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专业教师个人教育理念（通用13篇）篇一
时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班三位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。本学期我认真做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务。下面我把这学期的工作做一个总结。
一、思想品德。
本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。
二、本学期取得的成绩。
(一)教育工作。
在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。
关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。积极地参加公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。
1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。
2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。
3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教，认真领会了新《纲要》精神。
4、认真填写周、月计划及各种表格。
5、认真做好特殊儿童的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、有反馈。
6、根据制定的活动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。
(二)保育工作。
在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系范文写作，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。
1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。
2、做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥整洁舒适。
3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。
4、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。
5、勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。
6、加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。
7、经过班级教师的共同配合，幼儿的身体及健康都得到很好的发展。
(三)安全工作。
安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：
1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。
2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。
3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，本站谨防意外事故的发生。
4、认真填写内容。
(四)家长工作。
1、主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。
2、使用家园联系册、电话多种形式进行访问。这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切。
3、让家长参与到我的工作中。在主题教学活动中，我开展了开放日活动，让家长来园观察孩子，和孩子共同完成一项工作，这活动不仅能促进我与家长的关系，而且还能让家长更了解我的工作。与特殊儿童的家长密切联系，使记录得到较好的结果，真正的帮助到幼儿。
4、做好多数幼儿的家访工作，随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，并记录家访情况。更好地做到家园同步教育。
5、与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。
总之本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素质，积极地进行专题研究，积极地参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好!
在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是又喜又忧。我深深地感到，教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取!这使我更深地感到教师职业的崇高，责任的伟大，而我对这份职业的热爱与日俱增。
少了一份苛求，多了一份理解;。
少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我们用自己的“心”认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。
暑假培训已经结束了，这次培训收获颇深，通过培训学习，对于新课标下的教学我有了更深的体验，特别是关于学生的学习习惯这一方面，领悟如下：
学生的学习习惯体现在学习的全过程之中，在每一个学习细微环节中都有所体现，而学生的学习习惯，会直接影响学生的学习方法的形成。从而也直接影响学生数学成绩的提高。学生的学习习惯问题主要体现在以下几个环节。
