布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）

大班教案是教师备课的重要组成部分，它为教师提供了一个清晰的教学指导。如果您正在寻找一些创新的大班教案范文，以下内容可能会让您眼前一亮。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇一

1·在熟悉乐曲的旋律和结构的基础上，学习边看教师指挥边用打击乐器为乐曲伴奏。

2·根据模仿动作的变化，选择，记忆乐器分配方案及演奏步骤。

1·碰铃，圆舞板，铃鼓若干(数量与幼儿人数相等)，放在幼儿座位下，大鼓1面。

2·音乐磁带，录音机。

3·幼儿已会随音乐做模仿解放军的动作(课前准备)。

t:(ppt解放军阅兵，站岗的图片)老师还给大家带来了几张图片，小朋友们仔细观察一下告诉老师你看到了什么。

s：解放军叔叔

t：这是刚刚过去的国庆节解放军叔叔留下的照片

t：那我们的小朋友想不想也和解放军叔叔一样做一次雄赳赳气昂昂的小士兵?

t：根据歌曲的节奏进行律动(小朋友们齐做，两遍)

t:解放军叔叔又可以分为3部分，小朋友们来看图片，告诉老师他们分别是什么(ppt)

t：将幼儿分为a,b,c三组，a组为陆军，b组为海军，c组为空军(让小朋友自由选择所想代表的军队)

t:现在邓老师把乐器发给大家，和刚刚打节奏的一样，不过我们要把拍手和跺脚的声音变成我们乐器的声音。我们先不跟音乐来一次。

t：跟着音乐进行节奏打击

t：之前小朋友们都做的很好，但是老师觉得(敬礼的地方)听上去还是有一些单调，在敬礼的地方我们可以清楚的听到"嘭"的一声，有哪个小朋友能告诉我这是什么乐器的声音。

t:这是大茶的声音，可是我们这没有大茶，该如何解决啊。

s:鼓

t:小朋友的眼睛真尖，邓老师藏得这么好你们都看到了，我们就在这三个地方用鼓来进行演奏好不好。(试一试，敬礼动作的地方用鼓代替)

t:老师觉得还有两个地方可以加入鼓声，有没有聪明的小朋友也想到了?(开礼炮的地方加入鼓)

根据图谱进行节奏的律动和乐器的演奏。

分组演奏

本节课展示的是教学的第一个环节，引入新课环节，设计学生的活动首先要符合学生的兴趣特点和能力基础，这样学生才有学习的动力，才能体会到音乐的.轻松与快乐，从而积极主动地配合老师的教学。但是在请同学对音乐做出身体律动时，有小部分同学积极性不高，这需要教师及时去反思，调整教学方法，关注这一小部分同学，用亲和的态度和强烈的感染力去感染同学们，带动这小部分不愿意动的同学们。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇二

1、探索发现挥舞，彩带的方法，并用图谱进行记录。

2、尝试用动作"画"简单的舞谱，能看舞谱合作表演，提高身体协调能力。

1、《兔子舞》音乐、《拥军秧歌》音乐。

2、彩色绸带人手两根放在凳子下面。画纸，画笔人手一份。

3、教师事先画好的节奏图谱一份。

4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。

一、准备活动

1、播放"兔子舞"音乐，律动"会跳舞的小脚"入场。

1）幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。

如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

2）师：我们的小脚跳累了，小朋友们坐在小凳子上休息一下吧。

3）师：你刚才用小脚跳了什么动作？请个别幼儿表演刚才的舞步。

二、探索、发现活动

1、师："除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？"

（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。）

2、出示彩色绸带。

师；"老师这有两条彩带，它也想跳舞了，试一试，怎样让它跳起来？"幼儿讨论。

小结：挥舞彩带，可以让它跳起来

3、师："彩带都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。"

幼儿尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作。并鼓励幼儿动作轻轻盈，飘逸。（播放《拥军秧歌》音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞）

4、画出彩带跳舞的图形。

师：你的彩带是怎样跳舞的？你能画出彩带在空中挥舞的图形？

幼儿画舞谱。

5、请个别幼儿出示图谱，并示范表演。（教师可提示幼儿"我的彩带刚才是这样跳舞的，所以我是这样画的）

小结：小朋友们真棒！动脑筋想出这么多的舞蹈动作。

三、集体舞蹈

1、幼儿创编动作，教师绘画舞谱

师："在以前的音乐课中，我们欣赏过陕北民歌《拥军秧歌》这是一首表现抗日战争时期，人们拥护八路军欢快，喜悦的音乐。老师把这首音乐的节奏图带来了。想请小朋友把刚才想到的动作加上去，编成一段好看的舞蹈。四个小节一句，一句编一个动作。

