心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
教育理念跟心得体会篇一
根据学院的总体安排，结合学习活，开展了研讨活动。通过学习，深受启发。
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，新的高职教育理念和当前教育的发展趋势，重在从观念上更新广大教师对课程目标、课程内容、课程结构、评价体系等方面的理解，要求广大教育工作者通过学习，努力改革创新，跟上时代的步伐。近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，培养了一大批面向生产、建设、服务和管理第一线所需的高素质技能型专门人才，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不得替代的作用。如何在高职教育领域中立足，在众多高职院校中脱颖而出，如何创新、办出特色，真正为社会输送有用人才，应该是我们当前应该探讨的，我院提出的“创建质量过硬、特色鲜明的省内一流职院”的奋斗目标，正是顺应了高职教育的发展。下面谈几点看法：
提高高等职业教育教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高职教育自身发展的客观要求。我院由三校合并近十年来，经过整合和融合，取得了可喜成绩，也面临诸多难题，尤其面临加快发展的艰巨任务。作为高等职业院校，我们的办学理念和办学思想有待进一步更新，无论是管理人员还是普通教师，还存在对高职教育认识不足的情况。所以学校要严格管理制度，从严治教，规范管理，健全各种规章制度，完善运行机制，把优秀教师和教学资源向教学倾斜，努力提高教学质量。
坚持党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，使受教育者在德、智、体美等方面得到全面发展是具有中国特色的高等教育的最基本特性，也是高职院校的办学宗旨。我们要进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程，高度重视学生的职业道德教育和法制教育，把精神文明教育同道德品质教育紧密结合，使受教育者能够自觉遵守公共道德和职业道德，树立守法、用法、护法的法治观念和爱岗敬业、诚实守信的从业观念。
要针对高职院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，使学生在树立远大理想的同时，又培育其健全的人格、良好的人品和过硬的技能，为社会培养一批高素质的实用性人才。
高等职业院校要及时根据市场需求的变化，主动适应经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”。始终把实际应用作为教育教学工作的最基本途径，以培养“下得去、用得上、留得住”的高职人才作为教育教学工作目标。
加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，加大投入改善实习实训条件，建设现代化的校内实践教学基地。根据国内外高职教育的成功经验，高职学生的培养通过“课堂教学——模拟实训——实际应用”的链式培养模式进行，充分利用现代先进设备和管理经验使学生在实际工作环境中锻炼成长，是高职院校教育教学工作中落实人才定位和培养规格的必由之路。
培养创新创业精神是实现人类社会文明发达的源泉，是经济改革与发展的动力，也是青年学生成才与成功的保障，更是包括高职教育在内的各级各类教育的灵魂。
为此，要在学科专业建设工作中，体现学科专业建设与现代职业岗位群相结合，以创新创业教育为主的原则，实习产、学、研一体化，从学科专业建设入手，精心打造学校的创新创业教育体系。一是高职教育的自身发展需要不断创新，如办学体制创新、管理制度创新、学科专业创新、教学模式创新、教学方式方法创新等。二是经济与社会发展呼唤具有创新思维和创新能力的高职人才。三是市场经济的发展需要培养具有创业能力的高职人才。要培养高职学生的事业开创能力，运用已掌握的职业技能投身经济建设的大潮，甚至能够以独特的视角、独有的技能、独立的见地在某一技术和管理领域一显身手，为经济发展做出更突出的贡献。
作为高职教育战线的一员，人人都肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需求的高技能人才的使命，都有不可推卸的责任和义务。我们作为财务人员，要牢固树立为教学服务的意识，以人为本的管理观念和为教学、为教师、为学生服务的思想，为湘潭职业技术学院的发展作出我们的不懈努力。
教育理念跟心得体会篇二
教育是社会进步的基础，而教育理念则是引领教育发展的指导思想。随着时代的不断变迁和社会的不断发展，教育理念也在不断演变和丰富。作为一名教育工作者，我对教育理念有着深刻的思考和体会。下面我将分享我对教育理念的认知和体会，以及在教育实践中的一些心得和体会。
