有关北师大版四年级数学教案全册汇总(六篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关北师大版四年级数学教案全册汇总一

五年级数学上册教学计划

一、教材编排特点及重点训练项目

新的学期，本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

重点训练项目：1．小数乘、除法；2．简易方程；3．多边形的面积。

二、学生学情

因为新学期本班学生我还不是很了解，我想在不久的将来，我会摸熟摸透的。我会尽量调动学生的学习兴趣，让学生主动积极地学习数学，养成良好的学习习惯。

本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。

三、教学目标

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引起的可能性；能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、创新教学设计

1、转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

2．不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论的教学转变为重视过程的教学”，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

五、教学进度：

第1周 ：p1-7 第12周：p68-74 第2周 ：p8-14 第3周 ：p15-21 第4周 ：p22-28 第5周 ：p29-32 第6周 ：p33-39 第7周 ：p40-46 第8周 ：p47-53 第9周 ：p54-60 第10周：p61-67 第11周：期中测试

13周：p75-81 第14周：p82-88 第15周：p89-95 第16周：p96-102 第17周：p103-109 第18周：p110-119 第19周：期末复习第20周：期末复习

第21周：期末考试

有关北师大版四年级数学教案全册汇总二

上世纪30年代末成立的西北联合大学，是国民政府战时高等教育资源转移和调整的一部分。北师大（时称北平师范大学）作为西北联合大学的组建一方，不仅举全校之力做抗战救国的努力，自觉投身于西北文化教育的开发和社会建设，而且在这一过程中也维系了学脉和传统的承续，成为国难时期国立大学艰难求存、教育抗战的一个代表。

日军全面侵华对北平师范大学的破坏

由京师大学堂师范馆开源，历经京师优级师范学堂、北京高等师范学校发展而来的北平师范大学，经过30多年的发展，上世纪30年代已成为一所包含三院12系、一个研究院的高水平大学，是国家的学术重镇和教育人才的培养中心。截至1936年，北平师范大学在校生近1000人。教职员233人，其中教员151人。教员中有教授43人，兼职教员84人。图书馆藏书达11万多册。还下设附属幼稚园、附属小学、附属中学、附属乡村教育实验区。仅两所附属小学在学人数就达1600多人，附属中学在学人数1000余人。北平师范大学以其鲜明的办学特色，完备的附属学校系统和实验基地建设，在全国的教育改革和探索中发挥着引领作用。

“九一八”与“七七”事变的相继爆发，一步步地把中华民族推上了生死存亡的危急关头，作为全国文教中心的平津，真正到了“安放不下一张平静的书桌”的地步。1937年7月28日，日寇侵占北平，北平师范大学教育学院、理学院被日军南城警备司令部占据，文学院被日军空军山之内航空部队占据，学校图书仪器横遭毁坏，留守人员受到迫害。“教职员学生校工纷纷逃避，校工有在校门外观望者，竟至触怒寇军，立加逮捕绑缚。”就整个北平来说，14 所大学被日寇盘踞，高雅学府成了日军的马厩和兵营。大学作为文化的保存和传播中心，文化典籍是无价之宝，日军对其的抢掠非常惊人。北平师范大学损失图书就达32794册。北平师大附中的2886册图书、323幅挂图不见踪影。

1937年9月，国民政府电令（《教育部第16696号训令》）：“以北平大学、北平师大、北洋工学院和北平研究院等院校为基干，设立西安临时大学。”北平师大师生，通过各种渠道，先后奔赴西安，开始了辗转陕甘的艰苦办学历程。临时大学拟于11月1日开学，11月15日正式上课，学生自愿报到。因暑期师生多已分散，不可能进行人员的集中迁移。由平津出发，“由于华北陆路交通被日寇封锁断绝，他们不得不先向南、再向西向北绕道而行：冒着被日军搜捕的危险，先进入天津英、法租界，然后搭乘英国客轮经大沽入渤海，由山东的龙口或青岛上岸，绕一个大湾，再奔赴西安”。一些老师因病弱和家庭原因而未能成行。钱玄同先生就是一例，他虽留居北平，但坚辞日伪政府和机构的礼聘，1939年初与世长辞，许寿裳先生的挽联称他，“滞北最伤心，倭难竟成千古恨”。不少师生则或转或散，因辍学、转学而流失者数量大半。

