救出现在哪里）。
（3）、让我们充满激情地朗读这段话，把这些人民救星们牢牢地记在心里。（齐读全段）。
5、引读第六自然段。
总结：是的，他们是人民的子弟兵，他们深深地爱着我们的祖国和人民。怀着对人民的热爱，战士们用铮铮铁骨、血肉之躯打胜了这场——大江保卫战，在人民心中树立起一座永久的丰碑。作为这场大决战的见证者，大江，永远铭记着——（引读）1998年的夏天，铭记着——（引读）我英勇的人民子弟兵。
1、出示诗歌：
让高高的防汛纪念碑化作大笔，把胜利的捷报写上浩瀚的楚天；
让巍巍长江大桥化作巨琴，奏响英雄曲，迎接抗洪将士光荣凯旋！
今天，当我们即将合上98抗洪这部煌煌大书，
我们已经把生命的奋斗和思考一起留给了历史。
以抗洪的名义，我们将何难不克，何功不遂。
以抗洪的名义，忘记98就意味着背叛！
当后世子孙肃然按下历史的放音键，听到98抗洪惊天动地的呐喊时，我们，将不会羞愧，因为我们尽到了这一代人的责任！
2、齐读。
四、作业。
1、背诵课文第五自然段。
2、写一首讴歌抗洪战士的诗。
保卫家园教案（模板17篇）篇七
《大江保卫战》这篇课文真实的记叙了年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。是一幅融情、理于一体的文章。课文可分为三个版块：险情危急、保卫大堤、救护群众。
针对本文的特点和新课程标准：“通过阅读加深感悟”的要求，我设计了这样的教学目标：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。课堂上我努力指导学生经历如下的情感体验。
德国教育家斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本身，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此，课一开始我就播放了当年长江流域洪水肆虐的场面，将学生带入到特定的情境，有力地渲染了课堂气氛。无需多言，立刻就使学生感受到了情势的危急，激起了学生的情感，唤起他们探究的欲望，使之怦然心动。
接着，录像停止，我便深情并茂的引导他们诵读课文第1自然段中的部分语句。由于先前的实况录像已经扣动了他们的心弦，再加上激昂的叙述，很容易就使学生的心灵受到震撼，使他们的意念很快走向了文本，走向了98，走进了那令人心惊肉跳的现场，课堂上学生的诵读明显的让人感觉到洪水的疯狂，情况的紧急，为下文“险中见英雄”做好了情感的铺垫。
保卫大堤与保护群众是本文两大动人的场景，其中第2自然段是场面描写，第4自然段是典型事例描写。在教学这两部分时，考虑到六年级的学生已有了较强的学习能力，于是我给了他们较大的学习空间，让其自读2——6小节，找出最令自己感动的场景，并划出有关语句细细品读。在这一过程中，学生读着课文，脑中便会自觉不自觉地想象文本所反映的一些画面，此时让他们互相交流一下，理清思绪，是让其在读与思中充分的获得文本信息，这便是文本向“主体”的流动，是用文本去感动学生。
在2、4小节的处理上，我将第4小节作为第2小节，官兵们奋不顾身运沙包的一个补充，这是因为，我细细品读了文章，翻阅了大量当年抗洪的资料后，感觉第2小节中“嶙峋的片石割破了脚趾”还远远不能表现战士们遇到的艰辛与困难，而黄晓文连长的典型事迹正好是一个有力的补充，不仅是内容的补充，也是情感的补充。学生在感动的状态下，思维和情感积极活动，所有的积累都被激活，这样就对文本继续进行补充，产生出新的信息，在交流了一些搜集的事例后，原有的认识更加“有血有肉”，便能更深刻的体会到官兵们运沙包的不易与艰难。这时学生是用自己的创造进一步感动自己。于是，学生在交流中使感动升级，并通过“言”与“声”尽情抒发了自己的感情。此时此刻我再让学生观看录像。通过播放解放军抗洪录像，以声和形再现当年气壮山河的长江保卫战。学生亲眼看到了人民子弟兵在汹涌的激流中，怎样与洪水搏斗，怎样在泥水中抢运沙包，怎样为了保住大堤日夜奋战甚至牺牲生命的英勇壮举，不由自主的受到感染和教育，形象地体验到了人民子弟兵那种大无畏的精神。学生的感情本已在心中激荡，此时情感的闸门一开，感动便倾泻而出。
