小学生读书 小学生快乐读书心得体会(优秀15篇)

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小学生读书 小学生快乐读书心得体会(优秀15篇)

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小学生读书篇一

随着时代的进步，孩子们的阅读习惯也在悄悄改变。从过去的课堂读书到现在的自主读书，小学生的阅读方式正在发生着变革。与此同时，小学生快乐读书的心得体会也在不断增长。这里，我将分享我在读书中获得的快乐和感悟，希望能给同龄的小伙伴们带来一些启示。

首先，快乐读书的前提是选择适合自己的书籍。在我过去的读书经历中，书中的内容和风格对我产生了深远的影响。有一次，我读了一本关于海洋奇遇的书籍，书中描述了奇妙的海洋生物和惊险刺激的冒险经历。我打开书本，就仿佛置身于广袤的大海中，和作者一起感受着大海的神奇和无限的魅力。这本书引发了我对大海的浓厚兴趣，我开始主动阅读更多有关海洋知识的书籍。因此，选择适合自己的书籍是快乐读书的第一步。只有找到那本能够引发内心欢愉和探索激情的书，我们才能真正感受到读书的快乐。

其次，快乐读书需要有良好的阅读环境。一个舒适安静的阅读环境可以让我们更好地沉浸在书中的故事中。我经常选择在阳光明媚的下午，躺在床上或者窗边的软垫上读书。阳光洒在书本上，温暖的光线透过窗户照射进来，这样的环境使我感到宁静和放松。另外，一个整洁有序的书房也是提升读书质量的重要因素。当书籍整齐地排放在书架上，我们可以更方便地找到想看的书。此外，保持阅读环境的整洁也能够培养我们的整洁意识和阅读的专注力，让我们更容易进入阅读的状态。

快乐读书还需要有和书中人物的共鸣和互动。在阅读的过程中，我们可以想象自己成为故事中的主人公，和他们一起历险、成长。有一次，我读了一本关于勇敢女孩的故事，故事中的女主人公勇敢而有冒险精神。我被她的勇敢和坚韧所感动，仿佛身临其境地与她一起面对困难和挑战。在与书中人物的互动中，我们不仅能体验到不同角色的情感和体验，更能感受到他们面对困境时的坚强和勇气，从而引发自己的共鸣和思考。

快乐读书还需要有读后的思考和分享。在读完一本书之后，我会利用课堂上的读书分享时间，和同学们一起分享我的体会和感悟。通过和同学们的交流，我不仅能够听到他们的观点和思考，还能够看到故事对他们的影响。有时，同学们的观点会让我重新审视书中人物的选择和行为，也会让我更深入地思考书中揭示的问题和主题。在分享和思考的过程中，我们能够更好地理解书中的故事和人物，更加深入地体味书中的道理和智慧。

最后，快乐读书还需要有读书的功利和激励。读书不仅可以丰富我们的知识，扩大我们的视野，还可以提高我们的语言表达能力和思维能力。我发现，通过阅读，我的词汇量在不知不觉中增加了许多，写作能力也得到了一定的提升。更重要的是，阅读为我注入了一股无穷的激励和动力，让我对未来充满了希望和热情。每次读完一本好书后，我总有一种强烈的冲动，想要把这种美好的感觉传递给更多的人。因此，读书的功利和激励是快乐读书的重要组成部分。

在快乐读书的过程中，我们可以通过选择适合自己的书籍，营造良好的阅读环境，与书中人物共鸣和互动，进行读后思考和分享，以及享受读书给我们带来的功利和激励。通过这些方法和体验，我们可以在阅读中感受到更多的快乐和收获。让我们一起用心去读每一本好书，从中汲取知识的滋养，领略到人生的美好，因为读书，所以快乐！

小学生读书篇二

近年来，越来越多的家长和老师意识到了阅读的重要性，特别是对于小学生来说，阅读对其认知和思维能力的培养具有十分重要的作用。因此，小学生们也积极投入到读书的乐趣之中。我作为一名小学生，深切感受到了读书带给我的快乐。下面，我将和大家分享一些我在读书过程中的心得体会。

首先，快乐读书就像是一次奇妙的冒险旅程。每当我打开一本新书的时候，就像打开了一扇通往未知世界的大门。我可以在书里与各种人物相遇，见证各种故事的发生。不论是一段悲伤的故事，还是一个幸福的结局，都能让我身临其境，仿佛亲身经历了一场奇妙的冒险。在这个过程中，我不仅提高了我的阅读能力，同时也拓宽了我的想象力和创造力。

