2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)

时间:2023-11-01 作者:雅蕊2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)

教案中的教学方法应该灵活多样,能够激发学生的学习兴趣和参与度。接下来,小编为大家提供了一些高中教案的范例,希望能够给大家的教学工作带来一些灵感和启示。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇一

以不同时期的英雄模范人物为榜样,培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的高尚情感,自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德。

(二)知识目标。

懂得道德具有时代性,道德随着时代的发展而被赋予新的内涵。

知道思想道德建设在社会主义建设中的地位和作用。

了解当前我国社会主义思想道德建设的主要内容。

知道社会主义道德体系的重要性。

懂得如何建立社会主义思想道德体系。

(三)能力目标。

能够正确评价中华传统道德。

树立社会主义思想道德观念,提高抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等各种思想观念侵蚀的能力。

二、教学重点、难点。

教学重点:

1.思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节。

2.建立社会主义思想道德体系。

教学难点:

如何建立社会主义思想道德体系。

三、教学背景分析:

前一课主要讲“建设中国特色社会主义文化”,具体回答了建设社会主义精神文明的根本任务,即我国发展先进文化的根本目标,介绍了如何建设中国特色社会主义文化,在此基础上,说明发展先进文化,不仅是一个文化创造的过程,而且是社会主义精神文明创建的过程。有了前面这些铺垫,就要进一步探讨在文化建设过程中的中心环节是什么?第十课第1框就回答个了这个问题——思想道德建设是建设中国特色社会主义文化重要内容和中心环节。既然如此,在我国就必须建立社会主义思想道德体系。可见,第十课内容是对第九课内容的拓展和延伸。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇二

5.1文化创新的源泉和作用(板书)。

说到文化创新虽然第五课才出现,实际上我们在第三课第四课学习中已经多多少少涉及了。

大家把书打开,看目录部分,第三课:文化多样性与文化传播,文化在交流中传播,经过借鉴、交流、融合产生出新的文化。第四课:文化的继承性与文化发展,取其精华、去其糟粕、推陈出新。

从这里可以看出文化发展的实质是文化创新(板书),在书上找到这句话并划下来。文化创新的外延十分广泛,大到治国理论的创新,小到每一个企业的文化创新,学校的文化创新甚至是班级的文化创新。这节课我们就借用东北大碗儿赵本山小品的创新,通过对赵本山小品的概念开展本节课的学习。

首先,我给大家简单的介绍一下赵本山的小品。赵本山的小品有着极其强大的艺术魅力,受到全国人民的热烈欢迎,赢得了国内外许许多多观众的笑声,可以说,赵本山小品有着最为广大的无可比拟的观众群,赵本山成为最受人们欢迎和爱戴的大笑星,他创造了小品界的一个奇迹。

这一切都是由赵本山小品的极为独特的艺术魅力造成的。我们可以说赵本山小品的最大特点是幽默、诙谐和风趣,我们可以说赵本山小品的人物朴实、憨厚而又不乏机智甚至狡猾,我们也可以说赵本山小品最能逗趣、搞笑和富于喜剧精神等等,赵本山贡献了一种相当独特的戏剧体系。正是这种戏剧体系才使赵本山小品区别于所有的戏剧而具有了独特而强大的艺术魅力。

赵本山的表演体系是“戏拟”化的,赵本山的戏拟派是绝对不同于所有戏剧流派的演剧方式:既不同于同时代的来源于话剧的生活真实形态的演剧风格,还不同于中国传统戏剧京剧的“虚拟派”,更不同于国外的斯坦尼斯拉夫斯基的“写实派”和布莱希特的“间隔派”。赵本山的戏拟派就是以戏谑化方式的模拟表演。整个剧情的戏拟化。人物表演的戏拟化。语言模式的戏拟化。角色表演的戏拟化。

好,说到这,请同学们想一想赵本山的小品源于哪里?

生:回答。

总结:源于生活,是生活的真实写照,艺术源于生活而又高于生活。文学大家余秋雨曾说“赵本山的表演艺术来源于他深厚的东北农村生活根基。他把中国农民的朴实、机智、小狡猾、大善良演绎得惟妙惟肖。”生活是什么,生活是社会实践的的重要组成,所以说,社会实践是文化创新的源泉。(板书)。

赵本山的小品从1990年第一次登山春晚的舞台,此后一发不可收拾,连续称霸央视春晚的舞台,那么,21年一路走来,有种力量在激励这它。那么,同学们继续思考一下,赵本山小品在不同的阶段有什么不同特点。

生:主题不同;内容不同;表现形式不同、、、

总结:同学们说的很好,从90年的《相亲》到《奥运手》:小品故事很简单,就是围绕白云、黑土争当奥运火炬手展开。《不差钱》:不差钱引伸为不差能力,那差啥呢?差机会!当前形势下个人工作生活中对机会的渴望。渴望成功、渴望出名。这其中的手段,对待竞争者的态度等都引人深思。

不同时期赵本山小品的主题各异,形式多变,内容丰富。这都是由于社会实践的不同,我们说,没有社会实践,就没有文化创新,社会实践的发展,为文化创新提供丰富的资源,准备充足的条件。所以说,社会实践是文化创新的动力。(板书)。

好,现在我们进行一下赵本山经典语录pk赛,看看哪一组同学知道的多!!

生:1990《相亲》啥也别说了,理解万岁吧。

1992《我想有个家》有困难要上,没有困难创造困难也要上。

我叫不紧张。

六级木匠,相当于中级知识分子。

1995《牛大叔提干》吃好喝好啊!喝好吃好啊!

《拜年》你现在就是给我们喝云南白药,也无法弥补我们心灵上的创伤。

《昨天、今天、明天》:谁说我的脸长得像鞋拔子,这是正宗的猪腰子脸。

秋波,就是秋天的菠菜。

饭已ok,下来咪西吧。

《钟点工》:

小样儿,脱了马甲,我照样认识你。

我求了一辈子幸福,到老了,明白了,幸福是什么?答,幸福就是遭罪。

走了,伤自尊了,太伤自尊了。

你穿个马甲我就不认识你拉哈哈。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇三

本课内容为《文化生活》(人教版)第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点,具有很强的思想理论性,也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展,也明白了文化的继承和发展需要创新。那么,怎样进行文化创新便是本课探讨的内容,也是本单元的重点、难点和落脚点。

二、教学目标。

(一)知识目标。

(2)文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系:传统文化与现代文化的关系;民族文化与外来文化的关系。

(二)能力目标。

(1)分析判断能力:结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。

(2)实践探究能力:在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

(3)思辨创新能力:结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系,提出富有创意的方案的能力。

(三)情感、态度和价值观目标。

(1)激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情,关注世界文化发展。

(2)积极参加文化学习、创作活动,具有积极学习借鉴各民族文化优点,特别是对中华文化发展创新的态度。

(3)要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化;坚持先进文化的发展方向,反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。

三、重点难点。

重点:

(1)文化创新过程中要处理好的两对关系。

(2)文化创新过程中要坚持的正确方向。

难点:

(1)如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。

四、教学构思。

(一)设计理念。

(1)教学过程中努力贯彻新课程的理念,充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性,让学生“自主、合作、探究、创新”地学习,体现新的学生观。

(2)教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升,体现新的学习观、知识观。

(3)教学过程中大胆突破教材局限,重新生成和整合知识结构,从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。

(4)教学过程中以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、设计、展示等活动贯穿始终,充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。

(5)教学过程中积极创设情境,调动同学们的生活经验,激发同学们的创造热情,通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

(二)教法学法。

(1)教法:情景教学法、实践探索法等(2)学法:合作学习法、自主探究法等。

(三)教学手段:多媒体辅助教学等。

五.教学过程。

教学环节活动内容活动形式活动目的品。

辩课前视频:《茉莉花——文化南京》观看视频感受南京独特的文化内涵,拉近与学生的情感距离,提出探讨课题:文化创新的途径。视频内容:雅典奥运会闭幕式上中国文艺表演观看视频在极其富有争议的视频欣赏、玩味中,积累复杂的情感体验,等待宣泄。自由辩论:

正方:惊喜多过遗憾。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇四

1.明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;理解文化创新既是“取其精华、去其糟粕”,改造传统文化的过程,又是“推陈出新、革故鼎新”,发展先进文化的过程。

2.理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合也是文化创新必然要经历的过程。

3.在文化创新过程中要把握好当代文化与传统文化,民族文化与外来文化。

的关系,克服“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

(二)能力目标。

2.初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

(三)情感、态度和价值观目标。

1.使学生感悟到文化创新必须立足于实践。

2.增强学生对中华民族优秀传统文化的自豪感。

3.激发学生学习世界优秀文化成果发展本民族文化的热情,投身于社会实。

践,积极进行文化创新。

二、教学重点、难点。

难点:1.怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴和融合。

2.如何在文化创新中坚持正确的方向,克服错误倾向。

三、教学过程设计。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇五

1,面向学生:高中。

2,学科:思想政治。

3,课时:1。

4,学生课前准备:

一、初读文本,了解本框知识。

二、根据课前预习案,查找重难点知识。

三、查找搜集对自己有启发意义的好歌、好书、好电影或电视剧。

四、整理自学中遇到的问题。二、教学课题。

1、知识目标:

掌握优秀文化能丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。

2、能力目标:

(1)通过自主学习、合作讨论、情景体验等方式增强透过现象认识事物本质的能力。

(2)培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

3、情感、态度和价值观目标:

(1)通过歌曲、图片、视频等激发学习兴趣,体验感悟优秀文化对人生的影响;。

(一)内容分析。

本部分内容主要学习优秀文化对人生的塑造作用,共设计了三个目。第一目讲述“丰富精神世界”。积极健康的优秀文化能丰富人的精神世界,有利于塑造健全的人格。第二目讲述“增强精神力量”。优秀的文化作品以其特有的感召力和感染力,会使人力量倍增,成为照亮人们心灵的火炬,引领人们前进的旗帜。第三目讲述“促进人的全面发展”。社会发展和人的发展是相互结合的,优秀文化提升了人的思想道德素质和科学文化素质。内容虽简单,但具有深刻的思想教育意义。学好本框知识,对学生如何塑造健全人格,促进自身全面发展很有启发意义。

(二)学情分析。

高中生正处于人生成长的关键时期,内心里都有健全人格、不断进步与全面发展的渴望,这就需要教师要善于发现学生好奇心,并采取恰当的教学方式加以正确引导。

(三)教学重难点。

重点:优秀文化丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。

难点:优秀文化能增强人的精神力量。

(四)教学思路。

情景教学:设置教学情境,激发学生兴趣。如歌曲、图片、视频、美文朗诵的情境体验。

合作探究:主要用在本节课重难点问题的探究上,充分尊重学生的主体地位。

【教师活动】上课,同学们好!

【学生活动】老师好!

【教师活动】请坐。请大家一起读老师寄语:创最好的小组,做最好的自己。心有多大,人生的舞台就有多大,相信自己是最棒的。

老师希望这节课大家能充满自信,积极参与,圆满完成学习任务,好不好?