作为骨干院校参与组建西北临时大学

新筹设的西北临时大学设文理学院、法商学院、教育学院、农学院、工学院和医学院六个学院，共23个系。六个学院中，文理学院和教育学院则以北平师范大学为主体力量。其文理学院由北平师范大学文学院、理学院和国立北平大学的女子文理学院组成。黎锦熙先生曾对此做了陈述：“西安临大成立，文理合为一学院者，乃沿平大女子文理学院之旧制。而共分国文、外国语文、历史、数学、物理、化学、生物、地理八学系，则又师大文学院三系、理学院五系之旧制也。于是师大文理两学院及平大女院遂共冶于一炉。”教育学院下设的教育系、体育系是北平师范大学的班底，其家政系主要是河北女师家政系的师生。

西迁前，北平大学女子文理学院，包括五个学系和两个专修科，分别为文史系、哲学教育系、经济系、数理系、化学系、音乐专修科、体育专修科，注册人数359人。北平师范大学则设有文学院和理学院，文学院下设国文系、历史系、外文系等3系，理学院下设数学系、物理学系、化学系、生物学系和地理学系等5系。北平师范大学不仅学科最全，而且学生规模最大，其文学院在学人数309人、理学院在学人数401人，两者相加几乎相当于前者的2倍，在职教师超过100人。西安临时大学文理学院的55名教师中，过半数的教师来自北平师范大学，著名的教授有黎锦熙、刘拓、赵进义、陆懋德、傅种孙、郭毓彬、杨立奎、赵学海、黄国璋等。此外，则为北平大学教师和新聘人员。

在收纳学生方面，国民政府教育部在1937年9月17日的快邮代电中规定：平大、师大、北洋三校学生约略共占70%；他校借读生及新招学生约略共占30%。截至1937年12月，共收纳学生1472人，其中文理学院439人、教育学院149人，在西安两次招考录取新生310人。两个学院学生人数在临大中的占比近一半，自然以北平师大的学生为多。附属中学也随校西迁。

1937年12月17日，原北平师大的师生在西安举行母校建校35周年纪念活动，李蒸校长在《纪念专刊》的序言中写道，“在参加西安临时大学的阶段中，庆祝师大三十五周年纪念日，真是悲感交集……想不到故都沦陷，学校流亡……本校同人同学又聚集了数百人于西安，师大生命得以延续，又逢学校诞辰，亦不可不有所纪念。”在临时大学中延续师大的生命、保持师大的存在，我想这是当时每一个师大人的心声，也是保持师大独立办学地位愿望的反映和真实写照。

与联大其他组建校的一体化建设

随着日机开始空袭西安， 1938年3月，西北临时大学长途行军迁徙陕南，并于 1938年4月改称国立西北联合大学。西北联大在联合办学方面做了许多切实有效的工作，择其影响大者简述如下。

其一是文化精神上的建设。合组院校的“一校意识”不是短期就能树立起来的。三校共同的境遇，全国上下同仇敌忾的氛围，是三校得以合组的前提。国民政府教育部组建西北联合大学的指令中，明确给出的理由是“为发展西北高等教育，提高边省文化起见”，三校也都以“开发西北”、“抗战救国”为根本的使命。1938年10月19日，联大常务委员会议决议将“公诚勤朴”作为校训，按照黎锦熙先生的解释为，公以去私，诚足胜弱，勤则不匮，朴乃反愚， “‘贫、愚、私、弱’，人皆知为吾民族之所苦；公诚勤朴，正其对症药也”，并认为，“公诚勤朴，与西北固有优良之民性风习相应”。黎锦熙、许寿裳为联大撰写的校歌，“并序连黉，卌载燕都迥。联辉合耀，文化开秦陇。汉江千里源嶓冢，天山万仞自卑隆。文理导愚蒙；政法倡忠勇；师资树人表；实业拯民穷；健体明医弱者雄。勤朴公诚校训崇。华夏声威，神州文物，原从西北，化被南东。努力发扬我四千年国族之雄风！”对联大办学使命、办学理念、办学架构以及师生精神追求进行了高度概括和全面展示。

