在日常的工作学习中，我们都应该有所思考和总结，尤其是对于一段时间的经历和体验。接下来是一些写心得体会的实例，通过阅读他人的经验和体会，我们可以更好地总结出自己的思考和观点。
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇一
第x届全国小学语文教师素养大赛在空气清新、美丽宜人的南京市拉开帷幕，来自全国各地的教师上千余人观摩了本次盛会，我也有幸成为了其中的一员。本次素养大赛由来自全国27个省、自治区、直辖市的31位参赛选手分别代表各省参加了现场比赛。比赛共分为金陵中学河西分校和南京审计学院两个赛场，我在南京审计学院会场。
虽然观摩的时间很短暂，但16位参赛选手通过朗读、书写、才艺表演、课堂教学、知识素养现场答题五个环节展示的风采，却令我受益匪浅。下面，我就分五个部分，将这次观摩的所见、所闻、所感向各位老师进行汇报：
第一部分是朗读展示：朗读内容选自现行小学语文各版本教材，比赛前10分钟抽签选定篇目。占总成绩的10%。
正确、流利、有感情地朗读课文，给学生以榜样和示范，是新时期小学语文教师应具备的基本素养之一。参赛的每一位老师对课文精妙之处的准确理解，对发声、朗读技巧的掌握，充分展示了深厚的朗读功底。著名表演艺术家、中国国家话剧院国家一级演员曹老师在评价选手朗读展示时可以说给全国的观摩老师上了一节朗读课，他指出朗读时应注意以下几点：
1、朗读时要语音标准，注意重音;。
2、朗读文章时语气要连贯，要读出句子的意思，还要能够通过意思传递情感;。
3、朗读时要将情、声、气融在一起;。
4、朗读要和平时说话一样，要自然，不做作。曹灿老师尤其强调朗读要自然，不能为了展现自己的声音而刻意的造作。
第二部分是书写展示：内容选自现行小学语文各版本教材，现场抽签选定内容，在规定时间内现场粉笔字书写。占总成绩的10%。
规范、整洁地书写汉字，是语文教师最重要的基本功之一。参赛老师现场书写的四个间架结构合理、笔顺笔画正确、字距行距适宜……那一手漂亮的粉笔字让我领悟到“冰冻三尺，非一日之寒”的真谛。中国硬笔书法协会委员、全国写字教育研究中心委员、南京艺术学院王教授从“结构是否紧凑、用笔是否适度、是否彰显个性”三个角度对选手的粉笔字逐个进行点评，并希望每位教师在练字的时候也要练出自己对中华文化的深入理解，提高自己的素养。
第三部分是才艺表演：才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每位选手任选一项，时间不超过5分钟。占总成绩的5%。
如果说，朗读和书写是语文教师必备的素养，那么才艺表演则体现了新时期小学语文教师的多才多艺，全面发展。此环节真可谓是“八仙过海，各显神通”，参赛老师或挥毫泼墨，或随曲曼舞，或配音呤诵，或略展拳脚，都能得到观摩教师热烈的掌声。山东选手党照虎老师表演的山东快书《武松打虎》，幽默风趣，赢得了满堂喝彩。xx选手邹小红老师的简笔画、讲故事更是简洁大方，发人深省。参赛的每一位老师不仅用多种形式展现了自己的才华，而且赋予表演丰富的文化内涵，使每一位观摩老师耳目一新。
第四部分是课堂教学展示：本次教学展示为阅读课堂教学，不含习作、口语交际等。教学内容选自现行小学语文各版本教材，比赛前1天抽签选定课文篇目，每节课30分钟，每班30人小班授课。占总成绩的60%。
课堂教学展示是本次比赛的重头戏，纵观参赛教师执教的每一节课有以下特点：
1、课堂教学扎实、有效。实实在在的把字词读准确，把课文读流利，强调反复朗读，加强朗读指导，以读促知，以读促感，尊重学生独特的阅读感受，充分发挥教师的主导作用，抓关键词、重点句，步步引导、时时点拔。
2、重视学习方法的渗透。每一节课中，参赛教师或多或少的在恰当的时机，有效地指导学生用适宜的学习方法来学习语文，比如：很多老师都会让学生在默读时圈划并批注，引导学生抓关键词、联系上下文理解重点句子……掌握了这些方法，学生学习语文一定会易如反掌。
3、评价语言以学生为本。教学中，评价语言的艺术性对学生学习兴趣，学习效果有着直接的影响，单纯地表扬“你真棒!”这样的评价语越来越少，取而代之的是“这位同学不仅展示了自己的朗读，还谈出了自己独特的感受……”“你读出了文字背后的声音和意思……”“当你带着生活经验和感受朗读时，体验也就不同了……”，这些评价语言十分丰富，有针对性且充满人文关怀，学生在教师的评价中感受着学习的快乐，进而以加倍的热情参与到下面的学习中。
4、注意习惯的养成教育。主要体现在让学生“不动笔墨不读书”，让学生联系上下文，在特定的'情境下理解词语，关注学生书写是否整洁，姿势是否正确，重视在学习过程中积累。
听了参赛教师执教的每一节课后，我深刻的体会到挖掘教材的重要性。一个优秀的语文教师应该具备较强的解读文本的能力，有了这种能力，教师才能吃透教材，才能深入到教材内容深处，才能实现语文教学工具性和人文性的高度统一，进而才有可能达到“深文浅教”的最高境界。通过观摩使我明白，在平时的教学中，应该吃透教材，吃透学生，以提升自身素质为目标，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，掌握解读文本的能力，使自己逐步成为一名研究型的教师。
第五部分是知识素养现场答题：考查内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。现场抽签选题，在规定时间内现场答题。占总成绩的15%。
广博的知识储备、机敏快速的现场反应，这些小学教师应具备的基本素养在参赛教师知识素养现场答题环节中得到了充分的展示，这种展示也给现场观摩的每一位教师带来了震撼和启迪。此环节分为客观题和主观题，客观题主要考查选手的综合知识，内容涉及方方面面，天文、地理、历史、课标、汉字的笔画笔顺、电影、戏曲……主观题一般情况是就案例说理，或出一段文字，或一截视频，让选手们就事论理，其目的是考查老师的临场应变能力和教学理论水平。选手们如果没有一定的文化知识积淀和一定的理论支持是很难轻松过关的。著名语文教育专家、南师大特约研究员、特级教师高老师对每一位选手的知识答题进行了现场点评，高老师旁征博引、风趣幽默，并时时提醒在场的每位教师要想“腹有诗书气自华”，平时就要多读书，提高自己的综合素养。
通过几天的观摩学习，选手们精彩的展示，专家们精辟的点评，使我深深感受到提高语文教学质量功在平时，重在课堂;更让我意识到作为一名语文教师要有深厚的文化底蕴，厚积才能薄发呀!我们应该始终拥有一颗学习的心，谦虚的心，多学习，多反思，多积累。
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇二
参加小学素养大赛要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养。下面是本站带来的自己参加小学素养大赛。
心得体会。
希望可以帮到大家。
上周四，我有幸前往郑师附小观摩郑州市小学语文教师素养大赛。来自各地的23位教师给我们奉上了一道精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇多。从这些选手身上学到了很多，本人听了16位选手的课，虽然都是短短的20分钟，每一位老师的课都准备得很充分，都是实实在在的，不象以前的公开课追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去思考，体现了新课改的精神，都是在教师的引导下高校课堂教学。
通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。
一、认真钻研教材。一个好的教师，要想高素质地传道、授业、解惑，必须要具备较强的钻研教材的能力，钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。研读是语文教教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之精髓，方能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
二、要研究一些“教学案例”。案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积极思考，精心设计。
教案。
让学生喜欢上语文课快乐地去学习。力求体现以学生为本处处为学生考虑要不断学习不断反思提高自己各方面的综合能力提升自己的专业素养。
4月24日，由县教研室组织的小学数学教师素养大赛在玉潭中学部小学部举行，我有幸参加了这次观摩活动。活动形式由三部份组成：参赛教师30分钟的课堂教学展示，然后是8-10分钟的才艺展示，最后是评委现场提问并回答。这次教学比赛形式新颖，很感谢领导给我提供了一次这么好的学习机会。
走进玉潭中学小学部给人感觉是：教学秩序井然有序：教师执教沉稳有序、学生学习认真快乐;教学环境朴素干净，有着浓厚的学习氛围。
让我受益匪浅的是学习了几节优秀的课堂展示。从每节课堂中，都能学到新鲜又有效的教育教学方法。下面我一一说说自己的收获。
第一节课是由巷子口中心小学的贺霞老师执教的《分数》。本课时教学知识点比较零碎，要完成这样的教学内容，达到高效课堂，有一定难度，课堂气氛很容易陷入沉闷的状况。但贺霞老师却避免了我担心的这些问题，她把这些教学内容巧妙地融合到孩子们喜闻乐见的情境中，让孩子们与可爱的小羊们一起思考、解决问题，孩子们掌握了每个知识点并能灵活运用，孩子们在不知不觉中学得轻松又快乐!虽然是活泼好动的二年级孩子，但一节课下来，课堂纪律完全在老师的控制范围内，真正实现了“活而不乱!”
