作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
中班活动冬爷爷来了教案篇一
活动背景:
秋天是水果丰收的季节,是充满喜悦的季节,是个处处都洋溢着教育契机的季节。水果的色、形、味符合小班幼儿的认知特点,也贴近与孩子的生活。《小乌龟看爷爷》在《香香的果园》主题背景下的一次活动,我尝试着将幼儿喜爱的故事赋予音乐的情境,使故事中的角色情节随着鲜明的音乐形象的变化而变化,在幼儿的多通道感官与文学、音乐相互交融的过程中,帮助幼儿有兴趣地倾听音乐。根据故事中柿子开花结果情节选择优美、欢快的音乐,让幼儿在聆听的过程中,对故事的发展与音乐的变化产生类比联想。
实录:
激发兴趣部分:活动开始了,当我问到小乌龟想爷爷了,送什么礼物给爷爷呢?
幼:送给爷爷蛋糕
幼:送给爷爷水果
幼:送给爷爷玩具
结合音乐,情景想象部分:走啊,走啊,发生了一件事情,你们知道是什么事情吗?
幼:树死掉了
幼:小乌龟迷路了找不到爷爷
幼:它回家了
师:让我们来听段音乐,这段音乐就能告诉我们发生了什么?
幼:树开花了
幼:很开心的
欢快的游戏
分析:
音乐与故事相结合的模式较好,中间看不出刻意拼凑的痕迹,选择的音乐内容也符合故事情境,通过音乐的辅助,让孩子能较好地理解故事内容。虽然孩子们在我的引导下,完成了整个内容,但缺少孩子的主动性和创造性。之所以没有让孩子兴奋起来,原因之一,我把得过多,同时,在让幼儿感受开花的音乐的时候,缺少让幼儿的表现,同时由于是第一次尝试,担心幼儿感受不出这二段音乐的性质,前二天的自由活动时间,曾组织幼儿倾听,于是在今天的活动中,影响了幼儿欣赏的兴趣。
措施:
1、鼓励方法:幼儿的.表达表现有着很多的不同之处,他们的想象远超乎老师的想象,所以在让幼儿听着音乐想想会发生什么事情的时候,老师运用鼓励的语言,让幼儿大胆进行自己的想象,给予足够时间进行表现。
2、观察提醒:当孩子在遇到问题时,老师最主要就是观察孩子的表现,比如他们在发挥自己的想象时,有的孩子一时无法说出,这个时候老师稍加提醒,不要过多的干涉,这样对孩子的发展有很大的帮助。
中班活动冬爷爷来了教案篇二
1.能通过仔细观察发现图片上的线索,并按提供的线索积极思考;
2.初步了解蔬菜的基本特点,对生活中常见的蔬菜感兴趣;
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
(一)、导入
(1)师:今天,我请来了一位客人,看他是谁?(南瓜爷爷)你从哪里看出来的?(白胡子,白眉毛)给南瓜爷爷问好。
(2)出示南瓜爷爷的家。
(二).数客人
(1)师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?(答案不一样)
(3)教授方法:数一圈的东西,我们先找到最上面的,然后顺着钟表转动的.方向,一个一个数,数过的就不能再数了。
(4)“我们一起再来数一遍”。“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”
(三)、猜客人
(1)“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第x个可能是xx”;“从哪里看出来的?”(形状)
(2)出示图片,共同验证
“我们一起来看一看,猜对了没有?”
(四)、找蔬菜做邻居
(1)了解"邻居":
“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居,谁知道“邻居”是什么?(房子挨在一起,住在旁边或者楼上、楼下的朋友)
(2)了解蔬菜的定义:
@第一次操作:“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居,这8位客人里有蔬菜吗?请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。”
@第二次操作:(等孩子们操作完以后)“好,把笔送回去,有的人都找对啦,有的人还差一点点,到底什么是蔬菜?(蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物)。请你再来找一找,用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”
@验证:“现在我们一起对着大屏幕,来看一看到底有哪些是蔬菜?”(第一个饼干是在工厂里加工出来的,它不是蔬菜;第二个。)
@“看一看,一共有几个蔬菜?”(5个)那南瓜爷爷找到了几个邻居?(5个)
1、除了我们找到的蔬菜,生活中你还知道哪些蔬菜?(幼儿自由发言)
2、“小朋友们说了很多种的蔬菜,他们都有一个共同的特点(种出来的,可以做成菜的植物)”。
小结:生活中的蔬菜种类有很多,它们的营养价值也很高,请你们回去找一找,这些蔬菜都有什么营养,回来给我小朋友说一说,好吧!
中班活动冬爷爷来了教案篇三
中班语言《小乌龟看爷爷》教案该怎么设计安排呢?又该如何去上这一课,正确引导小朋友去感知这一课的内容呢?下面是中班语言《小乌龟看爷爷》教案,一起来看看吧!
一、活动名称:
《小乌龟看爷爷》
二、活动目标:
理解故事中地小乌龟因行动缓慢而发生地趣事,体验角色之间地亲情。
能用比较完整地语句讲述图意。
三、活动准备:
挂图。
幼儿活动材料第一册第25—28页
四、活动过程:
开始部分:
有一只小乌龟想去看爷爷,你们知道一路上发生了什么有趣的.事吗?