其次，读书不仅能带给我快乐，还能教会我如何处理情感。有时候，当我遇到困难或者面临挫折时，我会找到一本适合的书籍来读。在书中，我会找到相似的情感和经历，它们会给我鼓励和启示，使我更加坚定地面对困难。通过书中的故事和人物，我学会了勇敢面对挑战，从而变得更加成熟和自信。

另外，读书也能带给我更多的知识和经验。通过阅读各个领域的书籍，我了解到了世界的多样性和复杂性。我了解到了历史、科学、文化等方面的知识，这不仅拓宽了我的眼界，也使我更加自信地面对学业和生活中的各种问题。读书让我智慧更上一层楼，使我更加快乐和自信。

而且，读书也能培养我的品格和人生价值观。在书中，我经常能找到主人公遇到的道德困境以及他们是如何解决的。这些故事教会了我什么是对什么是错，让我学会了正确的价值观和道德观念。通过读书，我明白了诚实、宽容、友善等美德的重要性，这些都对我今后的成长和发展起到了积极的促进作用。

最后，快乐读书还能帮助我锻炼自己的思考和表达能力。在读完一本书之后，我会试着用自己的话来讲述故事或者总结书中的主题。这样的练习不仅提高了我的口头表达能力，也让我更加深入地思考和理解书中的内容。通过书中的思考和表达，我不断提高自己的思维能力和表达能力，使我在学习和交流中更加得心应手。

总的来说，小学生快乐读书的体会和心得是丰富多彩的。快乐读书不仅带给我快乐和乐趣，还使我得到多方面的收益。它让我在阅读中提高了我的阅读能力、培养了我的情感处理能力、扩展了我的知识面、塑造了我的品格和价值观，并且锻炼了我的思考和表达能力。通过快乐读书，我真正感受到了读书的魅力和乐趣，也明白了它对我的成长和发展的重要性。我希望今后能继续保持对读书的热爱，并把这份快乐和收获带给更多的小伙伴们。

小学生读书篇三

阿廖沙的童年是在一个典范的俄罗斯小市民的家庭里渡过的：贪心、暴虐、屈曲；父子、兄弟、伉俪之间勾心斗角；为争取产业每每为一些大事辩论、打斗……但在这个暗中的家庭里，有一个勤奋、刚强、仁慈的外祖母。她每每给阿廖沙讲难听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑陋征象屈膝的'人。

阿廖沙的童年是暗中的，就像他的家庭一样。四周暴虐的事变太多了，偶然乃至连他本身都不敢信赖竟会产生那样的事变。但幸亏有外祖母——百口人的精力支柱。

近读古希腊柏拉图对话篇，收益很多，且做念书函记如下。

苏格拉底（socrates，公元前四六九/四七零—前三九九年）是第一个可以或许确切晓得生卒年代的、第一个出生在雅典的哲学家。苏格拉底和他最良好的门生柏拉图（plato，公元前四二七—前三四七年），这个追随他八年，后因苏格拉底被控告犯有松弛青年品行和信奉新神的罪行而判正法刑自愿脱离雅典远走他乡的汗青上最美的哲学家，以及亚里士多德（aristotle，公元前三八四—前三二二年），这个柏拉图学园里最良好的门生，巨大的亚历山大大帝的教师，终身享尽繁华繁华末了却在颠簸流浪中因胃病发作于加而西斯岛与世长辞的最博学的哲学家、头脑家、名学的首创人、百科全书式的迷信家、古希腊哲学的集大成者配合组成了哲学史上难以跨越的喜马拉雅山。

小学生读书篇四

小学生读书篇五

随着社会的发展，阅读已经成为人们获取知识的重要途径之一。在英国，培养小学生的阅读兴趣和能力是教育工作的重要任务之一。我曾与英国小学生一同读书，并从中收获了许多宝贵经验和心得。以下将结合我在英国小学生读书活动中的体验，谈谈读书的益处和重要性。

