考试总结能够帮助我们发现学习的盲点和薄弱环节,进一步提高学习效果。知识点总结:英语语法的重要要点与典型例题解析。
小学六年级语文技巧总结篇一
1、计算是基础,基础要打牢:
三年级奥数课本系统的介绍了四则运算及其巧算,关于数的计算是比较枯燥的内容,但它同时也是学好奥数的基础,是历次竞赛或选拔比赛中都必不可少的组成部分。
就我校各位老师经验表明,在二、三年级打下良好运算基础的同学,一方面使得学生今后的数学学习更加轻松,另一方面,在高年级竞赛或选拔中往往会有相当大的优势。
2、应用题,重中之重:
从三年级起,奥数课本中介绍了大量的奥数专题知识,尤其是应用题部分,是所有年级所有竞赛考试中必考的重点知识。学生一定要在各个应用题专题学习的`初期打下良好的基础。
现在许多五六年级同学奥数水平提高非常困难,就是因为他们三年级的奥数专题知识掌握的不牢靠。
3、学习方法很重要:
在学习计算的基础上,三年级逐步引入了基本应用题,简单图形问题等奥数知识,面对突然增大的奥数信息量,学生可以有意识的培养自己复习,等良好的学习习惯。
小学六年级语文技巧总结篇二
从头到尾读一次,结合题目理清文章的主要内容。大体感知作者写作的意图。
阅读题大体分为三部分:基础知识、中心概括、发散型题。
对于基础题型包括字词加拼音、解释,拼音这需要我们平时的积累,如果没有硬功夫这些题很难做出来。词语解释我们可以先解释字面意思然后把它放在句子中理解。
接下来的题就需要结合主题,每段的关键词句来回答,例如概括中心,看似很难但是如果我们平静下来结合上述我提到的不难答出来,有的阅读中我们也可以根据上习题的提示来进行答案的总结。
至于发散性较灵活的题,大家看到之后会很害怕通常就空下,没有多加思考。遇到这样的题型可以结合主题、文中的关键句作答,也可以联系我们学过的类似课文组织语言作答,所以大家一定要试着去做,这样我们的阅读分数不至于太低。
小学六年级语文技巧总结篇三
俗话说“百里不同风,千里不同俗”,每到传统节日,祖国各地有不同的风俗习惯。
我的老家是山西省清徐县,那里最让我期待的节日,就是正月十四开始的“闹红火”啦。元宵佳节,县城里彩旗飘扬,鼓乐阵阵,闹红火的人们穿着表演的盛装,个个精神抖擞,白天我们可以看到表演的“背铁棍”“扭秧歌”“舞狮龙”……浩浩荡荡的队伍一路从第一社起鼓相迎,一路行来,一路欢笑,好不热闹。到了晚上,各个单位,企业,家庭,门口都会摆放寓意年年兴旺,财源滚滚的“旺火”,“旺火”是由很多层蜂窝煤,从大到小摆起的塔型,晚上点起来,红彤彤的,远远望去就像一个大红灯笼,哪家火烧的越旺就代表来年越来越兴隆。因为正月十四来看县城里焰火的人太多,以至于主要街道水泄不通,车都别想开起来,大家只能步行出门,马路两侧都是各式各样的彩灯,一路走来,也不会寂寞。
晚上八点的东湖,早已经架起了造型各异的烟火,吉时一到,焰火燃放四起,黑蓝的天空上绽放出一大朵一大朵的花……有时还会有吉祥的字,有动物的造型,特别壮观。东湖两侧还会有瀑布一样的流星烟花,燃放的那一刻开始,整个湖面瞬间变得明亮起来,犹如白天一般。我觉得,唯一美中不足的就是,焰火结束,我们的身上,头上全是焰火落下来的土和灰尘,回家必定要好好清洗一番。
小学六年级语文技巧总结篇四
“儿”连在别的音节后面作词尾时,就失去独立性,和前面的音节融合成一个音节,使前一个音节的韵母带上一个卷舌动作的韵尾,成为卷舌韵母即儿化韵。这种现象叫做“儿化”。同学们别小看“儿化”,它在意思的表达上是有一定作用的。
