写心得体会是一种对自己思想和行为的审视，可以帮助我们更好地改正错误，并成长为更好的人。以下是一些精心挑选的心得体会范文，让我们一起借鉴和学习。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇一
学生管理手册，是学校为规范学生行为而制定的一系列规章制度的总称，对于建立和维护良好的校园秩序和学风有着重要的作用。我在读书过程中对学生管理手册进行了深入的了解和思考，得出了一些心得体会。
首先，在管理纪律方面，学生管理手册加强了对学生行为的规范，形成了一套清晰的纪律体系。校规校纪明确了禁止的行为和对应的处罚，让学生知道什么是可以做的、而什么是不可以做的。在这个纪律小社会里，学生不能随意违反校规校纪，否则将承担相应的后果。这样的纪律要求让学生懂得了约束自己的行为，提高了自身的纪律意识，为今后的发展打下了良好的基础。
其次，在学习方面，学生管理手册为学生提供了积极向上的学习环境。通过规范学生学习次序、减少各种干扰，学生管理手册的存在促使学生更加注重学业的发展。同时，学生管理手册还明确了学生在学习上的要求，强调学生要提高学习方法和效果，倡导自主学习和合作学习，培养了学生的独立思考和团队合作的能力。这种健康而高效的学习氛围使学生有更好的学习效果，更有积极的学习态度。
再次，在组织管理方面，学生管理手册规定了学生参与各类社团组织的流程和条件，鼓励学生积极参与校内外活动。这种组织管理方案，既可以帮助学校规范校内社团，又可以培养学生的团队精神和组织能力。同时，学生管理手册还明确了对学生会、班级委员等组织成员的权力和义务，让学生了解到管理他人的能力和责任。通过参与社团和组织管理，学生不仅可以提高自身的综合素质，还能够培养一种责任感和团队意识，为今后的社会交往打下基础。
最后，在安全教育方面，学生管理手册非常重视学生的安全问题。手册详细阐述了学生在学校内外应注意的事项，包括交通安全、食品安全、财物安全等方面。同时，学生管理手册还明确了学校对于学生安全的管理责任和制度安排。通过学生管理手册，学生不仅可以增强安全意识，避免危险事故的发生，同时也让学生了解到学校对他们的保护和关爱。
总之，学生管理手册在学生的成长过程中起到了举足轻重的作用。通过管理手册的制定和贯彻执行，学生的行为规范、学术水平、社会责任感和安全意识得到了提高。同时，学生管理手册也加强了学校的管理，提升了学校整体的教育质量。学生管理手册的存在和实施，对学生的发展和学校的发展都有着积极的促进作用。希望今后学生管理手册能够进一步改进和完善，更好地发挥其应有的作用。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇二
近年来，随着中国教育事业的蓬勃发展，大学生管理也越来越成为校园工作中的重要环节。作为一名学生管理干部，我深感这个工作的重要性，同时也深刻体会到一些心得体会。接下来，我将就此展开阐述。本文将分为五个部分。
第一部分：认真贯彻执行各项规定。
作为学生管理干部，我们必须认真贯彻执行各项规定。从最基本的日常管理开始，我们也需时刻注意自身行为的规范化。如每日例行一小时的晨跑，我们就应该保持一份认真的态度，将自己的行动作为是代表着学生的形象行动，正视个人言行对整个学校形象以及宣传效果的影响。这样一来，我们便能够有效规范学生的日常行为，树立起良好的校风。
第二部分：注意文明礼貌。
考虑到校园内的不少同学都比较年轻，我们管理人员应着力营造文明和谐的校园环境。在与学生相处中，我们必须注意自己的语言和态度，不能让同学受到任何的影响和伤害。在日常督导过程中，我们也应该警惕学生可能产生的不良行为，并及时去制止，避免出现潜在的危险。
第三部分：提高能力，充实自己。
在学生管理工作中，我们常常需要处理各种复杂的事务，我们应该提高自身能力素质，学习各种解决问题的方法和手段，全面提高管理工作的水平。充实自己也是管理干部的必修课，每个学生管理人员在工作之余必须进行充分系统的专业知识学习，不断提高自身工作水平。
第四部分：与同学建立良好沟通关系。
出色的沟通能力是学生管理人员必备的素质之一。良好的沟通关系能够增强管理工作的有效性，也能够让同学们扩大对我们的认识，建立起信任的关系。与同学沟通可包括在日常查寝时对学生的指导，也包括对学生心情以及生活的关心，还可以通过开展一些特别的、有趣的活动，来展现我们的特有魅力。
第五部分：坚持以人为本，真正关心学生。
最后，学生管理工作注重以人为本，要使学生在校园中找到归属感。这就要求我们在平时的工作中，以身作则，亲自付出，建立起深入学生生活，贴近学生心灵的情感联接。只有这样，学生管理工作才能更好地实现其根本目的，不断促进学生全面、健康的成长。
总之，作为一名合格的学生管理干部，我们应注重规范自己的行为，提高能力素质，与同学建立良好沟通关系，注意文明礼貌，坚持以人为本，真正关心学生。从以上几个方面来考虑，我们才能更好地发挥自己的作用，将管理工作实现出来，也才能培养出更多的人才，真正为校园和社会的发展做出贡献。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇三
心得体会学生管理手册是一本旨在帮助学生更好地管理自己的指南。通过认真阅读学生管理手册，我深深意识到自己在学习和生活上的不足，并获得了一些宝贵的经验和启示。以下是我对学生管理手册的理解和心得体会的五段式文章。
学生管理手册是学校对学生进行管理和教育的重要工具。它涵盖了学生的各个方面，如学习、生活、安全等，旨在帮助学生更好地适应学校生活和提高自身素质。这本手册提供了清晰的规定和要求，让学生知道应如何行为，如何处理问题和困难。通过遵守学生管理手册的规定，我们可以更好地投入学业，与他人和谐相处，并在成长中不断提高自我。
第二段：学习上的收获。
学生管理手册为我们提供了良好的学习指导。在学生管理手册中，我了解到了学业管理的重要性。它教会我们如何制定学习计划，合理规划时间，并养成良好的学习习惯。我深刻认识到，只有通过合理的安排和持之以恒地努力，才能取得优异的成绩。同时，学生管理手册还强调了诚信和守纪律的重要性。只有在诚实守信、遵守规章制度的基础上，我们才能在学术道德上立足，为人处世树立良好的形象。
