范文范本是一种参考材料，可以帮助我们更好地掌握写作技巧。下面是小编整理的一份范文范本，希望能够给大家在写作时提供一些思路和灵感。
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇一
1.能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。
2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。
3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。
教学重点。
把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。
教学难点。
联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。
第一课时。
1.通读课文，了解课文内容。
2.读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。
教具准备课件。
教学过程：
一、出示图片，导入新课。
1.宇航员拍摄的地球图片。
学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。
2.引入新课，板书课题，(板书：只有一个地球)齐读课题。
3.释题，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”?是一个怎样的地球?
4.明确本课时的学习目标：
(2)用自己的话说出课文的主要内容。
二、初读课文、读后交流。
1.教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。
4.小结：通过学习，我们看出这篇文章是关于环保主题的，文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球上资源有限，人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被破坏，人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。
三、再读课文，把握内容。
1.根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。
2.学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。
四、朗读课文，互相评价。
1.想一想，应该怎样来读这篇课文?
2.读给同桌听，然后相互评价。
3.指名一位同学读给大家听，师生评价。
第二课时。
1.练习书写生字词语。
2.抓重点词句，深入研读课文。
教具准备课件。
教学过程：
一、齐读诗歌，导入新课。
1.学生齐读诗歌《地球累了》(节选)，读后谈自己的感受。
2.教师总结，导入新课：那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。(我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!)。
二、围绕感叹，研读课文。
1.地球的“美丽壮观，和蔼可亲”
(1)学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。
学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”
(2)联系实际，认识“地球太容易破碎了”这一观点。
补充资料：温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。(臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸收作用，能吸收高强度紫外线的99%，从而挡住了太阳紫外线对地球上人类和生物的伤害。一旦臭氧层遭到破坏，紫外线便会增强，则全球气候会变暖，人类生命健康堪忧。)。
2.地球的“渺小”
(1)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
(“宇宙”与“扁舟”对比，想象出地球的渺小。)。
(2)结合地球的一些实际数据，认识“地球太容易破碎了”这一观点。
半径：约六千四百千米。
表面积：大约5.1亿平方公里。
世界人口：截止到2013年1月4日，全世界有70.57亿人。
陆地面积：1.49亿平方千米。
可供人类居住：约0.8亿平方公里。
3.地球“自然资源有限”
(1)矿物资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱了。
(2)联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识地球太容易破碎了。
4.地球的“生态灾难”
(1)人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类服务的。何为“本来”?去掉“本来”，读出地球的可爱;加上“本来”，读出这句话的言外之意。
(2)人类随意毁坏自然资源主要有哪些?联系实际展开会议与想象，体会地球“太容易破碎了”。
污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，滥用化学品等。并由此展开联想，想到不堪的后果。
三、层层深入，得出结论。
1.科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意?
(至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。说明人类要保护地球;科学家设想在火星或月球上建造移民基地。这是为了让读者想象，假如有移民基地，人们都去居住也是不可能的事情，进一步突出保护地球的重要性。)。
2.展开想象，说说人类别无去处的结果?
3.学生根据自己的理解和看法，列出保护地球切实可行的办法。
四、书写字词，拓展练习。
1.正确工整地抄写课后11个生字，15个词语。
2.谈谈对“如何去保护地球的生态环境”的想法。
板书内容。
美丽壮观、和蔼可亲，渺小。
资源有限，生态灾难。
无处可去，精心保护。
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇二
