人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级英语教学反思篇一
“引乐”是教学的关键。是实现由“乐”到“创”的中间桥梁。在英语课堂教学中，教师切不可机械地注入语言点，而应给学生提供一定的思维空间，鼓励学生大胆想象，积极思维，主动获得知识。如：在教身体部位时，我巧妙地引入monster一词，让学生扮演各种怪物作自我介绍。学生感到很新奇，其思维一下子就被激活了，纷纷举手介绍各种各样的怪物。有四只眼睛，两个嘴巴的怪物，有三只耳朵，八条腿的猛兽等等。各种各样新鲜、奇怪的句子在学生们超乎异常的想象中脱口而出。培养了其独特的思维能力。
“启创”是教学的发展。具有创新能力是二十一世纪人才最重要的素质。在课堂教学中，教师要给学生提供足够的时间和亲身实践的机会，启发他们大胆创新。如：在学习介绍in时，我让学生以自己的学习用品为例，任意摆放，自设情境，自编对话。形式多样的对话，丰富的表情和动作，把学生们带进了一个亲身演绎、自主实践的乐园，学生的创造力在实践中也得到了充分的展示。
三年级英语教学反思篇二
这学期我教三年级英语。三年级的学生虽已学过一年的英语，但以前没有教材，学生主要会说简单的英语对话和会唱简单的歌曲就可以了，没有书面的单元作业和考试等。三年级的英语给老师提出了更高的要求，如何实施有效的课堂教学，如何调动学生的积极性，如何为学生将来的英语学习打下良好的基础，是当前主要的工作。
一、学期初参加区教研室组织的教学培训，对如何开展有效地课堂教学有了更深的认识。于是对教材整体把握，读熟读透，学习借鉴他人的备课设计自己的教学目标和流程，从而实施有效地教学，提高学生学习的效率。课堂上积极探索教学活动的趣味性，从而提高学生学习的兴趣。向课堂要效率，尽量争取能在课堂上完成的任务，绝不留到课下。公平公正对待学生，每节课都要照顾到全体，让每位学生都能翘起脚跟够得着“苹果”。
二、本学期也参加了大王庄中心中学的课题现场会。从中懂得课题要长抓不懈，他们搞了六年才见到了成效，他们发明的手势音标法，让农村学生学好英语不再是难题。三年级的学生字母刚刚学会，如何有效地在教学中逐步渗透音标教学，为学生的自然认读、记忆单词打好基础，是教学的难点。在教学中我特别提示学生注意英语辅音字母与汉语拼音的异同，以期实现汉语拼音到英语音标的正迁移;也帮助学生克服学了英语，忘了汉语拼音的弊病。
三、为更好地提高自身的英语水平，参加了区教委组织的教师技能大赛，笔试和口语两项都在前列，但板书设计功亏一篑，考虑太过繁杂，自己感觉设计不够清晰，简笔画不好，所以遗憾的只得了二等奖。以后要下功夫提高自己的综合素质。同时10月份参加了区教研室组织的示范课达标活动，在紧张的活动中充分锻炼了自己，也提高了自己的教学水平。
这学期是繁忙而充实的，取得了一点成绩，但也有一些不足。如课题研究开展得不好，下学期要加大力度。老师不单单是教学匠，也应是教学教研者，从小事做起，努力做学者型教师。
同时，我始终相信与领导、同事相处要和谐融洽，这样才能团结合作，迎难而上，克服工作中的一些沟沟坎坎。我庆幸做到了这一点。相信在新的学期里，我们会彼此扶持、共同进步，努力谱写汶源学校的新华章!