第二节课是玉潭中学小学部的李亦男老师执教的《成正比例的量》。这节课给我最深刻的印象就是：教学要形成自己的风格，这样总能展示教师个人与众不同的特色。李老师是一位年轻的女教师，但其身上却有着一种特殊的气质------如男性般的睿智和机敏，能恰当又准确的抓住课堂生成资源，自然地转化为教学切入点，进行合理的引导和扩充，在无形之中轻松的完成教学内容。才艺展示是讲故事。
第三节课是金励小学黄亚男老师执教的《分数的意义》。数学课中也可以和孩子们进行赤裸裸的情感交流!这种精妙地设计居然也能让十二三岁的小男孩感到得落泪!让我感受到：教学中就是要有大胆的设想，“一切皆有可能”!
第四节课是实验小学周赛群老师执教的《小数的意义》。我刚好在前两天在报刊上读到过这个内容，所以对其中很多的知识点有自己比较清晰地认识。但这节课听下来，似乎有一种无奈的感受，不知是不是我没有达到欣赏这种教学设计的层次，我很难去欣赏什么!才艺展示是讲故事《猫和老鼠》配合画简笔画。让人明白了为什么电脑上有鼠标和“猫”。
第五节是金海小学周娜老师执教的《植树问题》。课上所有在座的老师都成了集体，一起来认识并解决问题。才艺展示是画海报：3月22日世界水日。才艺展示的内容与执教的内容无关，两者要是联系起来是不是会更好。
第六节是道林中小的黄美香老师执教的《对称》。课上学习了有趣的对称图形并学画对称轴，才艺展示是剪纸，剪对称图形。有时我们的数学课也不是一定要孩子们学到什么具体的知识点或解题方法，像这样的动手学习尝试也可以让大家学到数学!
总之，这次听课，让我受益匪浅，更加体会到学习的重要性。从她们几位教师的精彩课堂展示上，我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断地改进自己的教学方法，争取上好每一节课!
9月23日我有幸观摩全国小学语文教师素养大赛展示。来参加此次展示的教师都是来自全国各地在素养大赛中获得优异成绩的选手。大会包括优质课展示、教师朗诵展示、教师才艺展示等。
通过此次观摩活动，让我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位选手精彩纷呈的才艺表演，在被老师们各种才艺所吸引的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。在台上，老师们或引吭高歌，或挥笔泼墨，或弹奏吟诵，这“十八般武艺”赢得了台下的阵阵掌声。精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本自信满满的我们渐渐有了些许自卑。
苦——观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力又待进一步提高。在课堂上，各位老师运用睿智的语言对学生进行有效的激励引导，使学生整节课都保持学习的兴趣，能够在课堂上获得成功的喜悦。从这些老师的课堂上我们所看到的不同于语文大师们的课堂，他们的课比较自然、本色，不雕琢、不做作，一字一画、一音一语，老老实实地教，老老实实地写，课堂教学扎实、平实、真实。我总感觉，我们的课也就是这样上的，只不过是我们教材处理得还不够到位，对细节关注的还不够，对教学流程处理得还不够自然……总之，也许你我只要再多一点童心，再多一点努力，再多一点敬业，也许课就能上得和他们一样精彩。
辣——听完老师们的朗诵展示，在惊叹各位选手坚实的基本功基础的同时，心里辣辣的，自己告诉自己要严格律己，勤学苦练，提高自己的各项基本功技能。作为一名语文老师，美观的板书，优美的朗诵都是我们要具备的基本技能。在这一天的学习中，老师们扎实的基本功不能不令人惊叹。有人说只要练，没有读不好的文章，可是能做到随便一篇文章，一首小诗都能读的有滋有味，一定不是临时抱佛脚的结果。所以我们也要把功夫下在平时，把我们的基本功扎实。
咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参加展示的老师，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者。“台上一分钟，台下十年功”，各位选手能够在全国的比赛中取得优异成绩一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自若，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功!
甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要严格要求自己，常练功，多学习，因为没有人能够随随便便成功!
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇三
3月22日，我校组织的“首届小学语文教师素养大赛”，在上午拉开了帷幕。6名教师准时参加了四个项目的比赛，即朗读展示、书写展示、才艺表演、说课。参赛选手们精神饱满，朴实认真，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。
整个活动坚持“公平、公正”的原则。四位评委中均是我校的领导组成员，现任学校的`校长或副校长或教导主任，其中有三位是中学高级教师职称。四个比赛项目的评比，实行分项单独计分。每项每人的得分中，按去掉一个最高分和一个最低分后的平均分计分。四个项目比赛结束后，依每人各项累计总分，最后评出校一、二等奖。一等奖获得者代表我校参加镇小学语文教师素养大赛。最终李海燕老师夺冠，代表高作小学参加镇级比赛。
回顾整个比赛过程，这次活动全程体现了一个“实”字。
三月下旬，在严志联小组的主持下，召开了校领导组的会议，商讨了关于举办“高作小学首届小学语文教师素养大赛”的相关事宜，并给全校教师下发了《关于开展高作小学首届小学语文教师素养大赛的通知，并对大赛的日程安排、各个项目比赛的注意事项、评委的挑选等等，都作了周密的计划和安排，赛前又召开了评委会和参赛选手的会议，就比赛过程的每个细节都作了精心布臵。整个活动进展井然有序，有条不紊，以至取得圆满成功。
四个项目的比赛安排周密，环节紧凑，用时科学。每项展示都扎扎实实地依序进行，有条不紊。
四个项目的竞赛真实地体现了选手们扎实的教学基本功和精湛的教学艺术。
1、朗读展示，选手们有声有色、声情并茂的，把大家带进了课文所描绘的意境中。
2、紧张的三分钟粉笔字书写展示时，选手们胸有成竹，挥洒自如，不一会儿，一首首字体规范、美观的正楷字小诗便呈现在大家面前。
3、多姿多彩的才艺展示，更是展现了每位选手多方面才能和不同的个性风采。与其说是比赛不如说是联欢，六位教师精彩的才艺展示让在场的评委和所有教师耳目一新，并给大家带来身心愉悦。
大赛整整进行了一个上午，严志联校长对此次活动进行了全面的总结，对参赛选手的表现进行了及时的实事求是的点评，既肯定了他们的优点，又指出了他们存在的不足，选手们心服口服，收获很大。
教育教学的特点决定其完善是永无止境的。在赞叹比赛带给我们的精彩之余，也给我们留下了一些问题与思考。
（一）语言文字的训练要进一步落在实处。虽然有很多教师能够关注在课堂教学中对学生进行语言文字的训练，但不乏有浮在表面的现象。教学中若没有深层次地挖掘训练内容，没有采取恰当的方法引导，训练就仅仅是形式。
（二）教材内容的挖掘要有深度。此次参赛的课文内容是小学高年级段的，因此在教学内容的挖掘上要有一定的深度。有的教师在备课时，只是就教材备教材，没有深入研读教材，没有充分综合利用相关内容，不能站在一定的高度，从总体上把握教材，导致内容挖掘不够深，教学内容肤浅。
（三）年级段的内容要把握准确。有个别教师对整个小学语文阶段的各个年级段的教学内容和教学目标把握不够准确。作为小学语文教师，要加强《语文课程标准》的学习，要尽快了解、熟悉小学语文课程不同年段的教学目标。不仅如此，还要了解每个年级、每一册课本、每个单元的教学目标和训练重点，才能在每篇课文的教学中设计和使用适当的教学方法。
此次活动的开展，展现了我校小学语文教师的专业素养和职业风范，对我县小学语文教师的专业化发展和专业素养的研究起到了极大的推动作用。同时，也在一定程度上折射出我校的语文教学水准和层次，为我们以后的教学研究工作提供了很多有价值的思考。
9月23日我有幸观摩全国小学语文教师素养大赛展示。来参加此次展示的教师都是来自全国各地在素养大赛中获得优异成绩的选手。大会包括优质课展示、教师朗诵展示、教师才艺展示等。
通过此次观摩活动，让我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位选手精彩纷呈的才艺表演，在被老师们各种才艺所吸引的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。在台上，老师们或引吭高歌，或挥笔泼墨，或弹奏吟诵，这“十八般武艺”赢得了台下的阵阵掌声。精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本自信满满的我们渐渐有了些许自卑。
苦——观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力又待进一步提高。在课堂上，各位老师运用睿智的语言对学生进行有效的激励引导，使学生整节课都保持学习的兴趣，能够在课堂上获得成功的喜悦。从这些老师的课堂上我们所看到的不同于语文大师们的课堂，他们的课比较自然、本色，不雕琢、不做作，一字一画、一音一语，老老实实地教，老老实实地写，课堂教学扎实、平实、真实。我总感觉，我们的课也就是这样上的，只不过是我们教材处理得还不够到位，对细节关注的还不够，对教学流程处理得还不够自然……总之，也许你我只要再多一点童心，再多一点努力，再多一点敬业，也许课就能上得和他们一样精彩。
辣——听完老师们的朗诵展示，在惊叹各位选手坚实的基本功基础的同时，心里辣辣的，自己告诉自己要严格律己，勤学苦练，提高自己的各项基本功技能。作为一名语文老师，美观的板书，优美的朗诵都是我们要具备的基本技能。在这一天的学习中，老师们扎实的基本功不能不令人惊叹。有人说只要练，没有读不好的文章，可是能做到随便一篇文章，一首小诗都能读的有滋有味，一定不是临时抱佛脚的结果。所以我们也要把功夫下在平时，把我们的基本功扎实。
咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参加展示的老师，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者。“台上一分钟，台下十年功”，各位选手能够在全国的比赛中取得优异成绩一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自若，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功!
甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要严格要求自己，常练功，多学习，因为没有人能够随随便便成功!
上周四，我有幸前往郑师附小观摩郑州市小学语文教师素养大赛。来自各地的23位教师给我们奉上了一道精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇多。从这些选手身上学到了很多，本人听了16位选手的课，虽然都是短短的20分钟，每一位老师的课都准备得很充分，都是实实在在的，不象以前的公开课追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去思考，体现了新课改的精神，都是在教师的引导下高校课堂教学。
通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。
一、认真钻研教材。一个好的教师，要想高素质地传道、授业、解惑，必须要具备较强的钻研教材的能力，钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。研读是语文教教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之精髓，方能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
二、要研究一些“教学案例”。案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积极思考，精心设计教案，让学生喜欢上语文课，快乐地去学习。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养。
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇四
11月15日我有幸前往xx大学xx小学观摩小学语文教师素养大赛。“大赛”从展示课、朗读、书写、才艺、四个方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分。三天的时间，来自全省16位教师给来自全省各地的语文教师奉上了一道精彩“视听盛宴”，过程给了我极大的震撼。
此次长沙之行让我心里打翻了五味瓶：
一、酸——欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。
场上的16位选手或歌或舞，或书或画，或演奏或朗诵，亦或讲故事或说相声，真是“十八般武艺样样精通”，赢得全场雷鸣般的掌声此起彼伏。其中尤其令人难忘的是：1号选手催人泪下的朗诵《妈妈》;3号选手挥洒自如的书法展示，把毛笔字写到如此程度非一朝一夕之功;11号选手《清平乐》演得生动无比，让我们觉得她不当演员太屈才了;16号选手的评书构思巧妙，可见我们当老师的只有与时俱进，否则就落后啦……精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本平时自信满满的我渐渐有了些许自卑。
二、苦——观赏完各位选手各具特色的展示课，被老师们的出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力的不足。
教师的语言睿智，教法灵活多样，能有效激励导引学生。从参赛选手的展示课来看，他们大多数正是落实了简简单单教语文的思想，把识字、写字、读书、背诵、口语交际，以及良好学习习惯的培养的语文实践落到实处。他们用语文的方式教出语文味儿，不论是研读教材、品词析句、诵读感悟，整堂课的教学都不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味，凸显小语的“小”。他们能把握主线，使教学主线清晰、内容丰满。
纵观这16位老师的'展示课，比如1号选手的《火烧圆明园》，在展示中从重点段切入，抓住重点句子“不可估量的损失”以读为主线，让学生体验情感读，在自学的主体上，主动探究、主动质疑、主动解疑。一堂课下来让人感觉到圆明园的毁灭就是对罪恶行径的声讨和愤概，充满激情。
三、咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者。
“台上一分钟，台下十年功”，各位选手为了这次大赛一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自若，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功!
各位观摩学习的同仁，经过长途跋涉来到长沙学习，顾不上旅途的劳累，不抱怨座椅的不舒服，为的是什么?是对教育事业的热爱，是对孩子的无限喜爱，是“活到老，学到老”的心态!他们一定也感悟到了——没有人能够随随便便成功!
各位台前幕后的工作者们默默工作着，他们辛勤努力着，他们各司其职——我们佩服各位专家的精彩点评，为我们指点迷津;我们惊叹于主持人的睿智，及时为现场调节气氛;他们一定也领略到了——没有人能够随随便便成功!
四、甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。
在以后的工作中，我一定会经常告诉自己——没有人能够随随便便成功!成功是给有准备的人!
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇五
走进xx中学小学部给人感觉是：教学秩序井然有序：教师执教沉稳有序、学生学习认真快乐;教学环境朴素干净，有着浓厚的学习氛围。
让我受益匪浅的是学习了几节优秀的课堂展示。从每节课堂中，都能学到新鲜又有效的教育教学方法。下面我一一说说自己的收获。
第一节课是由xx小学的贺老师执教的《分数》。本课时教学知识点比较零碎，要完成这样的教学内容，达到高效课堂，有一定难度，课堂气氛很容易陷入沉闷的状况。但贺老师却避免了我担心的`这些问题，她把这些教学内容巧妙地融合到孩子们喜闻乐见的情境中，让孩子们与可爱的小羊们一起思考、解决问题，孩子们掌握了每个知识点并能灵活运用，孩子们在不知不觉中学得轻松又快乐!虽然是活泼好动的二年级孩子，但一节课下来，课堂纪律完全在老师的控制范围内，真正实现了“活而不乱!”
第二节课是xx中学小学部的李老师执教的《成正比例的量》。这节课给我最深刻的印象就是：教学要形成自己的风格，这样总能展示教师个人与众不同的特色。李老师是一位年轻的女教师，但其身上却有着一种特殊的气质------如男性般的睿智和机敏，能恰当又准确的抓住课堂生成资源，自然地转化为教学切入点，进行合理的引导和扩充，在无形之中轻松的完成教学内容。才艺展示是讲故事。
第三节课是xx小学黄老师执教的《分数的意义》。数学课中也可以和孩子们进行赤裸裸的情感交流!这种精妙地设计居然也能让十二三岁的小男孩感到得落泪!让我感受到：教学中就是要有大胆的设想，“一切皆有可能”!
第四节课是xx实验小学周老师执教的《小数的意义》。我刚好在前两天在报刊上读到过这个内容，所以对其中很多的知识点有自己比较清晰地认识。但这节课听下来，似乎有一种无奈的感受，不知是不是我没有达到欣赏这种教学设计的层次，我很难去欣赏什么!才艺展示是讲故事《猫和老鼠》配合画简笔画。让人明白了为什么电脑上有鼠标和“猫”。
第五节是xx小学周老师执教的《植树问题》。课上所有在座的老师都成了集体，一起来认识并解决问题。才艺展示是画海报：3月22日世界水日。才艺展示的内容与执教的内容无关，两者要是联系起来是不是会更好。
第六节是xx中小的黄老师执教的《对称》。课上学习了有趣的对称图形并学画对称轴，才艺展示是剪纸，剪对称图形。有时我们的数学课也不是一定要孩子们学到什么具体的知识点或解题方法，像这样的动手学习尝试也可以让大家学到数学!
总之，这次听课，让我受益匪浅，更加体会到学习的重要性。从她们几位教师的精彩课堂展示上，我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断地改进自己的教学方法，争取上好每一节课!
