心中有不少心得感悟时，不如来好好地做个总结，写一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法。我们如何才能写得一篇优质的心得感悟呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得感悟吧，我们一起来看一看吧。
培训课感悟和收获篇一
20xx年5月xx日至xx日我参加了厂部组织的一期班组长培训班。学习期间，老师不但专业知识丰富，为人也非常的风趣幽默，授课方式新颖，使大家能够在轻松愉快的氛围中学习到知识。我认真听讲，积极参加各种互动，获益良多。先将我的一点学习心得汇报如下，不当之处请领导批评指正。
本次培训主要是从三个方面展开。首先是班组管理能力与素养的提升。在这部分的学习中，我的收获和感想最多，对我的帮助也最多。我就这一方面的心得做重点阐述。
上课期间我提出了一些日常管理中的难题，向老师请教。如，把握员工的思想动态，调动员工特别是老员工的积极性，执行效果的提高，日常工作中如何减少漏斗效应等。而老师也一一给我作了解答。其中有一句话使我深受启发，“执行力取决于沟通，而沟通最重要的是？？先沟通心情，再沟通事情；先自我沟通，再沟通别人。”课程分为四个部分，角色认知与沟通实践，卓越班组管理新思维，案例管理法的应用与实践和卓越班组日常管理机制与模式建设。首先是与同事之间的沟通，主要是以下几个方面，关心，支持，指导，理解，重视，反馈，协调。接下来是班组管理认知及现状，列举了班组管理特点，系统性管理，复杂性管理，适用性管理；班组管理的难点，有目标无保障，有规范无执行，有奖惩无动力。案例管理法？？成就卓越的工具，简单的背后就是对事物的深刻理解！其中案例的类型可分为标杆案例和问题案例。至于案例的来源包括身边的人，身边的事；具体的人，具体的事；真实的人，真实的事。班组日常管理机制中主要是活力管理，荣誉管理和分享管理。可以在管理方法上推陈出新，提出类似与轮值管理，班后组织活动等职工喜闻乐见的'管理思路。提高职工的工作活力，工作技能等方面的素质。
接下来的两天，我又学习了如何以班组建设为落脚点，夯实“优秀卷烟工厂”创建工作基础，triz创新理论和班组安全管理。在以上的学习内容中我深刻理解了创建“优秀卷烟工厂”是我们每位员工的职责。我们每一个人都必须以此为工作中心，指导日常工作的开展。
而班组安全管理中提出的班前会，班后会也给了我工作方法上的提示。提醒了我一切工作的基础就是安全！
为期四天的培训，时间短暂而知识量又颇为庞大。我把自己的一点心得，记录下来。向领导汇报，力争将自己学习到，感悟到的东西用到工作中去。为xx创建“优秀卷烟工厂”成功以及xx更加美好的明天，贡献自己的一份绵薄之力。
培训课感悟和收获篇二
光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，我们从中吸收了不少新的知识，理应有个小结来总结一下自己的所得与所失。那么写小结真的很难吗？下面是小编精心整理的小学教师学习培训小结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
为了提高教师的教学质量，今年假期进修学校组织的三天的培训，聆听了专家教授的讲座，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在这里，我更进一步了解观念下的`“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。地理教师应与时俱进，适应时代的发展，正确认识网络环境的特点，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进中学地理教与学的改革深化。网络环境下的教学教师不再是知识的权威。在网络环境下，谁拥有网络，谁就拥有知识，教师不再是知识的容器和载体，学生的思维敏捷、兴趣广泛，电脑操作技能强，获取知识快，他们完全有可能在某方面拥有比教师更多、更深刻的地理知识。因此，在网络环境下，教师应放下架子，转变观念，从知识的传导者的角色转变为信息海洋的导航者、个体学习的指导者、学习生活的组织者、合作探究的辅导者。
里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
培训课感悟和收获篇三
——信息技术校本教研小结
教学教研是学校工作的命脉。安庆四中信息中心是集信息处理、技术保障、教学研究为一体的教学教研部门。历年来我们信息中心正是抓住了这条教学教研的生命线，使之成为教育战线的“排头兵”。多次受到省市电教馆的表彰，在每年的工作评比中信息中心也总是以高分获得校级“先进教研组”称号。在2006年被共青团安庆市委命名为“青年文明号”。