2、看舞谱，尝试将舞蹈连贯跳出。

3、看舞谱，加上音乐练习。

"我们一起看着图谱，听着音乐吧，快乐的跳起来。看看那个小朋友不但看得仔细，而且动作优美轻盈。

4、听音乐，再次熟悉舞蹈。

四、合作表演

1、示范合作表演。

师"老师要加大难度，让小朋友合作表演。合作时可以加上脚的动作，眼神的交流。（教师和一个幼儿示范表演一次）

2、幼儿自由组合，合作舞蹈。

师："找到你的好朋友，两两相对，一起表演舞蹈。看哪一组配合最好。

3、展现欣赏

幼儿邀请客人老师，一起到前面来，表演自由创编的舞蹈。

五、结束活动

"小朋友们跳得可真漂亮，让我们一起去表演给小班的弟弟妹妹看吧"。幼儿听音乐离开活动场地。

这次，我组织的是中班舞蹈《彩带舞》，根据我们班孩子的现有水平，我把目标制定为：学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前，我上网查阅了很多资料，也和几位老师做了商讨，经过反复琢磨，我觉得在这节舞蹈活动中，应该把主动权留给孩子们，老师不做任何动作的讲解，让孩子们自己去尝试和寻找彩带舞的基本动作。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇三

布谷鸟是农村园常见的一种鸟，它叫声独特，经常吸引到孩子的注意。介于孩子对布谷鸟的兴趣和对音乐的喜爱，择出《布谷鸟》这节音乐游戏活动。整首音乐旋律欢快活泼,以4/4拍为主，节奏明快，选段特别适合玩节拍律动游戏。

一、教学目标。

1.在听听、玩玩的过程中掌握4/4拍节奏型，表现出音乐欢快的节奏、旋律。

2.听音乐打节奏，根据已有经验，创编新的节奏谱，串联新的节奏动作。

3.理解游戏规则，能收能放，积极表现自我，体验节奏游戏的乐趣，感受节奏型的多样和有趣。

4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

二、教学重、难点。

重点：掌握4/4拍节奏型，用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。

难点：跟着音乐打节拍，熟悉节奏、旋律，创编新的节奏谱，串联新的节奏动作。

三、教学准备。

教师演示课件一套，无线局域网、希沃传屏软件、airplay功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。

一、视频导入，引出主题。

师：小朋友，听听这是谁的声音?看它是谁?(播放视频，幼儿讨论。)。

师：它是布谷鸟，夏天芒种时经常听到它布谷、布谷地叫着。

【媒体运用：利用电子白板影像功能呈现布谷鸟的视频】。

二、熟悉旋律，掌握节奏。

1.布谷鸟邀请参加森林晚会，教布谷鸟打节奏。

师：森林晚会开始了，布谷鸟邀请陈老师参加，请看。

(完整播放音乐1遍，师两遍拍手，两遍拍膝盖)。

师：我是怎么打节拍的?(拍手、拍膝盖)。

2.出示动作图谱，幼儿跟着感受节奏。

师：布谷鸟邀请我参加晚会，但是我一个人太无聊了，你们想来玩吗?(想)。

师：看这张音乐图谱，跟着图谱做动作。

师：从图谱上你发现了什么?(第一小节和第二小节动作一样、一小节4拍)。

三、看懂图谱，进行变换。

1.出示柳叶、布谷鸟图谱，打节奏。

师：去布谷鸟晚会，要用布谷鸟的图谱，我们跟着做一做。

(播放音乐，做拍手动作)。

师：布谷鸟们做的什么动作?(拍手)。

师：是呀，只有拍手，它们不会其他的动作，需要我们小朋友帮忙，教它们做不同的动作。

师：可以做什么动作?(边做边说)。

【媒体运用：利用电子白板呈现音乐图谱】。

2.出示空图谱，创编节奏型。

师：我们把它编进图谱里，做一做。(做一遍)。

(师换师做，图谱、做动作/鸟、叶、鸟、叶)。

师：想想还可以怎么变?(幼说师换)。

师：我们来做一做。

师：还能怎么变?(幼换幼做)。

【媒体运用：利用电子白板图片移动功能，改变节拍形式】。

四、小组改变节奏，创编动作。

1.出示音乐图谱框架，幼儿分组创编。

师：请两人为一组设计图谱、创编节拍动作。

师：设计好图谱，编动作，做一做，一会儿，请你们来展示。

师：我们先来看看每组设计的图谱。

3.出示倒计时10分钟，在规定时间内完成。

师：给你们10分钟的时间，时间为零前必须完成任务，可以吗?(可以)。

师：好，抓紧时间，倒计时开始!

2.共同欣赏每组创编动作，幼儿讲述、表演。

师：看每组创编的图谱，谁能来讲一讲、做一做。

师：跟着音乐试一试。(播放每段音乐，幼儿打节奏)。

师点评：在对照图谱演奏时，可以用上刚才我们想到的动作做一做。

五、活动延伸，续延情感。

1.奖励孩子们，一起去森林晚会。

师：你们都很棒，老师奖励你们，都跟我去参加演出。

2.邀请更多朋友参加演奏会，把所学本领传授给大家。

师：今天还有你的好朋友没有来，对吗?我们把学到的本领传授给她，也带着他们一起参加演奏会吧!