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇六
3月12日至16日我有幸来到了xx市xx学校，观摩了20xx年云南省小学语文教师素养大赛。这5天的时间里，在赛场观摩了18位选手的精彩表现，感叹、赞叹之情始终萦绕心中，久久不能平静。全省18名教师给我们奉上了一道精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇多。从这些选手身上学到了很多，也感受到了自身的很多不足。
这是一场别开生面的大会，这次大赛内容除了有常规的课堂展示，朗读书写，还有才艺展示，知识素养现场答题，来自全省各地的优秀选手展示他们超群技艺，琴棋书画各显神通，使此次大赛成了令人炫目的盛宴。每一位选手的言谈举止、举手投足之间透露出一个语文教师应有的素养。下面我谈谈这次听课的几点感受。
1、听了18位选手的课，每一位老师的课都准备得很充分，都是实实在在的，不再是以前的公开课追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去思考，体现了新课改的精神，都是在教师的引导下主动探究，师生之间合作交流下的开放式教学。在专家评课的过程中，提出了几点值得肯定的地方：
（1）普遍较好地体现了课外阅读课程化。课上推荐各类读物，课内引荐课外读物，丰富课文内容，引领学生深刻感悟课文内容。对此他还提出让我们不要怀疑小学生的感悟能力。
（2）语文性更强，语文味更纯了。
（3）重视落实语文要素，使语文课更实了。
比如：在课赛上，好多老师都重视学法领悟，让学生动手进行。
勾画批注，落实写字教学，抓重点词引导学生感悟体会。
2、欣赏了选手精彩纷呈的才艺表演，各位选手或歌或舞、或书或画、或演奏或朗诵，真是“十八般武艺样样精通”，赢得团场雷鸣般的掌声，尤其令人难忘的是xx学校张郁老师唱的配音，声情并茂，入情入境。5号的沙画等简直不亚于专业演员，令人折服。还有几位老师的书法展示，让我由衷钦佩她扎实的基本功。
3、观看了精彩纷呈的朗诵展示，惊叹各位选手声情并茂的同时，更惊叹选手们的心理素质！这一切除了要有丰厚的积淀，还需要较高的心理素质，各位选手实属不易！
通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。
一个好的教师，要想高素质地传道、授业、解惑，必须要具备较强的`钻研教材的能力，钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。研读是语文教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积极思考，精心设计教案，让学生喜欢上语文课，快乐地去学习。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养。
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇七
3月12日至16日我有幸来到了红河州弥勒市庆来学校，观摩了20xx年云南省小学语文教师素养大赛。这5天的时间里，在赛场观摩了18位选手的精彩表现，感叹、赞叹之情始终萦绕心中，久久不能平静。全省18名教师给我们奉上了一道精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇多。从这些选手身上学到了很多，也感受到了自身的很多不足。
这是一场别开生面的大会，这次大赛内容除了有常规的课堂展示，朗读书写，还有才艺展示，知识素养现场答题，来自全省各地的优秀选手展示他们超群技艺，琴棋书画各显神通，使此次大赛成了令人炫目的盛宴。每一位选手的言谈举止、举手投足之间透露出一个语文教师应有的素养。下面我谈谈这次听课的几点感受。
1、听了18位选手的课，每一位老师的课都准备得很充分，都是实实在在的，不再是以前的公开课追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去思考，体现了新课改的精神，都是在教师的引导下主动探究，师生之间合作交流下的开放式教学。在专家评课的过程中，提出了几点值得肯定的地方：
（1）普遍较好地体现了课外阅读课程化。课上推荐各类读物，课内引荐课外读物，丰富课文内容，引领学生深刻感悟课文内容。对此他还提出让我们不要怀疑小学生的感悟能力。
（2）语文性更强，语文味更纯了。
（3）重视落实语文要素，使语文课更实了。
比如：在课赛上，好多老师都重视学法领悟，让学生动手进行。勾画批注，落实写字教学，抓重点词引导学生感悟体会。
2、欣赏了选手精彩纷呈的才艺表演，各位选手或歌或舞、或书或画、或演奏或朗诵，真是“十八般武艺样样精通”，赢得团场雷鸣般的掌声，尤其令人难忘的是庆来学校张郁老师唱的配音，声情并茂，入情入境。5号的沙画等简直不亚于专业演员，令人折服。还有几位老师的书法展示，让我由衷钦佩她扎实的基本功。
3、观看了精彩纷呈的朗诵展示，惊叹各位选手声情并茂的同时，更惊叹选手们的心理素质！这一切除了要有丰厚的积淀，还需要较高的心理素质，各位选手实属不易！
通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。
一、认真钻研教材。
一个好的教师，要想高素质地传道、授业、解惑，必须要具备较强的钻研教材的能力，钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。研读是语文教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
二、要研究一些“教学案例”。
案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积极思考，精心设计教案，让学生喜欢上语文课，快乐地去学习。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的'综合能力，提升自己的专业素养。
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇八
素养大赛不仅充分展现了小学教师的专业素养，同时也给我们的心灵带来一次彻底的洗礼，下面是本站带来的参加素养大赛。
希望可以帮到大家。
初夏浓春之际，在江西师范大学举办了江西省第二届小学语文教师素养大赛，有幸在现场观看了12位选手的精彩展示，仿佛如沐春风，让人感受了生机盎然、多姿多彩的语文世界。徐承芸老师在赛后点评时说过：“本次比赛真正的主角不是台上12位选手，而是台下几千位观赛的语文老师。”是的，这样的大赛恍若语文教师专业成长的一面镜子，不仅照见了赛手一朝一夕的语文素养积淀，更会照见每位观看的语文老师在教育之路上走过的点点滴滴。在每一场比赛项目中我们会不由地在心底发出一阵阵感慨。
一、朗读展示。
12篇朗读的作品题材不同，风格各异，但选手们用标准的普通话、充沛的感情、悦耳的声音、抑扬的语调，带给听众美的享受。尤其是南昌师范附属实验小学的万丽娜老师，她的表情自然、仪态大方、吐词清晰、字正腔圆、表达流畅、舒缓有致、娓娓道来。这样的朗读鲜活了人物，立体了景物，深刻了道理，浓厚了真情，感动着自己，也感染着他人，赢得了现场掌声雷动以及所有评委最高的打分。
朗诵结束后，一位专业播音老师做了精彩点评，他让我意识到自己以前在朗读时所忽略的许多问题：1、总是用习惯性的语速去朗读课文，有时甚至把作者的情绪宣泄过头。2、没有把握作者到底在写什么。3、对课文的分析和理解不够准确，没做到与作者的思想融合。他提到朗读也叫二度创作，要提高朗读水平应该注意三点：一是了解作者，知道写作背景和目的，把握作品的风格。二是发挥想象，把握声情并茂的分寸感。三是让内心的感情真情实意流露出来。
二、书写展示。
粉笔字展示要求选手在三分钟内完成四个。
成语。
的书写，参赛老师在规定时间之内淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底。他们书写时笔法灵动，有起有落，字形优美舒展、工整有致，吸引了台下观众的凝神翘首。
这几年我们学校也很重视提高老师的书写能力，每周要利用30分钟集中练习钢笔字，可是我们经常会抱怨：“都这个年纪了，字都定型了，再练也没用。”但是书法家张明带来的几张书写对比图片告诉我们：只要用心去钻研，掌握粉笔字的技法，认真坚持练习，我们的字是能发生很大变化的。教师能否写一手好字，代表着教师业务素质的高低，正所谓“字如其人”。教师给学生以榜样起示范作用，直接影响教书育人的效果。通过这些参赛老师们的板书，可以看出把字写好不是一朝一夕之功，需要我们持之以恒，不畏劳苦，刻苦训练。
三、才艺表演。
才艺表演环节全方位地展示了参赛教师的个人素质。令人赞叹的是本次大赛的参赛选手多数都展示了自身多面的特长。流畅的绘画结合形象的的评书，激情的朗诵加上悠扬的笛声、妙曼的舞姿配合行云流水的书法、深情的歌声与精湛的书法串烧在一起……将每一位听课教师带进一个个多彩的世界。
最让我佩服的莫过于8号选手熊忠雄，这个带着黑边镜框的年轻小伙子，别看他一脸的青葱气，教龄才5年，但站在这样一个大舞台却从容淡定，他的《教学故事》足以见得他多才多艺。先是怀抱吉他深情演奏、放声歌唱，然后幽默风趣的讲解，还呈现了让人意料之外的小魔术。面对这样一位刚出道不久的老师不免心生惭愧，想想自己虽然从教十多年，但是一到人多的台上就紧张，要说才艺展示，更是拿不出一样，现在无论各行各业都在讲求才艺，我们再不与时俱进，真的“out”了!