课前预习案。

【教师活动】大家的预习案我查看了,预习案书写完成较好的有这些同学:岳翠萍、鞠海宁、史纳纳、李兰、葛晓悦、王淑宁、潘娅楠(7人)预习案书写完成进步较大的有:魏娟、杨丹、花木村、张在畅、黄艺玮、韦福云、冯晴晴、周明霞(8人)让我们用掌声祝贺他们,也希望其余同学不甘落后,争取下次被表扬。

课堂探究案。

导入新课。

【教师活动】请大家来欣赏励志歌曲《超越梦想》,会唱的就跟着一起唱。(师放歌曲)。

【百度视频】《超越梦想》。

【学生活动】文化。

【教师活动】我们这节课一块来学习文化生活第二课第二框《文化塑造人生》,师随后展示学习目标,让学生快速读。(师板书:文化塑造人生)。学生读完后,师:大家注意优秀文化能丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展是本框重点,这些重点,我们主要是通过歌曲、图片、视频等体验感悟。

讲授新课。

【教师活动】让我们欣赏几幅图片:

古迹欣赏文物欣赏绘画欣赏。

【学生活动】学生配合着说各是什么欣赏。

【教师活动】这些欣赏,当然也包括我们外出旅游欣赏大自然的美好风光,总会让我们赏心悦目,同时也会让我们想追求真善美。

【教师活动】接下来我们来看一本好书(师放《士兵突击》书图片)。

这本书大家看过吗?这本书主人公有两句经典台词,大家一起读一下:好好活,做有意义的事;不抛弃、不放弃(学生齐读)。师说:许三多从一个农村娃成长为一名优秀的士兵,靠的是什么?精神!意志!一本好书,能教会你怎样做人!多读好书,确实能塑造我们健全的人格。

【学生活动】同学们静静的用心来听一名学生配着音乐朗诵(中间为学生鼓掌)。

【百度视频】《祖国啊,我亲爱的祖国》。

朗诵背景音乐。

【教师活动】好,这位学生太有才了,再有朗诵比赛,咱一定参加得第一(师鼓励学生),大家听出这首诗表达出的诗人的思想了吗?(学生说爱国思想)对,也表达出了我们中华儿女强烈的爱国热情。好,请大家再来体验一下舞蹈的魅力与震撼(师放幻灯片展示邰丽华图像)邰丽华曾在春晚领衔主演过《千手观音》,优美的舞姿至今还感动着每一个中国人。请大家用心来欣赏,精彩之处可以给邰丽华她们鼓鼓掌(师放《千手观音》精彩片段)。

【百度视频】《千手观音》。

【学生活动】同学们观看,并不时地发出惊叹声。

【教师活动】其实邰丽华是一位聋哑姑娘,但是她身残志不残,靠着勤奋敬业、勇于攀登、从不言弃的拼搏精神,取得了常人无法超越的成绩。我们作为正常人,更应该好好学习,勤奋工作,争取做一名对社会有用的人才。

大家听了歌,欣赏了图片,读了好书、朗诵了美文、观看了舞蹈,有什么感受?

【学生活动】精神丰富而愉悦。

【教师活动】师边说边板书:优秀文化能丰富人们的精神世界。大家再来看下边诗句,看过之后先自主思考探究活动一:这些美文、舞蹈、诗句为什么能让人久久不能忘怀?师展示探究活动一:

欣赏幻灯片中的美文朗诵、舞蹈视频以及下列诗句并思考:

落红不是无情物,化作春泥更护花。

——《己亥杂诗》龚自珍。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

——《无题》李商隐?

安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。

——杜甫《茅屋为秋风所破歌》。

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

——范仲淹《岳阳楼记》。

安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。

——李白《梦游天姥吟留别》。

你认为,这些美文、舞蹈、诗句为什么能让人久久不能忘怀?

(讨论注意)1、先自主思考列提纲后合作讨论;。

2、组长控制讨论节奏,确定问题发言人展示成果。

【教师活动】好,大家能认识到这些,也说明了这节课我们的精神生活很丰富。这些美文、舞蹈、诗句之所以能让人久久不能忘怀,是因为它们具有深刻的文综之家文化内涵。如诗词中第一二句表达出了无私奉献精神。讲到这里时,师结合最新材料放低声音:这个五月是令国人感动的五月,就在5月13号,青州二炮军官沈星(幻灯片放悼念沈星的情景照片)。

为救一名落水少年而不幸壮烈牺牲;就在5月8号,最美女教师张丽莉(幻灯片放张丽莉有关图像)。

【学生活动】沈星精神、雷锋精神。

【教师活动】好,让我们再来重温一下令人激昂、振奋的红歌《学习雷锋好榜样》(师放歌曲同时板书:优秀文化能增强人的精神力量)。

【百度视频】《学习雷锋好榜样》歌曲。

文档为doc格式。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇六

【教学目标】。

知识目标:

1.识记文化影响的来源。

2、理解文化影响的表现。

3、运用具体事例分析文化影响的特点。

能力目标:

积极参加健康向上的文化活动,形成健康的思维方式,科学的思维方式。

情感态度价值观:

积极参加健康的文化活动,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

教学重难点。

【教学重点】。

【教学难点】。

教学过程。

一、教学情境设计:

1.预学案评价分析。

2.(观察生活)。

以桃花节为例让学生列举文化现象。

3.(各抒已见)。

请你设计国际友人的行程。

4.活动设置:

让学生表演接待外宾的情形来感受文化对人们有哪些方面的影响?为什么会有这些影响?

5.(体验地道战遗址)。

通过地道战遗址照片,请你谈谈自己参观之中之后的感悟。

展示世博会的相关图片。

6.(多媒体播放)。

蒋大为《在那桃花盛开的地方》。

7.合作探究。

在自主学习基础上,探究学案题目。

8.当堂达标。

学生做当堂检测的题目,检验教学结果。

9.知识总结:

10.(学以致用)。

课后要求学生做一调查,对自己影响做大的一部作品,并说明原因。

二、教师活动:

1.评析预学案,做得好的表扬,激励;做得差的进行鞭策。

2.与学生一起在回顾之前桃花节带给我们的影响,让学生列举文化活动。

3.展示图片:同学提供相关图片。

引导学生从环境、活动两个方面入手,可以是积极的,也可以是消极的。

引导学生认识不同的文化现象有不同的影响。

总结:文化环境、文化活动影响着人。

4.学生演示,学生回答。

在学生回答过程中,板书:交往活动、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式。

5.引导部分同学发表自己的感悟。同时结合教学要求进行提升。

引出这些感悟是在这种环境与参观活动中潜移默化地受到影响。

总结:潜移默化。

由文化作用的双重性引入我们要参加健康向上的文化活动。

板书:参加健康活动。

6.引导学生倾听,并思考这首歌说明了什么?

分两部分听完。

板书:深远持久。

设问:你还能举出相关的例子吗?

总结:树立科学“三观”

7.指导学生在题目中的疑问,

让学生自主展示,点评。

8.在学生做题过程中查缺补漏。

9.整理本节知识要点。

10.引导学生畅所欲言地发表自己的观点。

三、学生活动:

1.查找预习问题,做好听课准备。

2.由学生自由地回答。

3.由学生设计活动,

4.由学生交流自己对文化对人们交往活动、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式的影响,并举出相应的例子加以说明。

5.由小组代表向全班分享感悟。

列举自己参加过的有益文化活动。并谈自己的感受。

6.学生听还唱。

由部分学生回答问题。

7.自主解决,合作讨论,形成本小组的答案展示,另外以小组点评。

8.自己解决问题,检验学习成果。

9.与教师一起整理。

10.由每一个学生先以局面的形式准备,并由部分学生交流自己的看法。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇七

(1)知识目标:识记文化发展的实质,社会实践是文化创新的源泉、动力和基础,文化创新意义;理解社会实践在文化创新中的作用,文化创新的意义;分析社会实践和文化创新的相互关系。

(2)能力目标:能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用;能够举例说明文化创新对推动社会实践和民族文化繁荣的作用。

(3)情感、态度、价值观目标:深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义;为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪。

教学重难点。

教学重点:汇集实例,说明社会实践是文化创作和发展的重要根源。

教学难点:文化创新的作用。

教学过程。

教学过程。

音乐家雅尼音乐会大量中国元素的运用。

【导入新课】。

教师:喜不喜欢?有什么特别之处呢?

学生回答:(预计回答新颖、创新)。

教师小结:它把古典音乐、现代交响乐以及现代电声技巧巧妙地融合到了一起,这种新的器乐表演方式,顿时让人眼球一亮,耳目一新。

讲授新课。

(一)不尽的源泉,不竭的动力。

1.文化发展的实质--文化创新。

2.社会实践对文化创新的决定作用。

(1)社会实践是文化创新的源泉。

实践是人们改造客观世界的活动,是一种有意识、有目的的社会性活动。

(2)社会实践是文化创新的动力和基础。

(小结):社会实践是文化创新的源泉,也是文化创新的动力。

(二)巨大的作用,深刻的意义(文化创新对社会实践的作用)。

1.创新的意义。

(1)文化创新可以推动社会实践的发展。

(2)文化创新能够促进民族文化的繁荣。

1.人民群众是文化创造的主体。

2.当代中国文化创作者的使命和职责。

内容和形式、体制和机制、传播手段。

课后小结。

【课堂小结】。

通过本节课的探究学习,我们认识到文化创新的源泉和作用,要求我们虚心向人民群众学习,从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养,刻苦钻研,锐意创新,为全面建设小康社会而奋斗。

板书。

板书设计。

(一)不尽的源泉,不竭的动力。

1.社会实践是文化创作的源泉。

2.社会实践的发展是文化创新的动力。

(二)巨大的作用,深刻的意义。

1.文化创新可以推动社会实践的发展。

2.文化创新能够促进民族文化的繁荣。

1.人民群众是社会实践的主体、文化创造的主体。

2.当代中国文化创作者的使命和职责。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇八

创设良好教学情境激励学生创新意识,教师首先自己应刻意求新,不因循旧习,勇于抛弃说教和陈规,努力形成有利于培养具有创造性人才的独特的教学风格。其次,教师要对政治教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥,要创设创新教育(-上网第一站xfhttp教育网)氛围,为学生提供主动学习、积极参与的空间,充分发挥学生主观能动作用。再次,教学过程是师生共同活动的过程,政治课教学中要把看书权、思考权、讨论权还给学生,提倡在看、思、说中质疑和提高。要呵护学生每一个具有新意的冲动和念头,珍惜他们每一个带有创意的言行。

二、重视基础知识积累开拓学生创新思维。

创造性思维与知识积累不仅不对立,而且是相互依存,相互益彰的。而重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维,让学生运用掌握的知识,采用严谨的学习态度去解决问题,分析问题。只要是教材中尚未讲到的,教师通过启发诱导学生自己探索发现的,对学生来说是有价值的东西,就应该看作是一种创新,这样的教学就应该视为创新教育(-上网第一站xfhttp教育网)。教学实践证明,如果教师在教学过程中注意为学生提供发现问题、运用知识的机会,学生们的创新思维就会得到培养和发展。这种内在的'情感体验,又会反过来激励学生再探索,再创造。

三、组织教辅实践活动,塑造学生创新性格。

塑造学生创新性格,就是要培养他们独立性、自信心、好奇心、敏感性、表达欲和富于幻想的个性品质等。为塑造学生创新个性,我经常设计一些校内课题活动与校外实践活动,给学生提供机会,一方面能使学生接受最新知识信息,得到课本上难以获得的知识,使学生站到社会的前沿,另一方面解决了课堂知识的老化问题,从而优化了学生的智能结构,塑造了学生的创新性格。

四、挖掘班级集体潜能.培养学生创新精神。

班集体中蕴藏着集体的智慧,积蓄着群体的创造潜能。我曾任班主任,并担任他们的任课教师,教学过程中,我积极参与班集体生活,注意呵护班级成员的群体智慧,深人挖掘他们的创造潜能,让他们的创造潜能成为政治教学创新教育(-上网第一站xfhttp教育网)中的一股清泉。班主任、任课教师对学生的不经意的创意、创新都应该有意识地进行启发,有意识地加以强化,有意识地给予鼓励。班集体是一个集体,培养一两个学生有创新精神远远不够,应培养全班同学的群体创新精神。班里有一股积极进取的竞争精神和创新精神,就会相互推进创造能力的培养,激发学生的创造热情,从而达到提高教学质量,培养群体创新能力的目的。

五、发展非智力因素,培养健康创新心理。

教学工作的实践和教育(-上网第一站xfhttp教育网)科学研究证明,学生心理品质中的智力因素,固然影响着他们创造性才能的发展,但非智力因素,如理想、信念、兴趣、情感、意志、性格等往往发挥着更突出的作用。其中,理想和信念是整个心理结构的最高层次,是进行创造性活动的精神支柱。教师在教学中,要重视培养和发展学生的非智力因素。智力因素只是影响学生创造性才能的内在条件之一,影响学生创造性才能的还有极其重要的非智力因素。