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇四

1、通过猜谜的形式，借助图示，学唱歌曲。

2、了解并学习对歌的歌唱形式，尝试进行领唱和齐唱。

3、通过合作参与对歌，体验歌唱活动的乐趣。

图谱、领唱、齐唱标记，视频选段。

一、导入

师：今天戴老师跟你们玩猜谜游戏，想玩吗？可是我这个猜谜游戏跟你们平时玩的可不太一样哦，请你仔细听好！

教师范唱第一句：哎~，什么结果一串串咧，哎，一串串。

师：听出来了吗？我是用什么方法告诉你们谜面的？你听出来我的谜面是什么了吗？我们继续来听！

二、学唱新歌

（一）学唱谜面

教师完整范唱谜面。师：听出来了吗？我唱了什么？

教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

2、师：除了这四句，其实还有四句话也藏在这首歌里。

教师再次范唱，并请幼儿摆放剩余的图谱。

幼儿学唱“哎~”

3、师：现在你知道谜面了吗？谜面是什么？我们看着图谱来说一说。

教师带领幼儿完整说一说谜面的歌词。

4、师：你能像老师一样把它唱出来吗？

幼儿学唱新歌。

5、练习唱新歌两遍。

（二）学唱谜底

1、师：刚才我们都知道谜面了，那你知道谜底是什么吗？

幼儿猜测，并揭示答案。

2、鼓励个别幼儿尝试唱歌曲的谜底。

3、集体学唱歌曲的谜底。

三、学习对唱。

1、男唱谜面，女唱谜底。

2、交换角色。

四、学习齐唱和领唱。

欣赏刘三姐选段。

2、师：刚才是谁先唱的？接着呢？

小结：一个人唱的叫领唱，一起唱的叫齐唱。

3、师：如果我们用领唱的和齐唱的方法来唱这首歌，应该怎么唱？

幼儿讨论，请一名幼儿在图谱前面摆放领唱和齐唱的标记。

4、教师领唱，幼儿齐唱。要求：齐唱的声音要整齐响亮。

5、男生组和女生组各推选一名领唱，进行对歌。

6、后面教师和幼儿分成两组，各推选一名领唱，进行对歌。

五、延伸活动：创编新歌

师：今天我们唱的快乐对歌中都是唱的水果，除了水果我们还可以唱什么？

师：老师把这些动物图片放到我们教师的区域里，你可以和好朋友一起编一编，一个人唱谜面，另一个人唱谜底，编成一首新的快乐对歌。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇五

1、听赏歌曲《布谷鸟叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

教学要点：

用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。

教法：

听唱、故事、创编、表演、活动尝试。教学过程：

一、听赏《布谷鸟叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

1、听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。

2、随琴声自由表演。

三、表演《布谷鸟叫了》。

1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。

2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。

3、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的.歌表现的最好。

4、听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。

5、请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。

6、听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

7、唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。

8、动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。

四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇六

1、能感受乐曲abab的结构，能将乐曲与图片匹配。

2、能想像乐曲所表现的情节资料，并用简单的动作表示。

3、能大胆、勇敢、创造性地想像表现，敢于与众不一样。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

《单簧管波尔卡》磁带，节奏图谱

一、出示图谱，激发幼儿的学习兴趣。

（1）图上是什么？（喇叭花）

（2）花长在哪里？这些花长得这么样？这些花在干什么？

二、欣赏音乐，感受乐曲abab的结构。

（1）第一遍音乐，音乐和图是不是一样的？

（2）第二遍音乐，请一个小朋友在教师的帮忙下指图。

（3）第三遍音乐，幼儿伸食指与教师一齐指图。

三、请幼儿做指挥

其他幼儿做相应的动作（花的地方用跳，枝条用滑）

四、游戏

（2）幼儿与教师一齐听音乐做打扫卫生

（3）小朋友在家还会做什么事？听音乐一齐劳动

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇七

目标：

1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。

2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。 活动准备：

1、前期经验：

观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。

了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。 2、教玩具：

截取音乐“动物狂欢节”

小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。 活动过程：

一、音乐喷泉的千姿百态

1、你见过音乐喷泉吗？谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的？

重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。

2、教师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。

重点指导：引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。

3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。

重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。

4、小结：1）当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美；

2）当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈；

二、音乐喷泉的双重美

（一）理解音乐：动物狂欢节

1、完整欣赏音乐第一遍。

重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受（优美的、欢快的、热闹的）。

2、完整欣赏音乐第二遍。

重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。

（二）音乐喷泉的视觉美

1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来？（有音乐背景）

重点指导：教师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。

2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。

3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。

（三）音乐喷泉的听觉美

1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。

2、讨论与音乐相匹配的乐器。

重点指导：

1）前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

2）中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

3）后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。

重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。

4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。

5、小结：我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇八

1、绘有简单风景的图片一幅。

2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。

1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”

2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？

（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。

（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。

（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。

（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。

3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

教师：“现在我。

们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇九

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇十

布谷鸟是农村园常见的一种鸟，它叫声独特，经常吸引到孩子的注意。介于孩子对布谷鸟的兴趣和对音乐的喜爱，择出《布谷鸟》这节音乐游戏活动。整首音乐旋律欢快活泼,以4/4拍为主，节奏明快，选段特别适合玩节拍律动游戏，让幼儿感受节奏、韵律。在熟悉音乐节奏的基础上利用多媒体技术进行自创节奏型、动作，将其串联，在优美的音乐活动中体验音乐韵律游戏的乐趣。

（二）教学对象分析。

刚升入大班的幼儿好动、好玩，已有经验日益丰富，在游戏中，有主见，有想法。音乐游戏促进幼儿合作意识和能力发展，提高想象和思维能力，由此设计出节奏型音乐游戏。运用生动的情境、多媒体课件、ipad软件功能，让幼儿自主学习、自发活动、自由表现。全方位支持幼儿学习，即时收到活动反馈，提高课堂效率。