鲜花儿、女孩儿、好玩儿、山歌儿
小孩儿、竹棍儿、门缝儿、一会儿
您慢慢儿地说、我和你说说贴心的话儿
盖(动词)——盖儿(名词)
画(动词)——画儿(名词)
尖(形容词)——尖儿(名词)
眼(眼睛)——眼儿(“小洞”之义)
头(脑袋)——头儿(“负责人”之义)
小学六年级语文技巧总结篇五
过年前,老妈天天都在打扫卫生,从上到下,从里到外,没有一处地方,没被老妈的扫帚扫过(除人外),我天天就等着老妈,从我的视线中离开,我好看我的书。有几次,我被老妈发现了,只能和老妈一起打扫卫生,每一次都把我弄得腰酸背痛,简直累死我了。
一天,扫着扫着,我饿了,突然,我那灵敏的鼻子闻到了一阵香味,香得要命,口水流的都快可以填满一个水池了,我立马解决了手上的事情,跑到了楼上,抓起一个就往嘴里塞进去……直到全部的米馃都进了我的五脏庙,我才停下。
米馃,清明时称“清明果”,过年时称“圆团”(常绿人过年家家必备的美食)需要米粉(、“色素”)和馅料。馅料有咸菜、萝卜、肉、冬笋、豆腐、豆沙、芝麻……咸菜、肉、冬笋一起炒制,就是咸菜馅;萝卜、肉、冬笋、豆腐一起是萝卜丝馅;豆沙要和猪油白糖一起熬制;芝麻要先炒熟,再碾碎,然后和白糖拌在一起。天然的“色素”是用艾青、红心火龙果或南瓜之类的食物做的。
取一部分米粉加水做成熟浆(如果你不想要白的,就在这一步加上“色素”)。接着熟浆和米粉揉成光滑柔韧的米粉团,把粉团搓成长条,砍成长度差不多均匀的小段,再把这一个个的小段捏成“小碗”,“碗”里放上馅,捏成包子或者饺子的形状,就做好了。蒸个十来分钟,就可以吃了!
大年三十快到了,这也就意味着大扫除告一段落,我轻松了,可是老妈却干起了第二件事情——准备年夜饭。
“牛肉,鱼,鸡……”
“喂!你干嘛呢!不写作业就给我过来帮忙!”
“我在写作业呢!”
老妈瞪了我一眼,上楼干活去了……
短暂的停顿之后,开始了我的作业……
终于到爷爷家了,准备吃年夜饭喽!
年夜饭,又称团年饭、团圆饭等,特指年尾除夕的阖家聚餐,是过年的重头戏,不但丰富多彩,而且很讲究寓意,席上一般有鱼(寓意年年有余)、莲藕(寓意聪明)、年糕(寓意年高)、圆团或者肉圆(寓意团圆)……这顿是年尾最丰盛、最重要的一顿晚餐,无论相隔多远,工作有多忙,人们总希望回到自己家中,吃一顿团团圆圆的年夜饭。有时实在不能回家时,家人们也总是为他留一个位子,留一副碗筷,表示与他团聚。
除夕还要放鞭炮,看春晚……正月要去走亲访友,有空还会出去旅游。今年新型冠状病毒来袭,直接改变了我们“过年习惯”,从以往的满地走变成了家里蹲。
蹲着蹲着,我们的年过去了,假期过去了,开始上学了,但是————还是蹲在家里!
小学六年级语文技巧总结篇六
“离家三里远,别是一道乡风。”我们的祖国幅员辽阔,民族众多,每个地方都有自己的风俗习惯。我的家乡在汝阳,我热爱我的家乡。今天我给大家介绍一下我家乡的风俗。
在我的家乡,每年的端午节都是一道亮丽的风景。当香喷喷的粽子熟了;黄澄澄的雄黄酒泡好了;美丽的五彩绳准备好了;端午节也就来到了我们身边。
端午节首先要说的当然是香喷喷的粽子了。我们这里的粽子体积很大,种类多,馅儿料很足。咸味粽子有蛋黄、牛肉等;甜味粽子有莲蓉、绿豆沙、红豆沙、蜜枣、八宝等。每年端午节妈妈做粽子时,我就安安静静地坐在旁边看着妈妈做。妈妈说我:“真是一个馋嘴虫!”
