在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
老舍春风原文全篇篇一
春风老舍的作品充满着对人性的思考和关怀，他以深刻的洞察力和独特的表达方式，描绘出了当时社会底层人民的生活和精神状态。在阅读他的作品后，我深深感受到了他对人性的体验和心灵的震撼，对于我个人来说，这是一次独特而深刻的阅读体验。
第二段：人性的拷问
在春风老舍的作品中，他对人性进行了深刻的拷问。他揭示了人性中的伟大和卑微，充满了对复杂内心世界的探究。无论是《骆驼祥子》中的祥子，还是《茶馆》中的茶馆老板王四爷，他们都是人性的缩影。祥子带着对自由的向往和社会的不公，艰难地奋斗着，但最终被社会无情地压迫；王四爷则随着茶馆的衰败，再一次认识到人生的无奈和悲哀。这些形象的塑造，让人们不仅看到了他们的悲剧和痛苦，更深入了解了他们内心的纠结和挣扎。春风老舍通过这些作品，敦促人们思考，反思自身的人性，并且对社会的不公和悲剧发出呐喊。
第三段：对底层人民的关怀
春风老舍的作品中，对底层人民的关怀浸透其中。无论是《骆驼祥子》中的出租车夫、搬运工，还是《茶馆》中的老顾客，他们都是社会的小人物，生活在底层，备受压迫和欺凌。这些平凡而普通的人们在生活中经历了各种艰辛和不公，他们的眼神中透露出的无奈和痛苦触动了读者的心灵。春风老舍通过深入而细致的描写，将他们的生活情景展现得淋漓尽致，引起了人们对社会阶层的思考和对底层人民的关注。
第四段：生命的希望和尊严
尽管春风老舍的作品中充满着对底层人民的关怀和描绘了他们的生活困境，但其中也蕴含着对生命的希望和尊严的追求。祥子在《骆驼祥子》中虽然饱受着社会的压迫，但他从不放弃对自由和希望的追求。他勇敢地奋斗着，为了自己的尊严和生活的改变。即使在茶馆衰败之际，王四爷依然坚守着自己的尊严，继续在茶馆中为人们提供服务。这些人物所展现出的顽强精神和尊严的追求，让读者在对社会的不公感到愤怒和心痛的同时，也对人性中的美好和希望充满了信心。
第五段：对文化多样性的思考
春风老舍的作品揭示了当时社会的阶层差距和不公，同时也深入挖掘了文化多样性对个体的影响。在《茶馆》中，茶馆里的客人来自各个社会阶层，有城市的大官员，有农村的农民，还有来自外国的商人。他们各自带着自己独特的文化背景，相互交流和碰撞。这些多样的文化元素使作品更加丰富和立体，也让读者更深入地认识了社会的多样性和个体的独特性。
总结：
春风老舍作品中对人性的拷问、对底层人民的关怀、生命的希望和尊严以及文化多样性的思考，使其作品不仅仅是对当时社会现实的描摹，更蕴含着对人性和社会的深刻思考。作为读者，通过阅读他的作品，我们能够更深入地了解自己和他人，关注社会底层人民的命运，呼唤公平和正义。只有这样，我们才能共同创造一个更美好的社会。
老舍春风原文全篇篇二
作者老舍先生以其独特的视角和精湛的艺术表达，刻画出了中国近现代历史的巨变和普通百姓的生活面貌。他的作品《春风》也不例外。这部作品以春风的象征力量来探讨人性、社会乱象和个体命运的问题，引起了广大读者的共鸣，给人们带来了深刻的思考。以下是我对《春风》的一些心得体会。
首先，我被作者对历史的揭示所深深感动。小说中的背景设定在20世纪初的海口，一个大城市已经被列强殖民统治的时代。通过描写主人公们从纷繁复杂的环境中艰难求生的情节，老舍生动地勾勒出了那个时代的困苦与无奈。在战乱和乱局中，人民的命运随时发生着变化，渺小的个体往往成为政治力量的牺牲品，他们只能在生活的琐事中尽量维持尊严和自我力量，为自己的家庭着想，力求活下去。通过对历史的揭示，作者告诉我们要珍惜现在的稳定和幸福。
其次，我被作品中塑造的人物形象所吸引。作者通过对各种人物形象的描绘，让我们看到了这个时代各个群体的生活面貌和生活境遇。从生活在平民阶层的黄先生、贵妃、小毛以及社会底层的苦力和妓女，到警察局长、辅警带头哥、海军港警等权力机构的代表人物，每个角色都有一种鲜明的形象和独特的性格。他们的行动往往是出于对生活的逼迫和对命运的无奈。在这个时代，每个人都在寻求自己的出路和立足之道，他们有时被命运的打击压得喘不过气来，有时也能顶住压力勇敢向前。从这些人物的塑造中，我们看到了作者对普通人的深情厚意和对弱者的同情关怀。
第三，我对小说中所揭示的人性善恶之间的探讨有所感触。在这个庞大的人性社会中，敌人与朋友、爱人与仇人之间的关系纠葛使人扭曲不安。通过描写各式各样的人物，作者深刻地让我们认识到人性的复杂与丑陋。有的人在暴力和欺压面前选择妥协，放弃对正义的追求；有的人则选择保护自己，对他人漠不关心。这些人物之间的关系和他们的选择，让我对人性的本质有了更深层次的思考。我们应该如何面对社会乱象和个体命运的挑战？作者并没有给出明确的答案，而是希望我们通过阅读和思考，勇于坚持自我，勇敢追求自己的幸福，同时保持对生活的热爱与乐观。
