优秀作文是在大量阅读和积累的基础上，经过深思熟虑，反复修改而成的。以下是一篇经典的作文范文，不仅有优雅的语言，还有深刻的内涵。
有爱的拥抱（精选16篇）篇一
老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉，一天到晚恶作剧。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天，豹子醒来吓坏了，以为身上的斑点脱落了!另一次，纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了，可是，当他发现那些香蕉全是橡胶做的，脸上真是尴尬啊!另外还有一回，纳纳把的鼻子系成一个结。费了九牛二虎之力才解开鼻子!纳纳开的玩笑虽不伤人，但总让大家感到不舒服。只要他在附近，动物们就觉得不安宁。有一天，大伙儿商量说：“咱们谁都不要同纳纳说话，也许他会明白，我们实在讨厌他的那些恶作剧。”第二天，纳纳像往常一样，清早出了门。他向大家打招呼：“你好!”可是，不理他。纳纳问候河马：“你身体怎么样?”河马转过身去。纳纳心想：“他好像在生气。”他继续往前走，又朝猩猩喊了一声：“睡得好吗?”可是猩猩掉头走了，一句话也没说。纳纳感到很不自在，他自主自语：“大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么!”他仔细想了一会儿，突然明白了。“因为我总开他们的玩笑，他们生我气了。我应该去向他们道歉!”纳纳来到大伙儿面前，对他们说：“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!”回答道：“有时候你可以开个玩笑，但是不能总那样!那么大家就会喜欢你!”
本次活动是根据上面的故事展开的。
老虎、豹、猩猩、的毛绒玩具或自制指偶，绘画材料和工具。
1、能理解恶作剧对他人情绪上的影响。
2、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、爱开玩笑的纳纳。
老虎纳纳爱开玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂满了黄颜色，你们猜会发生什么事?
一天，他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉，你们猜猩猩会怎么想?
还有一回，他把的鼻子系成了一个结，你们猜后来怎么办?
你们觉得纳纳这样做好不好?为什么?
2、不受欢迎的纳纳。
纳纳开的玩笑虽不伤人，但动物们都觉得不安宁。有一天，大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。
你们能猜出动物们想出来的办法吗?
教师讲述故事第二部分，引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。
大伙儿都不理睬纳纳，纳纳心里怎么想?
后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗?
3、我也曾开过玩笑。
完整能听故事一遍。
你喜欢纳纳吗?为什么?
你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样?
你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气?
引导幼儿画一张画送给好朋友，对自己以前的过错表示歉意。
1、该活动为二课时。活动重点不在语言上，而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。
2.中班幼儿往往希望被同伴认可，与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人，从而使幼儿积累成功交往的经验。
《爱开玩笑的纳纳》中主要体现的是能理解恶作剧对他们情绪的影响;知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。活动重点引导幼儿认识交往的基本要求和礼貌待人，中班幼儿已经懂事很多了，希望自己被同伴认可，与朋友友好相处，但有时也会做出一些冲动的恶作剧行为，教师从而引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人，从而使幼儿压成良好的交往习惯。
本次活动是以故事的形式展开，主要围绕《爱开玩笑的纳纳》这一线索来引导幼儿从中达到教育的目的。根据社会活动的目标，结合故事提出的问题也是围绕情感方面的。在活动前面部分，我进行了修改，解释了“恶作剧”的意思，并且举例说明。面对一个新的词，孩子们大都还不理解这个意思，教师要进行解释，然而在本次活动中，“恶作剧”这个词起到了一个重要的作用，不加以解释的话，达到的效果会不明显。孩子们的想法也很丰富，能认真听讲故事，回答老师提出来的问题。
最后环节中我问孩子们有没有像纳纳一样开过玩笑，孩子们都说没有，其实是有的，只是他们对爱开玩笑这件事还没理解透彻，所以都说没有，这是老师要进行解释，向孩子们举例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的东西藏起来，无意间在他背后吓人家……，其实这些都是开玩笑的表现。从而引导幼儿不能乱开玩笑，要与人友好相处。
在这次活动中发现的这些问题，同样在其他领域也会折射出此类问题，课与课之间也存在相同的地方，都会相互关联。只有在活动后进行反思，才会有所进步，从而积累经验，把活动进行的越来越完善。
有爱的拥抱（精选16篇）篇二
1、让孩子了解“母亲节”，通过一系列的亲子活动，让孩子更加了解自己的母亲。
2、让孩子与家长共同探讨制作“鸡蛋不碎”的方法，增进亲子间的感情。
3、让孩子感悟自己成长过程中妈妈所付出的艰辛，让孩子懂得感激身边的亲人。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
1、发放调查表以及邀请函。
2、请家长预先在家与孩子一起探讨并且制作“鸡蛋不碎”的包裹，活动时带来幼儿园。
3、做好活动时的座位安排。
4、准备游戏的材料。
5、预先与几位家长代表联系，请她们准备交流材料。
一、活动开始
1、教师开场白：教师手拿母亲之花――康乃馨，随着一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》响起，师：小朋友看，这是什么花?(康乃馨)你们知道后天是什么节日吗?(母亲节)这朵花就是要送给妈妈的花。
2、幼儿朗诵《游子吟》。
慈母手中线，游子身上衣;
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖?