据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇庙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇庙海洋中，就像一叶扁舟。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长了。地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。其实，人类生活的范围是很小的。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，地下埋藏的煤、铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天然气，它们不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，但这些资源是不可再生的，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少，最多再开采二三百年就没有了。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇三
只有一个地球是将地球的有关知识多方位多角度的呈现给学生使他们在课本知识的基础上对相关知识有了更深入的了解，环保问题的提出，有利于增强学生的环保意识，在问题的设计上更注重学生的个人体会，使他们在理解的基础上可以畅所欲言。但在实际教学中由于多方面原因也出现了一些问题，具体表现在以下方面：
1。由于本篇课文是一篇说明文，主要内容是使学生了解有关地球的知识和强调保护地球环境的.重要性。课前我也利用信息技术课可以上网的机会让学生查找了有关目前我国资源现存的严峻形势，目的让学生在交流资料的基础上得出保护环境的重要性。但在实际的授课过程中没有引导好学生对资料的使用。这一环节应给学生充分的时间去讨论。
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇四
课文里讲了我们的地球从外观上看，是一个晶莹的大球体，身披一层水蓝色的纱衣。她不仅仅外观美丽，并且还孕育着无数生命。可是我们人类不但不知恩图报，还恩将仇报。那又怎样个恩将仇报呢？有的人明白，可是有的人不明白。
地球不但给了我们良好的生存环境，还给了我们充足的食物和水，让我们从大地里采出煤矿。能够说，地球是在慷慨的给我们供给资源。可是人类不仅仅不珍惜资源，还不加节制地开采矿物，如果我们更加不加节制地开采矿物，最终会使地球上的矿物耗尽。本来地球上的水资源、森林资源、生物资源和大气资源能够源源不断的再生，可是因为人类的破坏、使用化学品，使这些本来能够再生的资源不能再生。
有人会说，宇宙空间大得很，在地球上的资源枯竭的.时候，我们还能搬到别的星球上去。如果你是这样想的话，我能够告诉你，你想错了。此刻科学家已经证明了在以地球为中心的40万亿千米内，没有适合人类居住的第二个星球。所以我们不能指望把地球破坏后再移居到别的星球上。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是在遨游太空的宇航员发出的感叹，是啊！我们的这个地球实在是太容易破碎了，所以我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。让地球永远的造福于我们的子孙后代吧！
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇五
在学生充分理解了课文内容的基础上，我利用现代信息技术适时的补充有关图片资料：人类怎样破坏自然资源以及由此造成的生态灾难。这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟。接着我又出示了一组文字资料：地球资源的现状及给人类带来的危害。这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”的感叹的意义了。进而组织学生讨论：人类的出路何在?通过抓住课文重点词句的理解，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而“人类只有一个地球，必须精心保护地球!”终于成了所有学生的呼声。最后的拓展延伸，让学生结合自己的生活实际谈谈该怎样保护地球。有利于促使学生将环保意识内化为行动。
1、多媒体辅助教学作用发挥不够：
由于本人课件制作方法不够熟练，致使课件效果不够理想，如：出示地球资源遭破坏以及由此带来的生态灾难图片资料时，应适当配以音乐渲染气氛，以更好地激发学生的情感共鸣。
2、对于这篇科学小品文语言的严谨、用词的准确体会不够到位：
如：“本来”、“至少”等词语的运用体现了说明文语言严谨的特点。
对于教学中的不足之处，我今后将继续努力去探索、完善。
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇六
虽然，社会上提倡地摊，可真正做到的有几个？马路上汽车排队，现在北极冰川已经开始融化了！
在这里，我郑重呼吁大家，保护地球！地球永远不会有第二个，不让她再哭泣，外出骑单车，不让我们的家园再受迫害！让我们行动起来，共同保护美好家园！
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇七
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
附；
教学目标：
1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。
教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的`理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学媒体：
1、重点词句、段落的文字课件。
2、美丽地球动画课件。
3、人类破坏地球图片。
教学时间：两课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）。
2、同学们都知道哪些有关地球的知识？
二、初读课文，整体感知。
1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。
2、课文向我们介绍了地球的哪些知识？请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相说一说，抽生说。刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。
3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？(课件出示)板书：可爱；易碎。
4、请同学们快迅浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句.
