在制定实施方案时，需要全面考虑各种因素，充分利用资源，做到尽善尽美。在实施方案中，如何平衡资源的利用和效率的提高是一个重要的考虑因素。
创建特色学校实施方案（专业14篇）篇一
为了贯彻落实县教育局“办学特色打造年”的方案精神，坚持“走特色发展之路，促进学生个性发展”的原则，进一步推进素质教育，丰富学校内涵，开展特色办学，提升学校教育品位。结合我校实际，将写字教育列为特色项目和发展方向。为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作，特制订实施方案。
组长：尧建中。
职责：构思并制订特色学校建设总体规划和有关规章制度，并负责组织实施和考核。组织教师进行特色建设的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。实施课程计划，组织教师编写教材、撰写教案和安排教师上课，对特色建设的研究和实施进行指导、评估，调查、分析学生对课程的需求情况及对这一课程档案整理等工作。做好特色建设的总结及经验成果的推广和应用。
小组成员：各班班主任、全体语文教师。
职责：负责本班的特色建设的实施，负责编写教材、教案，上好特色课，组织领导学生进行各种特色建设的活动，总结、归纳、整理本班的过程性成果资料，并展示、交流和存档。
2．搞好特色宣传，营造特色氛围。
3．撰写特色教案，每周上好特色课程（书法指导课）。
4．课程的组织形式必须以学生为本，充分调动学生的学习积极性。
5．以活动为载体，由班级到学校层层开展竞赛活动。（学校大型活动：班级写字苑评比、校级写字比赛、教职工的.“三字”比赛、教学设计评比等，班级活动：书法指导课、小型竞赛、“写字之星”评比等）。
6．教师每学期完成特色课程后，进行总结，上交相关材料。（每周的粉笔字、每月的钢笔字、毛笔字、每学期的专题总结等）。
7．学期末，学校对各班进行考核评比，总结阶段性成果，存档备查。
8．完善、修正特色课程体系，并将它纳入学校课程管理体系，引导特色课程走向拓展型课程。
（一）宣传发动阶段（20xx年2月至4月）。
1.通过教师会议，传达县教育局相关文件精神，宣传学校特色建设的目的意义，在广大教师中形成共识。
2.成立学校特色建设工作小组，明确分工，制定创建活动方案及相应的考评机制，做好相关后勤保障工作。
（二）实施阶段（20xx年4月至12月）。
教师活动。
1．每周完成硬笔书法1页，软笔书法毛边纸1张，每月的月底上交教科室（每月硬笔书法4页，软笔书法毛边纸4张）。
2．50周岁以下教师（1960年9月1日以后出生）每周完成一份粉笔字作品（学校提供小黑板），每周五下午放学前上交教导处。
3.语文老师是写字教学的指导教师，语文教师每周利用一节语文课进行写字指导，做到有计划，有备课，有作业，有活动。每学期写字指导课应不少于14节，班级小型写字竞赛活动一次。（班级小型写字竞赛活动应有活动方案，活动过程资料，活动小结。教科室负责指导、监督语文教师开展班级小型写字竞赛活动的开展。）。
4.每位教师在课堂教学中应规范学生写字姿势，统一、规范作业格式，狠抓作业书写，切实提高作业质量。
1.学生每天中午要利用午休时间坚持练字10分钟，可以使用与语文教材配套的习字册，语文教师需及时批改。（与课时同步，可以一课一改。）。
创建特色学校实施方案（专业14篇）篇二
校园文化是学校综合办学水平的重要体现，是学校可持续发展的动力，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制定本方案。
一、指导思想。
全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“书香校园、活力校园、魅力校园”为发展目标，努力将学校建成具有地域优势与特色的新型农村九年一贯制学校。
二、领导小组。
组长：陈家俊。
副组长：杨发良、王志军、单正元。
成员：雍其龙、诸应贵、骆宝正、金如意、各班主任。
三、实施原则。
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
3、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，本着“景景皆思悟，处处皆育人”的工作思路，精心打造特色校园文化，竭力让每面墙壁都说话，各个角落都育人。
四、整体思路。
本着“追求高品位，和谐大发展”的建设理念，搞好校园文化建。
设，让校园处处具有人文性，让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。
1、校园环境：优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
2、校园布局。我校校园布局合理，环境优美，教学楼、生活区、运动场尽显雄浑之美；花圃、草地、生态池，又不失灵秀之美。
3、校门。校门即将兴建，建成后的校门给人一种异彩纷呈的愉悦，给人一种执着进取、催人奋进的力量。计划在校门外侧设立安全文化宣传牌，时刻警醒师生。
4、教学楼。教学楼文化建设是校园文化建设的亮点，它不仅丰富了教学场所，美化了教学环境，更能让教学楼内的所有学生都能找到自己的身影，从而增加凝聚力、集体自豪感和个人荣誉感。校训、校风、教风、学风要主题鲜明，内容丰富，时刻提醒师生自我管理，激励师生奋发向上、不断进取的动力。
5、走廊文化。突显办学特色及走廊个性，设计新颖、创意独特，要和学校特定的文化氛围相协调，并以“整体性、适宜性、安全性、动态性”为原则，创建健康向上、丰富有序的走廊文化，体现“走廊文化”的育人功能。
6、办公区。室内外悬挂标语，如“校兴我荣、校衰我耻”、“教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓”等，努力实现由“人人有学上”向“人人上好学”转变。
7、小学部楼前广场。由于小学部新迁入，楼前设施空缺，计划兴建主干道、雕塑、花池、花圃、旗杆、读书长廊等，让学生在优美的环境中快乐学习、健康成长。
8、班级文化建设。大胆将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看。教室门上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板上方悬挂符合各年级年龄特点的班训。教室后墙设立开放式书架和卫生角，并号召师生群策群力，共同动手设计、布置班级班训、班规、班级口号、班级活动、学习园地、特长展示等，充分发挥环境对学生的教育和熏陶，培养学生集体主义意识，增强学生求进精神和团队精神，努力让班级成为师生成长的健康乐园。
9、围墙文化建设。因地制宜地设计具有青少年特点并与学校整体文化建设和谐一致的文化内容，以各自鲜明的主题激励学生健康成长，让校园处处充满育人的气息。
10、活动区、生活区均有温馨提示。
11、绿化。追求以绿为主色调，花开四季的效果。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。花草树木的布局错落有致，疏密相间。
12、公寓文化建设。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。
13、厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。
14、处室文化建设。根据各处室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。
15、文化长廊展现特色。充分利用文化长廊发挥育人和激励作用。设立“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、名师风采、课改前沿、手工制作、报刊宣传、班队活动”等板块，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”。
1、充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
2、利用团、班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。
3、办好校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课铃声设为动听音乐铃声，课前课后进行温馨提示，课余时间播放轻松欢快的音乐，让师生在其中得到美的享受。
4、及时更新校园网，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。