其二是治理体制和规章制度上的探索。在校务管理上，联大在临时大学时期的商决制度的基础上，采用了常务委员会决的管理体制，学校设出纳室、庶务室、校医室、会计室，同隶属于常务委员办公室。据西北联大校刊的记载，“各学院设在城固城内本部者，一切行政事务均由校常委会所属各处组办理。其不设在大学本部之各处学院，由院长秉承常委会督率各院事务室人员办理，遇有对外重要公共普遍性之事项，并须由院送请常委会统筹办理。”据不完全统计，从1938年4月3日联大成立到1939年5月10日，先后召开的常委委员会议就达49次，议决事项大至“学校的组织系统”，小至“学生宿舍内务”。在一年多的时间里，联大常务委员会议定的规章制度达20余项。

其三是教学安排和地方服务上的统筹。联大实行了统一招生，1938年6月，招收新生471人、转学生47人。1938年9月，师范学院设立第二部并招收新生，体育、国文、英语、史地、数学、理化、家政等系各招收一班，每班20人，是以西北联大师范学院的名义招生。学校还统一实行导师制，各院系按照“学生人数多寡酌分为一组或二三组；每组设导师一人，由学校聘请教授担任，每学院设主任导师一人，由学校聘请院长或系主任担任，另设训导处负责全校学生训育及积极改进学校团体生活之责”。（见《西北联大史料汇编》，西北大学出版社，2012年版第702页）为期两个月的军事集训也都集中组织和安排。图书馆、宿舍、教学仪器等也都在统一规划之列。在校舍的安排上，将医学院设于南郑县居民聚居区，更多的是出于便民的考虑。农学院设于沔县武侯祠，可以利用汉水开凿沟渠，从事农业和灌溉研究。联大各院系服务西北的重大活动，背后都有联大支持并组织的身影。

联大岁月北平师大的活动与贡献

1938年4月，国民党临时全国代表大会通过了《战时各级教育实施方案纲要》，强调“对于师资之训练，应特别重视，而亟谋实施。各级学校教师之资格审查与学术进修办法应从速规定。为养成中等学校德智体三育所需之教师，并应参酌从前高等师范之旧制而急谋设置。”同年7月，国民参政会通过了国民政府教育部制定的《战时各级教育实施方案》，方案明确提出：“划全国为若干区，分区设立师范学院。”1938年7月，国民政府教育部“令发师范学院规程及国立中央大学等校设立师范学院办法仰遵照由”发西北联大，要求国立西北联合大学设置师范学院，下设“教育、体育、国文、史地、数学、理化、英语、家政八系及劳作专修科。各系本科及各专修科均招一年级新生各一班。各系并收第二部学生各一班”。据此，西北联大按照教育部的指令以及“师范学院规程”的规定，重新对原有院系进行改组。截止1939年8月，学校除上述八系一科外，还设有博物系、公民训育系和师范科研究所。随着师范学院作为一个日益自主的办学实体，师生恢复“师大”荣光，以教育学术之力服务抗战救国、西北开发事业的自觉性和责任感进一步高涨。