三、研读课文。
（一）研读“地球可爱”
过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。
1、学习第一段（课件）。
（1）“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”
（2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。比喻也叫打比方（板书：打比方）。
（3）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。（4）齐读。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮）。
（5）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。
2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源）。
（1）板书：无私慷慨。
（2）你是如何来理解这两个词。
（3）用“慷慨”造句。
（4）地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源？象这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗？（板书：举例子）。
3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读（课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）。
（二）研读“地球容易破碎。
1、第3自然段。
（2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、着急、告诫……）。
（3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！女生读第一句。男生读第二句。
2、第4自然段。
（1）人类又是如何对待可再生资源的呢？抽生读。
（2）“本来”是什么意思？换成“原先”再读一遍。
（3）现在呢？为什么？
（4）“本来”这个词能不能去掉？为什么？板书：不能再生。作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值得我们学习。
（5）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。
（6）老师也收集了到了一些相关资料。（出示课件）。
（7）面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛）。
（8）是啊，地球妈妈因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。谁来接着说。（把诗补充完整。）。
（9）把我们现在的心情融入到这段文字中，自己练习读一读。
（10）抽生读。评价。
四、上牵下连，引出第5——7自然段的内容。
2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。）。
3、那么40万亿千米是一个什么概念呢？
（课前，我做了一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？）。
4、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有——生齐答：一个地球！
五、回到课题，升华情感。
1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？
2、让我们一起来向全世界呼吁，端起课本齐读。板书：精心保护地球。
六、布置作业，拓展延伸。
2、让我们从自身做起，用具体行动，共同捍卫我们的地球妈妈！
板书设计：太可爱：美丽而渺小，慷慨无私。
太容易破碎：资源枯竭、不可再生。
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇八
在群星璀璨的宇宙中，有一可颗美丽星球——地球。地球是人类的母亲，生命的摇篮。她是多么的和蔼可亲！可是，此刻人类的母亲却在遭受着破坏和摧残。读完《仅有一个地球》后，我更加气愤！人类为什么要对地球母亲恩将仇报？！
地球为我们供给了水资源、矿产资源、森林资源等等许多生命之源。可是，今日的.地球却变得伤痕累累。这都是人类破坏的结果。人们把她那美丽的秀发——森林不加节制地疯狂地开采，使地球变成了一个秃顶；人类把很多的垃圾和污染物投入湖泊、江河、大海，使地球患上了白血病，让地球苦不堪言；人类还很多浪费水资源，致使地球的血液越来越少；人类疯狂地掠夺地下的宝藏——煤炭、石油……，地球的肌肉也开始了萎缩。她原先是那么的健壮，此刻却弱不禁风。
有人说，将来我们不是能够移居到别的星球吗？可是迄今为止，科学家还没找到一个适合人类生存的第二个星球。在茫茫的宇宙中，找一个与地球一样适于人类生存的星球犹如大海捞针。
所以，我们只能保护地球——我们完美的家园。如果这个家园没有了，我们将别无去处！
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇九
地球，是我们人类赖以生存的唯一星球（就目前科学探测结果而言）。地球是那样的无私、多么的可爱。她不仅仅孕育了所有的生命，并且毫无保留地把自我所有的一切全部奉献给了人类。
让我们一齐携起手来，共同珍惜和维护这唯一给我们人类生命的这么个地球吧！
读了《仅有一个地球》后，我明白了在茫茫的宇宙里，地球是渺小的，人类活动的范围很小；地球上的资源是有限的，会越来越少，加无补充；科学家证明了地球是适当人类生存的唯一星球；我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
我还明白自然资源指人类能够直接从自然界获得；并用于生产和生活的物质与能量，它是自然环境的重要组成部分。自然资源主要包括土地资源、生物资源和矿产资源等。
读了这篇课文，我要呼吁全人类保护环境，让人们更好的保护我们的地球吧！
我还要告诉人们，自然资源按其性质可分为两类：不可再生资源，也叫做不可更新资源。主要是各种矿产资源，它们需要经过漫长的地质年代和具备必须的年代和具备必须的条件才能构成，对于短暂的人类历史来说，能够认为是不可再生的。
在那里，我要告诉大家，保护我们的生命的摇篮。
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇十
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