5、积极开辟第二课堂，定期举办运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
6、实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
7、积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。学校设立阅览室，班班设立“图书角”，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
8、认真做好每的师德标兵、教坛新星、文明班级等评选工作，实行奖励办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“崇真、守规、讲效、争先”的校园团队精神。
9、认真做好学生校园明星评选宣传工作。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生发展。遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动校园明星评选活动，评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造东兴学校明星的“星光大道”。
10、打造“崇真、守规、讲效、争先”的教育团队精神。紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力，渗透“终身学习”的思想理念，积极开展校本教研活动，采用“走出去、请进”的方法，搭建良好的学习的平台，不断促进教师专业成长。
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。在制度建设中做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
五、实施步骤。
加强校园文化建设是一项系统而复杂的工程，需要一个长期的过程，需要全体师生的共同努力和创造性的工作。为了进一步提升学校办学品位，彰显学校办学特色，做到用科学的理念引导人、用优美的环境熏陶人、用先进的文化培养人现将我校文化建设工作分为如下三个阶段：
第一阶段：准备动员阶段（2013年3月）。
2、学校召开全体师生的动员大会。
第二阶段：组织实施阶段（2013年4月——9月）。
各处室、各班级根据具体分工逐步完成以上校园文化建设内容。
第三阶段：整改完善，检查评估，形成特色。（2013年10月——12月）。
总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：在上级主管部门的正确领导下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，东兴学校的办学目标一定会更加明确！办学条件一定会更加优越！办学质量一定会更加有声有色！
创建特色学校实施方案（专业14篇）篇三
如何让一所学校能够长期、协调、可持续发展,搞好学校文化建设是一条有效之路文化的核心是共享价值观的形成，我校“创造生长幸福三中”的理念，就是把师生的思想统一到创新发展，享受奋斗后的幸福的共识上，并且以“做学生喜欢的教师，办学生喜爱的学校，成就师生精彩人生”为共同愿景，其本意就是引导学校的办学方向是以学生为中心，教育方向是服务和引导学生的健康成长。由此，我们提出四大战略目标，建设促进学生积极向上的校园环境，构建平衡且满足个性需要的课程体系，实施学生主动学习的课堂教学，搭建学生自我管理、自我发展的课外活动平台。
在环境建设上，我们以“一切景观和设施都要会说话，要为学生学习提供切实帮助”。我们以“一轴”，即校门我们以国家版图、缶池、国旗台、学校荣誉墙为爱国主义教育主轴,同时这些景观为学生提供各种文化活动场景。在校园四周，以中国传统思想、各国名人名句为主题，构建悟苑和思苑，即激励上进又激发思考，外国的全部为原文，增强国际意识。在一处偏僻处，修建兰亭文化苑，用以感怀中国古代文人情怀和体验书法艺术，成为研习国学的之所。操场上用展板展示各种运动图解，使学生在活动训练之时获得技能提升。高中区、初中区，我们计划大力建设服务学生学习的各种场地和设施,为学生提供网络学习的服务。在教室的内外墙上，要建设学生荣誉榜及及学习感悟交流区，让积极的学习引领班级文化。在行政区以校史为主题，展示学校的历史。办公室要以便于交流为主，构建温馨上进的小环境。
一切的价值观念，要想被师生接受，并成为指导日常行为的力量，必须做到说和做的一致性。所以，学校的制度的合理性、办事程序的简洁性、利益分配的公平性就成了校园文化建设是否有诚意的关键。职评、进档、评先、评骨干，以及奖励，我们本着教师行为与学校的共享价值观的契合度、对学校贡献大小、个人业务能力的强弱来公平操作。教职工评价干部，相关教职工评职员，学生评分在教师考核中起决定作用,真正体现学生的中心地位，让一切涉及教职工利益的活动在阳光下操作，取信于民。
坚持为学生全面发展和个性发展服务，合理分配各种课程及活动的时间，在挖掘内涵上下功夫。在教学上，教师要鼓励学生主动学习，用积极的正面的肯定，引领学生的发展，淡化消极的批评，鼓励学生学习上冒尖。学生教育上要以自我管理，自我发展为轴，促进学生个性发展。最终形成有三中特色的教育思想、规程、资源和课堂文化和活动文化。
从建设学习型学校出发，扩大决策参与的广泛性，发挥教师民主参与热情，鼓励教师中开展教学的研究，外出学习提升专业发展，坚持学校、学生、教师同步发展的理念。
办好一所学校，当然离不开它所处的社会环境，上级部门、家长、社区、校友等社会各界人士，他们都是学校可倚重的资源，也是学校健康发展的监督者，评判者。所有的教育成果、优质学校都是学校发展所需借鉴和学习的资源。这一切构成了学校人际文化的核心，我们认为师生的人际生态（过去的、现在的）是核心的核心。
好的人际文化应是围绕着学生教育在说话，围绕着学校活动在研讨，围绕着个人情趣在活动，围绕着工作在交流。这些东西是可以被传承的，被放大，逐渐成为学校文化的主体。学生在学校的生活痕迹加以保留，生活故事传说加以传承。一方面是形成良好校风的基础，另一方面也是校友和学校联系的纽带，为学校的持久发展积蓄越来越强大的能量。教育系统的专家、优质学校、友好学校，更是实现开放性的要素，理论的引入，经验的学习，差距的查找，让学校师生在交流互动中冲满活力，这一切就构成了学校的人际文化。
创建特色学校实施方案（专业14篇）篇四
一、指导思想。以“特色立校、特色强校”为理念，以学生发展为核心，优化学校管理，丰富办学内涵，提升学校品位，形成以特色立校的学校发展态势。以提高质量为中心，大力推动教学改革。构建并形成有特色的科学的课堂文化，全面提高育人质量；以课程实施为主线，推动学校课程创建；以教师发展为本，促进教师的专业成长；以学生发展为本，全面落实素质教育，促进学生的全面发展。
二、学校发展背景分析。
（一）学校基本情况。新庄小学始建于1936年；学校占地5600平方米，建筑面积957平方米。现有6个教学班，88名学生，12名教师，教师学历合格率为100%。学校坚持“以人为本，创建和谐”的办学理念，踏踏实实工作，按照上级规定规范办学。
（二）学校背景分析：
1、学校坚持“德育为首，全面发展”的办学指导思想，力争让每一个学生都能得到最优的发展。我们学校认真抓好课程管理，严格执行上级教学主管部门课程设臵方案，开足开齐国家课程，并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨。制订了《校本课程管理制度》《综合实践活动方案》等制度，初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行机制。并严格教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。
2、学校三风一训：校风：好习惯是一生的财富。教风：培养习惯。学风：养成习惯。校训：培养、养成习惯。
三、总体目标。围绕“精细化”学校建设的精神，我校计划用三年时间推进特色学校创建工作。以学校发展为本，实现学校办学的制度化、多样化、个性化；以全面育人为宗旨，建立岗位育人机制。通过教育引导和机制拉动，健全教师考核评价机制；从教师职责要求出发，实现育人制度化；以提高质量为核心，大力推动教学改革。构建并形成有特色的科学的课堂文化，全面提高育人质量；以课程实施为主线，推动学校课程创建；以教师发展为本，促进教师的专业成长；以学生发展为本，全面落实素质教育，促进学生的全面发展。
四、实施步骤。
(一)启动阶段（2012年3月）。
