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措施的四字成语篇一
为深入贯彻落实《重庆市燃放烟花爆竹管理条例》（以下简称《条例》），切实做好20xx年春节期间辖区烟花爆竹燃放安全管理工作，减少大气污染、改善城市环境、维护公共安全，根据《重庆市巴南区人民政府办公室关于做好20xx年春节期间燃放烟花爆竹安全管理工作的通知》（巴南府办发〔20xx〕87号）要求，结合街道辖区实际，特制订本方案。
全面抓好《条例》贯彻落实，按照“政府组织实施、部门各司其职、行业协同管理、群众积极参与”的原则，通过广泛宣传发动、强化源头管控、严格监管查处，确保实现禁放区严格禁止、社会面安全稳定的工作目标。
（一）街道办事处组织机构和职责
成立李家沱街道禁放烟花爆竹安全管理工作领导小组，由街道党工委书记、办事处主任任组长，街道党工委副书记、街道武装部部长兼办事处副主任、街道政法委员、李家沱派出所所长任副组长，街道党政办、党群办、应急办、平安办、经发办、规建环办、社事办、财政办、社区事务中心、城市管理中心、生态环保中心、文化服务中心、城管执法大队、综合执法大队、李家沱市场监管所、李家沱派出所负责人为成员。领导小组下设办公室，由街道武装部部长兼办事处副主任任办公室主任，应急办主任任办公室副主任，应急办工作人员为办公室成员。
街道禁放安全领导小组职责：负责辖区禁放烟花爆竹安全管理工作的组织领导；协调有关部门开展禁放烟花爆竹安全管理工作；研究解决工作中的重大问题。
街道禁放办职责：制订街道禁放烟花爆竹安全管理工作方案；督促各村（居）和各有关部门切实履行监管职责，与村（居）签订责任书；组织开展辖区禁放烟花爆竹安全管理宣传工作；协调、配合区有关部门查处非法生产、销售、储存、运输烟花爆竹的行为；落实街道禁放安全领导小组交办的其他工作。
（二）各部门、单位职责
根据《条例》规定，街道相关部门、有关单位要按照职责分工，制订工作方案，各司其职，各负其责，相互配合，齐抓共管，对在辖区内燃放和违法生产、运输、经营烟花爆竹的行为严厉打击，保证市民过一个宁静、祥和的春节。
街道应急办：配合区应急局、派出所查处非法生产、运输、经营烟花爆竹行为；督促指导加油（气）站、危险化学品生产、储存等有关单位，开展安全隐患排查整治，落实重点目标安全守护措施。
街道党群办：负责制订街道禁放烟花爆竹安全教育宣传工作方案；组织新闻媒体做好禁放烟花爆竹安全管理的宣传工作。
街道财政办：负责烟花爆竹禁放安全管理工作经费的落实。
街道城管服务中心：负责组织市政设施维护、燃气及下水道、化粪池管理等安全隐患排查、整治，消除安全隐患。
街道城管执法大队：加强日常巡查，发现有违法销售烟花爆竹行为，应立即上报街道及派出所。
街道经发办：负责组织指导商场、市场等商贸单位开展安全隐患排查整治，落实重点目标安全守护措施。
街道社事办：负责组织开展中小学生的安全知识宣传教育；组织指导教育、医疗机构等区域的`看护；负责制订辖区伤亡救治应急预案，统计因违法燃放烟花爆竹导致的人员伤亡情况。
街道规建环办：负责对辖区建筑工地外来务工人员开展宣传教育；落实建筑施工场所的安全防范。
街道社区事务中心：负责指导辖区物业企业加强禁放的宣传力度；督促物业企业张贴宣传海报，悬挂宣传横幅，进楼宇电梯、登门入户宣传告知，开展典型事故案例警示教育。
街道文服中心：负责组织指导文娱场所、旅游景点、宗教场所等单位开展安全隐患排查整治，落实重点目标安全守护措施。
街道平安办：负责燃放烟花爆竹管理工作实施过程中的信访、涉稳事件。
李家沱市场监管所：配合派出所对辖区烟花爆竹非法零售经营点查处工作。
李家沱派出所：依法查处辖区内燃放烟花爆竹的违法行为，依法开展打击非法生产、销售、存储、运输等工作。
街道各部门和相关单位，负责组织指导并监督本行业、本系统开展禁放烟花爆竹安全管理的宣传发动、隐患排查、秩序维护、禁放看护、应急处置等工作。督促有关企业单位场所明确责任领导、责任人员、完善应急措施、组织巡逻力量开展内部巡逻检查。
（三）各村（居）职责
各村（居）是禁放烟花爆竹安全管理的责任主体，其主要领导是第一责任人，经办人员是具体责任人。
主要职责：负责本行政区域内禁放烟花爆竹安全管理工作，组织物业等社会力量加大禁放的宣传力度，组织开展宣传引导、安全隐患排查整治、巡逻防范和重点目标管控，会同派出所、应急办组织查处各类违法违规生产、销售、储存、运输、燃放烟花爆竹行为。
第一阶段：制定方案（12月15日前）。各村（居）、街道相关部门和有关单位研究制订禁放烟花爆竹安全管理工作方案，明确总体要求、目标任务、具体安排和安全守护措施。明确网格内管控人员，全面启动各项工作。
第二阶段：宣传引导（即日起至2月15日）。各村（居）、街道相关部门和有关单位要围绕《条例》和《重庆市巴南区20xx年春节期间燃放烟花爆竹安全管理工作方案》，结合职能职责开展宣传引导工作。按照进社区、进农村、进机关、进学校、进企业、进工地、进文娱场所、进宗教场所、进商场市场、进宾馆酒店的要求，采取挂横幅标语、设置专栏、发放宣传资料、张贴宣传海报、微信qq群发布宣传信息等多种形式，提升群众对禁放区划设及相关管理规定的知晓率。1月15日为全市燃放烟花爆竹安全“集中宣传日”，要在属地辖区和行业领域组织开展集中统一宣传活动。发动社会单位签订“严守禁放新规”承诺书，确保家喻户晓、人人皆知。
第三阶段：集中查处（1月20日—30日）。街道禁放办将牵头组织派出所、市场监管所、城管执法大队、综合执法大队等执法部门，开展联合检查执法，严查严打辖区生产、销售、运输、燃放烟花爆竹的违法行为。
第四阶段：全面管控（1月31日—2月15日）。围绕春节、元宵节等重点时段，落实辖区禁放规定，严格落实定点值守、动态巡控和违规查处等禁限放看护措施，确保禁得住、管到位、不失控。
第五阶段：工作总结（2月16日—2月28日）。围绕20xx年春节期间烟花爆竹安全管理工作，街道禁放办组织各成员单位及各村（居）认真总结，推广经验做法，健全完善烟花爆竹安全管理制度和长效机制。
（一）提高思想认识。各村（居）、街道相关部门和有关单位要进一步提高思想认识，强化大局意识、责任意识、风险意识，主动作为、齐抓共管，紧紧围绕《条例》的贯彻实施，认真研判形势，层层落实责任，切实抓好方案制定、动员布置、宣传发动、责任书承诺书签订、跟踪检查等工作。
（二）强化动员部署。街道召开动员部署大会，各村（居）、街道相关部门和有关单位要结合实际，细化完善禁放烟花爆竹安全管理工作具体实施方案，逐一细化目标任务和完成时限，落实责任单位和责任人员，层层动员、狠抓落实。