二、家长代表上前来交流育儿经验
三、集体活动：击鼓传花
游戏规则：鼓声停止时手拿到花者(无论是幼儿还是家长)都必须进行两人亲子表演。表演内容任选(可以是幼儿在园学到的本领，也可是家长的才艺特长)
四：智力大冲浪：鸡蛋不碎
游戏规则：
1、包裹鸡蛋的过程必须由家长与幼儿共同参与完成;鸡蛋必须是生的。
2、家长从高处扔下去的包裹必须由幼儿认领，打开包裹鸡蛋不碎者讲述原因，颁发奖品。
我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所当然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的发展极为不利。因此，借此机会我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着"感恩"的心的人。
有爱的拥抱（精选16篇）篇三
1、让幼儿了解"爱鸟周"的含义。
2、使幼儿进一步了解鸟与人类的关系，激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的情感。
3、通过活动使幼儿更加热爱鸟类，同地要保护他们以及他们的生活环境。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
1、不同鸟类的图片
2、鸟类标本若干
3、幼儿用书画面"爱鸟周"
1、教师以谈话的方式导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们喜欢小鸟吗?为什么呢?
2、让幼儿讨论鸟与人类的关系。
(1)出示鸟类的标本，请幼儿观察。
(2)向幼儿介绍世界上有千余种鸟类，并让幼儿说出一些常见的鸟类及其主要特征。
师：平常我们能看见的鸟类有麻雀、喜鹊、燕子、鸽子、鹰、大雁、以及公园里的天鹅、啄木鸟、斑鸠、鸵鸟等。
(3)请幼儿看用书画面，教师与幼儿讨论鸟类与人类的关系，并小结。
师：小朋友，鸟类有很多，它们有的是吃害虫的，如：喜鹊、燕子、啄木鸟，它们保护农作物和树木;有的鸟很漂亮，供人们欣赏，如：
珍珠鸟，有的鸟叫声清脆动听，如：画眉、黄鹂;有的鸟可以为人们传送信件，如鸽子;有的大型鸟类可以骑，如：鸵鸟;还有的鸟类能为人们提供可食用的蛋。
3、与幼儿共同讨论"爱鸟周"的含义，并小结。
师：为什么人们要设立"爱鸟周"呢?鸟与人们共同生活着，它们是人类的好朋友，我们应该和它们友好相处，爱护小鸟，如果乱捕乱杀，我们就再也看不到它们美丽的身影，听不到它们动听的声音。我们国，提醒大家保护鸟家确定每年的4月底5月初的一个星期为"爱鸟周"类。
4、教育幼儿保护鸟类。
师：如果世界上没有了鸟类，讲会怎样呢?所以我们一定要好好保护这些可爱的鸟类，保护它们生存的环境。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
有爱的拥抱（精选16篇）篇四
1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，知道父母的姓名及父母对自己的爱护。
2.熟悉歌曲旋律，初步学习演唱歌曲，学习最后一句说、唱的连接。
3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.锻炼幼儿的团结协作能力。
1.导入活动。
师幼听音乐《世上只有妈妈好》进入活动室，在音乐间奏时，引导幼儿一起唱这首熟悉的歌曲，激发起幼儿对妈妈的情感。
2.组织幼儿说说我的一家。
3.出示全家福照片，引导幼儿用连贯的语言介绍自己的家人。
(1).教师出示贴有全家福照片的kt板，幼师谈话：建庭老师带来很多照片，找一找有没有你的。照片上有哪些人?像这样的，有爸爸，有妈妈，有孩子的照片，我们叫做全家福照片，现在我们请小朋友来给我们介绍以下你是全家福上的各个成员。
(2).现在小朋友数一数你的全家福照片上有几口人?都一样多吗?为什么会不一样?