每年的端午节我们还要泡制雄黄酒。妈妈把雄黄酒点在我和弟弟的耳朵上,可以防蚊虫叮咬。爸爸还会喝上一两盅,说是强身健体。端午节的风俗还真是与众不同。
端午节还有一个非常有趣的风俗:戴香囊、系五彩绳。每年端午节前的两个星期,大街小巷随处可见卖香囊和五彩绳的小商贩。这些香囊不仅漂亮、清香四溢,戴在身上还可以防蚊虫叮咬,真是一举多得。不过香囊主要是小朋友们佩戴,大人们则在手上系一条简单又别致的五彩绳。五彩绳是用五种颜色的绳子编在一起做成的,系到手腕或者脚踝上,像一道道彩虹,分外漂亮!一直到农历五月底才可以摘除。听大人们说,这样可以辟邪袪灾。
小学六年级语文技巧总结篇七
大年三十的清晨,我睡得很香。突然被一阵鞭炮声吵醒,我睡眼惺忪地探出脑袋问老爸什么事情?老爸说:“今天是大年三十,请祖先们回家过大年。”我慢慢地从床上爬起来,穿好鞋走到门外,鞭炮的硝烟味还没有全部散去。鞭炮既是给祖先们引路,也象征着红红火火。我洗漱完走到客厅便闻到厨房飘来的香味,原来老爸正在烧菜,老妈在打下手。老爸说:“饭菜烧好了,祖先也正好到了,该给祖先们品尝美食了”。
供奉祖先享用的三道菜:鱼、红烧肉、肉糕。鱼——寓意着全家来年“年年有余”;红烧肉——寓意着全家来年“甜甜美美”;肉糕——寓意着全家来年“大富大贵、年年高”。所以,在年三十祭祖时这三道贡菜是每年都必不可少的。也愿祖先们都吃的开心满意,给我们家满满的护佑。
点香、点蜡烛,盛三碗米饭,再将三盘菜及酒、茶杯、水果等摆放于方盘中,将方盘摆放于祖先牌位正前方。祖先们享用饭菜的同时,老爸恭敬的给他们添酒倒茶,过十几分钟倒一遍,共计三遍。
祖先们一边享用饭菜,一边领取我们烧祭给他们的银钱,那银钱可多着呢!有面额一千的;有一万的;还有一个亿的。老爸一边烧一边说着:“你们在那边不要省着用,这么多钱,也用不完,你们只要过得舒适,我们也就安心了,再有什么事,可以托梦告诉我们”。最后再给祖先们磕三个头。祭祀时老爸告诉我们要严肃对待,祭祀要诚,不能说说笑笑的,更不能打打闹闹的。
其实我们家乡的风俗还有挺多的,比如年三十夜包饺子,元宵节给逝去的亲人们“送灯”,祭祖这一风俗,是我们家乡最重要的一项。我问老爸祭祖为什么是最重要的一项时,他说:“孝字当先,祭祖是对祖先们的孝敬和怀念”。我们这一代也应该将这一风俗继续传承下去。
小学六年级语文技巧总结篇八
家,宝盖头代表屋顶;家,保护着我跟家人;家,充满着温暖幸福;我的家,是那么的幸福。
爱,是一杯浓郁的奶茶,在空气中飘溢着醉人的幸福。我的家,是完整的,没有贫困,没有泪水,我的家是幸福与快乐成长的一片沃土。
我从来不流泪,再大的风雨,我都会不怕。
我的爸爸说:“天塌下来,我就当一床被子盖;打雷了,还有比你高的人顶着!”