一、课前：
课前预习能有效地提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生上课时听讲的效率，改变被动学习的局面，同时也是培养自学习惯、提高自学能力的有效途径。
在与学生的交流中发现，相当一部分学生，没有课前预习的习惯，只习惯于上课时一节一节跟老师走，一章一章的学，没有一种主动超前的学习意识。以致于课上目的性、针对性不强，造成这种情况的原因客观上是现今中学的学科科目较多，学生难以拿出一大块时间来预习。主观原因是大部分学生没有一种主动学习的信念。相反，课前做过预习的同学课堂上很容易理解老师所讲的内容，做作业也较快较轻松，课本基础知识掌握较扎实为以后概念性质的应用打下良好的基础。
二、课上：
1、在课堂教学中培养听课的习惯，听是主要的。听能使注意力集中，把老师讲的关键性部位听懂、听会。听的时候注意思考分析问题，领会老师的主要精神与意图。老师在课堂上一般讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内含外延，分析重点难点，突出思想方法。而一部分学生上课没能专心听讲，对要点没听到或不全，笔记做了一大堆，课后又不能及时巩固、总结寻找知识间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念法则、公式、定理一知半解，机械模仿、死记硬背，也有晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本听不进去，自已另搞一套结果是事倍功半，收效甚微。
2、课堂是获取知识的主要渠道，要使学生养成良好的数学学习习惯，也要通过课堂来加以引导和提高。
(1)抓教材处理，学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都是随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。数学学习方法与学习习惯是随着知识的发生而同时形成的。无论是形成一个概念、掌握一条法则、会做一个习题都应该从不同的能力角度来培养和提高。通过老师的教学理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才能掌握学习的主动。
(2)知识的形成过程是数学能力的培养过程。数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。要让学生对这些基础知识重视，形成良好的学习习惯，一个定理的证明，往往是新知识的发现过程，在掌握知识的过程中，就培养了数学能力的发展，因此要改变重结论轻过程的教学方法，把知识的形成过程看作是数学学习方法的培养过程。
(3)数学课没有一定的速度是无效学习，慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，培养不出数学能力的，这就要求在数学学习中一定要有节奏，久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。让学生形成快节奏的学习习惯。
(4)在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论，因此可以听到许多信息，对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，遗留问题要有针对性补救，注重实效。
(5)数学课的课堂练习时间每节课大约在1/4～1/3有时超过1/3，这是对数学知识记忆理解掌握的重要手段，这即是一种速度训练，又是能力的检测。学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识能力需要培养、加强应用，哪些内容学生容易出错，教师都要心中有数，精选例题与习题。
三、课后。
做好复习对提高学习效率是十分有用的。复习中注重多思考，多理解，多重复，温故而知新。存在的问题是学生群体中学习的主动性、钻研性还有欠缺，在学习上有很强的依赖心理，跟老师教学的惯性运转。数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自已主动的思维活动去获取的。针对自已的学习情况可采取一些具体的措施。
(1)建立数学纠错本，把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西，能由果朔因，把错误原因弄个水落石出，以便对症下药，解答问题完整、推理严密。
(2)熟记一些数学规律和数学小结论，使自已平时的运算技能达到熟练程度。
(3)经常对知识结构进行梳理形成极块结构，如表格化，使知识结构一目了然，经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一，使几类问题归纳于同一知识方法。
(4)阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动讲座，拓展自已的知识面。
(5)经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什和要这样想。是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法在解决其它问题时是否也用到过。
当然，良好学习习惯的培养需要教师和学生长期的努力，从点滴做起，在培养良好习惯的过程中逐步去锻炼你的能力，随着能力的提高相应习惯的成效也就逐渐显露。每个人的数学素养和数学实力也就相应得到提高和加强。
专业教师个人教育理念（通用13篇）篇二
在星期一的校会课上，我认识到了生命的宝贵;金色童年只有一次，青春的火花也只蹦跳一次，步入老年，就很难再去干一翻事业了，所以，上天赐予我们的时光很短暂，我们何不珍惜这短暂的时光呢?所以我们首先要以安全为首，只有在健康的基础上更好地学习、工作。
