在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
泥石流属于地震发生后引起的次生篇一
随着新冠疫情在全球范围内的爆发，各国政府采取了各种措施来遏制病毒的传播。其中，隔离措施被公认为是最有效的方法之一，许多人因此而被隔离。在本文中，我将分享我的被隔离第五天的心得体会。
第二段：独处的感受
虽然我一直认为自己是一个独立自由的人，但当我真正陷入隔离状态时，我发现我感到非常孤独。没有了朋友、家人的陪伴，我开始思考自己的人生，反思自己的一些行为和态度。这也让我更加珍惜我周围的人，明白自己需要和别人一起生活。
第三段：思考人生的意义
当我们被限制在一个空间内，没有了日常的旅游、工作和学习等活动，我们开始思考人生的意义。我开始质疑自己过去的选择，对未来充满了疑问。但这种质疑也让我意识到，生命是宝贵的，我们需要珍惜每一个机会，发挥自己的潜力。
第四段：寻找多种娱乐活动
在隔离期间，我们无法像以前那样自由地出去玩耍，但是我们可以寻找其他的娱乐活动。我开始重新拾起爱好，像看电影、听音乐和阅读等等。这些活动使我感到轻松愉快，并且能够抵抗孤独和不安的情绪。
第五段：结论
在隔离期间，我们不仅要关注自己的身体健康，还要关注自己的心理健康。无论何时，孤独和不安的情绪都会折磨我们。但如果我们找到了正确的方式来应对这些情绪，就能够度过这段时间。毕竟，这段时间也是我们思考人生、调整方向和重新开始的好时机。
泥石流属于地震发生后引起的次生篇二
《兄弟连》是一部以第二次世界大战为背景，讲述美国第101空降师第506步兵团第2营第E连战斗历程的经典电视剧。它以其真实、感人和残酷的情节描述，赢得了全球无数观众的喜爱和赞誉。其中第五集是整个剧集中最具有代表性的一集，它揭示了一个完美的团队建设模型，也给我们留下了很多思考和体会。
第二段：主体
在第五集中，“胆小鬼”（Roe）因为连队长索宾（Sobel）的严厉训练净身出户，被放逐到了海滨城市，但面对敌人的进攻，他毫不犹豫地回到了战友们的身边，为自己并不擅长的“路障专业”完成了任务。这意味着一个人能否真正融入一个团队，并不在于他的技能，而在于他的信念和使命感。另外，索宾虽然忽视了团队合作和个性发挥，但在危急时刻，他仍然是团队的核心和最具影响力的领袖，他的使命就是保护他的战士们和战斗任务，这个使命比团队完美更重要。
第三段：个人启示
在我们的日常生活中，我们也需要一个和谐、稳定和高效的团队，能够凝聚我们的力量和尽可能地实现我们的目标。同样，每个人需要精选和标识自己的个人价值，并努力成为一名在团队中最有价值的成员。这需要我们牢定的信念和使命感，以及成就团队的意愿。
第四段：应用建议
在公司和团队中，我们需要关注最有价值的成员，并为他们提供成长空间，这有助于增强团队的凝聚力、稳定性和生产力。同时，我们应该尝试建立有鲜明特色的优秀团队，为他们制定有益的计划和目标，并加强对每个成员的管理和辅导，以确保他们不断进步。
第五段：结语
《兄弟连》第五集告诉我们，团队合作和个性发挥的平衡，是团队成功的关键。一个优秀的团队，必须由各种背景和技能的成员组成，并为成员提供个性发挥的机会和支持。最终，团队的成果将成为每个成员成功和成长的催化剂。
泥石流属于地震发生后引起的次生篇三
老师问，“你们喜欢苹果吗？”
当然了！同学们一起喊着，“喜欢——”
嗓门最大的是潘亮，他从座位上站了起来，还从书包里掏出一个红红的大苹果，举在头顶，朝着老师晃着。
这个作业很特别，更有趣：
方老师让大家以“苹果”为话题，去搞一个调查，调查父母，或身边熟悉的人，收集一个与苹果有关的故事，如能联系到自己，那是最好了。
方老师还进一步启发大家，要尽量把视野放开，甚至放到国外去，可以从历史、社会等方方面面来寻找有关苹果的话题。方老师说，这次作业不一定都要用笔写到作业本上，检查的方法，是开一个班会，让大家来讲故事。只要与苹果有关系的故事，同学们都可以来讲，可以自由发挥，看一看谁能把苹果的故事讲得生动感人。
一周很快过去了。