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2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇九

1、识记文化发展的实质在于文化创新。

2、理解社会实践是文化创新的源泉和动力。

3、理解文化创新对社会实践具有重要的反作用。

4、理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。

5、培养学生通过分析生活实际把握事物本质的能力。

(二)过程与方法目标。

1、运用探究法、讨论法、分析法,创设具体的情景作为载体,总结分析,使理论与实际相结合,让学生能够进行自主分析。

(三)情感、态度与价值观目标。

1、感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证,激发学生在各个领域用于创新的热情。

2、深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义,增强进行文化创新的使命感和责任感。

二、教学分析。

教学重难点:文化创新与社会实践之间的关系,社会实践是文化创新的源泉和动力,文化创新对社会实践有反作用。

教学手段和方法。

运用“启发式”的教学指导思想,配合运用情景设置,提问,集体讨论,活动探究等教学方法,并结合使用多媒体道具,运用探究法、讨论法、分析法,创设具体情境诱发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。

1、探究分析法。

借助北京奥运会开幕式中的活字印刷术表演来引导学生思考活字印刷术表演的独特之处,从而更好地理解“文化创新”这个概念。

2、实例引导法。

借助北京奥运会开幕式中的活字印刷术表演、印刷术的发明和发展、京剧的发展等例子来引导学生自主学习、合作学习。

3、案例讨论法。

在课堂教学中我将采用张艺谋为案例来给学生讨论,调动他们的学习积极性、自主性,激发他们的兴趣,从而更好的完成教学目标。

4、情景教学法。

创设情境,整体以北京奥运会开幕式为背景,让学生明白社会实践与文化创新之间的关系。

除了以上教学方法,我还将采用讲授法、演示法等常规教学方法并配合使用多媒体教学手段。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇十

1、知识与技能:识记文化发展的主旨是文化创新,需要参加社会实践来获得创新的动力,理解文化创新的深刻意义,通过对源和作用的分析,并提出了文化创新的途径,培养学生综合分析问题的能力,提高学生的学习能力。

2、过程与方法:通过多媒体辅助教学,显示现场材料,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,引导学生回归生活情境,充分调动学生的学习积极性,老师采用讲授法与讨论法加以引导。

3、情感态度与价值观:引起学生积极参加社会实践,促进文化创新,满足人民对文化的基本需求;引导学生保护中华民族优秀的文化遗产,树立正确的外来文化观,明白在文化保存和创新方面的责任。

【教学重难点】。

1、教学重点:文化创新的源泉和动力,文化创新的基本途径。

2、教学难点:如何坚持文化创新的正确方向,克服保守的民族虚无主义,错误倾向。

【教学过程】。

导入新课。

利用多媒体呈现腾讯新闻:2015年3月1日晚,英国剑桥公爵威廉王子在(hr}ithedukeofcambridge)抵达北京,开始为期4天的首次中国之行。威廉王子抵达北京的第二天(c3月2日),以为aardman公司的“小羊肖恩”雕塑点睛为标志正式启动2015中英文化交流年。该雕塑是本次中英文化交流年中一款特色艺术展品。旨在呈现英国动画产业的非凡成就以及与中国艺术界的合作成果。

教师引导:“小肖恩”可爱吗,为什么选择“肖恩羊”为中英文化交流年开始标志?

学生活动:“小羊肖恩”对中英文化交流和文化创新有什么重要意义?

分小组讨论,然后选代表发表本小组的见解。

教师:在羊年到来之际,“三羊(阳)开泰”代表美好的祝愿,一是预祝中英文化交流年取得圆满成功,二是肖恩羊是英国动画行业最受欢迎的卡通人物,英国创意产业介绍给中国具有特殊意义。文化交流将促进文化创新。这也是本课教学的主题:文化创新的相关问题。

新课教授。

川剧作为中国优秀的传统文化艺术享誉全球,其中的变脸更是神秘莫测。(播放川剧变脸视频)。

(一)不尽的源泉,不竭的动力。

学生活动:小组讨论,畅所欲言。

设计意图:让学生回归生活,充分调动学生的学习主动性,让学生体验文化的魅力。

教师总结:通过川剧了解四川的民俗和历史情况,有助于研究和传播巴蜀文化,使其在中国戏曲历史中和蜀地文化发展史上处于独有的位置。可见,文化创新有助于文化大发展。最后用教材上的案例进一步支撑理论观点。

(二)巨大的作用,深刻的意义。

前些年,川剧出现了生存危机,传承发展举步维艰。微博时代,古老的川剧与微博的结合,催生出除官方微博外的专门的川剧微博。“川剧票友会”上,与川剧有关的各类信息一应俱全,小到一件川剧元素的物品,大到一场川剧演出的“微直播”。川剧“微直播”就是把从川剧演出现场拍摄的精美图片和解说文字发表在微博上,迅速播报情况,让网友从微博上就能感受到演出现场。

图片、视频)。

学生活动:分小组,一边观看多媒体,一边发表自己的感受,然后讨论得出文化创新的深远影响。

教师总结:创新是文化富有生机与活力的重要保证。川剧与微博等新兴媒介的完美结合,就是文化创新的最好体现,“川剧微直播”不仅娱乐了人们的业余生活,更开拓了川剧的生存发展空间。由此得出:文化创新既推动了社会实践的发展,又能够促进中华优秀文化的蓬勃发展。

学生活动:认真阅读教材,合作探究,发表自己的看法。学生能有这些观点:一是文化创新需要许许多多智慧的文化创造者的文化,二是文化创造的主体是人,文化创作者应向人民群众虚心学习,三是优秀的文化作品产于人民群众的伟大实践,汲取了丰富多彩的生活营养。

小结:今天,我们处在中国特色社会主义发展的新时期,这是一种创新文化的呼唤,文化创新是必由之路。作为新时代的学生,我们也是文化创新的主体,所以从现在开始,我们必须努力学习,锐意进取,力争走在文化创新的伟大实践最前沿,自觉投身于中国特色社会主义的发展活动中。

教学活动:随着物质生活的不断丰富,人们的精神需求也越来越高。电影《功夫熊猫》一经上映就获得很好的票房,为什么这部电影如此受欢迎?它的成功有什么深层次意义?(播放电影片段)。

多媒体展示:好电影离不开好的创意和幕后准备。

电影《功夫熊猫》以熊猫阿宝的成长经历鼓励年轻人坚持梦想,努力奋斗,题材很励志是受观众欢迎的原因之一,此外,电影创作者通过长时间对中国功夫和艺术进行调查研究,将每个动画细节设计的形象生动,呈现给观众一个个精彩的画面是受欢迎的原因之二。

教师:《功夫熊猫》受欢迎的两大原因,在文化创新上,给我们什么启示?

学生:立足于社会实践,是文化创新的根本途径,是创新的基本要求。

教师:为什么这样说呢?

学生:社会实践和文化创新相互影响,相互推动各自向上发展。

教师总结:《功夫熊猫》让人在视觉、心理上享受无限,不仅让学生理解努力带来的成功,同时,也促进了中国动画电影的发展。它的成功来自于人们的生活实践,才引起观众的共鸣!

教师:同学们能举出其他立足我们社会生活实际,给人以启迪的电影电视文学作品吗?

学生:《平凡的世界》、《汽车总动员》、《狮子王》等等。

教师点评:(多媒体显示)《平凡的世界》以社会变迁进程为背景,将一群生活在中国西北农村的年轻人与生活作斗争的画面描绘的栩栩如生,展示了平凡人在艰难时代的曲折人生,他们不畏生活的困苦,自尊自信,从容不迫,努力拼搏,是值得我们新生代年轻人学习和传承的。

学生(讨论):说出其中融入的中国元素。

设计意图:通过小组讨论,让学生畅谈,能进一步活跃学生的思维。

教师板书:面向世界、博采众长。

老师:请同学们结合教材和《功夫熊猫》成功的秘诀,认为不同民族文化的交流,借鉴与融合的意义。

学生回答:略。

教师点评:略。

(多媒体显示)文化交流、借鉴和融合的意义。

1、吸取中国优秀文化的营养,打开国内外市场一一发展本民族文化。

2、融入世界优秀文化元素,弥补自身资源不足一一推出新文化。

(多媒体显示)有人说《奔跑吧兄弟》是抄袭韩国的电视节目,你是怎么看待的?

教师引导:请小组讨论一下,谈谈你支持或反对的理由。

支持的学生:《奔跑吧兄弟》的高票房,说明国人对韩国节目的盲目追捧,不利于国产电视综艺节目业的发展,不利于中华优秀民族文化的发展等。

反对的学生:经济全球化背景下,我们应该继续坚持改革开放的理念,应该努力在世界大环境中努力提升自己,该节目的主题思想,符合韩国和中国观众的需要,能促进两国文化交流等。

教师点评:不同文化有矛盾、有竞争这是我们必须正视的,我们应学会在不同文化交流中求同存异。

多媒体显示:正确处理民族文化与外来文化的关系。

1、充分吸收外国文化的有益成果。

2、坚持以我为主,为我所用的原则。

3、保持文化的民族特色永葆文化生命力提升文化竞争力。

4、坚持正确的方向,克服错误倾向。

课堂总结:本节课的主要内容如下。

1、社会实践是文化创新的根本途径。

2、继承传统、推陈出新是文化创新的重要途径之一。

3、面向世界、博采众长是文化创新的重要途径之二。

4、文化创新要坚持正确方向,克服错误倾向。

课后探讨:以身边的实例,谈谈作为学生应该如何处理文化创新中的问题。

三、教学素材选用的反思。

1、本课选取的“威廉王子访华”这一素材充分利用了互联网这一媒介优势,紧随时代热点,不仅让学生了解到时事,体现了教学素材现实性原则,素材中的小羊肖恩引起学生的注意,教师引导学生联系教材内容,分析问题,体现了趣味性原则。学生在有趣有味的教学环境中,更加愉快地主动参与学习。

2、素材“川剧”是四川的特色地方性资源,符合创新性原则,将其与微博联系起来体现了开放性原则。特色地方素材资源,更能吸引学生,学生也比较了解,不会因为陌生而失去兴趣。面对熟悉的素材,学生可以发表更多的观点,学生有话可说,课堂氛围才会更加和谐,课堂才不会出现教师的独角戏情况。

3,《平凡的世界》可以让学生了解到过去西北地区的文化和那时人们的拼搏精神,让学生珍惜现在的学习机会,学习他们的努力奋斗,为现代化建设服务。运用这类教学素材可以对学生进行世界观、人生观、价值观和文化观教育。

4,《功夫熊猫》、《奔跑吧兄弟》等素材联系了生活实际,融入了外国优秀文化,体现了现实性和开放性原则,有利于中国文化的发展,促进了中外优秀文化交流,这些素材运用到文化生活的教学中,不仅是学生了解到外国优秀文化,增长见识,还能将素材与学习内容结合,来探究和解决问题,恰到好处。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇十一

1.知识目标。

(1)知道思想道德建设在我国社会主义文化建设中的地位和作用。

(2)理解道德的时代性和主体差异性。

(4)理解如何培育和践行社会主义核心价值观落实到行动中去。

(5)知道全面提高公民道德素质的重要意义,理解如何提高公民道德素质。

2.能力目标。

3.情感态度价值观目标。

(1)能够将社会主义核心价值观内化于心,外化于行,自觉地落实到行动中去;自觉提高公民道德素质。

教学重难点。

培育和践行社会主义核心价值观。

教学过程。

教学过程设计。

(一)课前学习活动设计。

搜集有关身边道德模范的事例。

搜集中国历史上有关诚信的名言。

【设计意图】引导学生走向生活,走向社会,通过多种途径,调动学生积极进行调查,使他们由被动的接受变为主动的索取,切实感受中国优秀传统文化是我国加强思想道德建设的重要资源,引导学生关注社会生活。