(3).现在请小朋友把全家福照片放回kt板上，让我们的爸爸妈妈看着我们上课吧!
(4).老师这里也有一张全家福照片，现在请小朋友和老师一起来数一数老师家里有几口人吧!(让幼儿用掰指头的方法，进一步熟悉歌曲《我家有几口》的歌词。)老师突然想起来，家里还有一个布娃娃(出示布娃娃)，我们再一起来数一遍，看看加上布娃娃后有几口人。
4.学唱歌曲。
(1)安静的欣赏歌曲。
(3)教师指导幼儿学唱最后一句，初步学习说。唱的节奏。
(4)教师引导幼儿尝试完整的演唱歌曲。
(5)加上简单的动作后让幼儿完整的表演歌曲。
5.情感体验。
小朋友可以怎样做来表达我们队爸爸妈妈的爱?
做《手指游戏》，大拇指是爸爸，爸爸开，嘀嘀嘀……。
情感类的活动一直是我们老师比较难把握的，活动过程中孩子的情感也不易激发，但如果将情感通过一个载体来表现出来，这样就会使活动更加的饱满，也更容易让孩子体会到爱的存在。
文档为doc格式。
有爱的拥抱（精选16篇）篇五
一直以来，成果展示课的形式是怎样，如何让学生进行成果展示都是我比较困惑的事情，听了任老师的成果展示课后以及课后老师间的交流，对于这一类型的课也有了新的认识。
应该说，本节课，任老师所呈现给我们的成果课完全将课堂交给学生，充分体现出学生的主体性地位，老师在课上也只是起到指导作用。在课堂中，学生的ppt展示，都比较精彩，能够从资料的介绍到过程性资料的展示，最后组员间的评价，都一一展示给我们看，并且每组展示之后都有其他组的一个评价。可以说，这样的展示形式还是值得学习的。但是，在过程中，学生对于展示的形式还是比较单一、贫乏的'，我们教师可以鼓励学生在展示时添加一些其他形式，比如：表演等，这样会使得展示课形式更加丰富，学生对于展示也更加感兴趣。还有，学生代表的评价还是比较嗦，优缺点的叙说也比较的单一，还是希望学生能够多方面的思考评价方式，毕竟评价能够促进学生问题意识的培养。
有爱的拥抱（精选16篇）篇六
整个小学阶段，我很努力地学习，成绩一直保持在年级前三名。我事事严格要求自己，是老师眼中最乖的学生。所有的努力，无非是想引起他对我的重视，以我为荣。但他从来没有关心过我的学习，更不曾到学校接过我，这些事都是妈妈做的。都说女儿是母亲贴心的小棉袄，我想，这话是有道理的。我的快乐和忧伤只能说给妈妈听。
我一直怀疑父亲存在的意义。既然他不爱我，那他生我干吗？很羡慕班上那些被父亲宠爱的女同学，她们说起自己父亲对她们的'好时，总是神采飞扬，一脸得意。往往那时，我都是沉默的，我无话可说，只有羡慕的份，那些幸福和快乐，我从不曾享受过。多希望，父亲也能像她们的父亲一样，带我去游乐园，坐过山车，坐摩天轮，那惊险而刺激的游戏只有在父亲的庇护下才能实现：多希望，父亲能够像当初抱邻居家的小男孩一样抱抱我。那拥抱一定很温暖，我渴望了很多年，却从来没有得到过。就算我把全优的成绩单递给他看，他也只是摸着我的头说："嗯！不错，挺好的。"可我想得到的并不止这些，我站在父亲的身旁没有走开，久久地凝望着他，眼中有泪花闪烁。
心中的失落从来没有停止过，在我长到15岁，已经是个亭亭玉立的大姑娘时，我知道，我所渴望的父亲的拥抱再也不会实现了。我沮丧，失望，心中充满了对他的愤怒。
已经初三了，大家都在埋头苦读，为考上一个好高中而努力，我却没有任何心情读书。成绩好又怎么样？他根本不在乎。当努力的目标注定不能实现后，我以一种极端的方式对抗父亲。我要他后悔，后悔自己不该漠视我的存在。
有爱的拥抱（精选16篇）篇七
无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的爱的拥抱作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
因为有爱，所以感动。因为感动，懂得了感恩；因为感恩，有了源源不断的爱。——题记。
11月30日，我们学校举行了“让爱你的人为你自豪”的感恩演讲。其中有一项是用行动，抱抱我的老师的活动。
