人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
早恋说课稿篇一
如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”，了解其作用，分析其与广告的关系。总之要增强学生的感性认识，并借此开展语文研究性学习。
《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。
这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。
本文教学中宜引导学生课内外结合，从生活中来到生活中去。教学时先由生活现象或教学媒体示范，使学生对吆喝有一个比较全面的感性认识，适当增加学生的知识储备与体验。在自读中品味语言。学习课文之后适当开展一些活动，加深对文章的认识和兴趣。实现教学目标。
1、知识和能力：
了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。
2、过程与方法：
朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
3、情感与态度：
感受京城特色的民风民俗;体验中国地方文化的魅力。
1、生动幽默的语言。
2、结构安排独特。
生动幽默的语言。
三单元阅读教学法。
由教师引导学生围绕学习目标讨论，然后根据学生讨论的结果进行点拔，从而完成教学任务。
自主、合作、探究。
多媒体课件。
在认知阅读环节中主要训练学生对课文内容的归纳能力，并整体把握作者的写作思路，教学过程中教师可做适当评价。
在理解阅读环节中，引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，促使课文内容的研讨更加深入。
拓展阅读环节中，由课内延伸到课外，让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合。
课件的制作突出了精美与实效的特点，处处对学生的学习活动予以指引，并配以影视资料，辅助教学。
本课的教学实施了我校“三单元阅读教学法”，教师由讲师变为导师，学生由被动学变为主动学习，用合作、讨论、探究的方式解决学生的学习疑难。特别是教学中设计的拓展延伸，使课堂变成了开放型课堂，培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观，并使之整合提高。
早恋说课稿篇二
说课是教师教学中非常重要的环节，它不仅能够准确地传达教学内容，更能够展示教师的教学理念和教学方法。近日，我参加了一次说课观摩活动，通过观摩其他老师的说课课堂，我不仅收获了很多教学的技巧和经验，而且对于自己的教学也有了更深刻的认识和改进方向。以下是我在观摩过程中的心得体会。
首先，观摩课堂给我带来了很大的启发。在观摩过程中，我看到了其他老师独特的教学方法和创新的教育理念。他们通过巧妙的教学活动和引人入胜的教学内容，激发了学生的学习兴趣和主动性。而我过去的教学方式相对传统，缺乏活力和新意。通过观摩其他老师的课堂，我深刻认识到自己需要转变教学方式，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
其次，观摩课堂让我意识到了自己教学中的不足。在观摩过程中，我发现有些老师在说课中能够准确地把握学生的学习需求和水平，而我在这方面做得还不够好。我很少主动去了解学生的思维方式和学习习惯，也没有充分考虑到学生的个体差异。通过这次观摩，我意识到了这些问题，并开始思考如何更好地关注学生的个体发展，做到因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
再次，观摩课堂加深了我对于说课的重要性的认识。在观摩过程中，我发现那些说课得好的老师不仅准确地传达了教学内容，更重要的是他们能够通过言语和表情将知识生动地呈现出来。他们能够很清楚地告诉学生们为什么要学这门课程，对于学习的重要性有着深刻的认识。这样的说课能够激发学生的学习动力，使他们更加主动地去学习。通过观摩，我明白了说课不仅是教师传达知识的重要环节，更是与学生进行心灵沟通的桥梁。
最后，观摩课堂激发了我的自我反思和改进意识。观摩过程中，我经常与其他老师交流和讨论，分享彼此的教学经验和心得体会。通过和其他教师的互动，我发现自己的不足之处，并从他们身上学到了很多宝贵的教学经验。这让我深刻认识到作为一个教师，我们应该保持学习的态度，不断追求教学的进步。我决心在教学中运用新的教学方法，提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。