(二)导入新课(多媒体播放mv)《好人就在身边》。

【设计意图】创境凝趣,激发学生学习的积极性。

(三)讲授新课。

(多媒体展示标题)一、我心目中的思想道德模范。

教师:在每个人的心目中,都会有一些催人奋进的杰出人物。请你说一说你心目中的道德模范。

学生发言。

【设计意图】通过催人奋进的杰出人物的列举,使学生明确道德的时代性和主体差异性。

学生讨论。

【设计意图】通过讨论,使学生明白杰出人物都正确的处理了个人与他人、个人与集体的关系,都践行了为人民服务的宗旨,坚持了集体主义原则。通过这个活动,培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

(多媒体展示)社会主义思想道德区别于其他社会形态思想道德的显著标志。

教师:以为人民服务为核心、集体主义为原则的社会主义思想道德在发展中国特色社会主义文化中居于什么地位呢?请大家阅读教材第104页第一段的内容,并完成学案相关内容。

【设计意图】通过学生填写学案,培养学生及时整理、归纳所学知识的能力。

学生回答。

教师:社会主义思想道德,集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。发展中国特色社会主义文化,必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。思想道德模范的时代性和社会主义思想道德在发展中国特色社会主义文化中的地位决定了我国必须要加强思想道德建设。我们学习他们的精神,就应该深化社会主义精神文明创建活动,推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇十二

本课内容为《文化生活》(人教版)第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点,具有很强的思想理论性,也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展,也明白了文化的继承和发展需要创新。那么,怎样进行文化创新便是本课探讨的内容,也是本单元的重点、难点和落脚点。

二、教学目标。

(一)知识目标。

(1)文化创新的根本途径:立足于社会实践。

(2)文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系:传统文化与现代文化的关系;民族文化与外来文化的关系。

(二)能力目标。

(1)分析判断能力:结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。

(2)实践探究能力:在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

(3)思辨创新能力:结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系,提出富有创意的方案的能力。

(三)情感、态度和价值观目标。

(1)激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情,关注世界文化发展。

(2)积极参加文化学习、创作活动,具有积极学习借鉴各民族文化优点,特别是对中华文化发展创新的态度。

(3)要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化;坚持先进文化的发展方向,反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。

三、重点难点。

重点:

(1)文化创新过程中要处理好的两对关系。

(2)文化创新过程中要坚持的正确方向。

难点:

(1)如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。

(2)文化创新的根本途径。

四、教学构思。

(一)设计理念。

(1)教学过程中努力贯彻新课程的理念,充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性,让学生“自主、合作、探究、创新”地学习,体现新的学生观。

(2)教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升,体现新的学习观、知识观。

(3)教学过程中大胆突破教材局限,重新生成和整合知识结构,从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。

(4)教学过程中以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、设计、展示等活动贯穿始终,充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。

(5)教学过程中积极创设情境,调动同学们的生活经验,激发同学们的创造热情,通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

(二)教法学法。

(1)教法:情景教学法、实践探索法等(2)学法:合作学习法、自主探究法等。

(三)教学手段:多媒体辅助教学等。

五.教学过程。

教学环节。

活动内容。

活动形式。

活动目的。

课前视频:《茉莉花——文化南京》。

观看视频。

观看视频。

在极其富有争议的视频欣赏、玩味中,积累复杂的情感体验,等待宣泄。

自由辩论:

正方:惊喜多过遗憾反方:遗憾多过惊喜。

即席辩论。

在民主与开放的自由辩论中,让学生初步领会到文艺表演无论是惊喜多过遗憾,还是遗憾多过惊喜,都需要在传统文化与现代文化、民族文化与外来文化中找到平衡点,坚持先进文化的发展方向。

现场调查:

现场调查。

为模拟设计“2008北京奥运会开幕式”收集素材。

理论储备:教材及温馨提示。

自主学习。

阅读教材和相关资料,整合文本,生成知识,为创意做好理论储备。

感悟经典:《他山之石—开幕式精彩瞬间》。

观看视频。

借助极富视觉冲击力、情感震撼力的视频,激发学生激情创意的灵感。

创新设计:设计点火仪式和开幕式片段。

合作探究。

结合实践调查、理论准备以及“他山之石”的启发,写出具体创意片断。

创新与竞争。

创意展示。

分组展示。

分组展示创意片断,说明元素取舍和使用。

创意比拼。

分组对决。

自评,陈述本组构思中精妙之处;互评,修缮别组构思中的瑕疵。通过自评互评让学生发现文化创新应该继承传统、推陈出新;面向世界、博采众长,坚持正确方向,克服错误倾向。文化创新的根本源泉是社会实践。

生成与构建。

构建体系:在学生自评与互评基础上的点评总结生成文本的体系创建。

知识小结。

知识结构图(见板书设计)。

六、板书设计七、资料链接。

温馨提示(一)2008年北京奥运会。

开幕时间:2008年8月8日20点(考虑时代风貌、现代气息)。

主会场:中国北京,国家体育场“鸟巢”(注意主办方传统文化、民族文化的展示)观众:几十亿中、外观众(考虑中外观众的需求)。

主题口号:同一个世界,同一个梦想。

三大理念:绿色奥运、科技奥运、人文奥运。

(绿色奥运强调人与自然的和谐;科技奥运体现科技进步和社会发展的和谐;人文奥运则体现人与人、人与社会甚至国与国之间和谐等。)。

温馨提示(二)“北京奥组委”开幕式创意方案征集要求。

4、促进世界对中国的了解,增进中国人民和世界人民的友谊;5、创意方案的艺术表现形式要创新,并充分运用高科技手段展示奇思妙想,令人耳目一新。

八、教后评价。

今年10月18日,本节课在参加了“全国第四届思想品德、思想政治优质课评选活动”的高中组现场授课,受到专家评审组和现场听课老师的一致好评,荣获全国一等奖。全国著名特级政治教师、本届优质课高中评审组主任沙福敏教师在总结大会上对本堂课的创新设计和教学方式作了全面的介绍和高度的评价。她总结到:“从教学方式的选择与教学实效性的关系来看,教学方式的多样化正是课堂改革中出现的可喜的现象,它已经改变了教师一人讲、满堂灌的教学方式。多种多样的教学方式可以说是异彩纷呈,但是教学方式的选择必须把握好教师教学的核心主旨,离开了教学主题,教学的任何形式都是不可取的。要真正记住有实效性是课堂教学的核心,一定要防止偏离主题的形式化。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇十三

生:刘德华是唱情歌的,情歌王子,刘德华的唱法更加平易近人,具有强烈的生活气息,令人听了心情愉悦,心旷神怡。

5.1文化创新的源泉和作用(板书)。

说到文化创新虽然第五课才出现,实际上我们在第三课第四课学习中已经多多少少涉及了。

大家把书打开,看目录部分,第三课:文化多样性与文化传播,文化在交流中传播,经过借鉴、交流、融合产生出新的文化。第四课:文化的继承性与文化发展,取其精华、去其糟粕、推陈出新。

从这里可以看出文化发展的实质是文化创新(板书),在书上找到这句话并划下来。文化创新的外延十分广泛,大到治国理论的创新,小到每一个企业的文化创新,学校的文化创新甚至是班级的文化创新。这节课我们就借用东北大碗儿赵本山小品的创新,通过对赵本山小品的概念开展本节课的学习。

首先,我给大家简单的介绍一下赵本山的小品。赵本山的小品有着极其强大的艺术魅力,受到全国人民的热烈欢迎,赢得了国内外许许多多观众的笑声,可以说,赵本山小品有着最为广大的无可比拟的观众群,赵本山成为最受人们欢迎和爱戴的大笑星,他创造了小品界的一个奇迹。

这一切都是由赵本山小品的极为独特的艺术魅力造成的。我们可以说赵本山小品的最大特点是幽默、诙谐和风趣,我们可以说赵本山小品的人物朴实、憨厚而又不乏机智甚至狡猾,我们也可以说赵本山小品最能逗趣、搞笑和富于喜剧精神等等,赵本山贡献了一种相当独特的戏剧体系。正是这种戏剧体系才使赵本山小品区别于所有的戏剧而具有了独特而强大的艺术魅力。

赵本山的表演体系是“戏拟”化的,赵本山的戏拟派是绝对不同于所有戏剧流派的演剧方式:既不同于同时代的来源于话剧的生活真实形态的演剧风格,还不同于中国传统戏剧京剧的“虚拟派”,更不同于国外的斯坦尼斯拉夫斯基的“写实派”和布莱希特的“间隔派”。赵本山的戏拟派就是以戏谑化方式的模拟表演。整个剧情的戏拟化。人物表演的戏拟化。语言模式的戏拟化。角色表演的戏拟化。

好,说到这,请同学们想一想赵本山的小品源于哪里?

生:回答。

总结:源于生活,是生活的真实写照,艺术源于生活而又高于生活。文学大家余秋雨曾说“赵本山的表演艺术来源于他深厚的东北农村生活根基。他把中国农民的朴实、机智、小狡猾、大善良演绎得惟妙惟肖。”生活是什么,生活是社会实践的的重要组成,所以说,社会实践是文化创新的源泉。(板书)。

赵本山的小品从1990年第一次登山春晚的舞台,此后一发不可收拾,连续称霸央视春晚的舞台,那么,21年一路走来,有种力量在激励这它。那么,同学们继续思考一下,赵本山小品在不同的阶段有什么不同特点。

生:主题不同;内容不同;表现形式不同、、、

总结:同学们说的很好,从90年的《相亲》到《奥运手》:小品故事很简单,就是围绕白云、黑土争当奥运火炬手展开。《不差钱》:不差钱引伸为不差能力,那差啥呢?差机会!当前形势下个人工作生活中对机会的渴望。渴望成功、渴望出名。这其中的手段,对待竞争者的态度等都引人深思。

不同时期赵本山小品的主题各异,形式多变,内容丰富。这都是由于社会实践的不同,我们说,没有社会实践,就没有文化创新,社会实践的发展,为文化创新提供丰富的资源,准备充足的条件。所以说,社会实践是文化创新的动力。(板书)。

好,现在我们进行一下赵本山经典语录pk赛,看看哪一组同学知道的多!!

生:1990《相亲》啥也别说了,理解万岁吧。

1992《我想有个家》有困难要上,没有困难创造困难也要上。

我叫不紧张。

六级木匠,相当于中级知识分子。

1995《牛大叔提干》吃好喝好啊!喝好吃好啊!

《拜年》你现在就是给我们喝云南白药,也无法弥补我们心灵上的创伤。

《昨天、今天、明天》:谁说我的脸长得像鞋拔子,这是正宗的猪腰子脸。

秋波,就是秋天的菠菜。

饭已ok,下来咪西吧。

《钟点工》:

小样儿,脱了马甲,我照样认识你。

我求了一辈子幸福,到老了,明白了,幸福是什么?答,幸福就是遭罪。

走了,伤自尊了,太伤自尊了。

你穿个马甲我就不认识你拉哈哈。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇十四

知识目标:

知道村民委员会和居民委员会是如何带领村(居)民行使民主管理权利的。

能力目标:

学会理论知识和实际材料结合起来,培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和批判能力,逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领,提高自主学习、合作学习的能力。

情感态度价值观目标:

珍惜自己享有的民主权利,增强主人翁责任感。关心祖国的前途和命运,增强热爱祖国的情感。引导学生主动参与探究,培养团结合作的精神。

教学重点。

村民委员会和城市居民委员会如何带领村(居)民行使民主管理权利的。

教学难点。

村民委员会和城市居民委员会如何带领村(居)民行使民主管理权利的。

教学方法。

谈话、讨论与讲授法相结合。

教具。

多媒体。

课时安排。

一课时。

教学过程。

【导入】。

通过情景导入,以年代表注解的方式,勾勒了村民自治和城市居民自治的法制化进程,以具体菜市场的事例引出问题,引发学生思考,导入新课。

【讲授新课】。

在基层民主中公民参与民主管理的基本形式:村民自治和居民自治。

民主管理:共创幸福生活。

一、最广泛的民主实践。

1、在基层民主中公民参与民主管理的基本形式:村民自治和居民自治。

通过学生自主讨论的形式,由学生自由发言:你所在的地区,你对村民自治或居民自治的认识。

学生发言讨论,教师总结点评。

教师指出村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织,是村民民主管理村务的机构。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇十五

第二框“在文化生活中选择”,主要告诉学生当前文化生活的复杂性,知道什么是落后文化和腐朽文化,提高辨识落后文化和腐朽文化的能力;知道弘扬主旋律与倡导多样化之间的关系;知道选择健康向上的文化生活,就必须大力加强社会主义文化建设,发展当代中国的先进文化。

教学过程中,要提供学生可以阅读思考的一些材料,让学生在阅读、探究中理解教材内容,并进一步提高自己的思想觉悟。

第二部分教学要求。

教学目标:

知识与能力:

了解文化的多样性与肠道主旋律之间的辩证关系,知道坚持以马克思主义为指导,同发展多样化的文化是一致的。

知道什么是落后文化,什么是腐朽文化,为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。

学会辨认各种文化现象,能够正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化。

能够自觉抵制落后文化和腐朽文化,积极选择健康有益的文化生活,使我们的文化生活更加健康向上,更加丰富多彩。

过程与方法:

学生具有积极的情感、态度,重在掌握方法、主动探索知识。能够发现新知识、新信息以及提出新问题、解决新问题的能力,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。

情感、态度、价值观:

坚信只有健康向上的文化生活,才能对我们的成长起到积极的作用,而腐朽的文化会毒害我们的心灵,影响我们的身心健康。

教学重点:

大力发展先进文化,支持健康有益的文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化,是我们进行文化建设的重要内容。

教学难点:

如何把握多种关于文化的概念?