安庆四中信息中心有五位教师，其中吴伟荣为教导处副主任，主要从事教导处工作。安庆四中信息中心的特色就是敢为人先，勇为人先。内促自律，外树形象。对内是服务的平台，对外是宣传、展示的窗口。在注重自身教科研的同时，为全校的教科研引进最先进的教学理念和教学技术。在教育信息化过程中，注重用现代教育思想作指导，引领教师将信息技术与学校的教育教学工作整合起来。利用信息技术提高教学效率、教学质量，全面推进信息化环境下的素质教育与创新教育，在提升自身业务水平创造业绩的同时，为其他学科的发展保驾护航。
加强校本培训提高信息素养
训”、“多媒体教室控制台操作技术培训”、“语音室控制台操作技术培训”、“cai课件制作技术培训”、“计算机网络教室应用技术培训”、“ 上网技能培训”“photoshop软件使用培训”“flash软件使用培训”“authorware课件制作培训”。所以我校教师的计算机应用能力与创作水平一直处于领先地位。从而加快了我校的教育现代化进程。
兴科研、促教学、创佳绩
信息中心还是一个为教学服务的部门，我们信息中心的四位教师在承担初
到外地参赛的教师，只要有信息中心的老师陪同前往他们就有了踏实感。这些工作我们从开始的资料搜集、课件制作，到活动进行中的拍摄、拍照，直到活动结束的宣传报道、资料整理归档，提供的是全方位的服务。我们还常常参加到活动的策划中，如在我校参加中央电视台的“第二起跑线”节目的活动，就是信息中心与校团委、艺术组共同承担的。信息中心之所以受到校领导的重视和全体教师的关注，就在于我们的工作与学校各部门、各年级、各学科都有着密不可分的联系，工作是纷繁复杂的，我们工作的效果往往决定着一节课、一项活动的成功与否，令人欣慰的是在我们的工作中从未出现过失误。“优质服务、严谨细致、安全可靠、万无一失”是我们的工作目标。在安庆四中不管哪个部门、哪个教研组或哪个年级遇到大事小情，只要找到信息中心都能得到及时的帮助。以至于大家都称信息中心是安庆四中的“110”。分工不分家是我们的原则，不管是谁的事，总是大家出点子，想办法。信息中心是一个团结和睦的集体，已形成了一种礼貌待人、相互理解、团结协作、积极向上、乐于奉献的氛围。
现代教育技术是一项迅速发展的事业，许多工作还处在一种探索中，相信只要我们在探索、在思考、在实践，我们就会有成果，就会发展。为安庆四中的振兴助威、为安庆四中的发展保驾护航。
安庆四中信息中心
执笔：张亚平
2007年12月1日
培训课感悟和收获篇四
课程改革给我国教育带来了生机，带来了希望。教与学方式的变革、以学定教、倡导自主合作探究的学习方式„„种种新的教学理念如雨后春笋，无一不在推动教育的变革，无一不给教育教学注入新鲜血液。尤其是将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的“以校为本的教学研究制度”更成为课程改革顺利推进的一个重要保障。
一 自觉成为专业学习者
随着课程改革的深入推广，教师仅仅是一位授业者，这是远远不够的，应该成为教学研究的主体，成为专业的、研究型的教师。专业不仅是指所教的“学科内容”，而是把教师的教育行动与教育活动视为专业表现领域。在这个领域中，难的不是应用新的理论知识，而是从经验中学习和对自己的实践加以思考的能力”。
通过校本教研活动，我认识到教师作为成学习者，应该具有自我监控和对学习情境进行分析与反思的能力，需要自身去经历、去体验、去建构，也就是重在自觉自为。教师必须养成学习、反思习惯，向书本学习，向同事学习，向实践学习，持续不断，才有能力反思，才能不断进步。
二 课例研讨成为行动实践者
新课程呼唤植根于教学实践的教研活动，身处课改前沿的我们需要的是“教学专家和有经验的教师共同指导课堂教学，参与备课、听课、评议、反思全过程的活动”，以校为本的教学研究以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程、学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，是一种理论指导下的实践性研究。
校本教研强调教师解决自己的问题、真实的问题、实际的问题。在实践过程中，关注课堂上学生的需要，思考新理念如何落实到教学实际，持续关注课堂上的教学问题。在学校组织下，根据提炼出的教学问题，要寻找资料，带着问题、需求进行交流对话、感悟、探究，进行从个人设计到教学协作组参与的合作设计再到由教研员参与的合作设计，这样的以教学设计为中心的教学研究。接下来的则是将“设计”付诸实践的教学行为，包括上课、说课，力图解决教学实践中的真实问题，力图转变教学观念、改进教学，这样就能发现新问题、总结经验，即基于教学事件的教学反思。