第二段：读书的益处

读书对于小学生的益处不容忽视。首先，阅读可以开拓他们的思维，培养他们的想象力和创造力。通过阅读不同种类的书籍，小学生可以接触到各种各样的观点和思想，从而拓宽他们的知识面。此外，当小学生阅读故事书籍时，他们会陷入故事情节中，融入到角色的思想和情感中，这种体验有助于他们更好地理解人物的感受和行为动机，并增强他们的同理心。

第三段：小学生读书活动的方法和运作

在英国，小学生的读书活动主要通过课堂和校外活动来进行。在课堂上，老师常常引导学生们一起朗读课文，并让学生们发表对故事情节的见解和感受。此外，学校还会组织阅读讨论会，让学生们交流和分享他们喜欢的书籍以及他们从中获得的启示。此外，学生们还可以在校外图书馆借阅自己感兴趣的书籍，并在阅读后参加图书馆举办的读书报告比赛。这些活动激发了学生的阅读兴趣和主动性，并增强了他们对于阅读的参与度。

第四段：我在英国小学生读书活动中的收获

在与英国小学生一同读书的过程中，我不仅加深了对于文学作品的理解和感悟，还与小学生们形成了深厚的友谊。通过朗读与讨论，我学会了更多的表达方式，并且能够更准确地表达自己的想法和感受。同时，通过参加读书比赛，我学会了如何整理和呈现自己的观点，从而提高了我的写作能力和口头表达能力。此外，与小学生们共同享受阅读乐趣的时光，也让我感受到了阅读的积极影响以及与他人分享的重要性。

第五段：结尾

总之，小学生读书活动对于他们的思维发展和个人成长具有重要作用。通过阅读的乐趣和收获，小学生们可以培养对于知识的渴望和对于自我成长的意识。同时，与同龄人一起读书，小学生们也能够在交流和讨论中提高自己的思考能力和表达能力。希望在以后的教育中，我们可以从英国小学生读书活动中汲取经验，进一步推广和发扬读书的重要性，让更多的小学生从中受益，为未来打下坚实的基础。

小学生读书篇六

第一段：介绍阅读在英国小学生教育中的重要性和普及程度（150字）

在英国的小学教育中，阅读被视为是培养学生综合能力和触类旁通的关键环节。英国小学生从幼儿园开始就进行系统的阅读训练，帮助他们建立阅读兴趣和技巧。几乎每个学校都有一个齐全的图书馆，供学生借阅各类书籍，并且每周安排专门的阅读时间。由于这种全面的阅读教育，英国小学生普遍拥有较高的阅读水平和理解力。

第二段：英国小学生读书的好处（250字）

与其他国家相比，英国小学生读书的好处不仅体现在阅读水平的提高上，还表现在培养学生综合素质和批判思维能力方面。通过阅读，学生可以增加词汇量、提高语言表达能力和阅读理解能力。此外，阅读还有助于培养学生的想象力和创造力，在阅读过程中，学生可以跟随作者的思路，进入不同的角色，体验各种情感和经历，从而拓宽视野和拓展思维。阅读还能帮助学生培养自学能力，通过独立阅读，学生可以学会从书本中获取知识和信息，进一步提高学习能力。此外，通过阅读不同类型的书籍，学生能够了解不同的文化背景和价值观，培养跨文化交流的能力。

第三段：英国小学生如何选择适合自己的书籍（250字）

在英国，小学生阅读是根据个人兴趣和阅读水平来选择书籍的。学校会提供丰富多样的书籍供学生选择，并与家长一同参与指导。学生可以从图书馆借阅不同类型的书籍，包括童话故事、科幻小说、历史传记等等。学生通常会根据自身的兴趣和喜好选择书籍，同时也会尝试一些新的题材和文化。老师会根据学生的阅读需求，提供个性化的指导，帮助学生挖掘书中的深层内容和思想，提高阅读理解能力。

第四段：英国小学生读书的实践方法（300字）

英国小学生在读书过程中采取了许多实践方法来提高阅读能力。其中，阅读俱乐部是一种常见的方式，学生可以通过参加俱乐部和同学进行阅读交流和讨论，从中获取更多的知识和观点。此外，学生还会参加各类竞赛和阅读活动来增加对阅读的兴趣和动力。学校还将阅读纳入各个学科的教育中，通过与其他学科的结合，帮助学生更好地理解和应用所阅读的内容。在家庭层面，学生的家长也会鼓励孩子多读书，并将阅读作为家庭活动的一部分，带领孩子一起探索书中的世界。