（三）加强源头管控。按照街道辖区全面禁止生产、经营、储存、燃放烟花爆竹的要求，由应急办牵头进行巡查，确保辖区内“零销售、零储存”。由派出所牵头，在辖区外围布设检查卡点，防止烟花爆竹流入本辖区；督促长途汽车站、码头、公交客运、交通枢纽落实“进站安检、保安巡查”等制度，防止非法携带。
（四）坚决打非治违。各村（居）、街道相关部门和有关单位要以居民小区、集贸市场、仓储物流堆场、货运码头等场所、田间苗圃窝棚、闲置厂房、待拆（建）工地、拆迁基地、临时搭建场所等区域，以及历年查处的非法窝点等“重灾区”为重点，加大检查巡查力度。对辖区开展拉网式排查，重点打击查处生产、经营、储存、燃放以及携带烟花爆竹乘坐公共交通工具等违法行为。
（五）强化重点管控。各村（居）要坚持守土有责、守土负责，组织专门力量，以春节期间特别是除夕、正月初一、正月初五、元宵节等燃放烟花爆竹高峰时段为重点，落实网格化管控机制，建立健全辖区专人管控工作责任制度。街道各部门要加强应急值守和指挥调度，深入一线指导检查。李家沱派出所要提升社会面巡防勤务等级，加强街面巡逻和重点目标管控，及时查处燃放行为。
（六）严格督导问责。街道党政办和纪工委加强对20xx年春节禁放烟花爆竹安全管理工作的督导检查工作。街道禁放办对各村居、街道有关部门和相关单位工作开展情况实行暗访抽查和督导，并围绕烟花爆竹非法销售、燃放举报、曝光情况、烟花爆竹引发火灾报警数、成灾死伤人数、查非打非战果、烟花爆竹垃圾回收量等指标予以通报。对因工作不力或履职不到位引发重大事故的，要依法依规追究相关单位和人员责任。
（七）及时报送信息。各村（居）、街道相关部门和有关单位要落实专人收集报送有关工作情况，按要求及时报送街道禁放办。各村（居）于20xx年12月15日前报送工作方案、禁放领导小组及成员登记表（见附件1），禁放管控“网格化、实名制”情况统计表；于20xx年2月10日前报送工作总结。
措施的四字成语篇二
大学的各专业课程设置要积极与社会人才需求相适应，高校在培养人才方面，要从大学生的动手能力、交际能力、实践能力、创新能力方面着重培养。
工商管理专业为迎合市场需求，培养人才时，要求学习者具备基本的管理技能，对经济、法律及工商管理知识有较为全面的了解，大学培养的工商管理专业本科人才需适应企业、事业单位、政府部门等工作环境，促进自身德智体美全面发展。
随着当前经济局势的不断转变，市场竞争的压力变大，社会对高校培养的人才也提出了更高要求，因此，工商管理课程需积极应对当前改革形势，创新教学形式，提出改革措施。
一、工商管理课程的概况
(一)工商管理课程的定义及特点
工商管理课程内容众多，包括管理学原理、市场营销学、人力资源管理等多方面的课程，这些课程都是工商管理类的核心课程，是培养人才、创新教学的重要基础。
对工商管理课程进行综合设计，需要考虑到工商管理课程的特点，进行科学设计。
工商管理课程属于社会科学，具有严密的系统性以及逻辑性，其拥有完善的知识系统与完备的建构体系，任何教学课程都需要理论支撑，管理课程可能涉及一些复杂的原理及定义，如果学生对课程的认识较为局限，就得不到该有的教学成果，也达不成工商管理课程的教学目的，对教学效果与教学整体都有一系列影响。
(二)工商管理课程的实施
高校通过开设相关课程进行知识、信息以及经验的传播，为达成教育目的，学校必须积极开发教育资源、充分利用教学内容，以实现工商管理课程教学目的为追求，不断提高教学质量与水平。
在当前大学教学形式下，教师是教学的主体，学生学习的主体性得不到发挥，教师是管理教学的执行者，被动的学习状态使学生的学习积极性得不到发挥。
在工商管理课程体系中，教师利用课程资源时缺乏权利，虽然含有一定的执行能力，但总体看来，学生处于被动的学习状态这种情况很难得到改善。
在今后的课程实施中，教师要一改以前单一的教学模式，变成双向沟通模式，单单落实教学目标，培养的人才也许欠缺创新性，双向互动的教学模式必须向深层次发展，从学生的领导能力与创新能力层面进行培育。
二、工商管理课程现状分析
在当前工商管理类课程的组织教学中，管理课程涉猎较为广泛，较当前教学形式的深入发展，工商管理课程设置存在不尽完善的地方。
据有效数据统计，工商管理课程设置中，公共基础课所占比例过多，达到本科制四年课时的半数以上，学科基础课的所占比例也超出专业核心课的所占比重，由于专业核心课所占比重过低，无法保证工商管理学科教学的深入发展。
公共基础课比重过大，远远超出了学科期望以及学生需要学习的内容，而真正的专业知识又达不到学生的需要，以此造成很多较难解决的问题。
学科涉猎宽泛，学生对知识的掌握程度达不到应有的深度，专业核心课程安排较少，学生的专业技能得不到更好的训练，欠缺学生的灵活性及分析解决问题的能力，导致工商管理专业毕业的学生在今后的工作中竞争力普遍不足，没能充分且灵活的运用专业的学习工具去解决实际问题。
工商管理课程设置也存在的另一个重大问题，受应试教育影响，教师仍停留在传统教学体制下，学生也习惯于记笔记与背诵，为得到更高的笔试成绩，学生只注重知识的掌握，对知识的实践与运用理解不够。
在中国当前的就业市场下，是十分注重学生的动手能力与实践能力的，工商管理类课程本身也是实践性较强的学科，因此，在本科教学阶段，不注重学生实践性培养，会降低学生今后的竞争力，对学生的综合素质的发展产生不利影响。
具有关调查数据显示，48%的该专业毕业生在就业时都因实践能力与经验不够而影响就业，由此，在大学教育中，要不断重视教学的实践性，提高教学的质量与水平。
三、工商管理课程的改革措施
(一)改革教学形式，拓宽学生素养
实现教学改革最主要的一点就是立足于当前教学形式，了解地区的学习环境与学生的学习特性，做好市场调查工作，不断培养适应与地区经济发展的应用型人才。
各高校在进行教学时，要对专业的前沿发展态势有所了解，不断更新教学理论、传播最新技术，让学生及时了解本学科最先进的东西，教学需不断迎合市场需求，多方面培养人才，创新人才培养形式。
考虑到课程改革的需要，工商管理课程改革需紧随时代步伐，重视教学理论与教学技能教育，培养学生的综合素质，综合素质包括学生的创新能力、管理能力、交际能力等一系列适用于职场的能力，只有学生的综合素质得以提升，才能应对不断频繁的国际交流以及市场发展带来的巨大竞争力。
为提高教学质量，促进课程改革不断向深度发展，教学处可积极利用本校已用的优秀资源积极与外校展开交流活动，拓宽形式的发展，可与国外的众多大学展开交流，教学教学理念与教学经验，培养学生的基础能力，拓宽学生的知识积累，培养具有多重素养、具有宽泛知识的复合型人才。
(二)进行教学内容与课程体系改革