第三段：生活中的启示。
学生管理手册为我们提供了生活方面的宝贵经验。在生活习惯方面，它提醒我们要养成良好的卫生习惯，保持整洁，遵守公共秩序。此外，学生管理手册还提醒我们要注意饮食健康，积极参加体育锻炼，保持良好的身体素质。这些都是我们生活中必不可少的部分，通过遵守学生管理手册中的规定，我们可以养成良好的生活习惯，提高生活质量，增强身体健康。
第四段：人际交往的重要性。
学生管理手册还提醒我们在人际交往中应该遵守的准则和规范。它强调了彼此尊重、友善相待的重要性。在与师生、同学之间的交往中，我们应当遵循公平公正的原则，避免攀比和争斗，努力营造一个和谐的学习氛围。通过学生管理手册，我们明白了团结合作、互帮互助的意义，在与他人相处中注重与人和谐相处的能力。
第五段：自我管理的重要性。
学生管理手册教会我们如何自我管理。在学生管理手册中，我们了解到了时间管理的重要性。它提醒我们要合理规划时间，合理分配学习、娱乐和休息时间，避免拖延和浪费时间。此外，学生管理手册还强调了自我约束和自律的重要性。只有克制自己的欲望，养成自律的习惯，我们才能更好地掌控自己的行为，并在未来的学习和生活中取得成功。
总结：通过学生管理手册，我认识到自己在学习、生活和社交等方面还有很大的提高空间。我会积极遵守和执行学生管理手册的各项规定，努力提升自己，达到更高的目标。学生管理手册是我们在成长过程中的指导和依靠，它为我们提供了宝贵的经验和启示，帮助我们更好地管理自己，成为一名优秀的学子。我相信只要我们在学习和生活中坚持遵循学生管理手册的指导，我们一定能够取得更好的成绩和更美好的未来。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇四
新的一学期开始了，我们回到老教室，看到熟面孔，但要带着新的希望，踏上了新的征程。让我们在下半学期的开始好好反省一下自己。
时被评为优秀学员有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。
在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院优秀共青团员，得到老师和同学们的一致好评。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为先进个人的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。
不足之处就是人际交往能力较差；我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的大学生。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇五
学生管理是每一位教育工作者都要面对的一个问题，更是每个学生都必须要面对的现实。课堂形式的教育虽然是在重要，但是学生管理也同样不可忽略。而在学生管理中，最重要的就是确立起和学生之间平等、互相尊重、互相理解的关系。
第二段：持续学习。
学生管理需要教育者进行持续的自我学习与提高，这是学生成功的重要保障。每位教育工作者都应该注重相关课程的研究、实践经验的积累和交流合作，不断提高自己的教育水平，能够更好地管理好每一个学生。
第三段：尽职尽责。
学生管理需要的是教育工作者在师父的角色下，对每一个学生都要尽职尽责。在管理学生的过程中，需要充分理解学生的心理、性格及特点，因地制宜，精心处理每一个细节。在课堂教育和学生管理中保持公正、互相信任是最为基础的。
第四段：积极沟通。
学生管理是一种建立在双方沟通基础上的工作，即便是最棘手的学生情况，沟通也是处理的关键。双方要保持开放心态，逐渐建立起信任和尊重，让学生在自由开放的课堂氛围中，展开自己的能力，发掘潜力，得到更好的成长。
第五段：总结。
学生管理最终目的是让每一个学生都能够实现自己的梦想。而要实现这一点，教育工作者必须进行持续的学习与提升，努力尽职尽责，树立起公正互信的关系，以及建立积极沟通的平台。只有这样，我们才能够在学生管理中迎接到真正的挑战和展现更大的可能性。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇六
学校坚持由安全管理员月查、周查及各部门日查制度，对查出的安全隐患及时上报，及时处理和整改，从而避免安全事故的发生。学校校园环境、设备设施、学生宿舍值班和夜间巡逻等管理环节，必须安排专人轮流专管，保证24小时值班人员的落实。消防设备必须满足需要，特种设备做到定期检查，运行良好。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇七
高等教育为我国的现代化建设输送了一批又一批的人才，如今随着学生生活状况、就业状况、学习状况等的变化，促使高校的学生管理工作必须与时俱进，不断适应新的变化，迎接新的挑战。新时期如何提升高校的学生管理水平，为学生的成长与成才提供良好的氛围，是高校学生管理工作人员必须认真对待的问题。
当前，高校学生管理工作的根本目的是引导学生实现自身的完善和发展，其实质就培养先进的社会主体。管理是社会不断进步与发展的要求，同时也是学生自我完善、自我发展的需求。笔者认为我国高校学生管理工作存在以下问题。
班级辅导员就高校学生管理的核心，在学生的日常管理和思想教育中起着关键作用。但是，随着高校的逐年扩招，学生数量日益增多，出现了学生管理工作人员缺乏的问题。针对这一问题，很多高校都积极选聘优秀毕业生或者教师专兼职相结合的方式，来缓解学生管理队伍人员缺乏的问题。目前，从事学生工作的班级辅导员大多都是身兼数职，既要管理学生工作，又要处理团委、党委等行政部门的工作，致使班级辅导员对自身的工作职责定义模糊，再加上学校奖惩激励等制度的不健全，使得学生管理队伍流动性较大。同时，还存在着一些班级辅导员责任心不强，急于转向专业课教师，甚至考研、考公务员等问题。班级辅导员队伍的不稳定已经成为影响高校学生工作顺利开展的硬要因素，必须引起足够的重视。