第五段：小结英国小学生读书心得体会（250字）

通过阅读培养学生的兴趣、提高阅读能力和批判思维能力，是英国小学教育中的一项重要任务。英国小学生通过多样化的阅读实践和选书方式，开拓了视野，拓展了思维。阅读不仅是一种学习的工具，更是一种陪伴孩子成长的方式。阅读不仅提供知识，也是培养品格和塑造个性的重要途径。通过阅读，英国小学生将为未来的学习和生活打下坚实的基础。

小学生读书篇七

小学生读书篇八

第一段：阐述英国小学生读书的重要性以及主要目的（200字）

在英国的小学教育中，阅读是一个至关重要的学习领域。英国小学生读书的目的不仅仅是为了提高他们的阅读水平，更重要的是为了激发他们的想象力和创造力。通过阅读，孩子们能够拓宽视野，培养批判性思维和解决问题的能力。因此，培养英国小学生的阅读兴趣和习惯是英国教育中的重要任务之一。

第二段：英国小学生对阅读的热爱和动力（200字）

许多英国小学生对阅读的热爱是令人鼓舞的。他们在学校和家庭中都有充分的机会阅读，并且经常参加各种读书活动和俱乐部。学校图书馆和公共图书馆提供丰富多样的书籍选择，以满足孩子们不同年龄和兴趣的需要。同时，家长和老师的鼓励和支持也是激发孩子们阅读热情的重要因素。

第三段：英国小学生通过阅读获得的收获（200字）

通过阅读，英国小学生获益良多。首先，阅读帮助他们掌握语言技能，提高阅读理解和表达能力。他们能够更好地理解文章中的信息，从而更好地应对学校中的各种学科。其次，阅读让孩子们与各种文化和历史背景的人物相遇。他们通过阅读名著和经典文学作品，体验不同的生活方式和价值观，培养宽容和理解。最重要的是，阅读可以激发孩子们的想象力和创造力，开发他们的思维能力，为未来的学习和工作做好铺垫。

第四段：英国小学生阅读过程中的困难和挑战（200字）

虽然许多英国小学生对阅读充满热情，但他们在阅读过程中也会遇到各种困难和挑战。有些学生可能会遇到词汇障碍或阅读理解困难。这时，老师和家长扮演着关键角色，他们可以提供适当的指导和支持，帮助学生战胜困难。此外，像手机和电视等电子产品的出现也对孩子们的阅读兴趣构成了一定的竞争，教育工作者需要制定一些策略，鼓励孩子们保持阅读的习惯。

第五段：总结英国小学生通过阅读获得的益处以及未来的前景（200字）

总而言之，英国小学生通过阅读可以获得许多益处。他们不仅可以提高阅读技巧和语言能力，还可以培养想象力和创造力。阅读也有助于培养他们的批判性思维和解决问题的能力。通过培养阅读兴趣和习惯，英国小学生可以在未来的学习和工作中取得更好的成绩。因此，英国教育界一直致力于鼓励和支持小学生的阅读活动，并将其视为促进儿童全面发展的重要途径。

小学生读书篇九

根据英语新课程标准，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。而阅读教学是英语教学的重要部分，因此在教学中，我们要注重培养学生的阅读能力，让学生养成终身阅读的习惯。无论对于学生将来应试还是未来的.生存发展，阅读都是一种非常必要的学习方式，也是学生获取信息的最重要的方式之一。目前小学高年级英语阅读教学仍处在试验阶段，有很多东西需要我们所有英语教师共同去探讨、去发现。但我很肯定的一点是：进行英语阅读教学是必要的。通过阅读教材，学生既学习了语言知识，又在阅读能力上也有所提高（深度、广度），还能学习西方文化、开阔眼界、引起兴趣。

那么，在新课标下，如何在小学有效地开展英语阅读课教学呢？

在阅读教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计阅读教学时注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的发现阅读的趣味性，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

掌握有效的阅读策略是培养学生自主阅读的重要条件之一。但小学生的阅读策略尚处于形成期，因此在学习过程中，教师应当逐步培养学生的阅读策略，如速读、略读和跳读等等。课前预习是提高阅读课堂教学效率的前提。人们可能会认为，语文、数学才听说过预习，小学生拼读能力差，词汇量少，而且不是每位家长都能辅导自己的小孩，怎么能谈得上预习呢？其实这种想法大可不必。学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料和预习练习，指导学生预习。课堂导读是提供阅读实践活动的保障。学生在教师的指导下，从篇章结构、主题思想、细节信息到文章寓意等多方面地理解课文。阅读过程可分四个步骤：