工商管理课程改革的重难点就是课程体系与教学内容的改革，由于课程体系已形成了较长时间，且结构形式较为完整，为促成其改革，不仅需要考虑社会对与人才的需求，还要对未来的长远发展做好打算。
教学的改革不仅要利于社会的发展，也要有利于知识的不断更新。
为实现课程改革的目标，工商管理课程需培养更多的复合型人才，在改革教学体系的基础上，不仅要注重学科理论的教学，还要考虑社会需要，不断加强学生综合能力的培养，学生的综合能力包括心理承受能力、人际交往能力、实践能力与创新能力等。
融入新的教学理念，要立足于人才的最高点，优化课程组合，优化知识结构，建成新的教学计划。
工商管理课程要适量减少公共基础课的安排，尤其像思想素质类课程，在一定程度上，部分课程有重合部分，可适当删减课时，或合并课程。
加大专业核心课的建设，不断扩充学生的专业面，巩固学生的专业知识，使学生的专业知识运用能力不断得到发展。
与此同时，学校可适当增添人文与科技素质课程，提高学生的综合素质，扩充学生的知识面。
学校需不断构建专业的知识团队，选择专业能力较强的教师，从学生的专业性与发展性出发，提高整个学校的办学管理质量以及学生综合素质与能力。
(三)改革教学理念，坚持创新教学
课程改革需不断融入新的教学理念，才能寻求改革出路，只有在正确的教学理念指导之下，才能不断提升课程改革的质量与水平。
新的教学手段。
例如案例教学法、情景再现法，都能有效提升学习的学习积极性，增添学生学习的创造性，提高学生分析与解决问题的能力，不断提高学生的创造能力与创作激情。
因此，课程改革与教学要不断融入新的教学理念。
案例教学，教学需选取贴切学生的生活的案例，常规教学中，教师处于教学的主导地位，学生的积极性难以得到发挥，案例教学可转换教学角色，让学生去寻求脑海中的案例，可与同学交流与讨论，增添学生自主学习意识，提高学生团队协作能力，不断提升学生学习的积极性，教师在进行案例教学的过程，选取的案例要具有代表性与趣味性，只有有效的案例才能达到应用的教学效果。
情景教学形式具有多样性，教师可针对课堂环境与学生学习状况的不同选取不同的教学形式，教师在授课前让学生针对课程需要解决的问题展开讨论，在课堂上以形象的方式进行演示是一种情景模式。
教师在讨论案例时，让学生就某一案例以小品或情景剧的形式展示，也是情景再现的形式。
情景再现能提高课堂学习的趣味性，活跃课堂氛围，也能提升学生主动参与性与自主学习性，增强学生判断能力与实践能力，提高课堂教学的有效性。
结语：在当前教育教学改革的大背景下，工商管理课程需不断分析社会需求，迎合专业建设目标，促进课程改革，使专业教学理念向深度发展。
本文在分析工商管理课程现状的同时，提出了几项课程改革措施，希望能不断提升工商管理课程教学质量与水平。
参考文献：
[1]刘梅，项朝阳.工商管理类课程教学方法探究.管理科学文摘.2008(1).
[2]陶传铭.观念创新制度创新手段创新———论教学管理现代化.高等教育研究学报.2003(1).
措施的四字成语篇三
一、了解跌倒的定义：
跌倒是指突发、不自主的、非故意的体位改变，倒在地上或更低的平面上。
二、认识老人跌倒的重要性及可控性：
跌倒是我国伤害死亡的第四位原因，而在65岁以上的老年人中则为首位。我国已进入老龄化社会，65岁及以上老年人已达1.5亿。按30％的发生率估算每年将有4000多万老年人至少发生1次跌倒。跌倒不仅可直接导致老年人死亡，还导致大量残疾，严重威胁着老年人的身心健康、日常活动及独立生活能力，也增加了家庭和社会的负担。
但同时我们也应认识到，老年人跌倒的发生并不是一种意外，而是存在潜在的危险因素，只要我们全社会积极地去进行干预和控制，可大大降低老年人跌倒的发生。西方发达国家在这方面已取得积极的进展。
三、掌握致老人跌倒的危险因素：
老年人跌倒既有内在的危险因素，也有外在的危险因素，老年人跌倒是多因素交互作用的结果。
一）内因：
1、生理因素：（1）步态的稳定性下降和平衡功能受损是引发老年人跌倒的主要原因；（2）感觉系统、中枢神经系统、骨骼肌肉系统等功能退行性减退，均会导致老年人平衡能力降低，跌倒的危险性增加。
2、病理因素：神经系统疾病、心血管系统疾病、各种眼疾、心理认知因素及其他都可影响机体的平衡功能、稳定性、协调性，导致神经反射时间延长和步态紊乱，增加了跌倒危险性的发生。
3、药物因素：已知很多药物可以影响人的神智、精神、视觉、步态、平衡等方面而引起跌倒。可能引起跌倒的药物包括：（1）精神类药物: 抗抑郁药、抗焦虑药、催眠药等；（2）心血管药物：抗高血压药、利尿剂、血管扩张药；（3）其他：降糖药、非甾体类抗炎药、抗帕金森病药等。
平衡能力而增加跌倒的危险。
二）外因：
1、环境因素：室内外环境的不合理性，如昏暗的灯光，湿滑、不平坦的路面，在步行途中的障碍物，台阶和人行道缺乏修缮，雨雪天气、拥挤等都可能引起老年人跌倒。
2、社会因素：老年人受教育程度和收入水平，与社会交往和联系程度等都会影响其跌倒的发生率。
四、重视老人跌倒相关信息的收集和利用：
老年人跌倒相关信息的收集和利用是做好老年人跌倒预防工作的基础性工作，对于制定有效的干预政策和策略至关重要。
五、掌握老人跌倒的干预策略和措施，有效降低老人跌倒的发生率：
（一）制订干预流程：
1、学会现状评估：通过监测、调查或常规工作记录收集老年人跌倒信息，掌握老年人跌倒的发生情况和危险因素等，对老年人跌倒状况进行评估。
2、确定危险因素：根据现状评估信息，分析老年人跌倒的原因和存在的危险因素，确定哪些因素是可以进行改善的，制定优先干预计划。
3、制定和评估干预措施：根据本地区老年人跌倒现状和危险因素的评估，按照教育预防、环境改善、工程学、强化执法和评估的“5e”原则，制定本地区老年人跌倒干预的措施。
4、组织实施：老年人跌倒控制工作是一项社会系统工程，全社会积极参与，全面落实所制定的干预措施。
（二）干预策略与措施的实施：
根据流行病学危险因素资料、老年人生理特点以及环境特点，老年人跌倒的预防可将“5e”等策略措施通过个人、家庭和社区三个不同层面来实施：
1、个人干预措施：通过其帮助老人清楚地了解跌倒的风险级别，是老人对于跌倒的自我干预的基础。目的是纠正老人不健康的生活方式和行为，规避或消除环境中的危险因素，防止跌倒的发生。具体的干预措施如下：
（1） 增强防跌倒意识，加强防跌倒知识和技能学习。
（2） 坚持参加规律的体育锻炼（如太极拳、散步等），以增强肌肉力量、柔韧
性、协调性、平衡能力、步态稳定性和灵活性，从而减少跌倒的发生。
（3） 合理用药：请医生检查自己服用的所有药物，按医嘱正确服药，不要随意 乱用药，更要避免同时服用多种药物，了解药物的副作用并注意用药后的反应， 用药后动作宜缓慢，以预防跌倒的发生。