（1）宣传发动。2012年3月1日—15日，组织宣传发动，成立特色项目创建领导组。
（2）科学论证。2012年3月15日至月底，对学校确定的“个性化特色项目”进行论证、细化，拟定特色创建方案、实施细则，全面启动创建工作。
（二）推进阶段（2012年4月—2013年7月）。
1、实施。被确认的项目，学校制定实施计划，分步实施。
2、自查评估。项目实施三年，遵循“积极稳妥，保证质量”的原则进行，对学校特色项目建设进行自查评估。
（三）提高阶段（2013年9月—2014年12月）。
1、拓展。特色项目评估自查后，积极拓展创建项目内涵，发展学校特色。学校制订争创特色学校规划。
2、提升。学校根据规划，将特色创建融入到教育教学各个方面，促进学生成长、教师发展，并逐步孕育独特的办学风格，形成学校特色文化。
3、总结。三年左右，依据《特色学校评估考核标准》组织自查评估。
五、工作措施。
（一）加强领导，完善机制。为了强化对特色学校的创建工作进行，成立新庄小学特色学校创建工作领导小组。
组长：校长。
副组长：教导主任，语、数、英教研组长。
成员：各班主任。
1、强化宣传。加强特色学校建设的宣传发动工作，让广大师生、家长和社会各界充分了解特色学校建设的重要意义和具体行动方案，促使他们关心、支持和参与特色学校建设，不断扩大特色建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员办特色的良好局面。
2、科学规划。从规范办学、学校管理为切入点继续加强学校规范和教育教学质量的科学管理。制订好切实可行的特色学校建设近期发展目标和远景发展规划。
3、文化建设。加强文化建设，是学校打造品牌的必然选择。致力于学校文化的建构与积淀。从物质、制度、精神等不同层面入手，由浅入深，由表及里，着力打造学校的制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等，全方位、高品位地重建富有个性的学校文化。
4、深化课堂改革。课堂是素质教育的主阵地，也是特色育人的主渠道，是学校特色创建工作的主战场。聚焦课堂，立足学校教师和学生的实际，对教学过程、内容、原则、方法等重大问题提出一系列主张，构建并形成有特色的科学的课堂文化，形成一系列高效的教学模式，提高课堂效益。
要始终坚持以课堂教学为主，不断改进教学方法。以此来培养学生的主动性和创造思维，提高学生的知识水平，培养学生的动手能力和实践能力。强化有效备课、有效教学、有效作业、有效测试的研究，形成有效教学研究体系，切实为提高课堂教学效能。要把提高课堂教学效能作为深化课程改革、创建学校特色的主要任务。
创建特色学校实施方案（专业14篇）篇五
为了积极推进我校校园足球向广度发展，形成我校校园足球的良好氛围，更好地推动我校的足球品牌建设，举办琼中二小xxxx年校园足球活动，旨在普及校园足球文化，结合我校实际，特制定本实施方案。
以增强学生体质，培养学生的拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校校园足球联赛制度，在学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，提高学生的足球兴趣，从而培养全面发展、特长突出的校际足球后备人才。
1、以球育德：促进学生良好的品质的形成。使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。
2、以球健体：促进学生身体素质的提高。使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。
3、以球促智：促进学生学科成绩的提高。使学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。
活动主题：快乐足球、活力足球。
领导小组组长：王红、
副组长：吴清易、卓立香、王应就。
成员：陆飞、符绍云、王海琼、孙发宗、各班班主任、学科教师。
职责：负责策划、筹备校园足球各项活动与内容，足球活动经费申请、协调全校师生足球活动开展等。
竞赛组组长：陆飞。
组员：符绍云、王海琼、孙发宗、学科教师。
职责：负责组织实施校园足球全校性活动及开幕式的策划、组织、足球的竞赛。
1、由校长亲自负责校园足球活动；
2、提供完善充足的“校园足球活动”场地条件；
3、组织足球训练的教师（教练）参加相关培训；
4、充分发挥我校的资源优势，积极投入人力、物力、财力，创造必要条件，共同为校园足球活动的开展提供保障。
5、提高对“校园足球活动”重要性的认识。各班要把开展此次活动作为推进足球事业、活跃学生课余生活，培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，把活动落到实处。
6、加强对校园足球活动的`管理和指导。要认真研究、精心设计、积极探索出符合各班实际、面向全体学生的内容与方法。要建立健全规章制度，做到组织机构责任明确、实施方案科学有效、活动内容丰富多彩，形成活动的制度化和规范化。
7、加强安全保护工作。在开展校园足球活动中，要高度重视安全保护工作，从活动计划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制以及指导教师的选用等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。
8、加强舆论宣传，搞好评优表彰。各班级要做好校园足球活动的`宣传。学校通过红领巾广播站及时介绍和推广开展校园足球的“小球星”和先进典型。
（一）、学校通过足球技术比赛来刺激学生的积极性，班级5对5对抗赛比赛。
（二）、比赛对象：三、四、五、六年级男女组。
（三）、比赛地点：学校足球场。
（五）、比赛时间：5—6月每天下午第二节课后。
（六）、比赛办法：
1、比赛采用分组循环，每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，按各队在全部比赛中积分的多少决定名次。
2、全场比赛时间30分钟。上、下半场各15分钟，中场休息10分钟。
3、以年级为一组，以班为单位进行，采用5人制足球比赛。
4、每场比赛替补队员不限。
5、比赛时各班主任必须到场。
1、本次校园足球赛裁判长由组委会指派。
2、如参赛队不服裁判判决须在比赛结束后1小时内向裁判组书面投诉，裁判组24小时内进行答复。
3、本次比赛的解释权归组委会。
职责：负责整个足球活动横幅悬挂、学生奖状。
创建特色学校实施方案（专业14篇）篇六
协雄乡中心小学“两基”迎国检校园文化建设工作总结今年是“两基”迎国检年，为了充分展现我校的办学水平，办学特色，体现出校园浓厚的教育氛围，突出良好的环境感化人，教育人的目的，认真进行校园文化建设工作，在县教育局的正确领导和大力支持下，我校扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。我们深深体会到，建设特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的基础上，充分利用校本资源，深入挖掘校本潜力，灵活运用教育手段，科学合理地把学校特长转化为特色。现将情况总结如下。首先是根据工作需要成立以下文化建设实施方案领导小组：
组长：尼玛扎巴。
副组长：次仁多布杰张强华白玛多吉。
实施方案组领导职责：负责从总体把关，对校园文化建设提出有建设性、有针对性、有创造性的建设，并全程参与文化建设过程，及时根据情况提出有效的整改意见。
德育工作组。
组长：白玛多吉。
成员：冯龙敏。
大次成拉嘎。
卓玛嘎松卓玛仁青益措阿旺玉珍贡松措姆。
德育工作职责：负责对德育文化建设进行翻新（德育室、走廊、教室等），要体现出以下特色：文化建设有本民族特色化、爱国主义教育、反分裂教育、西藏和平解放六十周年及中国共产党成立九十周年成就展、科普文化知识、校园和艺术文化、安全教育、学生养成教育及礼仪教育等。我校的德育室建设成为有着浓厚的本民族特色，室内的布置、设计方面都采用藏式的边框和图案（吉祥八宝），布置的内容都采用了双语（藏汉语）。具有学校特长转化为特色的教育主阵地，各个展现出了学生让我们以前不曾想象到的优秀手工作品。德育室的内容都焕然一新，给师生创造了舒适、温馨的教育基地。通过“德育”建设活动的开展，我们才发现我们的老师和学生们真的很了不起，真的很优秀。
教育教学工作组。
组长：张强华。
成员：衡涛永迪次仁拥宗德嘎。
漆明义朱菊川贡秋达瓦。