三 反思求变成为专业研究者
在校本教研中，最重要的一环无异于反思了。反思是教师以自身的教育教学活动思考对象，对自己的决策、行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思本质就是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，这不是一般意义上的回顾，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具备研究性质。
在学校进行的校本研究，实现专业成长，很大程度得益于反思。在教学行为前、中、后都有反思教研活动。我校在开展校本教研时注重开启合作的绿色平台，采取各种方式，促进教师在课例研究中行为跟进、自我反思。通过反思，比较出新课程与传统教学的不同在于要把课堂教学的时间、机会都给学生。使学生自己学习教材，自己研究教材，知识的取得是学生大脑思维的结果，终生受用的知识是学生自己的感悟、自己学会的知识，因此，课堂教学更重要的是学生自己去体验。
通过反思、研究，我不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，让自己成为了教学和教学研究的主人。
培训课感悟和收获篇五
（2011、3—2011、6）
一、转变观念，增强教研意识
开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动.二、加强教学研究，注重实效，努力提高课堂教学有效性和教学质量。
1、抓好教学常规的管理工作。
在当前课改的理念下，探求适合学生的教学方法，不偏离常规教学。教导处认真的抓教师的教学评估细则，这样促使教师不仅面向全体学生，而且培养了学生的能力。
2、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力，在课堂教学中体现课改新理念。
3、充分发挥电教设备和教材以及多媒体在教研教学中的作用。
远程教育、电教教材是我们学校宝贵的优质教育资源，内容丰富多彩，形象生动，正确利用无疑能激发学生的学习兴趣，切实提高教学效率。如何有效正确地使用可以说是我们面临的一个共同问题。首先教师要会用，二是教师要乐于用，三是教师要用得恰当，用的精彩，绝不能滥用、乱用。
在学校工作基本稳定的基础上，学校广开渠道，充分发挥现代远程教育和电化教学的作用，根据当前课程改革的需要，教导处组织全体教师认真学习新的教学思想和新课程标准。结合各学科的课标，依据学生的实际进行赛课、评课、教学设计等活动，这样激发了全体教师积极投入到教学教研中去，注重实效的活动，不仅提高了教师的课堂质量，也提高了教师的业务能力。
（1）、开学初组织了优秀教学设计的评比，获奖情况结果如下：
（2）、开展了语数外教师的赛课活动，并且对较好的教师进行了评定。获奖者：
3）、采取“自学”与“互教”相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各任课教师积极参加听评课活动，互学彼此的新观念、共同提高。（4）、要求老师积极参加学校、县教育局组织的各项活动，并取得了优异的成绩。在县组织的青年教师基本功大比武的活动中我校共有13名教师参赛，其中有10名教师获奖。（5）、学校在马校长的指导下根据自己的教学实践，总结反思，写出了以“农村初中生德育主题活动对智育的影响与效果研究”的课题设计报告，于本学期申报一项省级课题且已获批准。
4、从紧策划毕业班工作，再创2011年中考新辉煌
为确保本届初三各项指标得以顺利完成，全体初三教师抓住机遇，努力拼搏，强化忧患意识、目标意识、时效意识，重点把握五个问题：
（1）、抓学风建设，强化道德品质教育。对初三学生行为规范检查更加严格。仪容仪表、组织纪律、环境卫生都反映着一个班级的班风、学风，良好的班风创设安静整洁的学习环境，促进学习效果的提高，在初三年级学生中开展理想、信念教育活动，抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来” “举行2011年中考百日誓师大会”激励学生，促使他们树立信心、鼓足勇气，做好最后的冲刺。
（2）、重视学生的心理健康教育，有的放矢的开展工作。初三学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑，不重视对学生的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦发现学生心理有问题及时对症下药，标本兼治，任课教师协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，定期召开学生会议，谈形势，提要求，多鼓励。经常进行家访，寻求和家长的沟通、帮助学生根据自身的学习现状，制定出短期和长期的目标，树立良好的人生观、价值观。