在教学保护群众一段时，我也是借助学生已有信息的积累，去再现官兵们在湍急的水流中救人的艰难与危险。然后，通过激情引读使感动升华。
保卫家园教案（模板17篇）篇八
这样的战争持续了许多年，终于地球准备实施他的计划了……。
他变化着天气，使空气弥漫着颗粒物，造成雾霾；他混浊着水，使水更加肮脏，造成水资源匮乏；他掌控着树木，使他们无法战斗，造成泥石流等等，他使人类感到无助，他使人类感到后悔，他使人类感到惭愧。但他并没有停止反击，一幕幕悲剧依然在各个地方上演着。他不仅让人类只是感到后悔，他还要让他们懂得保护地球，体会到地球的重要性。
作为21世纪的我们，难道要袖手旁观地球的种种反击么？不，我们不能。因为我们属于地球的一份子，我们就要贡献出一份力量来阻止地球的反击！
在此，我呼吁大家，保护好我们身边的家园吧，不要让他遭受到地球的反击，失去我们的家园，只要人人心中有着信念，那么我相信终有一天地球会停止反击，家园保卫战会结束，我们会和谐的生活在一起，共享美好家园！
保卫家园教案（模板17篇）篇九
我虽然是个小学生，但也懂得“保护环境，人人有责”这个道理。暑假里的一天，我带着李老师给我们发的“综合性学习环境调查表”去调查了几个地方。
我们在回家的路上经过新河路。这儿的环境也不容乐观，地上满是灰尘、纸屑、生活垃圾，环卫工人每天起早贪黑地打扫，但人们扔垃圾的速度，远远的超过了环卫工人打扫的速度。看着环卫工人脸上的汗水，我真想对大家说：“请不要乱扔垃圾了！保护环境，人人有责！”
回到家，来到楼下的小区，虽然家住在这儿，但正儿八经地调查过，还是第一次。跟前两个地方相比，小区的环境整洁多了，地面上没有纸屑等垃圾，居民们还在小区的各各角落摆上了各式各样的盆景作装饰，时不时还会吸引来几只美丽的蝴蝶呢！小河虽没有清澈见底，可至少水面上没有漂浮物。听妈妈说，小区以前也是很脏的，生活垃圾随处堆放，环境并不好，但这两年来居民们的素质高了，环保意识强了，懂得了维护自己的生活环境了，才有现在这舒适的小区环境。
是啊，小区是我们住家的生活环境，但我们的城市，我们的社会是我们绿色家园的大环境，更需要我们每个人要去保护它。我想对大家说：“为了我们的绿色家园，快让我们一起行动起来，保护环境吧！”
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
保卫家园教案（模板17篇）篇十
关键词：减少。
白色污染。
保卫。
家园。
文章提要：本文作者通过对造成白色污染的成因了解，提出了人类如不减少白色污染，吃亏的将是人类自己的论点，用事实论证了白色污染对我们的生活和环境潜在多方面危害，通过对人们使用塑料制品的情况进行了调查，采摘数据，提出了“制服”白色污染的措施，消灭白色污染，从我做起，共同保护我们绿色的家园。
一、什么白色污染。
白色污染产生的由来。我们要从塑料出现讲起，以石油为原料就制得乙烯、丙烯、氯乙烯、苯乙烯等，这些物质在一定条件下能相互反应生成大量的化合物如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯。而我们日常使用的塑料就是由上述四种高分子组成的材料制成。由于塑料产量不断增大，成本越来越低，大家在生产和生活中大量使用的薄膜、包装袋和一次性塑料餐具，使用后随手把它抛弃在环境中，给景观和环境带来很大破坏，由于塑料包装物大多呈白色，所以我们把这种污染叫白色污染。
二、白色污染的两种危害。
1、视觉污染是指塑料袋、盒、杯、碗等塑料制品散落在环境中，给人们的视觉带来不良刺激，影响城乡和风景的整体美感。