如何说明主旋律与多样性的关系?

第三部分教学过程。

教学环节教学内容设计思路情景激疑。

1.网民世界第二,“网德”世界第几?

2.汉语变味网络文字如同黑话网民世界第二,“网德”世界第几?截至12月31日,我国网民总人数达到2.1亿人,仅以500万人之差次于美国,居世界第二。(1月17日中新社)?面对网民数量“世界第二”的“桂冠”,国人当然会心花怒放,人们也自然将其归于国家的“软实力”。然而,面对“网民世界第二”的信息,笔者不敢高兴。一个不争的事实是,近年来,网上“恶搞”、网上色情、网上诈骗、网上剽窃、网上诽谤、网上造假等此起彼伏,已成了公众生活中的一大害——“网德”缺失成为一个很现实的难题。

走进生活探究:如何对待文化生活中的不和谐现象。

本活动的设计目的:引导学生了解当前我国文化生活的现状。通过这段材料,学生可以体会到,当前我国文化生活的主流是积极的健康的,是符合社会主义现代化建设要求的。但同时也应该看到,仍然存在着一些错误的、落后的甚至是腐朽的思想观念和文化现象,例如本材料中所列举的那些思想观念。通过这一活动,帮助学生提高分析各类文化现象的能力,提高对落后文化观念和腐朽文化观念的抵御能力。

教师活动阳光下的阴影:进行文化选择的必要性和要求。落后文化和腐朽文化污染文化环境,危害经济社会的发展。我们必须提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力,增强抵御其影响的能力。

过渡活动二。

如何看待落后文化和腐朽文化的危害?

在现实生活中,很多落后文化和腐朽文化,经常经过包装,掩盖其落后性和腐朽性,具有很大的迷惑性和欺骗性。如果不对它们进行辨别,容易受到它们的侵蚀。例如,材料中所提到的带有殖民色彩的“洋店名”、“洋牌匾”、“洋商标”,以及为了搞封建迷信、光宗耀祖而修建庙宇、祠堂等,都属于这类文化现象,本活动的设计目的:在于让学生体会文化现象的复杂性。需要我们提高自身的辨别能力,识破它们的真面目,以免受到这些落后文化和腐朽文化的不良影响。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇十六

教材分析《体味文化》是人教版高中政治必修三——文化生活第一单元第一课第一框的。

教学。

内容,本课内容从文化“万花筒”人手,从具体到抽象,由浅入深,逐层深入,先剖析文化的内涵,再探究文化的作用,进而引导同学们增强文化意识,激发同学们为发展文化生产力、增强国家综合国力做贡献。

教学目标。

1、知识目标。

(1)识记文化的概念。

(2)理解文化的内涵,文化与经济、政治的关系(3)分析文化是一种精神力量。

2、能力目标。

3、情感、态度、值观目标。

(1)增强培养文化素养的意识和自觉性。

(2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,努力学习将来为增强综合国力贡献力量。

三、

教学重点难点重点:文化的内涵。

难点:文化是一种精神力量。

四、学情分析。

我们的学生属于平行分班,学生的基础知识较为薄弱,所以讲解时需要详细。

五、教学方法。

(1)坚持理论联系实际的方法,感悟文化现象,理解文化内涵,分析文化的作用,增强文化学习的自觉性。

(2)自学探究。以课本的简单提示为线索,深入探究文化与经济、政治的相互交融,探究文化在综合国力竞争中的地位和作用。

(3)集体讨论。针对当前国际竞争的实质,探讨我国应如何发展文化产业、发展文化生产力、增强文化竞争力;讨沦为更好地应对文化竞争,作为中学生目前应做好哪些准备。

六、课前准备。

1、收集生活中的文化现象,并按形式进行归类。

2、查阅“文化”的含义。

七、课时安排1课时。

八、教学过程。

(一)预习检查、

总结。

疑惑。

检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学更具针对性。

(二)情景导入、展示目标。

本课导言告诉我们,“文化”虽然是一个我们十分熟悉的词汇,但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。比如,有人认为文化是知识,有人认为文化是艺术。本课就此提出问题:究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵(即什么是文化)与文化的力量(即文化的作用)两个方面去探究。多媒体展示学习目标,强调重难点。

(三)合作探究、精讲点拨。

一、文化“万花筒”

探究一:文化的形式和内容。

(1)你通常采用什么方式欣赏自己喜欢的文艺节目?(2)你怎样对这些舞台艺术市h进行归类?(3)有人以为,文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法?探究提示:上述探究课题旨在检测同学们对文化概念的理解和认识程度。(1)欣赏方式包括观看电视、电影,收听mp3,网上点播等。(2)如戏剧、歌舞、曲艺、音乐等。

(3)仅仅把文化看作是艺术,这是片面的,艺术只是文化的重要内容之一,而不是文化的全部,文化有着更为丰富的内涵。

教师:文化的形式有哪些?文化和我们的生活有什么关系?学生依据教材进行思考,小组内进行讨论,最后形成结论。

二、文化是什么。

1.文化是一种精神现象。

我们讲文化生活,这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

2.文化是一种社会现象。

文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化,文化是人们社会实践的产物。

准确把握文化的概念应注意两点。

人们的精神活动离不开物质活动,人们的文化素养总是要通过他在日常生活中的言行、在社会实践活动中的表现等体现出来。这样。我们通过观察人们的社会行为,就可以从中透视人们的精神世界和精神生活。

探究二:

1、文化是什么?

2、归纳文化的特点。

设计意图:使学生通过探究全面把握文化的特点,提高学生的归纳概括能力。

三、文化的力量。

1.文化的形式是多样的2.文化是一种社会精神力量文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。这种影响,不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。

(四)反思总结、当堂检测本节课作为文化生活的入门课,主要是激发学生的学习积极性,让学生从多方面去感受文化,了解其丰富多彩的形式,从而真正理解并把握文化的科学内涵,发动学生去搜集整理,去分析归纳,真正落实学生在学习过程中的主体地位。

设计意图:引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

(五)发导学案、布置预习。

我们已经学习了文化的内涵和文化的作用,那么文化与经济、政治三者是什么关系呢?在下一节课我们一起来学习三者的关系。这节课后大家可以先预习这一部分,并完成本节的课后练习及作业。

九、板书设计。

一、文化“万花筒”

二、文化的内涵。

1、文化是一种精神现象。

2、文化是一种社会现象。

3、文化又是人们的文化素养。

三、文化的作用。

1、文化的形式多样。

2、文化是一种社会精神力量。

十、教学反思。

本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本机内容,找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重难点、疑点、探究点、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,已达到提高课堂效率的目的。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇十七

一、教材的地位的作用:

《推动社会主义文化大发展发繁荣》是人教版思想政治必修3文化生活中第九课的内容。推动社会主义文化大发展大繁荣,是社会主义社会全面发展的必然要求。只有牢牢把握先进文化的前进方向,才能紧紧抓住文化建设的根本;投身于建设社会主义精神文明建设活动才能让社会主义文明更加绚丽多彩。

二、教学目标。

1、知识目标:

了解什么是先进文化和先进文化的前进方向;如何牢牢把握先进文化的方向;知道精神文明建设的内容和如何建设等问题。

2、能力目标:

引导学生从日常生活感受中体会到,先进文化建设的具有重要作用和意义,感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义;认识到加强社会主义思想道德建设的必要性。

3、情感态度价值观目标:

自觉遵守公民基本道德规范,追求更高的思想道德目标;珍惜受教育的机会,不断提高自己的科学文化素质;自觉做文明公民。

三、教学重点:如何推动社会主义文化大发展大繁荣。

四、教学难点:牢牢把握先进文化的前进方向的意义及如何把握这一方向。

五、教学方法和手段:

由时事话题引入本课,运用多媒体直观、形象的作用,辅助教学,通过“设置情境——提出问题——学生讨论——发表意见——师生共同来解决问题”。

六、教学活动设计:

(一)肩负发展中国先进文化的使命。

结论:取其精华,取其糟粕;推陈出新,革故鼎新。引出马克思主义、新民主主义文化是先进文化。

(板书)。

先进文化是什么指导:马克思主义。

目标:培育四有公民。

基本特征:“三个面向”名族的科学的大众的社会主义。

为什么(为什么要坚持先进文化的前进方向):是推动社会主义文化大发展大。

繁荣的根本要求和根本保证。

建设社会主义核心价值体系。

高举旗帜,科学发展。

(二)社会主义精神文明建设。

思考:支教对培育四有青年的意义。

(板书)。

七、课堂小结:

通过今天的学习,我们理解了牢牢把握先进文化的前进方向的意义及如何把握这一方向;知道了发展先进文化,建设社会主义精神文明必须从思想建设和教育科学文化建设两方面去着手。我们应从现在开始,以更明确的方向、更积极的态度,以实际行动投入建设社会主义精神文明中去。

八、板书设计:见上。

九、布置作业:

回想你参见过的精神文明建设,是否能体会到课堂中所讲的精神?

你觉得还可以开展哪些活动来建设社会主义文化?

请你评价下我国现在开展的推动社会主义文化大发展发繁荣的活动。(3选1)。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇十八

一、设计思想:

依据新课程理念支撑,创设情境,让学生在自主、合作、探究中生成知识。

二、教材分析。

征税和纳税是国家分配的重要环节,是财政收入的重要内容,承接上一框题,同时也是现代公民应该而且必须掌握的知识,在整个教材体系中有不可或缺的地位。

三、教法与学法。

情境教学法,讲授法,学生自主合作学习。

四、教学目标。

1.知识目标:(1)知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位;(2)了解税收的基本特征及其关系;(3)知道我国的主要税种;(4)知道增值税、个人所得税的含义及其作用;(5)理解依法纳税是公民的基本义务;(6)知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。

2.能力目标:

培养学生自主学习、合作探究、辨别比较的能力,观察分析实际问题的能力;提高学生的逻辑思维能力,把握事物本质的能力。

3.情感态度价值观目标:

理解个人所得税是实现社会公平的有效手段,理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识,增强社会责任感;树立纳税光荣、偷税可耻的观念,增强主人翁意识。

五、教学重难点。

(1)理解个人所得税是实现社会公平的有效手段;。

(2)正确理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识。

六、教学过程。

(一)导入新课:情景创设、激趣设疑。

教师活动:塑造陈胆大形象,引出话题。

设计意图:调动兴趣,引出新课。

(二)新课教学:情景分析、层层递进。

第一阶段陈胆大意气风发。

教师设计问题:同学们,关于个税,你了解多少呢?学生:回答问题。

设计意图:完成个人所得税的讲解。同时为后续讲解做铺垫。

第二阶段陈胆大陷入困境。

教师创设如下对话情景。

他问王副局长:“王局长,我也知道应该依法纳税,可目前我的企业遇到了很大的困难,能不能给我们企业的税收打个折啊;如果不能打折,我实在交不起了,我就不交了;要不你们税务部门给我提供银行贷款的担保,我贷出来再交税。”

王局长是相当的为难啊!