是啊！生活中，我们除了要感谢父母的养育之恩；同学之间的互助之情外，更应该感谢的那个人就是老师啊！
老师，是您给了我知识和看到的世界的眼睛，是您教我勿以恶小而为之，勿以善小而不为。您不是我们的亲人，但您却为了我们的一点点进步而喜上眉梢，也为我们的退步而操心着急。
古人训：受滴水之恩，当涌泉相报。今天，我敬爱老师，就让我们给您一个温暖的拥抱，表达我们对您的纯洁、无私的感激之情。
站在队伍的中间，看着为我们操劳的'班主任蔡老师，我的眼睛湿润了。
敬爱的老师，眨眼间，我们已是六年级的学生了，是您把一个无知的小不点，培育成课堂上认真听讲的好学生。虽然昨日的点滴，已成日历上泛黄的数字，很多事与我擦肩，都已随风而去。但您那一抹微笑、一句鼓励的话语，让我至今记忆犹新，难以忘记。
三年前，我转学来到三（2）班，陌生的环境、老师、同学，让我变得胆小，内向。但蔡老师您有一双睿智，能穿透人心的眼睛。当您微笑看着我，鼓励我上课积极举手发言时，我的心里是多么的高兴啊！您还告诉我不懂的地方，下课可以及时去问您，我是真的好开心啊！
老师，您知道吗？你就像一丝春风，吹走了我眼底的阴云。您的关怀在我的心坎里春暖花开。
在您的指导下，我的字写的端正了，课堂作业也整洁了，学习更认真了。今天，老师，我要好好地感谢您啊！
“丁昊，你快点，到我们男生啦！”“哦！我知道了！”
随着前进的队伍，我来到了蔡老师的身边，我们几个男生争先恐后地抱住了蔡老师，也就在那一刻，我感到老师的胸怀是那么的温暖、博大，能装下我们全班48朵小花。
看着蔡老师青丝之间的华发，白皙的脸庞几道浅浅的皱纹，我的泪水又模糊了本就朦胧的双眼。
老师，这是那些欢乐和阴沉的日子，给您留下的白发吗？这是调皮捣蛋的我们给您留下的皱纹吗？虽然时间在您的身上镌刻下岁月的年轮，但您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。三尺讲台，挥洒了您多少的汗水。悠悠岁月，消磨了您宝贵的青春。而您却无怨无悔，为我们撑起一片清淡高远的天空。
再过一个学期，我们就要离开您，毕业了。今天就让我好好地抱抱您吧！老师！
有爱的拥抱（精选16篇）篇八
1、能理解恶作剧对他人情绪上的影响。
2、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、老虎、豹、猩猩、的毛绒玩具或自制指偶。
2、绘画材料和工具。
1、爱开玩笑的纳纳。
老虎纳纳爱开玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂满了黄颜色，你们猜会发生什么事?
一天，他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉，你们猜猩猩会怎么想?
还有一回，他把的鼻子系成了一个结，你们猜后来怎么办?
你们觉得纳纳这样做好不好?为什么?
2、不受欢迎的纳纳。
纳纳开的玩笑虽不伤人，但动物们都觉得不安宁。有一天，大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。
你们能猜出动物们想出来的办法吗?
教师讲述故事第二部分，引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。
大伙儿都不理睬纳纳，纳纳心里怎么想?
后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗?
3、我也曾开过玩笑。
完整能听故事一遍。
你喜欢纳纳吗?为什么?
你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样?
你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气?