四、课堂教学展示。
课堂教学展示是比赛最重要的环节，当然也是占分比重最大的环节。15位选手都具备扎实的教学基本功，广博的知识储备，良好的课堂驾驭能力，对教材理解准确深刻。三十分里，各位选手倾力打造了各具魅力的课堂。尽管面对的是素昧平生、未经磨合的学生，但是他们抓住教学切入点，设计匠心独运，在执教过程中诠释的理念和迸发的智慧也可圈可点，从细微之处彰显了他们扎实的教学功底和良好的应变能力。在这最真实的课堂上以生为本、鼓励探究等教学理念的实践，读写结合、注重感悟的教学方法为学生们播种了一颗颗热爱语文的种子。
课后，省教研员徐承芸老师对12堂课作了总评。我印象最为深刻的是他在点评于都城关小学钟永刚老师执教的《临死前的严监生》时，说到这样一句话：“这个老师课感好，做到表演了无痕迹。”我第一次听到“课感”这个词，我就在想一位老师要做到有“课感好”，那不是有些花拳绣腿就可以的，现在我们上公开课，经常会当作是个人的表演，以为只要弄些与家常课不一样的花招表演出来就叫公开课了，可是钟永刚老师的课不是这样的，他的课堂朴实无华，教学设计抓住了本文教学特点，在课堂上老师语言幽默，语言表达能力，组织能力好，真正把孩子带入到了文本当中去，让孩子们有所感、有所获，也正如徐老师说的，他的课堂表演做到了了无痕迹。
五、知识素养现场答题。
在我看来知识素养现场答题难度相当大。这个环节分为两部分：一是客观题;二是主观题。客观题主要考验选手知识的储备。主观题则是考验选手的心理素质、思维反映、语言组织和教学理论运用等的能力。每人要答四道客观题，一道主观题，共计15分。内容既涵盖非常广泛。赛场上，选手的客观题几乎都拿到了满分。选手主观题的回答也相当精彩，经常迎来阵阵喝彩和掌声。
“冰冻三尺非一日之寒”。中华文化博大精深，要想教好语文绝非易事，我们都要树立终身学习的理念，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，不断地丰富自己的文化知识、完善自己的知识结构，不断地从阅读中汲取营养、从反思中取得收获，积淀自己的文化底蕴。
为期三天的赛事，既是对参赛选手的一次历练，也是对观摩教师的一场熏陶。在赞叹比赛的精彩之余，我也窥见了自身的不足。语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，我们都要树立这样一个信念，那就是要不断地学习、研究、实践、反思，向更高的境界登攀。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”只要心怀目标，走好脚下的路，就能做到“每天进步一点点”。
9月14日——15日，我有幸到北戴河观摩了“首届河北省小学语文老师素养大赛”。在短短的两天时间里，我一共听了12节课并欣赏了12位教师的书法、朗读、才艺展示及知识素养答题。通过短短两天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。同时也从这些名师、青年教师们身上，学到了许多。现在谈谈我的几点感受：
1、大赛伊始教育部基础教育课程中心课程处处长付宜红教授就给我们讲述了什么是素养，以作为一名小学语文教师应具备哪些素养。现代教育是以全面提高学生素质为目的的，在面对当今复杂的社会现象和不同以往的学生的时候，教师心中势必怀有一种紧迫感。若想适应这种不幸，就要不断地提高教育教学水平，更新知识。小学语文教师应具备的素养是多方面的。如丰厚的文化、精美的语言、燃烧的激情、专业的知识、敏捷的思维等。
2、每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课满堂灌，追求花样，华而不实。讲课的12名教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的知识来获取新知的。比如沧州的尹忠红教师执教的《狼和鹿》一课，他的设计完全是根据学生的实际实际出发，先让学生猜迷语引出“狼与鹿”，又由以往对狼和鹿的认识的一些词入手，感受两者的特征。我觉得她讲课很朴实，达到了相应的目的，他的一些做法，很值得我学习的。
3、展示的12节课教学理念都很新，都体现了新课改的精神。新课标下学生的语文学习活动应该是一个生动活泼的课堂，注重了学习的过程性和实际效果。现在的语文课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。在这次展示课活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。比如唐山的王健老师讲的《白鹅》，让学生通过读文找到白鹅的特点“高傲”，再让学生找一找哪些地方体现的白鹅的“高傲”，整个课堂就是根据学生找的来进行，学生找到了“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和听相中。”那么老师就讲这一句，讲它的作用：承接上文，引起下文。让学生真正进入文中，如果你就是这只白鹅会人怎么说，见到生客进来，它会严厉的大声叫喊——，当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道——，当见到主人时它会——，学生入情入景。通过读、表演、“净角”视频让学体会白鹅的步态。在讲吃相时又结合了三眼一板的节奏，也体现了王健老师的基本功很扎实。最后又配乐读文，学生的感情得到进一步的提升。这些在新的理念下的教学过程，无不给人留下了深刻的印象。
4、教师语言有魅力。这十几位老师语言亲切和蔼，它能带领学生欣赏到一片绿绿的的爬山虎，引出对文学的追求是不分地位、年龄的，叶圣陶老先生对晚辈的关爱。又如秦皇岛的杨丽丽就是通过自己朴实的语言把我们又带到了那个战火风飞的年代。承德的张伟老师虽然未使用多媒体。
课件。
但在读中教给学生如何概括课文语气平和实在让学生受用终身。
5、新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生发展的教学，应该是一个“先学后教，先读后导，先放后扶”的过程。我想，邯山小学的赵燕老师执教的《与时间赛跑》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次：1、初步综合阅读阶段的自读感悟;2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。第一阶段赵老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，为什么要和时间赛跑?第二阶段的自读感悟，让生找出作者是如何珍惜时间的。第三阶段的自读感悟，让学生体会作者珍惜时间后收获了什么。充分尊重了学生的主体性。
6、评价语言的收获，其中王健、李丹、杨丽丽老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会到会;老师小时候也不会，现在不也读得很好。你最聪明，会听就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深爱鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
7、最深的是教师们教学基本功的扎实劲儿让我深受启发。通过听了这12课后，我感觉到这几位教师不管是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确是值得我们每一位年轻教师学习、反思。在才艺、朗读展示和知识答题中更让我深深感到做为一个小学语文教师自己还走很长的路要走，尤其是知识素养答题，让人觉得自己的知识真是太少太少了，想马上就去学习，在各个方面都要提高自己，就像李学红老师所说做小学老师难，做一保小学语文老师更难。在想使它不难就要不断地充实自己，唯一的途径就是多读书，作为教师，我们无为改变社会风气，但为了孩子，为了自己我们必须坚持读书，从一定意义上说，坚持读书是教师最起码的职业底线。
当然在这次活动中，还有很多值得我学习的。联系到自己，在今后的教学工作中，我要以他们为榜样，转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢上数学课。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。
5月4日和5月5日，我有幸参加了中心校和教研室举办的小学语文教师素养大赛。这次大赛不仅充分展现了小学教师的专业素养，同时也给我们的心灵带来一次彻底的洗礼，它启示我们在今后的教学之路上要更加严格要求自己，不断提升自己的语文教学素养。
大赛从朗读、粉笔字书写、知识素养现场答题、才艺表演和课堂教学展示五个方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分。来自各校的教师们各具特色，各展风采。
朗读可以说是语文教师的第一项基本功。参赛教师的朗读艺术各有千秋，有的音色很好听，如潺潺的流水，婉转细腻;有的很善于把握语调，时而急，时而缓。5月5日那天，在朗读展示后，朱江霞老师做了点评，她夸赞参赛老师朗读的整体水平很高，朗读很有自己的风格。同时朱老师也提出了一些小小的不足，即朗读要针对不同题材的文章恰当运用感情色彩，要使文章的内容得到内化。同时，在读时一定要读到词语的背后去。
粉笔字的书写能力作为教师是必备的。此次参赛的每位教师写字基本功都非常的扎实，粉笔字书写运笔流畅，间架结构安排合理。尤其是5月5日那天，每位教师神态自如，从容镇定，都在规定的时间内完成了书写。字字笔锋刚劲有力，个个风格别具一格。赛后，专家教师做了点评并作指导。它告诉老师们，教师的粉笔字书写对孩子们的书写起着至关重要的作用，他的字之所以写得如此之好，就是因为受中学时一位老师的影响，他还告诉大家，写好字的唯一窍门就是坚持练写。
第三环节是知识素养现场答题。由于此次题较为简单，所以教师们都答得相当不错。
才艺表演形式多种多样，有：配乐朗读、歌舞、故事等。每位参赛老师都展现出他们除去教师身份精彩的另一面，着实让我大开眼界，使我深深认识到做语文老师的不仅仅需要把课上好，还应该是多才多艺的。
而最后的课堂教学展示，仅仅3、5分钟时间教师们都展现了自己的真正风采和能力。