（3）、认真抓好英语口语听力和体育中考的训练。英语组和体育组认真制定专项计划，计划具有针对性和操作性。英语口语听力的训练要充分利用早晨和学生在家的时间进行，集中训练和个别指导训练相结合，充分调动家长的积极性，请家长共同督促，平时注重摸底，了解班级学生哪些还不能过关，对这些同学要加强督促和指导，考试前进行模拟摸底测验，一方面使学生适应考试方式和方法，另一方面弄清哪些同学已经过关，哪些不能过关，对不过关的同学加强最后一段时间的指导。体育中考项目的训练充分利用课间大活动，体育课和课外活动的时间进行，体育组的教师根据体育中考方案加强专项训练，训练时技巧和力量相结合，特别是在动作的规范性训练上加大力度，考前两周进行一次模拟测试，对不过关同学的项目进行专门的训练和指导。总之英语组、体育组的老师齐心协力，共同作战，为争取打好中考的第一战奠定了良好的基础。
（4）、抓实教学环节，提高复习效率。本学期时间短，任务重，又面临各科分值的调整。各备课组根据学科特点，认真制订切实可行的各轮复习计划，并认真执行，为中考做好了充分准备。
三、在学校活动中注重学生的各项活动的开展。在本学期，我们成功的举办了学生的演讲比赛，经典诵读比赛，硬笔书法比赛，乒乓球比赛，篮球比赛，师生联谊篮球赛等等活动，通过活动，提高了学生们的学习激情，以及对生活的热爱，塑造了一个和谐的校园。
四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。
（1）、学校领导深入一线，参与和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参与到教研活动组，共同进行研究。
（2）、充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强备课的要求和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。
（3）、建立健全教研管理制度和督导评估机制。
我校制定了一系列的规章制度。如《学习制度》、《教研制度》、《听评课制度》、《备批检查制度》等，加强了过程性管理。过程性管理中，一个是课外管理。即教师的备课、辅导、作业的管理，以便促进教师功夫要用在课外，效果落实在课内。二是课内管理。主要是要求教师充分利用好45分钟，在课内要不折不扣地完成教学任务，真正做到向课堂要质量，努力减轻学生的课外负担，让学生有充分自由的时间来发挥自己的特长。三是效果管理。在效果管理中，一是当堂教学效果的检测，二是阶段性的教学效果检测。通过检测，及时发现问题，查漏补缺，减少问题的堆积，防止两极分化。四是教师教学行为管理。实行的是学生评教的制度，教师是否关爱学生，与学生关系是否融洽，在工作上是否尽心尽责。通过管理规范了教师的教育教学行为，融洽了师生关系，形成了和谐的教育教学局面，为校本教研创造了一个良好的发展环境。通过管理，确保了教育教学短过程、小环节的步步优化，为全面提高教育教学质量奠定了坚实的基础。
五、今后工作设想
1、及时修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种计划、制度的执行情况。
2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际，仔细研究课题，要求课题组教师将自己确立的研究内容在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。
3、着手布置校园文化，让墙壁说话，让楼梯说话，让校园说话；构建浓厚的校园文化建设。
4、研究从反思开始，培养教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培养学生的反思意识，教师将自己最满意、最有价值的反思提交教导处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇集反思集。
5、建立共同愿景。鼓励教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划；建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。
总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实.。