（三）教学环境分析。

以无线局域网、同屏镜像功能（希沃传屏软件、airplay同屏镜像、录像操作系统）、平板电脑、一体机、西沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动。利用其直观、可交互、操作性强等特点，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、有趣化，孩子在操作过程中有效地实现人机互动、幼机互动、机机互动，提高幼儿的观察能力、表演能力，增强活动的有效性和趣味性，体现自主、合作的学习方式。

1.在听听、玩玩的过程中掌握4/4拍节奏型，表现出音乐欢快的节奏、旋律。

2.听音乐打节奏，根据已有经验，创编新的节奏谱，串联新的节奏动作。

3.理解游戏规则，能收能放，积极表现自我，体验节奏游戏的乐趣，感受节奏型的多样和有趣。

重点：掌握4/4拍节奏型，用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。

难点：跟着音乐打节拍，熟悉节奏、旋律，创编新的节奏谱，串联新的节奏动作。

教师演示课件一套，无线局域网、希沃传屏软件、airplay功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。

师：小朋友，听听这是谁的声音？看它是谁？（播放视频，幼儿讨论。）。

师：它是布谷鸟，夏天芒种时经常听到它布谷、布谷地叫着。

【媒体运用：利用电子白板影像功能呈现布谷鸟的视频】。

1.布谷鸟邀请参加森林晚会，教布谷鸟打节奏。

师：森林晚会开始了，布谷鸟邀请陈老师参加，请看。

（完整播放音乐1遍，师两遍拍手，两遍拍膝盖）。

师：我是怎么打节拍的？（拍手、拍膝盖）。

2.出示动作图谱，幼儿跟着感受节奏。

师：布谷鸟邀请我参加晚会，但是我一个人太无聊了，你们想来玩吗？（想）。

师：看这张音乐图谱，跟着图谱做动作。

师：从图谱上你发现了什么？（第一小节和第二小节动作一样、一小节4拍）。

【媒体运用：利用电子白板图片移动功能呈现演奏方式】。

1.出示柳叶、布谷鸟图谱，打节奏。

师：去布谷鸟晚会，要用布谷鸟的图谱，我们跟着做一做。

（播放音乐，做拍手动作）。

师：布谷鸟们做的什么动作？（拍手）。

师：是呀，只有拍手，它们不会其他的动作，需要我们小朋友帮忙，教它们做不同的动作。

师：可以做什么动作？（边做边说）。

【媒体运用：利用电子白板呈现音乐图谱】。

2.出示空图谱，创编节奏型。

师：我们把它编进图谱里，做一做。（做一遍）。

（师换师做，图谱、做动作/鸟、叶、鸟、叶）。

师：想想还可以怎么变？（幼说师换）。

师：我们来做一做。

师：还能怎么变？（幼换幼做）。

【媒体运用：利用电子白板图片移动功能，改变节拍形式】。

1.出示音乐图谱框架，幼儿分组创编。

师：请两人为一组设计图谱、创编节拍动作。

师：设计好图谱，编动作，做一做，一会儿，请你们来展示。

师：我们先来看看每组设计的图谱。

3.出示倒计时10分钟，在规定时间内完成。

师：给你们10分钟的时间，时间为零前必须完成任务，可以吗？（可以）。

师：好，抓紧时间，倒计时开始！

2.共同欣赏每组创编动作，幼儿讲述、表演。

师：看每组创编的图谱，谁能来讲一讲、做一做。

师：跟着音乐试一试。（播放每段音乐，幼儿打节奏）。

师点评：在对照图谱演奏时，可以用上刚才我们想到的动作做一做。

【媒体运用：一体机镜相功能，即时呈现、录制幼儿表演情况。】。

1.奖励孩子们，一起去森林晚会。

师：你们都很棒，老师奖励你们，都跟我去参加演出。

2.邀请更多朋友参加演奏会，把所学本领传授给大家。

师：今天还有你的好朋友没有来，对吗？我们把学到的本领传授给她，也带着他们一起参加演奏会吧！

【媒体运用：利用电子白板的动画功能，呈现演奏会热闹的景象。】。

以布谷鸟为引线，牵出森林晚会，引出节奏游戏《布谷鸟》，让幼儿欣赏教师编排的律动，感知音乐节奏、韵律。请幼儿一起做动作感受音乐节奏的欢快，调动起参与积极性。之后出示带有各种动作的节奏谱，引导幼儿学会看图谱做动作、变换动作，掌握节奏，发现一小节有四拍。在进行了三遍节奏练习后，知道了每小节排列一样，动作也一样，每个图片代表做一个动作一下。在熟练节拍动作的基础上，我以游戏的口吻带幼儿看布谷鸟图谱，引出布谷鸟动作单一的问题，鼓励幼儿编排新的图谱和动作，由师编师做—幼说师做—幼说幼做，引发幼儿创编图谱，尝试操控白板，初步体验信息技术带来的便利。

在掌握节奏、动作的基础上，让幼儿两人为一组操控平板，协商编排音乐节奏和动作，要求在10分钟内完成，提高幼儿任务意识和做事效率。在自由创编的过程中，幼儿想法独特，但在看图谱做动作时发现问题，如：动作跟不上、来不及做、设计了两段不同的节奏跟不上节拍。途中我就帮助孩子，和他们一起看图做动作，直至跟上音乐节拍。