2、潜在危害。白色污染的潜在危害是多方面。主要表现：一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物会影响我们的身体健康。有人测试过，当温度达到650c时，一次性发泡塑料饭盒中的有害物质将渗入到食物中，对人体的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成的损害。如果我们将使用的塑料制品抛弃到水田、路边、公园等，就会影响土壤的透气性和农作物的生长发育，造成农作物的减收。如果动物当作食物吞入，就会引起的消化不化，还会导致动物的死亡。
以上两点，都和人类的生活息息相关，如果不提高警惕，吃亏的始终还是人类自己。
三、人们在日常生活中制造白色污染的数据。
近两年来，人们的生活节奏日益加快。塑料袋逐渐成为了人们的方便之手。
2、根据市区多家大中型超市提供的数据显示，这些大中型超市每天塑料戴的消耗量在3万个以上，按130个塑料袋重1公斤的标准计算，市民一天从各大超市拿回家的白色污染物就达230多公斤。我们在广百超市门口观察了二十多分钟，没发现一个人是提着自己的菜篮子或其工具走进超市的，而几乎所有的人走出超市时，手里都提着两个以上的塑料袋。
由此可见，白色污染在人类身边蔓延得极度迅速。
四、“制服”白色污染的相关措施。
1、实行垃圾分类。清洁的废塑料制品可重复使用、造粒、炼油、制漆、作建材等。而从垃圾场重新分拣废塑料制品，则费时费力，且塑料的利用价值也很低。所以一定要在废塑料制品进入垃圾流之前将其分类回收上来。
2、依靠科技进步，发展可降解塑料。我国新型塑料的研究已取得了重大进展。已经开发出以淀粉、秸秆纤维、天然草浆等材料制成的“绿色”替代品。由纸质、淀粉、易降解塑料等新型快餐餐具已在一些铁路列车上使用，从而缓解了铁路沿线的“白色污染”程度。
3、加强立法，强化管理。尽量减少或控制使用不可降解塑料的生活用品，以法规的形式明确生产者、各级销售者和消费者回收利用的义务。目前美国、日本等发达国家已明令禁止使用一次性塑料快餐餐具。我国的北京、上海、杭州等地方为此专门制定了地方性法规，扼制“白色污染”的污染源。另外，香港近日也就白色污染造成的各种危害，提出征收胶袋税，从而制止了白色污染的迅速蔓延。
4、加强宣传教育，提高公众环保意识。防治“白色污染”是一个庞大的系统工程，需要各部门、各行业及全社会公众的积极参与和公同努力。因此，要通过大力开展宣传教育，让公众认识到问题的严重性，同时也要让大家明白，解决“白色污染”问题不是某一个或几个部门能办到的，最重要的在于人人都要树立良好的节约习惯，增强环境意识和社会公德，要自觉遵守法规，少用或不用一次性塑料制品，关心环境，制止身边的不良行为。在超市、市场、小区、公园等地方张贴有关白色污染的宣传海报，并每月开展一次《消灭白色污染，从我做起》专题活动，届时，中小学生也应到场参加活动。
保卫家园教案（模板17篇）篇十一
“叮铃铃”闹钟又响了，光头强又要去森林伐木了，他开上自己的小汽车向森林驶去。“嗡嗡嗡”光头强伐木的声音震动了正在睡觉的`熊大和熊二。
熊大醒了，听见了光头强伐木的声音，便一踢熊二，熊二滚到了大门旁边，熊二说：“熊大，你干嘛踢俺啊？”“熊二你听！”熊大说道。熊二仔细一听，“嗡嗡嗡”原来那个坏蛋光头强又来砍树了。他们循着声音跑了过去，一看，果然是光头强在砍伐树木。熊大和熊二躲进了草丛里，熊大说：“熊二，我们一会这样……这样……”。它们偷偷把光头强的枪换成了木棍，然后熊二用鱼竿把光头强的帽子钓了过来，光头强急忙把枪（木棍）拿过来，熊二把木棍上的叶子吃掉了，光头强才反应过来那不是枪是木棍。他又把电锯拿了过来，对熊二说：“快把帽子还给我，不然我就锯你了”。熊二把手举了起来，正在这时，熊大对光头强说：“要不要尝尝子弹的滋味呀”。熊大一开枪，把光头强吓跑了。