（4） 选择适当的.辅助工具，并将拐杖、助行器及经常使用的物件等放在触手可及的位置。
（5） 熟悉生活环境：道路、厕所、路灯以及发生紧急情况时哪里可以获得帮助等。
（6） 衣服要舒适，尽量穿合身宽松的衣服。鞋子要合适，老年人应尽量避免穿 高跟鞋、拖鞋、鞋底过于柔软以及易于滑倒的鞋。
（7） 调整生活方式：如避免走过陡的楼梯、避免去人多湿滑的地方、活动时动 作宜慢等。
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（8） 有视、听及其他感知障碍的老年人应佩戴视力补偿设施、助听器及其他补 偿设施。
（9） 防治骨质疏松：由于跌倒所致损伤中危害最大的是髋部骨折，尤其对于骨 质疏松的老年人。因此，老年人要加强膳食营养，保持均衡的饮食，适当补充维 生素d和钙剂；绝经期老年女性必要时应进行激素替代治疗，增强骨骼强度，降 低跌倒后的损伤严重程度。
（10）将经常使用的东西放在触手可及的位置，尽量避免登高取物。
2、家庭干预措施：全国调查显示，老年人的跌倒有一半以上是在家中发生的，因此家庭内部的干预非常重要。
（1） 家庭环境评估：通过居家危险因素评估工具hfha来评估，然后对家庭环 境进行有效改善，可极大地减少老人跌倒的发生。
（2）家庭成员预防老年人跌倒的干预措施：家人通过对老人居室环境、个人活动、起居活动、一般预防及心理干预5个方面进行干预，能很有效地减少老人跌倒的发生。
3、社区干预措施：
（1）社区相关组织将预防老年人跌倒列入工作计划，由专人负责。
（2）加强社区卫生服务机构在老年人跌倒预防中的工作，使其对预防老人跌倒
起到积极有效的作用。
（3）社区动员与社区健康教育：是社区老年人跌倒预防与控制的基础策略。通过社区动员和社区健康教育，发动社区和社区人群积极参与到该项活动中，能为顺利实施其他干预措施提供基本条件。
4、老年人跌倒后的处理：社会中的每位成员包括老年人自己都应认真学习老人跌倒后的处理措施，以便其发生跌倒后能得到最积极有效的处理，从而极大地降低老人死亡率和残疾率，减轻家庭和社会的负担。
5、干预效果评估：通过干预效果评估和总结评估，可以评估计划成败得失，从中发现更深层次的问题，总结经验教训，重新开始新的计划。
六、政策措施与组织实施：
（一）政策措施：
1、 政府主导，制定政策，完善工作网络；
2、 卫生部门加强自身能力建设；
3、 卫生部门对合作的主动推进；
（二）组织实施：
1、 信息收集和利用；
2、 老年人跌倒干预项目；
3、 科学研究及政策建议；
（三）熟悉跌倒预防工作相关部门：
伤害预防具有多学科交叉的性质，包括教育学、工程学、法律、卫生学、社会学和经济学，故老年人跌倒的预防是综合性干预措施，需政府部门、全社会人员各负其责、共同参与，一起努力。
跌倒是我国伤害死亡的主要原因之一，而在65岁以上的老年人中则为首位。老年人跌倒死亡率随着年龄的增加急剧上升，跌倒除了老年人死亡外，还导致大量残疾。我国已进入老龄化社会，跌倒，严重威胁者老年人的身心健康、日常活动及独立生活能力，也增加了家庭和社会的负担。
几乎每天，我们身边都有老年人因摔倒而受伤甚至死亡，而老人摔倒后路人冷漠围观的现象也频频可见。对此人们纷纷谴责社会道德的沦丧和人与人之间信任的缺失，其实，遇到老人摔倒，冷漠围观固然不好，但如果违背医学常识胡乱帮扶，却也可能带来二次伤害。因此，这就要求新苇社区卫生服务站工作人员应努力学习医学常识，针对老年人的跌倒后帮扶应掌握要点，采取行之有效的方法处理好老年人的跌倒。
老年人多伴有各种慢性病，除了摔、绊等意外，中风等严重疾病也会引发跌倒，因骨质疏松而导致摔倒后骨折的情况也很常见，如果帮扶动作不恰到，不但于救人无益，反而会加重损伤。因此，无论是自救还是帮助他人，更因深一步掌握跌倒知识。因此，要处理好老年人的各种意外情况，对我们新苇社区卫生服务站的全体工作人员是一个严峻的考验。只有学好各种医学常识，熟练掌握跌倒的知识，才能更好的为社区老年人提供周到的服务。
老年人跌倒后自己如何自救：如果背部先着地，应弯曲双腿，挪动臀部到放有毯子或垫子的椅子或床铺旁，然后使自己较舒适的平躺，盖好毯子，保持体温，此时可以向他人寻求帮助；休息片刻，等体力准备充分后，尽力使自己向椅子的方向翻转身体，使自己变成俯卧位；双手支撑地面，抬起臀部，弯曲膝关节，然后尽力使自己面向椅子跪立，双手扶住椅面；以椅子为支撑，尽力站起来；休息片刻，部分恢复体力后，打电话寻求帮助，最重要就是告诉别人自己跌倒了。
老人摔倒在地，通常分为两种情况。一种是老人意识不清，呼之不应。此时，应立即拨打急救电话，如有外伤、出血，立即止血包扎；有呕吐，将头偏向一侧，并清理口、鼻腔呕吐物，保证呼吸通畅；有抽搐，移至平整软地面或身体下垫软物，防止碰、擦伤，必要时牙间垫较硬物，防止舌被咬伤，不要硬搬抽搐肢体，以防肌肉、骨骼损伤；如呼吸、心跳停止，应立即进行胸外心脏按压、口对口人工呼吸等急救措施。
如果老人意识清楚，首先应询问老人跌倒情况及对跌倒过程是否有记忆，如其不能记起跌倒过程，可能为晕厥或脑血管意外，应立即护送老年人到医院诊治或拨打急救电话。其次，可询问老人是否有剧烈头痛或观察其是否有口角歪斜、言语不利、手脚无力等提示脑卒中的情况，如有这些症状，立即扶起老年人可能加重脑出血或脑缺血，使病情加重，此时不要搬动老人身体，应立即拨打急救电话。
如有外伤、出血，立即止血、包扎并护送老人到医院进一步处理；查看有无肢体疼痛、畸形、关节异常、肢体位置异常等提示骨折情形；查询有无腰、背部疼痛，双腿活动或感觉异常及大小便失禁等提示腰椎损害情形，如无相关专业知识，不要随意搬动。如老年人试图自行站起，可协助老人缓慢起立，坐、卧休息并观察，确认无碍后方可离开；如需搬动，保证平稳，尽量平卧休息。
老年人跌倒是可以预防可控制的。增强防跌倒意识，加强防跌倒知识和技能学习；坚持参加规律的体育锻炼，以增强肌肉力量、柔韧性、平衡能力、步态稳定性和灵活性，从而减少跌倒的发生；熟悉生活环境；调整生活方式；衣服要舒适，尽量穿合身宽松的衣服；有视听及其他感知障碍的老年人应佩戴视力补偿设施、助听器及其他补偿设施；联合用药，防止骨质疏松。
滑橡胶垫，厕所也最好使用坐厕；老年人对于照明度的要求比年轻人要搞2—3倍，因此室内光线要充足；此外，要为老人挑选适宜的衣物和合适的防滑用具。 老年人跌倒控制干预是一项社会系统工程，为了保障老年人的生命和健康，呼之整个社会，要关注老年人，弘扬诚信和助人美德精神，减轻社会和家庭的负担。
新苇社区卫生服务站
2012年10月12日
措施的四字成语篇四
20xx年1月1日起，xx区行政区域内禁止燃放烟花爆竹。