由于网域限制一次只能投四个平板界面，邀请幼儿展示自己设计的节拍动作，从中也发现了动作、节奏问题，在教师评价、幼儿评价中改进。加深对图谱的理解，知道柳叶是做造型，小鸟是用身体打节拍，但在创编中有的幼儿有不同想法。在此过程中依据目标是掌握四四拍节奏，创编不同动作，所以允许幼儿有自己的想法和表现方式。

本堂课执教的是大班上学期的幼儿，前期没有玩过节奏游戏。认识图谱，但对图谱一拍一动还不了解，所以幼儿自编的动作和节奏不能对应。活动之前幼儿没有操作过平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作经验，活动进展会顺利些，孩子们可以自己投屏，从中掌握操作技巧。

在玩节奏游戏时是想让孩子模仿前面做过的动作或创编更多动作，但是由于缺乏经验，动作简单一，创编的节拍复杂了，如两段不同节拍、四小节不同的就做不出来，很不上节拍。所以本次活动只要求会创编一种，两段一样节拍，能跟表现出音乐节奏。

因一体机触屏左侧坏了，不好触摸，只能配合鼠标使用。配置过低，略有卡顿。一体机版本不是希沃的，有些软件不兼容。局域网限制，只能容纳四个平板同时投屏。屏幕略高，孩子到前面操作够不着。

大班奏乐《小黄人做pizza》公开课视频+ppt课件+音乐+图谱+教案（第十一届音乐优质课）。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇十一

2.感受音乐节拍的快慢，学会找节奏怕打物品，锻炼手眼协调能力。

3.感受音乐带来的快乐，懂得爱护小动物。

音乐《布谷鸟》、布谷鸟视频、盘子。

(1)活动导入。

老师谈话导入，吸引小朋友们的兴趣。

师：小朋友们今天老师为小朋友们带来了1位好朋友，我们一起来看看它是谁吧！

(2)播放布谷鸟视频，老师提问。

看完视频了小朋友们，你们知道视频里出现的小鸟叫什么名字吗?它是怎么叫的呢?

(3)奥尔夫音乐布谷鸟。

师：听到这首好听的《布谷鸟》音乐你有什么感受和想法呢？

介绍游戏玩法，老师示范。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇十二

教学目标：1.情感目标：在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。

2.态度目标：能够认真的学唱歌曲。

3.知识目标：能够理解歌词的内容，感受歌曲旋律的欢快的特点。

4.能力目标：能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。

教学重点：能够理解歌词的内容，倾听歌曲并能感受歌曲旋律欢快的特点。教学难点：能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。

教学准备：1.杜鹃鸟、花、草、柳树图片课件、歌曲视频音乐。

2.沙锤、响板、铃鼓、三角铁。

教学过程：

一、开始部分。

1.教师边演示图片，边讲述：“草儿绿了，花儿开了，柳树发芽了，喔，原来是春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”(布谷鸟的叫声)。

师：小朋友们听得很准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题遍了一首好听的歌曲《布谷鸟》，今天我们就来学习它。

二、基本部分。

1.听音乐旋律感受歌曲的情绪是怎样的。（欢快的）听音乐时拍手。

2.听音乐理解歌词的内容。

a.师提问：你们听到了什么，谁来说一说？

回答：春天来了，草儿青又青，花儿香又香，柳树穿上了绿衣袍，布谷鸟在叫。小朋友们回答得真棒，让我们再来巩固歌词一遍吧！

4.幼儿跟随音乐学念歌词一遍。

5.幼儿随音乐用“啦”轻轻地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一个发声练习）。

6.师利用图画教幼儿教唱一遍歌词。（同时帮助幼儿记忆歌词）。

7.请幼儿跟随音乐旋律再唱一遍（摇头）。

8.请幼儿边唱边做动作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍转手腕。

9.请幼儿跟随伴奏唱一遍。请唱歌唱得最好的小朋友来参加我们的合唱队。

三、结束部分。

1.用乐器为歌曲伴奏。

合唱队、乐器队。

2.课堂小结：

同学们，今天我们学习了歌曲《布谷鸟》，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，让我们用美妙的歌声与布谷鸟告别吧。听音乐唱着歌曲走出教室。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇十三

通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲望和兴趣，发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。

1、在活动室布置小舞台。

2、幼儿自制的各类乐器。

3、幼儿熟悉的节奏乐曲。

1、教师充当音乐会主持人，请幼儿自由结合组成小乐队（每队最少5人），并给自己的乐队起上好听的名称。

2、先请每个小乐队分别进行简单的排练，教师适当地给予幼儿支持与帮助。

3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。

4、教师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏情况，大家共同选出最好的乐队，给予表扬、奖励。

《小小音乐会》这个活动，如果放在小班或者中班，我的选择是会让孩子们表演学校里学过的舞蹈或歌曲，以来幼儿对这些节目比较的熟悉，二来幼儿对于自己能够表演什么没有一个清楚的定位，如果随意的话，可能会呈现出一些没有准备好的状态。而现在是已经面临毕业的'大班孩子们，他们表现欲望强烈，且都在课外有一些额外的学习经历，他们有自己的心思，想要一个更大更广阔的舞台，来接触一些全新的节目。所以，我将活动的目标做出了调整和修改，让幼儿获得更多选择的权利和自由。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇十四