1、引入新课——就是把课文的主题呈现给学生，使学生的注意力集中到课文提供的语言情境中来，激发学生的阅读欲望。

2、作出预测——就是预先推测或测定。预测是阅读的重要组成部分，教师可以引导学生根据故事的题目或图片去预测故事的主要内容、可能用到的词汇，教师也可以引导学生根据教师所给的主要词汇预测故事的主要内容和主要句子。

3、设计任务——英语阅读教学必须在主体参与方面解决问题，增加学生参与阅读实践的机会和时间。

4、有效练

小学生读书篇十

《目送》是一本散文集，是作者献给父母、母亲、兄弟和朋友的书，书的名字也是书中开篇的第一篇散文的题目。

先说说作者，作者龙应台，台湾高雄人，祖籍湖南衡山县，因父亲姓龙，母亲姓应，生于台湾，得名龙应台。

龙应台1952年生于台湾，自小在台湾苗栗长大，1974年毕业于台湾成功大学外文系，后赴美深造，攻读英美文学，1982年获堪萨斯州立大学英文系博士学位。在香港和台湾地区、美国、德国均任过教。

著有《野火集》、《野火集》（二十年纪念版），《孩子你慢慢来》（十年纪念版）、《龙应台评小说》 《女子与小人》 《在海德堡坠入情网》 《看世纪末向你走来》 《龙应台杂文精品》 《这个动荡的世界》、《人在欧洲》、《写给台湾的信》、《美丽的权利》、《孩子你慢慢来》、《看世纪末向你走来》、《干杯吧，托玛斯曼》、《我的不安》《百年思索》《中国人，你为什么不生气》 《亲爱的安德烈》等多部作品。

有人评价龙应台的文字时说，“横眉冷对千夫指”时，寒气逼人，如刀光剑影。“俯首甘为孺子牛”时，却温柔婉转，如微风荡漾。

这本《目送》分为三大部分，共有73篇散文，由父亲的逝世、母亲的老去、孩子的远行、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写出失败和脆弱、失落和放手，写出不舍和绝然。

文章的开篇就是《目送》，写作者送孩子去异地读书：“我送他到机场，告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 ” “我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。”

写作者的父亲送她至工作的地方，用运饲料货车送她到她工作的大学，父亲怕老旧的货车失掉作教授女儿的面子，没有将车子停到学校的正门，而是停到学校旁边的小巷里。“父亲作到车里，明明启动和引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉的很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”

写作者到医院去看望病了的父亲，推着父亲的轮椅散步，父亲的头低垂到胸口，在必须赶回上班的上班时，看护士接过轮椅，推着父亲的轮椅没入医院自动玻璃门。

写作者看着父亲的棺木像巨大而沉重的抽屉，缓缓滑行到炉门前，作一辈子最后一次目送。

那个在机场没有回头看一眼自己母亲的孩子，在父母全身心感情投入在自己身上时，自己还未曾发觉时，父母就老去了，这些都是我们的影子。

作者从两个角度对子女和对父母：

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里但是再也找不到回程车的旅人。

少时，是父母看你渐渐长大，羽翼渐丰，目送着你的背影，无论从距离上还是心理上，都离他们越来越远。等到渐渐长大，等到自己也慢慢年岁渐长，父母一天天皱纹和白发增多，牙齿慢慢掉完，听力和视力变坏，脊背慢慢佝偻起来，力气越来越小，却越来越小心翼翼地渴望你的细心注视的时候，你才会发现，“目送”的角色换了过来。你在他们生命的中，看着他们慢慢与周围的人变得陌生，慢慢不敢再走入人群，甚至慢慢遗忘了你的样子却还记得你少时的名字；你看着他们一天天变得衰弱，连站也站不稳，手不再灵活，什么都拿不起来，回到需要照顾的婴儿时的状态。一切就是生命的轮回和接力。

我们每个人一直在成长，一直在路上。从第一次求学离家开始，再到后来工作离家，和家人之间，不停地上演相聚和别离，我们都渐渐失去了年少，父母也渐渐更换了容颜。我们之间的缘分，是别离时我的背影和他们不曾转移的目光。