首先，教育理念的重要性。教育理念是指导教育目标和教育方式的理念和思想体系。它不仅影响着教育的方向和发展，也深刻地影响着学生的成长和发展。一个正确的教育理念可以使教育工作者更有方向感，更有目标感，更有激情去从事自己的教育工作。同时，它也能够促进学生的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。
其次，我所认同的教育理念。在众多教育理念中，我最认同的是以学生为中心的教育理念。这个理念强调教育应以学生的需求和发展为出发点，注重培养学生的综合素质和创新能力，尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和特长，让每一个学生都能够实现自我价值。在实际教育工作中，我常常以学生为主角，关注学生的发展需要，因材施教，激发学生的学习热情和主动性。
接着，我在实践中的心得体会。在教育实践中，我发现以学生为中心的教育理念能够取得丰硕的成果。首先，我注重对学生个体差异的尊重和关注。在教学过程中，我根据每个学生的兴趣和特长，因材施教，制定个性化的教学方案，使每个学生都能够获得适合他们的教育资源。其次，我注重培养学生的创新能力和实践能力。我通过开展各种实践活动，如课外科技实践、社会实践等，引导学生主动参与实践，培养他们的创新精神和实践能力。再次，我注重培养学生的团队合作精神。在课堂上，我经常组织学生进行小组合作，让他们学会相互合作和相互支持，培养他们的团队合作精神和交流能力。
最后，我想分享一下我对教育理念的新思考。在当前社会中，我认为教育需要更加注重培养学生的核心素养。核心素养是指学生个体综合发展所必备的基本能力，包括学会学习、思维能力、创新能力、合作能力、实践能力等。这些能力不仅是学生在学校期间所需要的，更是他们走向社会、担任各种角色所必备的能力。因此，我认为教育应该注重培养学生的核心素养，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
综上所述，教育理念是引领教育发展的指导思想，它的重要性不可忽视。以学生为中心的教育理念是我所认同的理念，它是基于对学生个体需求的尊重和关注，能够取得良好的教育效果。在教育实践中，我通过关注个体差异，注重培养创新能力和实践能力，培养学生的团队合作精神。同时，我认为教育应更加注重培养学生的核心素养，为他们未来的发展打下坚实的基础。我相信，在不断的探索和实践中，教育理念将不断丰富和完善，为我们的教育事业贡献更多的力量。
教育理念跟心得体会篇三
近日，我有幸参加了一场关于教育理念的讲座。讲座中，专家学者们深入浅出地阐述了自己对教育的理解和看法，令人受益匪浅。在听完这场讲座后，我深刻感受到教育在我们生活中的重要性，教育的目标与方法也给我带来了启示和思考。
首先，讲座中专家学者们一致强调了教育的根本目标是培养学生的综合素质。培养学生的综合素质包括知识与技能的培养，还包括学生思维能力、创造性思维和社会适应能力等方面的培养。只有培养出这种综合素质的学生，才能适应社会的发展要求，成为社会的栋梁之才。这点让我深感到，教育不能仅仅是知识的传授，更要注重潜能的发掘和培养。只有真正发掘学生的潜能，才能让他们在未来的社会中发展自己的优势，为社会做出更大的贡献。
其次，讲座针对传统教育中普遍存在的问题，提出了一些创新的教育方法。这些方法包括个性化教育、探究式学习和多元评价等。个性化教育要求教师关注每个学生的个体差异，给予他们相应的教育支持和引导。探究式学习要求学生主动参与课堂和实践活动，通过探索和实践来深化对知识的理解。而多元评价要求教师通过不同的方式评价学生，关注学生的全面发展，避免简单以考试成绩来评判学生的能力。这些创新的教育方法给我们提供了一种新的思考方式，使我们认识到教育应该更加关注学生的学习主体性，并注重培养学生的实践能力和创新思维。
再次，讲座中专家学者们还指出，教师在教育中扮演着至关重要的角色。作为培养学生的导师，教师不仅要拥有专业知识，更要具备良好的教育理念和教育方法。教师应该关注学生的个体差异，注重挖掘学生的潜能，引导他们积极学习和成长。同时，教师应该关注学生的综合素质培养，注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够在未来的竞争中脱颖而出。通过这场讲座，我深感到作为一名教师，要不断提升自己的教育能力，用更好的方式引导学生，为学生的发展贡献自己的力量。
最后，讲座中，有专家学者提到了教育应该追求的目标是全面发展。在培养学生的过程中，除了注重学科知识的传授，更要关注学生的人文素质和道德品质的培养。只有在品德与学问并重的教育中，才能培养出真正的人才。此外，讲座还呼吁教育要关注社会公正，要使每一个学生都能得到平等的教育资源，让教育真正成为推动社会进步的力量。这种人文关怀和社会责任感让我倍感教育的伟大和意义。