目前，许多高校对学生的管理工作的重要性仍然缺乏有效认识，在管理模式上，依旧沿用传统的说教方式，不仅无法深入到学生的内心，达不到教育的目的，而且还会使学生产生厌烦和抵触情绪，不利于今后学生管理工作的展开。此外，还有少数高校盲目地效仿国外一些综合大学完全开放的管理模式，对学生的行为放任自流，造成学校学习氛围的下降，打架等不良现象时有发生。
班级辅导员是学生管理工作的核心，其管理水平的高低，将直接影响学生管理水平。目前高校中的一些班级辅导员对学生管理工作认识较浅，缺乏科学有效的管理方式，大都仍采用简单的教育管理方法，对学生平时的教育知识走过场，没有掌握同学生沟通与交流的方法，无法走进学生的内心，得到学生的信赖和肯定。这样，势必会影响其管理效果。
做好当代大学生的管理工作，必须从以下方面做好教育工作。
1、树立“以人为本”的高校管理理念。
随着社会经济的不断发展，学生的主体意识逐步增强。作为高校学生工作的管理者应当认识高校教育管理的重心是学生管理，并自觉将“以人为本”的理念融入到学生管理工作中，促进高校教育管理目标的实现。
（1）管理者树立“以人为本”的理念。
高校学生管理工作人员应树立“以人为本”的管理观念，只有这样，才能在学生的管理工作中，贯彻实施“人本”观念。近两年，我国的教育改革取得了一定的成效，各种先进的管理理念也被广泛运用到学生管理工作中，使学生之间、师生之间的关系得到了改善。因此，我们认为，“人”在管理活动中起着十分重要的作用。在高校教育管理活动中，要始终树立以学生为中心、服务学生的管理思想，使“以人为本”的思想在教育管理工作中真正发挥作用。
（2）构建融洽和谐的师生关系。
以人为本，不单单指教师管理学生，还包括师生之间的双向管理，所以，构建融洽和谐的师生关系也是践行“以人为本”管理理念的重点。首先，以学生为主体，教师应对每个学生都做出客观公正的评价，并根据学生的个性，有针对性地进行教育管理。其次，以教师为主体，通过不断地学习、探索和实践，掌握同学生沟通与交流的方法，改进教育方式，创新教育方法。只有二者充分结合，才能真正实现教育管理的目的。
（3）优化校园文化和环境。
首先，树立“以人为本”的管理理念，就应从改变校园环境着手，为广大师生提供舒适的校园环境，让学生能够轻松、愉快的学习，从而激发学生的创造力和想象力，加强高校的凝聚力。其次，校园文化对学生的学习和生活起着引导作用。学校要重视榜样的作用，积极发现并树立典型，进行宣传，使学生形成积极的、健康的人生观。
大学生的管理教育是一项系统工程，需要给予全社会的关注。传统的学生管理工作都将大学生的教育管理归为高校党组织和学生工作系统，显然这种观念是错误的。长期下去，会导致学生的教学工作和思想教育的脱节，形成教育管理的漏洞。针对上述问题，我们应树立全员育人的思想观念，充分利用一切教育资源，构建全面的、长期的、有效的学生教育管理模式。逐步形成学校、社会、家庭共同关心、参与的学生教育管理的全新局面。
辅导员、学生家长及任课教师是学生教育管理中最有效、最直接的资源。只有三方面的有机结合，才能保证每个方面的教育功能都发挥作用，形成一个目标一致、相辅相成的整体。在辅导员、学生家长、任课教师三位一体的教育管理模式中，辅导员起着主导作用。辅导员在高校学生管理中主要负责学生的日常生活和课业问题，并调动发挥学生家长和任课教师的积极作用，辅导员要深入学生内部，多与学生进行交流和沟通，了解学生在学习、生活中的困难，及时同学生家长和任课教师进行沟通，有效地解决学生的困难。
3、实行目标管理战略。
首先，要确定高校学生管理工作的统一目标。目标的确定要充分考虑高校的实际情况，如学生的现状、发展以及可能出现的变化等，这一目标要包括学生管理的主要领域，并制定相应的考评措施，来促使目标的实现。
其次，将统一目标细分为具体目标。统一目标的实现依赖于具体目标的实施情况。纵向上，应制定各个系部、各个年级甚至各个班级、各个学生的发展目标。横向上，将统一目标划分为专题性目标。
第三，目标管理的实施。有了具有执行性的目标，就要为目标的实现采取行动。目标负责人要统管全局，协助、指导、帮助目标执行者完成工作。一般来讲，高校目标负责人分别是主管学生工作的副书记、系辅导员、班导师。目标负责人要建立合适的载体推动组织目标的实现。
第四，目标的考评与调整。目标管理在实施过程中，目标负责人应定期对自己的目标管理进行考评，并以文字等形式向上级目标负责人进行回报。在考评过程中，发现的不合理情况，应及时做出调整，保证统一目标的实现。
在高校学生管理工作中，我们要始终坚持“以人为本”的理念，不断创新学生管理模式，运用科学的管理方式，来综合提高高校学生管理工作水平，培养出更多具有创新能力的综合人才。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇八
听了郑增仪理事长的讲座，感触很深。学校安全管理涉及到方方面面，安全事故牵动着千家万户的心，更涉及到学校和社会的稳定。安全责任重于泰山，安全管理必须警钟长鸣，安全工作必须常抓不懈。通过学习，使我深刻地认识到：
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇九
在安全教育实施过程中，坚持“六必讲”制度，即开学初必讲，季节互替时必讲，周末放学时必讲，出现安全事故必讲，放长假必讲，每天晚读报时班主任必讲。真正做到安全教育经常化、制度化、精细化，切实做到学校工作万无一失。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇十
食堂周边环境卫生、安全、内部环境治理必须做到规范、清洁，消毒设备齐全，按规范的流程操作。小卖部无“三无”食品、过期食品、不安全食品销售，严把食品采购、索证制，食品贮存分类、分架、隔墙、离地存放，加工制作用具定位存放，保持清洁，从事人员定期体检，卫生知识培训率达100%。
总之,校园安全是一件不容忽略的大事,只有群防群治,加强管理,才能营造充满生机的校园环境,让孩子们健康地成长，让学校健康发展!
