英语能够帮助我们更好地理解和欣赏英语国家的电影、音乐和艺术。下面是一些英语学习的资源推荐，希望能为大家提供学习的支持和帮助。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇一
随着互联网的快速发展和普及，线上英语教学逐渐成为现代人学习英语的主要方式之一。作为一名初级英语教师，在过去的一年里，我有幸参与了不少线上英语教学活动，并且积累了一些经验和感悟。今天，我想分享一下我的见闻和思考，希望能够对大家有所启示和帮助。
与传统的面对面教学相比，线上英语教学的最大优势在于时间和地点的灵活性。学生可以在任何时间任何地点通过电脑、平板或手机接受在线课程，而教师也可以远程指导和辅导学生，避免了时间和地理上的限制。此外，线上英语教学还通常运用了语音、视频和PPT等辅助工具，使得学习效果更为直观和生动。
虽然线上英语教学有很多优点，但也存在一些挑战和难点。首先，线上教学面临的最大问题是技术上的不稳定性，比如网络延迟、图像卡顿等问题可能会干扰学习过程。其次，线上教学中学生的自律和参与度也是需要注意的问题，因为缺乏直接互动和监管，学生可能会出现逃课、想方设法偷懒的情况。最后，线上英语教学教师需要具备批量化的教学能力，因为通常一个教师需要同时指导多个学生，如何高效地传达知识和激发兴趣是一项需要不断优化的技能。
针对上面提到的难点，我们需要制定一些有效的线上英语教学策略。首先，在技术方面，我们需要保证网络环境的稳定和畅通，提前测试设备和软件，并提供一些备用方案。其次，在学生自律和参与度上，我们需要充分发挥线上教学的灵活性和互动性，设置合理的作业、互动和反馈环节，激发学生兴趣和积极性。最后，在教师能力上，我们需要不断培训和提升线上教学技能，加强对学生的个性化教学，建立良好的教学反馈机制，以优化整个教学流程和效果。
第五段：结论。
总的来说，线上英语教学是一种非常有前景的教学方式，可以满足不同学生的需求，提供更为灵活便捷的学习体验。但是，我们也需要认真思考和应对线上教学中面临的各种挑战和难点，结合实际情况不断完善和优化教学策略。只有不断提高教学质量和学生满意度，才能够实现线上英语教育的可持续发展和传承。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇二
近年来，线上教育逐渐兴起，其中线上英语教学备受关注。作为一名英语专业的学生，我有幸参加了一次线上英语教学实训课程，并对此有了一些深入体会。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并讨论线上英语教学的优势和挑战。
首先，线上英语教学的最大优势之一是灵活性。与传统的面对面教学相比，线上英语教学可以根据学生的不同需求和时间安排进行个性化的学习计划。学生可以自由选择上课时间和地点，不再受制于时间和空间的限制。这使得学习更加高效和方便，能够更好地满足现代人快节奏生活的需求。
其次，线上英语教学还提供了更多的学习资源和工具。在线上教学平台上，学生可以通过观看教学视频、参加在线讨论、完成在线练习等多种方式学习英语。这些资源和工具丰富了学习的内容和形式，让学生能够更加全面地了解和掌握英语知识。此外，线上英语教学还可以结合多种多媒体技术，如音频、视频、互动课件等，增加教学的趣味性和吸引力。
然而，线上英语教学也面临一些挑战。首先是学生的自律性和学习态度。在线上教学中，学生需要自觉地安排学习时间、完成学习任务，并保持积极的学习态度。相比起传统的面对面教学，线上教学中缺乏老师的监督和激励，这就要求学生具备更强的自我管理能力和学习动力。
其次是技术问题的困扰。线上教学需要学生具备一定的网络和计算机技术基础，否则可能会面临无法正常上课、无法使用教学平台等问题。此外，由于网络的不稳定性，课程中可能出现断网、卡顿等情况，影响教学的质量。因此，学生需要具备一定的技术知识和技能，以应对可能出现的问题。
最后，线上英语教学也需要教师的专业素质和教学能力。线上教学中，教师需要具备良好的语言表达能力、丰富的教学经验和敏锐的教学触觉，以及对线上教学平台的熟练掌握。教师需要根据学生的实际情况制定个性化的教学方案，并通过在线互动等方式与学生保持良好的教学互动。只有这样，才能实现线上英语教学的效果最大化。
总结起来，线上英语教学具有灵活性和资源丰富性的优势，可以满足学生的不同需求和时空限制。然而，学生的自律性、技术问题以及教师的专业素质和教学能力仍然是线上英语教学面临的挑战。在未来，随着科技的发展和线上教育的普及，相信线上英语教学将得到进一步提升和推广，为更多的学生提供高质量的英语学习机会。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇三
随着互联网技术的发展，线上教学越来越普及。习惯了传统的教学方式，我开始了线上初中英语教学的尝试。初试之后，我深刻地认识到了线上教学的优势和局限性，也体验到了线上教学给学生带来的便利和挑战。
线上教学具有时间和空间的自由度，学生可以按照自己的时间自由安排学习。教师可以为学生制定更加个性化的教学计划，更好地针对学生的需求进行教学。线上教学模式下，学生和老师可以随时随地利用互联网技术进行交流和互动，这种实时的交流和互动形式不仅可以加强师生之间的沟通，还可以提升学生的学习效率和兴趣。
第三段：线上教学的局限性。
线上教学中最大的限制莫过于学生的学习习惯和注意力难以保持。初中生的学术能力和自律性都尚未完全发展，难以自觉地利用线上资源进行学习。而且，由于网络带宽有限、设备性能不足以及教学平台的使用方法过于复杂等原因，也会对教学质量产生不利影响。
第四段：如何发挥线上教学的优势，减少局限性。
要想让线上教学发挥更大的优势，就需要充分发挥自身教育的特点，进行相关的教学改革，针对学生的学习习惯和注意力进行针对性的培养。在教学中，应引导学生合理地使用线上资源，同时积极开发教材和教具，使学习更加丰富多彩，更加贴近学生的生活实际。此外，教师应随时关注在线上教学中出现的问题，及时进行调整。