关于苹果的班会开始了。如今的小学生真是聪明又活跃，他们的“视野”可是够开阔的了，一个个七嘴八舌地说了一大堆和苹果有关的故事。
方老师笑着听了发言后，先是表扬了同学们，热情地夸奖大家就苹果的话题，进行了详细认真的调查。然后方老师把同学们的发言进行评说和分析了一番。
“同学们关于苹果的作业，完成得都很不错，有重复的，不要紧，我归纳一下，大体上有四个苹果的故事。哪四个苹果呢？谁能总结一下？”
“我来，我来！”同学们纷纷举手，可是嗓门大的潘亮却沉默着。
“我来说第一个苹果！”张小颖站了起来，她说的是在300多年前的英国，有一个苹果从树上落了下来，砸到了一个叫牛顿的.科学家的头上。这个苹果太重要了，它让牛顿发现了万有引力。
张小颖补充说，她要感谢爸爸，是老爸告诉她的这个故事。
“我来讲第二个苹果吧！”
王明明更有意思，他走到讲台前，用粉笔在黑板上画了一个苹果，是一个带着豁口的苹果，像是被谁咬掉了一边。“大家看到了吧，这是一个叫乔布斯发明的苹果，世界著名。我们的许多电脑手机都是苹果牌的。乔布斯的这个苹果对世界科学带来了无比巨大的进步。虽然他已经死去了，我们仍然要怀念他感谢他！”王明明的舅舅在网络公司工作，这个故事，肯定是他舅舅说的。
同学们开始给王明明鼓掌，潘亮却依然沉默，好像在思索着什么。
前面的两个苹果讲完了，后面的两个苹果故事仍然精彩，一个是什么《圣经》里有两个人偷吃了苹果的故事，还有一个是广场舞《小苹果》，讲第四个苹果故事的，是班里的文艺委员杨美美，她说她姥姥最喜欢的广场舞就是这个“小苹果”了，杨美美边说边唱边跳，手舞足蹈，逗得大家哈哈笑。
你是我的小呀小苹果，
怎么爱你都不嫌多……
“四个苹果的故事讲完了，同学们还有新的补充吗？”方老师环视着大家。
教室里静了下来。四个苹果故事个个精彩，谁还会讲出更好的故事来？
“我……让我来说好吗？”
声音不高，说话的是潘亮。
“哦，你还有的故事，快说出来吧。”方老师用鼓励着眼光瞅着潘亮。
潘亮站了起来。他从书包里又掏出了一个红红的大苹果。
“我要说一个人。”潘亮的表情很严肃。
“这个人，喜欢吃苹果。其实他的爸妈和奶奶也都喜欢吃，可都舍不得吃，都会把最好最大的让给他。每天上学，奶奶都在他书包里塞个苹果。五天前，他的奶奶生病住院了，而他的爸妈忘了给他的书包里装苹果。这个人没有吃到苹果，很生气，回家后又吵又闹，竟然和父母打了一仗！”
啊，竟有这样的人！同学们开始小声议论起来。
“你们说这样的人可恨不可恨？”潘亮瞅着大家。
“可恨……”大家异口同声。
“可是，你们知道这个人是谁吗？”
“是谁呀？”
“这个人不是别人，就是我！”
什么？潘亮说的是自己？
潘亮这时候抹了一下眼角的泪水，“我现在知道我错了，放学后我就去医院护理奶奶，我要亲自把这个苹果削好了给奶奶吃。这就是我讲的的故事……”
后面的话已经被同学们的掌声淹灭了。
泥石流属于地震发生后引起的次生篇四
教学目标:
1.使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。
2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学重点:建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
教学难点:千米慨念的建立。
教具学具:米尺、多媒体及课件一套。
教学过程:
一、复习导入
1.前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。
下面请同学们边看屏幕，边想:我们是用哪个长度单位测量100米的?(米)
我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。
米 分米 厘米 毫米
1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)
2.谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。
3.说出下列测量活动用什么长度单位合适?