再者，我对作者对社会乱象的批判和对遗忘历史的警醒有所感受。尽管小说中的背景是一个曾经风起云涌的大时代，但在作品中，我们却很少看到对具体的历史事件和背景的描写。老舍以生活琐事为主线，以个体的经历为切入点，把整个时代壮观的舞台全淡化了。这是一种特立独行的写作方式，却能使读者更直接地感受到那个时代的荒谬和混乱。通过揭示人物之间的恩怨情仇，作者向我们展现了一个被政治和战乱带来巨大破坏的社会。在这个社会中，人们的命运受制于社会环境和历史卷帙，我们不得不重新思考人与社会、人与命运之间的关系。
总之，老舍的《春风》通过对历史的揭示、人物形象的描绘以及对人性善恶的探讨，引起了我对社会乱象和个体命运的深思。这部作品让我们更加明白人与社会、人与命运之间的相互关系，同时也给了我们一种对生活的感悟与体验。希望我们通过阅读和思考，能够更好地认识自己，坚守正义和人性的光辉，为社会的发展与进步做出一份微薄的贡献。
老舍春风原文全篇篇三
语文是民族文化的载体，而文化审美则是文学教学的支撑点，老舍猫读后感。语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的，她能涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素，融载道、载情、载史于一体。中学语文教材所选的诗、词、文、赋、戏曲、小说、散文等文学作品，不仅积淀了丰富的文化知识，也积淀了深厚的中华民族的优秀传统文化。引导学生阅读它们，就是让学生穿越时空，和圣者、智者对话，和先驱者、跋涉者交流，感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造的力量。更重要的是，学生通过这种优秀文化的熏陶，能够开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。对此，我们可以从老舍作品的中找到答案。
在《四世同堂》中，老舍描写了在国破家亡的危急时刻，祁老人一心为自己祝寿，瑞宣也背着因袭的文化重担而不能走向战场，只能彷徨犹豫。老舍的《正红旗下》则对旗人文化中所表现出的“文化过热”现象进行了深刻的反思……樊骏先生认为，老舍“主要是从文化角度切入社会现实以至于整个人生的……老舍在作品中特别挖掘人物与生活的丰富复杂的文化内涵，并且通过文化上的‘自我批判’寻求民族新生、履行思想启蒙的职责。”因而，只从政治角度、社会层面解读老舍的小说、话剧等文学形式是欠深刻的，最能捕捉到老舍精神实质的应是文化层面，而这也正是文学教学的重要支撑点。
文学作品是人文精神的最佳载体。优秀的文学作品都是创作主体个性、情采和审美特质的真实反映，是作家人生信仰、价值观和道德情操的直接显现，寄寓着他们美好的社会理想和崇高的审美理念。在他们所叙述的跌宕开阖、曲折多变的情节里，在他们所抒发的爱憎分明、入木三分的议论里，在他们所着意的精雕细镂、栩栩如生的描绘里，无不浸透着其鲜活的生命汁液，显示着他们对生活的积极态度与思索。可以看出，文学教育除了承担向学生传授语言文字、文学知识理论和技巧，使之娴熟地运用祖国的语言文字，较有艺术味地传达个体生命的各种见地的责任之外，更要肩负起对学生灵魂的洗礼和跃升的重任，这也正是我要向名家致敬的原因，读后感《老舍猫读后感》。
读老舍《猫》后感
《猫》是著名作家老舍先生的名作。作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上有独到的魅力。他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。
作者用朴实无华而又生动传神的语言、贴切形象的比喻和拟人化的手法，惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止，表达了自己对猫的喜爱之情。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，语言通俗晓畅。课文先讲大猫的古怪性格，很有特色。文中写道，它的性格既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职；高兴时，比谁都温柔可亲；不高兴时，谁都不搭理。既什么都怕，又十分勇猛。这一部分，采用总分的结构形式。先说“猫的性格实在有些古怪。”又具体分了三个方面，举出实例，来具体讲猫性格的古怪。讲其性格的每一个特点，作者总是能够举出一些猫生活中的实例来，使人觉得描写真实可信。说猫“老实”，文章中用了“的确有时候很乖。”一方面，肯定了猫的老实，另一方面又点出它“有时候”很乖，为下文讲猫“古怪”的性格，埋下了伏笔。