引导幼儿画一张画送给好朋友，对自己以前的过错表示歉意。
1、该活动为二课时。活动重点不在语言上，而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。
2、中班幼儿往往希望被同伴认可，与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人，从而使幼儿积累成功交往的经验。
老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉，一天到晚恶作剧。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天，豹子醒来吓坏了，以为身上的斑点脱落了!另一次，纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了，可是，当他发现那些香蕉全是橡胶做的，脸上真是尴尬啊!另外还有一回，纳纳把的鼻子系成一个结。费了九牛二虎之力才解开鼻子!纳纳开的玩笑虽不伤人，但总让大家感到不舒服。只要他在附近，动物们就觉得不安宁。有一天，大伙儿商量说：“咱们谁都不要同纳纳说话，也许他会明白，我们实在讨厌他的那些恶作剧。”第二天，纳纳像往常一样，清早出了门。他向大家打招呼：“你好!”可是，不理他。纳纳问候河马：“你身体怎么样?”河马转过身去。纳纳心想：“他好像在生气。”他继续往前走，又朝猩猩喊了一声：“睡得好吗?”可是猩猩掉头走了，一句话也没说。纳纳感到很不自在，他自主自语：“大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么!”他仔细想了一会儿，突然明白了。“因为我总开他们的玩笑，他们生我气了。我应该去向他们道歉!”纳纳来到大伙儿面前，对他们说：“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!”回答道：“有时候你可以开个玩笑，但是不能总那样!那么大家就会喜欢你!”
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
有爱的拥抱（精选16篇）篇九
1、了解书的作用，知道书的来源。
2、通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。
3、初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。书架若干。
制作图书和销售图书的画面。
幼儿用书人手一册。
1、通过提问，引出主题。
2、共同探讨书的来源。建议提下列问题：
引导幼儿观察画面，了解制作图书和销售图书的过程。
教师：看图说说，图上有谁?书是怎样一步一步做出来的?他们在做什么?
3、讨论书的用途。
教师：让幼儿自由翻阅书籍，提问：这些书好看吗?为什么?
教师：大人为什么也要看书?
4、讨论看书的方法，养成及时将图书放回书架的习惯。
图书是孩子平时接触最多的书刊，他们从中获得知识与乐趣，所以保护和爱护图书也是平时经常性的教育话题。
孩子们通过这节课，更加能了解图书的作用，也更加能养成爱护图书的好习惯了。
有爱的拥抱（精选16篇）篇十
知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，一个常怀感恩之心，懂得感恩之心的人，必定是一个人格健全的人。又到一年一度的母亲节，每年5月的第二个星期天(今年是5月13日)，借助这一节日我们在幼儿中间开展了“妈妈，我永远爱您”为主题的系列感恩活动。为了引导幼儿体验浓浓的亲情，激发幼儿爱的情感，从小培养他们懂得饮水思源，尊重、感激别人的劳动，知道回报、关爱妈妈。在母亲节即将来临之际，孩子们用歌声和鲜花传达自己的感恩之情。通过家园共同教育，创设感恩氛围，实施潜移默化的情感教育，激发幼儿热爱母亲的情感，抒发幼儿对妈妈的浓浓爱意，增进幼儿与妈妈的感情。
1、让了解“母亲节”，知道每年5月的第二个星期日是母亲节，通过一系列的活动，让孩子更加爱自己的母亲。
2、感悟自己成长过程中妈妈所付出的艰辛，让孩子懂得感激身边的亲人。
3、会用自己的方式表达对妈妈的爱，知道爱自己的妈妈，懂得回报，并能为妈妈做一件事或送一件小礼物。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
(一)导入活动：通过提问导入活动主题。
1、教师开场白：
教师手拿母亲之花――康乃馨，随着一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》响起，
师：小朋友看，这是什么花?(康乃馨)
你们知道这个星期天是什么节日吗?(母亲节)
2、母亲节是谁的节日?这朵花就是要送给妈妈的花。
3、我们应该怎样表示对妈妈的爱?
4、如果我们想在妈妈进门的时候，给妈妈递上拖鞋，我们应该怎么做呢?
(二)关键步骤
1、由老师示范正确的方法，邀请一位幼儿或教师一起做示范。
老师可向示范者提示表演的步骤：妈妈开门进来，双方互相注视对方微笑、问好：妈妈，祝您母亲节快乐!
小朋友从鞋柜取出拖鞋，放到地上(鞋跟的方向朝向妈妈)：您辛苦了，我帮您拿拖鞋。
2、幼儿学习朗诵《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣;
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖?
(三)幼儿讨论
1、平时你都帮妈妈做些什么?
2、在什么时候做的?
3、你还可以帮妈妈做什么?
4、除了帮妈妈做事以外，还有什么方法能够表达我们对妈妈的爱?