教育教学组工作职责：负责教室文化建设，学校办公室布置，办学理念，校风、校训、师德建设，学校规章制度等建设。一个特色的学校应该有个特色的班级，放假期间我校的“特色班级”在教育教学工作组和各班班主任的带领下也开展的有声有色，进到我校的每一间教室都给人不同的感觉。教育教学组的老师们共同参与、努力下，各班教室布置皆有特色，不仅亮丽、精彩，还符合学生特点，既有教育性，又有审美感，体现了教师们的智慧和创新意识。
后勤工作组组长：次仁多布杰。
成员：永忠邓加次仁嘎措布嘎拉姆。
旦珍卓玛拥宗嘎松巴姆。
后勤组工作职责：负责学校净化、绿化、美化工作，并对仓库、食堂、学生宿舍进行文化建设工作，要张贴温馨提示语言等。学生宿舍文化建设关系到学生生活与学习质量，关系到学校特色基础建设。因此我校后勤组建设的目的在于营造优雅文明的学习生活环境，倡导丰富多彩、健康向上的宿舍文化，深化同学们对宿舍文化的初步认识，引导同学自觉遵守学校宿舍管理条例，增进同学之间的相互交流和理解，加强同学对宿舍环境的归属感和亲切感。同时后勤组的老师们实际行动为学生的宿舍文化增添了新的色彩。
利用虫草假时间，三个校园文化建设小组，集思广益，群策群力，加班加点，认真组织、认真实施。圆满完成了学校文化建设工作，受到自治区“国检”工作预检组以及昌都地区教育工作组的高度评价，现在我校根据上级的要求继续完善文化建设。也成立了学校民族舞蹈表演队，以及学生篮球队，欢迎工作组来我校检查，展现我校学生多才多艺的一面。建设的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。所以继续查找不足之处，挖掘本土特色，在制度建设、文化建设等方面进行深入探索。
协雄乡中心小学。
2011年8月15日。
创建特色学校实施方案（专业14篇）篇七
（一）准备阶段（2月——6月）。
1.创建方案通过可行性论证，学校向上级部门申报核准本校特色创建方案；
（3）成立生态教育特色学校创建专家指导小组，负责研究创建工作的科学规划、实施步骤、学术指导和效果评估。
3.全面构建生态教育文化网络，在学校各个教育领域开发相应的教育内容与活动项目，形成科学高效的工作模式，并把创建任务落实到各个实施部门。
4.构建生态教育课程体系：（1）在各学段基础课程渗透生态教育系列；（2）设计生态科普基地活动体验课程系列；（3）开发生态教育校本教材；（4）形成生态教育校本课程精品系列。
6.向省市各级科研机构申报课题立项研究，以科研手段推进特色学校的创建进程。
（二）实施阶段（207月-7月）。
2.定期举办生态教育主题论坛，共同研究生态教育特色学校创建工作；
4.向省市各级科研机构申报科研课题成果奖项；向上级部门申报特色教育校评估命名。
5.总结阶段性成果，对创建工作具有突出贡献的教师集体和个人进行表彰。
（三）总结提高阶段（207月-年12月）。
1.总结生态教育经验，推广特色学校创建成果；
2.继续完善和优化生态教育特色建设，进一步提升特色教育层次。
结束语。
创建特色学校是学校教育系统一项整体性的发展战略，实现学校的特色创建是对学校办学策略的优化设计，具有长期性和系统性。通过此项工程，在我校内部创设有利于师生多样化发展的教育环境，实现教师与学生的特色化发展，形成独特的办学风格与学校个性。同时，通过此项工程，我们要打造出优质的教育品牌和办学成果。我们相信，特色化的办学最终能促进学生整体素质的提高和发展，最终确保教育教学的高质量和办学的高效益，使我校迎来辉煌的明天。
创建特色学校实施方案（专业14篇）篇八
（一）项目范围。
项目区域南与湿地保护区隔水相望，东距xx市中心20公里，北至g205高速公路出口15公里，可建设用地：约19.1平方公里。
（二）研究内容。
按照建设项目可行性研究报告编制办法的要求，本项可行性研究的内容主要包括：项目背景分析；项目建设的必要性；项目建设的依据；项目建设条件分析；旅游市场现状及预测分析；项目建设的内容和规模；投资估算及资金筹措；项目建设进度安排；项目组织运作；项目的国民经济效益分析；项目的社会效益分析；项目的生态效益分析及评价。
二、项目建设必要性与意义。
xx旅游特色小镇项目的建设是生态环境资源综合开发和利用的需要，是旅游景区发展到的必然趋势。小镇的建设直接带动当地人文氛围的活跃，带动房地产经济的发展，带动其他旅游外部经济的发展，对于地方旅游与经济发展有重要意义。
一是能进一步提升xx生态旅游区的核心吸引力，为壮大xx市域旅游提供强有力的支撑，xx旅游特色小镇项目以人居、养生文化为主题，湿地生态环境为特色的，将后现代主义与自然主义从风格上融合，是以商务、度假、居住及景点四大功能于一体的综合性旅游地产项目，在旅游由长线旅游向中短线以及郊外旅游的趋势下，本项目能为xx市城郊的重要休闲度假基地。
二是加快小城镇建设，促进新型城镇更快转向特色与专业城镇和现代化城镇意义重大，该项目的开发要摆脱单纯景点建设的套路，将区域所有资源纳入旅游资源体系，构建特色旅游区域，形成对不同消费群体的吸引，通过人流、物流、信息流的通道开拓，形成旅游深层次开发，突出以旅游带动主导产业的`优势产业，强化房产、休闲、渔业、旅游等各行业在产业链中的连带关系，从而强力带动村镇的城市化进程。
三是能迅速集聚人气，实现城镇的中心化和整体土地价值的升值，将景区开发深化为区域发展的策划思路对于处在城乡结合部的旅游区也具有一定的启发作用。城乡结合部的开发区既有乡村的自然环境，又有城市的生活便利，如果借区域旅游开发进行新镇完善功能的建设，利用城市扩张的大环境，迅速打通产业链，打造有特色的旅游新镇。
三、研究工作依据。
本项目可行性研究编制依据以下法律、法规及标准等进行编制：
（一）相关法律。
中华人民共和国颁布的《中华人民共和国城市规划法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国土地管理法》、《风景名胜区管理暂行条例》等有关法律、法规。
（二）有关规范、规程及标准。
2、《旅游区（点）质量等级的划分与评定（gb/t17775－2003）》；
3、《旅游资源分类、调查与评定（gb/18972－2003）》；
（三）相关规划、计划。
1、《xx地区振兴规划》。
2、《xx沿海经济带开发建设规划》。
3、《xx市国民经济和社会发展“十一五”规划》。
4、《xx市土地利用总体规划》。
5、《xx市旅游总体规划》。
6、《xx市“十一五”发展规划》。
7、《xx市“十一五”旅游发展规划》。
8、《xx市环境保护“十一五”发展规划》。
（四）其他相关材料。
1、《xx市志》。
2、xx市文史资料。
3、实地踏勘与座谈资料。
4、网络及其它公共渠道资料。
四、研究工作结论。
在生态效益方面，xx生态风情小镇的旅游开发对丰富区域旅游形式，对植被恢复、民俗文化保护等方面都有较好效果，xx生态风情小镇将促进现有产业结构的调整，改变传统生产方式，保护生物多样性及生活条件，实现生态平衡。xx生态风情小镇规划建设过程充分考虑了生态恢复和生态保护，对生态资源效益的提升有直接的促进作用。
在社会效益方面，对游客、居民、社会、政府、投资企业都将产生良好的社会效益。旅游开发的直接社会效益是将会增加当地居民就业机会。
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创建特色学校实施方案（专业14篇）篇九
为认真落实十六大关于“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的要求，充分调动党员学习的自觉性和主动性，不断提高他们的政治素质、理论水平和业务能力，培养造就一支适应新形势、新任务要求的党员队伍。按照市直机关工委贵直通[2004]05号文件的要求，行政一支部制定开展创建“学习型党组织”活动具体方案如下：
一、指导思想。
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大、十六届三中全会精神，紧紧围绕医院的中心工作任务，通过开展创建“学习型党组织”活动，确立终身学习理念，构建终身教育体系，在全支部党组织中形成终身学习、全员学习、全过程学习的浓厚氛围，努力使全体党员在思想上有新境界，在理念上有新突破，在素质上有新提高。
二、基本原则。
1、共同目标原则。创建学习型党组织是建设学习型社会的重要组成部分，必须按照建设学习型社会的共同目标，以医院132976工作目标为共同任务，创建学习型党组织。
2、与时俱进原则。创建学习型党组织应在坚持已形成的良好的学习制度，组织形式，组织方法和基本经验的同时，努力按照新形势、新任务的要求，解放思想，积极探索新的学习形式、学习方法，不断充实新的学习内容，保证取得新的成效。
3、全员参与原则。创建学习型党组织是全体党员干部的共同任务，采取行之有效的措施，营造讲学习的良好氛围。通过建立健全促进全体党员学习的运行机制，优化学习环境，调动参与者的自我教育、自我教育、自我学习的积极性。