年迈的父母对于这样的生活究竟作何感想，我不得而知。但不可否认，作为子女的我们责任重大。在我们时间越来越少、耐心越来越差的成年时期，除了多陪陪父母，更重要的是对父母始终保有一颗依恋的心。珍惜在父母身边撒娇的时间，对他们的唠叨不争不辩，顺应他们的生活方式，让他们体察到被需要的感觉，这也是一种爱的方式。

本文作者很早就意识到这一点，她的母亲失忆后如孩童般缺乏安全感，她便时常回家为她涂抹胭脂，陪她莳花弄草。她知道，双亲只一对，这样延绵深泽的情感世上难寻。不能等到“子欲养而亲不待”时，才暮然回首自己错过了怎样美好的时光。

幸福就是，生活中不必时时恐惧

幸福就是，头发白了、背已驼了、用放大镜艰辛读报的人，还能自己走到街角买烧饼油条回头叫你起床。

幸福就是，早上挥手说再见的人，晚上又平平常常的回来了，书包还丢在同一个角落，臭球鞋塞在同一张椅子下。

幸福就是简简单单，不在于物质是否丰富，不在于地位是否超然，只在于知足的心态。

这本书与其说是龙应台女士对自己生活的回顾与反省，倒不如说是照出了我们每个人的成长历程，照出了我们生活中所忽略的最珍贵的事物.可以说目送离我们很近，或者说我们离目送很近，这就是缘份。

好好爱我们的父亲母亲，别总以为时间还很多；好好爱你爱的人和爱你的人，宇宙这么大，我们这么渺小，天知道我们彼此的相遇有多幸运。

这就是生活——会有爱，会有忧愁，也会有数不清的目送。别总让爱你的人和你爱的人经历太多的目送，因为，他们在乎的不是你的背影，而是你正对的脸，和脸上的笑容。

这本书讲了太多的感动与平淡的无法言说的情绪。尽管有些零碎，但也许正是在这些零碎的平凡与琐事中，一个人才更容易认清生活的本真与幸福的真谛。

这本《目送》是一个契机，它会告诉你，原来爱，亲情，生活，就是这样的。

这本书很长，写的包罗万象，但对我触动最大的就是关于父母，关于父母对子女无需回报的感情，和我们所忽视掉的平凡。我们每个人都应该放慢脚步，细细聆听和感受平淡的.幸福。

小学生读书篇十一

20世纪，一个独特的生命个体以勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光，无声，无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。

苦难对于天才是一块垫脚石……”正是苦难铸就了海伦.凯勒坚强的性格。她作为一个盲聋哑的残疾人却有着超过常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表达自己对求知的渴望和对人类的真挚热爱。她以自己的亲身感受告诫他人，健康的心理是人类成功的最基本条件，有健康身体而没有健康心理的人，是不可能成就一番事业的。具有健康心理的人，纵然是身体残疾也不会抱怨命运的安排，不接受和渴求他人的怜悯，他们会凭着自我坚强的毅力到达理想的彼岸。

要是人把活着的每一天都当成最后一天该有多好啊，那就更能显示出生命的价值，然而人利用时间和享受时间却是有限的如果每个人都可以充分利用每一天的话，那这将会是一件多么令人高兴的事情啊!三天光明，对于常人来说只是人生中的短暂的一刻。对于双目失明的海伦来说，却是可想而不可及的。现实生活中总是有部分人哀叹命运对于自己的不公，责怨上天没有赋予他们聪颖的天资、超人的智慧，让他们能一举成名天下知。殊不知现实社会是靠知识才能生存的社会，没有知识的人是不可能在社会上有一席之地的!