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇九
20xx年3月27日上午8:00，来自全县69名选手齐聚太和晶宫小学共同参加太和县小学语文优质课大赛，纵观来自全县的69名选手，个个精神抖擞、斗志昂扬。
赛前太和县教研室郑老师讲解了整个优质课大赛流程：本次县优质课大赛分三关：第一关，现场抽取课题在规定时间内现场撰写教学设计，全程封闭撰写，撰写完毕，采取密封阅卷形式，按照由高分到低分，取前三十名；第一关前三十名撰写优秀的教师进入现场无生上课即为第二关；第三关取无生上课的前六名进行有生上课。三关一环扣一环，时间紧、任务重，可见要想在县优质课大赛中崭露头角，是需要下一番苦功夫的。
很荣幸我没有辜负学校领导的期望与信任，顺利进入了第二关。
20xx年3月28日上午，三十名选手按昨天的抽号顺序在太和县晶宫小学四楼录播室进行无生上课。只见三十名选手在侯赛室或自言自语或自导自演的紧锣密鼓的练习着，每一名选手都铆足了劲头奋力冲向第三关。
比赛如火如荼的进行着，经过一天的竞技大比拼，下午七点进入第三关的六名选手终于出炉了，他们分别是来自晶宫小学的李丹阳老师，来自南城的杨硕和徐翔老师，来自北城的宋娜老师，来自关集小学的贾魏坤和来自苗集六合小学的张云老师。在这里我衷心的祝贺以上六位选手能在第三关的大赛上大放异彩。
此时此刻我多想去第三关的比赛现场学习学习，可学校实在有教学任务，只能遗憾的“打道回府”。虽然我无缘第三关，但我觉得作为一名青年教师，能参加这样的县优质课大赛就是对我最大的褒奖与鼓励，下面就前两关的优质课参赛过程来说一说我的感想与收获：
首先，我觉得教育教学是一场与时俱进的持久战，此次优质课大赛本着“以教促学、以赛促训”为宗旨，要求教师在教学内容上要重点突出，深入浅出；在教学形式上要灵活多样，不拘一格；在教学手段上要适时使用激励性评价以激发学生的热情；在师生关系上要保持师生互动，双向沟通，突出学生的.主体地位，建立平等民主自由的教学氛围；在情感目标上更要注重鼓励学生质疑、求实、创新的精神。显而易见，此次大赛高质量的达到了标准。
其次，我觉得12分钟左右的无生上课，语言的规范与精炼对参赛教师的语言组织能力有着极高的要求，因此参赛的每一位教师要善于规范与精炼语言。
再次，我觉得参赛教师一定要端正参赛态度，因为态度决定成败。要学会忍受失败和具备战胜困难的勇气，要调整好心态，特别是我们年轻教师，更要抱着一种以学习为主的心态去参加比赛，当然也不能轻“敌”。要做好充分的准备，比如上课要用的工具，耳麦、u盘、移动鼠标，其它的也要准备好，比如服装（以大方、青春、靓丽为上选）。
最后，我觉得参赛教师的教态要亲和与自然，虽然教师无生上课面对的对象都是评委老师，参赛教师的语言仍然要有亲和力和感染力，抑扬顿挫，激情洋溢，只有这样才能更好地体现自己扎实的语言功底。眼神表情和动作也要自然流露。
所以我感恩并庆幸我能参加这样的县优质课大赛，“书到用时方恨少，事非经过不知难”，通过此次大赛，我明白我还有太多的地方需要学习，我告诉自己要警钟长鸣，知识理念和教学手段都在日新月异，我能做的唯有学习思考才能跟上改革的潮流，才能不辱教师这一神圣使命。
因此，今后我要精心雕磨每一节课，把每节课都当做优质课来备课，我相信经过我的不懈努力，我班的课堂效率将会得到显而易见的提高。
此次县优质课大赛虽然我没有冲进决赛，但我决不会因为一次的挫折而气馁，我会努力给失败装上一双翅膀，在小学语文的道路上只要我苦心学基本功，静心教学，潜心钻研，我相信我一定能飞到成功的天堂！
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇十
为强化教师研究型团队建设，提升小学语文学科教师的.综合素养，推动团队式教研活动的开展，进一步落实、深化小学语文教师岗位大练兵工作，以研促培，推进研培一体化，我部决定举行木兰县首届小学语文教师素养大赛（以下简称“大赛”）。
二、参赛人员。
1.每个乡镇学校和县直属小学各上报一个团队参赛，要求能代表所在地区语文学科教师综合素养的最高水平，年龄、教龄、职称、骨干级别等不限。
2.每个团队人数为五人，选定其中一人为参赛主选手，其他为副选手。
三、内容及规程。
大赛包括朗读展示、书写展示、才艺展示、课堂教学展示及知识素养现场答题五部分。所有项目均现场打分，现场亮分，总分为100分。参赛团队总成绩为各部分成绩累计的得分，具体内容及各部分所占分值如下：
1．朗读展示。
朗读内容选自现行小学语文教材下册内容，赛前10分钟抽签选定篇目。分值：10分。
参赛选手：现场抽签决定选手。
2．书写展示。
书写内容选自现行教材，现场抽签选定内容（16个汉字），要求：书写标准楷体字，在三分钟内现场完成粉笔字书写。分值：10分。
参赛选手：现场抽签决定选手。
3．才艺展示。
才艺展示可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每个团队任选一项，时间不超过5分钟。分值：5分。
参赛选手：全员参与，可以是以主选手为核心，也可以以副选手中的任意一位为核心。
4．知识素养现场答题。
考查内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。现场抽签选题，在规定时限内现场答题。分值：15分。
（1）客观题（8分，共5题，可任选4题，每题2分）：包括判断、选择（单选和双选）、连线（排序）、填空；客观题答题时间为30秒。
（2）主观题（7分）：结合课程标准、学科教学的案例阐述、分析；主观题答题时间为2分钟。
参赛选手：客观题所有选手均可回答（限一人）；主观题主选手回答（2分钟内团队内选手可以商量）。
5．课堂教学展示。
本次教学展示为阅读课堂教学，不含习作、口语交际等。教学内容选自我县现行小学语文教材中的精读课文（含上下册），参赛选手自报一个年级（限二至六年级），赛前1天抽签选定课文篇目，每节课30分钟，分值：60分。课前不接触学生。
参赛选手：主选手上课，副选手参与备课。
比赛顺序：朗读展示、书写展示、才艺展示、课堂教学展示、知识素养现场答题。
四、报名要求。
1.各乡镇学校和县直属小学每个参赛团队按项目要求填写《木兰县首届小学语文教师素养大赛报名表》（见附件2）。
2.20xx年5月31日前将报名表发至邮箱。
五、比赛时间、地点。
比赛时间初步定为20xx年5月中旬，地点木兰县教师进修学校初教部三楼会议室。
哈尔滨市教育研究院小学教研部。
20xx年3月3日。
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇十一
初夏浓春之际，在江西师范大学举办了江西省第二届小学语文教师素养大赛，有幸在现场观看了12位选手的精彩展示，仿佛如沐春风，让人了生机盎然、多姿多彩的语文世界。徐承芸老师在赛后点评时说过：“本次比赛真正的主角不是台上12位选手，而是台下几千位观赛的语文老师。〞是的，这样的大赛恍假设语文教师专业成长的一面镜子，不仅照见了赛手一朝一夕的语文素养积淀，更会照见每位观看的语文老师在教育之路上走过的点点滴滴。在每一场比赛工程中我们会不由地在心底发出一阵阵感慨。
12篇朗读的作品题材不同，风格各异，但选手们用标准的普通话、充分的感情、悦耳的声音、抑扬的语调，带给听众美的享受。尤其是南昌师范附属实验小学的万丽娜老师，她的表情自然、仪态大方、吐词清晰、字正腔圆、表达流畅、舒缓有致、娓娓道来。这样的朗读鲜活了人物，立体了景物，深刻了道理，浓厚了真情，感动着自己，也感染着他人，赢得了现场掌声雷动以及所有评委最高的打分。
朗诵结束后，一位专业播音老师做了精彩点评，他让我意识到自己以前在朗读时所忽略的许多问题：
1、总是用习惯性的语速去朗读课文，有时甚至把的情绪宣泄过头。
2、没有把握到底在写什么。
3、对课文的分析和理解不够准确，没做到与的思想融合。
他提到朗读也叫二度创作，要提高朗读水平应该注意三点：一是了解，知道写作背景和目的，把握作品的风格。二是发挥想象，把握声情并茂的分寸感。三是让内心的感情真情实意流露出来。
粉笔字展示要求选手在三分钟内完成四个的书写，参赛老师在规定时间之内淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底。他们书写时笔法灵动，有起有落，字形优美舒展、工整有致，吸引了台下观众的凝神翘首。
这几年我们学校也很重视提高老师的书写能力，每周要利用30分钟集中练习钢笔字，可是我们经常会抱怨：“都这个年纪了，字都定型了，再练也没用。〞但是书法家张明带来的几张书写比照告诉我们：只要用心去钻研，掌握粉笔字的技法，认真坚持练习，我们的字是能发生很大变化的。教师能否写一手好字，代表着教师业务素质的上下，正所谓“字如其人〞。教师给学生以典范起示范作用，直接影响教书育人的效果。通过这些参赛老师们的板书，可以看出把字写好不是一朝一夕之功，需要我们持之以恒，不畏劳苦，刻苦训练。
课堂教学展示是比赛最重要的环节，当然也是占分比重最大的环节。15位选手都具备扎实的教学根本功，广博的知识储藏，良好的课堂驾驭能力，对教材理解准确深刻。三十分里，各位选手倾力打造了各具魅力的课堂。尽管面对的是素昧平生、未经磨合的学生，但是他们抓住教学切入点，设计匠心独运，在执教过程中诠释的理念和迸发的智慧也可圈可点，从细微之处彰显了他们扎实的教学功底和良好的应变能力。在这最真实的课堂上以生为本、鼓励探究等教学理念的实践，读写结合、注重感悟的教学方法为学生们播种了一颗颗热爱语文的种子。
课后，省教研员徐承芸老师对12堂课作了总评。我印象最为深刻的是他在点评于都城关小学钟老师执教的?临死前的严监生?时，说到这样一句话：“这个老师课感好，做到表演了无痕迹。〞我第一次听到“课感〞这个词，我就在想一位老师要做到有“课感好〞，那不是有些花拳绣腿就可以的，现在我们上公开课，经常会当作是个人的表演，以为只要弄些与家常课不一样的花招表演出来就叫公开课了，可是钟永刚老师的课不是这样的`，他的课堂朴实无华，教学设计抓住了本文教学特点，在课堂上老师语言幽默，语言表达能力，能力好，真正把孩子带入到了文本当中去，让孩子们有所感、有所获，也正如徐老师说的，他的课堂表演做到了了无痕迹。