第五段：结语。
总的来说，线上教学是一种非常特殊的教学模式，同时具有优势和局限性。针对线上教学所面临的问题，我们应该积极地寻找解决办法，引导学生充分发挥自身的学习潜能，使线上教学更加适应现代化的教育需求。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇四
线上英语教学实训是现代教育领域的一项重要实践。我有幸参与了一次线上英语教学实训课程，并且从中获得了许多宝贵的经验和体会。本文将通过五个方面来分享我的心得体会，并探讨线上英语教学实训的优点和挑战。
第二段：灵活的教学方式。
线上英语教学实训中最大的优点莫过于其灵活的教学方式。通过使用在线教育平台和视频通话工具，我们可以与学生进行实时交流和互动。我发现这种交流方式能够打破传统面对面教学的限制，使得学生和教师都能够更自由地表达自己的观点和想法。此外，线上教学还能让学生利用多媒体资源进行学习，让学习内容更丰富多样。
第三段：跨文化交流的机会。
线上英语教学实训还为学生提供了与来自不同文化背景的学生交流的机会。通过与全球各地的学生互动，学生不仅可以提高英语水平，还能增进对他国文化的了解和尊重。这种跨文化交流不仅能够拓宽学生的视野，还能培养学生的国际交往能力和跨文化沟通技巧。
第四段：技术挑战和解决方案。
尽管线上英语教学实训有许多优点，但也面临着一些技术挑战。网络连接不稳定、视频通话工具的使用不熟练等问题都可能影响教学效果。然而，我们可以通过提前测试设备和网络连接、熟练掌握教学平台的使用方法等方式来解决这些技术问题。同时，教师还可以合理利用多媒体资源和辅助工具，提高课堂的互动性和吸引力。
第五段：教师和学生的自我发展。
线上英语教学实训不仅对学生有益，对教师的职业发展也有积极意义。通过参与线上英语教学实训，我发现自己的教学能力得到了提升，更加灵活和适应新教学环境。同时，学生的积极反馈和进步也给予了我巨大的满足感和成就感。线上英语教学实训也为学生提供了更多自主学习的机会，能够培养学生的学习能力和自我管理能力。
结尾段：总结。
通过参与线上英语教学实训，我深刻认识到了它的优点和挑战。灵活的教学方式和跨文化交流的机会使学生受益匪浅，而技术挑战则可以通过合理的解决方案得以解决。最重要的是，线上英语教学实训能够促进教师和学生的自我发展，从而提高整体教学质量。我相信，在不断迈向数字化时代的今天，线上英语教学实训将发挥越来越重要的作用，为更多的学生和教师带来机遇和挑战。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇五
教而后知不足、台上一分钟，台下十年功。以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容易。慢慢地，我相信这话不假。我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。
一、做人与做事的修养。
现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。
亲其师，信其道，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格，将为学生的一生树立楷模；老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合？人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。不能总是看到自己的优点，而要多想想自己的不足。学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实，学生是老师的一面镜子，从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己，首先就要有意识、有勇气地省察自己的不足，然后对症下药去弥补或纠正，而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了教师这个位置，我们自身的成长并未停止，俗话说：活到老，学到老，做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了，也要依靠勤奋和谨慎保持良好状态，抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想，严格责己，承担作为一名教师应尽的责任和义务。
教书育人，为人师表，教师承担着教书与育人的双重任务，不仅要向学生传授学科知识与技能，而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为，一个人只要懂什么、会什么就可以教什么，教师不过是吃开口饭而已，没什么了不起。这种认识实在可悲，更可悲的是一些已经做了教师的和准备做教师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的与将其转化为他人知道、他人会的，从某种意义上讲其实是两码事，这之间有一个如何有效地转化的问题，有一个如何促进人的发展的问题，有一个如何保证受教育者的身心健康愉快的问题。因此，教师应该重新确定自己的角色，并根据新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼，提高教育教学专业意识和角色参与能力。在此基础上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向，这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度，才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动，培养学生人格和才能等方面发挥恰当而有效的主导作用。
二、教学知识与技能的修炼。