(1)测量铅笔的长度。(厘米)
(2)测量硬币的厚度。(毫米)
(3)测量课桌的高。(分米)
(4)测量教室的长。(米)
师:如果要测量平阳到温州的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?
师:用米测量太麻烦了。平阳到温州的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。
学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识?
提出学习目标:
1.千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。
2.千米的应用。
二、认识1千米的实际长度
那1千米到底有多长呢?
1.师:老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米?(板书:1000米)
1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书：1千米)
板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。
2.请看屏幕:上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米?板书:10个100米的长度正好是1千米。
3.(屏幕显示)我们学校的操场一圈是200米，沿操场(一圈200米)走( )圈的长度正好是1千米。
板书:沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。
想一想:我们沿操场走一圆大约用了几分钟?(3分钟)
那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。。
板书:走15分钟的路程，长约1千米。
4.感受1千米有多远.
小结:1千米=1000米
1千米等于1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。
l(停顿)千米=1000(停顿)米
指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。
师:千米也称公里，在上面的板书上添上(公里)，有时也用km表示。
5.我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢？下面请同学们自学例题，重点看一看是怎么想的。
完成书做一做1，重点说一说是怎样想的。
三、千米的应用
现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢?
1.公路边的里程碑
2.指路标志
3.限速标志
4.摩托车的速度表
随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。
小结:千米常用来计量比较长的路程。
练习把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。
四、全课小结:
生:利用摩托车的里程表测量、走一走是否15分钟。
师:还可以这样证实:(结合屏幕)
(1)量出1米的距离，走一走，有多少步?(1米有2步)
(2)算一算，1千米有多少步?(1000米有2000步)
五、巩固练习
1.判断下列说法是否正确。
汽车每小时行40米。
电线杆高6千米。
小李身高135厘米。
飞机每小时飞行1800千米。
教室黑板长3分米。
一支铅笔长2千米。
2.书练习。
3.综合练习。
师:小朋友们，你们看过国庆五十周年阅兵式吗?让我们一起来回顾一下其中一些精彩的片段。边看边思考这样一个问题:
在括号里填上适当的长度单位。
17个官兵方阵和25个车辆方阵共长2______。(千米)
1万多名官兵过检阅区时每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米）
你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗?在阅兵村，他们平均每天要走3亿___(千米)整个训练过程，他们平均每人走了10000多_______(千米)
师:辛勤的汗水、刻苦的训练换来了祖国的荣誉。|
六、今天我们学习了千米的认识，同学们学得很好。学校组织同学秋游，现在想请小朋友们帮助设计一条路线，要求:1.从学校出发到游玩的最后一处景点之间的路程不超过10千米；2.游玩的景点要尽可能多。四人小组合作，比一比，哪一组设计得最好。(图略)
泥石流属于地震发生后引起的次生篇五
--讲解按劳分配及其为主体的原因；
--讲解个体劳动者的按劳动成果分配（与私营经济下收入比较）；
--分析“公平”“效益”何者优先，让学生阅读三中全会公报中有关内容，用首先将用蛋糕大小还是讨论如何分得公平的比喻帮助学生理解何者优先问题（理论性太强的问题学生难以理解，通俗地讲解不适是一种方法 ）
--引导学生分析开头一个家庭成员的不同收入性质（可惜下课了，时间没有了）