_____________。
本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动。
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇十一
前几天，我读了一篇文章，也是我学过的课文，名字叫《仅有一个地球》。自从我读了这篇课文后，有了十分大的启发。
这篇课文先是讲了美丽的'地球，然后又讲了地球上的各种资源，最终呼吁我们要保护地球。
说到保护地球，我感到很惭愧，那一次浪费过水资源。那天，我在姥爷家玩，因为太无聊，并且此刻又是夏天，所以我选择了玩水枪。我把水枪灌满了水，开始了喷水游戏。我拿着水枪到处乱喷，喷得到处都是。就在我玩的开心的时候，突然来了一只小屁猫，板着个脸好像要和我挑战。我说：“哼，看我怎样喷死你！”说完，我灌满了水，把水喷向了小屁猫，竟然被它躲了过去。我又说：“等我换了枪，看我怎样收拾你！”说完，我拿出了两把大水枪，把小水枪放到了一边，又开始喷小屁猫了。我连喷好几次都没喷到它，可是水到是被我浪费了不少。我生气了，愤怒的拿起了一盆水，连盆带水一齐被我泼向了小屁猫，小屁猫这才被我轰了出去。这时，姥爷出来了他看到了这一幕，对我说：“睿恒，你明白吗？这样很浪费水的，你教师不是教育过你要保护地球吗？保护地球就要节俭资源，如果我们山东的人每人节俭一盆水，就能够解决一处干旱地区的用水问题。还有……”听完老爷的话，我惭愧的低下了头。
读完这篇课文，我下定决心，必须要保护地球、节俭资源，让我们一齐保护地球生态环境吧！
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇十二
《只有一个地球》讲的是地球的外形、大小，介绍了自然资源是有限的，呼吁人们爱护地球，保护地球的生态环境。
当我读到“据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时眺望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹浪互相交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”我仿佛也看见了地球的美景。这么可爱的地球，人类怎么忍心破坏呢？这个世界山清水秀，鸟语花香，难道不是更好吗？可是，一些人就只是为了眼前的利益，当时的方便，就不顾后果的破坏生态环境，破坏这可爱的地球，不考虑以后的日子，设想一下，如果这可爱的地球被破坏了，那我们就必死无疑。
善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来，让我们行动起来吧！保护地球，保护自己，拯救地球，拯救未来！
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇十三
这篇文章讲叙了人们破坏绿化，排放有毒气体……导致地球即将“衰老”,快不行了，呼吁人们保护地球，保护养育人们的“妈妈”
如果人人都不乱扔垃圾，不要为了自己的利益去破坏环境，那么，妈妈难道会变成现在这样子吗？衣衫破烂，满脸皱纹，整日在咳嗽，宇宙医生也不知为地球妈妈诊治过多少回了。
一次，我放学回家，买了根冰棍打开时，正要把包装皮扔掉，想起了《只有一个地球》。
于是我就找一个垃圾桶把他们扔掉，如果人人都像我一样，当你想破坏环境时，你应该想想地球，应想想我们只有一个地球，一个地球！
如果一个人一天少破坏一次环境，那全中国十几亿人，那一天就少破坏了十几亿次的环境，这样“地球妈妈”的病很快就会好了。
我只想告诉所有人：我们有两个妈妈，一个是生你养你的妈妈，另一个是地球，亲妈妈会离开你，但是地球“妈妈”永远在你的身边，让我们携起手来共同保护我们的“妈妈”吧！
只有一个地球，我们只有这一个母亲啊！我们要好好珍惜它，爱护它！
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇十四
教学时，我先让学生在初读课文的基础上，弄清课文介绍了有关地球的哪些知识，然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究的能力。
我回顾整个教学过程，总觉得还有很多知识点落实不够到位。现就这堂课作以下几点教学反思，与大家切磋：
1、在教学中，我先让学生在充分质疑的基础上，自主读书，边读边划，联系课文，深入思考，并选择自己最感兴趣的问题和同学交流讨论，为学生创造了一个宽松的、自由的与文本直接对话的空间，尊重学生独特的理解与思考。在全班交流时，我根据教材特点，采用了变序教学的方法，首先抓住遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”的感叹?这一问题直奔主题，再辐射全文，避免了琐碎的、按部就班地讲解课文。
2、能充分利用现代信息技术，有效的突破难点，提高课堂教学效率。如：让学生体会地球的美丽、渺小时，在学生读了句子有了理性的认识后，再辅以课件演示，就更加形象地展示了地球的美丽、渺小，使学生对地球妈妈的感性认识更加丰富生动，这时再次读文，理解和朗读就比较到位了。
实用只有一个地球课文原文（汇总15篇）篇十五
这篇课文主要讲了地球很渺小，地球所拥有的资源也是有限的，人类不能再肆虐、破坏环境了，而且科学家已经证明了目前地球是最适合人类居住的唯一星球，呼吁人们要保护地球的生态环境。
是呀！地球大方地为我们提供了资源，我们怎么能不去保护它呢？人类口口声声说地球是人类的“母亲”，为什么要去破坏自己的“母亲”呢？不要再走向“利益”的迷雾里了，不要再执迷于金钱了。金钱是药，既是良药，引导人们走向幸福；又是毒药，利诱人们破坏生态环境。人类会自食恶果。例如：1998年的特大洪灾就是人类盲目滥采、乱伐树木造成水土流失严重，天然湖泊减少，蓄洪能力下降所导致的。
还有一个事例：我家附近有几家企业为了节省成本，经常偷偷地把工业污水排放到河里，河水黑中透红，臭气熏天，河面漂浮着数不清的死鱼、死虾和白色泡沫。河附近的村民家的水井里的水也变得浑浊不堪，村里有不少人因得癌症和各种疾病而死。另外，课文也详细地向我们阐述了人类自身的行为给矿产资源、水资源、土地资源和生物资源乃整个生态环境造成的严重恶果。地球已经敲响警钟、惩罚我们了，人类不能一错再错了！
作为地球的主人，我们要时刻谨记着保护环境。那么我们应该怎么做呢？首先，我们要从身边的小事做起，节约用水、用电；废水、废品尽量二次利用，尽量使用环保的生活用品，垃圾分类，并提醒身边的家人、朋友一起节约资源；和家人好友一起宣传“保护环境”的公告，让全国人民一起行动。只有环保主义者多起来，大家一起齐心协力保护环境，地球生态环境才能有所改善。
地球是我们唯一的家园，如果没了它，我们别无去处。请行动起来吧！让我们从身边的小事做起，支持环保，保护我们美丽而又无私奉献的地球，才能再次看到它的笑容。