要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。

《假如给我三天光明》读书笔记摘抄

最近，我读了海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》，令我深有感触。

《假如给我三天光明》主要讲述了又盲又聋的海伦凯勒坎坷的一生，以及她的心路历程。她一生只有十九个月光明与声音，在安妮莎利及其他老师的帮助关爱下，在亲朋好友的成全中，海伦克服了常人无法想象的困难，完成了哈佛大学学业，以优异的成绩获得了学士学位。她始终致力于残疾人事业，四处募捐用以改善残疾人的生活环境，并为他们创造受教育的机会。她曾周游世界各地，为残疾人加油鼓劲。最终成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。

她的世界只有无光、无声、无语的孤独岁月。

但她却顽强地认为假如给我三天光明

第一天：我要透过灵魂之窗看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。

第二天：我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。

第三天：我将在当前的日常生活中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地方去体验他们的快乐、忧伤、感动与善良。

有位哲学家曾经说过：勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体。这正是对海伦的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。作为新一代的大学生,有着良好的生活和学习条件,但自身缺乏毅力。因此，这篇文章给我最大的启示是：

一、要正确地对待困难，每个人一生中都会遇到困难。遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地将困难克服，战胜困难的过程也正是自己进步的过程。

二、尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：什么是不容易?不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单?不简单就是把每件事都做得最好。是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。

小学生读书篇十二

近年来，“阅读”成为热门话题，小学生读书的数量和质量也得到广泛关注。但是如何看待小学生的读书心得体会？我认为，我们可以从多个角度去理解它们，因为每个小学生的读书体验都是独特的。

第二段：阅读能力的体现

小学生读书的心得体会中，最为直观的体现便是阅读能力的提升。通过读书，小学生可以逐渐提高阅读速度、理解能力、甚至是分析能力。很多小学生会在阅读中感受到这样的变化，他们的阅读能力随着书本的增多而不断提高。因此，我们应该鼓励小学生多多读书，选择适合自己的类型和难度，这样他们才能获得更加丰富的体验。

第三段：情感体验的表达

不同小学生的读书心得体会中，也存在一些情感体验的表达。有些小学生读书会产生共鸣，让他们对书中的主人公产生共鸣，有时候还会感到愤怒、悲伤、或者幸福。这些情感的体验能够让学生感受到人性的复杂，提高他们的情感素质，让他们更好地理解世界和生命。我们应该帮助小学生在阅读中体验这些情感，并逐渐培养他们的情感表达能力。

第四段：思考习惯的养成

读书不仅仅可以提高学生的阅读能力和情感素质，还可以帮助他们养成良好的思考习惯。无论是非虚构文学还是小说，都蕴含着深刻而宝贵的思想。在小学生读书的过程中，他们可以学会思考、分析、总结，进而促进思维和认识的发展。因此，我们应该鼓励小学生在读书中多动脑，多思考，让他们养成好的思考习惯。

第五段：必要性的体现

通过以上的论述，我们能够发现，看小学生读书的心得体会非常的必要。在这个信息爆炸的时代，我们要教育小学生学会思考和感受，更加深入地理解生命的意义，不仅仅是纯粹的知识积累。通过小学生读书的体验，我们可以帮助他们更好地认识自己和社会，提升自己的价值和素质，才能在未来的道路上走得更加稳定和坚定。

小学生读书篇十三

西游记是中国古代文学中的经典之作，是一部描写唐僧、孙悟空等人完成取经任务的神话小说。这部小说不仅有流传至今的价值，还有许多人文历史价值，成为了中国文化宝库中的重要组成部分，因此是值得每个小学生去读一读的。

第二段：对比小说与现实生活

小说中的故事虽然有一定的虚构性，但是它们有着无可替代的教育价值。比如孙悟空在人间寻仙术、牛魔王和六耳猕猴的斗争等等，这些故事不仅有着幻想想象的意境， 更是对现实生活中人类性格的描绘，其类似人性的构造受到大多数读者的认可。不难想象，如果孩子们能够较早地接触到这类经典故事，定会对培养他们的性格和理解他们内心起到重要作用。

第三段：对小说人物的评价

一般而言，孩子们在读西游记时会比较容易产生好感的人物是唐僧，他是一位有耐心、有爱心的聪明人，但是也能够看到他的固执和轻信不快的缺点。相比之下，孙悟空带给孩子们的印象可能更加深刻。他不仅是故事的主角，也是一位备受尊敬的英雄。读者可以从孙悟空身上找到他们自己的个性，如勇敢、智慧和敏捷等，也可以在孙悟空身上看到自身的缺点和不足。

