每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
教学活动安全管理制度篇一
时光如水，岁月如歌转眼间我工作已有两年时间。在这里非常感谢学校领导和老师们对我工作的支持与帮助。在这两年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
一、思想政治表现
我能够积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事，拥护党中央的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神，热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
二、教学工作
这两年我主要担任五、六年级的数学教学工作。因为所带的是毕业班，所以，我自身感到压力也很大。生怕自己考得不好，所以为了要提高教学质量。我从一下几个方面做起:
(一)、课前准备，需备好课
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(二)、课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布臵好作业，作业少而精，减轻学生的负担。我为了教学经常找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。
教学活动安全管理制度篇二
情境描述：
通过让“高人走，矮人走”的热身运动，引来“高老鼠”“矮老鼠”两位客人，它们之间会发生什么故事？教师有表情的讲述故事，提问：“高老鼠”和“矮老鼠”看到的东西是不是一样的？为什么？孩子们积极举手发言：“高老鼠高，看到的是高的地方”“矮老鼠矮，看到的是低的地方”
评价分析：
所思所悟：
我在课前准备了许多的图片，利用这些图片更加深幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，专注观察的兴趣很高。对于我提出的问题也能回答正确“高老鼠高，看到的是高的东西，矮老鼠矮看到的是矮的东西”了解了从不同的角度会看到的不同效果。在后面的情景游戏中，戴着老鼠头饰的幼儿，亲身体验了“抬头，低头”能看见什么？幼儿利用周身观察事物时，积极性很高。最后环节时，不限制幼儿从不同角度讲述故事，幼儿能说出“你好，蝴蝶”“你好，小草”等等，他们的思维一致很活跃，说得也很精彩。只是在今天的教学过程中，对某些词语的讲解比较简单出浅，如“水洼”幼儿会说成“水滩”“水坑”，最好能让他们亲身实践一下“水洼”是怎么样形成的以便加深印象，下次一定会深入到教学内容中的每个词语中的理解，达到词语在不同方面有不同的解释。
构图讲述活动让孩子画出讲述重点
虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。
通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
教学活动安全管理制度篇三
教学活动设计（含师生对话设计）
一、谈话揭题
2、松鼠是森林里的精灵，有一天它突然跑到我们家里来了，会发生哪些有意思的事情呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》（板书完课题）。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由读课文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？
2、检查词语
烟囱
贮存冬粮
蹿了出来
大吃一惊
哈哈大笑
哭笑不得
空落落
方糖
面包
榛子
骨头
鹿角
蘑菇
手套
头巾
师：谁会在这8个词语前面加上表示动作的词，变成松鼠在我家做的8件事？
3、出示加上动作的词：（齐读）
（偷）方糖
（窃）面包
（储）榛子
（叼）骨头
（挂）鹿角
（晾）蘑菇
（藏）手套
（垫）头巾
4、这只松鼠在我家干的尽是一些什么事？
出示：这只松鼠在我家干的尽是些（）事。
6、把上面这8件事概括成三件事，怎样概括呢？（板书:储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）
7、看大屏幕，把这八件令人哭笑不得的事读一读，再齐读概括的三件事。
三、交流探究，品评赏读。 师：这只松鼠在我家做了许多令人啼笑皆非的事，可我们家人对这只松鼠非常宽容，请同学们默读课文，划出反映作者一家人喜欢松鼠的句子，并在旁边写写自己的理解。
交流
1、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（生谈体会：从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。）