通过这次观摩课堂，我对于说课的重要性和技巧有了更深刻的认识。我意识到作为一名优秀的教师，不能满足于现状，应不断提升自己的教学水平，关注学生的发展，注重教学与学生的心灵沟通。说课观摩活动为我提供了一个良好的学习平台，让我从其他老师身上学到了很多宝贵的教学经验。我相信通过不断的学习和实践，我能够成为一名更优秀的教师，并为学生的发展贡献更多的力量。
早恋说课稿篇三
近年来，随着教育改革的深入推进，说课稿逐渐得到了教育界的重视。作为教师的教学计划和组织教学活动的重要文本，说课稿的撰写是教师专业素质的体现，也是对教师教学能力的考验。本文将结合个人教学经验，从准备工作、结构设计、语言表达、教学展示和自我评价等方面，谈谈我对说课稿撰写的心得体会。
一、准备工作
撰写说课稿之前，首先要对所教授的课程内容进行全面了解和深入研究，查找相关资料，并结合学科教学大纲和教材要求，确定教学目标和重点难点。在对教材进行分析的基础上，还要了解学生的特点和学情，提前思考如何调动学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。只有进行了充分的准备工作，才能撰写出有逻辑性、针对性和可操作性的说课内容，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中获得更好的学习效果。
二、结构设计
说课稿的结构设计很重要，它要有清晰的层次和连贯的逻辑。一般来说，可以分为导入、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价五个部分。在导入部分，要注意把握好教学时机，引发学生兴趣，激发学生思维；在教学内容部分，要突出教材的重点难点，设计合理的教学过程；在教学方法部分，要灵活运用多种教学方法，创设适合学科特点和学生实际的教学情境；在教学手段部分，要结合教学目标和学生特点，选择多媒体、教具等合适的教学工具；在教学评价部分，要运用各种形式的评价手段，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。通过合理的结构设计，可以使说课内容条理清晰，既不会过于冗余也不会遗漏重要内容。
三、语言表达
语言表达是说课稿撰写中的重要环节，要求教师清晰准确的表达出自己的思想和教学意图。在语言表达上，应该做到简洁明了，用词准确得体。避免使用过多的教育理论术语和生僻词汇，尽量用简单易懂的语言向学生解释知识点。同时，要掌握好语速和声音的抑扬顿挫，以便让学生能够听得明白。总之，语言表达要符合学科特点和学习对象的理解能力，使教师与学生之间能够建立起有效的沟通。
四、教学展示
撰写说课稿只是说课的一部分，真正的说课是在课堂上进行的。在实际教学中，教师要结合说课内容，将说课稿转化为活生生的教学活动。教师应灵活运用教学方法，使学生参与到课堂活动中来，充分发挥他们的主动性和积极性。同时，要注意语言表达和情感交流，与学生建立良好的师生关系，使学生在轻松、愉快的环境中学习，享受到学习的乐趣。
五、自我评价
说课结束后，教师要对自己的教学进行反思和评价。及时检查教学过程中的不足和错误，思考哪些地方可以改进和提高。还要结合学生的实际情况，对教学目标的达成程度进行评估，并制定出相应的教学调整措施。通过自我评价，可以不断提高教师权威性和说课效果，进一步增强自己的教学能力。
总之，说课稿的撰写是教师教学工作的一个重要环节。只有经过充分的准备工作，合理的结构设计，清晰准确的语言表达，灵活的教学展示和科学的自我评价，教师才能提高自身的专业素质和教学水平，更好地为学生创造一个良好的学习环境。希望每位教师都能够对说课稿的撰写有所体会，并在实践中不断改进与完善，为学生的成长与发展做出更大的贡献。
早恋说课稿篇四
《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，这是一篇童话，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，表达了邻居、朋友之间的关爱，让学生们懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐。
依据新课标中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”这三个维度，以及结合这篇文章自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：
准确认读文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“缠在”等难读的字词
让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐
1、了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因
2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人，关爱他人的精神
这是一篇很感人的童话故事，所以我把朗读作为本文的主要教学手段之一。
这又是一篇看似浅显，实则耐人寻味的童话故事，所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来，作为本文的又一教学手段。
这是一篇很表达友爱的文章，所以，我尝试用情境教学法，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，在最后一个环节请学生自己续写故事，既训练了学生的口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操。
在学法上，我把学习的主动权交给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用“自读感悟法”、“小组合作法”。
1、课件出示小鸟以及牵牛花的图片，请同学们认识新朋友，并伸出小手与老师一块儿书写新朋友的名字“小鸟”、“牵牛花”。
2、猜想：小鸟与牵牛花之间发生了什么故事呢？本节课，就一块儿学习这个童话。
1、自读课文，把课文读通顺，并且画出不认识的生字
2、出示难读的词语：蔓儿、缠、蒙蒙亮、喇叭、嗒
通过各种形式的读加强学生的记忆，如齐读，同桌互读，开火车读等。
1、读第一自然段，边读边想：他们会一起玩儿什么？怎么玩？
2、读第二自然段，边读边想：小朋友们生过病吗？生病时你的感受是什么？
这两点的设计意图是：先让学生想象小鸟没生病之前与朋友愉快的生活，又引导学生联系实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感受和想法，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。
这一点的设计意图是:采访凤仙花和小草是为了让学生理解凤仙花和小草不是不愿意帮助小鸟，而是它们也无能为力，它们同样也很发愁。
4、小组合作读剩下的课文，并且讨论：为什么牵牛花能帮助小鸟？
引导学生重复做牵牛花向上绕的动作，并采访学生“为什么这么累了还要往上爬”？
这一点的设计意图是：引导学生学着牵牛花做动作、让学生想象牵牛花的辛苦，感知牵牛花的精神，这样他们的朗读才会有真情实感，才能真正体会到蕴藏在文字背后的牵牛花精神。
5、全班分成五大组，分别扮演读者、小鸟、凤仙花、小草、牵牛花，合作朗读课文，读完后请各个角色分别说说各自的感受。
这一点的设计意图是：学完整篇课文后，再让学生体验角色，起到升华主题的作用。
（
小组合作续写故事：小鸟和它的朋友们之间以后会发生什么故事呢？
这一点的设计意图是：通过让学生自编故事，充分发挥学生的想象力。
老师送给大家一句赞颂友情的名言：
没有友谊，世界仿佛失去太阳。——古罗马西塞罗
早恋说课稿篇五
说课是教师进行课前准备的重要环节，也是提升课堂教学效果的关键一步。近日，我参观了一堂高中语文老师的说课课程，深感受益匪浅。在观摩过程中，我看到了老师对教学内容的深刻理解和巧妙的设计思路，也感受到了主题教育在实践中的巨大潜力。以下是我对观摩的心得体会。
第一段：观摩是对教学思路的启示
观摩这堂说课课程让我受益良多。首先是老师聪明而深刻的教学思路给我留下了深刻印象。老师首先通过讲解教材内容，让学生了解到这堂课的目标和重点。然后，通过引入问题的方式，调动了学生的兴趣，激发了他们的思考。老师还利用分组合作的形式，让学生进行小组讨论，培养了学生的合作能力和思辨能力。在教学过程中，老师还加入了多媒体展示和实物展示，使学生能够形象地理解和记忆教材内容。通过观摩，我深刻认识到了教学思路的重要性，只有真正理解了教材，运用合适的教学方式，才能更好地激发学生的学习兴趣。
第二段：说课过程中的细致思考
观摩过程中，我还看到了老师在说课过程中展现出的细致思考。老师在说课过程中，不仅仅是简单地概括教材内容，还深入分析了学生可能遇到的困惑和难点，并提出了针对性的解决方法。同时，老师还对学生进行了情感教育，引导他们正确认识学习的价值和意义。在说课的时候，老师还针对学生的个体差异，提出了不同的教学方案，让每个学生都能够在课堂上取得进步。观摩中，我深感到只有对学生有深入的了解，才能更好地解决他们的学习问题，激发他们的学习动力。
第三段：让主题教育落地生根
观摩课堂中，主题教育深入贯穿了整个教学过程。老师通过选择与学生生活和现实紧密相关的主题，增加了课堂的吸引力和感染力。在教学过程中，老师还引导学生自主发现问题、解决问题，培养了学生的探究精神和创新思维。通过让学生积极参与到主题教育中来，培养他们良好的思维习惯和道德品质。观摩中，我深感到只有把主题教育落地生根，真正融入到课堂教学中，才能更好地引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