通过这场教育理念讲座，我对教育有了更加深入和全面的认识。教育的目标是培养学生的综合素质，教育方法需要创新和个性化，教师在教育中扮演着不可替代的角色，教育追求全面发展与公正，这些都给我带来了新的启示和思考。作为一名教育工作者，我将努力学习，不断提升自己的教育能力，积极践行这些理念和思想，为学生的成长与发展做出积极的贡献，共同推动教育事业的进步。
教育理念跟心得体会篇四
有人说：读书使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。
在课余时间，我有幸拜读了《教育新理念》这本书。这本书阐述了：作为教师究竟应该树立哪些新的教育理论，转换哪些旧观念。在教育模式、学习方式正在发生根本性变革的今天，我们在转换教育思想、更新教育观念方面应如何去做？通过自学使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。
曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也同样好。”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢？老者说：“你要寻找什么？你就会找到什么！”
的确，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度看，你便会看到无数缺点。反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。我们的教育目标是培养幼儿全面发展（由于个体差异，绝对意义上的全面发展实际上是不可能的。我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力）。
何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们教师改变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位——成为幼儿学习活动的“欣赏者”。从这一角度出发，教师应该尊重幼儿合理的心理需求与个性差异，尊重他们的爱好与选择，尊重他们的人格。同时，及时捕捉幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。
尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“创造始于问题。要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。”“美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。……”“教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。”
同时袁先生提出的“知识的综合与知识的综合教育。”也让我颇多受益。书中举了个鲜活的例子：一位教初三数学的教师向全班学生提出——教室的体积有多大？这个问题的每一个具体知识对初三学生来说都是非常简单的，可是把它们综合起来（先利用身上的尺量出教室的长宽高再计算）解决一个问题时，全班四五十个同学却一筹莫展。这在日常表现出来的是“我们的学生普遍的考试成绩都不低，他们对相当精深的专门知识都能掌握。遗憾的是，在生活中他们解决实际问题的能力却很低，而解决这些问题的知识他们是完全拥有的。”与之相反的是大神探福尔摩斯的例子。福尔摩斯的各种专业知识非常有限，有的甚至为零，却能够无所不通、料事如神，这靠的是在需要的时候他能调动所具有的有限的知识，当他觉得知识不够用时，能及时补充。从这里我也联想到了我自己。
我是一名语文老师，平时看有关语文教学的文章，读文学作品，听语文课我是乐在其中，而听其他学科的教研课我就不得已而为之了。因为我一直认为既然自己是语文专任教师，教好我的语文课足已。事实上叶圣陶先生早在20世纪40年代初就提出“教育的最后目标却在种种境界的综合，就是说，使每个分立的课程，所发生的影响，纠结在一块儿，构成个有机体似的境界，让学生的身心都沉浸在其中。”而要使学生能够“沉浸其中”，教师首先要进入这一“境界”。我们不求胜任二三门课程的教学，但有必要熟悉学生所学习的全部内容，能够在学科间相互沟通。
袁振国教授思想敏锐，视野开阔，关注现实。在文章中所体现出来的事例典型吸引人，文笔通俗而优美，文中所阐述的观点，我觉得有很多自己以前朦朦胧胧仿佛感受到的地方，经他或以事例说明或引经据典般地娓娓道来，不觉大受启发。对于文中倡导的“教育工作的重心不再是教给学生固有的知识，而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何工作，学会如何合作，以及学会如何生存。”有了更深的认识。
因此，教师的知识与观念的自我更新显得比以往任何时代都更加急迫了。一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时地吸取当代最新教育科研成果的基础上，才能立于不败之地。