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇十一
学校必须建立由校长任组长的安全工作领导小组，校长亲自抓、时时查，发现问题及时整改。确保安全工作有计划并能定期研究学校安全工作，与各部门、各班级、各岗位层层签订安全管理目标责任书，确保安全管理人员落实，职责落实，安全保卫人员24小时值班、巡查。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇十二
学生管理是一项非常重要的工作，对于学校和教师来说都具有重要意义。作为一名教师，学生管理是必须具备的一项技能。在任教多年后，我自己也积累了一些学生管理的心得体会。下面我将从以下五个方面展开我的心得体会。
第一，建立良好的师生关系。与学生之间建立良好的关系是非常重要的，一个良好的师生关系基于相互的尊重和信任。了解学生的背景、兴趣、需求和风格，知道他们的需求和心理状况，这样才能更有效地帮助他们。还应鼓励学生展示他们的个性，给他们自由和空间。与学生建立良好的师生关系可以帮助建立一个安全、积极和有成就感的学习环境。
第二，认真处理学生的问题。学生在成长过程中难免会遇到各种各样的问题，包括学习问题、家庭问题、情感问题等等。我们作为教师需要认真对待这些问题，给予他们适当的指导和帮助。在处理学生问题的时候，需要先面对与学生的沟通，理解他们的情况，然后提出解决方案。在处理问题的过程中，我们应该心平气和，理性分析，帮助学生更好地静下心来，规划好自己的未来。
第三，确保课堂秩序。课堂秩序对于教育教学来说是非常重要的。良好的课堂秩序可以使学生更好地专注于学习，同时为教师提供更好的教学环境。在课堂管理中，可以运用办法和技巧，让学生自觉遵守纪律。例如，统一课堂规则，制定课堂文化并落实到位等方法。当遇到课堂纪律违反的情况时，教师也要迅速采取相应措施，以确保课堂的秩序。
第四，尊重学生的个性。每个孩子都具有独特的个性和思想。教师需要区分学生的个性特点，尊重他们自由的思考和表达方式。更重要地，我们需要耐心地引导学生去发掘自己的优点和潜力，将其潜力充分发挥出来。在教学过程中，我们可以采用多种不同的方法，以适应不同的学生类型。
第五，注重互信和互谅。教师和学生之间的互信和互谅是建立良好师生关系的核心。双方应该互相信任，不断理解、关心和包容彼此。在交往中，应充分沟通，理性表达，相互尊重。互信与互谅可以解决分歧和矛盾，建立更加和谐的教育生态。
总的来说，学生管理是一项综合的工作，需要教师具备较为丰富的经验与技能。我们应该注重对班级管理的研究与实践，在工作中不断总结与提高。希望我的这些学生管理的心得体会能够对大家有所帮助，使我们能够更好地开展学生管理工作。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇十三
开学初，我组织学生重新温习了《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，让学生明明白白地知道哪些行为是对的，哪些是错的，规则熟记于心，明辨是非，用来约束自己的行为，也用来监督同学。
学生根据《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，经过讨论，制订了详细的班级公约，该罚该奖，做到有法可依。
(一)学习纪律。
1.课间即做好下堂课准备,桌面放好有关材料及学习用品;上课一走进教室即保持绝对安静,违者扣2分。
2.上课不得小声说话,不得做与当堂课无关的事,违者扣5分。
3.早晨到校后不得在教室外逗留,应立即进教室作学习准备,看书，不得说话。违者扣2分。
4.早晨进教室即将有关作业放在组长的课桌上,由组长统一收齐交科代表;预备铃一响,不再收作业。违者扣2分。
5.不得抄作业和赶作业。违者扣4分;超过3次通报家长配合教育。
6.上课无故迟到全期不超过2次。违者扣2分。
7.课堂上被老师点名批评者，扣4分;并写一篇不少于300字的文字，向同学和老师表示歉意。
(二)清洁卫生。
1.清洁每天做3次，6人一组，分上午、下午、二节课后。
2.在教学区内不得吃任何零食，也不许把任何饮料和面包带进教室。违者扣2分。
3.每人负责自己座位周围的纸屑脏物，负责周围的保洁。违者扣2分。
4.课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾。违者扣2分。
5.按时按要求高质量完成所承担的清洁任务。违者扣2分;并重做卫生。
6.乱扔纸屑、脏物、粉笔，墙上乱画，随地吐痰者，一经发现，扣5分，罚其扫教室。
7.打扫教室卫生，责任到人，脱逃者，罚其独自打扫教室一天。扣4分。
(三)体育锻炼。
1.升旗、放学站队、做操时,不准大声说话、打闹，经提醒不改者扣2分。
2.认真做好课间操。做课间操不认真者、无故迟到者，扣2分;并重做课间操，无故不做课间操者，扣4分。
3.做眼保健操必须认真，动作标准，违者扣2分;并重做2遍。一周发现三次不认真者，扣5分;重做2遍。
以上累计扣10者，写300字认识，累计扣50分者，家校结合进行反思。
有了班规，那怎么执行，是培养学生自主管理的关键。在本班，我们是这样做的：
1.设计表格，依约登记。根据班级公约，我和学生共同设计了进行登记的表格，以小组为单位，设有12个小组，每个小组又有三大块，每组扣分加分情况分别登记，一目了然，一周一统计，表格每周两张，一张上面6个组。
2.人人参与，轮流管理。谁来管理，谁来登记，我鼓励学生人人参与，自愿报名当值日班长，值日班长每次两人，三天一轮流。我根据学生个人能力的不同，强弱合理搭配，依据公约，公正“执法”。
值日班长认真记录当天的情况，每周二的班会上总结上周情况，好的表扬，差的提出批评，让该组反思上周不当的行为，并制定出下周提高的目标。
实行一段时间以来，学生们都努力按照班级公约来严格要求自己，出现了你追我赶、互相提醒的良好班风，虽然一些孩子依然会犯错，但我觉得他们都在尽力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班级纪律就在这一天天的坚持中，比以前好了很多。
每一项工作都是在实践、总结、改进的过程中获得成功的。这种方法从一定程度上强化了学生的自主管理意识，并培养了学生的集体荣誉感。但如何能长期有效地坚持下去，还需要有进一步的考虑。我将在不断改进中坚持下去。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇十四
学生管理一直是职业学校的重中之重，尤其是商鲲院校，学生管理更是教务教学、实习就业等等工作的基础，提升学校各项工作的指标，学管的突出问题是我们应该首先迈出的第一步，很荣幸今天的交流会在学校领导的把控下由我来住持讨论，每名学管人员都畅谈了自己的看法，校领导也对一年以来的学管问题进行了评价，下面我就今天大家谈到的一些突出问题、典型问题对今天的交流会进行简略总结，以便对下学期的学管计划提出指导性意见。