西北联大的办学条件异常艰苦。联大图书馆开馆时，图书只有2000多册。图书设备的购置不仅有经费上的促襟，购买也至为不易。教室大都由旧庙宇、教堂和祠堂改建，“水煮白菜和沙子”的伙食印象，刻进联大学生的记忆。判断学生年级的高低，最简单的办法是看着装的破旧程度，“衣服愈破，就表示他年级愈高”。艰困的条件成为同学们更加上进的动力，“挤图书馆”、“抢教室座位”成为生活常态。同学们组建的“陕南学生剧团”，排编并经常演出《这不过是春天》《春风秋雨》《古城的怒吼》等话剧，不仅向师生和地方民众做抗战上的动员，也丰富和活跃了大家艰困的生活。教授们的薪水，仅能维持最低限度。李蒸先生的女儿曾经在回忆中写道，“我的两个在城固出生的弟弟，一个长到一岁多，一个只有几个月，均因无药医治，眼睁睁地看着他们夭折了。”院长尚且如此，其他老师的条件更不必说。然而，教师们仍孜孜不倦于教学和研究。正如联大常委胡庶华所说，“我们西北联大，设立在城固这个偏僻的地方，没有电灯，没有自来水，一切物质的享受均谈不到。可是我们师生亦然要共同努力，发扬我们的能吃苦、有朝气的精神，来领导西北的教育。”

上世纪二三十年代实施的高师改大政策，极大动摇了独立的师范教育体系，国民教育亟需的合格师资培养能力受到严重的损害。西迁之前，国立北平师范大学独立撑支，是全国唯一独立设置的高等师范机构，合组为联大后，这一“仅存硕果”面临取消建制的可能。1939年3月，李蒸作为西北联合大学的代表，并以中国教育学会西北教育分会的名义，出席第三届全国教育会议，他提交的“师范学院应一律单独设立案”获得通过。西北联合大学师范学院，还早于1938年7月筹设师范研究所，聘师李建勋兼任研究所主任，其最先设置的教育学部于当年的12月正式运行，研究生招生和专项研究工作随之展开。始于北京高师时期的教育研究科，以及国立北平师范大学时期的研究院和研究所的学脉，由此得以接续，这无疑是对师范教育研究更加自觉化的有力推进。西北有独立的高等师范教育机构，也由此而始。

联大时期的北平师大发挥重视和开展乡村教育的优良传统，先后参与并主办、开展了“国语及注音符号讲习班”“科学知识讲习班”“陕南城固、南郑两县风俗民情及协助各县改良陋俗调查”“小学教员讲习会”“小学教员通讯研究部”“民众学校”“体育训练班”“农民业余运动会”“家事讲习班”等调查和培训工作，设立社会教育施教区开展民众启蒙、抗战宣传和移风易俗活动。它接续开展的中小学教育的研究和辅导工作，区域涵盖豫、陕、甘、宁、青、绥六省。学校还接续原来小学通讯研究处的基础，设立小学通讯教育研究处，以通讯的方式解答各地中小学教师提出的有关教学及学术文化的各种问题。这对战时教育的开展和恢复发挥了推动作用。西北联大时期的北平师大，成为了开发西北教育、服务西北社会建设的先锋和主力。

汉中地区文化资源丰厚，名胜古迹多。师生自觉以学术为利器，以文化开发为使命，自觉服务于抗战建国的民族大业。1939年3月，“以汉博望侯张骞为中国历史上不可多得之民族英雄，实有表彰之必要，乃决定将其墓冢加以整理”。考古发掘的经过及墓下情形，由吴世昌撰稿、黎锦熙书丹，树碑以为纪念。1939年7月复刊的北平师大地理系创办的《地理教学》，把学术与时局结合起来，将地理学作为增进国民爱国心的工具。黎锦熙教授完成了8部陕西地方志，对陕西的地方文化系统地整理，他为编写《城固县志》而撰写的《方志今议》，被邵力子誉为“实已踏入科学方法的途径，而富有时代精神的特色”。陆茂德教授的《汉中各县诸葛武侯遗迹考》也是这一时期张扬西北文化历史成就的重要成果。师生还积极参与了联大抗战史料编辑委员会的工作，多方搜求抗战史料，揭露日军的侵略罪行。

1939年8月，联大师范学院、医学院各自独立设置，余下的部分改为国立西北大学。联大期间，原北平师范大学校长的任命和校印一直有效，1938届毕业生的毕业证书上的发证单位仍然是国立北平师范大学。自此以后，一直到改为国立西北师范学院，并在北平复校前，由京师大学堂师范馆、京师优级师范学堂、国立北京高等师范学校、国立北京师范大学校一直到国立北平师范大学的学统得以延续，历史传承得以维系。