教育理念跟心得体会篇五
近日，我参加了一场关于教育理念的讲座，主题为“引导与激励：培养学生自主学习的能力”。在这场讲座中，演讲者深入浅出地解析了现代教育的核心，给我留下了深刻的印象。通过讲座的学习，我对教育的本质有了更深入的理解，也获得了一些实用的教育方法。以下是我对讲座的心得体会。
首先，讲座中提到了以学生为中心的教育理念。现如今，过去传统的“以教师为中心”的教育方式已经不再适应当今社会的需求。学生应该成为学习的主体，才能更好地实现他们的潜能。这一理念使我想起了一个事例，我曾有一位中学时代的老师，他总是将学生的需求放在首要位置。他密切关注学生的特长和兴趣，针对学生的需求设计教学内容，使得学生们在学习过程中感到兴趣和投入。这种以学生为中心的教育方式对学生的学习效果有着深远的影响，我深刻认识到了这一点。
其次，讲座中强调了教师的引导与激励能力。教师不仅要具备一定的专业知识，更重要的是要善于激发学生的学习动力。演讲者提到，引导学生成为自主学习者的关键在于教师的激励能力。教师可以通过制定切实可行的学习目标，提供良好的学习环境，激发学生对知识的渴望和兴趣。这使我想起了我大学时代的一位教授，他总是充满热情地教学，用生动的讲解和鼓励的话语激发学生积极思考和探索。正是因为他的激励，我对专业的兴趣日益增长，最终选择了这个领域做为自己的职业。因此，教师的引导与激励能力对学生的成长起着至关重要的作用。
此外，讲座中提到了培养学生的自主学习能力。自主学习是学生自我管理、自我控制、主动学习的过程，是人类终身学习的核心能力。演讲者指出，培养学生的自主学习能力需要从多个方面入手，如建立积极的学习习惯、培养学生的问题解决能力等。这一点在我的亲身经历中得到了充分的验证。在大学期间，我遇到了很多困难和挑战，在解决问题的过程中，我逐渐培养了独立思考和自主学习的能力。这些能力在我走入职场后非常重要，帮助我不断适应各种工作的需要。
最后，讲座中强调了教育应该注重个体差异。每个学生都是独一无二的，他们的成长环境、兴趣爱好、学习能力都不相同。因此，教育者应该采取灵活的教学方法，根据学生的特点及个体差异来设计教学方案。我在讲座中学到了很多关于个体差异的例子，如根据学生的兴趣开展个性化的教学活动、利用多种教学手段和资源满足学生的不同需求等。这启发我在今后的教育实践中更加关注每一个学生，因材施教，真正实现个性化教育。
通过这场关于教育理念的讲座，我恍然大悟地意识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生终身学习的能力和健全发展的过程。以学生为中心的教育理念、教师的引导与激励能力、培养学生的自主学习能力以及关注个体差异，这些都是现代教育不可或缺的重要环节。在今后的教育实践中，我将牢记这些理念，努力成为一个关注学生需求、激励学生潜能的优秀教育者，为学生的健康成长贡献自己的力量。
教育理念跟心得体会篇六
首先感谢学校为我们家长精心安排的这次家庭教育讲座，感谢谢xx校长为我们提供了这样一个让家长提高和进步的平台。
听了xx大学的学生家长、中学高级教师、首批xx名师、xx十佳班主任、全国优秀作文指导教师xxxx老师的讲座，受益匪浅。xx老师用深入浅出的语言、故事、理论与实践结合的方法以及自己的亲身经历，向我们传授了在教育孩子的过程中应该注意的事项及教育方法，让我感慨颇深，深刻领悟到了一朝为父母，终身为老师，认识到了家长所承载的责任有多么大。
xx老师首先讲了家长要帮助孩子养成一个良好的习惯。一个好的学习、生活习惯的养成是非常必要的，应该体现在生活的细节上，从小事做起，仔细观察，及时发现孩子生活中的不良行为，加以纠正和引导，对孩子生活中的好多行为给予肯定和鼓励，使之成为习惯，让孩子在好习惯的陪伴下学习、生活，在幸福中前行。
xx老师还讲到要培养孩子的自信心，对孩子要多鼓励、多赏识，不要一味的批评，但也不能不切实际的表扬。不要因为孩子一次考试成绩不理想就苛责孩子，要帮助孩子分析原因，并加以指导，同时要积极和老师沟通，和老师一起鼓励孩子，彻底卸掉孩子心理上自卑的巨石，这样的孩子潜能就能爆发。
同时讲到要关注孩子的成长环境，不要盲目跟风，把孩子送出去住校，这是不负责任的表现，良好的学习环境有利于培养孩子独立学习，独立思考的能力，增进父母与孩子心灵的沟通，解除相互的误解，让孩子感到家的温暖以及和父母在一起的幸福。有利于培养责任意识和感恩意识。
听了xx老师的讲座使我深刻地认识到孩子的家庭教育是至关重要的，我要不断地反思自己在教育中存在的问题，力争做到xx老师所期望我们的：要赏识孩子、包容孩子，引导孩子学会小步快走，不忘初心，助力孩子在健康快乐中幸福成长！
再次感谢学校、xx老师给了我这一次成长的机会，我将把xx老师的家庭教育理念贯穿到我的实际生活中，并渗透贯彻到今后对孩子的教育当中。
教育理念跟心得体会篇七
教育是培养人类智慧和品德的过程。在教育过程中，教育者的理念起着至关重要的作用。本文将探讨教育理念和心得体会，并从教育的目标、方法、价值观和培养学生创新思维能力的角度进行分析。