三、活动内容。
1、以“三个代表”重要思想和十六大精神、新党章为重点，认真抓好政治理论学习。把“三个代表”重要思想作为理论武装的重点，贯穿于党建工作的始终，与学习邓小平理论、学习十六大精神、学习党的路线方针政策、学习党章、学xxx自治区、市委的重大决策精神结合起来，增强理论学习的系统性、针对性。要按照“一个中心三个着眼于”的要求，坚持理论联系实际，积极研究医院在改革发展中的重大现实问题，促进医院各项工作的不断创新。
2、以开展“四个一”和新“三学”做起，广泛开展读书活动，不断加强现代知识、专业知识的学习。“四个一”，即每季度读一本好书，进行一次交流，作一次辅导，写一篇心得体会。新“三学”，即学电脑、学普通话、学英语，通过鼓励党员自我进行新“三学”活动，努力提高他们的'微机应用能力、普通话和英语水平。特别要加强在党员中开展专业知识、基本技能的学习和培训工作，通过选送进修、参加学术交流、聘请专家授课、带教等多种学习形式，同时在职工中开展以wto为主要内容的经济知识、现代科技知识、法律法规知识的学习。
4、开展“学习型党组织”集中活动月活动，把创建活动推向深入。按照市直机关工委的统一部署，计划在8月份开展“学习型组织”集中活动日活动中，召开会议，对创建活动，支部要进行简要总结，典型个人谈学习心得。
四、方法步骤。
创建“学习型党组织”是一项长期的系统工程，需要循序渐进，由浅入深，持之以恒，常抓不懈。
1、制定创建“学习型党组织”方案。支部要结合实际，对创建“学习型党组织”活动制定切实可行的实施方案。把该创建活动与党的建设、作风建设和精神文明建设结合起来，与贯彻“132976”计划特别是质量管理工作结合起来，做到实事求是，步步深入。
2、深入发动，广泛动员。组织全体党员积极参加党委召开创建活动动员大会。对整个活动作部署。使党员干部深刻理解和掌握创建“学习型党组织”的意义、内容、方法、步骤和要求，为创建“学习型组织”活动打下良好的基础。
3、强化措施，提供保障。按照创建活动的要求，我们将提出创建“学习型党组织”活动的工作制度，工作进度、工作质量和工作目标。对党员干部的学习情况进行测试检查，促进党员学习的自觉性，完善和优化图书室、党员活动室，做好支部、小组学习材料准备，为党员学习创造条件。
五、加强领导，精心组织，深入推进“学习型党组织”创建活动的开展。
1、统一思想，提高认识。党支部要把该项活动工作为推动党建工作和医院今年“1、3、2、9、7、6”工作计划的重要举措，做好思想发动和舆论宣传工作，尽快将广大党员干部职工的思想统一致到创建该活动的基本要求上来。
2、加强领导，精心组织。成立创建学习型党组织领导小组，组长：党支部书记担任，副组长：组织支委、宣传委员担任，成员：两个党小组长，由组织委员负责。把创建活动列入议事日程，摆上重要位置，按照本活动方案的要求，采取措施，精心组织，分步落实，确保创建“学习型党组织”活动落实到实处。
3、健全制度，加强考核。党支部按照活动的要求和党建工作学习制度，组织对学习活动进行考核，党支部要把创建“学习型党组织”工作纳入今年党建工作一同部署，一同抓落实。
4、领导带头，抓好典型。支部委员要在创建该活动中发挥表率作用，带头学习。要不断总结在创建该活动中的先进典型和成功经验。要做好先进“学习型党组织”和优秀“学习型党务工作者”、优秀“学习型党员”评选和表彰工作。
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创建特色学校实施方案（专业14篇）篇十
班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。要想使全班学生生气勃勃、富有个性，班主任在工作过程中就应该有创新精神，激励学生天天向上，形成班级特色。在这方面，我做了如下几点尝试：
一、实行小干部竞选制，努力培养学生现代意识。
俗话说：“群雁高飞头雁领。”小干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培养学生的.现代意识，使学生能够积极进取，勇于拼搏，我把竞争机制引入班级，实行小干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会。小干部竞选采取自荐、讲演、选票三结合的方式进行。对竞选产生的班干部，同学们心服口服。小干部们朝气蓬勃地进行工作，把班级管理得井井有条，人人有岗，个个有责，既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才干。
二、给学生以广泛的空间，让其获得成功感。
[1][2]。
创建特色学校实施方案（专业14篇）篇十一
第三步为创建深层次特色学校阶段，达到办学有多方面的特色且形成独特风格，全体学生各有特长，并且办学质量高，社会声誉好。
在学校特色建设的发展战略制定后，要围绕特色目标优化学校教育资源配置和内部管理。一方面要将学校的人、财、物等教育资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面校长要充分调动领导班子和全体师生的积极性，将校长的办学理想转化为全体教职工的自觉行为。同时还要强化学校管理，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在全校形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗，勤奋工作的风气。
四、工作要求。
（一）加强校园环境建设，营造特色氛围。各中小学校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。
1、在教学楼内开辟作品栏，悬挂学生的美术、书法、电脑作品，摆放一些有价值的图书，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。
2、教学区布置著名科学家和学者画像，治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。
3、主要的体育活动场所，塑造以体育运动为主题的雕像、标语等。
4、做好校园的净化、美化和绿化工作，时时保持校园环境的整洁、美观，确保良好育人环境。
（二）强化内部管理，构建保障机制。建立规范有序的学校管理制度，是搞好校园文化建设，实现创建特色学校目标的必要保障。各中小学校要进一步修订完善德育工作制度、班级管理制度、学生一日常规管理制度等一系列校园管理制度，把校园文化建设和特色学校创建任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保与学校其他工作同步进展。
1、要充分发挥学生的作用，建立行为规范执勤队、校园文明监督岗、红领巾广播站等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，在此基础上构建完善的保障机制。
2、要建立“人人关心、个个参与特色和校园文化建设”的局面，引导师生把创建工作作为各自的大事，形成导向机制。
3、要组织开展有关活动，以活动为载体，促使氛围浓厚、特色凸现，特别是要尽可能地把学生兴趣活动、研究性学习等与特色学校建设活动有机地整合起来，形成活动机制。
4、要建立特色文化建设、特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在校园文化建设和特色创建中成绩突出的教师，给予精神和物质奖励等，激发教师学生的积极性和创造性，形成激励机制。
（三）优化师资，挖掘资源，建设校本课程。各中小学校要加强师资队伍建设，发挥教育科研作用，培养一批具有强烈的事业心、高度的责任感及先进的教育观念、广博的知识修养和一专多能的优秀教师。学校要用他们的开拓意识，创造性思维去培养学生的能力，使学生鼓动起智慧的双翼。无论历史长短，无论中学小学，每一所学校都或多或少拥有自己的教育资源和文化传统。各中小学校还要把校本课程建设与校园文化、特色创建有机地结合起来，充分挖掘校内外教育资源，建设校本课程。
（四）加强校园“三风”建设。学校校风、教风、学风建设是学校文化的核心，体现着一个学校的精神风貌，是学校特色建设的内在动力。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，催人奋进。校风最集中的体现是学风和教风。教风应坚持以教师发展为本的教育理念，以师德师风建设为核心。“学风”建设应坚持“育人为本”，把加强和改进未成年人思想道德建设放在素质教育的首要位置。要持之以恒对学生进行爱国主义、集体主义、民主法制、心理健康教育，坚决纠正重智育、轻德育的现象，纠正重课堂教学轻社会实践的现象，绝不能让学生“学习成绩提升上去，道德品质降落下来”。