为做好xx乡20xx年春节期间烟花爆竹禁放宣传工作，特制定工作方案如下：
在乡党委、政府的统一领导下，坚持“严守禁放规定，维护城乡环境，为了美好生活”的宣传主题，树立“全民共治、治安共享”的工作理念，充分利用各种宣传资源，广泛动员各方社会力量，开展全方位、立体化和针对性的社会宣传引导工作，全力实现南窖乡行政区域内禁止燃放烟花爆竹的效果目标。
20xx年烟花爆竹安全管理宣传工作，在乡烟花爆竹安全管理工作领导小组统筹下，健全完善“党委宣传部统筹指导、乡烟花办统一组织、职能科室系统牵动、属地单位、村委会组织实施、广大职工群众积极参与”的宣传工作格局。
按照乡烟花办总体部署，各企事业单位、各村委会要制定宣传工作方案，并组织开展本单位职工、广大群众、商超市、饭店、民俗旅游户等从业人员的宣传引导工作。
（一）普法宣传阶段（20xx年12月中旬至20xx年1月上旬）。
围绕《北京市烟花爆竹安全管理规定》和《xx区人民政府关于行政区域内禁止燃放烟花爆竹的`通告》相关规定，通过村村通广播、电子屏、微信群、宣传材料等宣传方式，全面开展普法宣传，确保广大人民群众人人皆知“禁放”新规。
（二）集中宣传阶段（20xx年1月中旬至2月中旬）。
春节前，要围绕“杜绝非法烟花爆竹”“禁止违规燃放”等内容开展重点宣传发动；除夕（1月31日）、初五（2月5日）、正月十五（2月15日）等重要时间节点，要广泛宣传全域禁放，正面报道人民群众自觉遵守法规的情况并及时曝光违法处罚典型案例。
（三）固化宣传阶段（20xx年2月下旬至年底）。
20xx年春节过后，要针对有燃放烟花爆竹习俗的开工、开业、乔迁、奠基、婚丧嫁娶、宴席服务等，开展针对性的禁放宣传和日常重点宣传，巩固前期宣传效果。
各单位要按照“十进”、“十有”的工作要求，将宣传发动贯穿烟花爆竹安全管理工作始终，切实形成严管、严治、严控、严查的舆论导向。
“十进”即“进机关大院、进村委会、进公交换乘站、进民俗院、进工地、进企业、进学校、进商超市、进重点地区、进网络”；“十有”即“电子屏有影、广播有声、宣传材料有字、网上有点击、道路有横幅、路口有展板、手机有提示、面上有标识、单位有活动、群众有共识”。
（一）认真组织开展内部宣传。
乡烟花办和各职能科室，以及十六类禁放点的主管部门，要结合各自职能开展好内部宣传。
倡导广大党员干部带头遵守规定；协调各企事业单位、各村委会深入教育动员本单位、本辖区人员自觉遵守烟花爆竹禁放规定，从自身和身边亲属做起，不放烟花爆竹；推动严格遵守烟花爆竹禁放规定；指导卫生院、农村商业银行、燃气换瓶站等单位开展集中宣传，教育引导企业员工自觉遵守规定。
各职能科室针对本系统开展宣传教育工作，要制定针对性的宣传方案，督促列管行业遵守禁放规定。
其中，环境办围绕燃放烟花爆竹对大气污染的影响，配合党委宣传部在临近春节和春节期间等时间节点，开展宣传引导工作；乡教委在放假前对中心校、幼儿园开展宣传引导工作；村建项目组指导各村委会对建设工程施工现场开展宣传引导工作；综合行政执法队对各商户开展宣传引导工作；乡文体中心和旅游办对文保单位和民俗旅游户开展宣传引导工作。
（二）深入组织开展媒体宣传。
乡宣传部要立足“网上网下”两大宣传阵地。
一是要通过新闻媒体，对人民群众关注的热点问题进行集中宣传报道，阶段性掀起媒体宣传高潮，形成新闻舆论导向；对查缴非法燃放、储存、销售烟花爆竹的案例等，进行专题曝光宣传报道；二是要在春节前，通过南窖时讯、微信滚动播出提示语，并通过致全乡人民一封信，引导广大人民群众自觉遵守禁放规定；三是要加大在人员密集场所、村委会宣传栏、商超市等人员流动大地区的宣传力度，利用这些地区投放、张贴烟花爆竹安全管理宣传材料；四是要加强对民俗旅游户、饭店、燃气换瓶站等单位的禁放政策宣传，形成共同抵制违法燃放烟花爆竹的良好氛围。
（三）全面组织开展基层宣传。
各村委会、各企事业单位结合辖区单位特点，分波次、有重点的开展宣传。
一是各单位要印制一封信、承诺书等宣传材料，深入群众家中、企事业单位职工、商超市场等，发放宣传材料；张贴禁放通告和宣传海报等宣传品，营造良好社会氛围，争取广大人民群众对禁放工作的理解支持。
二是各单位要深入宣传非法存放、运输烟花爆竹的危害性，公布非法储存、运输、销售烟花爆竹的举报电话，引导并鼓励广大人民群众积极举报烟花爆竹违法线索。
（一）加强组织领导，提高思想认识。
各单位要充分认识烟花爆竹安全管理宣传工作的重要性和紧迫性，积极协调各方力量，确保宣传工作落到实处；要加强监督检查，对宣传工作开展不力、组织不落实、工作不到位的，要追究有关领导责任。
（二）加大曝光力度，震慑违法犯罪。
各单位在正面引导的同时，要加大对违法行为和典型案例的曝光力度，切实维护法规的严肃性，进一步震慑不法分子、教育广大人民群众，推动全社会自觉遵守烟花爆竹安全管理法规。
（三）统一宣传口径，遵守宣传纪律。
有关烟花爆竹安全管理工作的相关报道，要通过乡烟花办统一发布，各单位严禁擅自向新闻媒体发布相关信息。
对未经乡烟花办同意，擅自发布消息并影响工作进度或造成严重后果的，将追究相关部门人员责任。
措施的四字成语篇五
一、文言文教学现状
（1）学生没有兴趣，学习效果不佳。学生普遍对文言文的反应是没有什么感觉，从小学阶段的无文言文到初中时每学期的多篇文言，学生感到适应起来太难。没有什么基础，读起来不好停顿，文言文还不同于白话文，难读而且意义晦涩难懂，学生对它的厌恶程度可以与英语匹敌，学习效果自然也就低下。
（2）教学目标不明，重难点偏离。初中文言文教学任务很重，教师不但要教会学生文言文的读法以及停顿规则，还要让学生学会文言词语与现代汉语的不同意义、用法、通假现象、特殊句式等，这些任务太重了，我们很多教师不得不把文言词语、句式与文言翻译放在重点上，从而忽略了对文本语言、主题意义、材料选择、艺术特色等真实价值的探究，重难点的安排偏离现象严重。
二、有效性措施
（1）注重活用多媒体，增加教学的灵活性。现在多媒体技术已经成为教学的辅助工具，且网络极其发达，我们教师如果还没有什么实质性进步，学生们更不会喜欢我们的语文课堂了。所以在文言文教学中不妨多使用多媒体技术，来快速激发学生的学习兴趣，让学生从这里找到走进文言的大门。导入阶段我们可以用多媒体投影文字、图片、音乐、视频等，快速让学生走进文本的情境中。如学习《卖炭翁》一文，很多学生都不知道卖炭翁的烧炭的过程和辛苦，在学习文本之前，可以投影过去木炭的烧制过程，包括伐木的费力、运送木头的艰辛、烧炭的技术难度以及卖炭艰苦。在配图上趁机留给学生一个问题，为何图片上的卖炭翁穿的衣服是棉袄？学生通过观看影视作品，知道冬天来了之后才可以把木炭卖出去的道理，从而提高了自己对卖炭翁的认识：穷困潦倒的他既希望天气寒冷多卖炭，但衣衫褴褛的他又不想在寒风中等待，此时学生对卖炭翁的同情又加深了。学习、整理文言词句阶段可以利用多媒体技术投影进行检查，加以整合，既节省了课堂时间，也让学生的学习、思考和整理笔记工作有条不紊地进行，这种方式让学生有一种新鲜感。