一、教育的目标
教育的目标是培养全面发展的人。在现代社会中，仅仅注重知识的传授已经不能满足社会和个人需求。因此，教育者应该注重培养学生的综合素质，包括思维能力、沟通能力、创新能力、团队合作能力等。只有通过综合能力的培养，学生才能在人生中面对各种问题时迎刃而解。
二、教育的方法
教育的方法应该是多样化和个性化的。每个人的天赋和兴趣都不同，所以教育者应该尊重每个学生的个性，采用不同的方法来激发他们的潜能。例如，一些学生对于理论学科感兴趣，可以通过分析和讨论来提高他们的思维能力。而另一些学生对于实践性学科感兴趣，可以通过实验和实践来培养他们的动手能力。因此，教育者应该在教学中灵活运用不同的方法，使每个学生都能够得到最大程度的发展。
三、教育的价值观
教育的价值观是塑造学生的道德和情感观念，培养他们正确的价值判断能力。现代社会中，教育者应该注重培养学生成为有责任心、有同情心、有创造力的人。同时，教育者应该注重培养学生的民主、平等和尊重他人的价值观念。只有通过这样的价值观教育，学生才能在未来的社会中做出正确的决策和正确的行动。
四、培养学生创新思维能力
培养学生创新思维能力是现代教育的重要任务之一。随着科技的快速发展，创新成为了推动社会进步的关键能力。教育者应该鼓励学生思考问题的不同角度，培养他们的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考和解决问题。同时，教育者还应该提供创新的环境和资源，引导学生进行创新实践。只有通过创新思维的培养，学生才能在未来的社会中脱颖而出。
五、心得体会
在教育过程中，我发现教育理念的确影响了学生的发展。当我采用灵活多样的教学方法时，学生的学习兴趣明显提高，他们也更加主动地参与到学习中来。同时，通过价值观的培养，我发现学生的道德品质得到了明显的提升，他们更加关心他人，尊重他人，也更加自律和负责。最重要的是，通过培养学生的创新思维能力，我发现学生的创造力得到了大幅度的提高，他们能够更好地解决问题和应对挑战。因此，作为教育者，我们应该时刻关注自己的教育理念，并不断调整和完善，以更好地促进学生的全面发展。
综上所述，教育理念和心得体会对于教育的影响是不可忽视的。教育者应该注重培养学生的综合素质、采用多样化的教育方法、倡导正确的价值观念和培养学生的创新思维能力。只有通过这样的教育方式，才能够让每个学生都得到最大程度的发展，并更好地适应未来的社会。
教育理念跟心得体会篇八
在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上初中打下坚实的英语基础，语言富有灵活性、多变性。下面是管理资源吧小编为大家收集整理的小学英语教学理念培训心得体会，欢迎大家阅读。
1在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，ji励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段ji发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何ji发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺ji程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺ji学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
2小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践总结出以下几个途径：
一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。
1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。例如：采用“let’s begin morning(afternoon),cla!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“cla is e, cla!”作为结束语。在讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“look at the blackboard.”让学生打开书时，便会说出 “open your book , please.”，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说 “close your book, please.”并将双手由摊开到合并。