（五）进一步提升理念、增强执行力。创建特色学校，是一项周期较长的复杂的系统工程，我们计划用二至三年的时间，倾心打造一批精品特色学校，今年的教育教学工作评估，将结合全乡特色工作巡查一并进行。做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结，使我乡的特色学校创建工作跃上新的台阶。
（六）完善责任机制。
1、督导，中心学校行政人员分片跟踪督查，及时指导，既确保特色学校建设工作顺利进行，又能更好地使全乡工作步调一致。
2、纳入考评，特色学校创建是我乡教学工作的重中之重，关系到今年全县工作的整体部署，为了此项工作的顺利开展，将特色学校创建纳入期末检查考评的重要指标，同时也作为校长考绩的依据。
创建特色学校实施方案（专业14篇）篇十二
特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。
因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。依据哈教育研究院{}16号文件精神，结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。
一、实施背景。
以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来，我校也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。虽然取得了点滴成绩，但由于我校地处城乡接合处，学生来源复杂，对我们的教育教学产生了一定的影响。尽管我校具有一支思想上进、文化水平业务能力较强的教师队伍，可要适应未来的教育改革及发展需要，还必须转变思想，提高自身的综合素质，树立正确的人生观，价值观。而有人曾提出：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。
因此，我校基于哈教院提出的特色学校的创建精神及要求，最后确定了把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。
二、指导思想。
以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。
三、具体的工作目标。
(一)、正确把握校园文化建设的内涵和意义。
创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。
(二)、以校园的文化建设来促进师生生命与发展。
基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。
(三)、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把我一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。
(四)、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。
(五)、充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校园有亮点，班班有特色，提升办学品位。
(六)、结合本校实际，进一步晚上学校管理、评估制度，使学校管理、教师考核逐步趋于科学化、人文化，关注师生的生命与发展。
四、遵循的原则。
1、发展性原则。2、整体划分、分项实施、逐步完善的原则。
3、校本性及循序渐进的原则。
五、实施运作程序(分三个阶段进行)。
第一阶段：3月下旬至3月末，学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。
第二阶段：(组织实施阶段)。
4初-1030为实施运作阶段，具体工作如下：
(一)、打造德育教育品牌。
1、重点抓好学生行为习惯养成教育。
认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规歌》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，幼稚周领导、班主任、值周教师认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。学校设卫生、纪律监察岗，确保“学生一日常规歌”的执行落实。
2、认真开展形式多样的德育教育专题。
利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如：三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动；六月份举办文艺节目演出；七月份可以结合党的生日，开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此，我校将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式开斋社会主义荣辱观的教育活动。
3、学科教学中有机渗透德育教育。
教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。
4、加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。
加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。加强对教师专业水平及能力的培训力度，特别是对班主任的培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会，班主任间相会交流、汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。
5、建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网。
建立家长学校，定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取得联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长。
(二)、以校为本，创新学校管理，搭建校本教研、科研兴校的平台。要创建特色学校，就必须以校为本，以人为本，优化学校管理，搭建教科研平台。
1、规范学校管理。
建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。
2、进一步转变和创新教育管理观念。
本着坚持“以人为本’的管理思想，坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。
3、关注课堂，体现自主，要保证一个“质”。
(1)、重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。
(2)、改变学习方式和教学方式，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。
(三)、努力抓好两支队伍。
1、创建一支结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是打造特色学校的关键。
我们知道一个结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是形成学校科学管理的有力保障。因此学校的领导班子要加强学习，与时俱进，用先进的理念管理学校，进一步建立健全领导班子敢为责任，加强管理和考核力度，做好本职工作，做到“在其位，行其职，谋其政。”
2、打造一流教师队伍。
要想创建特色学校，打造品牌，必须有名师。因此，我校正在积极运作“培养一支创新型、学者型的骨干教师队伍”作为我校创建特色学校的基础来抓，以提高教育教质量，提升办学品位。
(四)、营造学习氛围，建设学习化校园。
1、强化教师的学习意识，更新学习观念，营造浓厚的学习氛围，树立终生学习的思想，使终身学习成为广大教师的广大教师的共识。
2、启动校园读书行动，创建书香校园。