（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。）
合作读：即使它整天
即使它在橱柜和架子上
可它动作
从来
好一只灵活的松鼠！
2、有
2、这时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
你从哪儿体会到我对松鼠的喜爱？（从动词体会：跳、蹭、咬
变红读读）
“
“蹭”是什么意思？松鼠用哪个部位蹭我的哪个部位？你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么（松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的喜爱；我对松鼠的喜爱；松鼠把我当亲人„„）
指名读，读出这种感觉。
着彼此的信任、友好和喜爱。（让我们读出我对松鼠的喜爱吧。齐感情朗读）
刚才，我们是抓什么来体会我对松鼠的喜爱的？
3、我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”
怎么说
（指导朗读）
秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
从哪些词体会到爸爸对松鼠的喜爱？（哈哈大笑、咱们家的、咱们、不甘落后）
从爸爸的笑声与话语中，我们听懂了——一家人对松鼠的喜爱、爸爸对松鼠的宽容，甚至是溺爱。
读出这种感觉。（齐读）
男女生分角色读对话。
我们又是怎样来体会爸爸对松鼠的喜爱的呢？
4、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？„„我们心里空落落的。
这句话是写
（我们全家的）
从哪儿看出我们一家人对松鼠的喜爱？（空落落）
“
从“空落落”是一种什么样的感觉？（少了些什么，很失落）
师：
到处去找，却又哪儿也找不到，一家人心里是空落落的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊！
指导朗
齐读句子，读出惆怅之情。
5、小练笔：
一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？
没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说；
没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说-------；
没有了松鼠的撒娇，我说-------------------。
6、交流，师：看谁能走进我们全家人的心里，说出我们全家人的心里话。
我有一
我有点儿不明白，同学们都能写得这么好，作者为什么用一个“空落落”戛然而止呢？（留下空间）
师 ：是的，没有了松鼠的踪影，我们全家心里（空落落的）。在我们眼里，它不仅仅是一只松鼠，俨然成了我们家的一份子了！它不见了，我们是多么舍不得啊！
我想
我们想起了他来我家时(生读1),想起有时(读2),还想起他偷吃方糖时,爸爸(读3)
作者是
用什么方法让我们读懂作者一家人对松鼠的喜爱的？（板书：语言、动作、心理活动）
7、这两篇课文都是写松鼠的，为什么写作的方法不同呢？
比较（补充表格）
课题
《跑进家来的松鼠》
《松鼠》
内容
几件“荒唐”事
外形、性情、习性等
写法
叙事中抒情
说明中传情
体裁
记叙文
说明文
四、拓展续编
推荐读物
1、续编故事：那只可爱的小松鼠因为它的天性还会做出什么有意思的事情？他们的家人是如何对待的呢？请仿照课文联系你养小动物的经历写一件吧！
2、推荐读物：
人和动物和谐相处的故事还有很多很多。《我的野生动物朋友》的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。文章讲述了她们一家与野生动物相处的故事。《动物与人的奇缘》讲述了一些人与动物和谐相处的感人故事，在这里，人与动物建立起了亲密的关系。更令人感叹的是，在关键时刻，人和动物能够互相保护，甚至豁出性命进行救助.
教学活动安全管理制度篇四
教学活动是教师与学生之间互动的重要环节，也是学生获取知识与技能的关键阶段。在日常的教学实践中，我逐渐认识到了主动探究和互动合作的重要性，通过不断的尝试与反思，我在教学活动中积累了一些宝贵的经验与体会。
首先，我意识到了主动探究对学生学习的重要性。在之前的教学中，我常常是单向传授知识，让学生被动地接受。但随着认知心理学的发展，我明白了学生在主动探究中才能真正理解和掌握知识。因此，在教学过程中，我积极采取了引导式教学的方法，鼓励学生提出问题、寻找解决办法，培养学生的探究兴趣和独立思考能力。通过这种方式，学生对知识有了更加深入的理解，同时也提高了他们自主学习的能力。