三年级英语教学反思篇三
三年级的英语教学工作终于走向了尾声，说终于，是因为这个词非常能体现我对三年级英语教学工作的心声。三年级的英语教学工作真的是一项非常累的工作。对于本学期的教学工作我做出了一下总结：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。
爱因斯坦曾说过：兴趣是的老师。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、创设浓厚的英语学习氛围。
1、用英语来组织教学。
我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。
2、创设情景，让学生得到广泛的实践。
创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。
三、优化课堂教学，努力提高课堂效率
1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
2、在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
3、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
四、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。
在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教学比较长的单词：teacher，student等时，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，把这些比较长的单词分为两部分或三部分，再去进记忆，这样，大大地提高了教学效果。
五、偏爱后进生，做好培优补差工作。
我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了一帮一的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。
回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：1、无法照顾到全体学生，设计适合所有学生的教学方式。2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。
我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
三年级英语教学反思篇四
今天给初一上课，学习的主要话题是用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排：
1、学生听录音，感知课文。
2、听音，识图。
3、听音，重复课文。
4、分角色朗读课文。
上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。
针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。
三年级英语教学反思篇五
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：
1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率;在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。
2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。
二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。
1.灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。
2. 采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、投影、录音、 vcd、等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。
三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。
在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
三年级英语教学反思篇六
第一学期就要过去了，回顾这个学期的教学工作，我努力付出，终于有了可喜的收获。本学期我担任三(1—3)班的英语教学，由于是农村小学，加之外地生较多，特别是一些外地民工的孩子习惯很差，一些学生的平均英语水平很低，学困生较多，对待英语学习态度冷淡。不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及英语与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理，这使我不得不改进教学方法。现总结如下：
一、营造美好的课堂氛围，改进教学方法。
孩子们喜欢欢笑，喜欢做游戏，喜欢意外的惊喜。所以每节课我都根据教学内容设计许多有趣的活动。为他们提供大量的一对一的小组会话和游戏机会，始终保持轻快节奏。一堂课一堂课坚持下来，学生们的学习兴趣提高了，参加程度加大了。学生的学习效果好了，并觉得愉快轻松起来。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
二、改进学习方法，促进全体学生共同发展。
(1)及时表扬，和谐发展，以肯定评价为主。
因为在学生心目中，教师的评价具有权威性。对于学生来说，他在学习上的每一点进步一旦得到老师的鼓励、肯定，内趋力往往成倍激增。所以我在教学中充分使用鼓励性评语，面向学生个体，有针对性的从学生学习的情感、动机、态度、自信心，思维方法等方面进行适时的正面积极的评价。指出学生的不足时，委婉不伤害学生的自尊心和积极性。发现学困生的闪光点，及时肯定表扬，并提出努力的方向。每次我这样做，教学过程总是很顺利，气氛也总是和谐的。
(2)教师评价与学生评价相结合，改变了单一的教师评价。