2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就必须用英语说出：“may i come in ,please?”老师就用英语回话：“come in , please!”刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势”的方式进行交流，随着学习的深入，很多学生都能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。
二、五分钟日常会话练习。
会话的内容要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大部分学生参加语言训练。为此，在课前五分钟选择的内容都是生活的缩影。一共分三大块：english song ,daily talk ,dialogue。对于english song ,欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是成功的一半”，小小英文歌用处真不小。例如：good morning、if you are happy等唱起来都需用到连续升降调，学生虽是唱歌却也达到了听说训练的目的。对于daily talk和dialogue则更有用处，what’s your name ? how old are you ? what day is today ?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说能力打下了扎实的基础。
三、创设情境，角色扮演。
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。
例如在教句型“may i have a look? sure, here you are.”时，让学生互相邀请：x x x ,please,然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。
在教句型are you __? yes, i am.(no, i’m not, i am __.)时可以设计一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演nurse，一位学生头上扎头巾扮演peasant.还有分别扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用are you __?的句型提问，扮演者可根据问题进行yes,i am或no,i’m not.i am __.的回答。
通过实践，就会发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。
在介绍“打电话”这一课时，可以将电话机带入课堂，在学生进行模拟打电话的过程中，介绍怎样开始打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样结束打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说能力。通过角色扮演的这种游戏方式，达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。
四、反馈信息、即时巩固。
英语的听说训练反馈一定要及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势。因此信息反馈，必须及时。例如，在学完人体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，教师说：“touch your eyes.” “touch your mouth.”“touch your nose.”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自己坐下。留下最后一个，当然是“常胜”将军了。
实践告诉我，英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。
3好多人都认为小学阶段的英语教育不重要，只要简单、随意地教学生就可以了。到了初中才是“正式”学习英语的开始。
如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法结构知识。但要培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣才能更好地学习。现在都提倡所谓的养成教育，这就需要在小学培养他们学习英语的良好的习惯。
在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上初中打下坚实的英语基础。语言富有灵活性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人交流信息。要加强学生的日常口语练习，老师尽量用简单英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习氛围。音标是学习英语的基础，只有音标发准确才能保证说出来的英语准确。同时，还要加强学校的英语文化建设。把中西方文化进行对比，这样能更好地培养学生的爱国意识。课堂教学可以向学生多介绍点文化背景知识。学习一种语言，如果不了解一种语言的文化背景(一个国家的文化)是很困难的。