通过一年以来的工作看，从现实角度说，我校区的学管工作有明显的退步趋势，虽然说各项的管理指标、管理制度一直都在完善，但效果并不十分明显，所以，今天的交流会也就是一个问题会，指出学管方面存在的各项问题，议题也很明确：1学管当前的现状；2造成这种现状的原因；3怎样去改变提升。
就当前在籍学生情况看，学生的素质底下，主要存在于对感恩、责任、诚信、理想与信仰、情感、礼仪的“六大缺失”，从各位老师的发言中不难看出，此类学生已经占到全员的百分之三十左右，惊讶的同时这个数目已经足够的引起我们的重视，通过几名老师亲身经历过的小案例，能切实感受的`问题的严重性，比如：学生跟老师借东西过程中表示一种轻蔑的语气，跟教官说话语种带刺等等。日常工作中已经明显看得出问题的凸显，如次长期以往的下去，将对学校的其它管理造成严重冲击，同时，学生当前对学习以及管理存在态度上的应付情绪，对待问题容易忽略问题的本性而看重是否引起后果，这从根本上来说是对学习生活思想上的不重视，这也是引起队列、内务、纪律等其它项目管理困难最根本的原因。
造成当前学管问题的原因是多元化的，存在于家庭教育、存在于学生的自身素质，但也同时存在于学生处的管理策略、教师队伍的思想统一。站在学生处的角度考虑，家庭因素我们没办法改变，短期内让学生的思想脱胎换骨也有难度，但在有限的时间内让孩子们认识到真与假、对与错是没有大问题的，问题的最根本，在于教师队伍的思想是否统一、意识是否明确、执行是否有力，昨天八班班主任王虹老师的一句话跟我产生了很大的共鸣“打铁还需自身硬”，七个字把一名教育工作者对自身的要求概括的淋漓尽致，而我们通过这个“找茬会”也给自己竖起了一面映射一年工作的镜子，思考一下根源问题。
加强班主任、教官思想教育，从管理者身上下手，切实做到“打铁还需自身硬”
规范军训目标与军训计划，入学初开始从风气上改变以往一些不良现象。
严格加强执行力，对各项工作的上传下达执行结果进行考核。
重视班委会建设，充分发挥学生干部管理能力。
定期组织“感恩、礼貌、吃苦、奉献”等班会主题，一改不良校园气氛。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇十五
学生自我教育自我管理，这是一个长时间的、反复的、螺旋上升的进程，需要教师不断探索、不断实践、不断总结。我在本学期的班主任工作中，做了有益的探索，现将自己的心得体会浅谈以下。
主体教育管理观是一种把受教育者培养成教育活动的主体和社会活动的主体的教育观，它在夸大严格管理的同时，重视创设***、宽松、民主的教育环境，重视发挥管理者、施教者的创造性，通过启发、引导受教育者内在的教育需要，把他们培养成自主地、能动地、创造性地进行实践活动的社会主体。建立主体教育管理观，一方面要求班级管理者克服管理学生就是对学生进行管制和压服的传统思想，推倒我管观念，教师要从前台的操纵转向后台的推动，把对学生的管、盯、压该为教、扶、放，把发挥学生主体性、能动性作为管理工作的根本。另外一方面，由于过去忽视学生主体性的发挥，大部份学生习惯于依靠老师的指挥。班级管理者要善于唤醒学生主体意识，引导学生积极参与管理目标的制定与实施，参与管理效果的检查与评定工作，并构成习惯，感到自我教育的乐趣。总之，主体教育管理观，要求我们必须把教师和学生进行角色重新定位，教师由教育的主导者、操纵者转变成引导者、鼓励者、指导者和合作者，学生由被动者转变成主动参与者和能动实践者。
建立民主和同等的新型师生关系是实施学生主体参与班级管理的必要条件之一。建立良好的师生关系，需师生双方共同努力，但起主导作用的是教师对待学生的态度。首先，必须了解学生，不了解学生就提不出切合实际的教育目标。教师应当亲近学生，仔细体察，全面、深入、细致地了解学生的内心世界，才能有的放矢，把教育落到实处。这正如古人所说的知其心，然后能救其失也。其次，教师要尊重学生的人格。讥讽、讽刺、欺侮学生，用体罚或变相体罚的手段处罚学生，是疏忽学生人格的典型表现，也是教师本身素质低劣的反映。创设民主同等的师生关系，要请教师尊重学生，信任每位学生，特别要以一颗真挚的爱心去对待那些落后生，学生在与老师和同学交往中体验到同等、民主、尊重、信任、友善、理解、亲情与友谊，同时遭到鼓励、鼓舞、感化、召唤和指导，就可以构成积极的人生态度和情感体验，从而充分发挥自主性和创造性。最后，教师要对学生严格要求。即老师要对学生的思想、行为和学业等方面提出建议和规范。一个对学生品行漠不关心、任其自然的老师，只是一个不负责任的老师，也能够说是教师的失职行为。所以，在班级管理中，了解学生、尊重学生与严格要求是有机联系、不可分割的三个环节，了解是条件，尊重是关键，严格要求是保证，三者缺一不可。
学生主体参与的管理机制就是在班主任指导下，依法建立班干部和同学共同负责班级每项工作的制度，尽可能让同学们在实践中去锻炼，使主体性得到充分发挥。
一个班级的管理首先要有一个公道的管理制度，即班规。假如班规由老师制定，同学们只是被动接受，就轻易产生消极心理和抵制情绪。为了同学们的主体参与意识，我出了假设我是班长一文要学生去完成，从而了解到同学们的一些基本想法，初定班级管理制度，并通过班会课，让同学们展开讨论，提出意见和建议，谈谈看法和假想。经过大多数同学的认同，最后再由班干部把方案制定下来。以后，班级各项新的制度的颁布、展开活动的计划等大事，都要先搜集同学们的意见和建议，再让同学们展开讨论，确定下来后，最后再按章依法实施。这一做法锲而不舍，使同学们逐渐构成一种习惯，同学们主体参与意识明显增加，班级各种制度制定的进程，既是学生主体参与的一个进程，又是学生依法进行自我教育的一个进程，班规体现了***，故意违反的人自然减少。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇十六
学生自我教育自我管理，这是一个长时间的、反复的、螺旋上升的进程，需要教师不断探索、不断实践、不断总结。我在本学期的班主任工作中，做了有益的探索，现将自己的心得体会浅谈以下。
主体教育管理观是一种把受教育者培养成教育活动的主体和社会活动的主体的教育观，它在夸大严格管理的同时，重视创设***、宽松、民主的教育环境，重视发挥管理者、施教者的创造性，通过启发、引导受教育者内在的教育需要，把他们培养成自主地、能动地、创造性地进行实践活动的社会主体。建立主体教育管理观，一方面要求班级管理者克服管理学生就是对学生进行管制和压服的传统思想，推倒我管观念，教师要从前台的操纵转向后台的推动，把对学生的管、盯、压该为教、扶、放，把发挥学生主体性、能动性作为管理工作的根本。另外一方面，由于过去忽视学生主体性的发挥，大部份学生习惯于依靠老师的指挥。班级管理者要善于唤醒学生主体意识，引导学生积极参与管理目标的制定与实施，参与管理效果的检查与评定工作，并构成习惯，感到自我教育的乐趣。总之，主体教育管理观，要求我们必须把教师和学生进行角色重新定位，教师由教育的主导者、操纵者转变成引导者、鼓励者、指导者和合作者，学生由被动者转变成主动参与者和能动实践者。