(送一个自己做的小礼物、给妈妈表演个节目等)
1、评价
2、总结
活动延伸
1、结合主题“妈妈，我永远爱您”开展系列感恩主题教学活动：如语言活动《想要妈妈的木木鸭》、社会活动《妈妈爱我我爱她》、艺术活动《感恩的心》等。
2、利用晨间谈话时间围绕感恩话题进行“妈妈，我永远爱您”的主题谈话。
3、这段时间在班级播放一些感恩歌曲，积极营造感恩氛围。
4、以绘画的形式写一封信给妈妈，画面中表达自己对妈妈的爱。
5、结合教学活动《给妈妈的心愿卡》，幼儿绘制简单的心愿卡送给妈妈。
6、回家开展“我送妈妈一个吻”活动，唱一首感谢妈妈的歌曲，帮妈妈做一件力所能及的事。
我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所当然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的发展极为不利。因此，借此机会我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着"感恩"的心的人。
有爱的拥抱（精选16篇）篇十一
现在宝宝都是独生子，一家六个老人来疼爱。使得宝宝在潜移默化里养成了自私的“小皇帝”，“小公主”。根据这种现象我设计了本节课，让宝宝们在了解爸爸妈妈每天都为我们做了什么的同时，能帮家长做一些力所能及的事情，同时也锻炼了宝宝的口语表达能力。
1、激发幼儿爱自己的家，爱父母的情感。
2、提高幼儿的表现力，口语表达能力。
3、在交流中感悟亲情。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点：感知、体验、回报亲情
难点：体会父母的爱、学会感恩
1、课件录音机
2、全家福照片
1、律动《小龙人》
2、故事导入
森林里住着小熊的一家，有爸爸、妈妈和小熊，有一天，小熊已经吃了两个冰淇淋还要吃，妈妈不同意，它就生气里，小熊一个人跑到外边，越跑离家越远了，它又累又饿，看见松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越来越想家了，伤心地哭了，小熊回到了爸爸妈妈身边，回到了温暖的家。
3、提问
(1)小朋友你家里都有谁呀?
(2)叫什么名字?
小结：
4、看照片
每个小朋友都想说说自己的家，还有小朋友把照片带来了，我们一起来看一看(请个别小朋友到前面来介绍自己的家里人)
5、看录象
听了这么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱们先去谁家?
6、交流
其他小朋友的爸爸妈妈也是一样的，每天为宝宝们做了很多事，你能不能说一说，学一学
7、游戏
《咱们一起来学一学》
小结：父母是为宝宝付出这么多，非常辛苦，刘老师希望中二班的小朋友都能听爸爸和妈妈的话，做一个乖宝宝，我这准备了很多糖果，请小朋友把糖送到妈妈嘴里，让妈妈甜在心里，让我们都有一个美好幸福的家。
通过不同的方式，幼儿学会了记录家里的人口、物品数量等等，以帮助幼儿加深对观察的记忆。
在家园互动的配合中，让幼儿尽可能地参与家中的小事情，发现“放手”后的孩子，独立性增强了，许多很配合我们，看到了成效，十分感谢我们。
还有个别较弱的孩子，家长的重视程度不够，这点还需要我们在今后的工作中继续努力，寻求方法。
有爱的拥抱（精选16篇）篇十二
11月30日，我们学校举行了“让爱你的人为你自豪”的感恩演讲。其中有一项是用行动，抱抱我的老师的活动。
是啊！生活中，我们除了要感谢父母的养育之恩；同学之间的互助之情外，更应该感谢的那个人就是老师啊！
老师，是您给了我知识和看到的世界的眼睛，是您教我勿以恶小而为之，勿以善小而不为。您不是我们的亲人，但您却为了我们的一点点进步而喜上眉梢，也为我们的退步而操心着急。
古人训：受滴水之恩，当涌泉相报。今天，我敬爱老师，就让我们给您一个温暖的拥抱，表达我们对您的纯洁、无私的感激之情。
站在队伍的中间，看着为我们操劳的班主任蔡老师，我的眼睛湿润了。
敬爱的老师，眨眼间，我们已是六年级的学生了，是您把一个无知的小不点，培育成课堂上认真听讲的好学生。虽然昨日的点滴，已成日历上泛黄的数字，很多事与我擦肩，都已随风而去。但您那一抹微笑、一句鼓励的话语，让我至今记忆犹新，难以忘记。
三年前，我转学来到三（2）班，陌生的环境、老师、同学，让我变得胆小，内向。但蔡老师您有一双睿智，能穿透人心的眼睛。当您微笑看着我，鼓励我上课积极举手发言时，我的心里是多么的高兴啊！您还告诉我不懂的地方，下课可以及时去问您，我是真的好开心啊！