那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢?以下有几点意见供大家参考。
一.课堂教学的游戏化。小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。如，单词卡片游戏。
二.利用现代化教学手段教学。教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影。
三.课堂的开放性。现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统的教育模式(老师在课堂上起主导作用，以教师的讲授为主)的影响。所以，要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授，而是师生共同参与课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生可以大胆走向讲台，培养他们学习英语的自信度和参与教学讨论、解决实际问题的能力。
四.分层次教学。每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是采取分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际可以进一步培养优等生的语言知识和语言能力。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满足学生个性发展需要。
教育理念跟心得体会篇九
“教育理念心得体会ppt”是一个有关教育理念和教育思想的议题，它是时代进步和社会发展的产物。无论是教育从业者还是普通民众，都需要积极参与和探讨这一议题，从而促进教育的发展和优化。
第二段：传统教育理念
传统的教育理念是以知识传授为主导，学生被视为知识的接收者，教师则是知识的传递者。这种教育方式忽视了学生的个性化需求和意愿，依赖于标准化的教育模式，结果导致了学生的自主性和创造性能力下降。
第三段：现代教育理念
随着社会的进步和发展，现代教育理念更加注重学生的个性化需求和能力开发。学生被视为知识的创造者和探究者，教师则是学习的指导者和合作伙伴。这种教育方式鼓励学生自主学习和创新，提高其应对未来挑战的能力。
第四段：新时代教育理念
新时代教育理念更加注重培养学生的全面发展和个性化人格。学生需要不断地发掘自己的潜能和价值，走出自己的舒适区，勇于探索自己的人生之路。教师则需要成为学生的引路人和启迪者，构建适合每个学生的学习风格，提升学生的自我认知和创新能力。
第五段：结论
教育的发展需要不断的创新和探索，我们需要不断地完善教育理念和教育思想。只有教育从业者和广大民众共同努力，才能够面对未来的教育挑战，培养更多的人才，推动社会的发展和进步。
教育理念跟心得体会篇十
新《纲要》中将科学启蒙、激发幼儿的认识兴趣和探究欲望放在了重要位置，从目标、内容、要求和知道要点等方面对幼儿园科学教育作了明确而具体的阐述。且在对《指南》的深入学习的基础上，结合自己多年来的教育教学实践，我们发现，《指南》又从多个角度对幼儿园的科学教育提出了新理念、新要求，这更加要求我们幼教工作者必须不断更新自己的教育理念，以适应时代发展的步伐，做到科学教育，理念现行。
《指南》中幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。不论是在目标、内容要求，还是在指导要点中，无不将此放到了重要位置。“科学始于好奇”，幼儿天生的好奇心是幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导，满足了幼儿的好奇心，何愁孩子对科学活动不感兴趣呢？而兴趣是孩子最好的老师，它会引领幼儿爱上科学，从而主动探究科学、学习科学。这与以往将科学知识的传授作为幼儿园教育重点有着明显区别，它充分体现了当前素质教育、一人为本的教育理念，以孩子的需要为根本出发点和目的。从小培养兴趣，会成为以后幼儿学习科学、探索科学奥秘的强大动力，激励他们在主动探究、实践的过程中积累科学经验，学习科学方法，培养科学态度，对幼儿一生的发展有着十分重要的影响。