后来，光头强拿来了电线把熊大熊二的家围了起来，一共围了三圈，然后光头强爬一棵大树上，看见了熊二，原来他在家呀！当熊二快碰到电线时，他一转身，去拿身后的一个大苹果。这时，他身上背的鱼正好被电线烤熟了。它闻到香味，拿起鱼吃了起来，真是太好吃了！于是它又把熊大叫出来，拿了一些土豆，插上了一根木棍，一烤，太好吃了！熊二看着熊大吃，自己没吃上，就用木棍撑着地过去了，兄弟俩美美地吃着美味。
保卫家园教案（模板17篇）篇十二
《保卫家园》是一部富有冒险与感动的电视剧，通过讲述一个家庭的故事，折射出中国农民工的生活现状。第一集中，我感受到了人物形象的鲜活与真实，表达了农民工艰辛的劳动和对家庭的深情厚爱。同时，剧中展现出的社会现象也使我对社会问题产生了一些思考。
首先，剧中的人物形象让我印象深刻。主人公王保清是一个努力奋斗、勤劳善良的农民工。他在城市打工，却一直惦记着乡村的家人。他能干，责任心强，对家庭无微不至的关心体现出了他对家的深情厚爱。而他坚持用赚来的钱修建新房，更是为了给家人一个更好的生活环境。这样的人物形象真实而感人，使我对农民工这一群体充满了敬意和关注。
其次，剧中的劳动场景让我震撼不已。王保清辛苦的劳动条件、高强度的工作让我深切感受到农民工的辛苦。他一天工作12个小时，辛辛苦苦地扛着重物，为家人的幸福而努力奋斗。这种艰辛的劳动状态让我认识到，农民工们为了生计，在城市里付出了巨大的努力和汗水，我们应该从尊重与关心的角度看待他们。
然而，剧中也反映出了一些问题。比如，在王保清努力工作的时候，城市却出现了11家“家庭买办”公司，向他们收钱，“保护”他们的利益。这种以剥削为手段的现象让我深感社会问题的严峻。农民工为了生计而努力，却被一些利益者压榨，这不仅仅是对个体权益的侵犯，更是对社会公平和正义的伤害。
最后，剧中的情感展示令人动容。在电视剧中，王保清用自己被利益者欺骗的事情告诉了沙依巴克，这时沙依巴克内心对父亲有新的认识，同时他为了父亲能快点找到工作，带王保清去找爷爷，这也是沙孜没有告诉王保清沙依巴克是他亲生儿子的悲哀所致，王保清在外工作辛苦，为儿子的前程考虑而努力，这也是自己给儿子寄钱，嘱咐他积极进取的举动，为儿子树立了榜样。这种父子之间的相互理解和关爱，令我感动不已。同时，我也觉得家庭情感对一个人的力量是巨大的。只有家庭成员之间的理解与支持，才能共同克服困难，走向幸福。
总之，第一集中的《保卫家园》讲述了一个真实而感人的故事。通过对人物形象的塑造、劳动现状的展现以及社会问题的折射，这部电视剧在让观众感动的同时，也唤醒了我们对农民工问题的关注。家庭的力量是巨大的，只有每个人都能尊重、关心、关爱农民工，我们的家园才能更加和谐美好。
保卫家园教案（模板17篇）篇十三
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解歌词资料。
3、体会当时抗日军民高昂的斗志，培养爱国主义情感。
教学重、难点：
以诵读歌词为重点，在诵读中体会抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
同学们，上节课我们学习了一首描述抗日战争的歌词，这节课。
老师又给大家带来了一首慷慨激昂、催人奋进的抗日歌曲，你们听：课件播放《保卫黄河》。《保卫黄河》这首歌是著名词作家光未然和曲作家冼星海合作而成。下方请大家快速浏览一下这段文字，了解歌曲的创作背景（课件出示词曲作者图片和资料简介）《黄河大合唱》由8首歌曲组成，《保卫黄河》就是它的第七乐章。这节课我们就来学习《保卫黄河》这首歌词。板书课题，请同学们齐读课题。解题：（课件出示黄河图片）简介黄河。
二、初读歌词，品味内涵。
1、下方请大家把书打到第三课，自由读一遍歌词，注意读准字音，
读通句子。
2、同学们读的十分认真，此刻我们听一遍课文朗读。
3、接下来请大家再读一读，边读边体会歌词所描述的资料。
4、那谁愿意把这首歌词读给同学们听？其他人思考：歌词描述了。
什么资料？