问题:同学们,王局长为什么这么为难?

学生活动:小组合作讨论派代表谈。

预设:(略)。

引申:税收的三个特征是紧密联系、不可分割的。税收的无偿性要求它具有强制性,而税收的强制性又是无偿性的保障;税收的无偿性和强制性又决定了税收必须具有固定性。

总结:税收是国家凭借政治权力,依法取得财政收入的基本形式,是国家参与社会财富的分配。(本质)。

设计意图:讲解税收的本质及其特征。

(过渡):陈胆大再次把主意_税收上,他的人生从此偏离了一条正常的航道。

创设如下情景:

甲说:我们安排会计,做两套帐。一本是内部帐,一本外部帐,多隐瞒收入,发票尽量少开,能不开就不开。

乙说:拖,拖死他,来了就说没钱。

丙说:把职工名册改一下,弄一些残疾证,来骗点税收优惠。

丁说:下次,税务的人来时候,你先躲一下,我们把他们轰出去。

问题:大家说说,这些都是些什么行为啊!这些做法可行不可行?

预设:略。

设计意图:讲解违反税法的四大表现。

(过渡):陈胆大偷逃增值税及抗税而入狱。

问题:增值税是一种什么样的税?

预设:(略)。

设计意图:讲解增值税,同时为后续讲解铺垫。

第三阶段陈胆大锒铛入狱。

过渡并创设情景让同学们讨论一下观点:

观点一:钱是我辛辛苦苦赚的,交给国家,我一分好处都没有得到!!!

观点二:交上去的钱也不知道去哪里了(税去哪了),交了白交?

观点三:我已经交了那么多的个人所得税了,这次的判决对我实在不公平的。

问题:如果你是他的朋友,你将如何劝说呢?你可以微信传天下。

预设:略。

设计意图:讲解依法纳税是公民的基本义务并促成情感升华。

(三)、课堂结尾:情景回归、总结升华。

设计意图:总结归纳,巩固知识,形成体系。

七、教学结尾:课堂诤言。

税收,一个牵动千万百姓神经的话题;。

税收,一个需要社会共同承担的责任。

两个税种,促进公平彰显民生情怀;。

三大特征,组织财政折射国家智慧。

四种表现,偷盗国家资产影响社会和谐;。

让我们永存公民之心,常履纳税之责,心系苍生,税解民忧。

设计意图:体现特色,形成有限课堂无尽回味。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇十九

从“我国的行政区域划分”中就可以很清楚的看到,在我国最基层的组织是农村和城市的小区。民主管理要想真正的得到实现,首先就应该在农村和小区这两个中国最基层的组织中实现。

探究与共享:(1)在我国农村、城市,实行基层民主自治的机构是什么?(分别是村民委员会和城市居民委员会。)(2)从上述“村民道德评议会”的活动看,村民是如何通过基层民主自治机构行使民主管理权利的?(村民通过村民委员会发表意见,对本村的公共事务和公益事业参与管理,制定村民自治章程或村规民约。凡是涉及全村村民利益的事,都由村民会议按照少数服从多数的原则讨论决定,运用民主的办法来管理村里的日常事务。)(3)我国发展基层民主有什么重大意义?(实行农村村民自治和城市居民自治,可以扩大基层民主,保证人民群众依法管理自己的事情,创造自己的幸福生活,这是社会主义民主最为广泛而深刻的实践,也是发展社会主义民主的基础性工作。)。

一、最广泛的民主实践。

1、村民委员会。

村民委员会作为村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织,是村民民主管理村务的机构。它是自治组织,不是国家机关。村委会是村民的自治组织,不是国家机关。村委会设立的目的是让村民自我管理本村日常事务。村委会的成员都是由村民直接投票产生,其最高代表是村委会主任。村民自治是我国农民在民主管理上的伟大创造。《中华人民共和国村民委员会组织法》为村民自治提供了法律、制度保障。新的《中华人民共和国村民委员会组织法》颁布实施至今,全国有31个省份全部完成了村委会换届选举工作。与以往相比,村委会选举有几个显著的特点:农民参选热情高;村委会干部素质明显提高;大多数村民选举能做到:“法律规定的程序一步不少,农民该有的权利一点不留”。我国村民委员会选举经历了一个有委任制到选举制、从等额选举到差额选举、从间接选举到直接选举的转变过程,实现了有不规范到逐步规范。

2、村民自治的内容。

地处海滨的山东日照市东港区某镇,前曾是山东“上访第一镇”。两年后的今天,这个镇成为无集体上访、无越级上访、无重复上访的“信访三无镇”。由“上访第一镇”变为“信访三无镇”,该镇的主要经验主要有以下几点:

选举:完善村级民主选举,充分体现公开、公平、公正的竞选原则,选出让村民满意的村官,让失去民心的村干部坚决“下岗”。——广大村民直接投票选举自己满意的人担任村民委员会干部。

决策:定期召开一次由党员代表、村民代表、农户代表共同参加的会议,村民称之为“三代会”。会议的主要功能是互通信息,事关全村的重大事务向代表报告,经代表讨论、审议并表决通过。——村民通过村民会议等形式,参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。凡涉及全村村民利益的事,都由村民会议按照少数服从多数的原则讨论决定。

管理:完善村务公开制度,亮出村务“三本账”。一是资产账,二是收益分配账,三是土地账。这些账目都要经过村民代表审核,并张榜公示,村民无异议后方可认可。——制订村民自治章程和村规民约,来规范干部和村民的行为,运用民主的办法来管理村里的日常事务。

监督:年终召开村民代表会议,由村委会干部述职,村民按照评议的标准,对村干部进行评定通过民主评议、调查、审核听取干部本人的申述意见,送达劝辞通知书,由干部本人签署意见,提出辞职报告。——村民在自治实践中,创造了村务公开、民主评议干部、村委会定期报告工作等形式,对村干部的行为和村委会的工作进行监督。

p24探究——你或你所在的村有没有村民自治章程或村规民约?如果有,你能说出一两条吗?(如关于村民建房及宅基地的使用管理办法;关于土地承包的有关规定;关于财务管理办法等问题)填表:我心目中的《村民自治章程》(村民行为规范、依法管理制度、社会管理制度、村级领导干部行为规范、村务公开制度、福利待遇制度)在你填写的《村民自治章程》条文中,你认为哪一条是最很重要的?说说你的理由。(村务公开制度最重要。因为村民最关心的是涉及自身利益的有关问题,只有村务公开,才能让村民了解村里的决策的内容,便于发扬民主,进行村务监督、增加决策的透明度。)。

p25探究——请你说说在这三个镜头中,村民是通过哪些方式参与本村事务管理的。(镜头一是通过村务公开的方式,理财小组进行查账参与村里的财务管理;镜头二是通过召开民主质询会的方式,让村民参与村务管理;镜头三是通过设立村务公开栏,以监督的方式参与村务管理。)假如你的家在农村,你能说说你们那里的村民是如何管理自己的村务的吗?(村里设立村务公开栏,让村民监督村务参与管理;召开村民大会,对村里的重大问题让村民发表意见;让村民讨论制订本村的村规民约。)查阅《中华人民共和国村民委员会组织法》,了解村务公开的范围。(村民会议讨论决定的事项及其实施情况;国家计划生育政策和落实方案;救灾救济款的发放情况;水电费的收缴等。)。

“自己的户口在村里,却无法享受村里其他众多村民享受的福利待遇,几位农民遂将村委会告上法庭。而村委会则认为,根据《村民委员会组织法》,村委会有权通过合法途径,对集体经济收益进行自主分配。能否享受村民待遇,应该听从全体村民的民主决议。”讨论:当个人权利碰撞村民自治时,即使不公法院也无权干预。(村民自治和居民自治是受国家法律保护的,在法律允许的范围内,即使大多数村民或居民形成的决定是错误的,法律也无权干涉。)。

3、居民委员会。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇二十

260年4月第19卷内蒙古师范大学学报(教育科学版)apr.,206第4期journlaofinemrongoailnormaluniversity(educationlascience)。

刘爱华。

(内蒙古师范大学附属中学。

特,内蒙古呼和浩01002)。

学生的昨天,更要考虑学生的明天。必须要突破已有的陈规,不仅要关注学生,提出。

合乎实际的、具实效的、可:高中;思想政治关键词。

课,以促进高中思想政治课的教学改革向纵深发展;教学设计操作性强的教学设计方案。

高中思想政治由经济常识、政治常识、文化常识和哲学常识四大部分构成,这些内容与青少年一生的经济生活、政治生活、文化生活息息相关,在提高青少年素质方面有不可估量的作用。但是,我国现在高中思想政治课的教学设计对学生的世界观、人生观、价值观、道德观的影响不大,因此,需要重新审视。

一、高中思想政治课教学设计的内涵.1教学设计。要想取得良好的教学效果,减少教学中的盲目性和随意性,就必须对教学过程进行预先设计。随着知识总量的激增,教学设计变得越来越重要,以致由一个概念发展为一门独立的课程。但是,由于教学设计者们所关注的对象不同,对于教学设计内涵的界定,至今还没有比较一致的观点。但是,一般认为,根据教学设计对象的层次不同,教学设计可以从三个层面来理解。

宏观的教学设计。

校、一个新的专业、一个学习系统等进行的设计。开设一个新的专业时,要分析社会需求、设计培养目标、确定培养规格、构建课程体系、做出课程安排、选择教学资源、制定评价方案等宏观设计。在这种情况下,教学设计就是一种规划,一般由专门组织的小组来完成。

中观的教学设计。

完成。,以真正提高学生的微观的教学设计课堂(一节。

课)教学设计。如教师。

根据某一节课的具体教学内容、学生的实际情况、学校的教学条件,制定恰当的教学目标,选择合适的教学方法、教学策略、教学媒体,安排有序的教学过程,设计可行的评价方案等进行的设计。在这种情况下,教学设计就是一种操作程序,一般由任课教师单独来完成。

本文中的教学设计是指微观的教学设计,即课堂教学设计,这里的教学设计是指教师为了达到一定的教学目标,依据教育教学理论,通过分析课程标准、教材、学生,运用系统的观点和方法对课堂教学进行的计划、决策与安排。.高中思想政治课的教学设计。高中思想政治课的教学设计是教学设计的下位概念,是教学设计的一般原理在高中思想政治课教学实践中的应用,是一节思想政治课的实施蓝图。其涵义是:教师根据高中思想政治教学的自身特点,决策与安排。具体言之,就是教师依据教育教学理论和高中思想政治教学的自身特点,通过分析高中思想政治课程标准、具体的教学内容和学生的学习情况,制定教学目标,组织教学内容,选择教学组织形式、教学方法、教学策略、教学媒体,安排教学过程,设计评价方案的系统过程。

课程、单元教学设计。如对某一门。

(1971-,)女,内蒙古师范大学附属中学一级教师。128。

力准备和情感准备状态需要根据具体的学生来确定。

2确定教学目标。教学目标是教学的出发点和归宿,它具有导向、激励和评价的功能。要想取得良好的教学效果,必须有明确而切合学生实际的教学目标。制定教学目标的依据是课程标准、教学内容和学生实际情况。笔者一般把思想政治课堂教学目标分为认知目标、能力目标和情感、态度、价值观目标三部分,使教学能兼顾学生的智力、非智力的发展。例如笔者在进行价值规律的作用教学设计时,通过分析制定的教学目标是:(1)认知目标:识记并理解价值规律在商品经济中的作用;(2)能力目标:能够初步运用价值规律的有关知识分析现实生活中企业的活动,培养学生分析问题、运用原理解决问题的能力;(3)情感、态度、价值观目标:培养学生改革开放意识、科技意识和效率意识,树立正确的市场经济观念、平等观念和竞争观念,理解市场经济的运行规律和我国社会主义经济改革的目的,为今后参与、服务于社会主义经济建设奠定基础。