“成天睡大觉”、“无忧无虑”、“什么事儿也不过问”，勾勒出了一个乖乖猫的形象，但是，作者笔锋一转，讲到猫“贪玩”时，“出走一天一夜”、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”等语句，又把猫描述的过分的贪玩。如此强烈的对比，给读者留下了深刻的印象。随着作者笔锋的转换，我们有了解到了猫的另一层性格，虽然贪玩，但是，它确是一直很尽职的猫。“屏息凝视”、“一连几个钟头”、“非把老鼠等出来不可”，这些语句，又为我们描述了一个尽职的猫。作者三转笔锋，猫的老实、贪玩、尽职，看似矛盾的三种性格，在猫的身上完美的结合了起来。第二方面讲大花猫高兴和不高兴的样子。先讲猫高兴时“温柔可亲”的样子。“猫“温柔可亲”表现在它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。这说明作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。猫“温柔可亲”还表现在它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，也表现了作者对猫的喜爱;它不高兴时，却是谁说多少好话都一声不出。说猫什么都怕时的“总想躲起来”，与勇猛时的“就是遇见蛇也干斗一斗”，彼此间，形成了强烈的对比，怎么能不给读者留下深刻的印象呢？在对猫性格的描述中，作者的语言完全不像是在描述一只猫，而像在描述一个人，一个作者最喜欢的孩子。
小时候的猫更加惹人怜爱。“耍个没完没了”、“摔疼了也不哭”、“绝不会责打它”、“生气勃勃，天真可爱！”这些词句，哪里是在描写一只猫，分明是在说人嘛！作者抓住了“可爱”、“淘气”两个词，为我们勾勒了小猫的形象。玩线团、玩鸡毛、装桌子、装门、在花盆里摔跤、抱着花枝打秋千以及所到之处的“枝折花落”，无处不让人体会到小猫的可爱、淘气，以及作者对小猫的喜爱之情。
老舍先生写的《猫》有很多独到之处，首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫视同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
老舍春风原文全篇篇四
春风老舍是中国现代文学史上的伟大作家之一，他的作品充满了对生活的真实描写和对社会问题的关注。阅读《春风》这一篇作品，让我深受启迪，不仅对老舍的创作风格以及对社会现象的独到见解有了更深刻的了解，也对个人的人生态度与价值观有了新的思考与体会。
首先，老舍的创作风格深深吸引了我。他以细腻的笔触、真实的情感描写和深厚的人物刻画技巧给人以深刻印象。在《春风》这篇小说中，他通过细腻的描写带领读者感受到了春天的美好，而这种美好中又流淌着对生活的痛苦与无奈。他用富有情感的语言描述了人生的海阔天空，深夜苦考繁星灿烂，以及人生的起落与坚持，给人以深思。
其次，老舍对社会现象的剖析让我深感共鸣。他通过描写春天到来时压榨人民的业主们、借款人、小贩们等，刻画了社会现象中的种种不公和丑陋的一面。这些人物形象真实地反映了当时社会中的人性弱点和道德风险。老舍通过这些人物的形象，在传递对社会现象的关注和思考的同时，提示我们应该审视社会的不公和道德的失范，以期唤醒每个人对社会问题的关注和反思。
然后，老舍对于个人生活态度和价值观的思考让我深深反思。在《春风》这篇作品中，作者通过海子和李成的对话，展现了不同的人生态度和价值观：海子对生活充满热情和激情，坚定地追求自己的理想和幸福；而李成则对生活感到无望和失望，认为生活已经没有了意义。通过这种对比，我深刻认识到每个人的人生态度和价值观都是不同的，并且它们会对个人的生活产生重要的影响。我们应该坚持积极乐观的心态，才能在面对困境时不断寻求生活的意义。
最后，老舍通过《春风》这篇作品向我们提出了对社会现象的思考和对生活的态度。他通过细腻的描写和生动的人物刻画展现了社会的不公和道德的失范，同时也呼吁人们关注和反思这些问题。他通过对生活的思考，提出了积极乐观的生活态度和追求幸福的价值观。这种积极乐观的态度对于我们每个人来说都非常重要，它能够激励我们在面对困境时不屈不挠地追求自己的理想，并且关注和改变社会的不公。
总之，阅读《春风》这篇小说让我对老舍的创作风格、对社会现象的关注、对个人生活态度和价值观有了更深入的理解和体会。只有通过对这些问题的思考与反思，我们才能更好地理解和把握社会，同时对个人的人生态度和价值观进行调整和提升。希望未来能够深入研究老舍的其他作品，从中汲取更多的心得与体会，拓宽自己的视野，提高自己的素养。
老舍春风原文全篇篇五
老舍
教学目标：
知识目标：
1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。
2、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。