(1)、开放校园读书室，鼓励师生读书，读好书，逐步养成爱读书的习惯，使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落。各班要完善班级图书角，黑板报、读书展示园地建设。通过开展主题班会、办手抄报等多种读书的形式的读书教育活动，打造“书香人雅”文明向上的良好班风。为了打造书香校园，我校将加强图书室和广播站阵地建设，采取多种形式扩展和丰富图书资源，设立经典古诗文诵读课，开展读书班级评比、征文、手抄报、演讲、诗文朗诵比赛等活动，努力营造书香浓郁、文明和谐的校园文化环境。
(五)、实施名优教师工程，发挥骨干教师引领、示范作用。
名优教师是学校办学质量、办学品位的保证。因此我们将把“名师工程“作为学校的一项长期重点工作来抓，并制定骨干教师培养目标，选拔学科带头人，尽快形成骨干教师团队，为特色学校的创建打下坚实的基础。
(六)、实施、推进阳光体育行动。
一是开展丰富多彩的体育活动，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育运动。通过体育锻炼，增强学生强身健体的意识，养成自觉锻炼的习惯；二是完善可见制度，上好“两操”。同时开展自编操和校园舞等活动。
(七)、开展特色教育。
我校将利用本校优势，开发校本课程，发展特色，尽快找到办学的优势和突破口，充分挖掘、学习、借鉴传承学校的传统文化，发挥骨干教师的模范带头作用，坚持科研兴校，校验引领的办学思路，形成个性化特色，强化教师校本教研意识，拓展校本教研的新渠道。同时，将以学科为载体，纳别人之长，建立帮扶档案，开拓取经之路，架设区域内校际联谊之桥，博采众人之长。健全和完善评价体系，强化激励，重点深化“实效、适时”及激励性评价。
(八)、加大校园显性文化和隐形文化建设力度，力求突出“净化、美化、绿化”等特点。我校将把其作为创建特色校的工作重点来落实、实施。
1、显性文化建设，做好校园环境的布置。如：校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造，制作各种文化宣传标语，警示标牌的完善，各类管理制度状况上墙，规范校徽、校歌、校风、校训等都将形成个性化的建设体系。
2、隐性文化建设，结合实际落到实处。
(1)、加强对学生进行校园文化建设的常规教育。为此，我们将把《小学生一日常规歌》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》作为要求衡量学生言行的内容。各班要利用学科、课堂、主题班队会等形式对学生进行爱国主义教育、集体主义、社会主义、理想、信念、和谐、八荣八耻、法制、心理健康、文明礼仪等教育，重点进行科技知识的普及教育，重点进行科技知识的普及教育。
(2)、加强教师行为的文化建设。
重点加强教师的职业道德建设，抓好教职工行为的文化教育。
更行老教师的教育教学理念；抓好学习型组织构建和教师素养的提高。树立“以德育人、用心育人”的思想理念以提高育人质量提升办学品位。
(3)、深入广泛地开展兴趣小组活动，调节校园文化氛围，打造我校的办学品牌，提高教育服务育人的功能。
为了能更好开展兴趣小组活动，实现教育的目的，从而培养和发展孩子们的个性及特长，以便将来更好地为社会服务。为此，我校根据本校的实际，开设了绘画、书法、朗读、科技制作、表演等兴趣活动小组，并安排指定教师不定时地对其进行辅导，学校指定专人抓此项工作。我们将对兴趣小组的成果进行展示。如：绘画、正文、作业、手工、书法、手抄报、小制作等，开放学校读书室，为学生搭建创造、展示自我的平台，创造机会。
第三阶段(为总结阶段)。
11月初----12月末，为课题总结阶段。为此，我校将进行认真细致的总结，对创建实施过程中存在的问题进行反思、整改、并进一步完善！对取得的结果将进行展示，互相交流、汇报、评定，同时进行表彰及奖励！
六、工作要求。
1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。
3、突出特色，细化方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。
5、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校必须拨出特色项目建设的专项经费，确保特色项目的正常开展。
七、工作措施。
1、明确特色兴校是增强学校核心竞争的重要途径，是全面实施素质教育，推进基础教育均衡协调发展和落实科学发展观，提高育人质量，提升办学品位和办人民满意教育的需要。
2、充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。
3、成立特色创建学校领导小组，并做好分工。落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。
4、以活动为载体，注重师生的生命及发展，优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。
5、完善校园文化建设，突出“绿化、美化、净化”，做到’整洁、醒目”,彻底清除乱涂乱画的现象。
6、做好校园基础设施建设，突出校园特色。如：校园广播站、校园内设施整齐划一的标语品牌，室内壁廊，教室的设置等，一定要突出主题。
7、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。
8、建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。
9、建立激励机制。要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。
七、创建内容。
1、构建“鲜活、开放”的课堂体系。
2、开发校本课程。
3、组织开展兴趣活动小组。
4、充分利用黑板报、宣传栏及校园广播进行校园文化建设的辐射传播。
5、结合少先队活动或主题班会提升校园文化品位。
创建特色学校实施方案（专业14篇）篇十三
通过全面调研与整体分析，我们认为，目前，我校创建特色学校的时机已经成熟，学校、家庭和社会“三位一体”生态教育格局基本形成，创建“生态教育”品牌这一目标已经十分鲜明。
生态教育的基本内涵：
生态教育是指按照生态学的观点思考教育问题，旨在充分发挥教育在应对生态危机中的作用，为人类的生存与合理发展寻找道路。生态的思想源泉最早可以追溯到先秦时期道家所倡导的“天道自然”、“天人合一”，所追求和突出的是达成人与人、人与自然的和谐共生的关系。生态教育通过使用各种教育形式和传播媒介，使受教育者清楚地获得关于人与环境的关系，人在自然界的位置，人对环境的作用，以及环境对人和社会的作用，以及如何保护和改善环境，如何防止环境污染和生态破坏等方面的知识，从而实现个体、社会与自然的协调发展。通过生态教育，使受教育者形成一种新的生态自然观、生态世界观、生态伦理观、生态价值观、可持续发展观和生态文明观，实现人类、社会、自然的和谐发展，构建和谐发展的学校教育氛围，从而推进和谐社会的构建。
我们所提倡的“生态教育”与以往的“环境教育”既有联系，又有区别。两者均重视环境对教育的影响，重视教育环境的构建与利用。但就其实质来说，两者又有着本质的区别：一是“生态教育”是一种生态化的教育理念，体现着“人境合一”、“互惠共生”的思想。“生态教育”重视“生态场”的构建，教育者与被教育者都是“生态场”的重要组成部分，在“生态教育”中，师生是作为一种特殊的教育环境而存在的。而“环境教育”仅注重自然环境、社会环境对人的单向影响，而忽视了教育者与被教育者的心理环境，忽视了将教育者与被教育者本身作为一种特殊的教育环境的功能。二是“生态教育”具有明显的“场”的特性，这是“生态教育”区别于其它教育的质的不同。“生态场”与“磁场”一样，具有强烈的吸引性和传递性，它能实现“场”与物质的转化。“环境教育”则没有这一特性。
1．远期目标。
通过生态教育特色学校的创建，建设一支具有主体创造性的高素质教师队伍，提高本校教师的教育教学水平、教育科研水平和生态教育素养，促进教师整体素质的发展。通过特色学校的创建，提高学生的生命意识，使学生学会共处，学会合作，学会竞争，培养学生健康向上的性格和创新精神和实践能力，提高学生的生命科学素养，促进学生全面发展。通过全体师生的共同努力，探索出一条以学校资源为基础，符合我校实际和学生发展为特点的特色学校创建的途径。从而增强学校的办学动力和活力，为学校创造发展的良好条件，充分发挥学校的优势，力求走上一条个性化特色的道路。
2.中期目标。
通过三年的努力，营造具有生态教育特色浓厚的校园文化环境，制定出适合特色学校的管理制度和运行机制，培养一支适应生态教育特色的师资队伍。把和谐教育作为学校的一种新的发展，在学科教学中引导学生乐于探究，勇于创新，培养学生自觉学习，自律自强，团结合作，共同发展的责任感、良好的思想道德品质、行为与学习习惯。
3．近期目标：