笔者认为，教师的教学知识与技能应该包含几个方面：一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验；二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能；三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础；扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件；相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术，是教师自己所知和自己所能本身所不能代替的'。
通过以上论述，无论是从教师劳动本身的内涵来讲，还是从社会教育的发展变化来讲，教师都需要在自己的教学工作中不断地创新和改革，而不能仅是以不变应万变，不能感到自己的工作是在日复一日、年复一年地简单而枯燥乏味地重复着、循环着，甚至把自己的工作仅仅视为一种谋生的手段。作为教师，除了要教会学生学科知识和技能之外，还要时常关注学生的个性成长、人格发展和道德培养，致力于人性化的教育。为此，教师要把培养学生的创新意识和实践能力、自主学习能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、思维和表达的能力、协作交往能力等放在突出位置，勤于探索、不断创新，不断充实和完善自己的教育教学能力，不断取得良好的教育教学效果，将教育教学工作做成一件虽然辛苦但也充满快乐和享受的事情，做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜爱的优秀教师。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇六
一、引言：
近年来，随着互联网技术的发展和普及，线上教学已经成为一种趋势，越来越多的初中英语教师开始尝试在线教学模式，我作为一名初中英语老师，也加入了这一行列，通过线上教学，我获得了很多宝贵的经验和体会。
二、教学过程：
线上教学比起传统的面对面授课，首先需要更多的准备工作，在教材选择和课程设计上，我更加注重课前准备，特别是在线上教学中，老师需要充分预测学生可能出现的问题，提前准备好解决问题的方案，保证教学的顺利进行；教学过程中，我尽量发掘学生自己的思考能力，通过提供适当的提示和引导，让学生自己思考和解决问题；同时，在教学过程中，我也通过直播或录制短视频来进行讲解，让学生更好地理解学习内容。
三、教学优势：
与传统的课堂教学相比，线上教学具有以下优势：第一，线上教学具有更强的灵活性，可以根据不同的学生需求，提供定制化的教学方案；第二，线上教学可以节省很多时间和资本，不用费力去追求面对面教学场地和设备，像教室、黑板、投影仪等；第三，线上教学可以利用更加丰富多彩的教学资源，并且具有很强的互动性，能够增强学生参与的积极性和学习的效果。
四、教学不足：
尽管线上教学具有很多优势，但是仍然有其自身的不足之处，例如：第一，线上教学可能会缺乏面对面的交流和互动，难以达到真正意义上的“面对面教学”；第二，线上教学也存在网络稳定性、设备兼容性等因素的制约，有时会发生技术故障导致教学效果不佳；第三，线上教学需要学习和掌握专业的教学技巧和技术，对于有些老师或学生而言，不太容易适应。
五、体会与收获：
通过线上教学，我获得了很多宝贵的体会和收获。首先，我认识到线上教学具有灵活性和互动性这两个显著的优势；其次，在教学过程中，我更加注重学生的自主学习和思考；最后，我也逐渐掌握了使用线上教学工具和技术的方法，对于以后的教学工作有很大的帮助。
六、结语：
总的来说，线上教学是当前的一种新趋势，它具有很多优势和不足之处，但是随着技术和教育的不断发展，线上教学也将不断完善和进步，成为一种更加完美的教学模式。作为一名初中英语老师，我将继续在线上教学中不断探索和实践，提升自己的教学水平和质量。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇七
近年来，随着互联网的迅速发展，线上英语教学已经成为了一种全新而现代的教学方式。尤其是在新冠疫情的影响下，线上英语教学更是被广泛应用。在这样的背景下，我也有了自己的线上英语教学经验，今天我想分享一下我的心得与体会。
首先，线上英语教学给我留下了深刻的印象，这种教学方式是开放而灵活的。教师能够通过多种方式来对学生进行英语教学，如PPT、视频、音频等方式展示和讲解英语内容及语言知识点。通过这样的多元化教学方法，学生可以更自由和灵活的选择教学内容和学习进度，能够获得更丰富的英语知识和语言技能。同时，人们可以根据自己的时间安排和需要进行学习，不受地点限制。
其次，线上英语教学为学生提供了很多自主学习的机会。教师会上传大量的学习资源，学生可以在课外充分利用这些资源进行自主学习和巩固。同时，教师也会给予每个学生个性化的建议和指导，提高了学生的英语学习水平和语言表达能力，更具备自主学习的能力和自学能力。
再次，虽然是在线上进行的教学，但实际上开展良好的互动式教学比传统上课方式更便捷和有趣。通过讨论、互动交流、问答和CTA等方式，使得学生可以更及时地解决一些实用的英语问题和帮助他们逐步完善英语能力和语言技能。如此进行的教学有助于帮助学生和老师一起充分利用现代化技术和工具，更便捷地实现了及时、高效的学术交流。
最后，线上英语教学还需要更为周全的考虑到教师和学生师资力量的培养和支持。这需要匹配的教程计划和教学环境以进一步改善互联网上的在线英语教学的质量和效率。同时互联网在线教育的平台，也应该提供各种不同的培训课程和资源，以加强师生交流和反馈。
总之，线上英语教学是现代化教育的一大潮流，它可以为学生带来很多机会和优势，但同时也存在一些不足。我们应该进一步研究此类教学模式并不断发掘其更优秀的方面，以进一步提升在线英语教学的质量和效果。唯有如此才能更好地提供更适合各类英语学习者的培训课程，真正体现在线英语教学的优势。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇八