5、快速扫读歌词，划分层次，想想每层写了什么？指名答，师板。
三、品读歌词，领悟情感。
1、我们先来学习第一层：
（1）同学们自由读一读，想象一下：你仿佛看到了什么样的景。
象？
（2）、（课件出示黄河视频）你能用一个词来形容一下你所看到。
（3）、（课件出示前四句话）同学们来读，句子中的吼、叫、咆。
哮能让你体会出什么？
（4）、（课件出示日本侵华战争的影视片段）看了这段惨痛的历。
史，你的心中有着怎样的感受呢？指导学生带着对敌人的。
狠和必胜的决心来朗读这几句话。
（5）、强调反复的修辞手法。师指导读。
（6）、解释河西、河东、河北，在哪里？高粱又指什么？
我们把这一层资料连起来读一读。（出示文字前6行。齐。
读。）。
过渡：那么应对敌人的欺辱，抗日军民又是怎样做的呢？
2、理解第二层：我们来读第二层，看看你读懂了什么？
生汇报交流。
（1）（出示句子：万山丛中抗日英雄真不少，青纱帐里游击健儿逞。
英豪！）哪个词能够看出抗日英雄很多？哪个词又体现了英雄豪杰的气概呢？（真不少，逞英豪）。
（2）你都明白哪些抗日英雄呢？
下方老师再给你们介绍几位：出示抗日英雄图片。
（3）那里的万山丛是什么意思？青纱帐呢？出示图片帮忙理解。
从而体会游击健儿的聪明机智。指导用自豪的语气读出英雄的豪迈气概。
（4）出示抗日英雄与敌人抗战的句子：端起了土枪、洋枪，挥动。
着大刀、长矛。解释这几种作战武器。体会英雄在抗战中表现出来的勇敢和不怕牺牲。
（5）体会朗读语气，指导朗读。这句话要读得急促而又有力。
（6）出示“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”这四。
句话。自我练习读，指名读，评价读，齐读。体会抗日军民的爱国之情。
（7）教师引读。应对日本帝国主义的侵略，四万万中国人民，高。
擎起拯救中华民族的旗帜，高奏起共同抗敌救亡的战歌，那就是——。
五、感情朗读，体会内涵。
同学们，《保卫黄河》这首歌词虽然很短，只有一段，但却给我们带来了极强烈的震撼。下方我们饱含激情地再读全文。
六、总结全文。
同学们，这首歌词描绘了抗日战争万马奔腾的宏大气势，抒发了抗日军民同仇敌忾，英勇战斗，誓死保卫祖国的民族精神和豪情壮志。真可谓：抗日英雄斗志高，保卫祖国逞英豪！
最后，让我们在保卫黄河的歌声中结束这节课，让我们同抗日英雄一齐来保卫家乡！保卫黄河！保卫全中国！
七、拓展延伸。
课下继续搜集有关抗日战争的故事、歌曲或诗歌，下节课我们再来交流。
保卫家园教案（模板17篇）篇十四
教学目的：
一、要求学生以优美亲切的声音讴歌“白杨和小河”的真挚友谊，并从中领悟友情的可贵和团结的意义。
二、初步试听三和弦的音响效果，提出对音乐的听辩与感受能力。
三、通过欣赏《保卫黄河》选曲，感受作品中磅礴的气势。
教材分析：
一歌曲。
《白杨和小河》是一首采用拟人化和借喻手法的儿童歌曲，形象生动。
二综训。
包括两题：
一、按指定的节奏写旋律。
二、听辩和谐与不和谐和弦。
三欣赏;。
《黄河船夫曲》和《保卫黄河》是《保卫黄河》的第一乐章和第七乐章。
《黄河船夫曲》吸取了民歌中船工号子的音调。
《保卫黄河》进行曲风格的轮唱曲。
教学难点：按节奏创造乐曲。
教学重点：听辩创作。
课时划分：三课时。
一、综训(一)歌曲第一段。
二、综训(二)歌曲。
三、欣赏。
教具：
钢琴、挂图、录音机。
教学过程;。
第一课时新授。
教学内容：
1、歌曲第一段。
教学过程：
一、组织教学：
1、立。
2、好。
3、坐下。
二、发音练习：
1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。
2、mima练习。
123|345|5654|321||。
1=c—e面带微笑轻声演唱。
3、《猎人合唱》。
1=f吐字、咬字清晰，非连音演唱。
两声部间和谐。
4、f调音阶。
音准、音位掌握好!