老师，您知道吗？你就像一丝春风，吹走了我眼底的阴云。您的关怀在我的心坎里春暖花开。
在您的指导下，我的字写的端正了，课堂作业也整洁了，学习更认真了。今天，老师，我要好好地感谢您啊！
“丁昊，你快点，到我们男生啦！”“哦！我知道了！”
随着前进的队伍，我来到了蔡老师的身边，我们几个男生争先恐后地抱住了蔡老师，也就在那一刻，我感到老师的胸怀是那么的温暖、博大，能装下我们全班48朵小花。
看着蔡老师青丝之间的华发，白皙的脸庞几道浅浅的皱纹，我的泪水又模糊了本就朦胧的双眼。
老师，这是那些欢乐和阴沉的日子，给您留下的白发吗？这是调皮捣蛋的我们给您留下的皱纹吗？虽然时间在您的身上镌刻下岁月的年轮，但您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。三尺讲台，挥洒了您多少的汗水。悠悠岁月，消磨了您宝贵的青春。而您却无怨无悔，为我们撑起一片清淡高远的天空。
再过一个学期，我们就要离开您，毕业了。今天就让我好好地抱抱您吧！老师！
有爱的拥抱（精选16篇）篇十三
1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，知道父母的姓名及父母对自己的爱护。
2.熟悉歌曲旋律，初步学习演唱歌曲，学习最后一句说、唱的连接。
1.导入活动
师幼听音乐《世上只有妈妈好》进入活动室，在音乐间奏时，引导幼儿一起唱这首熟悉的歌曲，激发起幼儿对妈妈的情感。
2.组织幼儿说说我的一家。
3.出示全家福照片，引导幼儿用连贯的语言介绍自己的家人
(1).教师出示贴有全家福照片的kt板，幼师谈话：建庭老师带来很多照片，找一找有没有你的。照片上有哪些人?像这样的，有爸爸，有妈妈，有孩子的照片，我们叫做全家福照片，现在我们请小朋友来给我们介绍以下你是全家福上的各个成员。
(2).现在小朋友数一数你的全家福照片上有几口人?都一样多吗?为什么会不一样?
(3).现在请小朋友把全家福照片放回kt板上，让我们的爸爸妈妈看着我们上课吧!
(4).老师这里也有一张全家福照片，现在请小朋友和老师一起来数一数老师家里有几口人吧!(让幼儿用掰指头的方法，进一步熟悉歌曲《我家有几口》的歌词。)老师突然想起来，家里还有一个布娃娃(出示布娃娃)，我们再一起来数一遍，看看加上布娃娃后有几口人。
4.学唱歌曲
(1)安静的欣赏歌曲。
(2)教师完整的演唱歌曲，引导幼儿注意倾听歌曲最后一句说唱结合的演唱形式。教师：歌曲的最后一句跟我们以前常唱的歌有什么不同? (3)教师指导幼儿学唱最后一句，初步学习说。唱的节奏。
(4)教师引导幼儿尝试完整的演唱歌曲。
(5)加上简单的动作后让幼儿完整的表演歌曲。
5.情感体验
小朋友可以怎样做来表达我们队爸爸妈妈的爱?
做《手指游戏》，大拇指是爸爸，爸爸开，嘀嘀嘀……
活动反思
情感类的活动一直是我们老师比较难把握的，活动过程中孩子的情感也不易激发，但如果将情感通过一个载体来表现出来，这样就会使活动更加的饱满，也更容易让孩子体会到爱的存在。
有爱的拥抱（精选16篇）篇十四
1、能理解恶作剧对他人情绪上的影响。
2、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
1、老虎、豹、猩猩、的毛绒玩具或自制指偶。
2、绘画材料和工具。
1、爱开玩笑的纳纳。
――老虎纳纳爱开玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂满了黄颜色，你们猜会发生什么事?
――一天，他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉，你们猜猩猩会怎么想?
――还有一回，他把的鼻子系成了一个结，你们猜后来怎么办?
――你们觉得纳纳这样做好不好?为什么?
2、不受欢迎的纳纳。
――纳纳开的玩笑虽不伤人，动物们都觉得不安宁。有一天，大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。
――你们能猜出动物们想出来的办法吗?
――教师讲述故事第二部分，引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。
――大伙儿都不理睬纳纳，纳纳心里怎么想?
――后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗?
3、我也曾开过玩笑。
――完整能听故事一遍。
――你喜欢纳纳吗?为什么?
――你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样?