在看《安全教育》这部教育片时，我看见了有多少泥沙被卷进了洪水，一同倾泻而下，那么多人，由于没有良好的掌握避免这种情况的方法，与亲人长辞，妻离子散;我看见当海啸来临时，有多少人在大风大浪中呼救，有多少人已被淹没，又有多少人在四处寻找亲人的踪影，如果他们知道海啸来临前的预兆，也许就不会有那么多人无辜丧命了。再看地震、火灾光顾之际，多少人选择跳楼、飞速奔跑等错误的方式，这些举动，都有可能危及生命!如果他们都有自己保护意识，也不会出现这么多凄惨的场景。
通过这部影片，我了解到了遇到火灾如何逃生、陷入沼泽如何脱险、发生地震该如何去做，同学们，难道你们还想听一位母亲抱着在灾难中死去的孩子，撕心裂肺的哭声吗?难道你们还想看到失去亲人的人，需要被人搀扶着走路吗?如果你们都不想看到这样的场景，就让我们从现在做起，增强自己保护意识，同时也带动周边的人，珍惜自己的生命，共同创建美好家园!
专业教师个人教育理念（通用13篇）篇三
近日读了《教育实话》一书，这本书没有华丽的词藻，没有玄虚的道理，没有做作的姿态，全都是作者日常的教学随笔，是作者发表于各类报刊杂志上的教育文章。文章写得明白如话，却又深入浅出地阐述了一些教育学上的原理、道理，使人茅塞顿开。
针对教育的夸夸其谈者、百般猎奇者、预谋私利者，不留情地说，就是教育的投机者，为了个人的私利而不顾教育的实际情况者，我们必须擦亮眼睛，沉下心来，静静地结合我们的生活实际、教育实际，进行思考，然后有所辨别，有所认识，最后付诸行动。因为你的一时行动会影响孩子们的一生！耽误你自己的时间可以，耽误孩子的黄金时光不可以！——作为一名家长我这样说，作为一名老师我更要这样说！因为我知道——学校教育对孩子的影响是多么的大！老师对孩子一生的影响是多么的大！潜移默化的错误影响更可怕！
教育不是一件简单的事情，不是仅仅一节节热闹的课堂就是教育的改革，也不仅仅是课堂由学生主宰就是教育的改革，得考虑热闹的背后的收获，得考虑学生主宰课堂背后的效果。
全书分“课堂动向观察”、“课堂改革观察”、“早期教育观察”和若干教育价值判断评议等几个栏目。“课堂动向观察”栏目中的几篇短文特别贴近教育一线，比如“漫话教师‘唠叨’，”漫话‘满堂问’“，”漫话‘公开课’“，”从‘死记硬背’谈起“，”从罚抄作业谈起“，”也谈‘备课’等，都是一线老师们思考得最多，也是新存疑虑的地方。“再看他的文章，每一篇都是那么实在，他从当代教育理论的高度，用自己独到的眼光，审视和剖析当前教育中存在的实际问题，特别是教育领域内的教育炒作现象和教育文论中的虚话、套话，进行了强有力的思辨。他的理论是通俗易懂、从教育教学的实际出发、从教师的身边出发来讲述的，他的行文是庄谐相生、亦趣亦理的。对每个教育方面的问题剖析可谓驾轻就熟、游刃有余。他的”实话“实在说出了教育者感觉到却说不出，或者想到了却不敢说的话，实在透过教育表象让人们看到教育的真面目，将现在这个教育转型期中各种教育思想的矛盾和碰撞表现得昭然若揭。
所以说，老师，尤其是班主任，和学校的风气对孩子的影响最大；所以，不要把教育看成一件简单的事儿！也不要把孩子当成试验品！《教育实话》将随时提醒我们应该怎样去做，怎样来教育学生。
专业教师个人教育理念（通用13篇）篇四
一、 个人情况分析。
已取得的成绩：我在幼教一线已辛勤耕耘了16个年头，有较丰富的教育教学经验，是一名幼儿园高级教师。16年中，我的教育教学有了跨越式的发展，科研意识也有所增强。我全身心地投入到了自己挚爱的幼教事业中，关爱每一个孩子、对每一个孩子的一生发展负责是我的教育教学宗旨。有强烈的工作责任心，工作认真，是孩子喜欢、家长放心、同事认可的教师。曾获得区级青年教学能手、区级优秀教育工作者、区级师德好老师等荣誉称号。独自撰写各类教育教学论文在参与国家级、市级、区级各级论文评比活动中获奖，还担任《》编委一职，其中。
不足：创新意识较弱，参与科研工作有热情，但投入不够，自我感觉理论功底较浅，缺乏理论支撑；还不能做到及时积累日常有价值的研究资料。
二、规划目标综上分析，我为自己拟定了以下目标：（一）读书中求进步。
坚持阅读，积极进取，转变观念，珍惜每次培训的机会，认真完成培训作业。抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备，在做中学、学中做，不断积累经验，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。
1、经典阅读：《影响教师的100个好习惯》《陶行知名篇赏析》。
3、每月必读：《3-6岁儿童发展指南》《学前教育》。
（二）实践中求发展。
认真学习《幼儿园指导纲要》、《指南》和新《规程》深刻领会其中的精神。根据幼儿的身心特点、学习能力、兴趣爱好等设计并开展有针对性的有效的教育教学活动，让孩子们健康成长。在完成日常教学工作的同时，通过多种渠道进行自学，在日常教学工作中发现问题、解决问题，勤反思，勤动笔。积极组织开展各种听、评课活动，组织高质量的教研活动，提高自己的教研能力和教学能力。
除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚心向身边有经验的教师请教，向教育名师教育专家学习，学习他们长期积累下来的好经验和方法，汲取优秀课堂教学方法和宝贵的教学经验，以弥补自身的不足之处，力求不断地提高自己的教学水平，有新的突破。另外，作为一名园级骨干教师，要勇于在幼儿园，在区级\市级的公开教育教学活动中，在合作交流中进一步提高教学水平，锻炼中求发展。
（三）科研中求突破。
在教育科研方面，科研意识较强、但是需要不断加强理论的学习。还要善于积累科研中典型的教学案例。因此，在培训过程中，首先，不断进取，加强理论学习，认识到教育科研的现实意义，不断提高自己的理论水平和思想素养；其次是要经常进行自我反思，重构自己对教育教学理论与实践的基本看法，不断提高自身开展教育科研的能力。以“脱稿创意剪纸”的研究为基础和切入点，促进自己科研能力的发展。不断增强科研成果的价值。
二、 具体目标。