能力目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
情感态度价值观：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。教学重点难点：
抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。
教学过程：
一、谈话导入：
a动物历来为我们所喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅。今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。
b大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：“它步调从容，颇像京剧里的净角出场；吃饭时向来三眼一板，一丝不苟，而且还得有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。”（学生答）丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。（板书课题，齐读）
二、初读课文，解决字词，整体感知。
1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。（学生自由读课文，读准字音）
2、检查字词。
（1）出示“性格
贪玩
尽职
抓痒
稿纸
跌倒
撞疼
开辟”指生认读。
（2）出示“屏息凝视
丰富多腔
变化多端
枝折花落
生气勃勃”认读，重点指导“屏”、“折”的读音。
3、整体感知，概括文章主要内容。
（1）丰子恺先生主要写了鹅的吃相，老舍先生主要写了猫的什么？你是从哪句话知道的？（指生读出相应句子）
（2）哪些段落写的是猫“性格古怪”？第四自然段写的又是什么？
三、探究“古怪”。导语：课文四个自然段中，有三个段落写的是性格古怪，看来这个“古怪”我们需要着重研究一下(板书：古怪)。
1、指生试着解释“古怪”的意思。过渡：意思解释不好不要紧，我们先来读读这三段，读完后大家就明白“古怪”的意思了。
2、指生读第一段，体会：这只猫给你留下了什么印象？
3、交流：你觉得这只猫怎么样？引导学生说体会，并读出相应句子，教师相机板书“老实、贪玩、尽职”。重点指导“贪玩、尽职”。贪玩：
（1）引导学生读出相应句子。
（2）课件出示“任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来”。换词释义：“谁能把‘任凭’换成它的近义词？”（学生答）（3）创设情境，引发想象：“如果你是老舍先生，你会怎么呼唤？”（指生说）“自己不行，又有人来帮忙了。老舍会找谁帮忙呼唤？（家人、邻居、朋友）猫回来了吗？”（引导学生理解‘任凭…也不’的意思，体会猫的贪玩）尽职：
（1）引导学生读出相应句子。（2）课件出示“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”。指生解释“屏息凝视”。
（3）动作模仿，体会“尽职”。导语：“我们一起来‘屏息凝视’。屏住呼吸，瞪大眼睛，半个小时过去了，老鼠没有出来，它--------；一个小时过去了，老鼠没有出来，它--------；一连好几个小时过去了，老鼠没有出来，它仍然--------”（学生动作模仿，补充词语）过渡：“多尽职的猫啊，真是不捉到老鼠誓不罢手。谁来读读这句话，把猫的决心、尽职劲儿读出来？”（指导学生有感情朗读句子）
（引导学生用“有时…有时、既…又”等关联词语将“老实、贪玩、尽职”连接起来，初步体会猫的“古怪”。）
5、猫的特点还不止这三个呢！自由读2、3自然段，从中你有体会到了什么？
（学生自由读后回答，教师板书：温柔可亲
一声不出
胆小
勇猛）
6、总结“古怪”。
（看板书）现在你对这只猫有什么评价？（学生回答，教师总结：“既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；既胆小又勇猛。这种矛盾的性格就叫古怪。”）
四、再读1——3段，体会“喜爱”。
1、过渡：这么古怪的猫，老舍喜不喜欢呢？请大家再来读读1——3自然段，标出能体现老舍喜欢的句子。
2、学生读课文，标出相应语句。
3、指生读出自己标出的语句，说出体会。
4、（1）出示“说它贪玩吧”一句指读。（2）教师引导：“这句话中一连用了三个语气词，我们把这三个语气词去掉，看看是什么感觉？”（出示去掉语气词的句子指读，引导学生体会语气词中传递出的老舍对猫的喜爱之情以及老舍语言口语化的特点）（3）情景对话，进一步体会“喜爱”。