喜欢音乐是孩子们的天性，在内容多样的音乐活动中，孩子们积极参与，活泼快乐，他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲，有两个目的。

1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。

2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。

3、音乐磁带。

1、启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容，学唱歌曲，初步仿编歌曲。学习弱起节奏。

2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。

目的之一：幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇，但平时他们没有机会能亲自摸一摸，亲眼看一看，更不用说演奏各种乐器了，而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和可爱的小动物联系在一起，更使孩子们感兴趣。

目的之二：这首歌词简单易懂，特别是丰富的象声词，诙谐形象，孩子们特别容易接受，愿意接受。在活动设计过程中，我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动，使他们有"想一想"，"试一试"的欲望。在第一部分，我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿，让他们和我一起参与"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，为的是让幼儿继续熟悉曲调，为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的，胆大的幼儿上来尝试，同时也是对其他孩子的一种示范，使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中，孩子们自然而然就能进行编唱，表演，他们的积极性也就更高了。

1、引导幼儿，用形象的动作和声音来表现乐器。

2、节奏型××。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇十五

1、熟悉歌曲旋律，初步学习弱拍后半拍起唱。

2、用动作模仿解放军神气挺拔的姿态，萌发热爱崇拜解放军的情感。

1、初步感受进行曲坚强、有力的风格，萌发热爱崇拜解放军的情感。

2、熟悉歌曲旋律，初步学习弱拍后半拍起唱。

集体。

儿童经验基础，

了解解放军的责任，热爱解放军。

《解放军进行曲》。

一、在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。

二、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢解放军。

1、欣赏歌曲《长大要当解放军》，说说自己的感受。

2、集体听着音乐学做解放军神气的'样子，表现出他们很有力量。

三、理解并学习第一段歌词，感受弱起半拍。

1、幼儿欣赏老师的表演，听教师演唱歌曲。

2、朗诵歌词，强调弱起拍。

四、教师范唱，学习歌曲的第二段。

1、听老师范唱第二段，复述歌词内容。

2、引导幼儿轻声跟唱。

五、引导幼儿传遍动作，边唱边坐，萌发热爱之心。

1、让我们听着音乐一起走起来！

2、听听这首曲子的感觉？（有力、神气）听到这样的音乐想到什么？

3、你会怎么做？

4、你听到解放军叔叔做了哪些动作？

5、请小朋友仔细听老师开头怎么起唱的。我们一起来学习下。

6、歌曲告诉我们，如果相当解放军要怎么做呢？

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇十六

1.复习舞蹈“我的身体”，进一步巩固扭胯、提压手腕的动作。

2.幼儿在学习舞蹈“花与蝴蝶”的基本动作的基础上，两两合作创编花与蝴蝶的造型。

3.在学习和创编舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及对春天的向往之情。

“蝴蝶与花”的造型图片、基本功钢琴曲、音乐“春天”

1.形体训练基本动作：压垮、前压腿、侧压腿、三角拼腰、小飞机、起立。

师：今天陈老师和小朋友一起学本领，下面请大家盘腿坐好，进行基本功练习。

2.复习舞蹈“我的身体”巩固扭胯、提压手腕的动作。

师：现在每个小朋友的身体都舒展活动开了，我们来表演上节课学过的舞蹈“我的身体”，注意跳的时候手腕的提压要有力度和有节奏。

1.出示“蝴蝶”图片引起幼儿兴趣，学习舞蹈“花与蝴蝶”的基本动作。

师：小朋友表演的真好，看把谁吸引来了（出示蝴蝶图片），今天，我们再来学一个花与蝴蝶的舞蹈。

2.教师示范表演“花与蝴蝶”舞蹈的第一段，幼儿了解“花与蝴蝶”舞蹈的基本动作。

师：刚刚陈老师表演的舞蹈中，你最喜欢哪一个动作？（请个别幼儿示范舞蹈中的个别动作）。

3.幼儿与教师一起练习第一段舞蹈基本动作。

师：下面我们一起来跳一跳第一段的舞蹈吧！

4.借助花与蝴蝶图片尝试两两合作创编花与蝴蝶的造型。

师：图片上的花与蝴蝶是什么样的造型？请你用你和好朋友的身体一起来摆一摆这个造型。

蝴蝶除了在自己前面的花上停留还可以飞去哪里找花呢？（左面、右面、后面）。

幼儿完整的表演“花与蝴蝶”的舞蹈，感受对春天的向往。

师：小朋友的造型摆的真美，下面我们听着音乐第一段和第三段我们做一样的动作，第二段就用小朋友自己动脑筋想的动作来跳。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇十七

2、通过欣赏和表演，感知音乐表达的形式美、意境美，并从中获得乐趣。

1、圣桑的《动物狂欢节》中第一、四、六、十三段；

2、乌龟、天鹅、袋鼠和狮子头饰。

1、师：“今天，森林里要开音乐会了，小朋友们听一听，有哪些动物来参加音乐会？”

——教师放音乐第一段。师：“小朋友们听出来了吗？是谁来了？”

——幼：“狮子。”

——师：“说的对，那么谁可以来为大家表演一下，狮子是怎么出来的？”