我的妈妈说:“发洪水就当游泳;泥石流就当在(玩)看灾难大片。”我的父母,是那么爱我,一直呵护着我。我从来没有过对任何东西的恐惧。
人的一生,在成功时刻总会感谢家人,因为成功的背后总少不了他们的的支持,少不了他们的帮助。
我爱我的家,更爱我的家人。我从不会恐慌,家人教我理智面对一切;我从不哭泣,家人教我坚强;我一直感谢,感谢我的家人;我一直勇敢,家人让我拥有胆量。
生活,是一张五彩画报,有着许多精彩记忆。我的生活,总是多姿多彩的。我的精彩回忆百分之六十来自我的家人。因为他们都是唯一的,他们都是我的生活。
家人,家,是一缕温暖的阳光;家人,家,是一捧温馨的花朵。而家人都是手艺高超的艺术家,他们为我的生命涂抹上一抹抹色彩。
我爱我家,更爱我的家人,因为他们是我的一切。
小学六年级语文技巧总结篇九
每次过年时,我都格外快乐。
因为,只要过年,大人们就一定会去买东西,我也就可以顺手取些小玩意。有人要问了,为什么不在平时买,而非要在过年时买呢?这里头呀,可大有讲究。
平日里,大人们都省吃俭用,虽说还不到一块一元硬币都舍不得的地步,但是,至少不会随便给我们小孩子买玩的。可是呀,到了过年就不一样了,大人们出手都特别阔,我们可以多拿些吃的糖呀,卡片呀。总之,小件的东西可以随便拿。在超市里买上了年货,离祭祖也就不远了。记得上一次烧祭祖菜的时候,足有十几个盘子,最中间用最大的碗放了一条红烧鱼。今年,也是这样。
和日常的吃饭不同,这祭祖的时候,可庄严的多。大人们在桌子正对门口的方向上摆了烛台,和一小杯土用来插香。每个人都一定要拜三次,许几个心愿,像什么出入平安之类的,在这里我就不多说了。把用烛火点燃的香插进土里,再等上一会儿,说什么请神呀,先人的灵魂呀吃饭。其实,在这段时间里,桌上的菜不会有任何改变,也不会有筷子自动在虚空中漫步的灵异事件。外婆说,这是因为他们在另一个世界里,相当于投影出了饭菜,所以对现实不会有任何影响。在这段时间里,所有人不得看手机、电视,不可随便讲话,不然可是对它们的大不敬。吃完饭,就到了放鞭炮的时候了。
每次祭祖,外婆都会拿一大包用黄纸做的“钱”,有的画着鲜红的莲花,有的折成元宝。把他们放进一个红色的炉子里烧掉,妈妈说这些钱可以让阴间的人花。先人们的灵魂可真幸福啊!每年都有人们给他们送钱。边感叹着,我去看那烈火,像无底洞一样蚕食着纸,那些被吃掉的地方,穿过无形的墙,到过阴间。看着那金黄明亮的火,我就有一种奇怪的感觉,仿佛这世间只有这朵放着金光的花可以让事物来回穿梭于阴阳两界,而这花又有一种奇特的包容性,让人忍不住要扑上去。这恐怕才是飞蛾扑火的真正原因吧。送完了黄纸钱,我闲来无事,开始看动画片,过了一会儿竟想起了一件比看电视还要好玩的事,那就是——放鞭炮。
每次早几天的时候,爸爸都会去买一千多块钱的鞭炮。有些时候会少一点,但量也十分大。吃完饭到现在也没过多久,急不可耐的黑夜便侵吞了黄昏的余辉,那唯一的一抹暗红在山尖沉寂,形成无尽的暗。随着第一道光和第一声炮响,黑夜的空间开始被切割,一把把“刀”直冲云霄,随之破碎,最后消失。有时还带点着夜的鲜血。好似炮为刀俎,夜为鱼肉。那砧板上的肉,唯一的优势就是打不碎,再怎么切就是会很快愈合,好似对着空气一样。
十点早过了,放炮的人却越来越多。渐渐的,夜披上了新衣服,带上了新帽子。但是,这些都没有那用几村的灯火做成的鞋好看,红红的,亮亮的。
家乡的节真让人快乐呀。
小学六年级语文技巧总结篇十
我的幸福“城堡”
我有一个温馨舒适的“城堡”。在这里,我天天沐浴着爱,时时感受着关怀,我在这儿健康地成长,快乐地生活。这“城堡”就是我那可爱的家。
我家是一个普普通通的三口之家,爸爸妈妈都是上班族。为了我的成长,他们在辛劳之余,还要为我“工作”。
妈妈是我的“生活部长”。她总在不停地忙碌,操持着家务,无微不至地关心着我的吃、穿。每天早晨六点钟,妈妈就第一个起床,准时得像墙上的挂钟一样。等到我起床,妈妈已做好了丰富而又营养的早餐,她希望我吃得饱饱的,充满朝气,健康成长。晚上,妈妈总要在我写完作业,洗漱完毕,看着我甜甜地进入梦乡后,才最后一个休息。
爸爸是我的“学习教练”。不管有多忙,爸爸都不忘辅导与检查我的功课。他最关心我是不是真的学懂了,变着法子考验我。一旦发现我有不懂的地方或是遇到了难题,便会一遍一遍不厌其烦为我讲解,直到我彻底弄懂为止。老爸的理论是:学习最重要的是掌握方法,有了方法,学习就会事半功倍。你别说,老爸这个“教练”对我的学习帮助还真不小呢!