（作者单位：北师大校史研究室）

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有关北师大版四年级数学教案全册汇总三

有关北师大版四年级数学教案全册汇总四

教材分析

《水就是生命》是北师大版语文教材第九册第六单元(主题：水)的一篇主题课文，属于说明性的文章。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子等方法，有文字精练、数据准确、说服力强的特点。因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法，体会说明文的特点。

学情分析

本班学生外来的居多，水平参差不齐，阅读能力较低，为文章做批注的习惯还没有养成。但是，学生本学期已经学过几篇说明文，对说明文的列数字、举例子等说明方法有所了解，因此，对于学好本文有一定的基础。

设计理念

在设计本课教学，我充分地考虑一下几个方面：

1、《语文课程标准》指出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”

2、“自主、合作、探究”是《语文课程标准》倡导的三大学习方式。

3、北师大版教材在阅读方面一贯重视积累，而不过多地费劲“深挖洞”;重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准大案;重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，而不是围绕阅读的结论下功夫。

教学目标

1、知识与技能：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新“等词语;(2)理解课文内容，了解水和我们生命的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点;(3)体会文中运用比喻的修辞手法。

2、过程与方法：(1)在自主阅读中理解课文内容，在品读中感悟文章特点;(2)为课文中的段落拟定小标题，编写课文提纲，初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

3、情感、态度、价值观：理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。

教学重点、难点

1、引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。

2、理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，编写提纲。

3、抓住重点语句，体会文章的说明方法。

教学准备

1、布置学生复习学过的说明文。2、预习课文。

教学时数 二教时

教学过程

一、说话训练，定标导向

1、谈话导入。教师：同学们，你们知道大自然里谁离不开水吗?

(学生可能说，植物、动物，大自然里的一切都离不开水。或者说花草树木、虫鱼鸟兽，大自然里的万物都离不开水……)

教师：“能不能用排比的句式说一说?”

(学生可能这样说：植物离不开水，动物离不开水，大自然里的一切都离不开水。或者说花草树木离不开水，虫鱼鸟兽离不开水，大自然里的万物都离不开水……)

教师：其实，我们人类也离不开水!今天，我们一起来学习课文《水就是生命》。(板书课题)请同学们齐读课题两遍。

2、帮助学生激活已有知识积淀。《水就是生命》是一篇说明性的文章。本学期，我们已经学习了几篇说明文，大家还记得吗?学习这一类的文章有什么经验吗?

(学生可能说学过的有《天马》《雅鲁藏布大峡谷》《楼兰之死》等，说明性文章常用的说明方法有列举数字、举例子、作比较等，这类文章有语言精练、数据准确、说服力强的特点等)

3、确定目标。读了课题，你想学到什么?

(学生可能从字词、写什么、为什么写、怎样写等方面提问题。)

二、自主学习，理解感悟

(一)初读课文，理解内容

1、提供自学提示：

自由朗读课文，要求：

(1)把字音读准，把课文读通顺，并联系上下文理解新词。

(2)给各段加小标题，并思考：课文讲了关于水的哪些知识?

2、学生自学。教师巡回指导。

3、讨论交流。把自己拟订的小标题与课文后面的提纲比较，再与同桌交流。

4、全班检查交流。在交流中相机指导学生朗读。

(1)检查朗读情况。指名抽段朗读。着重检查第一段、第七段等的朗读情况。相机进行纠正。

(2)检查词语的理解情况。重点检查“不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新“等词语。相机指导朗读相应的段落。

(3)围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容?

结合学生的交流，教师板书：

水构成生命 占体重的4/5

(没有水，就没有生命) 技艺高超的化学师

优秀的运输兵

水就是生命 水维持生命 体温的调节器

(水在人体中的作用) 良好的润滑剂

勤奋又忠诚的卫士

总的说水在人体中的作用

口渴是大脑发出补水的命令

多饮水，少喝饮料

讲究饮水卫生 喝自然冷却的新鲜白开水

(喝水的道理) 每天早晨喝一杯淡盐水

养成习惯靠自己

(4)按照相同内容可以归为一部分，课文是从几方面来说明“水就是生命的”?引导学生概括为“水构成生命”、“水维持生命”、“讲究饮水卫生”等三方面，同时进行板书。

5、小结：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解我们这篇课文所写的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。

(二)精读课文，品读感悟

1、研读第一部分

(1)指名读。思考：你是怎样理解“水就是生命”的?课文运用什么方法来说明水就是生命?