（2）重视朗读课文，促进理解文本内涵。文章重在吟诵，古人云，书读百遍，其义自现。所以我们要让学生充分朗读文本，从读中逐渐体会文本的意义。在课前让学生预习文本，大声朗读，把文中难读的词句读准确，逐渐达到流畅的程度。课堂上检查学生的预习情况，让小组之间相互检查，一组朗读，一组指出朗读中出现的错误，在相互评比中达到对文本的熟练朗读。在阅读教学中，我们主要采用默读与朗读结合的形式，让学生在读的过程中思考问题，深入理解文本的意义和文本的艺术价值，同时为下面的有感情朗读打下基础。在初读课文时采取有感情朗读，让学生在初学文本时就被朗读震撼，理解文本的欲望被迅速激发出来。没有朗读的文言课堂是没有生机的课堂，只有充分调动学生的`朗读热情，让学生在一遍遍的朗读中体会文本的意义，才能加深学生对文本的理解和内涵的挖掘。
（3）小组合作学习，优化小组竞争机制。要想获得更多的文言知识，激发学生学习文言文的热情，还要借助外力的作用，这就是我们平常所用的学习方式———小组合作的学习方式。实践证明，学生因为不仅仅是为自己所学，还要注意小组的竞争名次，所以他们往往更注重自己的表现。我们在课堂上要充分利用这个好方法。如学习《醉翁亭记》一文，在学习的初始阶段就利用小组竞争机制，让两个小组之间形成竞争，互相监督检查，学生很快就没有了阅读障碍，各组成员都读得很好。同样在重点词句的梳理上，我们也让小组讨论并选择自己的对手，随时对另一小组成员点名考查，问倒对方小组就得一分，学生的学习积极性很高。学生把该掌握的知识都掌握了，教师很少有机会参与。在对文本的鉴赏上，可以探究这样几个问题：读第一自然段，看看作者是如何将醉翁亭呈现出来的，写景顺序是什么，谈谈这样写的好处。醉翁亭命名的原因是什么，说说这样命名的目的。读第二自然段，说说这一段写了几个时候的美景，写作顺序是什么，抒发了作者怎样的情怀。读第三自然段，看看作者从哪些方面写出了“宴游之乐”，又分别表现了怎样的快乐，你是怎样理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”。概括“醉翁之乐”的内涵。对这几组问题我们分组探究，回答对的小组积分，回答不好或不会的采用扣分制，学生为了小组的积分非常积极主动，参与回答的热情高。往常的文言文课堂有的学生会打瞌睡，而小组合作的方式，学生不敢再去睡觉了，因为有他们的伙伴监督，教师不用太分心在这里，学习效果会更好。
三、结束语
当然，文言文教学的高效策略不止这些，还可以在此基础上让学生加强背诵，不断积累文言知识，并随时加以巩固练习，夯实文言基础，且课外还要加强阅读拓展训练。只要我们能合理运用教学方法，从学生的需要出发，严谨务实，相信一定可以不断提高学生的文言文素养。
措施的四字成语篇六
初中英语对于刚从小学进入初中的学生来说是较难的一门学科，由于词汇的大量增多，句型和句式的复杂化导致了很多刚进入初中的学生对学习英语感觉到十分困难。而这其中，最能反映词汇量增多的一项就是阅读理解。在初中学习的各项知识点中，阅读所占的比重最大。在小学的阅读理解和在初中时的是有很大的不同的，初中时往往段落加长，生词增多，文章内容更加偏向一段有主题的文章一点，这时候，还用小学的方法去学习阅读理解是很不实用的。本文就初中英语阅读教学的几点措施作如下阐述。
词汇对于英语的学习来说都是必不可少的部分，只有更多的积累词汇，才可以更好的掌握作文、听力、阅读这几块的主导权。然而，很多时候，很多学生记忆单词的时候都是采用的死记硬背的态度和方法去记忆，效率一点也不高，而且很容易记不住生词。一遍一遍的重复单词的读音，拼写，并没有在大脑中形成一个很深刻的记忆对象。这往往使得刚记忆没多久的单词一下就忘记了，又要多花时间和精力去加强记忆。这样的记忆方法长久之后，学生们很可能就会产生消极的态度，反正花了时间也记不住，还不如不记。这样的想法是万万不行的。由于读音相比于拼写好记得多，所以应该先传授学生们怎么去读这些单词是很好的方式。由于每一个音标都有与之对应的字母，所以，如果学生们掌握了音标，再通过相对应的与之转换。这样只要发音标准的读出一个单词，就可以很容易的记忆出其拼写方式。这样，遇到生词的时候，只需要记住怎么读就可以了，这样的方式对于记忆单词来说，会有很高的效率。然而，很多学生在记忆单词的时候，经常只记忆一个词性，一个意思。这样，这个单词其实只记忆了半个都不到。很多时候在阅读理解里面出现的单词，有可能就是考察这个或者这些单词的其他意思，其他用法，或者固定搭配。这就使得很多学生认识这个单词或者整句话的所有单词，但是，就是不知道这句话在讲什么意思。这就导致了，学生们做阅读理解时一篇会用很长的时间去思考，去想象这些句子到底是什么意思。所以，在记忆单词的时候，一定要强调多种词性的记忆，不同词性的`不同用法，完全可以在记单词的时候多给出一些例句，更好的则是在一个句子中出现多次同一个单词，但是有不同的意思，让单词的各种意思都有所呈现，这样，只需要记住句子的中文，就可以通过翻译或者记忆，记住单词的多种含义或者多种词性。这样子记忆的词汇才能适用于每一道英语题目。
英语最关键的是记忆基础的知识，在初中的学习中要注意积累容易在英语文章之中出现的局式和句型。很多的英语阅读理解题目，都会出一些并不是完全按照语法规则来进行书写的文章，这些文章往往都是外国人出的题目，由于语法规则的不同，一些不知道的学生很容易就陷进去，不能理解原句到底在讲些什么东西。导致了，明明很简单的几句话，却就是抓不住文章的重点。为了避免这种事的发生，在平时的时候，应该多阅读英语相关的文章，或者是多做阅读题。这些相关的句型句式大多数都是口语化的语言。所以在一些外国的英语期刊上，或者是一些口语化的采访，报道，科技文的阅读题上面，经常会出现这些句式。这时候，就要多多积累这些句型。由于这些并不是标准化的语言所以往往是很难记忆的，只遇到一次或者寥寥几次都是很难记住的，所以这个时候就要培养语感。语感就是在遇到这些英语语句的时候不用记忆，潜意识的就知道这句话到底是什么意思，标准的说法应该是怎么样的。语感的培养，往往是大量的阅读，大量的重复才能获得的。这就是说，要在很多次遇到差不多的口语化的语言之后，才可以判断这句话实际的含义或者是实际的标准化语言。而且语感不光光是针对阅读理解题，对于完形填空特别是听力题都有很大的帮助。