在我看来知识素养现场答题难度相当大。这个环节分为两局部：一是客观题;二是主观题。客观题主要考验选手知识的储藏。主观题那么是考验选手的心理素质、思维反映、语言和教学理论运用等的能力。每人要答四道客观题，一道主观题，共计15分。内容既涵盖非常广泛。赛场上，选手的客观题几乎都拿到了总分值。选手主观题的答复也相当精彩，经常迎来阵阵喝彩和掌声。
“冰冻三尺非一日之寒〞。中华文化博大精深，要想教好语文绝非易事，我们都要树立终身学习的理念，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，不断地丰富自己的文化知识、完善自己的知识结构，不断地从阅读中汲取营养、从反思中取得收获，积淀自己的文化底蕴。
为期三天的赛事，既是对参赛选手的一次历练，也是对观摩教师的一场熏陶。在赞叹比赛的精彩之余，我也窥见了自身的缺乏。语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是开展自身，我们都要树立这样一个信念，那就是要不断地学习、研究、实践、反思，向更高的境界登攀。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。〞只要心怀目标，走好脚下的路，就能做到“每天进步一点点〞。
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇十二
今天我有幸参加小学语文教师素养大赛培训，“朗读的表达技巧”。使我受益匪浅。这是难得的学习时机，是对小学语文教师素养和专业提升的锻炼平台。老师朗读的精彩之及、感受颇多啊!朗读是我们每个语文老师的必修课。我们平常可能只注意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等等基本的技巧，从篇章的整体着眼，逻辑顺序着眼，对于“篇章的段落、层次”，也应予以考虑到。不仅关注篇章的内容理解、情感把握、角色意识等角度，也应关注到主题、层次等的分析。朗读更应注重平时学养的丰厚，只有这样，才能准确地理解文章的内在气质，深入作品内涵，准确把握作品的气韵、节奏，用自己的声音将无声的文字，化为有声的韵味。
我知道，一个人的素养和基本功是从事某种工作所必需具备和掌握的素质和基本技能，语文素养和教学基本功是我们教师从事教学工作所必需掌握的基本技能，这是教师显著的专业特点，是自我价值之所在，是我们安身立命的根本。语文教师在语文教育中起决定作用。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键是教师。”一个语文教师崇高的思想品德、合理的知识结构，完备的教学技能和多方面的聪明才智，是搞好语文教学工作最直接的因素。一个人在世界上生存，我们的食物需要保鲜，我们的服饰需要保鲜，但作为教育工作者，我觉得我们的教学感情更需“保鲜”。我们应该时刻警惕，不要做复印机，不要重复着昨天的自己。“责任胜于能力”，有人说，假如你非常热爱工作，那你的生活就是天堂;假如你非常讨厌目前所从事的工作，那么，你的生活就是地狱。在每个人的生活中，大部分时间是和工作连在一起的，工作就是责任。责任就是对工作出色的完成，责任就是忘我的坚守，责任就是人性的升华。履行责任需要有履行责任的能力，一个优秀的人应该善于学习，不断提高自己履行责任的能力，让自己成为一个擅长履行责任的人。让我们共同努力，一起工作着、学习着、研究着且快乐着!总之，听完老师的朗读，使我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
同时又聆听舒老师关于“教材处理的策略”。使我感到追求本真的、浓浓的“语文味。语文是什么?语文课程标准中说：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的'重要组成部分。”语文是交际工具，所以我们要让学生品味学习语文运用的妙处;语文是文化载体，所以我们要让学生浸润于语文所描述的美好情景中。这就是语文的学科特性，也就是语文味。语文味是学生朗诵读时的动情、是静静默读时的动心语文味是学生读书时圈点批注、摘抄写议良好读书习惯的形成。语文味是课堂上学生品词析句、咬文嚼字时争相发表个性化见解时的热烈场面。感受到真实、扎实、有效、语文味十足的课堂.“我们教师每天最多的时间花费在工作上，如果把教书当成快乐，每天就生活在天堂里;如果把教书当成痛苦的事情，那么每天就会生活在地狱里。”
是啊!如果大家以美好的心情去工作，工作就会是快乐的。我们何必对于自己根本无法放弃的工作抱怨、抵触、懈怠呢?无非是多添一份烦恼，多积一份焦虑而已。感受扎实的基本功，超群的技艺。舒老师又给我们老师讲了课例。让我又得到一次学习机会。课文朗读普通话正确，声情并茂，抑扬顿挫，很具欣赏性。就我个人而言，喜欢听阅读教学课。它不仅在所有语文课的形式中占据着显要的位置，也更考验教师个人的教学素质与课堂操控能力。看似简简单单的一堂课，既要有基础知识的灌输，又要注重学生实际能力的培养。既突出重点，升华文章的主旨，又让学生在教学过程中得到美好情感的熏陶，形成一定的人生观和价值观。当然更不能忘记语文教学的根本宗旨，训练学生的读写，潜移默化地培养学生的人文素养。这次培训既是展示与锤炼，也是对教师素养进行培养和挖掘的一个良好契机。教师不但学到了各方面知识，更重要的是都感到备受鼓舞，都感到在今后自己的教学之路上应注重个人素质的培养和展示。在课改的道路上，只有全面提高教师的综合素质，才能够大幅度的提高教学质量。
感悟到我们该怎样上好语文课?可以从以下几个方面去努力：第一，以语文的方式教出语文味儿。研读教材，吃透教材，品词析句，诵读感悟。整堂课的教学须臾不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味。第二，主线清晰，内容丰满。课堂教学时间有限，我们教学的对象是年龄幼小的儿童，所以一节课的教学流程应当主线清晰，头绪相对简单。过于复杂的设计对小学语文教学设计来说是不足取的。我们要以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，在一个“点”上展开教学，通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动，使学生在语言、思维、情感、认识等多方面获得发展。第三、要以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获。老师用自己的教育智慧，为学生营造一个快乐学习的磁场，让学生在一种积极的情态中增加知识，提高能力，激活思维，开阔视野，提高语文素养。
借本次大赛，是教师展示智慧的舞台，也是教师专业成长的平台，更是让我们比照优秀小学语文教师的内涵从而提升自己的契机。乘着大赛的东风，我们将“不待扬鞭自奋蹄”，在语文教学的园地中不断探索，让小学语文教学的春天更加缤纷。
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇十三
初夏浓春之际，在江西师范大学举办了江西省第二届小学语文教师素养大赛，有幸在现场观看了12位选手的精彩展示，仿佛如沐春风，让人感受了生机盎然、多姿多彩的语文世界。徐承芸老师在赛后点评时说过：“本次比赛真正的主角不是台上12位选手，而是台下几千位观赛的语文老师。”是的，这样的大赛恍若语文教师专业成长的一面镜子，不仅照见了赛手一朝一夕的语文素养积淀，更会照见每位观看的语文老师在教育之路上走过的点点滴滴。在每一场比赛项目中我们会不由地在心底发出一阵阵感慨。
一、朗读展示。
12篇朗读的作品题材不同，风格各异，但选手们用标准的普通话、充沛的感情、悦耳的声音、抑扬的语调，带给听众美的享受。尤其是南昌师范附属实验小学的万丽娜老师，她的表情自然、仪态大方、吐词清晰、字正腔圆、表达流畅、舒缓有致、娓娓道来。这样的朗读鲜活了人物，立体了景物，深刻了道理，浓厚了真情，感动着自己，也感染着他人，赢得了现场掌声雷动以及所有评委最高的打分。
朗诵结束后，一位专业播音老师做了精彩点评，他让我意识到自己以前在朗读时所忽略的许多问题：1、总是用习惯性的语速去朗读课文，有时甚至把作者的情绪宣泄过头。2、没有把握作者到底在写什么。3、对课文的分析和理解不够准确，没做到与作者的思想融合。他提到朗读也叫二度创作，要提高朗读水平应该注意三点：一是了解作者，知道写作背景和目的，把握作品的风格。二是发挥想象，把握声情并茂的分寸感。三是让内心的感情真情实意流露出来。
二、书写展示。
粉笔字展示要求选手在三分钟内完成四个成语的书写，参赛老师在规定时间之内淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底。他们书写时笔法灵动，有起有落，字形优美舒展、工整有致，吸引了台下观众的凝神翘首。
这几年我们学校也很重视提高老师的书写能力，每周要利用30分钟集中练习钢笔字，可是我们经常会抱怨：“都这个年纪了，字都定型了，再练也没用。”但是书法家张明带来的几张书写对比图片告诉我们：只要用心去钻研，掌握粉笔字的技法，认真坚持练习，我们的字是能发生很大变化的。教师能否写一手好字，代表着教师业务素质的高低，正所谓“字如其人”。教师给学生以榜样起示范作用，直接影响教书育人的效果。通过这些参赛老师们的板书，可以看出把字写好不是一朝一夕之功，需要我们持之以恒，不畏劳苦，刻苦训练。
三、才艺表演。
才艺表演环节全方位地展示了参赛教师的个人素质。令人赞叹的是本次大赛的参赛选手多数都展示了自身多面的特长。流畅的绘画结合形象的的评书，激情的朗诵加上悠扬的笛声、妙曼的舞姿配合行云流水的书法、深情的歌声与精湛的书法串烧在一起……将每一位听课教师带进一个个多彩的世界。
最让我佩服的莫过于8号选手熊忠雄，这个带着黑边镜框的年轻小伙子，别看他一脸的青葱气，教龄才5年，但站在这样一个大舞台却从容淡定，他的《教学故事》足以见得他多才多艺。先是怀抱吉他深情演奏、放声歌唱，然后幽默风趣的讲解，还呈现了让人意料之外的小魔术。面对这样一位刚出道不久的老师不免心生惭愧，想想自己虽然从教十多年，但是一到人多的台上就紧张，要说才艺展示，更是拿不出一样，现在无论各行各业都在讲求才艺，我们再不与时俱进，真的“out”了!