把生态教育融合到学科教学和综合实践课中。对教师进行生态教育的基本理论和实践的培训，提升教师的教育理念认识，构建学校各方面工作的网络与操作模式，使每位教师都能指导学生开展学习与实践活动。
四、可行性论证。
特色学校不是由外而内的增设附置，而是在科学的教育理念指引下的自内而外的挖掘与提炼。“实践是真理唯一的检验标准”，我校近十年持之以恒的探索实践，充分体现学校本身的特点，充分挖掘与发挥了学校本身的资源优势，形成了相应的工作与管理制度，生态教育理念逐渐得到广大教师的认同，并逐步落实到教育教学工作中，在德育工作、校本教研等学校主要工作领域中取得了显著成效，这充分体现办学目标定位的准确性。我校遵循了特色学校创建的基本规律，并且在创建特色学校的过程中逐渐形成教育优势，切实推进素质教育，办学的显著成效有目共睹。
创建特色学校实施方案（专业14篇）篇十四
特色学校创建是中国特色的社会主义的有机组成部分，是社会主义特色理论在教育领域的具体体现，是在全面贯彻教育方针全面推进素质教育学校各项工作取得全面进步的基础上，学校向更高的层次努力，是办出自己独特的风格，提高自己的办学品位，谋求学校、教师、学生更好地发展的一种办学行为。我们认识到，特色学校的创建必须根据学校自身实际特点和教育优势资源，着眼于学校的长远发展和学生的可持续发展，必须符合大多数学生的兴趣与需求，充分发挥全体教师的集体智慧。在先进教育理念的指导下，我校遵循特色学校的创建规律，按照“特色项目——学校特色——特色学校”三个阶段进行了近十年的实践探索，办学特色逐步彰显，特色学校的创建目标日益鲜明。目前，在创建时机成熟的情况下，从自身优势和现有基础出发，形成《创建生态教育特色学校实施方案》。
一、指导思想。
以“三个代表”重要思想、邓小平理论和科学发展观为指导，以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和全国基础教育工作会议精神为指针，以促进学生全面素质发展，提高学校办学效益为目标，坚持德育为首、育人为本的思想，遵循教育基本规律，树立先进的教育观念，在创建过程中优化学校管理，丰富学校教育内涵，凸显学校个性，提升办学品位，打造教育品牌。
二、创建背景与基础。
创建特色学校是实现教育的内涵发展、全面推进素质教育的基本要求，也是社会转型对教育发展和人才培养的需要，更是落实科学的教育发展观的需要。学校只有根据自己所处的环境、发展的历史、办学的方式来进行办学，才会有生机，才会培养出有个性的创新人才。从xx年联合办学伊始，我校就开始了创建特色学校的实践探索，先后经历了“特色项目”开发和打造“学校特色”两个阶段。
（一）初期探索：立足优势资源，开发特色项目（xx年至xx年年）。
1．多元发展的学校德育：（1）变传统家长会为开放的“家长论坛”、“专家讲坛”、“家长委员会”，开发与利用家长这一宝贵的教育资源，提高家庭教育效率；（2）变传统的家访为动态发展的“创建‘学习型家庭’”，制定创建条件与评价指导标准，设计创建活动记录与评价本，清晰呈现创建全过程，提高创建成功率；（3）变传统师德建设为自主修炼的“师德论坛”，根据教育实际需要确立论坛主题，以论坛形式促进教师自觉修炼与提升；（4）变单向的师德评价为教师、学生、家长多向互动的师德评价活动，以评价促进教师教育观念的转变；（5）变传统的思想品德教育为以主题体验教育为核心，以心理健康教育为途径，以综合实践活动为载体，以社区为基地，以家庭为练场的德育践行，开发了“传统文化寻根之旅”、“我爱书香之家”、“东城文化一日游”、“走进对联世界”、“保护东江水资源环境”、“我爱我家——共建理想家园”、创编《花园小学一日行为规范儿歌》、“每周一歌天天唱”、“教育经典日日诵”等践行项目，引导学生全成经历并体验思想道德建设的知、情、意、行。（6）率先推进心理健康教师c证培训，倡导“人人都是心理健康导师”，把心理健康教育高度融入小学德育，以心理健康教育促进德育工作的优化，显著提高学校德育工作实效。
2．绿色动态的校本教研：（1）变传统教研为多元动态发展的“教研训一体化”的校本教研，把课例展示、课例研讨与教师专业培养有机结合，发挥本校名优教师作业，使专业引领贯穿于教师学习反思、同伴交流的全过程；（2）变单兵作战的传统公开课为多形式多层次的“磨课”，如“同课同构”“同类共构”“同课异构”等，把集体备课落到实处，动态的磨课过程即评价研讨、课例优化与教师专业发展的过程，就是学校课程资源开发与整合的过程。（3）制定《花园学校学科课堂教学评价指引》与《课堂观察记录表》，以课题评价与课题观察引导课堂教学的优化，以评价标准促进课程改革实践，减少随意性，提高校本教研的规范性。
3．活泼开放的第二课堂。根据自身特点与资源优势，先后开发了自编韵律操、武术健身、“练字育人”、“诵读经典，书香校园”、射击、主题中队会、大课间活动等特色项目，并取得显著成绩。
（二）中期探索：整合特色项目，打造学校特色（xx年至）。
精心设计与实践特色项目，充分体现了我校求真务实、循序渐进办教育的科学的工作作风。我们力求在教育实践中探寻教育最本质的规律，摒弃好高骛远的“作秀”式的浮夸做派，注重承前启后，减少短期行为，立足于教育的长远可持续发展，把教育的宏观问题与微观问题有机结合，从大处着眼，小处着手，“小题大做”，把每一个特色项目做细、做实、做精，努力从每一个具体的小问题研究中获取有价值的大成果。事实证明，特色项目的开发与实施，与我校的自身特点与教育优势资源高度吻合，与当前的素质教育要求相符。它们为我们打造学校特色提供了一个个具体而特殊的“问题域”，让我们从一个个特殊的角度深入挖掘问题背后的问题，直至触及教育的实质层面。再通过全面深入地研究一个个有深度的“小”问题，提出有新意的命题或观点，这样，就为发现有重要价值的“大”问题打下了扎实的基础。
有了坚实的探索精神和大量的“小题大做”成果作为基础，就可以深入地透过表象看本质，从教育的本质层面发现和提出教育的“大”问题，以科学的教育理念为指导，结合当今社会发展状况，深入研究关键点，打造特色项目精品，进而走“大题大做”的教育创新道路。通过对我校六年来的特色项目进行整合与分析，我们发现，我校已经探索出一条符合教育本质规律，融传统教育精华与当代素质教育精髓为一体的教育之路，即生态教育之路，已经水到渠成地形成了学校特色。这“学校特色”可以从以下三个方面作简明扼要的阐述：
1．生态德育文化特色。形成“一点双翼”的生态德育文化网络结构模式，即以学校教育为中心点，以家庭教育和社会实践为基本点的“学校德育文化网络”、“家庭教育文化网络”、“社会实践文化网络”。我校以生态德育理念为指导，更新德育内容，“渗透感染，环境熏陶，协调发展”的德育工作策略，追求“优雅自然，宁静致远”的思想素质境界，以“互惠共生”、“和谐发展”、“可持续发展”为原则，倡导自主自觉自律的养成教育，发挥学校、家庭、社会三位一体的教育合力，努力打造“绿色校园•精神家园”的生态校园文化、“履行责任•共营理想”的生态家园文化、“孕育心灵•精彩人生”的生态践行文化、“双向互动•和谐共生”的生态关工文化……以环境对个体道德素质的影响为逻辑基点，按照系统网络的观点，发掘一切可以利用的育人资源，通过学校德育系统内部的物质循环、能量循环和信息传递，推动德育内容、德育方法动态良性发展，促使学生不断提高道德素养，养成“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、勤学奉献”为主题的基本道德品质，形成科学的人生观、自然观和生存发展观，合理调节人与自然、人与人、人与社会的关系，促进师生与环境的互惠共生、和谐发展、可持续发展，开创了学校德育工作全新局面。
2．生态校本教科研文化特色。校本教育科研促进教师专业发展，促进学校教育教学质量的提高，最终为学校的教育教学服务。在生态教育理念的指导下，我们更着力于探索更科学有效的校本教研模式，在以“磨课”为载体的“教研训一体化”的绿色校本教研模式的基础上，进一步改革优化，确立“以专题课例研讨促进教师专业发展的行动研究”，从科研的高度统领校本教研，拓宽教师的教学研究视野，更新校本教研的内容与模式，引进文献综述法，规范科研程序，帮助教师提升教科研能力，不断地调整与完善教研管理机制，切实提升校本教科研层次与实效。
3、生态工会文化特色。教师是推进素质教育的主力军，课程改革的成功与否关键在教师。我校密切关注教师的健康与生存状况，把改善教师状况的主动权交还给教师，发挥教师的主动性和创造性，由教师团队根据教师本身的状况和需要，自主设计活动项目，在学校工会协调组织配合下，开展丰富多彩的文化娱乐健身活动，如登山、开联欢会、打球、看电影、聚餐、野炊等等，促进教师与工作、生活、自然环境的互惠共生、和谐发展、可持续发展。