1、加强师德修养。依法治教、爱岗敬业、热爱孩子、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。
2、树立正确的教育理念。树立正确的教育的价值观，教育的质量观和人才观，树立正确的学生观。体现教学理念与教学实践的紧密结合，从而增强自主学习和反思自身教学行为的能力。
树立终身学习的观念，提升自己的师德修养，经常翻阅一些有关教育类、心理学等书籍，完善自己的知识结构，增强自己的文化素养。学习先进的教育教学理念，努力建构自己的专业知识体系。
1）发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。
2）发展和学习应该是可持续的和长期的。要认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。
3）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。要了解孩子，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。
4）善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。学习与思考同行，立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记；提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。
3、通过自身不断的努力，争取在2017年之前评上区级骨干教师，让自己更上一个台阶。
（二）分阶段目标。
2013年度。
1.关心喜爱每个孩子，对孩子细心耐心，在常规方面以身作则。 。
2.加强自身的脱稿创意剪纸研究，撰写相关论文。 。
3.多参加园内外优秀教师的课，吸取他们的优点弥补自身的不足。 。
4.积极参与园内的教研活动，发现不足进一不提高能力。
2014年度 。
1.用教师的爱心去接近每一个幼儿，与幼儿心连心的交流。
2.多读书，多学习，并在一定的基础上尝试写一些论文参加征文等活动。 。
3.对教育活动的把握要精确，上好每一节课，让孩子快乐的学习。 。
4.不断提高自身的科教水平，能有成功并值得别人学习的回报课产生。 。
2015年度 。
1.学无止境，和孩子一起学习，让自己永远充满精力去学习更多的知识。 。
2.紧跟新的教育理念，加强对专业技能的学习，不落后并富有创新。 。
3.能有更多的好课和大家一起商讨，一起研究。在教学方面有更大进步。 。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，作为一名园级骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，努力工作，决不辜负各级领导对我的信任。
专业教师个人教育理念（通用13篇）篇五
教育爱是一切教育活动成功的坚实基础。爱是教育的源泉，爱心是教育的基本条件，是教育成功的原动力。如果没有教育爱就没有真正的教育。书中也讲到了这样一段话：“教师爱孩子不应停留在温柔的表面。真正的‘爱’应该是一种‘教育爱’，是在日常生活中教师对幼儿以母爱为支点的‘投入式理解’。这种‘教育爱’可能看起来不温柔，甚至有点严厉，但是这种爱才是孩子真正需要的爱，是一种骨子里很温柔的爱。”
学前期是人一生发展的关键期，学前期所接受的教育直接影响个体整体的发展。如果学前期缺乏爱，将会抑制幼儿的成长及潜力的发展。教师应给与幼儿的是一种教育爱，这不同于亲子之爱。虽然两种爱都是“给予”，但亲子之爱带有明显的情绪性、情境性、盲目性和自发性。而教育爱是发生在日常生活中的爱，是一种理念与行为一体化的爱，更具有一种理智驾驭感情的态度。
对于班上那些能力相对较弱，但又可爱得十分讨人喜欢的幼儿，仍要坚持教师自己的原则，不能放弃对他们的要求，纵容他们的为畏难情绪，否则对他们的成长是非常不利的。如果发现幼儿有困难了，要及时根据他的实际情况给予适当的引导和帮助，鼓励他们勇敢面对和克服，这样才能让幼儿真正得到发展。
要实现儿童发展的真正意义，还原教育的本真，我们就要用“教育爱”去爱孩子，要用心观察、细心记录儿童的生活，踏实研究教育实践中儿童的所作所为，以便走进每一个儿童的内心，让每一项教育活动都开展得合理而有效，使每一个儿童都获得实实在在的发展。
专业教师个人教育理念（通用13篇）篇六
论文摘要：目前，在中职学生管理方面存在很大难度。根据笔者的工作经验，认为中职班主任可采取如下管理方法：服务管理法、欣赏管理法、目标管理法、自主管理法、全员管理法。
论文关键词：中职学校；班主任；学生管理。
中职学生管理是中职学校管理工作的重中之重，而班主任是学生管理的具体实施者，全面负责班级管理工作。班主任的工作方法直接影响班集体和每个学生。现在，中职学生越来越难管理，班主任越来越难当。为了加强中职学生管理，提高中职学校育人质量，中职班主任必须寻找有效的管理方法。要探索有效的管理方法，必须了解中职学生的特点。
中职学生的特点。
（一）弱势群体。
中职学生属于弱势群体，体现在以下几个方面：
（1）家庭处于弱势。家长的文化水平、家庭的收入水平多处于中低阶层；有些学生父母离异或感情不和，大多数学生的父母长期在外打工，学生缺少母爱或父爱。
（2）学习上处于弱势。大多数学生的文化成绩较差，没有养成良好的学习习惯。
（二）生理性成熟度与社会性成熟度不一致。
生理性成熟度与社会性成熟度不一致，表现在：生理性成熟超前而社会性成熟滞后。学生年龄大多在14～18岁之间，正处于“心理断乳期”，即生理性成熟期，但社会性成熟未能及时跟上，即独立生活能力和自我管理能力不强；集体观念和责任感淡薄；叛逆心理和自卑心理较强；在成就动机、求知欲、自尊与自信、综合素质等方面明显弱于普高学生。
（三）沉迷于网络。
学习压力比普高学生小，学生自主学习能力不强，大部分学生觉得无事可做；电脑和手机的普及使大多数中职学生喜欢上网，尤其是男生，上网成了他们生活中必不可少的活动，有的甚至沉迷于网络不能自拔。
专业教师个人教育理念（通用13篇）篇七