在传统的教学模式中，学生自己的学习行为、态度和方法只是被动地被教师评价，总是处于被动地位，容易发生各种弊病。这学期我有意把学生的自评和互评相结合，然后再进行教师评价。不定期的与其家长取得联系，让学生的家长也来参与评价。使评价成为一项双边甚至多边的活动，实现教学的发展，开拓学生的思维空间。但在这方面还有许多不足之处，还需要进一步研究、改进。
在期末复习时，通过师生的共同努力，学生的思想有了进步，知识能力得到了提高和发展。他们乐说好学，很有自信，认读能力有了很大提高。在这次期末考试中，三个班的及格率和优秀率都达标，平均分分别处于第二、四、六。
本学期虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题，在下学期我会继续努力，进一步学习、研究，形成自己较为有效的课堂教学，以促进学生的良好个性，良好的班风，学风的形成。
三年级英语教学反思篇七
通过一个学期的学习和接触，大部分的学生对英语仍就很感兴趣，有良好的学习习惯，能够做到及时上交活动手册、英语抄写本、和英语联系本，能够带齐相关的'英语学习用品及道具，上课能积极举手发言，能够积极主动地参加一系列英语的小竞赛，大部分的学生听说读写的能力都较全面发展。可每个班也有四、五个同学学习习惯不理想，课堂上表现出很感兴趣，就是不愿意做作业，有时连课本、活动手册都带不齐，联系本上的作业要求都不抄，从课堂上的反馈得知每天在家的听说读的作业很少完成。练习书写的抄写本也很少主动完成，在老师和好同学的督促下才能补上，英语联系本上家长很少签名，教师的留言不能诚实的拿给家长看，导致听说读写能力都不是很理想，尤其是认读能力。
学校的教导处的领导能深入英语课堂听课，能主动的参加到英语的教研活动中，平时也给我们提一些金点子，如全校的英语演讲比赛，建议我们能搞得像语文的讲故事比赛。
大部分的家长受当前大环境的影响应该说很重视，能经常和老师联系，了解学校的教学要求，联系本上几乎每次都能认真检查后签名。可是有一部分的家长从不过问孩子的学习，联系本上老师的多次留言从不回条，有单亲的、有忙于做生意，有在家不上班但管不住孩子的，还有是由老人管的。这一部分孩子的学习只能由学校但方承担，学习效果很不理想。
1.口试情况：
因为平时我们每个单元都进行口语考试，所以期末的口语要求学生自己根据整册教材中心内容，自己寻找伙伴，要求内容有song,chant,doanddialogue。自由组织的形式，每个同学都能积极主动地参与到这种口语考试中，部分学习上弱势的学生在老师的协调上，教师把能主动帮助这类学生的学生评价提高定位，跟学生说：“教”是“学”的最好的方法，不会因为弱势群体而影响到他们的实际学习评价。由班上优秀的学生主动邀请，效果很好。学生的思维特别活跃，编出的小品很有新意，肢体语言特别丰富。为了肯定学生的思维和劳动，提高学生的成功体验感，保持下学期的英语学习兴趣，我将四个班聚集到阶梯教室，每班选出几组精品在整个年级学生前展示，并且公布卷面考试的英语小博士(100分)、小硕士(99分)，效果特别好。
2.听力情况：
等级
三(1)25人7人7人2人
三(2)29人5人4人1人
错得较多的是第四大项，句子的理解不是很理想，表现出的问题还是认读。其次是听音画画，听出来实物和相关颜色，由于不是很熟练，规定的时间跟不上老师的速度。
3.笔试情况：
等级
三(1)25人，占班级总人数64.1%7人，占7人2人
三(2)29人，占班级总人数74.4%5人4人1人
笔试部分的主要问题还是表现出认读跟不上，所以无法做题，导致这一部分学生成绩不理想甚至不及格。
总的来说大部分学生学情情况较理想，学习习惯很好，表现出兴趣浓厚。听说读写能力发展均衡，有个别学生出现单项弱势，有个别学生综合情况都不理想。
原因分析
1.口试方面：
平时课堂上练习较多，学生很感兴趣，大部分学生发音准确，肢体语言丰富。少部分学生很少听音，也很少读给家长听，所以在编演的过程中，开口表达的机会较少，不够流利，会说英语的准确性也不高。
2.听力方面：
大部分学生平时学习习惯好，每节课的听力都能按照老师提醒的关键词进行答题，正确率高。对语言知识掌握得也很好，所以在做听力的时候，理解能力到位，做听音判断的正确率无疑很高。
3.笔试方面：
绝大部分学生学习习惯好，课堂上读课文的时候能用自己的手指者，以此项老师示意他们认读的内容正确与否。能做到每天做到听磁带、认真模仿的同时能够指者读给家长听。但有些学生从不完成老师布置的口头作业，认读跟不上，所以在答题时严重受到影响，致使不及格。
改进措施
1、进行“好帮差一对一”活动，继续精品小品到别的班级展示活动。
2、和家长加强联系力度，共同督促后进生的学习，同时给他们建立同等水平的竞赛体系，提高他们的学习积极性。
3、定期给后进生发进步奖，以激励他们的积极性。
4、有针对性地给部分学生指出“听说读写”学习方法，以便他们单项提高。
5、提高早读和课前领读、领唱的时效性。
6、适时适当举行相关知识的竞赛活动，以再度提高、促进他们的学习。
三年级英语教学反思篇八
本学期，本人担任红卫小学三年级1班，2班，3班三个班的英语教学工作，这是本人当教师的第一个学期，第一次教三年级英语，虽然没有什么丰富的教学经验，但是凭着本人年轻的激情和热血，不停地摸索，探讨，实践，把在学校所学的专业知识技能和专业教学技能结合学校的实践情况(少数民族同学占多数，所以本人还结合了民族的风俗习惯，有时适当的利用点彝语等等方针帮助教学)，发挥出自己的最高水平，取得了不错的效果。对于本学期的教学工作总结如下：
一.提起学生的学习兴趣很重要。
对于这些学生来说，这是他们第一次接触英语，所以兴趣都比较高，也很乐意去学习，怀有孩子对新事物的好奇和兴趣，所以老师要做的是怎么一直保持好他们的学习兴趣。对于这个问题，一堂课的开始导入就非常重要，一堂课的导入很大程度上就决定了这堂课的学习气氛，所以本人尽量找学生熟悉有感兴趣的事物或言语来导入，比如学习颜色那个单元，我选择了用不同颜色的气球来导入，由此来引起学生的关注和兴趣，进入新课颜色单词的学习。
二.游戏对于一堂课来说也非常重要
小学生本来就喜欢游戏，所以在教学中适当的应用游戏会取得意想不到的效果，做到让他们在学习中游戏，在游戏中学习。比如：
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数onetwothree,bomb,向他砸过去!有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实!
