作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
四年级海上日出教案篇一
优秀作文推荐!暑假,我们和小姑姑一家相约去海边旅游。为了看到那壮观的海上日出,我们选了离海边最近的一个旅馆。
小姑姑对我们几个小孩子说:要看到日出,一定要早上4点钟起来,你们做得到吗?我们异口同声地说:当然能!
第二天清晨,我正睡得迷迷糊糊,突然听到咚咚咚有节奏的、轻轻的敲门声。迷迷糊糊中,我突然想起:是小姑姑叫我们去看日出!我一个鲤鱼打挺就起来了。为了不吵醒爱睡懒觉的爸爸,我和妈妈悄悄地快速洗脸、刷牙,换好衣服,和小姑姑他们一起兴奋地奔向大海。
我们来到海边,水天相接的地方,太阳还没蹦出来,但天边的白云已经被火红的霞光染红了,有人说,太阳马上就要出来了。
这是我第一次起这么早看日出,想到还在房间里呼呼大睡的爸爸,我想,要看到美丽的景色,还真得付出一定的努力啊。
四年级海上日出教案篇二
今天,我和爸爸妈妈去海边看日出。
一大早,准确地说是天还没亮,爸爸就叫我起床了,舅舅和舅妈还在睡觉,我和爸爸连早饭也没吃,就悄悄地摸了出来。和妈妈会合后,我们开着车往海边赶,天真是没亮啊,开个车还需要开着大灯。我基本属于没睡醒,在车上又打了个盹。到了之后,妈妈叫醒我,我兴高采烈地往海边跑。由于从路上耽误了一点儿时间,所以到了的时候太阳已经出来一点儿了。远处天边云很厚,所以比较遗憾地是没能看到太阳从海面跃出的场景。我们看见太阳缓缓升起。刚出海面的时候,海面一片金灿灿的,又上升了一点儿的时候却又被乌云挡住了。但也很好看,就像傍晚的火烧云一样,周边可红了!如果不是有点困,根本就没办法分清是朝阳还是夕阳。云快飞走地时候,就像午夜的天空,飘着白茫茫的雾。乌云的边缘像是被镶上了金边儿,乌云过后肯定晴朗无比!!太阳出来了,我们全神贯注地看着太阳。一开始一点儿也不刺眼,等我们感觉很暖和的时候,抬头一看,刺眼地不得了。
咕…咕…呀,我的肚子又饿了,我先说到这儿吧,下周见,bye―bye!
四年级海上日出教案篇三
作者:徐金心
相信同学们肯定都没有过海上日出吧!我的妈妈带我在看海上的日出。哇,日出真美啊!
一开始天空没有丝毫变化。颜色好像是蓝的,但又像不是,是紫的,又不对,难道是蓝中带红。但又不是这到底是什么颜色呢?虽然天空这样一个颜色的,只要你仔细往东方一看可以知道太阳出来了。这时我可以看到海上的水黑黑的,周围的环境一片宁静只有微小的海浪声,海上构成了一片安恙宁静的画面。“大家”都在沉睡。
没过多久太阳露出了一个头。旁边一个小孩说:“太阳,它出来了!”我想:什么太阳出来了我怎么没注意,我一瞧还真的,太阳像位大画家开始画出那天边的金黄,还把远方的大海也染上了一点金黄。我估计太阳是想让小岛、大海、云霞都苏醒过来。
然后太阳已经露出半张脸了,天已经染上金色了,天空的云彩有红有黄一刹那太阳发光了,那样海鸥飞过的背影好像一位位运输员往东方运输。
哇,海上的日出真壮观,尤其是云霞的颜色。
作者:卢心悦
凌晨,天还暗的像一块黑幕,我站在沙滩上,深吸一口气,鼻腔中充斥着一股咸咸的味道。尽管我穿了不少,可仍有一丝明显的凉气。我拢了拢衣服,把头转向了大海。
那大海尽头什么也没有,只有天上一轮皎洁的月亮照耀着海面。海面轻轻地荡起波纹,反射着月光。月亮已经遮住了一半的脸,它快下去了。
天空亮起来了,黑色不再盖住天空,天空又显现出了它美丽的样子,它又出现了,海面上映着天上的彩云,随着波浪而支离破碎,又重新合拢,像在跳美丽的舞蹈。四年级海上日出教案篇四
暑假的一天,我来到珠海观看海上日出。我们凌晨四五点就来到了海滩前。虽然看日出的人不少,但也许是因为周围环境的寂静,渲染着人群也是异常安静。只有海浪在拍打石头的声音,仿佛是在和石头一起打造日出的前奏,但那声音很柔和,像是在抚摸我们长居喧闹城市的浮躁的心。
此时的天空还亮着一颗启明星,小小的启明星好似在说,自己那闪耀的光辉一样能得到认可照亮天空。可不一会儿,天空突然浮起了白雾,像是在给太阳营造神秘的面纱。这时,一小缕光芒缓缓钻出,但那只是淡淡的微光。渐渐地便有几丝光渐渐穿破了云雾,那几丝光像金丝带般嵌入云雾,像是在点缀天空又像是为那尊贵的太阳铺地毯。接着我们尊贵的太阳终于优雅地露出来了一小半,启明星像是完成任务似的,在这光芒的照耀下消失在云雾中了。在一束束光芒下,云雾也像龟裂的皮肤一样,一块块的裂开了。紧接着,太阳的一大半露出来了,海面上映着红色的光,像是在水中洗涤的丝绸。此时,太阳的光倒映出了我们的影子,我们那一排的影子还缠着那一丝丝金红色的光,多么的浪漫啊!
最后太阳很快便升上了天空,太阳就这样在寂静的海边完成了它的出场仪式。
四年级海上日出教案篇五
教学《海上日出》,除了让学生好好地读,我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学,不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调,声情并茂的情感,起到一种先声夺人的效果,在深情的“美读”,学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。如果学生从来不懂得享受朗读。
重朗读重吟诵,是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”,“所谓美读,就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法,不但了解了作者说些什么,而且能与作者心灵相感通了。”散文大师朱自清认为对课文内容的理解,其意义的获得,一半在声言里头。“先由教师泛读,后由学生跟着读,再由学生练习着读,有时还须背诵”。不错,三分文章七分读,特别是像《海上日出》这样文质兼美的课文。