随着社会的发展，以及科技的日新月异，线上教学越来越受到人们的青睐。而线上初中英语教学作为其中的一种，也越来越广泛应用。在实践中，我深刻体会到了线上初中英语教学的优越性和难点，以下便是我在实践中的感悟。
一、提高学生参与度。
很多时候，初中生对于学习并没有太大的兴趣，甚至出现了对于英语学习的厌恶情绪。在线上教学中，由于交互性越来越强，学生可能会更好地参与到课堂中来。我们可以通过一些线上的小游戏，让学生更好地在课堂上与老师、同学互动，从而提高他们的参与度。同时，线上教学的灵活性也让学生更好地个性化地定制教学自己的需求，更好地理解和参与到课堂中来。
二、加强学生的沟通。
线上教育的另一个优势是课堂中的沟通。在传统的教育方式中，学生与老师之间存在着一定的距离感，沟通很难得到深入发展。而在线上教学中，通过一些线上工具，学生可以更随意地与老师发生沟通，使教学变得更有效。同时，学生还可以通过线上平台与同学一起交流学习体会，互相帮助、借鉴，建立起更好的团队协作意识。
三、活跃课堂气氛。
线上初中英语教学中，很多教师会选择音频、视频等元素来丰富课堂氛围。通过音频、视频，我们可以更好地展示出教材内容，同时也可以增添新鲜感。课堂中的元素增加，考试成绩也会更加优秀。
四、难免的缺点。
线上初中英语教学中也难免出现了一些问题。首先可能会出现技术问题，例如网络卡顿造成的教学效果不佳等。在这些问题的产生时，教师需要及时调整方法，寻找出新的教学方式;其次就是孤立性问题，线上学习时很难达到和传统教育一样的社交效应，学生会缺乏与同学、老师接触的机会。
五、总结。
总结来说，在线上初中英语教学中，我们可以更好地提高学生的参与度，使教学更加生动有趣;加强学生的沟通和相互合作，建立更好的团队协作意识;通过音频、视频等元素活跃课堂氛围，提高教学效果。那么，怎样解决线上教学的难点呢？我们可以通过更加积极的课前准备，提前将所有教学设备联通，并优化教学质量，同时也要随时与学生进行沟通，解决掉任何问题，从而达到线上教学更加优质化的目的。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇九
随着互联网的迅速发展，线上英语教学已经成为一种新的教学模式。作为一名英语教师，我有幸参与了一次关于线上英语教学的实训，通过这次实训，我对线上英语教学的理论与实践进行了深刻的学习，同时也积累了一些宝贵的经验与体会。接下来，我将分享我的这次实训的心得体会。
首先，在线上英语教学中，教师的角色发生了一些变化。传统的英语教学中，教师往往扮演着知识的传授者与组织者的角色，大多数时间都是教师主导学生被动接受。然而，在线上英语教学中，教师需要更多地扮演着引导者与合作伙伴的角色。教师不能再高高在上地仅仅进行知识的输入，而是需要引导学生主动学习，积极参与讨论与互动。在实训中，我尝试了一些课堂引导的方法，比如采用问题导向的教学方式，通过提出问题激发学生的思考与参与，让他们成为课堂的中心与主体。这种变化不仅使学生的学习积极性得到了提高，也增强了学生与教师之间的互动与沟通，提高了教学效果。
其次，在线上英语教学中，教师需要更加注重课堂的互动性。由于线上教学具有一定的局限性，学生无法在真实情境中与他人进行口语交流，因此教师需要利用现有资源提供更多的互动机会。在实训中，我使用了各种在线教学平台提供的功能，比如语音聊天、视频会议等，通过与学生面对面的交流，让学生有机会提高他们的口语表达能力与沟通能力。同时，我还鼓励学生进行小组讨论、互相评价，激发他们的合作精神与团队意识。这些互动性的设计，有效地提高了课堂的活跃度，增强了学生的参与度与学习效果。
另外，在线上英语教学中，教师需要更加注重个性化的教学。每个学生的学习情况与需求都有所不同，因此教师需要根据学生的特点与需求进行个性化的教学设计与指导。在实训中，我采用了不同的教学方法与策略，根据学生的程度与学习目标进行个性化的辅导，帮助学生提高听说读写的能力。我也鼓励学生自主学习，提供了一些学习资源与学习计划，让学生根据自己的兴趣与需求进行学习，从而更好地激发学生的学习动力与兴趣。通过这种个性化的教学方式，学生的学习效果明显提高，他们也更加愿意积极参与到英语学习中来。
此外，在线上英语教学中，教师需要积极利用技术工具提高教学效果。互联网和各种技术工具为线上英语教学提供了丰富的资源和途径。在实训中，我充分利用了各种英语学习网站、在线课程以及教学平台提供的功能与资源，丰富了课堂内容与教学方法。我结合多媒体教学、游戏化教学等方式，使英语学习变得有趣而又高效。同时，我也鼓励学生利用各种在线资源进行自主学习，以提高他们的学习效果。通过充分利用技术工具，学生的学习体验得到了提升，他们的学习效果也得到了明显的改善。
最后，线上英语教学实训使我收获颇丰。通过这次实训，我深刻认识到线上英语教学的重要性与优势，更加注重学生的主体地位与互动性，加强了个性化的教学与利用技术工具提高教学效果。这次实训不仅增加了我的教学经验，也对我未来的教学实践产生了积极的影响。我相信，在未来的教学中，我将继续积极探索与实践，不断提高自己的教学水平与教育素养，为学生的英语学习提供更好的服务与帮助。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇十
在当前新冠疫情的背景下，线上英语教学成为了很多学生学英语的首选。相比传统的课堂教学，线上英语教学有很多优势，比如可以随时随地学习，节省时间和费用等。然而，线上英语教学也存在一些挑战，如如何保持专注、学习效率等。本文将以个人经验为基础，总结线上英语教学的优缺点，以及如何更好地在线学习英语。
线上英语教学的优点是很多的。首先是方便。在线学习可以随时随地进行，而不用固定在一个时间和地点内。其次是节省时间和费用。相较于传统的课堂教学，线上学习不需要时间和金钱上的额外开销，因此更加经济实惠。最后，在线教学也为全球范围内的学生提供了优质的英语教育资源。