出走一天一夜的猫终于回来了，老舍把它抱起来，抚摸着它光滑的毛。家人看见了：“咱家的猫怎么刚回来？太贪玩了。”老舍说：“——”；邻居看见了：“你家的猫回来了，太贪玩了。”老舍说：“——”；帮忙呼唤猫的朋友也来了，老舍说：“——”
5、出示“踩印几朵小梅花”一句，故意将“小梅花”错打成“脏脚印”，学生指出错误后引导说出两词在感情色彩上的不同，并想象老舍的心理活动：“老舍正在专心写作，小猫跳上来踩上了几个脚印，看着稿纸上的脚印，老舍想——”
6、指导学生有感情朗读第二段。
五、读第四段，进一步体会“喜爱”。
1、过渡：性格古怪的大猫老舍都这样喜欢，猫小的时候老舍就更喜欢了。请大家自己读读第四自然段，读出喜爱之情。
2、学生自由练读。
3、指读，指导。
六、扩展阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
1、总结过渡：老舍先生抓住了猫的性格特点，写出了对猫的喜爱之情，其他作家是从什么角度描写猫的呢？我们一起来读一读阅读链接中的片段，相信大家会有新的收获。
2、指生读周而复的《猫》，引导学生总结出周而复是抓住外形和神态特点写猫的。
七、作业
课前交流中老师了解到大家都喜欢小动物，有些同学家中还养了小动物。课下大家也来写一个自己喜欢的小动物，可以是自己家的，也可以是邻居的、朋友的。可以写它的样子、神态，也可以写它的性格。写完后在班内交流一下，看谁笔下的小动物最可爱。
老舍春风原文全篇篇六
自幼就见过“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这类的词句。
这曾经发生过不太好的影响，使人怕到北边去。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就象没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣。
紫塞，紫塞，谁说的?
这是个翡翠的世界。
连江南也未必有这样的景色啊!
我们访问的是陈巴尔虎旗的牧业公社。
汽车走了一百五十华里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车至为洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了迂回的，明如玻璃的一条带子。
河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到公社了。
忽然，象被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，马疾驰，襟飘带舞，象一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外，欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原，热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车、马飞过了小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
我们约请了海拉尔的一位女舞蹈员给我们作翻译。
她的名字漂亮——水晶花。
她就是陈
旗的人，鄂温克族。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
我们用不着水晶花同志给作翻译了。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思都是民族团结互助!
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点不拘束。
不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。
公社的干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
正是：
祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘!
我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
这时候鄂温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。
我们同行的歌手也赶紧唱起来。
歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。
客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。
太阳已经偏西，谁也不肯走。
是呀!蒙汉情深何忍别，天涯
碧草话斜阳!