建立民主和同等的新型师生关系是实施学生主体参与班级管理的必要条件之一。建立良好的师生关系，需师生双方共同努力，但起主导作用的是教师对待学生的态度。首先，必须了解学生，不了解学生就提不出切合实际的教育目标。教师应当亲近学生，仔细体察，全面、深入、细致地了解学生的内心世界，才能有的放矢，把教育落到实处。这正如古人所说的知其心，然后能救其失也。其次，教师要尊重学生的人格。讥讽、讽刺、欺侮学生，用体罚或变相体罚的手段处罚学生，是疏忽学生人格的典型表现，也是教师本身素质低劣的反映。创设民主同等的师生关系，要请教师尊重学生，信任每位学生，特别要以一颗真挚的爱心去对待那些落后生，学生在与老师和同学交往中体验到同等、民主、尊重、信任、友善、理解、亲情与友谊，同时遭到鼓励、鼓舞、感化、召唤和指导，就可以构成积极的人生态度和情感体验，从而充分发挥自主性和创造性。最后，教师要对学生严格要求。即老师要对学生的思想、行为和学业等方面提出建议和规范。一个对学生品行漠不关心、任其自然的老师，只是一个不负责任的老师，也能够说是教师的失职行为。所以，在班级管理中，了解学生、尊重学生与严格要求是有机联系、不可分割的三个环节，了解是条件，尊重是关键，严格要求是保证，三者缺一不可。
学生主体参与的管理机制就是在班主任指导下，依法建立班干部和同学共同负责班级每项工作的制度，尽可能让同学们在实践中去锻炼，使主体性得到充分发挥。
班规共定，民主集中。一个班级的管理首先要有一个公道的管理制度，即班规。假如班规由老师制定，同学们只是被动接受，就轻易产生消极心理和抵制情绪。为了同学们的主体参与意识，我出了假设我是班长一文要学生去完成，从而了解到同学们的一些基本想法，初定班级管理制度，并通过班会课，让同学们展开讨论，提出意见和建议，谈谈看法和假想。经过大多数同学的认同，最后再由班干部把方案制定下来。以后，班级各项新的制度的颁布、展开活动的计划等大事，都要先搜集同学们的意见和建议，再让同学们展开讨论，确定下来后，最后再按章依法实施。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇十七
压力，并不是我们高中物理书上指的压强、压力，这里更多的是表现在身心上的一种威胁与恐惧，主要是由压力源造成。压力源来自于各个方面，包括身体的、心理的、社会的、文化的等等。大学生新生刚刚迈入大学，与来自五湖四海的同学生活在一起，不仅有文化习俗、生活习惯的差异，更有各具特点的性格，因此，和谐的共存于促进，就成了大学生造成压力的首要因素。许多不经意的小摩擦，往往在不当的处理中，被放大，被积累，直到影响到自己的身心，带来双重的压力，产生各种各样的心理问题。例如：宿舍适应性问题、恋爱感情问题、人际关系敏感，社交恐惧等常见的心理问题。加之，学生对心理知识与心理咨询的不恰当理解，大部分都会找不到宣泄口，自行处理，找不到突破口，给自己产生一堆的心理疑问。大学生由压力造成的基本都是一般心理问题，严重心理问题，神经症等，出现心理不正常，类似于青春型精神分裂等疾病还是较少。
大学生面临的压力主要表现在：
1、学业压力。包括各种科目、课程的学习，期末的考试，评奖的标准与学习成绩挂钩，往往给学生造成一定的压力。有人会因压力产生动力，成为学霸，学习标兵的能人，有人会因为平时学习的散漫，导致挂科，作弊，犯下错误。
2、生活压力。大学生在学校要生活，自然受到经历压力、文化压力、交往的压力等方面的因素制约。大多数贫困学生，会产生更多的自卑、压抑等不良情绪，或者不愿意与人交流，不参加活动，失去一些需要在资金投入的机会。但是，经历过疏导与鼓励，贫困学生反而会产生更大的动力，成为优秀的学生。文化压力，自然是来自于各种地域、带有各自文化习俗与生活习惯的学生聚集在一起，往往会产生一个适应过渡的阶段，来抵消彼此之间带来的心理压力。交往的压力主要源自于个人性格差异，导致的人际关系敏感。
3、就业压力。顾名思义，影响到大学生步入社会最重要的因素，也是大学生上大学的终极目标，越往毕业季，压力越大，越是找好工作，压力也越大，压力与就业动机成正比。
4、情感压力。大学生属于成年人，拥有追求爱情与幸福的权利，但是由于心智的不成熟，往往会出现恋爱的蜜月期与失恋的低落期这种鲜明强烈的落差感，从情绪高昂到低落，走入感情的危险期，带来情感上的压力。
压力释放原则讲究及时性、无害性、有效性。遇到压力时可以出去散散心，跑跑步，与亲密的朋友进行交流与沟通，与专业人士进行求助，找到合理方式去调节心态，放松自己，改变心中不合理的信念。压力释放的技术，主要包括：
1、改变认知：转变观念;。
2、调节情绪：抑负扬正;。
3、锻炼意志：心理弹性;。
4、改变行为：塑造新的行为方式。
常用的压力释放方法主要包括以下几种：
1、境界提升。
一个小和尚帮老和尚照顾心爱的兰花，老和尚出去云游了，小和尚很细心照顾师傅的兰花，直到师傅回来的头天傍晚，小和尚却忘记收兰花，被雨淋折了。小和尚很伤心，懊恼，不断地自责，做好了受罚的准备。然后，老和尚却没有责备他，也没有生气，只是说：我养兰花不是为了生气的。。。有时候境界的提升，往往会给我们带来顿悟和梳理，让你的心态趋于平静。
2、社会比较：
比上不足，比下有余。平常心态去释放压力。
3、前瞻回望，看过去，展未来，在穿梭中给自己信心与信念。
4、进行交往;。
5、体育锻炼;。
6、亲近自然;。
7、直接宣泄：听音乐、跑步、阅读、唱歌、写字、购物等。
方法很多，总有一种适合自己。
大学生情绪管理原则主要包括自学性、一致性、责任性。常有的情绪管理的技术包括：
1、控制负性情绪;。
2、宣泄负性情绪;。
3、培养正性情绪。
情绪管理方法主要包括：
1、建立情绪管理账户;。
2、规避负性刺激物;。
3、接触正性刺激物。
少看一些负面新闻，多传播十分的正能量，学会控制自己的情绪，做一个积极向上，健康阳光的大学生。
大学的压力与情绪，因人而异，因时而异，需要具体问题具体分析，要看到压力与情绪的两面性。学会压力与情绪的控制与释放，调节心态，直面人生，是大学生在学习成长的必要技能，是自己走向社会，迈向成功的必杀器。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇十八
肃南少数民族舞蹈班学生均来自甘肃省肃南裕固族自治县。他们来自牧区，年龄差距大，学生的文化基础参差不一。因为从小在草原上无拘无束地长大，因此缺乏规则的约束和纪律的制约，大部分学生法律意识淡薄，遇事爱冲动，喜用暴力解决矛盾和问题。通过一个月的接触和了解，我认识到：要想带好这些来自草原深处的少数民族学生，就必须在思想上转变学生做事的理念，在行为上严格要求他们，在生活学习中细心关爱他们，于细微之处塑造他们的良好行为习惯，于点点滴滴中教育感化他们，做他们学习的良师、生活的益友。