然而，线上英语教学也存在许多挑战。一个重要的挑战是如何保持专注力。在家或在公共场合学习时，环境往往不太稳定，容易受到外界的干扰。此外，线上学习还需要学生具备更强的自学能力和管理能力，否则就会出现学习效果不佳的情况。
针对线上英语教学的挑战，有几个相关的建议可供参考。首先，专注力是很关键的。可以通过选择一个静音的环境、关闭手机和其他电子设备等方式来减少干扰。此外，建议列出详细的学习计划和阶段性的目标，以便更好地管理学习时间和进度。
第五段：结论。
总而言之，线上英语教学在当前形势下是一种非常有价值的学习方式。这种教学方式的主要优点是方便、经济实惠和全球化的教育资源。然而，线上英语教学也存在一些挑战，如专注力不足和自学管理能力的缺乏。幸运的是，针对这些挑战有不少实用的应对方案。在未来，相信线上英语教学会更加普及和成熟，成为学习者的首选之一。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇十一
小学英语是英语学习的起始阶段，是一门实践性很强的课程。那么如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关心和研究的问题。在这些年的小学英语教学中，我不断学习总结，有了一点自己的想法：
小学英语是小学生跨入英语王国的第一步，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，这是最重要的，因此我在课堂上尽可能地开展愉快教学，从而提高学生学英语的积极性，让他们爱上英语，要学英语。
1、教师高兴，学生也高兴，教师沮丧，学生也没劲。可见学生的精神状态取决于教师的情绪。所以教师上课时，必须精神饱满，身心投入，充分、得体地运用手势、动作、表情、神态等创设良好的语言环境和气氛，紧紧吸引学生的注意力。
2、教师对学生的即时肯定的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心理发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生兴趣。肯定、表扬的方式很多，如让全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐伸拇指，并齐说：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通过灵活多样的教学方法来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之保持长时间的兴奋状态，也能使学生保持良好的学习情绪。如在学习单词“draw,color,write,copy,”等动词，甚至可以组织一堂生动有趣的英语美术课。在学习英语数数时，可以进行跳绳、踢毽子等体育游戏，学生会非常感兴趣，而学得很快。
量度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。有时教师上起课来故意放慢速度，生怕学生听不懂，不理解，原句重复过多，松散的教学节奏，不仅会导致学生思维懒惰，智力活动松懈，使学生经常处于疲倦、麻木、消极的状态之中，而且也会分散学生的注意力。
适当的有节奏的教学有利于学生的生理和心理健康有益于学生的身心发展。在教学中，教师要时快，时慢，时高，时低等交替的艺术手法，形成起伏有致的教学节奏，一定能够提高课堂教学的效率。
在教学过程中，总会碰到一定数量的外语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。
1、掌握差生心理，建立的师生感情。
2、理解、尊重、宽容，善待差生。
3、根据英语特点，采取科学方法。
昨天，在xxxx镇中心小学听了单子轩老师的一节英语公开课后，全镇的小学英语教师进行了评课。在评课时大家各抒己见，畅所欲言。评完课后，我们又聚在一起讨论了“在农村现有的条件下，如何提高小学英语课堂教学的效果”这一话题。针对这一内容，大家把自己在平时教学工作中的一些成功的经验及做法毫不保留地介绍出来，与所有教师共同分享，那场面真是令人感动。我做了一回有心人，把大家的观点逐一记录下来，然后归纳，总结，发现有以下几点值得农村小学英语教师借鉴：
1、对学生充满爱，不居高临下地对待学生。人都是有感情的动物，你只要真心地爱孩子们，他们就会加倍爱你，从而爱上你教的学科。
3、教师坚持用英语来组织教学，根据学生的读音、回答程度分别用英语来肯定good/verygood/wonderful等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。
4、根据教材内容，创设情景，使学生学习英语有身临其境的感觉。这样，给学生增添了无穷的乐趣、情趣，使他们在愉快的氛围中，在浓浓的英语环境中学习英语，掌握英语。
5、教师在设计教学过程的同时，还要在教学过程中积极地运用评价手段，即使学生在学习中受到挫折，也要给予理解和积极鼓励。恰当的评价可以帮助学生树立自信心，保持良好的学习心态使学生正确调整自已的课堂行为。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇十二
小学生英语的学习习惯,大致有三类情况:一类学生有良好的英语学习习惯,如有勤学好问、独立思考、积极发言、独立作业等;一类学生的英语学习习惯不良,如作业拖拉、抄袭,考试作弊等；还有一类学生缺乏学习习惯，没有预习、复习等。学习习惯对学习水平的影响很大，不同英语学习习惯，学习水平也就不同。因此，教师在传授英语知识的同时，如能在培养学生英语学习习惯上下功夫一定会提高学生的英语学习水平。
基本英语学习习惯由预习、复习、专心听讲、积极发言、独立作业、自我反馈与查漏补缺等组成。
课前预习，课后复习，是学习和掌握英语知识的有效方法。高明的教师，首先在复习的习惯上教育培养学生，从而提高课堂教学的即时效果，学生如在课下就认真复习，教师在教学新课之前就可以少花精力于唤起学生的记忆，进入新课也就更顺利，从而达到事半功倍的效果。