新《纲要》中科学教育的目标第一条“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，内容与要求中的“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”，以及知识要点中的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”等等。这些，都让我们清楚地认识到，幼儿教育中的科学，并不要求我们给孩子灌输一些离他们很遥远的、高深的、抽象的科学知识，而是要来自于生活，强调从日常生活中寻找科学教育素材。不要让科学教育蒙上神秘的面纱，科学就在我们的生活当中。不明确地提出了幼儿科学教育要生活化，贴近幼儿生活的具体要求。幼儿科学教育要让幼儿获得能够真正理解和内化的科学知识、经验。只有幼儿真正体验到学习内容对自己及与自己相关的人有意义，与自己的实际生活经验密切联系，是自己当前想要知道并能够理解、解决的问题，孩子才会有探究、学习的积极性、主动性，才能体验到科学离我们并不遥远，它就在我们身边，才能对科学探索活动保持强烈的好奇心和求知欲。
新《纲要》中指出“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”科学教育活动以幼儿动手操作、探索为主，通过孩子与多种材料的互动，探究其中的科学奥秘。在此过程中，教师是孩子活动的引导者、合作者，起到穿针引线的作用。帮助孩子将发现的问题共同探索、取得的成果相互分享，在孩子与孩子、孩子与老师的交流、互动中，分享过程的愉快和成果的甜蜜。如果仅限于老师的灌输，无疑会封闭了幼儿思路，而通过交流、合作，培养了孩子发现问题、分析问题、综合问题和解决问题的能力，并培养了幼儿语言表达、合作互助的社会交往能力。
幼儿园科学教育不仅要让幼儿掌握一定的科学知识，更重要的是让幼儿亲子经历科学发展、创新探究的过程，激发幼儿的兴趣，让幼儿在教师精心设计的各种活动中，动手操作、动脑思考，直接接触科学，获得科学经验。现代心理学家告诉我们“动作是建筑智力大厦的砖瓦”，这与“劳动创造人类”有着必然的联系，幼儿在动手动脑的操作、探究过程中，不仅感受探究的过程，获得科学的经验，掌握科学探究的方法，而且发展了独立性和创新思维等能力。通过小组协作的操作活动，还可以让孩子发挥互助、协作的能力，相互交流、共同实践，使每个幼儿都有充分与科学材料、环境相互作用的机会。
新《纲要》中指出要“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”，而如今越来越严峻的环境问题，要求我们全民行动起来，从小培养孩子“关爱自然，自觉环保”的意识。正如《纲要》所说“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环境意识和行为。”环境是人类赖以生存的基础，“地球是我家，人人爱护它”，这应成为每个人自觉执行的基本准则。从小对幼儿进行环境科学、环境保护的教育，让孩子了解人与自然的关系，从而培养初步的环保意识和行为至关重要，它已成为幼儿科学教育的重要组成部分。
通过学习我们对科学教育有了新的认识，新的理念引领我们在科学教育的海洋里自由驰骋。以幼儿兴趣为根本出发点，发现幼儿感兴趣的知识点，将幼儿感兴趣的东西吸收到我们的科学教育内容中来，积极为幼儿提供动手操作、探究，动口表达、交流的环境、机会和条件，让科学教育在孩子的动口、动手、动脑中进行，让孩子获得受益终身的科学技能、方法、态度和经验。
教育理念跟心得体会篇十一
教育不仅仅是传授知识，更是一种对人的塑造和引导。每个教育工作者都有自己的教育理念，这种理念是对于教育的认知和认识。在现代社会，随着社会的发展，教育已经变得愈发复杂，培养的对象对于能力和素质的要求也愈加多元。因此，建立一套完善的教育理念，对于培养有思想、有能力、有担当的新时代人才，意义重大。
第二段：对于教育理念的理解和打破传统观念
教育理念是教育思想在具体实践中的反映。在过去的教育中，往往强调学习知识，培养考试型学生，缺少关心学生人格发展和民主教育等问题，这种教育理念开始得到打破。更多的人开始关注学生的个性差异，注重培养思考能力和创新能力。这样的教育理念有助于学生全面发展，从而实现人的自身价值和社会价值的双重价值。
第三段：从“教”和“育”两个方面谈教育理念
教和育是教育基本的两个方面。在教育中，“教”是传授知识和技能，而“育”更多的是塑造学生成长和健康的发展能力。因此，教育者的任务不仅仅是传授知识，更要注重对于学生的全面发展和个性特点的发掘。这样才能让学生在知识和品德上实现双重发展，并为未来的生活和工作做好准备。
第四段：如何树立适合自己的教育理念
建立自己的教育理念是一个动态的过程，需要不断总结和反思，不断尝试和创新。首先，教育者应该理性地分析自己的教学形象和特点。其次，教育者应该不断学习新知识，丰富自己的教学经验，并运用到自己的教学实践中。最后，教育者还需要关注学生的反馈和评价，积极改进自己的教育方法，以达到更好的教育效果。
第五段：总结教育理念对于教育工作者的重要性
教育理念是一种关于教育思想的体现。对于教育工作者而言，它是一种指导教学和塑造人的思想基础。一个适合自己的教育理念，可以帮助教育工作者更好地定位自己的角色和任务，更好地塑造优秀的人才。因此，我们需要不断学习和思考，建立自己的教育理念，为培养出更多的具有思想、有能力、有担当的新时代人才做出自己的贡献。