我家是一个名副其实的“关爱之家”,也是一个“快乐之家”。
我和爸爸妈妈之间总是充满着欢声笑语,因为我们都愿意分享快乐,也爱开玩笑。一次小考,我数学、英语都是满分,我告诉爸爸妈妈自己得了一百分。妈妈知道了,咧开嘴笑着逗我说:“子昂,是不是两门功课加起来一百分呀,哈哈!”爸爸就更幽默了,还没等老妈说完,他就摇头晃脑地开口了:“嗯,对。两门儿加起来一百分,而且呀,英语十分,数学零分,对不对?”老爸这句话,让我不知是哭,还是笑。
这就是我的幸福“城堡”,我的洋溢着关爱与快乐的家。我爱我家!
小学六年级语文技巧总结篇十一
我有一个温馨、幸福、美满的家庭。这个家共5个成员:爸爸、妈妈、爷爷、弟弟还有我。
先说说爸爸,爸爸是个既大方又严肃的'人。
有一次我向爸爸要钱买零食,他毫不犹豫的给了两元钱,可是又有一次我英语没考好,爸爸一脸严肃,半天没说一句话,吓得我大气都不敢出,我感觉到了爸爸的心里一定很生气。
我的妈妈是一位优秀的会计,她很幽默。
有一次爷爷给我买了许多零食,一会儿工夫我就吃完了,我拍着肚皮发出“咚咚”的响声,妈妈不知道从哪儿来到我身边,伸手摸摸我的小肚子,笑着说我是一只小胖猪,把我气坏了。
接着说说爷爷。爷爷没上过学,非让我教他识字。每次一教,他都说会了,可一考什么都忘了。真拿他没办法!
下面说说弟弟。弟弟是个调皮的孩子。有一次弟弟在屋里锁住了门,我靠在门外。谁知,弟弟一开门,把我摔了个仰面朝天。
最后,该介绍我了。我的成绩一直很优秀。几乎每次考试都把爸爸、妈妈乐得合不拢嘴!
这就是我的家,一个快乐、美满、幸福的家。我爱我家!
小学六年级语文技巧总结篇十二
二是什么意思呢?是呆、傻的意思,我们家的成员,真是又好笑又二,不信我来给你透露一下。
“二”爷爷
在洛阳的一家酒店门口,爷爷正在送第一批客人。我站在旁边,爷爷嘴不住地说着:“啊,下次再见。”“改天有空再一起吃饭。”其实是叔叔和小姨订婚时,爷爷在送第一批客人,但因为被敬酒太多才导致情绪激动的一面。客人送走后,爷爷在簇拥着他的人群转了一圈,仿佛看到了什么,说:“走陪爷爷喝酒去。”弟弟纳闷地说:“我在这儿呢,您朝着空气说什么话。”爷爷固执地说:“什么啊,您明明就在我前面,这是您的鼻子……”说着朝空气有模有样的指了起来。我忍不住笑了:“可弟弟还小,您也不该让他去喝酒呀。”爷爷丧失理智地说:“我让他喝他就得喝!”我害怕地拉着弟弟跑开了。后来爷爷给出的官方解释是:那天太高兴,喝多了!
“二”哥哥
因为哥哥学习比较紧张,所以他在餐桌上有看书的权力。那天汤和菜都上桌了,哥哥依然边看书边凭自己的.感觉夹菜。他边吃边把筷子伸进汤盆里(呵,他还以为那是一盘菜呢),又像夹到了什么东西一样放到嘴里。我笑着问:“味道如何?”哥哥答:“香,有一种梦幻的味道。”我终于忍不住笑了出来。
“二”自己
那天,我从哥哥那里学会了用打火机。我找了一个空旷的地方,拿了一张纸点燃,火苗呈红黄色,中间是蓝色的,我越看越入迷,手不住地向火靠拢,温度越来越高,手就要碰到火了,一股力量把我拽了出去,只听妈妈说:“你干什么呢?”