专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。现代心理学证明：注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。要努力为学生创造集中注意力听课的良好环境，还要培养学生在不太理想的环境中也能专心听讲的意志力。
积极发言习惯的培养，对学生在语言学习中提高听说技能，及时反馈学习和掌握语言点情况很有好处，可以使学生自我创设语境，在语境中练习运用英语的能力。同时也能让学生锻炼在众人面前说话，使用英语的胆量和能力。
培养学生独立作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。
帮助学生形成自我反馈和查漏补缺的学习习惯，是及时掌握、及时巩固所学英语知识的好方法。在教学过程中，让学生学会自我了解英语学习的状况和水平，对学习积极性有调动和激励作用。同样，让学生学会自我查漏补缺，对严谨学风的形成和系统化知识的掌握，具有巩固和强化作用。
培养学生英语学习习惯，有个循序渐进的问题，可先从基本英语学习习惯入手，进而培养高一级的英语学习习惯，也可以一点、两点开始，再推及到其他，切忌恨铁不成钢，操之过急，则欲速而不达。对于某些学生来说，首要的是帮助他们矫治诸如听课不专心、作业拖拉等不良习惯。这些学生能逐渐克服不良学习习惯，就是进步，培养良好的英语学习习惯也就有了希望。对此，教师及要严格有求，又要耐心热情，成为治病的良医。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇十三
时间飞逝，转眼间高三已经结束，学生已经顺利参加高考并已毕业。在取得优异成绩的同时，也还存在着些不足。为了更好更有效地搞好以后的教学工作，现在及时对毕业班的教学工作进行总结，以积累经验及改正不足。回顾本学期的教学工作，做了以下几点总结：
为了搞好教学工作，我已经全面了解所带班级的班情，深入了解学生的能力结构和学习现状，再根据这些情况制定符合所带班级实际情况的教学进度和教学目标，力争班级绝大部分的学生都能够听得懂，学得好。这是一切教学工作的开始，必须把这一铺垫工作做好做实。从两个班级总体情况而言，写作及15道单项选择题会相对比较薄弱，是应该加强的领域。
认真备好每一堂课，做到每堂课内容充实、适量、系统、有重点。作为一个教师，要想上好一节课，必须首先备好课，这是上好每一节课的前提条件。因为这一学期英语教学进入到了第二至第三轮复习，注重学生的多练习及老师的及时点评。每节课的容量相对较大。为了上好我所教的英语课，我在我们高三年级英语组其他老师的精心指导下认真的备好每一节课，查阅相关书籍。备课既包括备教学内容，也包括备学生，根据学生的实际情况准备教学的内容，包括教学内容的量，难易度等。精心地准备每一堂课。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习和巩固的同时，帮助学生梳理知识结构，让学生对相关知识系统有个较深的概念。高三年的下半学期，在经过了第一轮复习中对知识体系的梳理巩固后，在第二轮复习中主要是加强定时训练。采取让学生在规定时间里做完规定的练习，然后马上点评的方式，事实证明是比较有效的一种教学方法。最后在第三轮复习中，除了加强练习外，更侧重某些专题的训练。如加强写作及短文填空的专练等，取得较好的成效。此外，听力上坚持一周听三次，除了《听力宝典》这份材料，还听了各地历年高考卷及周报上的一些材料，来强化听力能力。
由于今年是课改第一届，较多知识及考点是与往年不同的，这就要求我们要及时了解高考最新动向，抓住教学重点。因此，认真上网查阅、关注各地质检卷及与老前辈们共同探讨，争取做到切入重点，避免多走弯路。
以上是我高三年级下半学期的英语教学心得，其中有闪光的地方，也有不足之处。希望自己能从教学工作总结中吸取经验、摒弃不足。在以后的工作中能有更好的业绩。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇十四
光阴似箭日月如梭，不知不觉，我于年9月参加工作，至今已经整整了。在这15年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的学生们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。作为一名普通的英语教师，我一直坚信：培养学生的核心素养,实施人文素质教育，是英语新课程标准的特色，是时代的呼唤，也是深化英语教学的基点。新课改的灵魂是要挖掘、发挥和发展学生的主动性、积极性和创造性，师生之间应该展开直接的、面对面的交流与对话，只有这样才能获得真情实感的、鲜活的知识，并获得人格的陶冶和健全。
渗透文化品质。
“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个学困生掉队，我深信没有教不好的学生，只有不会教的老师”。我是这样想的也是这样做的。去年，我所带的七年级学生来自各处，学习成绩参差不齐，素质更是悬殊。针对这种情况，我不怕麻烦经常利用节假日，挨家走访，去了解每一个学生的具体情况，然后针对他们不同的思想状况做工作。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的.学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于发现学困生身上的闪光点及时表扬，促其发光，这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持学困生，满足优生。每当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。