2、请幼儿自由表演。

根据音乐，陆续介绍其它三种动物出场，并请幼儿表演。

3、请幼儿根据想象自由表演，每人都要创造出四种动物的动态，并随着音乐的节奏即兴表演。

4、选自己喜欢的动物戴上头饰进行表演，将幼儿分组根据音乐出场自由表演。

表演动作参考：

（1）狮子：抬肘与肩平行，双手五指张开，放在头部两侧，两拍一步并向左右摇晃上身。

（2）龟：身体前伏两膝微细，两臂向左前启，右前方伸开，与胸同高，两拍一次左右臂轮流前伸后缩，两拍走一步。

（3）袋鼠：两肘夹子左右两侧，小臂前伸，双手靠近自然下垂，两腿并拢，两拍向前跳一步。

（4）天鹅：双臂后伸于臀部两侧，做波浪式柔臂动作，两脚走小碎步圆场。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇十八

1．引导幼儿通过观察泡茶过程中茶叶的静——动——静，了解泡茶的全过程。

2．引导幼儿运用肢体动作表现茶叶的不同动态。

3．激发幼儿积极参与创编活动，体验音乐给人带来的愉悦。

材料准备：自制录像、音乐。

1．第一次观看课件，了解泡茶中茶叶的不同动态

师；“你看到了什么？茶是怎么泡的？”

（引导幼儿说出泡茶的整个过程）

2．观看课件，第二次完整欣赏音乐

师：“茶叶真的在跳舞吗？”

师幼完整欣赏一遍音乐录像，进一步感受泡茶中茶叶的动态。

3．幼儿表演泡茶中茶叶的不同动态

师：“假如你是一片茶叶，你想怎么进入杯子？（此时播放音乐）当开水冲下来后，你想做什么样的表现茶叶慢慢沉入杯底的动作？”（启发幼儿想水中茶叶不同的'动作，再次播放音乐）

4．完整听音乐并进行表演

(1)教师扮演泡茶的人，幼儿扮演茶叶，听音乐表演。（师及时引导幼选择合适的位置进行游戏，并及时表扬动作优美、守纪律的孩子）

(2)提出建议，第二遍游戏。

师：（小结）“刚才这杯茶泡得非常香，每片茶叶的动作都非常漂亮。”

(3)教师请个别幼儿扮演泡茶的人，完整表演第三遍。

5．延伸活动

“我们把这杯茶送给这边在场的老师喝，好吗？”

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇十九

1、在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。

2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。

3、学习小组合作，共同完成表演任务。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、音乐、音响设备。

2、队形示意图、磁性底板。

师：你们看出来，这表示什么队形吗？这"两横排"是怎么排出来的呢？

教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开一定的距离，这样跳舞的时候才好看。

师：有没有哪组小演员愿意来试一试，。，排成这样的两横排呢？

师：排好了吗？"观众们"觉得他们排的怎么样？

师：刚刚，我们的"两横排"已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢？看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？注意间距哦。

二、创编动作：

师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔细听，会有哪些小动物参加呢？——听音乐！

师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！

三、变换队形：

师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？

出示新的队形变换图，边换动作边换队形。

师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！

师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参加舞会吧！

《森林狂想曲》是一首由森林中多种动物鸣叫以及动作发出的声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，仿佛把人带入清新宁静的心境，感受温馨，感受自然，很容易吸引学生的学习兴趣。

在这堂课中，我通过播放视频，音像结合，使学生从各方面感受热带雨林的神奇，体会乐曲中描绘的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小片段，辨别是哪些乐器演奏的，使学生认识笛子、小提琴、吉他，学生对此非常感兴趣，积极参与；接着认识三段主题旋律，随着老师的琴声轻轻哼唱，再听辨，加深学生对主题旋律的印象，然后完整欣赏乐曲给旋律排顺序。

我还设计了图谱，让学生聆听歌曲找出其中的小动物。邀请孩子们一起参加表演，孩子们一下子兴趣就来了，首先通过图谱，让大家掌握节奏，由老师的示范，渐渐的大家都能够自己拍出其他小动物的节奏，然后再大家都掌握节奏的基础上，加上音乐的渲染，把孩子们都带入到音乐会的情境中，紧接着在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈现乐器，让大家更有欲望参加演奏，通过乐器的声音和演奏方式再与动物的鸣叫声和动作相比较，让孩子们自己来决定配乐乐器，既有助于孩子记忆又体现了参与性。最后的正式演出环节，让孩子想象自己站在舞台上，使情境更加真实，孩子表演的十分认真，整齐的打击节奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌声也给孩子们更多的自信。

整个教学环节很流畅，孩子们的兴趣高昂，活动气疯活跃，孩子们意犹未尽，为了满足所有孩子的欲望，在最后表演环节还组织大家交换乐器演奏，让孩子都有机会演奏三种乐器。但在交换乐器时发现，部分孩子并没有能够演奏到三种乐器，个别孩子甚至一直演奏一种乐器，失去了其他乐器的演奏机会，对于这个现象我想是因为在交换乐器时我选择让孩子们自由交换的方式而产生的，若老师在交换前能够明确要求，或者由老师来统一交换，那么孩子们演奏的机会会更加平等，同时也能够掌握整首歌曲四种不同节奏。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇二十