4)教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基。
6)人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基。
8)教育为公以达天下为公。陶行知。
9)一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基。
12)儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯。
13)对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅。
17)对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安。
18)儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅。
19)让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
20)将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
专业教师个人教育理念（通用13篇）篇八
教育理念是教师教育中的重要组成部分，它体现了教师对教育目标、教育方法、教育价值观等方面的理解和认识。在教育实践中，教师可以从不同的教育理念中汲取营养，丰富自己的教育思想，提高自己的教育水平。下面将从个人的角度出发，结合实际经验，对目前被广泛应用的十大教育理念进行探讨和体会。
首先，对教育理念“关注学生”我有着深刻的认识和体验。这个教育理念强调的是以学生为中心，关注学生的发展和成长，从而实现个性化教育。在我的教学过程中，我总是保持着对每个学生的关注，倾听他们的意见和建议，并根据学生的不同需求进行个性化的教学。通过这种方式，我发现学生们在学习上的积极性和主动性得到了极大的提升，他们变得更加自信，积极参与学习活动，取得了优异的成绩。
其次，对教育理念“培养创造力”我深有感触。在当今社会，创造力被认为是21世纪最重要的能力之一。作为教师，我认为培养学生的创造力是一项重要的任务。在我的教学中，我鼓励学生勇于表达自己的想法和观点，提供多种多样的学习活动和学习资源，为学生提供发现和解决问题的机会。通过这样的教学方法，我发现学生们的创造力得到了很好的培养，他们能够独立思考问题，有独特的见解，提出创新的解决方案。
第三，教育理念“关注终身学习”是我在教育实践中非常重视的一点。在当今快速变化的社会中，知识的更新速度非常快，不断学习已经成为每个人的必备技能。作为教师，我要始终保持学习的态度，不断更新自己的知识和教育理念，以满足学生和社会的需求。同时，我也要帮助学生养成终身学习的习惯，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。通过这样的教学方式，我发现学生们在学习上的动力和兴趣大大增加，他们愿意主动参与学习，主动寻求知识。
第四，教育理念“尊重学生差异”是我在教育实践中最重要的一点体会。每个学生都是独一无二的个体，都有自己的特点和优势。作为教师，我应该尊重学生的差异，给予每个学生平等的学习机会和关注。在我的教学中，我尽量避免对学生进行歧视和评判，注重培养学生的个性特长和学习潜能。同时，我也积极鼓励学生之间的合作和交流，让学生们能够相互借鉴，共同进步。通过这样的教学方式，我发现学生们在学习上更加自信和开放，他们多了一种多样性和包容性的思维方式，发展了更广阔的视野。
最后，教育理念“注重学生全面发展”也给我留下了深刻的印象。在教育过程中，除了学术知识的传授，我还注重培养学生的思维能力、创造力、社交能力等综合素质。在我的教学中，我引导学生进行各种各样的综合实践活动，培养他们的综合素养和实践能力。通过这样的教学方法，我发现学生们不仅在学术水平上有了长足的进步，而且在思维能力、创新能力等方面也得到了很好的培养。
综上所述，教育理念对于教师教育具有重要的指导意义。作为教师，我们应该始终关注学生，培养学生的创造力，注重学生的终身学习，尊重学生的差异，关注学生的全面发展。通过不断探索和实践，我深刻体会到这些教育理念的重要性和价值，相信在今后的教育实践中，我将更加努力地践行这些理念，提高自己的教育水平，为学生的发展做出更大的贡献。
专业教师个人教育理念（通用13篇）篇九
摘要：新课程改革已经在很多地区全面展开，然而在台面上搞课改私底下仍然坚持搞应试教育的局面并没有发生多大改变。其中最重要的原因之一在于大部分教师没有内化新课程的教育理念，按照新课程的基本要求去努力提高教育教学水平，而仅仅停留在对新课程理念的表面上的理解，犯了机械照搬的错误，结果导致本身的教育教学背离了新课程的基本精神，成为了一种在新课改的表面下仍然坚持应试的教育方式。新课改如何抓？在新课改背景下，教师的教育教学工作应当如何改革，才能适应新课改的要求和新课程实施的需要？这是一个紧迫而现实的重大课题。
在我国目前教育现实中，相对比较传统的教学方法仍旧比较盛行，复习、新授、小结、巩固、测试等教育教学环节仍然被大多数教师应用。这种教学方法很难改变，究其原因，主要是由于“教师中心”、“课本中心”的观念根深蒂固，被很多教师长期应用，难以改变。
虽然这种教学方式被教师长期应用，但这种方法却让学生深恶痛绝，他们渴求自己的老师用新的教学模式来对他们进行教育，激发他们思维的火花。在这次新课改过程中，推进教师教育教学方式的转变成为首要任务。
先进的教育观念要通过教师先进的教育方式体现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，这就要求教师在教育教学过程中不断深入学习新课改精神，真正改变自己的教育理念，从而改变教育模式，用新的理念做到为学生传道授业解惑。