第四段：读西游记的收获

读完西游记，我收获了很多。我发现自己喜欢的人物跟其他同学中是有区别的，比如我更喜欢猪八戒和白龙马。同时，我发现每个人物都有各自的特点，这些特点没有高低之分，都是值得我们赞赏和学习的。例如，猪八戒虽然好吃懒做且喜欢玩耍，但他有一颗善良的心和对与前进目标的坚持；而唐僧就具有耐心和智慧，虽然经常被猪八戒和孙悟空气到，但从不妥协。他们各自的性格和处世之道，就是我们需要学习和借鉴的。

第五段：结尾

总之，读西游记不仅可以帮助我们了解中国古代的文化底蕴，更可以在其中找到自己的价值，并结合故事情节及背后所蕴含的哲理，更好的认识世界和自我。读过西游记之后，我有了许多的收获和感悟，使我认识到人类的性格构造与处世之道有着紧密的联系，更进一步成长和进步。

小学生读书篇十四

《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。

作为一部自传体小说，《童年》讲述的是作家一段沉重的童年往事。对于他所经历过并在心中留下过伤痛记忆的人和事，那些“铅一般沉重的丑事”，作家在叙述的时候，心情不可能是轻松的，因此这部小说的基调在整体上显得严肃、低沉。但另一方面，小说是以一个小孩的眼光来描述的，这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

读了《童年》这本书，再现了19世纪70年代俄罗斯人民生活的社会环境。高尔基的童年充满了无限的黑暗，残暴，恐怖，自私与贪婪，如果以现代人的角度来看，可以说高尔基根本没有实际物质上的欢乐童年，甚至可以说他根本就“没有”童年。但事实上高尔基拥有童年，他的童年比我们现代的任何人的童年都还要有意义，都还要富裕！在他的童年之中，他不能也不可能随心所欲：在他的童年，他不能也不可能挥金如土：在他的童年，他不能也不可能无忧无虑的生活。但正是如此，高尔基才看了与常人所不一样的世界，也懂得。明白了与常人不一样的人生目标！因此，他才成为了苏联伟大的文学家。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。做每件事情都要有恒心，只要努力，不向挫折低头，勇敢面对磨难，坚强向前走去，最终才能成功！

小学生读书篇十五

小学生读书日是为了鼓励孩子们养成读书的好习惯而设立的，每年的这一天，学校会组织各种读书活动，为同学们提供丰富多样的读书体验。在今年的小学生读书日活动中，我收获了很多，不仅增加了知识，还培养了阅读兴趣。下面，我将分享我的心得体会。

第二段：活动回顾

活动开始前，我们班级老师精心准备了许多有趣的读书活动。其中最令我印象深刻的是阅读马拉松比赛。在比赛中，每个人都要在两个小时内读一本书，并且写下读书心得。这个比赛不仅考验了我们的阅读速度，更重要的是培养了我们的思考能力。在短短两个小时内，我读完了《小王子》这本书，这本书给我留下了深刻的印象，我写下了自己的感受和思考。

第三段：收获与感悟

通过参加小学生读书日的活动，我不仅读到了许多经典的著作，学到了很多知识，还收获了很多其他方面的东西。在读完《小王子》后，我对友谊有了更深刻的理解。小王子所描述的那个星球上的玫瑰花，让我明白了友谊要经营和保护。同时，在活动中我还结识了许多新朋友，我们一起分享了自己喜欢的书籍，互相推荐了许多好书。这些交流让我更喜欢读书，并且增加了对阅读的兴趣。

第四段：阅读的好处

参加小学生读书日活动之后，我深深体会到阅读的好处，它不仅能够扩大我们的知识面，还能培养我们的思维能力。通过阅读，我能够了解到前人的智慧和经验，并从中汲取营养。读书可以丰富我们的内涵，激发我们的想象力，帮助我们更好地理解世界。而且，还可以通过阅读与他人进行交流，增进我们之间的友谊。

第五段：坚持读书

小学生读书日是一个特殊的日子，但是读书应该成为我们的日常习惯。通过参加这次活动，我深刻认识到只有坚持读书，才能收获真正的快乐和智慧。从现在开始，我决定每天都读一段时间的书，不仅是为了追求分数和成绩，更重要的是为了丰富自己的人生，变得更加聪明和有智慧。

结语

通过小学生读书日，我对阅读有了更深刻的认识，收获了很多，也明白了坚持读书的重要性。同时，读书也在我心中点燃了一把火，让我更加热爱阅读。我相信，只要坚持读书，我一定能够在未来的人生道路上取得更多的成就。