基本部分:
观看挂图。
——幼儿自由结伴看幼儿材料第一册第25—28页,和同伴小声议论。
——请幼儿讲讲是否有看不懂地地方。
理解图意。
——结合图意,请幼儿完整倾听故事一遍。
——你看到了什么?有什么看不懂的地方吗?
——小乌龟带了什么去看爷爷?这是一棵什么树?为什么有这样地变化?
——你从什么地方看出小乌龟行动缓慢》
——引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢,经历了很长时间才到达爷爷家,所以苹果树都慢慢开花结果了。
欣赏故事。
——请幼儿完整欣赏故事。
——小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树,还带来了什么?爷爷心里会怎么想?
——你喜欢小乌龟吗?为什么?引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷,给爷爷带来了快乐,是一只可爱懂事地小乌龟。
结束部分:让幼儿学小乌龟慢慢爬行。
五、活动延伸:
引导幼儿经历熟悉—理解—讲述这一渐进地学习过程,以达到有效地学习结果。
中班活动冬爷爷来了教案篇四
活动目标
1.在看看说说中理解故事内容,感受共同阅读的快乐。
2.能用自己的'方式去诠释故事,学习准确地表达自己的想法。
活动准备
自制图书本;大树盆栽棵;播放器一个;椅子围成圈;乌龟形象一个贴在椅子上;
活动过程
一、观察封面
2.请幼儿说说自己为什么这么猜测。指导语:你从哪里看出来的呢?
3.小结:原来图书的封面里藏着很多秘密呢。
二、阅读图书第一页
1.翻开图书第一页。讲述故事第一段:小乌龟想爷爷了,它想去看爷爷,顺便给爷爷带一份礼物去。
2.请幼儿猜测:小乌龟会给爷爷带什么礼物呢?
三、阅读图书第二页
1.请幼儿观察画面:小乌龟给爷爷带了什么礼物?你从哪里看出来的?
2.请幼儿观察树的结构:这棵树为什么没有树叶?树的下面为什么包着泥土?
3.请小朋友来提一提真树,感受大树的沉重。
四、阅读图书第三页
1.请幼儿观察画面:大树发生了什么变化?
2.出示蝴蝶和蜜蜂:谁飞来了?他们来干什么?请幼儿模拟蝴蝶蜜蜂。
五、阅读图书第四页
1.请幼儿观察画面:大树又发生了什么变化?
2.出示小鸟:谁来了?他们来干什么?
3.讨论:小乌龟要不要请小鸟吃苹果?
六、阅读图书第五页
1.观察画面:现在苹果怎么样了?
2.出示乌龟爷爷:小乌龟和爷爷心情怎样?
七、完整欣赏故事
教师翻开图书完整讲述故事一遍。
中班活动冬爷爷来了教案篇五
设计思路:
苹果是孩子们熟悉的水果,但是对于苹果的成熟过程,孩子们是不清楚的,他们对于身边事物的各种变化的观察力较弱或者说还没养成习惯,这就是我选择这个教材的原因之一。这个故事从两条线索来理解,一是小乌龟在走的过程中,苹果树的变化过程;二是情感的线索,小乌龟为了送爷爷礼物,不怕苦、不怕累,最后完成了。但是苹果树的变化过程对于小班孩子是很难理解的,所以只是让孩子感受,而重点放在语言和情感方面。
这个故事非常适合小班,因为故事情节简单,而且语言是在重复中使用的,方便孩子们学说。活动中通过分段理解和完整欣赏,孩子们在观察和表现的'过程中理解苹果树的生长过程。并且我将小乌龟关心爷爷的情感融入了活动中第一、第二环节,虽然只是在感受故事中人物的情感,但相信,孩子们都会有所感受。
活动目标:
1、观察画面,初步感受苹果树的变化过程,尝试用简单的语言表达。
2、感受角色之间的亲情,知道小乌龟很懂事很关心爷爷。
活动准备:
课件、玩具乌龟
活动过程:
一、小乌龟——认识故事角色
1、师:老师今天请来了一位客人,看看他是谁?(乌龟)
小结:宝宝送什么礼物,爷爷都会开心,听话的宝宝会让爷爷更开心。
二、看爷爷——理解故事中苹果树的变化过程,感受小乌龟很关心爷爷
1、开始——出发了。
提问:小乌龟带了什么礼物去看爷爷?(苹果树)
2、走啊,走啊——结束。
提问:苹果树在路上发生了什么变化?(开花,结果,成熟)
引导幼儿观看苹果树的三张图片,进一步了解开花、结果和成熟的过程。
小乌龟爬了这么久,累不累啊?那它不要去了好不好?为什么这么累还要去呢?
3、幼儿再次欣赏故事
提问:
小乌龟出发到爷爷家,经过的时间长吗?你怎么知道时间很长啊?
小乌龟的爷爷看见小乌龟后开心吗?你们怎么知道的?
小结:小乌龟爬呀爬呀,背上的苹果树开花、结果、成熟,虽然小乌龟很累,可它还是坚持住,送给了爷爷一棵长满红苹果的苹果树,爷爷真开心啊。
三、苹果树——进一步感受苹果树变化的过程
一边播放课件,幼儿一边跟着老师模仿苹果树生长变化的动作。