(2)交流。

交流第一问。根据自己的体重算一算自己身体中含有多少水，体会“水构成生命”。

交流第二问，可以抓住改写课文部分内容与原文比较体会课文的说明方法：比如：将课文第一段改写为“水，在人体里有非常重要的的作用。没有水，就没有生命。”读读这句话，再读读原文，比较一下有什么不同?原文这样写，有什么好处?

(体会运用列数字说明的方法。)

2、重点研读第二部分

一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。

(1)出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么?

这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。

(2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书，划出有关语句。

(3) 默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。

(4)品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器。根据学生的回答在调节器前板书“准确的”或“了不起”等词语。

(5)齐读第七自然段。孩子们，如果我们把课文的第七自然段删掉，还能不能说明水的重要?为什么?

(这样修改后，虽然谁的重要性也能说明白，但是，你觉得，与原课文相比较，有什么

不妥?)

(6)教师小结：是呀，修改后的课文，读起来不再那么生动了，也不再有趣了，所以，我们在对事物进行说明介绍时，别忘了让自己的语言风趣些、生动些，这样，人们才愿意读!

(7)的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命，所以我们要讲究饮水卫生。

3、研读第三部分

(1)讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落，和同桌交流一下。(培养学生的归纳概括能力)

(2)集体交流。

(3)小结。我们已经了解了许多喝水的道理，但是养成好的习惯还要靠大家。水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪! (让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)

三、扎实训练，拓展延伸

1、指导书写生字

(1)学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。

(2)提示：比较形近字记住字形，如：溶(溶解)与 熔(熔化)、榕(榕树)，泄(排泄)与屉(抽屉)，唾(唾液)与捶(捶打)，惕(警惕)与踢(踢球)， 剂(剂量)与济(经济)，疫(防疫)与役(兵役)等;“胃、尿”与字的意思相联系来记住字形。

(3)书写生字。

2、写心得体会。

3、搜集有关水的资料，以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。

附：板书设计

水构成生命 占体重的4/5

(没有水，就没有生命) 技艺高超的化学师

优秀的运输兵

水就是生命 水维持生命 体温的调节器 自觉保护水资源

(水在人体中的作用) 良好的润滑剂 珍惜水资源

勤奋又忠诚的卫士

总的说水在人体中的作用

口渴是大脑发出补水的命令

多饮水，少喝饮料

讲究饮水卫生 喝自然冷却的新鲜白开水

(喝水的道理) 每天早晨喝一杯淡盐水

养成习惯靠自己

有关北师大版四年级数学教案全册汇总五

1、学会并能正确书写和运用本课的9个生字。

2、有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。

3、能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。

有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解重点词句的意思，体会相关词语在文章中的作用。

能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。

一、导入新课：

1、今天我们来学习一篇新的课文，冰心写的《忆读书》板书：忆读书

2、（出示多媒体：冰心的照片）

3、 冰心的资料交流

小结：在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的。

4、通过课题，你知道这篇文章写的是什么内容吗？

课文按时间的先后顺序回忆了她一生的读书体会。

三、学习课文

1、检查预习，

课前大家都进行了预习，那我我就出题考考大家，小组抢答（出示课件）

2、默读课文，看看冰心奶奶要告诉大家的是什么？

板书：读书好，多读书，读好书

2、交流

读书有什么好处？（结合书上的内容联系自己的生活实际总结一下）

读书可以获得美的享受（得快乐）；读书可以扩大知识面（长知识）；读书对写作有很大的帮助（助写作），读书有助于提高人的品德（学做人）。

3、要想读懂文章，了解作者的写作意图，我们还要走进作者的心灵，一起感受她的思想，请同学们认真默读课文的2—11自然段，自由选择1—2个自然段，抓住重点词语或句子来谈一下自己的体会。小组交流