初中英语教学中涉及到语言的自身和外国的社会环境、风俗、习惯、民族心理、文化等。这些东西对中国学生来说是陌生的，难以理解的，我根据英语课程的教学内容，利用“加工工具”将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理，整理成多媒体、超文本的学习资源，为学生创设一种直观形象、生动有趣、便于理解记忆的语言环境和信息交际的场面。学生是在我的指导下逐步完成整合的，利用英语学习环境，积极构建知识意义，进行语言运用训练，通过主动地从网络上搜索有益于学习的信息资料进行学习，充分发挥学生学习主体性作用之目的。例如学生利用百度在互联网上搜索、筛选、选择和分析相关信息及相关音像资料，以便自主的记忆，同时还可以跨学习同一课题，拓展视野，培养创新精神。在学生学习语言交际词语时，我向学生提供交际活动的文化背景，把语言和形象联系起来，通过多种感官获取大量的信息知识，通过自主学习和动手操作，进一步培养学生的探索精神和创新能力。这样，学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者，从而养成自主学习的习惯。由此可见，学生是教学的中心，是学习的主体。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇十五
目前，小学英语作为了主课、让我几多欢喜几多忧愁、蓦然回首，自己已经工作了了。以前的轻松日子一去不复返、“有压力就有动力、”我要积极调整好心态、把热情投入到工作中去。
有反思就有进步、我们要经常反思我们的工作。我们在英语课堂教学中会存在着一些问题。一、小组合作没有生成，变成了简单的机械重复。二、课堂激励语言和方式不地道。三、课前与学生交流使用的语言无意义。四、教学方法和手段缺少目的性和实效性。五、对学生，尤其是后进生的关注不够，两极分化。六、缺少教学反馈，让学生运用学到的语言进行自主表达（即说和写）的教学效果检验过程不够。七、提供给学生的语言太少。
对于课堂存在的问题，我们要“对症下药”，“因材施教”。我们一定要加大语言的输入量，注意语言的积累。“语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累；语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积累；语言是有情的，所以语言的积累是情感交流的积累。”我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用准确的教学语言，注意语音语调，尤其是句子的重音；减少机械性模仿和重复，给予学生更多时间和更多的学习内容；听力训练时使用清晰、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料；不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。
作为一名小学英语教师，我们要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学智慧。令英语课堂教学既具科学性、有效性，更具艺术性。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇十六
学英语虽然是方兴未艾，但却是日新月异。由于课程改革的进行，小学英语教学的理念也随之不断更新。这使我在英语教学中遇到更多难以解决的实际问题。在全校英语课堂中，由于英语学习难度大，而语言知识的习得却相对少的特性，使一部分学生逐渐失去了英语学习的兴趣或动力，从而导致了英语教学的难以进行。针对各班级学生人数多，而接受能力不平衡等不同特点，我积极尝试采取不同的教学方法，尽量让学生多听、多读、多练，多说。希望能够在条件允许的情况下，将学生英语学习的困境加以些许的改变。
1、努力培养学生的英语学习兴趣，学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间学习。因此，在忠于英语教学原则的基础上，适当利用母语教学;利用直观教具、动作、表情和游戏等方法来吸引学生，引发他们的学习兴趣，让学生乐于学习。而且，教学中尽量做到让学生明白句型和单词的意思，反复有效的练习，提高学生的学习能力和知识水平，使学生从愉快的情景中学到知识，从而进一步提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在英语课堂教学中要特别注意学生的学习兴趣的培养。
2、努力让学生尽量掌握所学单词，学会用掌握的单词尽量进行新句型对话。对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，尽量让多数学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话的反应能力。每课讲授完后，要求学生尽量熟读，记忆单词，会做基本的对话练习。然而由于学校教学条件的限制,个人自身能力的缺陷,学生自身或家长存在的因素，以及学生薄弱的英语学习基础，使英语对话的练习依然显得相对薄弱。同时，学生相对读得多，而练得少，有待进一步加强。
3、努力狠抓英语新单词和句子的学习，在班级里选出表现优秀而且读音规范的几个学生，任英语小组长。由他们来带动分配小组里学生的英语学习。经常抽查他们的英语单词和句子的学习情况，使学生自觉地加强巩固所学的单词和句子;并且必要时在课前抽几分钟时间，要求英语大组长带动全班，集体朗读复习近期所学的英语单词和句子。既要学习新知识，同时还要巩固旧知识，两方面都不能松懈。保证所学的单词和句子的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证英语单词和句子的正确性，提高英语听力的准确性。除此之外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。