三、综合训练：
今天，我们来做一次作曲家。
1、请大家根据所给节奏，用do、re、mi、sao四个音创造歌曲。
2、结尾的音可以用这四个音的任何一个音。
3、创作要流畅动听。
4、如《太阳》，《牧童谣》都是用这四个音创作的歌曲。
5、分组讨论创作。
6、评选最好的，演唱。
四、新授。
1、听范唱。出示课题。
2、这首歌是一首借景抒情的儿童歌曲，贯穿全曲的轻盈跳动的节奏与柔和的小调式是歌曲的特色。
3、节奏训练：
4、找一找这首乐曲中的各音，从低到高排列。
5、视唱齐唱部分乐谱。
6、难点：切分节奏处唱准。练习一遍。
7、视唱齐唱部分乐谱，速度慢。
8、读第一段词。
9、唱第一段词。
10、完整演唱齐唱部分。
保卫家园教案（模板17篇）篇十五
我不否定人类的伟大。他们一步步地创建这个世界，让它如此丰富多彩。然而他们在满足自己的'同时，却深深地伤害了视人类为朋友的动物群体，更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡雨寒的绿色屏障。人类的所为注定要受到惩罚。如果再这样下去,狂风将会邀请沙粒来到了人类的栖身之地，它们面对罪恶的人类，使劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。大街小巷，飞沙走石，惨不忍睹，到处都显现出大自然征服人类的痕迹：一座房屋终于招架不住突如其来的打击，无奈地瘫倒了；一家家大商店将冒着金融风险狼狈地在锁闭的店门上挂了一张招牌：“因为天气状况，暂停营业”；一位位农民将怜惜地望着被连根拔除的麦苗，眼泪很快落了下来；一位白须老人望着满天的混沌感慨万千：“这都是报应啊！是人一手栽下的祸根……”
哦，人类，觉醒吧！现在还来得及。
我心潮澎湃，一刹那竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰――我要做一名“绿色使者”我要带着深深的自责和歉意向大自然说声：“对不起！我要号召人类为人与自然的共存事业而奋斗不息。
让绿色重新铺满大地――这将是全人类的心愿！
保卫家园教案（模板17篇）篇十六
众所周知，家园是人们的精神寄托，是每个人追求幸福的根基。然而，随着城市化的发展，人类的家园面临着前所未有的挑战，包括环境污染、资源匮乏等问题。为了保卫我们的家园，我参加了一次拓展训练活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，拓展训练活动让我意识到了家园保卫的重要性。在活动中，我们进行了一系列的团队合作活动，旨在增强我们的自我保护意识和团队凝聚力。通过亲身经历，我深刻感受到只有团结一致，才能有效应对各种挑战。比如，在攀岩训练中，每个队员都需要互相协作，确保每一个人的安全。这让我明白，在保卫家园的道路上，我不能只关注个人利益，而应该把团队的利益放在首位。
其次，拓展训练活动让我认识到保护环境的重要性。在活动中，我们进行了一场环保行动，清理了周边的垃圾，并进行了垃圾分类教育。通过这次活动，我意识到环境保护是每个人的责任，只有我们共同努力，才能创造一个洁净、美丽的家园。此外，活动中组织的一次知识讲座，让我了解了环境污染的严重性，激发了我进一步关注和保护环境的决心。
第三，拓展训练活动提升了我的适应能力和应变能力。在活动中，我们经历了很多困难和挑战，比如翻越高墙、穿越障碍等。这些艰苦的训练锻炼了我们的体力和意志，让我学会了在压力下保持冷静并迅速的反应。在现实生活中，我也会面临各种各样的挑战和困难，但是经过这次拓展训练，我有了更好的应对方式，增强了我的自信心。