新课程改革更加注重以人为本，只有形成了“以人为本”的教学理念，才能在实际的教学过程中做到将学生解题的心理过程与情绪的调节有机结合，将知识的传授与引领学生进入科学殿堂的.价值取向和激励学生攀登科学高峰的人生追求有机结合起来，从而使知识教育与心理教育、人生观教育相结合，最终实现素质教育，让学生真正得到新课改带来的好处。作为一名教师，要做到立体地、多视角、全方位地以学生为本、为学生着想，就必须真正内化新课程的理念，并将其转化为自己教学行动的思想灵魂和指南。
但是现在有相当一部分教师把新课程理念看作一种行动的标签，并没有从教师专业性的角度进行转变观念，认为只要对学生态度温和、耐心教育，对家长进行帮助指导，就算是对孩子的关心，就算做到了以人为本，其实不然。
师者，所以传道授业解惑也。我们这个行业存在的目的，就是为学生传授道理、讲授学业、解答疑难问题的，做是都可以做到，但是我们现在要求的是用新课改的理念来从师，达到“以人为本”的育人理念。
首先，应该在学校建立一种符合新课改要求的教研制度。这是发动和组织广大教师认真学习新课改理念，转变教育观念，更新教育行为，履行教育职责，努力把新课改理念内化为自觉的教育行为，将新课改理念贯彻落实到教育教学实践工作中去，提高教师的专业水平，促进学生的全面发展，实现教师与新课改共同成长的一条根本的途径。
其次，倡导教师进行问题教学法，注重指导教育学生进行自主学习，加强学法的指导，改革课堂教学。要着力于指导学生进行自主学习，通过创设情境、善导问题，从而促使学生形成积极主动的学习态度，勤于学习，乐于探究，在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题，提出问题，探寻解决问题的途径和办法，获得学习所必备的适用于众生的基础知识和基本技能，让学生学会学习并且形成正确的价值观，从而实现师生互动，让学生参与到课堂教学，共同发展。
再次，强调教师对自己的教学行为的分析与反思，好的地方继续发扬，不好的地方坚决改正。学校及相关教育部门要科学、合理、公平、积极地评价教师，调动教师工作的积极性,促进教师在专业方面的成长,这是当前教师评价的主要目的,也是衡量教师评价改革成功与失败的重要标准。在新课程改革的背景下,什么样的教师才是一个好的教师,也就是说用什么样的标准去评价教师才算公平公正？答案是只有确定一个科学、合理的评价标准才能使教师有明确的努力方向,教师评价改革才能朝着积极的方向发展。
放眼时下新课程实施中的教师，只是对新课改精神进行表面理解的人不在少数，因此我们很有必要倡导对新课程改革精神的内化和提升，不能仅仅停留于表面的机械性行为验证；必须通过建立一种好的教研制度，转变教师教学理念，增加教师对自己教学行为的分析与反思等方式，让在一线工作的教师深切体会到新课程倡导的精神，并将其作为行动指南，作为基本的教育和教学立场，去反思过去的教学，系统地转变今天的教学思想，形成能从根本上有利于新课程实施的教学环境、教学内容、教学设计和教学技艺技巧等。
参考文献。
1、曾本友《内化教育理念提高教师实施新课程的能力》。
2、蔡梓权《用新课改理念统领学校教育教学全面工作》。
3、青岛市南区教体局《发挥评价诊断、激励、导向功能，促进学校、教师、学生可持续发展》。
文档为doc格式。
专业教师个人教育理念（通用13篇）篇十
1、老老实实做人，认认真真教书。
2、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。
3、热心对待工作，真心呵护幼儿。
4、你们永远是我心中最美妙的旋律。
5、想让生命辉煌，就别浪费青春。
6、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
7、学生没有教师，就象生活没有阳光。
8、学高为师，身正为范。
9、我们的每一个孩子都是好孩子。
10、德无常师，主善为师。
11、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
12、爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！
13、要不断地向命运挑战。
14、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
15、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
16、好笋出好竹，好师出好徒。
17、教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
18、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
19、了解学生是成功教学的关键。
20、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
21、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。
22、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
23、教师要融于师生的相互理解中。
24、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。
25、要体验人生，就要把握现实，相信现实。
26、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”
27、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
28、盖世功勋，多是老成建来。
29、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
30、燃烧自己，照亮别人。
专业教师个人教育理念（通用13篇）篇十一
1)书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。
2)给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!