2、传球数数。道具：一个小皮球目的：学习数字。
3、改编版的simonsays，老师说simonsays指着单词学生读。老师没说simonsays只指单词学生读了的就坐下(学生原来站着，坐下的就表示已阵亡)此方法有趣，用来加强学生的单词记忆很不错。以上的等等游戏，在教学中都能取得很好的效果。本人将会在以后的课题中增加更多的游戏。
三.竞赛在一堂课中也很重要。
把学生分成多个组，然后进行比赛，每胜利一次就给该组奖励个小红花，此方法更能激情学生们的学习欲望。经常弄些奖品，如一个本子，一支笔，学生高兴，更乐意去学习。
四.字母教学也至关重要
发音和书写，特别是字母的正确格式书写，本人花了两个小周进行了专项训练，这对以后的英语教学工作非常重要，众所周知，英语的所有单词短语文章都是由26个字母组合而来的，所以字母教学在英语教学中的地位至关重要。
五.认真备课上课。
以上所有的都和备课上课息息相关，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课。积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的姿态去面对学生。回顾过去，这一学期的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。今后我会努力改进，争取让自己的课堂更有层次，更有乐趣，更有实效。
三年级英语教学反思篇九
本学期，我担任小学三年级英语教学工作。不一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。在英语课堂教学中，激发学生的兴趣是小学英语教学的重要环节。下面我总结一下本学期教学情况：
一、学生是学习的主体，授课内容要面向全体学生
在教学中，认真阅读各种教科参考书，结合学生的学习情况，制定好教学计划，写好教案。在传授知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，帮助他们树立学好各门知识的信心。在课堂上密切注意他们，课下耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。在学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时及时地批改，详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导，帮助学生解决疑难习题。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，设置情境让学生表演对话等，这样也提高了学生的学习兴趣。一学期以来，本人勤勤垦垦地做好教学工作，努力提高自己的教学水平，今后我会努力填补自己在教学中的不足，力争在英语教学工作中取得更好的成绩。
第四、加强自学，不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，既虚心请教其他教师、学习教法，又加强自身的业务学习、扩大视野;既用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，又常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!
三年级英语教学反思篇十
在一学期紧张的工作和积极的配合下，期末考试已经结束了，面对成绩，我作了如下反思：
备课中
备教材、备教法、备学生，每次上课之前，我都认真的备课，但在备学生上不够充分，因为学生的层次不同，差距太大，基础好的同学分数不太理想，成绩差的同学学习态度不端正。同学们的英语水平参差不齐，用一种教学方法给学生授课，学生理解的不太好。面对五、六班两种不同的学习状况，用同样的教学方法是不可取的，在五班来说，男女同学数量相同，所以，课堂纪律相对来说比较难控制。六班女生多于男生，所以如果想让他们很积极的回答问题，是一个比较难的问题，但是六班比五班的成绩好，可能是女生多的原因吧！
授课中
每节课我都尽量把知识讲会、讲细，但学生们接受的仍然不好，因为他们上课的注意力不能完全集中，这是他们一贯的毛病。开学初，因为他们刚上高中，对什么都很新鲜，也下决心到高中后要好好学习，所以刚开始的那一个月，他们上课时注意力集中，课后作业也完成的很好，可时间一长，他们又恢复了常态，也因为我没有太多的经验，而对这种情况，我总是束手无策，但我仍尽最大努力去教好他们逐渐进步。
课后
根据不同的学生留有不同的任务，有些同学会认真做，但有些同学因为基础不好，都不知怎么做，所以我就在班级开展了一帮一小组来提高他们的成绩。
以上，就是我的反思，我会不断努力进取，使学生的成绩不断提高的同时，我的教学水平也逐渐成熟起来。