――你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气?
――引导幼儿画一张画送给好朋友，对自己以前的过错表示歉意。
1、该活动为二课时。活动重点不在语言上，而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。
2、中班幼儿往往希望被同伴认可，与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人，从而使幼儿积累成功交往的经验。
爱开玩笑的纳纳
老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉，一天到晚恶作剧。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天，豹子醒来吓坏了，以为身上的斑点脱落了!另一次，纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了，可是，当他发现那些香蕉全是橡胶做的，脸上真是尴尬啊!另外还有一回，纳纳把的鼻子系成一个结。费了九牛二虎之力才解开鼻子!纳纳开的玩笑虽不伤人，但总让大家感到不舒服。只要他在附近，动物们就觉得不安宁。有一天，大伙儿商量说：“咱们谁都不要同纳纳说话，也许他会明白，我们实在讨厌他的那些恶作剧。”第二天，纳纳像往常一样，清早出了门。他向大家打招呼：“你好!”可是，不理他。纳纳问候河马：“你身体怎么样?”河马转过身去。纳纳心想：“他好像在生气。”他继续往前走，又朝猩猩喊了一声：“睡得好吗?”可是猩猩掉头走了，一句话也没说。纳纳感到很不自在，他自主自语：“大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么!”他仔细想了一会儿，突然明白了。“因为我总开他们的玩笑，他们生我气了。我应该去向他们道歉!”纳纳来到大伙儿面前，对他们说：“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!”回答道：“有时候你可以开个玩笑，但是不能总那样!那么大家就会喜欢你!”
在这次活动中发现的这些问题，同样在其他领域也会折射出此类问题，课与课之间也存在相同的地方，都会相互关联。只有在活动后进行反思，才会有所进步，从而积累经验，把活动进行的越来越完善。
有爱的拥抱（精选16篇）篇十五
1．理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。
2．感受作品中情感的美好，能够运用语言和动作表达对他人的爱。
愿意用语言和动作来表达自己对他人爱的情感和态度。
一、完整欣赏绘本，发掘大熊爱别人的方式--拥抱1．教师播放ppt，幼儿欣赏画面至猎人出现之前，可做适当的引导来帮助幼儿理解画2．幼儿继续看图欣赏画面至最后一页，学习大熊用拥抱解决办法的行为。
二、结合自己的生活经验，分享交流：做一个会表达爱的孩子
三、延伸活动：歌曲《爱我你就抱抱我》
--你听过一首歌，名字叫《爱我你就抱抱我》吗？歌词是怎样的？
--让我们也做一只快乐的大熊，跟着音乐一起抱抱，一起跳舞吧
有爱的拥抱（精选16篇）篇十六
xxx老师执教的《乌塔》是一堂“自主式”的课堂，该课成功地体现了课堂教学以学生为主体的精神，把学习的主动权、选择权还给了学生，使学生真正做了学习的主人。xx老师的任务非常明确，那就是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自主感悟，还组织学生进行辩论活动，来提高语言文字的表达能力。具体表现在一下几点：
一、充分阅读，感悟体验。
xx老师在教学这节课时始终放手让学生自己读书。只有学生充分的读书，才能提出自己的看法。如：当xx老师提出“她一个人去旅游欧洲，跟她是一个怎样的女孩很有关系？xx老师不要求学生急于回答，而是让学生边读边找句子，并在句子旁边写出乌塔是一个怎样的人。通过学生自读、自疑、自学、自答、自悟的。过程，充分发挥了学生的主体意识，解决了教学的重点，同时激发了学生的.探究欲望和探究意识。
二、抓重点问题，开展讨论。
这节课抓住两个问题“你对乌塔独自一人游欧洲，你觉得这样好不好？为什么？”通过感悟体验，学生的积极性一下子被调动起来，他们结合生活实际各抒己见，纷纷发表自己的看法和见解。这个巧妙地问题设计，学生在自悟的过程中理解了课文的难点，这才是阅读课文的最高效率的方法。
三、创设情境，畅所欲言。
教学中，xx老师设计了辩论赛的形式，尽管反方没有学生参加，但是正方的孩子已经迫不及待的想畅所欲言。这样的设计，很好的突破了理解中的困难，学生的自主性得到了充分的发挥，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。
教学中，xx老师反复引导学生多读、多想，多次鼓励学生发表自己的见解和看法。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，学得轻松、愉快，课堂气氛活跃，学生的潜能得到开发。