3选择教学措施。任何一种教学措施都不是放之四海而皆准的,它总有一定的适用范围,有优点也有缺点。例如,讲授法有利于学生掌握系统的科学文化知识但不利于培养学生的动手能力和探究精神,实验法有利于培养学生的动手能力和探究精神但不利于学生掌握系统的科学文化知识;个别教学有利于顾及学生的个性特征但教学效率、质量比较低,班级教学能提高教学效率但不利于学生的个性发展。所以,在教学设计时,要根据具体的教学目标、教学内容、学生情况和学校条件选择合适的教学方法、教学组织形式、教学媒体等,使它们与教学其他要素之间的组合能产生最大的教学效益。例如笔者在进行价值规律的作用教学设计时,教学方法以讨论法为主,辅之以教师点拨,教学组织形式选择小组教学,教学媒体采用多媒体,因为这一节课属于原理的应用课,讨论法有利于学生们仔细推敲、互相切磋、集思广益发现现象背后的规律,而小组教学是适合于讨论法的最佳组织形式,这一节课需要的材料多,运用多媒体可以使有效教学时间得到增加。

置几个环节。例如笔者把价值规律的作用一课的教学过程设计为:其中材料一、二、三都是生活事件,分别能体现价值规律的三个作用,材料四是一个生活中的实际问题,需要综合运用价值规律的三个作用来解决。

5.设计评价方案。在课堂教学评价中,常用的方法有三种:诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价一般在课堂教学过程开始时进行,重在对学生已形成的、与新课有关的知识、能力等方面的情况进行判断,以便教师调整教学起点、清除教学障碍,通常以谈话、提问和简单书面测试的形式进行;形成性评价一般在课堂教学过程中进行,重在考查学生对某些具体知识的掌握情况,不时地为教师提供反馈信息,以便教师灵活调整教学过程、提高教学质量,通常以提问、练习和观察学生反应的形式进行;总结性评价一般在课堂教学过程结束时进行,重在检验学生对一节课所有内容的掌握情况以及达标情况,以便教师查漏补缺、改进教学,通常以综合性练习或测试的形式进行。因为,形成性评价形式简单、运用频繁,而且要根据学生的实际反应设计评价方案,所以,在高中思想政治课教学设计中,一般以诊断性评价和总结性评价为主。例如笔者在进行价值规律的作用教学设计时,把诊断性评价安排到教学导入中进行,通过提问,了解学生对商品、货币和价值规律的掌握情况;把总结性评价安排到课堂评价中进行,通过对一个综合性实际问题的分析,来考查学生的达标情况。以上各个步骤并不是一成不变的,它随课型的不同会发生变化。各个步骤也并不是截然分开的,有些步骤往往交织在一起进行,有时它们的逻辑顺序也可能发生变化。

总之,高中思想政治课的教学设计,不仅要关注学生的今天,还要分析学生的昨天,更要考虑学生的明天。为此,必须突破陈规,进行不断的改革,提出一些合乎实际的、具实效的、可操作性强的教学设计方案,以促进高中思想政治课的教学改革向纵深发展。

参考文献:。

[1]刘文霞.个性教育的实质[j].内蒙古师范大学学报:。

哲学社会科学版,201,(2).[2]俞静峰.刍议思想政治课教学设计新理念基于课。

高中政治说课稿范例《树立正确的消费观》。

《树立正确的消费观》说课稿。

各位评委,今天我说课的题目是《树立正确的消费观》,请批评指教!

我们都知道,生活消费与每个人息息相关。在学习了家庭消费的知识后,面对现实生活中的各种消费现象和行为,有必要使学生认清哪些消费是合理的,哪些是错误的,由此达到树立科学消费层面观的目的。

首先,我来谈谈对本框教材的理解,说教材、教法与学法。

(一)说教材。

1、本框的地位。

第七课讲商品服务市场和消费者,第二节关于家庭消费与消费者的合法权益是第一节内容的逻辑结果和必然的延伸,本框则连接第一框家庭消费的内容和第三框依法保护消费者的合法权益,起着承上启下的重要作用。在明确了家庭消费的内容、重要性及影响家庭消费的因素的有关知识后,才能逐步树立起正确的消费观;有了正确的消费观念和消费者权利意识,才有可能在实际的社会生活中通过各种途径依法保护自己的合法权益。同时,就全书来说,消费作为社会再生产的一个重要环节,与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构,因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。

2、本框教材的结构。

本框内容可以划分为三个层次即为什么要树立正确的消费观、正确的消费观念是什么、怎样树立正确的消费观。就“为什么”来说,教材从理论依据(生产和消费的关系)和重要作用(消费对国家、社会发展的作用)两个方面进行分析;教材提出的正确消费观念归纳起来有三个:适度消费、物质消费和精神消费相一致、科学消费。而“怎么样”的问题,教材着重从发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神进行论述。

3、对本框重难点内容的理解。

本框是第七课的教学重点和难点,最具有思想教育意义和现实意义。我将“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”确立为教学重点;因为讲清“生产和消费关系原理”是前提,只有指出消费对生产的重要意义,才能重视消费,才能引出一些消费现象,才能指出哪些消费是合理的、哪些是错误的;而“正确的消费观”内容又是本课教学的主题,通过这一内容的学习,能使学生明确正确消费观的内容,反对不合理、不科学的消费现象和习惯。

我将“正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义”、对“艰苦奋斗、勤俭节约”的理解确定为难点。这是因为高一学生的知识面比较狭窄,思考问题的深度不够,认为家庭消费只是个人的事情,与社会与国家无关。而讲到“艰苦奋斗、勤俭节约”时,很多学生都觉得没劲,是个老生常谈的问题。这里的关键是他们还不能真正理解什么是艰苦奋斗、勤俭节约精神。所以将这两内容确立为难点内容。

基于本人对教材的理解和分析,根据《新课程标准》和学生的实际情况,我制定了这样的教学目标。

(二)说目标。

课程标准中对本课教学的要求着重是理解,所以,在教学目标是着重是理解“正确的消费观”和自觉实践能力的培养。

1、知识目标:通过教学,学生明确生产与消费的辨证关系,尤其是掌握消费对生产的反作用;理解我国人民消费水平的提高和消费质量的改善对发展社会主义生产的重要作用;知道正确的消费观念是什么;懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。2、能力目标:培养学生辨证思维的能力、比较分析的能力、判断是非的能力、观察和思考的能力、分析和解决问题的能力、一定的创新能力和合作、探索精神。

3、觉悟目标:在教学活动中激发学生的兴趣,调动学生的参与热情;通过教学活动,帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念,树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观。

那么如何在教学过程中实现教学目标,做到重点突出、难点突破呢?这就需要正确的教学方法和策略。教学是艺术,是科学,它的本质在于创造。大教育家孔子说过:“法无常法,贵在得法”,针对不同的教材内容选择不同的教学方法,将会有事半功倍之效。针对本课内容,我设计了以下几种教法:

本课教学有许多疑点,容易引起学生思考,要把学习的主动权还给他们,激疑探究非常必要。由于在探讨中不是把一些社会现象交给学生就够了,更重要的是教会学生怎样分析这些问题、从哪些方面分析,实现理论联系实际。所以,需要教师寓教于直观生动的活动中;注重书本知识与现实生活的结合;重视学生能力的培养和锻炼;充分利用教材的思想教育内容,采取自主、合作、探究的学习方式,让学生最大限度地参与教学探究,教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用,形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。

1、鼓励学生采取自主探究的学习方式,在教师的引导中构建知识网络。

2、创造条件,促进学生与学生之间的交流和沟通;通过师生互动教学,把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作,防止教师进行单向信息的传送。

3、让学生把书本知识与现实生活有机结合起来,转变被动学习方式,在学习活动中理解知识、运用知识,并能创新知识。

基于以上的分析,我将本课的教学过程设计如下:

其次、说教学过程。

学生自由议论后,教师引入课题:等我们学完了这一课内容,你就会明白了。

引起学生悬念。现在我们来思考为什么要树立正确的消费观?

(二)讲授新课。

【突出重点设计】:协作探究。

协作探究是新课标环境下一种全新的理念,他对于培养学生团队精神具有十分重要的意义,从学生生活出发探究问题,容易激发学生的学习兴趣。激疑则是学生主动探究的最佳选择,为此我在落实“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”这一本课时重点时,设计以下问题。

在讲授“生产和消费关系原理”时,我设计“钱在我口袋里,怎样花是我个人的私事,与别人无关,与国家无关,与社会无关。”这一问题,采用师生引导学生共同探讨的教学方法。引导学生明确“为什么要树立正确的消费观”

请学生浏览课文有关内容后,以两小组为单位,从“生产与消费的辩证关系”角度,互相讨论“为什么要树立正确的消费观”,每组选出一位同学代表发言,要求举例说明,如果学生发言不完整,可先由本组其它学生补充,如果还有问题,可由其它组学生补充完整。发扬协作精神的同时,培养学生的竞争意识,提高学生科学的思维方法。最后学生互评:各小组给其它组评价,要求简单说明理由,最后评出最佳组,以此激发学生的学习热情。

教师根据学生发言,有意识地引导学生得出:消费作为社会再生产过程的四个环节相互联系的环节之一,既与国家有关,更与社会有关。如果这一环节处理不好,就会影响到其它三个环节的顺利进行。强调总结:生产决定消费,消费反作用于生产。即消费作为社会再生产其中的一个环节,它在受生产决定的同时,也反作用于生产。

那么,生产和消费的关系如何理解呢?

生产是决定消费:生产决定消费的水平和方式。

生产是消费的目的和动力。

再从消费对生产的反作用角度进行分析,归纳出以下道理:消费反作用于生产,消费调节生产,消费是生产的目的,一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和发展,消费是生产的动力,为生产创造出新的劳动力。

此时再让学生分析“钱在我口袋里,怎样花是我个人的私事,与别人无关,与国家无关,与社会无关。”正确与否,引导学生明确:生产与消费是辩证统一的关系,生产决定消费,而消费对生产又有反作用,消费是生产的目的,又是生产的动力。正确的消费行为对生产起着促进的作用,而错误的消费行为对生产的发展则起阻碍作用。所以,公民消费虽然是个人消费行为,国家也尊重公民消费的自主权,但它决不是个人生活中的小事,而是事关国家、社会发展的大事。这就要求我们必须树立正确的消费观。既解决了“为什么要树立正确的消费观”,又说明了“正确的消费观对国家对社会的作用”。

2、什么是正确的消费观?

课件展示两则材料”

材料1:“青年农民致富后,把钱用去发展生产,为村里建学校、修公路、办发电厂,带领村民脱贫致富奔小康。”材料2:“南方某市曾发生一起怪事。两大款在一高级酒店吃完饭后,大款甲看到大款乙给的小费比自己给的多,于是就当着他的面撕掉一百元大钞,乙也不甘示弱,撕掉五百元,如此往来两个人做起了撕钞票大赛。”

问题探究:上面两种现象,哪一种是正确的?为什么?