学会找到文章或者段落中心句子，猜词法的运用是英语学习的一大关键。一般做阅读理解题的时候，总有一道题是问文章的中心思想，或者是中心句是哪一句。这样的题有时候很多学生都是通读全文，再把答案的每一句话或者每个词带进文章看是否在文章中合适。这样的方法往往会导致做阅读所花费的时间太过长了，后面根本没时间做。这时候，就要学会提炼精髓，或者是找到精髓。在一篇文章中很多人的第一判断往往是第一段或者最后一段会有一句中心句，表达了全文的中心思想或者是中心内容。然而，往往忽略了其实每一个段落可能都有一个自己的中心句，而且每一段的中心句可能还和前面的所要表达的意思不一样。这就导致了，很多学生其实并没有抓住文章的主旨，而进行答题的时候，都按照自己想当然的去答题，导致以为自己做对了而正确率还是很低。这时候，正确的做法是找到每个段落的中心，有可能是一个句子，也有可能只是一个单词，结合起每一段的中心找到其中的联系，再去找可以把这些句子或者词语联系起来的句子或者单词，进而得到中心句，中心词。这样做，学生会对于文章有一个大概结构的了解，在答题的时候就完全可以跟着刚才所记忆的或者是写在纸上的文章的结构进行判断，判断出问题所在的答案的位置，然后精准的找到位置进行详细的阅读并找到答案。掌握中心在阅读理解里面来说，不仅仅是要很迅速的找到答案的位置和掌握全文中心，更重要的是要掌握猜词法。由于在英语的阅读中，有很多时候文章中会出现很多的生词，而且也有一些题是猜词题，这一类的题就需要学生们对于段落或者文章的中心有了解，根据上下文，判断出一个大概的方向，再将答案带入句中，看是否符合这一段或者这一句的中心思想。初中英语对于很多学生来说都是很难入门的，其难度主要就在于词汇的大量增加，阅读文章时很难掌握意思。
阅读理解是初中英语中占比很大的一部分，但是很多时候，掌握不了意思还是由于词汇积累不够造成的，所以，要想学好初中英语，必须要把阅读理解做好，要想做好阅读理解，多读多看，掌握方法都只是辅助，多做词汇积累才是关键所在。
措施的四字成语篇七
企业在发展过程中彼此之间的激烈竞争实际上是人才与人才之间的较量，因此[4]，员工对于企业是否能获得竞争优势与赢得可持续发展的机会来说是一极其重要的因素，所以企业应懂得如何去用人、育人及留人，同时为了让员工成为企业的长期资产，企业应该对员工进行合理的教育和培训，如实际操作的技能培训、创新意识的培训及素质教养问题等，从而确保每个员工都具有应该具有的能力，以便于在日后的工作中能更好的去运用这些知识，做好该岗位的各项工作。而企业经济管理工作的有效实施同样也离不开企业员工，不论是企业的高层领导、中层管理人员还是基层员都将影响着经济管理有效性的施展。因此，去加强企业所有相关人员的经济管理意识是提升企业经济管理的有效性的必要途径之一。每个企业在人才招聘过程中，也应该去加强对人才的考核与选拔。并且为了企业今后的经济利益的获取奠定更好的基础，在招聘人才时，企业应当根据企业的实际需求，研制出一套适合该企业发展的管理体制。
3.2对企业的经济管理制度进行改进与完善
要保证企业经济管理活动正常进行，企业必须结合自身的实际情况去制定一部完善的企业经济管理制度，且要使制定的每一项内容都能够符合该企业的长期发展。因为，在每个企业的发展过程中，各个企业都可以依靠自身的完善的经济管理制度去解决该企业的任何一个环节所出现的问题。所以[5]，为了保证企业经济管理制度在企业运营的每一个环节中都能发挥作用，企业应去加强各级人员的工作落实情况，应全面的分析经济管理制度中的每一项内容。同时，为了保证所有的工作环节都能落实到具体的负责人身上，保证每名企业员工都积极参与到工作中及使企业的发展及运营能够更好地进行，企业有必要去制定有关责任方面的制度。对于企业的经济管理部门来讲，除了要制定和建立健全的相关规章制度外，也需要制定相应的监督管理制度，只有这样才能够更好的去约束经济管理部门，达到其工作人员去认真负责的完成自己的本职工作的效果。
3.3结合企业自身实际来确定经济管理的目标
各个企业应该结合自身实际情况来制定不同阶段的经济管理目标，这样才能使企业经济管理工作有效率地进行。企业也可以将经济管理的目标分为短期目标和长期目标，并在制定目标时，为了适应当前多变的经济环境，企业要去全面的分析当前的市场经济环境和认真分析用户的需求与用户需求的`变化情况且要对其客户进行调查，在此基础上对企业所生产的产品与营销手段进行适当的改变与调节。由上可知，从自身实际出发所制定的经济目标，是促进企业进一步发展的必要条件。所以为了保证制定的经济目标的合理化，科学化。我们要从以下两个方面入手[6]，一是，要根据市场的实际需求进行调查与评估，来保证此产品在目前的基础上有进一步的发展空间；二是，要去了解客户的需求和销量，并保证该产品的质量，从而来达到企业与客户双方的要求。
3.4完善企业内控体制及强化监督管理
内控体系是企业管理有效性的有力保障，所以完善其企业的内控体制是有必要的。在经济迅速发展的今天，企业必须通过加强内部控制来实现对企业的全面监督和管理。战略型的内部控制管理[7]（即对内部审计人员的组成、资格、工作范围作出策划，一切管理与控制都应该按照策划的要求来记录，并得到实施与长期保持，内审的记录应该保留，记录清晰，建立相关的识别、储存、跟踪体系），有利于建立企业全局性的内部控制和监督体系。
3.5保证管理的安全性
从以人为本的角度来看待管理，那么管理体系有效性的提升首先是要确保安全施工，所以应设立专门的来领导文明和安全小组，从而在制度上落实各项安全管理规定。对新上岗的员工，必须要做好岗前培训工作，使其了解相关的安全管理规定，及让其了解相关的紧急处理方法与遇到紧急问题要如何逃生等。安全领导小组，应该进行定期或不定期的现场巡查，对安全问题不能有一刻的放松。同时，企业应加大对安全工作的投资，把安全问题放在首位，如对各种安全设施配相应的专职人员，从而使员工的生命安全得到保障。
4小结
本文说明了企业经济的有效管理是非常重要的，而企业的有效管理却是一项繁琐而系统的工程，所以本文针对现阶段企业经济管理中所存在的问题进行了简单的解析与探讨，并给出了一些提升企业经济管理有效性的措施。总之，在企业经济管理过程中，企业管理者必须在经济管理中创新理念，不断地去学习优异的管理模式及管理制度；要合理的引导和培训员工，保证各个部门的员工都忠于其企业，精于其工作，严格地按照企业的相关规章制度来做事，使企业顺利的运行；也要坚持以人为本与和谐发展的理念。最后，希望每个企业都能结合自身的实际情况，去提升自身的经济管理有效性来促进企业的长期发展，为我国经济社会的有效发展尽一份绵薄之力。
参考文献：
[1]赵新红.加强企业经济管理有效性的策略[j].四川水泥，（34）.