3)让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
4)童心是个宝，让我们共同呵护!做孩子的良师益友，与孩子共同成长!
5)我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
6)用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
7)我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
8)我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
9)尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
10)做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
11)我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
12)孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
13)一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。
14)知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
15)生命需要燃烧激-情，教育更需要燃烧激-情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
16)为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
17)让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!
18)在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
19)外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
20)我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
专业教师个人教育理念（通用13篇）篇十二
针对中职学生的以上特点，班主任在班级管理中要采用刚柔并济的方法，既要严格管理，又要给学生温暖，维护学生尊严，培养学生的集体荣誉感，激发学生的求知欲，合理利用网络，提高学生的综合素质。
（一）服务管理法。
班主任要树立服务育人的管理理念，以学生为本，多与学生谈心，增进师生感情；多替学生着想，为学生办实事，让学生感受“家”的温暖。
针对中职学生家庭弱势的特点，班主任应多与学生谈心，了解学生的家庭情况，真心关心、爱护班上的每一位学生。特别是新生班班主任，学生来到一个新的环境，此时与学生谈心，了解学生的性格、家庭状况及初中的学习情况，才能有的放矢地帮助学生。
除了与学生进行面对面的交流外，还要利用网络与学生交流。可针对学生喜欢上网这一特点，创立一个班级qq群，邀请全班学生加入，周末或学校放长假时，可以在网上与学生交流，在群里讨论大家关心的问题，引导学生利用网络进行学习，培养学生的自控能力和判断能力。通过班主任自身的网上言行，教育并指导学生培养良好的网络道德。
班主任要为学生创造各种学习条件，扩宽学生的视野，培养他们乐观的生活态度。随着多元价值观取代单一价值观，职场的成功除了专业与绩效外，积极的生活态度、豁达的胸怀、开阔的视野同样重要。
此外，要及时解决学生生活中的实际困难，如梅雨天为学生烘干衣物；寒冬腊月为学生送衣添暖；及时化解学生之间的误会和矛盾，增强班级凝聚力。学生遇到挫折和困难时，应带领班干部和其他学生一起关心帮助他，用实际行动感化学生。
（二）欣赏管理法。
在班级管理中，班主任要用欣赏的眼光看待每一位学生，相信人人都是独一无二的，都是出色的，都是能成功的。
加德纳的多元智力理论认为：智力就其本质来说，是在一定的社会背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力；就其结构来说，是由8种智力组成，即语言智力、音乐节奏智力、数理逻辑智力、视觉空间智力、身体运动智力、自我认识智力、人际交往智力和自然观察智力，它们是相对独立、相互平等的.。
加德纳的多元智力理论要求班主任在班级管理中用欣赏的眼光去寻找、发现学生的每一个闪光点，如语言能力强的学生鼓励他多写宣传稿；身体运动智力方面表现突出的学生，鼓励他多参加学校的各种体育比赛等。
为了充分挖掘学生的潜能，发挥学生的特长，消除自卑，提高自信，班主任可以把每个学生的操行分定为1000分，投稿、做好人好事、参加各种比赛等，可视情况给予相应的奖分；在学校每星期的综合测评（包括卫生、纪律、宿管、宣传、体育等）中取得前五名，全班学生的操行分相应奖5、4、3、2、1分；如果哪个项目在全校第一，参与该项目的学生多奖2分，负责该项的班干部双倍奖分；学生违反班规校纪，如迟到或不按时搞卫生等，第一次记录下来，不扣分，应第二次则加倍扣分。