第四段：反思自我，不断成长
通过观摩本节课，我也对自己的教学思路和方法进行了反思。首先，我认识到教师在课前准备中要明确教学目标，合理安排教学流程，不仅要传递知识，更要注重学生的能力培养。其次，我认识到教师要善于发现和解决学生的学习问题，要关注学生的个体差异，制定适合不同学生的教学方案。最后，通过观摩，我明白了主题教育的巨大潜力，我将加强与学生的沟通，积极与他们交流，培养他们的思辨能力和创新精神，让他们真正成为有思想、有品德的社会主义建设者。
第五段：总结回顾，展望未来
观摩这堂说课课程，让我深感到教学是一门艺术，教师在教学中要有自己的独特风采。观摩中，我不仅看到了这位老师精湛的教学技巧，还感受到了他的爱心和责任心。通过这次观摩和自我反思，我将不断努力，提高自己的教学水平，通过细致思考、不断探索，让我的课堂更加丰富多彩，让学生在我的教育下茁壮成长。我相信，只要坚持不懈地努力，我们一定能够成为更好的教师，把主题教育落实到每一堂课中，影响着每一个学生的成长。
早恋说课稿篇六
《学会说点道理》是人教版语文八年级上册第五单元后的写作训练。目的是通过作文训练明确说点儿道理的方法，提高学生们正确表达自己意见的水平。教材利用学过课文中的说理性语句进行导引，就恰当地说点儿道理做了三点提示，分别是卒章显志、夹叙夹议和托物言志。其中本单元学习的《陋室铭》和《爱莲说》更是托物言志的名篇，能够帮助学生更好的理解和掌握托物言志的写法。
新课标对初中阶段学生写作要求是：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”本单元写作训练旨在引导学生在观察的基础上思考，并在记叙、描写中穿插感想、体悟，综合提升思考和表达能力。根据单元写作训练意图，我把本课教学目标确定为：
1、 知识能力： 通过朗读学过课文中的说理性文段，明确说理的重要性，掌握说理的形式和作用。
2 、过程与方法：通过自主思考、合作探究，体会写说理性语句的技巧，综合提高表达能力。
3、情感价值观：引导学生积极思考，敢于表达自己的观点，以及流畅地写作叙事性文章的能力。
教学重点、难点
1、叙述与议论的结合。
2、观点的明确，精当的议论。
教学策略：
1 回顾式教学策略。以学过的课文为载体，引导学生掌握说理形式和作用。
2任务型活动策略。从一开始的赏析范文再到分析不同形式的文段以及改错式训练，一环套一环的任务布置和完成驱动学生在学中练，在练中学，往往会使课堂教学产生事半功倍的良好效果。
学习策略：
1上课勤思考，多动脑。学会自我分析，自我检查。
2 通过交流，合作探究学习，能够开阔思路，更好地领悟到写作技巧。
提炼方法——加深理解——明辨技巧——提高能力
主要有文海寻踪、名段回味、举一反三、知错能改、大展身手等五大环节。
教师活动：投影展示学过课文中的说理性语句。如《紫藤萝瀑布》、 《伟大的悲剧》的结尾。
学生活动：朗读语句，理解说理性语句，体会它们在课文中的表达效果。
意图：回顾性学习既能巩固旧知识，又能做到温故而知新，激发学生对新知识的探究欲望。
（二）名段回味
教师活动：投影展示学过课文中三段说理性语句。
学生活动：有感情朗读语句，根据课文分析其所在位置，探究其作用，尝试总结不同类型的说理及其作用。
意图：此环节能够掌握学生对学过课文的领悟程度，在熟悉中思考并总结规律。
（三）举一反三
教师活动：屏幕展示三段话，给同学提供分析材料。
学生活动：学生独立分析、相互交流、耐心专注倾听后解决疑难问题。
意图：典型训练，巩固提高。在学生自主学习中关注个体差异，锻炼学生的口语表达能力，使学生学会倾听他人。
（四）知错能改
小组活动：组内交流、讨论、释疑、解难；组员合作探究，采用多方案，筛选后明确；全班交流，总结注意事项。
教师活动：巡视各组，倾听、指导、答疑、解惑。
意图：同伴之间互助合作活动，能促使学生积极参与到研讨过程；研讨中学生能够提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。全班交流展示中也能锻炼学生的口语表达能力。
（五）大展身手：
作业（任选其一）：
1、在提供的语段中的合适位置，任选学过的方法，加入恰当的议论。50字左右。
2、 生活中总有一些事情会触动我们的内心，给我们留下深刻的印象，甚至会让我们铭记终生。请同学稍加思考，回顾自己印象深刻，触动心灵的事情。把这件事叙述清楚，并能恰当地生发出议论，说点儿道理。
意图：适当拓展综合练习，以巩固本课所学会的知识，并运用到写作当中，使学生形成相对稳定的读写能力。作业难易程度不同，学生可根据自身能力进行选做。