人的生活变了，草原上的一切都也随着变。
就拿蒙古包说吧，从前每被呼为毡庐，今天却变了样，是用木条与草杆作成的，为是夏天住着凉爽，到冬天再改装。
看那马群
吧，既有短小精悍的蒙古马，也有高大的新种三河马。
这种大马真体面，一看就令人想起“龙马精神”这类的话儿，并且想骑上它，驰骋万里。
牛也改了种，有的重达千斤，乳房象小缸。
牛肥草香乳如泉啊!并非浮夸。
羊群里既有原来的大尾羊，也添了新种的短尾细毛羊，前者肉美，后者毛好。
是的，人畜两旺，就是草原上的新气象之一。
老舍春风原文全篇篇七
老舍是中国现代文学的巨匠之一，他的作品中有一部尤为著名的戏剧作品《春风》，引人入胜的剧情和生动的人物形象让人印象深刻。通过观看《春风》，我深深感受到了老舍对于人性的深入剖析和对社会现象的独特观察，同时也得到了一些心得体会。
第一段：老舍对于人性的剖析
《春风》是老舍笔下的一部现实主义作品，通过对小区居民生活的描写，展现了各样真实的人物形象。老舍深入剖析了人性的各个层面，无论是各色人物的欲望，还是他们之间的矛盾与斗争，都被老舍刻画得鲜活生动。他展现了人类的善良与丑恶，爱与恨，使观众对人性有了更加深刻的认识。通过《春风》，我意识到每个人的内心都有善与恶的斗争，社会环境和个人经历会对人的行为产生深远的影响。
第二段：老舍对于社会现象的观察
老舍以细腻入微的观察力，刻画了小区居民之间的矛盾与冲突。从小区里的几户人家的生活琐事，老舍从各个细节中看透了当时社会的矛盾。他深入揭示了现代社会中的不公平现象、小人得志和人心脆弱的多重问题。通过《春风》，我认识到社会因素对个体生活的重要影响，而个人的奋斗和努力也会对社会产生积极的影响。
第三段：《春风》中的女性形象
老舍特别注重女性形象的刻画，通过对女性角色的塑造，他展现了女性在封建社会和现代社会中的困境和挣扎。无论是孔雀姐姐的悲惨命运，还是林丽的坚强和勇敢，这些女性形象无一不向人们展示了女性在社会变革中扮演的不同角色。我对于女性的自强精神和坚韧不拔的品质有了更深的认识。
第四段：《春风》中的家族观念
在《春风》中，老舍展现了家族观念对于人们行为和家庭关系的影响。王秀云的离婚带来了巨大的家庭冲击，尤其是她的离婚和再婚对于她的儿子小雷造成了深远的影响。老舍通过这个故事告诉我们，家庭观念在人们的行为和价值观念中扮演着重要的角色，这也是个体与社会相互作用的体现。观看《春风》让我对于如何平衡个体利益和家庭责任有了新的思考。
第五段：对《春风》的评价和思考
通过观看《春风》，我对老舍这位伟大作家的才华和思想深深折服。他对于人性和社会的剖析展现出他对现实的深刻洞察力，而他所描绘的形象和情节也引发了我对现实问题的思考。我理解到文学的魅力在于它能够带领我们思考并牵动我们的情感，"春风"就像老舍对人性和社会的思考之风，吹开了我头脑的蒙尘，让我不断追问和思考。
老舍春风原文全篇篇八
15、猫 第一课时 学习目标：
1、学会本课生字、新词。
2、读通、读顺课文,初步了解课文内容.学习过程：
一、课前活动（配乐赏读诗歌）
猫儿猫儿真古怪，猫儿猫儿真有趣，爱贪玩来爱睡觉，又可爱来又淘气，漆黑夜晚满屋跑，爱到院子做游戏，听见老鼠吱吱叫，什么都是好玩具，便把身子轻轻跳，枝折花落人不气，抓到老鼠尾巴翘。
生气勃勃主人喜。
师：课前我们赏读了诗歌----《猫》，现在我们就来学学老舍先生笔下的猫（板书：猫）请看本节课的学习目标。
二、出示学习目标
1、学会本课生字、新词。
2、读通、读顺课文,初步了解课文内容.师：目标清楚了吗？（生：--）大家有信心完成吗？（生：--）为了更好的完成本节课的任务，老师特制定了自学指导。首先我们来看第一个自学任务。
三、先学后教 自学指导一
自读课文，画出生字、新词读一读。
（3分钟后比谁读得准。）
1、生自读课文、师巡视。
2、检测词语认读（个人比读）乖巧
任凭
尽职
抓痒
淘气
开辟
生气勃勃
枝折花落
没完没了的确
3、哪些段落在写小时候的猫？
（2分钟后比谁完成的最好。）a、生自学。b、交流、汇报。自学指导三：
小组合作：品读课文第四自然段，说说你读懂什么？
四、说一说 ：
这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？ 这是一只（）。
《猫》教 学 设 计
边
玲
安定中心小学
爱