[2]刘战友.谈提升中小企业经济管理工作的有效性[j].北方贸易，（19）.
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[4]李莉.试论企业经济管理的有效性策略[j].财经界，2014（20）.
[5]薛涛.企业经济管理有效性策略研究[j].城市建设理论研究，2014（10）.
[6]曹欲晓.企业经济管理有效性策略研究[j].新经济，（17）.
[7]周庆兴.企业经济管理中的问题及对策探讨有[j].商品与质量，建筑与发展，（05）.
措施的四字成语篇八
在近年的高校管理工作中，人们越来越意识到传统刻板的学生管理模式正在被时代不断淘汰，高校对于学生的管理工作越来越追求个性化和人性化的发展，只有遵循以学生为主体的原则，尽力使管理制度与学生管理的实际状况相符合才能使高校管理跟上社会的发展，为学生创造更加优秀的学习环境。一个自由有序的生活学习环境有利于使学生养成科学合理的作息习惯，并创造良好的学习氛围，促进学生身心健康的发展以及世界观价值的完善，使学校管理工作在公正、科学的原则下实现对人才的培养，因此，研究如何促进高校学生的管理工作在今日具有更加重要的现实意义。
一、高校学生管理现状
（一）管理方式不科学
我国当前的许多高校对于学生的管理都严重脱离现实情况，并不符合现代学生的实际需求，这些高校在制定管理模式时总是完全照搬已有的方案，并没有考虑到这些管理方案已经落后于时代，且适用于其他学校的方案也不一定能够完全适用于本学校等问题。例如，当前高校在管理工作中总是十分强调对学生的统一规划，包括衣食住行等各个方面，比如有些学校强制要求学生使用学校统一发放的床被用具和洗漱用品，而且还会定期不定期的进行寝室检查，被子要叠成豆腐块、杯子和毛巾必须按规定摆放等，虽然在某些方面可以解释这些硬性要求是为了杜绝学生之间的攀比之心，帮助学生培养良好的生活习惯并方便学校的管理工作等，却在一定程度上阻碍了学生个性化的成长，不利于学生的自由发展。
（二）管理工作者缺乏专业素质
我国高校在对于学生的管理工作中很少安排专门的人员，大多由某位教师兼任，然而这些兼任学生管理工作的教师并没有相关的专业背景，并不能很好地完成对学生的管理。在高校的学生管理中对于教师的素质具有非常高的要求，因为针对高校学生的管理并不仅仅是简单的管理，教师应当致力于向管理工作中渗透更多的教育理念，在对学生进行管理的同时帮助学生建立健康的.思想追求和世界观、人生观的价值，促进管理工作的科学化，使之更加适应学生的生活、学习需要，为学生创造一个良好的教育环境。
（三）管理方式死板
校规往往是学校进行管理工作的最终依据，从我国的许多高校的校规中总能发现一些不合理的强制规定。例如，因为不能佩戴首饰这条规定，经常看见一些学生被强制剪掉佩戴多年的传家玉，还有男生不能玩游戏、女生不能逛淘宝这条搞笑的规定激励了多少女孩子弃掉综艺电视剧转战网络游戏。虽然校规设定的出发点都是为了引导学生的健康成长，而且其中的许多规定还是有一些合理可取之处，但是强制性的规定从本身来说就容易激起学生的反抗之心。且高校阶段是学生身心发展的重要时期，他们在此期间接受的教育模式、生活环境和学习习惯都会对今后的工作、生活产生许多重要影响。过于死板的管理规定并不利于学生的管理，当代的高校学生更加注重自我个性的发展，太过拘束的校园环境只会造成反效果，比如学生因不满学校管理工作而作出一些偏激行为，或是因为长期死板的管理模式压制了学生的个性化，使学生缺乏自主思想，无法适应灵活的社会环境，机械化教学模式下生产出的学生终将被社会淘汰。
二、怎样提升高校学生管理水平
（一）注重管理模式个性化
在高校的管理工作中，并不能一味地照搬模仿，从而丢弃了自身学校的教学特色，而其他高校的学生管理做法也并不能完全适应于本学校的管理。在许多高校中，管理体制都已成为了固定的运行模式，很少能够随着时代的发展而发展，并不重视根据本学校的教学特色、学生特点来制定个性化的管理模式和规范条例，很难与实际教学工作相接轨。因此，许多管理安排在具体实施时会遇到许许多多不可预料的阻碍，并不能达到有效的管理。
（二）加强管理人员的素质
在大多高校中，通常由辅导员对学生进行管理安排，包括学生的学习状况、生活安排等，以及应对一些关于学生的突发事件，所以高校辅导员的工作素养在许多方面都决定着学生管理工作的质量。高校学生正处于一个特殊的年龄阶段，而由于当代中国家长对于孩子的保护过度，这些学生大多虽然在年龄上已经属于成年人的界限，却缺少相应的人生阅历，在思维思考等方面也并没有完全成熟，因此，导致这些学生经常会作出一些出人意料的事情，比如经常做一些消极的举动，如因失恋而跳楼自杀等，或是某些出格的行为，给学校的管理工作带来了极大的困难。综上所述，我国高校在面对学生的管理工作中依然存在许多不足，如管理制度千篇一律、管理模式缺乏个性化、管理人员缺乏专业素质、不能达到预期的管理目的等。因此，各高校应当从实际实践出发，针对管理工作中出现的种种不合理处进行一一调整，通过总结管理经验并根据学生的实际情况创建出更加符合本校学生发展现状的管理模式，从而促进学校对于学生管理水平的提升。而在另一方面，高校也应当重视对学生自我管理的引导，让学生学会对自我进行合理的约束，促使高校环境更加人性化和民主化，从而为学生创造一个良好的学习生活环境，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]陈刚.高校学生管理中的人性化管理[j].教育与职业,，08.
[2]王再学,武海燕.以人为本———高校学生管理的新模式[j].中共郑州委党校报,,06.