这样看来,或许“二”就是一种固执吧,也是这种“二”让家里充满了欢乐,我爱我的家。
小学六年级语文技巧总结篇十三
一天晚上,我们全家人坐在电视机旁看电视。
突然,爸爸对妈妈说:“要是我马上肚子疼,家里没有药,你会不会去给我买?”爸爸盯着妈妈,期待着妈妈的回答。“我才不会去呢!”妈妈扬着头,显得很高傲。爸爸十分伤心,说:“没想到我这么可怜……”“烦不烦人啊!中央八台电视剧该上演了,你别捣乱。”妈妈说完,关上了话匣子。爸爸也不吭声了。
过了一会儿,妈妈最爱看的《我想有个家》蹦了出来,妈妈高兴极了,便“哇”地叫了一声。爸爸一听,好像接到命令似的立刻躺倒在床上,“哎呦,哎呦!”地叫了起来。
只见爸爸捂着肚子,皱着眉头,很痛苦地说:“疼死我了,快给我倒杯水,快疼死我了!”妈妈赶紧走过来说:“这肚子说疼就疼起来了,是真疼吗?要是真疼咱们就去医院。”爸爸没说什么,使劲点了两下头。妈妈麻利地穿上外衣,对我说:“我送你爸爸去医院,你自己在家。”说着就去扶爸爸下床。
这时,爸爸怪声怪气地说:“实践证明,你还是关心我的。”说完,笑着挺直了腰板。
妈妈生气地说:“你敢耍我?”
爸爸学着妈妈的样子说:“你敢耍我?”
妈妈听了“扑哧”一声笑了。
我跟爸爸也笑了,笑声传的很远,很远……
小学六年级语文技巧总结篇十四
我家是个普通的三口之家。家就是一个盛爱的地方,爱就是一件温暖的衣裳。这种爱就出现在了我家。
我的爸爸很讲究,每天早上都要喝一杯热水,还让我和妈妈这样做,说是对身体好。他对工作也很负责,为了多了解工作,他读了许多专业书,边读边在书上做了批注,他常说:“读书可以怡养性情增长才干。人的天性好比天然草木,可以通过读书进行修剪。”他也很幽默,每天会像说相声一样和我说话,让我们家笑声不断。
我的妈妈是一个情感细腻、做事用心的人。她很爱养花,我们家的阳台上是姹紫嫣红、五光十色。一进家门,一股花香沁人心脾,香里溢着甜,是蜂蜜的味道。一屋的香铺开来,暖暖的,这也是爱的味道。妈妈天天都会守在花旁边一个多小时,爱花像爱我一样,我多希望我就是她手下的花啊!她不仅对花十分细腻,还对我的学习很用心。每天都会有一堆卷子摆在我面前,还念念有词地说为我好,我只得乖乖服从。
我呢,是一个在爱的滋润下成长的一朵花。我喜欢读书,也许是受了爸爸的影响,读起书来细嚼慢咽、条分缕析。我见到书就像饥饿的人见到面包一样,贪婪地吮吸书中的知识。书架上满是我的书,每天在书的海洋里遨游是多么幸福啊!于是“人生很美好,只想与书相伴”就成了我的座右铭。
每到吃饭,是我家里最温馨的时刻。因为,四只大虾,爸爸一只,妈妈一只,我两只;四个煎蛋,爸爸一个,妈妈一个,我两个……每当盘子里只剩一个丸子、一只大虾时,他们总会毫不犹豫地夹到我的碗里。也许,这就是爱的比例:1:1:2。
在我的家中充满笑声与爱,家就是一个避风港,让我幸福无比。父母的爱,是我心中的阳光,让我的世界永远春暖花开,我爱我家。
小学六年级语文技巧总结篇十五
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用无不和无不等词语造句。
2.理解课文重点句子的意思。
3.欣赏夹竹桃的可贵韧性,体味作者对夹竹桃的喜爱之情,培养审美情趣。
指导学生有感情地朗读课文,体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
一、谈话导入:
1.今天这节课,老师给大家带来了一种很美丽的植物,请看大屏幕.仔细观察这种植物的叶和花,看哪位细心的同学能有所发现.(叶子像竹子的叶子.板:竹;花像桃花,板:桃)
2.的确,这种植物的叶片像竹,花朵如桃.如果请你就这两个方面的特征,试着给它取个名字的话,你想到了什么名字呢?(竹桃。桃竹。竹桃连理等)
3、这美丽而高雅的植物受到人们的垂爱,人们根据它叶和花的特征,给它取了一个富有诗意的名字夹竹桃。(板:夹)
4、想不想和这美丽的夹竹桃做零距离的接触呢?这节课就让我们跟随着当代语言学家季羡林先生,一同走进他家的那方夹竹桃世界吧!