英语的学习可以说是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意抓紧后进生的英语学习，让他们能跟得上进程，并打好基础，使以后的学习能够有所突破。并且，让每个班级里的英语学习优秀生给后进生提供必要的帮助，从而争取共同进步。当然，人无完人，英语教学中还是存在较多需要改正的不足之处的。今后还得加强对教材的钻研以及自身的学习，学习新的教学方法和教学理念，让学生学得更轻松，从而取得更大进步。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇十七
英语教学需要教师生动一点，课堂要热情一点，办法多点，活动多点，但还得具有应考的时效性。平时与组内老师交流如何才能提高课堂效率，如何能够实时抓住学生的吸引力，正对五六年级的学习状况和考试成绩的分析，我们做了许多讨论，大家我们把平时用得最得心应手的方法，拿出来与大家交流讨论，然后在各自的班上试行。英语教学我觉得我们英语教师应该坚持以下几点：
2我们应该尽量激情课堂，哪怕已经是上午最后一节课，空着肚皮，这时学生和老师一样肚皮咕咕叫，我们不能像语文数学那样，这时就可以安排学生做练习，因为有可能这个班的英语课都在上午第四节，所以我们应该和学生一起坚持，让他们和你一起举起右拳头，大呼三声我要坚持！效果很不错的。重要一点还得让学生喜欢你！
3我们应坚持让学生养成记忆单词和背诵句子的习惯，教师应该加大检查的力度，大力鼓励这方面做得好的学生，可用较简单的加五星累计的方法给学生坚持记忆的动力，当然这方面的特困生要求其能听读就很好。可以同样的方式累计加星。检查时间可以是课堂前五分钟就可以。
4和语文数学一样，坚持搞好家校联系，这也非常重要，许多家长并不知道英语是作为小学阶段的主要科目学习，或是知道的很多家长并不知道该如何辅导孩子的英语，原因就一个，我们家长什么也不懂，那么就需要英语教师的指导，给些切简单实有效地方法。利用家校通给家长多联系，反应个别差生的学习情况，可要求家长与教师时常电话联系，多与家长交流。
以上是我一点点关于英语教学的一点点想法，我也在试行，效果还可以，但我一定要坚持，我希望要试行我的方法的办公室姐妹们也一定要坚持。
认为抓好英语教学过程中的各环节，组织好一堂课的教学是提高教学质量的关键。首先，要组织教学。良好的开端是成功的一半。一节课良好开端对整堂课的顺利进行起着重要作用。教师要别出心裁，精心设计，使学生感到新奇独特，引起求知欲。教师必须使学生在教学过程中充分准备，以便集中注意力，逐步进入状态。教师要先显示本课教学目标，让学生作好准备。其次，要检查复习。检查了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息的重要手段，可根据图片、内容做自由交谈并重视旧知识的操练。巩固旧知识，起到以旧引新的作用力求过度自然，节省时间。再次，对新知识的讲授和训练。英语教学要求把新的内容项目和实践运用结合起来。不能单纯介绍单词、短语，应做到词不离句，句不离语言环境。小学生是以具体形象思维占主要地位，所以教师在上课时应通过动作、实物、图片来表达语言意义，创设真实有意义的情景，让学生得到直观的感性认识。
线上英语教学心得（优秀18篇）篇十八
1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮忙学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言交流来帮忙学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
2、英语作为一种语言，其教学就应融入必须的情境之中。可透过课堂表演来创造必须的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时光和空间。
3、鼓励学生透过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的`综合潜力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
4、反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练必须要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。
1、尊重每个学生，鼓励他们用心尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和用心性。
2、创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成功、合作发展。
3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4、建立融洽的师生关系，经常和学生一齐交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。
1、用心创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。
2、结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。
3、进行自我评价，根据各自的不一样状况进行查漏补缺。
1、注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。
2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比较，认识自我的优势和不足，明确努力的方向。
小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮忙学生学会如何正确使用英语，并具备必须的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学务必根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。