班主任应利用周会时间总结学生上一周表现，表扬表现好的学生，与表现不好的学生单独谈话，共同探讨改正缺点的方法。这样，既保护了学生的自尊心，不使学生产生逆反心理，又间接培养了学生辨别是非的能力，不守纪律的学生会慢慢地变得守纪律，良好的学习、生活习惯随之养成，集体荣誉感及责任心随之加强。
（三）目标管理法。
目标管理是上世纪中叶由德鲁克提出的管理方法，它通过让组织成员亲自参加工作目标的制定，实现“自我控制”，并激励员工努力完成工作目标。
在班级管理中运用目标管理法就是让学生为自己确立一个目标，并为实现目标而努力。可在教室设立“我的目标”栏，让学生每周给自己制定一个目标，贴在目标栏里，目标要具体，要切实可行，内容可以多样化：学习、生活习惯、同学关系等都包括在内。公开目标可以让学生了解彼此的努力方向，互相督促，共同为实现目标而努力。因此，班主任不仅要培养学生独立解决问题的能力，更要培养学生的团队合作精神。目标栏的设立有助于激发学生的成就动机和求知欲，在班上形成一种比、学、赶、帮、超的学习氛围，并能以学风促班风。
（四）自主管理法。
自主管理法就是利用学生干部，让学生自己管理自己，以培养学生的自我管理能力。这就要求班主任用心选拔和培养好班干部。
优秀的学生干部是班主任的得力助手。因此，班主任要细心观察，广泛听取学生的意见，在民主选举的基础上确定品质优秀、为人正直、有魄力、敢说敢管、能说能干的学生为班干部，对他们进行严格要求和悉心培养，使他们牢固树立全心全意为班级同学服务的意识，并在同学中树立威信，使其他同学能够自觉地团结在他们周围。要及时传授给他们正确分析、妥善解决问题的方法，使他们能够独立处理问题，成为班级管理的得力助手，实现学生的自我管理，建立民主、平等、和谐的师生关系。
班主任选拔和培养好班干部后，要放手让他们管理班级，如安排宿管委员每天早晚检查各寝室的卫生、就寝纪律、清查就寝人数，并负责将查寝结果及时报告给班主任。这样，既给学生干部锻炼的机会，又可培养学生的自我管理能力。
（五）全员管理法。
全员管理法就是让全校教师都参与学生管理工作。班主任要与招生教师、学生科、科任教师沟通，多方面、多渠道、多视角地了解、教育、督促、培养学生，利用全校教师的力量进行管理，以提高学生的综合素质。
中职学校学生大多是本校教师招进来的，进校前，招生教师就对他们比较了解，因此，要想对新生进行全面的了解，除了与学生谈话外，还必须与招生教师沟通，了解学生的生活环境，以便更有针对性地培养学生。
班主任不可能时刻守着学生，班干部也有自己的学习任务，因此，班主任要与学生科教师沟通，多方面了解学生表现，共同探讨教育培养学生的途径和方法。
中职学生的学习地点除文化基础课在教室外，其他学习地点依专业的不同而有不同的场所。班主任要经常去学生实训场地，一是看所有学生是否都参加了实训，二是与专业教师沟通，了解学生的专业学习情况，及时与专业教师交流情况，全面掌握学生的专业学习动态，共同探讨提高学生专业学习水平和能力的方法，并采取相应的措施。
班级管理有法，但无定法。不管什么班级管理方法，都离不开班主任的爱心、细心、责任心及奉献精神。
专业教师个人教育理念（通用13篇）篇十三
教育是一项非常重要的事业，而教师教育的质量则直接影响着整个教育体系的发展。为了培养出更优秀的教育人才，教师教育理念逐渐被提出并加以关注。以下是我对十大教师教育理念的心得体会。
首先，教师要注重学生的个体差异。每个学生都是独特的个体，他们的思维方式、学习能力、兴趣爱好等各方面都不尽相同。因此，作为教师，我们应该尊重每个学生的个性，并针对他们的特点制定相应的教学策略。只有在关注个体差异的前提下，我们才能更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。
其次，教师要关注学生的全面发展。现代社会对人才的要求已经不再局限于知识面的积累，更看重学生的综合素质。因此，在教学过程中，我们不能仅仅关注学生的学术成绩，还要注重培养他们的创新能力、团队合作能力、沟通能力等非学术方面的能力。只有通过全面发展的教育，我们才能培养出适应社会需求的复合型人才。
第三，教师要激发学生的学习动力。学习是一项主动、积极的过程，学生的学习动力很大程度上决定了他们的学习效果。因此，作为教师，我们应该创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。我们可以通过优秀的教学方法、有趣的教学内容以及丰富多样的教学活动等来激发学生的学习热情，让他们主动参与到学习中去。
第四，教师要注重教育的社会性。教育不仅仅是在课堂上进行，更是一个社会化的过程。在教学中，我们要注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们树立正确的价值观和人生观。我们要通过各种方式为学生提供社会实践的机会，让他们了解社会、参与社会，培养他们的社会适应能力和社会参与能力。
最后，教师要关注自身的专业发展。作为一名教师，我们要不断学习和提高自己的专业水平。只有适应时代的发展需求，不断更新教学理念和教学方法，我们才能更好地适应教育改革的需要，为学生提供更好的教育服务。
总的来说，教师教育理念是一项受人们关注的重要议题。在实际教学中，我们要注重学生的个体差异，关注学生的全面发展，激发学生的学习动力，注重教育的社会性，同时也要关注自身的专业发展。只有在这样的理念指引下，我们才能更好地完成自己的教育使命，培养出更优秀的人才。