二、自读课文:
三、检查自学
1、读准下列字音:
玉簪花
荇藻
参差不齐
鸡冠花
奉陪
榆叶
梅
江西
腊海棠
花团锦簇
菊花飞
蛾
乍起
2、交流:是什么原因令作者爱上夹竹桃的?用文中的一句话来告诉老师。
3、生答后出示:这样的韧性,又能这样引起我的幻想,我爱上了夹竹桃。
4、指读,齐读。
5、读了这句话你有什么问题要提吗?(一、夹竹桃的韧性体现在哪里?二、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想?)(生边提问题师边板书:韧性?幻想?)你们刚才提的这两个问题很有价值,让我们先来见识一下夹竹桃的韧性。同时理解韧性这个词。
四、品读课文:
(一)韧性
1、课文哪一自然段具体写了夹竹桃的韧性?(第四自然段)细读课文第四自然段,你能从哪些词句中品出夹竹桃的韧性?(可以圈、划、批注)。
2、交流
第一句:然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。
(默默绽放,不张扬,不起眼,从不与白花争艳,常年不败,坚持开放。)
该怎样读好这句话呢?练读,指名读。
指导朗读后齐读。(悄悄地一声不响要读得轻柔些,而又开出、又长出要读得重些。)
第二句:在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。
从这句话里又能体会到什么呢?(生命力顽强,一年三季充满生机,花期长。)
无日不迎风吐艳是什么意思?(边叙述边板书:无日不迎风吐艳)为什么不说每天都迎风土艳?(哦,双重否定,语气更加强烈,更能体现夹竹桃可贵的韧性。)
不管怎样的季节,怎样的环境,夹竹桃都始终如一,迎风吐艳。多么顽强的生命力!你能读好它吗?(要读出不同季节不同环境的坚强)各自练读,男女生分读。
师引导后齐读:春天到了,暖风习习,夹竹桃(迎风吐艳);夏天到了,赤日炎炎,大雨倾盆,夹竹桃(迎风吐艳);秋天到了,凄清寒冷,夹竹桃(迎风吐艳)。
无不奉陪无不是什么意思?(板:无不)无不奉陪呢?(板:奉陪)(又一次用了双重否定,强调了不管什么季节夹竹桃都一一奉陪,突出了花期之长,没有哪一种季节性的花可以与之相比,又一次表达了作者对夹竹桃韧性的赞美。)
指读,齐读。
练习用无不和无不分别说个句子。
小结过渡:夹竹桃的花期真长呀,所以在作者的心理又有什么新感受呢?
第四句:这一点韧性,同院子里的那些花比起来,不是显得非常可贵吗?
能不用问号换种说法吗?哪种效果好?一起读。
3、夹竹桃的这一点韧性,同院子里那些花比起来,的确显得非常可贵。(板:可贵)文中哪一小节写了院子里的花?(生:第三小节)
同学们有没有注意第四自然段开头的词语然而,用然而过渡到夹竹桃,就说明第三自然段写了其他花。
请同学们读读第三自然段,看看写了多少花,有没有写夹竹桃?
(一百几十个字,写了十四种花,却没有一个字写夹竹桃的。)
课文重点写夹竹桃,那作者为什么要把小院里的花写得这么美呢?是不是离题了?老师让你们看一看院子里的花。(课件展示十四种花)(这样写,其实是将其他的花跟夹竹桃作对比,衬托夹竹桃的花期之长。)
4、让我们再读一读这句反问句。
5、细细品味,我们不得不佩服季老先生的独具匠心:写百花,只为一花。同学们,我们描写一种事物,可以象第四节那样直接描写,也可以像第三节那样衬托描写。
7、师领读:院子里的花虽然一年三季,万紫千红,却(只在一个季节开放)唯有夹竹桃一朵花败了,(又开出一朵),一嘟噜花黄了,(又开出一嘟噜)在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,(无日不迎风吐艳。)从春天(一直到秋天),从迎春花(一直到玉簪花和菊花),(无不奉陪。)
五、总结,设置悬念:
同学们,今天这节课的学习,我们见识了夹竹桃可贵的韧性,(去掉第一个?)读到这你们是不是也喜欢上了这夹竹桃?告诉大家,夹竹桃的妙处还不止于此,月光下的夹竹桃别有一番情趣,让我们下节课再接着去领略夹竹桃月光下扑朔迷离的花影吧!
六、作业:
1、读一读:季羡林的《夹竹桃的传说》。
2、写一写:请你试着描写一种植物,抓住它的特点写具体。(可以是一个小片段)
七、板书:
无日不迎风吐艳
韧性
可贵
无不奉陪
夹竹桃
幻想?