第四，拓展训练活动培养了我与人合作的能力。在我们进行团体活动时，每个人都有自己的责任和角色，只有通过良好的合作才能顺利完成任务。通过这次活动，我明白了合作的重要性，并学会了与别人相互信任、相互支持，解决问题并达到共同目标。这种合作意识和团队精神不仅在拓展训练中有用，也会对我未来的学习和工作有所帮助。
最后，拓展训练活动还让我明白了团结一心的重要性。在活动中，我们必须要相互协作，共同克服难关。只有当大家齐心合力，形成强大的力量，才能有效保卫家园。这让我意识到，无论是保护环境还是维护社会秩序，团结一心都是非常重要的。
总之，通过这次拓展训练活动，我收获了很多宝贵的经验和体会。我深刻地认识到家园保卫的重要性，以及保护环境和团结合作的重要性。这次活动对我个人的成长和发展的帮助是巨大的。通过这次活动，我相信我将能够更好地去保卫家园，共同创造一个更加美好的未来。
保卫家园教案（模板17篇）篇十七
第一段：介绍保卫家园的背景和重要性（大约200字）。
保卫家园是每个人的责任，不仅指我们要保护自己的家和财产，也包括保护我们共同生活的地球家园。面对现代社会日益增长的环境污染、自然灾害和不断出现的安全威胁，我们不得不认识到保卫家园的重要性。保卫家园不仅可以确保我们的生活环境更干净、安全和健康，还为我们的子孙后代留下一片美好的地球。
第二段：正确的环保习惯和行动（大约300字）。
要保卫家园，我们必须养成正确的环保习惯。首先，我们应该与大自然和谐相处，避免过度开发和污染环境。每个人都可以从日常生活做起，减少能源消耗，如关灯节电，循环使用资源，如回收废品，减少垃圾数量。此外，我们还应该关注我们所选购的产品的环境友好度，使用环保产品，减少对环境的影响。最重要的是，我们需要教育和培养年轻一代养成环保的观念和习惯，让他们继续传承并发扬光大。
第三段：加强安全防范意识和行动（大约300字）。
除了环保意识外，我们还需要加强安全防范。犯罪威胁日益严重，我们不能掉以轻心。我们可以通过加强社会关系和邻里之间的联系来保障家庭安全，例如建立邻里互助组织，确保住户之间的相互帮助和关注。此外，我们还应该加强个人安全防范意识，不轻易相信陌生人，不随便透露个人信息，保护自己和家人的安全。我们还可以参与志愿者组织，为社区做出贡献，共同维护社会治安。
第四段：应对自然灾害和变化的能力（大约200字）。
自然灾害是保卫家园中的另一个重要方面。面对极端天气和自然灾害的威胁，我们应该提前做好准备。这包括制定逃生计划，学习急救知识，储备食物和水等资源，以应对突发情况。我们还可以通过参与应急救援组织来提供帮助和支持，从而为我们的家园提供更好的保护。在全球气候变化的背景下，我们还应积极参与环境保护的行动，减缓灾害的发生和影响。
第五段：结语（大约200字）。
保卫家园是我们每个人的责任，需要我们共同努力。我们需要养成环保的习惯，加强安全防范意识和行动，应对自然灾害和变化。只有当我们每个人都从小事做起，积极行动起来，才能真正保卫好我们的家园。让我们一起行动起来，为了我们自己、我们的家人和下一代的未来而努力。
总结：
保卫家园是一项重要的任务，涉及到环保、安全防范和灾害应对。从改变个人生活习惯到加强社会联系和参与志愿者组织，每个人都有责任为家园保护做出贡献。只有通过共同努力，我们才能保护我们共同生活的地球家园，为自己和子孙后代创造一个更美好的未来。