小结：刚才我们重点分析了“读书好”的四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。

4、齐读第11自然段。理解“总而言之，统而言之”总结、概括的作用。（特殊的用法，起强调的作用）

5、多读书：从时间上，种类和数量上来写。7岁—到老还读“万卷书”

6、读好书：

自由读12—13段，冰心认为什么样的书是好书？理解：无病而呻 风花雪月

结合本课所学和你以往的读书经历，你认为什么样的书是好书？

四、总结本节课内容，教育学生：

读书好，多读书，读好书——————这是作者写给少年儿童指导读书的话语，是作者一生读书的经验总结，也是作者读书思想的结晶。今天老师也送给大家三个词：开卷有益、博览群书、择善从之希望同学们能在今后的学习生活中多与书为友，不断增长自己的见识。都能够成为腹有诗书气自华的人。

《忆读书》是北师大版第十册第二单元以《书》为主题的文章之一，从四年级下学期开始，学生们开始查阅与上课有关的资料，五年级上个学期，孩子们基本养成了查阅资料的习惯，这个学期开始就给他们开辟了资料交流的一个平台。就是根据单元的内容，查阅相关资料以小组为单位制作成课件，然后在班内进行交流评比，学生非常感兴趣，他们还有效的运用了信息课所掌握的知识，这个过程其实也是孩子们拓展知识的一个过程。

有关北师大版四年级数学教案全册汇总六

又是一年金秋时节，转眼间已经成为一名人民教师一年多了。做了二十年的学生，走出校园，又走进校园，完成了从学生到教师的身份转变，一年的时间里，有辛苦与付出，更多的是幸福与收获。

在成长的道路上，我永远是一名学习者。怎样才是“好老师”，如何做一名“好老师”，是需要一直思考的问题。_在北师大的`演讲中，提出“四有”好老师的标准，为我指明了努力的方向：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。这也不仅让我回首反思一年来的工作经历，展望今后的教育生涯。

做有理想信念的老师，在学生心中播撒希望的种子

何为教师的理想信念?入职的第一天，有着三十多年教学经验和多年班主任资历的教研组长就告诉我：“记住一句话，不求无功，但求无过。”组长的话意味深长，他并不是让我甘于平庸，而是点醒了我教师这一职业所要肩负的使命和责任。我们要身体力行地给学生传播民族梦想的正能量，点燃学生对真善美的向往，使之成为对国家、对社会有所贡献的人。

高一上学期期中考试结束后，班里有一名成绩不佳的学生来找我，一米八的大高个儿哭着说自己没用，怎么学也学不好，想要退学。看到孩子那么痛苦，确实也心有不忍，可是转念一想，如果他退了学，能干吗，会干吗?会不会整日无所事事，混迹于社会，成为社会的蛀虫甚至是“不安份子”，想到这里，我坚定了绝不让他退学的信念，然后耐心帮他分析成绩，一起找出学习中值得肯定的地方并大加鼓励，选取易于提高改善的几个方面，不时督促他改正。慢慢的，这个孩子对自己的学习重拾了信心，虽然成绩并没有突飞猛进，可是他也慢慢打消了退学的念头，鼓励自己尽力而为，每天都有一点进步。这件事让我真切的认识到了一名人民教师所肩负的责任和必须坚定的理想信念，要身体力行地去引导学生、帮助学生，让其怀抱成长的希望，树立远大的理想，拥有纯粹的心灵。