肃南舞蹈班学生是一个多民族班级，班上学生有藏族、裕固族、回族、汉族，学生虽然来自同一个地域但因为宗教信仰、生活习惯的不同，加之牧民居住分散，因此学生之间的集体观念不强，班级的凝聚力不够。而要想打造一个优秀的班集体，集体的凝聚力是至关重要的。所以，从学生入学开始，我经常利用班会和政治课堂，让学生了解祖国悠久灿烂的文化和他们各民族的历史，以及在历史的长河中各民族是怎样相互交融、共同发展的，使他们真切地感受到我们同是华夏儿女，不论我们来自哪里，生在哪个民族，中华民族一直是我们共同的骄傲和自豪。在增强学生对中华民族的认同感的同时，还要他们承担肩负起传承发展本民族优秀文化的责任和义务。
学校离肃南有一千多里路，学生基本上只有寒暑假才能回家和家人团聚，大多数家长四季转场，逐水草而居，遇上冬天大雪封山，即使学生有多么重要的事情，家长也是信号不通，更别说平时和孩子们的沟通交流了。他们的思亲之痛、念乡之苦，望故乡渺茫、归不去的飘零之感，也深深地触动着我的心。也因为和内地孩子在语言、生活习惯上的差异，以及在舞蹈专业课上的肉体之痛，让他们情绪低落，缺乏自信，遇事冲动，好用暴力。所以，用爱心温暖三十颗孤单而寂寞的心，用柔情塑造缺失父母关爱的孩子们是我的职责，也是我的愿望。
付出会有回报，真爱换取真心。开学了，男孩们送来了利用假期采摘的蘑菇，有着草原的清香和天山雪莲的甘甜；女孩们送来了做的手工，散发着浓郁的民族风情和纯朴的山野气息；去牧民家家访时，牧民们纯朴的歌声，洁白的哈达，飘香的青稞酒，送别时真诚的泪水，都是家长和孩子们爱的表达，情的酬谢！
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这最小的主任管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的学习、行为习慣的养成、生活中的吃喝拉撒等样样都少不了班主任的操心。特别是肃南舞蹈班学生全都住校，加之年龄小，离家远，且法律意识淡薄、纪律观念较差、自我约束不够、卫生习惯不好、做事信马由缰、不加思考，一直存在着错了改改了错的毛病。针对存在的问题及学生的年龄和心理特征，我制定了严格的班级公约，设置红线，并在难得一次的家长会上征得家长的认可和同意，在班会课上让学生集体表决通过。如课堂无手机活动，每周周一收手机，周五发还手机，每个宿舍表现好的同学留一部手机，以备急用；每天晚上写一篇钢笔字帖，一篇美文摘抄，背一首古诗，并不定期在班级开展钢笔字比赛、美文古诗诵读、民族服饰展示、民族民歌演唱等活动，让学生在各种活动中体验自信、体会成功。在生活中男孩不准蓄长发，不准抽烟，不准喝酒，女孩不准夜不归宿，在校期间不准化妆等。同时还经常开展类似“人人争先进”的评比活动来激励、强化学生养成良好的行为习惯，让他们争做讲文明有礼貌的好孩子。在制度面前，人人平等，在红线面前，谁都不能跨越，因为有了制度和纪律的保障，经过长期的努力，一个温馨而又充满朝气的学习和生活环境在班级逐渐形成。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇十九
我们一行八人在县法院报告厅参加了xx县《中小学生自我教育自我管理》研讨会，聆听了xx等六位专家教授的讲话，使我收获很多，感受颇深。现将我的体会和感悟介绍如下。
只有改革才能适应社会发展的需要，帮助个体获得幸福的人生，可是改革的最根本还是转变学生的教育管理，转变教师的心态，让学生学会自我的教育和管理，教师不追求名利，做对社会有益，创新性的人才，做到教师愿意教学生，学生愿意学习的.激情。说到这些，最根本的就是自我教育自我管理的提高。现在社会自我教育自我管理是当今教育的新的课题，未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。
要想在教育中师生都能主动起来，内因是根本的依据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用，要让学生从单纯的接受教育的定位中走出来，走向既接受教育，又进行自我教育，把他教与自教相结合起来，把教育变成从受教育到自我教育的主动自觉创造人生的过程。
当今社会教育学生是家庭教育、社会教育、学校教育，这些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子误入歧途，现在社会单亲、溺爱、暴力、留守儿童等等，这些对孩子的教育很是不利，影响很大；由于受社会的影响，如瘦肉精等的影响，这些都是社会教育对孩子的影响；现在的学校，严重存在着教师队伍的涣散，教师思想的松懈，这些都是影响孩子的健康的所在。为此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。
就拿我接手后的这个八年级三班来说，接手时成绩排名年级倒数，学生纪律涣散，老师进到班后厌教等；针对这些，我并没有灰心，绞尽脑汁想解决这些问题的办法，先是从狠抓学生的班风入手，让学生做批评与自我批评，自我反省教育，一段时间的努力，班级大有好转；有了好的班风，接下来开始注重抓学生的学风，让他们从内心知道学习，想法设法的去学；功夫不负有心人，经过的努力，同学们的配合，现在我们班的成绩一步一个台阶，春节考试中我班在年级排行有倒数进不到前三名，这些都是学生好的教育管理的结果，所以说习惯仿佛像一个缆绳，我们每一天给他缠上一股，要不了多久它就变得牢不可破。
总之，学生的教育不是单方面的，尽管有家庭教育、社会教育、学校教育，更重要的是现在号召的自我教育，他是学生们思想转变的根本，自身素质提高的关键，只有自我教育，自我管理提上去了，这个社会上学生的自身素质才会得到根本的转变，为此我们更应该把自我教育、自我管理当成现如今社会教育的重中之重来抓。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇二十
一所学校办得好坏与否，取决于多种因素，虽不能都归于校长，但校长在其中扮演了一个最重要的角色，当好一名校长，对于一所学校的发展有着至关重要的意义。要当好一名校长，首先必须要有强烈的责任感。这是因为，校长本身就是一种责任。无论学校大小，校长都肩负着比教师更多、更大的责任。一个校长在处理实际问题时，应该把责任摆在第一位，处理好大事，抓实细节，让政令畅通。
校长要有强烈的责任心，责任心并不是空洞的，校长和教职员工的责任心可在具体繁杂的日常工作中体现出来。第一点，是要“站岗位”各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，各人应该站在各人自己的岗位上，守好自己的岗位，在本岗位上努力，把本岗位的职务做得好，这是尽责任的第一步。第二点，是要“敏捷正确”做事需要熟练、精细和讲究效力。第三点，是要“做好为止”有些人做事，有起头无煞尾、做东丢西，不是一事无成、就是半途而废。校长做事要按照计划、依限完成，就必须毅力坚持，一直到做好为止。
责任是当一名合格校长的基础，没有责任感的校长办不好一所学校；责任是一所学校发展的基础，没有责任教育观的学校培养不出能勇于承担责任的学生。只有每位校长真正履行起自己的责任，才能办出令人满意的学校。