其次，互动合作在教学活动中的重要性也得到了深刻的认识。教学不再是一个孤立的过程，而是一个群体共同参与的过程。在课堂上，我鼓励学生之间积极互动，让他们通过合作交流得到更多的启发和理解。在小组活动中，学生互相讨论、互相协作，共同解决问题。这不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的团队合作能力和沟通能力。同时，互动合作也增强了学生对教学主题的兴趣，使他们更加主动地参与学习。
再次，教学活动要充分考虑学生的个体差异。每个学生都是独一无二的，他们在学习的能力、兴趣、学风等方面有着差异。因此，我在教学活动中充分尊重学生的个体差异，灵活调整教学策略，为每个学生提供个性化的学习环境和学习资源。通过制定个别学习计划、提供差异化的学习材料，我让每个学生都能在适合自己的情况下获得成功，培养他们的自信心和自主学习能力。
此外，教学活动中，鼓励学生发挥创造力和创新能力也是非常重要的。知识的整合与创新是现代社会对学生的要求，而不再是简单的信息的传授。因此，我在教学活动中引入了一些鼓励学生创造力的方法和活动，如小组合作设计创造、角色扮演等。通过这些活动，学生不仅能够全面理解知识，还能够将所学的知识应用到实际生活中，培养创新思维和解决问题的能力。
最后，我深刻认识到了教学活动体会对于我的成长和进步的重要性。教学活动的反思与总结是我不断提高教学效果和教学质量的重要手段。通过反思，我可以发现自己在教学活动中存在的不足和问题，并加以改进，提高自己的教学水平。同时，也可以发现自己成功的地方，激发自己更进一步的动力，为教学活动做得更好努力。
总之，教学活动是教育教学中不可或缺的一环，通过不断地实践和总结，我对于主动探究、互动合作、个体差异、创新能力等方面有了更加深刻的认识。同时，我也意识到教学活动体会对于自身成长和进步的重要性。我将继续努力，不断探索教学活动中的有效方法和策略，为学生提供更好的学习体验，培养他们全面发展和适应未来社会的能力。
教学活动安全管理制度篇五
教学活动是教师进行教学的一系列行动和过程，是传授知识、培养能力的载体。随着教育理念和技术手段的不断更新，教学活动也在不断演变和发展。本文将通过回顾教学活动的历史发展，总结出一些心得体会。
一、古代教学活动的特点
古代的教学活动以口传为主，多是老师将知识以口头的方式传授给学生。古代教师重视学生的背诵和记忆，讲授内容多以经典和古籍为主。教学活动的组织较为简单，多以讲授为主，缺乏互动和参与性。
在这种教学活动中，学生的主体性较弱，往往只是被动接受和消化所学知识，缺乏对知识的深度理解和思考。学生的学习热情和积极性也较低，缺乏学习动力。因此，古代的教学活动存在着一些弊端和不足。
二、现代教学活动的发展
现代教学活动以学生为中心，注重培养学生的创造和实践能力。教师不再是传统意义上的“灌输者”，而是起到引导和激发学生学习的作用。教学形式也更加多样化，如讲课、讨论、实验、实践等方式。
现代教学活动的发展离不开科技的支持。随着计算机和互联网的发展，教学活动开始引入多媒体和网络技术，为教学提供了更多的可能性。多媒体课件和网络课堂逐渐成为教学的重要手段，使教学资源更为丰富和多样化。
三、教学活动中的问题与挑战
鉴于教学活动的不断变革和发展，我们也面临着一系列的问题和挑战。首先，教学活动需要更加注重学生的个性化发展。每个学生都有自己的特点和需要，在教学活动中应充分考虑学生的差异，给予个性化的指导和辅导。
其次，教师在教学活动中需要注重激发学生的兴趣和学习动力。传统的教学方法往往缺乏趣味性和互动性，容易使学生产生学习疲劳和厌学情绪。因此，教师应尝试多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，现代教学活动中的科技手段也带来了新的问题。虽然互联网和多媒体技术为教学提供了便利，但也给学生带来了信息过载和依赖性。教师需要在教学活动中引导学生正确使用科技，避免过度依赖和盲目崇拜科技。
四、教学活动中的创新与实践
面对教学活动中的问题和挑战，我们需要进行教学活动的创新与实践。创新是教学活动发展的不可或缺的因素，只有不断尝试和探索，才能带来新的突破和变革。
在教学活动中，我们可以尝试采用项目制、案例分析、小组合作等方式，激发学生的合作与创造力。我们也可以利用科技手段，打造互动和个性化的教学环境，为学生提供更好的学习体验。
实践是指教学活动的落地和实施。在实践中，我们需要不断反思和总结，从中获取经验和教训。只有通过实践，我们才能更好地理解和应用教学理论，持续提升教学活动的质量和效果。
五、关于教学活动的心得体会
通过对教学活动的简史回顾和对现代教学活动的探讨，我们可以得出以下几点心得体会。首先，教学活动应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。其次，教师需要运用多种教学手段和方法，提供多样化的教学资源。最后，教师应关注学生的个性差异，给予个性化的指导和辅导。
通过不断的创新与实践，教学活动可以不断发展和改进，更好地满足学生的需求和培养目标。让我们一起努力，为教学活动的进步和发展做出贡献！