作为班主任，需要努力引导学生学会尊敬、诚信、友善、宽容地对待师长和同学。在平时，我会借助各种机会，与班里学生分享各位任课老师的优秀闪光点，让学生们认识到任课老师的辛勤付出，对各科老师产生由衷的敬佩和肯定。此外，经常与家长保持交流，与家长互相了解学生在家、在校情况，并定时提醒学生与家长交心沟通，或在每次家长会前写一封给家长的信，加深交流、学会感恩。在处理同学之间关系时，引导学生学会友善、宽容地对待他人。比如班里有名学生因身体原因休学，我买来卡纸与同学们一起写下真心的祝福，并录制同学们为她加油鼓劲儿的视频，;比如去提醒骑车来晚的同学需要帮助值日生一起摆齐车子;引导学生学会换位思考，坦诚相待，关爱互助，体会与人交流时心底的温暖与踏实。

扎实的教学知识，是对一名一线教师的最基本要求。现如今，科技迅猛发展，知识不断更新，学生获取知识的渠道越来越多，教师，尤其是缺乏教学经验的年轻教师不努力学习，就不可能指导学生的学习，就不能满足学生求知的要求。此外，教师不仅要教给学生知识，而且要教会学生学习，教给他们治学的态度和方法。因此，我要不断“补氧”和“充电”，通过坚持不懈的学习和实践积累，努力成为一专多能的老师。于此同时，积极探索新时期的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手，能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

研究生毕业的那天，导师送给我一句临别赠言：“唯有对学生真挚的爱才是教育工作的不竭之动力!”工作一年的时间里，我时刻提醒自己，要用真心去换取学生的真心，热爱每一个学生，理解每一个学生，信任每一个学生。

一方面，作为班主任，我会努力帮助学生培养对班集体的感情。例如，我通过查阅学籍信息，统计了班里每一位学生的出生月份，每个月选择一天让小寿星们上讲台接受老师和班里同学的祝福;在学习之余，我尽可能找一些励志的视频、音乐或短文来与学生们分享，在他们累了、烦了、没动力、没拼劲儿的时候及时激励和鼓舞;秋冬天课间跑操的时候，我鼓励并带领学生们通过高喊班训来展示班风班貌，在其他同学和老师的掌声与赞扬中，班里孩子切实感受到了“班荣则我荣”;每当有学生给班级扣了量化分，我会给他举几个班里同学努力为班级争光添彩的实例，比如有同学用绳子比量着摆齐自行车，有同学擦结了冰的垃圾桶擦到手指通红，同是一个班的学生，巨大的反差让扣分的孩子不觉羞愧不已，不仅能意识到自己的错误，而且能主动向班里同学承认问题，表明态度，让大家以己为戒的同时都能明白“我耻则班耻”。另一方面，我努力树立班主任的良好形象，来得到学生们的尊敬和理解。作为班级的“顶梁柱”和“旗帜”，我要求自己做到严于律己，以身作则，不随意许诺，一旦承诺，一定兑现。比如秋天卫生区清理落叶难度较大时，答应学生陪他们一起打扫，就一定要比值日生到的还早，让他们来时看到我已经开始干活，以帮大家提高值日的积极性和效率;此外，我时刻提醒自己，进行任何管理，都要做好铺垫工作，面对学生不盲目说话行事，珍惜并利用好每一次与学生交流的机会，让学生明白班主任为什么要这样做，理解班主任的良苦用心。例如在处理一名早恋学生时，我并没有一开始就表示反对，而是用心倾听他分享自己青涩的喜怒哀乐并表示感同身受，然后站在他的角度帮他分析早恋的小利与大弊，让他意识到有些责任与重担，是他现在所不能承担的。后来，这位学生不仅自己妥善处理好了感情问题，对我感激不已，还在班里告诉许多同学，班主任的善解人意和为人着想，鼓励大家有什么事情都可以主动找班主任交流;此外，在平日看班时，我会尽量做到细致观察，及时发现学生的各种状态变化，并进一步了解情况给予关心，雾霾天给孩子们分发口罩，平日给需要的孩子提供红糖、暖贴、创可贴，在这些琐碎零散的小事中，我渐渐以真心换回了学生们的真心。

一年多的教育管理工作，是辛苦与付出，但也更是幸福与收获。因为缺乏经验，所以我想的不一定全面和准确，但是能想得到的我就一定尽全力做好，就像我不一定什么时候才能成为“四有”好老师，但我一定会在这条道路上努力前行!