有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”它明确道出了“先有名师，才有名校”的道理。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，不但在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造了一个和谐、进取的校园。要想使教师成为富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要用人文关怀来激发教师的理想。诗人柯灵曾说：“理想使现实透明，美好的憧憬使生命充实。”现实生活中教师对教育的理解是有差距的：
1、当作谋生手段；
2、作为一种职业；
3、视为事业“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”理想的实现不需要无奈、叹息、麻木，而应是学习、思考、实践的过程。心有多大，胸有多宽，舞台就有多大。教师应该有着自己的信念，这样我们的职业才会有诗意，我们的人生才会有希望。其次，要鼓励教师多读书、读好书。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，新的价值观的形成需经历一个学习的过程。新教育实验的倡导者曾向教师推荐100本必读书，概括起来有几点很有价值：
1、读前沿性理论。如《基础教育课程改革纲要》、《学会生存》、《第五项修炼》等大量国内外人文、科学的论著。
3、读名师大师的教育文章：如李吉林，斯霞，魏书生等人的文章。
4、读好书，读各类不同的书。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件。其三，要引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流、做读书笔记等等，有利于教师的成长。
1、学习的意识。
社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。
2、服务意识。
一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心、事业同干，做到层层分工、层层把关、层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。
3、教育质量意识。
校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。
4、创新改革意识。
校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，有着债务、建设、编制、生源等诸多问题尚未解决的学校可以说困难重重，举步维艰。做为校长必须心系学校、立足实际、不怕困难、敢于奋斗，以“质量立校”、以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平较大的提高，真正把学校办成“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的学校。
总而言之，通过这次培训，提高了认识，明确了职责。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长领导、教师的支持。这就要求我们在今后的工作实践中更加加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的.校园氛围。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇二十一
最近在网上又看到深圳5岁儿童坠楼的事件后，使我深刻认识到教师不只是教书，知识的传授者，更是背负着对学生进行安全教育的管理者。安全教育是每一位教师义不容辞的职责。我们学校处于城乡结合地，学生来源地域、家庭背景相对复杂。有些孩子在农村长大，思想单纯朴素;有的学生家长上班时间较长，不能够及时接送孩子上下学，容易出现监管漏洞;有的即使在托管班，监管责任也难以得到切实保障;有的家长工作比较忙，学生安全意识淡薄。他们在校时间的安全可以保障，但在上学、放学的路上很不安全。特别是思想上，部分学生及家长的认识水平有待进一步提高。为了使他们能够安全健康地成长，我努力从以下几方面做好工作：
1、与家长签订《安全责任书》，让家长与学校配合做好学生的安全教育工作。尤其是节假日期间，各位家长朋友一定要看管好自己的孩子，严禁学生擅自或结伴到沟塘河等地方游泳、洗澡、玩耍，以防危险发生。
2、时时向学生敲警钟，经常讲安全，努力提高他们的安全意识。
3.要善于与学生沟通。我在课余时间经常与学生沟通，发现学生中有矛盾产生，就及时与他们交流解决，消除隔阂，把矛盾消除在萌芽之中。
总之，我们要及时总结经验教训,时刻绷紧安全稳定工作这根弦,善于解决安全工作中发现的新问题,这样才能做好学校的安全工作,把学校建成师生学习、工作、生活的安全港湾。
中学生管理手册心得体会（实用22篇）篇二十二
管理提升心得体会 根据分局的部署，去年、今年两年在分局内全面开展管理提升活动。通过学习上级的有关文件，并进行深入思考，我对开展管理提升活动有了更深刻地理解，谈点心得体会。
加强企业管理，是建设新型水电企业的必然要求。加强企业管理，是效益增长的重要保证。加强企业管理，是提升行业队伍素质，实现水电人全面发展的关键举措。
一、项目管理提升所做措施
根据葛局长提出的“制度落实”和“责任明确”等观点，呈贡项目对管理提升做出以下方面工作：
1、完善各项制度，用制度来管理，靠制度来落实。依照分局管理制度，编制成册项目管理制度。各项工作依据管理制度为准，大大提高了工作效率。
2、进一步细化工作任务，明确工作责任。
二、结合工作情况所得心得
我结合自身工作岗位的具体情况，按照管理提升活动的具体要求，不断提高理论和业务水平，扎扎实实做好本职工作。
1、加强学习，提高工作能力
(1)、学习分局发展观的路线方针及政策，依照分局发展观去学习有关知识，用来为项目发展做出贡献。
(2)、紧密结合工作实际，认真学习专业技术知识，并结合到实践中去。通过学习安全管理和物资设备管理的相关知识，查漏补缺，更新知识结构，不断提高自己的知识水平。
2、立足岗位，做好几项工作
(1)、积极开展安全管理体系文件的研究
为了深入加强安全管理，加强安全管理对项目发展的至关作用，今后要结合安全管理办法，加强对安全管理体系的研究，确保分局、项目部安全管理制度落地。
(2)、积极对分局管理管理制度的修订提出合理化的建议。
(3)、努力做好项目安全隐患排查、隐患治理等工作，为实现项目部全年无事故而做出努力。
以上是我对管理提升的一点思考和体会。再好的制度只有落实了才是好的制度，因此，我们要在管理提中特别注重提高执行力，真正地学习，真正地梳理，真正地整改，这样才能收获真正的管理精髓，实现真正的管理提升。让我们从自身做起，从眼前做起，从小事做起，从现在做起!