这样就可以引导学生进入本课时学习的另一个重点内容“树立正确的消费观”。学生可能会出现多种思维。教师引导学生从阅读课文中找出什么是正确的消费观?课件显示两种不同消费观对比表:

正确的消费观念不正确的消费观念。

适度(合理)消费抑制消费超前消费炫耀消费。

注重精神消费畸型消费。

科学消费愚昧消费无知消费落后消费。

2、结合温州当前实际,温州人前几年给人的印象是“口袋中满满的,脑袋中空空的”。这几年温州人在物质生活富裕的基础上,精神文化方面的消费也日渐增加,在教育上越来越舍得花钱。正确地举出正(反)例子。

教师给学生评价。通过实地了解学生思维,有针对性地将重点轻松突出,落实。教师特别强。

调:(1)适度消费(2)物质消费与精神消费相协调(3)提高消费的科学性三者的一致性和差异性,帮助学生明确:在物质生活富足的情况下,人们更应注重精神方面的消费,使两者得到协调发展。加强学生对协调消费的理解认识。

附材料:

1、《天价宴席》视频短片--—36万元的宴席;南方某市曾发生一起怪事。两大款在一高级酒店吃完饭后,大款甲看到大款乙给的小费比自己给的多,于是就当着他的面撕掉一百元大钞,乙也不甘示弱,撕掉五百元,如此往来两个人做起了撕钞票大赛。2、关于金钱与文化消费反差太大的漫画“小儿麻痹症”

3、《农村六种畸形消费现象》:一是婚嫁大操大办,消费盲目攀比;二是奢办丧事盛行;三是封建迷信活动蔓延;四是赌博恶习死灰复燃;五是烟酒消费逐年增加;六是人情消费大幅增长。4、“明天的钱钱今天化”的信贷消费材料。在这一过程中,教师是引导学生归纳,得出改变落后的生活习惯,提高消费的科学性的结论。在这里着重分析“信贷消费”是否违反了适度消费原则。由学生讨论,充分发表意见后,教师引导归纳:这主要决定于“有无偿还能力”,有,属于“适度消费”,没有,属于“超前消费”。水到渠成,由此让学生回到导入部分:“天堂里的对话”,得出美国老太太的消费观更可取。学生在自主探究中解决了疑点。

【突破难点设计】:比较反思。

3、怎么样:如何树立正确的消费观。

通过设计以下问题突破难点:

(1)泼留希金之流人物消费行为符合“艰苦奋斗”精神吗?为什么?

(2)“提倡适度消费”与“提倡艰苦奋斗”矛盾吗?为什么?

在引导学生明确“泼留希金之流人物”的消费行为属于“抑制消费”,根据刚学过的知识指出其不科学后,让学生明白:艰苦奋斗、勤俭节约它不是一种具体的消费行为和消费方式,是一种精神,是一种社会风气和道德修养,是对社会资源的节约,对他人和自己劳动成果的尊重。这种精神,不论在过去艰苦的岁月,还是现在和将来,都永远不会过时。从传统道德看,它是中华民族的优良传统,我们需要继承这个美德,用艰苦奋斗、勤俭节约这个传家宝,把国家建设得更加兴旺发达;从国情看,我们还处在生产力水平总体较低,经济比较落后的初级阶段,现代化建设,需要一代人甚至几代人的艰苦创业;从个人的道德修养看,“艰难困苦、玉汝于成,”“成由勤俭败由奢。”,再让结合实际谈谈对“艰苦奋斗、勤俭节约”精神的认识,让学生说说“提倡艰苦奋斗”精神的现实意义,提高学生的思想觉悟。这样在解决难点的同时,落实了思想教育。

(三)课堂小结。

利用师生对话的方式,列出本课的知识图表,体现知识的系统性。

(四)课后练习。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇二十一

1.文化是人类社会特有的现象。文化是人类社会实践的产物。

2.人们在社会实践中创造和发展文化,也在社会生活中获得和享用文化。

3.人们的精神活动离不开物质活动,精神产品也凝结在一定的物质载体中。

4.文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。

5.经济是基础,政治是经济的集中表现。文化是经济、政治的反映。

6.先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

7.文化有其自身的传承性和相对独立性。

8.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。

9.积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,是培养健全人格的重要途径。

10.优秀的文化作品总能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增。

11.对于发展中国家来说,文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。

12.民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。

13.民族节日是民族文化的集中展示。

14.文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。不仅对于研究人类文明演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,是人类共同的文化财富。

15.文化多样性是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的重要动力。

16.文化传播的重要途径:商业贸易、人口迁徙和教育。

17.文化传播的主要手段:大众传媒(传递、沟通、共享)。

传媒真正面向大众传递信息,是以印刷术的推广为标志。

18.建筑被称为凝固的艺术,中国传统建筑,是展现中国传统文化的重要标志。

19.民族文化是民族身份的重要标志,是维系民族生存和发展的精神根基、精神纽带。

20.继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求。继承与发展,是同一过程的两个方面。

21.生产力与生产关系的矛盾运动:决定着社会制度的变化,也决定着文化的发展方向。

22.教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择、传递、创造文化的特定功能。

23.文化发展的实质是文化创新。

24.社会实践是文化创新的源泉和动力。

25.文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

26.人民群众是社会实践的主体,也是文化创造的主体。

29.推动社会实践的发展,是文化创新的根本目的,也是检验文化创新的根本标准。

30.一个民族和国家如果漠视对传统文化的批判性继承,就会失去文化创新的根基。

31.中华文化具有源远流长、博大精深、包容性的特点。

32.文字,是文化的基本载体,标志着人类进入文明时代。汉字是中华文明的重要标志。

33.中华文化源远流长的重要见证:汉字和史书典籍。

34.科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。我国古代科学技术注重实际运用,具有实用性和综合性的特点。

35.中华文化之所以源远流长、博大精深,一个重要原因在于它的包容性,即求同存异和兼收并蓄。

36.中华文化的力量,集中表现为民族精神的力量。中华民族精神,深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中。民族精神是民族文化的结晶。

37.中华民族精神的基本内涵:中华民族形成了以爱国主义为核心,包括创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神的伟大民族精神。

38.爱国主义不是抽象的,而是具体的。本质是坚持爱国和爱党、爱社会主义的高度统一。

39.新时期爱国主义的主题:发展中国特色社会主义,拥护祖国统一。

40.民族精神:以爱国主义为核心。

时代精神:以改革创新为核心。

41.弘扬和我培育民族精神,最重要的是发挥“主心骨”的作用。

42.人们对文化需求呈现出多层次、多样化、多方面的特点。为了满足人民群众日益增长的美好生活需要,要大力发展人民群众喜闻乐见的大众文化。

43.面向广大人民,反映人民的利益与呼声,为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化,是我们所倡导的大众文化。

44.大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化,是我们加强文化建设的必然要求。

45.马克思主义传入中国,是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。

46.推动社会主义文化繁荣兴盛,建设社会主义文化强国,必须坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,坚持中国特色社会主义文化发展道路,坚持社会主义核心价值体系,激发全民族文化创新创造活力。

47.中国共产党既是中国先进文化的积极引领者和践行者,又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。

48.文化是引领一个民族前行的旗帜。文化兴国运兴,文化强民族强。

49.中国特色社会主义文化,源自于五千多年的中华优秀传统文化,熔铸于革命文化和社会主义先进文化,植根于中国特色社会主义伟大实践。

50.建设社会主义文化强国,必须坚持中国特色社会主义文化发展道路。

51.发展中国特色社会主义文化,就要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,不断铸就中华文化新辉煌。

52.坚持社会主义核心价值体系,必须彰显中国特色社会主义文化自信的力量。

53.文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信,事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。

54.我们的文化自信,来自对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握,来自对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。

55.坚持社会主义核心价值体系,是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。

56.意识形态决定文化前进方向和发展道路,对一个政党、一个国家、一个民族的生存和发展至关重要。

57.发展中国特色社会主义文化,培养担当民族复兴大任的时代新人,就要把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。

58.一个国家的文化软实力,从根本上说,取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。

59.社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。

60.社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求,继承了中华优秀传统文化,也体现了时代精神。

61.当代中华文化的“魂”,就是社会主义核心价值观。

62.培育和践行社会主义核心价值观要内化于心,外化于行。

63.人民有信仰,国家有力量,民族有希望。一个国家、一个民族,要同心同德迈向前进,关键是高举理想信念的旗帜。

2023年高中政治感受文化影响教案(案例22篇)篇二十二

1.教学内容:

《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。

本课时主要教学内容是教材28页至33页,包括了“1、异彩纷呈,交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。其中“1、异彩纷呈,交相辉映”是导引内容,主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性,赏析不同民族文化的精粹,让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“2、透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的,文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“3、尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观,树立不同民族相互尊重,发展本民族文化同时,促进文化的多样性。

2、学生分析。

高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。能自主搜集材料、加工,本课的内容对学生来说,非常有趣,使他们有浓厚的学自主学习的积极性。

3、设计思想。

1、启发式教学原则的运用:教学中设置问题让学生自己思考,共同讨论在老师的指导下分析、归纳,得出结论体现学生的主体作用和教师的主导作用,激发学生的学习兴趣。

2、运用迁移规律:在教育过程中用已有的知识去分析,体验新的知识,引导学生独立思考。

3、活动教学法:在教学过程中,以学生参与教学活动为主,以讲解为辅,重在引导,在活动中通过学生自己感情体验受到教育和启发并转化为自己的行为。

4、运用现代教育技术,辅以教师有感情的讲述,使学生能全方位、多角度的了解相关知识。

4、教学目标。

1、知识目标:

了解不同民族文化的精粹及其差异,确认文化多样性的价值。

2、能力目标;

(1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

(2)认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样。

3、情感、态度、价值观目标。

认同本民族文化,尊重其他民族文化。

5、教学重点和难点。

本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈,交相辉映”“透视文化多样性”,“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性“起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点,讲深讲透。本课的难点学会用正确的方法对待不同的文化差异。

6、教学过程。

教学内容 教学活动 设计意图。

教师活动 学生活动 。

引入课题。

1、异彩纷呈、交相辉映。

活动一“环游世界说文化”

学生以小组为单位、自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日、习俗。第二小组考察所选国家或民族最具代表性的文化遗产。另外,男生们介绍所选国家或民族最具影响力的运动项目。女生们介绍所选国家或民族最著名的民族服饰 (1)学生分组搜集并由小组代表介绍所考察国文化小组成员可补充。

(2)思考:

从同学们以上介绍中,你感受到各民族文化的哪些不同?它们有哪些鲜明的特色?

“环游世界说文化”设置情境,充分调动学生的学习自主性,培养集体合作意识、以体验教学法突破重点。

教学内容 教学活动 设计意图。

教师活动 学生活动 。

2、透视文化的多样性 活动二:唱民歌,说差异。

1、教师准备演唱器械,选择曲目。

2、组织交流和分析。

活动三:看交往礼仪,知文化差异。

现代中国人见面。

行   礼。

欧洲人见面。

行   礼    。

泰国人见面。

行   礼。

日本人见面。

行   礼。

参与介绍和演唱,讨论民歌的文化特征。

教学内容 教学活动 设计意图。

教师活动 学生活动 。

1、多媒体呈现中法文化年的flash,显示中国到法国举办中国文化举的国片,比如:在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫。出示法国到中国举办文化年的图片。比如,法国在北京举办的音乐会、法国空军的飞行表演。

2、播放理查德.克莱德曼演奏《连山伯与祝英台》的视频、讨论:

(1)此曲吸引你之处在哪里?

(2)由此可见,对待文化差异应有的态度是什么?

学生讨论:中法文化比的举办时中法两国说有什么现实意义?

学生讨论回答。

让学生懂得,面对开放的世界既要尊重本民族的文化价值,同时也尊重其他民族的文化的价值。

五、课后反思与小结:

课后组织学生讨论对本课的感受,同学们都非常乐意采取这种上课方式,既可以通过资料的搜集、整理提高自身信息采集的能力,也能够提高自己学习积极性,变枯燥为生动。

本人在教学中也深深地感到:一方面,充分发挥学生的主体作用,有利于启发同学的思维,培养自主思考的能力。而充分利用网络的教学功能,将现代信息技术和学科教学很好地结合起来。只有调动全体同学的积极性、主动性、创造性,我们的教学才能有生命力;另一方面,光有学生的活动也不行,虽然学生能够积极投入地利用互联网搜集并动手制作课件,在课堂交流中能很好地进行发散思维和创造性思维,但其集中思维和抽象性思维还存在一定的缺陷,主要体现在对搜集的材料的取舍是以及对知识点的归纳和深化方面,所以在充分发挥学生的主体作用的同时应该重视老师主导作用的发挥,引导学生由形象到抽象、由发散到集中、由演绎到归纳的思维能力的逐步提高。

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