一个泥娃娃。

也有那眉毛，

也有那眼睛，

眼睛不会眨

也有那鼻子，

也有那嘴巴，

嘴巴不说话。

他是个假娃娃，

不是个真娃娃。

他没有亲爱的妈妈，也没有爸爸。

我做他妈妈，

我做他爸爸，

永远爱着他。

1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。

3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。

1.下载歌曲-泥娃娃mp3

2.教具-泥娃娃

一、导入播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室

二、展开

1.引导幼儿理解并学说歌词

(1)出示泥娃娃提问：这是谁?它长什么样子?教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

(3)幼儿拍手完整朗诵歌词

2.学唱歌曲

(1)教师完整演唱歌曲

(2)幼儿跟随教师清唱

(3)幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲3.师幼互动，学习并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏5.幼儿完整表演

(1)幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。

(2)幼儿分组表演

《泥娃娃》这首歌曲旋律优美，歌词有趣易记，好多幼儿都曾听过这首歌，所以在欣赏歌曲的时候，便有部分幼儿兴奋地喊着：“老师，我会唱的!”特别是重复“泥娃娃、泥娃娃”一句的时候，为了表示他们会唱，声音特别大。看到孩子们对这首歌这么感兴趣，我觉得是这个活动好的开始。

在活动记歌词的过程中幼儿显得对歌词不太感兴趣，但是在请幼儿唱的时候多数幼儿却可以模糊的记忆歌词，也许是歌曲对于幼儿来说并不是很陌生。在教师边拿着木偶娃娃根据歌词表演动作时幼儿能够感受歌词的含义觉得泥娃娃是一位很可怜的娃娃。当我问到他们对于泥娃娃的感受时，有的小朋友答道：“老师!他很可怜，他没有爸爸妈妈”。那你们该如何去帮助泥娃娃时，有的小朋友很可爱的回答：“我把我的爸爸妈妈给他分享”。大家都愿意做他的亲人，他是各种回答都不一样，幼儿还没想过要做他的爸爸妈妈，因为小朋友们都把泥娃娃当成了自己的朋友。

《纲要》中指出，幼儿园艺术领域的培养的目标是丰富幼儿情感，培养幼儿的初步审美感。在这节音乐活动中幼儿很好的体会到了歌词的意境，感受到了歌词中的美。但在活动过程中很多环节幼儿没能积极响应，多数幼儿没能大声的唱歌曲。这次活动给了我很大的启示，那就是在遇到难题时一定要多动脑筋，多去尝试，不要怕失败，因为没有失败就不会有成功，这其实也是老师和孩子一起学习的很好的机会，把困难当成是一种挑战，只有这样的胜利才会有那种特别强烈的成就感。

布谷鸟大班音乐教案（汇总21篇）篇二十一

12人。

此游戏需要幼儿认真倾听，并能发现乐曲中的空拍，做出相应的动作判断。提高了幼儿辨别音乐的能力，如：长短乐句、空拍。在循环游戏的过程中，提升幼儿对音乐的感知能力、判断能力，能在音乐游戏中感受音乐带来的快乐。通过与同伴的讨论、合作、交流，提升了幼儿的游戏经验，体验了与同伴游戏的快乐。

材料准备：音乐“我摔跤了”、数字牌。

经验准备：有一定的音乐游戏经验。

1、游戏开始，幼儿跟随音乐拍手、走步打节奏。

2、在音乐空拍处，根据出示的数字，幼儿抱在一起。

3、音乐继续，游戏继续。

1、在空拍时才可以与同伴抱在一起。

2、音乐响起，幼儿必须跟随音乐拍手走步打节拍。

关注点：

1、游戏场地：场地距离是否适宜幼儿游戏。

2、游戏过程：

（1）幼儿参与游戏时是否积极专注，游戏内容是否能促进幼儿多方面能力的发展。

（2）在游戏过程中，是否能自主探寻游戏策略及规则。

（3）是否能听懂音乐中的空拍，并作出相应的反应。

支持策略：

1、观察幼儿游戏，与幼儿共同梳理游戏经验。

在游戏过程中教师尊重幼儿的意见，不急于干涉幼儿。同时，教师要尊重幼儿，与幼儿一同交流、讨论，鼓励幼儿自主寻找、总结适合游戏的经验。

2、适时介入，鼓励幼儿探索游戏策略。

在第一轮游戏结束后，教师将：“你（你们）有什么好方法？”这个问题抛给幼儿，引发幼儿思考与讨论，鼓励幼儿大胆想象并寻找适合游戏的新策略，引导幼儿思考总结策略并将这些策略运用到下一轮的游戏中。

3、适当评价，完善游戏玩法及规则。

树立规则意识、对幼儿在游戏中所表现出来的良好规则行为及时赞赏，对不当的行为要用自身或小朋友的感受的方式，加以引导如：你要是....，你一定会玩的更好的。

1、发现有的小朋友能快速的根据数字抱在一起，请你来说一说你是怎样做到的？

2、如果发现抱住的人数与数字不一样，要有人选择重新组队。

3、这次多了数字几？

延伸游戏。

1、利用该音乐，进行多种变化的游戏如：抢椅子、登陆保卫战等游戏。

2、可进行模仿类的游戏，如：各种小动物。

注意事项：

音乐是需要通过长时间感知的，对于音乐感知能力比较弱的幼儿，我们要尊重幼儿的个体差异，加以积极的引导，提高幼儿感知音乐的水平。