四、课堂教学展示。
课堂教学展示是比赛最重要的环节，当然也是占分比重最大的环节。15位选手都具备扎实的教学基本功，广博的知识储备，良好的课堂驾驭能力，对教材理解准确深刻。三十分里，各位选手倾力打造了各具魅力的课堂。尽管面对的是素昧平生、未经磨合的学生，但是他们抓住教学切入点，设计匠心独运，在执教过程中诠释的理念和迸发的智慧也可圈可点，从细微之处彰显了他们扎实的教学功底和良好的应变能力。在这最真实的课堂上以生为本、鼓励探究等教学理念的实践，读写结合、注重感悟的教学方法为学生们播种了一颗颗热爱语文的种子。
课后，省教研员徐承芸老师对12堂课作了总评。我印象最为深刻的是他在点评于都城关小学钟永刚老师执教的《临死前的严监生》时，说到这样一句话：“这个老师课感好，做到表演了无痕迹。”我第一次听到“课感”这个词，我就在想一位老师要做到有“课感好”，那不是有些花拳绣腿就可以的，现在我们上公开课，经常会当作是个人的表演，以为只要弄些与家常课不一样的花招表演出来就叫公开课了，可是钟永刚老师的课不是这样的，他的课堂朴实无华，教学设计抓住了本文教学特点，在课堂上老师语言幽默，语言表达能力，组织能力好，真正把孩子带入到了文本当中去，让孩子们有所感、有所获，也正如徐老师说的，他的课堂表演做到了了无痕迹。
五、知识素养现场答题。
在我看来知识素养现场答题难度相当大。这个环节分为两部分：一是客观题;二是主观题。客观题主要考验选手知识的储备。主观题则是考验选手的心理素质、思维反映、语言组织和教学理论运用等的能力。每人要答四道客观题，一道主观题，共计15分。内容既涵盖非常广泛。赛场上，选手的客观题几乎都拿到了满分。选手主观题的回答也相当精彩，经常迎来阵阵喝彩和掌声。
“冰冻三尺非一日之寒”。中华文化博大精深，要想教好语文绝非易事，我们都要树立终身学习的理念，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，不断地丰富自己的文化知识、完善自己的知识结构，不断地从阅读中汲取营养、从反思中取得收获，积淀自己的文化底蕴。
为期三天的赛事，既是对参赛选手的一次历练，也是对观摩教师的一场熏陶。在赞叹比赛的精彩之余，我也窥见了自身的不足。语文教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学生还是发展自身，我们都要树立这样一个信念，那就是要不断地学习、研究、实践、反思，向更高的境界登攀。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”只要心怀目标，走好脚下的路，就能做到“每天进步一点点”。
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇十四
头分地小学教师素养大赛，经过几天来紧张有序的比赛，已经完成了各项议程，即将落下帷幕。本次大赛的成功举办，得到了镇总校大力支持和精心指导，取得了圆满成功。
过去的两天，是参赛选手经受磨练的两天、挑战自我的两天、全面展示的两天、精彩纷呈的两天，是一线教师观摩交流的两天、相互启迪的两天、学习借鉴的两天，培训提高的两天！
教师素养大赛的举办，在我校所有专任教师中引起了不小的`震动，产生了很大的促进作用。很多老师在参与或观摩之后由衷地感叹说：当聆听了选手的精彩的课例和专家的指导点评，才知道自己在教学上欠缺还很多；观赏了他们工整漂亮的粉笔字书写，才知道自己的板书有点拿不出手；欣赏了他们各自不同的才艺展示，才知道多一份才艺，就多一份本领和素养；同时，也肯定有一些观摩老师在与众多位选手的自然比较中，能够悄然发现自身优势，由此为自己增加一丝工作自信，这也是一种收获！没有机会站到这个平台上展示，绝不意味着台下的一些老师在某一方面甚至全部五项就技不如人。我们学校人才济济，充满朝气。
递着我们对专家的崇敬和对知识的尊重，同时也展示了我校教师良好的礼仪风范和综合修养。
本次素养大赛，让我们看到了成绩的同时，也看到了差距。我们的差距主要是我们的知识素养和文化积淀还需要再提高。
比赛只是形式，促进才是目的；活动只有两天，影响定将深远！
素养大赛结束了，全面提升我校专任教师的专业素养是一个没有终点的长跑比赛，天时人事日相催，传道授业无绝期。愿我们在未来的岁月里，潜心阅读、不断积累、认真学习、永远进步！
最新参加小学素养大赛心得体会（实用15篇）篇十五
为期三天的教师素养大赛落下了帷幕，而这次素养大赛举办的形式，参与过程的感受，却让我一直回味。结合本人的自身特点，觉得自己有以下及点需要加强：
这次素养大赛，和以往比，添加了理论和朗读，在理论问答上，明显的感觉到自己理论欠缺，在作为智囊团成员帮助解答理论题目时候，感觉自己思路不清楚，好像茶壶里煮饺子，说不清楚理论依据，感觉汗颜。和这段时间读书少有关系，天天忙于琐碎的事物工作，书读的少，缺乏系统的理论研究，尤其是一些先进的前沿理论，感觉充电太少。从今天开始，每天还继续回复半个小时的读书时间，用心品味，消化吸收为自己的东西。
这次素养比赛，我们年级组参赛的内容是《速算与巧算》，在进行课堂设计的时候，考虑不够全面，仅仅是想着把简便计算的计算技巧给整合一下，归类为几个解题技巧和方法，帮助学生进行知识梳理。上完这节课，再通观课堂，感觉内容不全，处理方法雷同，仅仅是老师找不同类型的题目，而忽略了调动学生的主体性和自觉性，老师太强势。和听课老师结合意见，他们的建议让我茅塞顿开：数学课，一定是来源于生活，在生活中能找到哪些数学模型，学这节课的目的是做什么，怎么样才能让一节课由浅薄上得厚重一些，课本上是以乘法运算定律为依据进行的一条线索进行分类整合，而我们要把所有的运算定律整合，就要充分调动学生的主动性，充分发挥学生的主观能动性，让学生举例子，让学生在生活中找题目，符合该运算定律的题目，这样这节课的设计才能更饱满。同时也避免了老师找题目进行题海战术。
在课堂调控上，感觉这方面还是有欠缺，有时候学生出现问题，老师就喋喋不休地讲了起来，而不是把问题抛给学生，这方面还需要更努力。
通过这次素养比赛，感觉到欠缺的很多，学习是永恒不变的话题。