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小学生摄影大赛作品篇一
汉字作为中国最宝贵的文化遗产,自仓颉造字开始,五千年的历史长河,汉字就以其浩瀚广博抒写着华夏历史,以其灵秀展示着炎黄之精神,开辟和注解着历史,正是有了方块字的诞生,才有了《左传》、《史记》,才有了四大名著,才有了新文化运动,才有了屈子、司马迁,才有了曹雪芹、鲁迅。通过汉字,让我们知道了中华大地的千年风云,明白了东方巨龙的`深刻内涵。而当今信息技术却将中国的汉字变得苍白无力,消弱了方块字的神韵。因此,拯救汉字书写危机迫在眉睫,回归书写,传承汉字文化是我们的使命和责任。为提高我校学生听写能力和规范书写能力,特制订本方案。
一、活动主题:规范汉字,展我风采
二、活动对象:七至九年级所有学生
三、活动内容
以语文基础字词的积累训练为主。选用课本中有代表性的字词,采用组内合作,组与组之间竞争的形式,体现语文学习的趣味性,强化学生的团结意识和竞争观念。
四、组织领导
向长峰许明菊祝世瑞王荣银崔世斌龚从平王辉邱俊所有班主任、语文老师
五、活动步骤(安全教育月活动方案)
第一阶段(20xx年11月底前):
(一)、宣传发动,召开分管领导及全校语文教师专题会,明确此项工作意义、要求。
(二)在辅导站中,七八年级各开设两个“汉字听写及诗文朗诵”班初中汉字听写大赛方案初中汉字听写大赛方案。
第二阶段(20xx年12月底——20xx年3月底):各单位制定具体实施方案并组织实施。
(一)、让学生成为活动的主体,发挥优秀学生的带头作用,利用升旗仪式国旗下讲话、倡议书、你说我写、朗诵比赛等多种形式、多种渠道营造“规范汉字,展我风采”的氛围。)
各年级语文老师根据课本,将语文生字新词进行总结(九年级老师要将前面所学年级的字词进行全部进行整理),并保证学生人手一份。
(二)、各年级语文老师将学生进行合理分组,并根据本班进度写出学习进度表。并根据进度明确听写任务,学生小组内进行学习。
(三)、班级内进行小组赛,选出优秀的三组。
(四)、优秀的三个小组进行决赛,评出最佳团队、“听写状元”、“汉字听写十强”个人进行奖励。各班级以擂台赛、晋级淘汰赛等多种形式创造性开展此项工作,让学生动起来是此项活动成败的关键。
第三阶段(4月份):以校为单位,按年级分组,组织首届汉字听写大会。每班10%推荐,确定参赛选手。
六、奖项设立
设集体奖(最佳团队、优秀组织奖)和个人奖(优秀指导、听写冠军等)
评估年级组设:优秀组织奖(过程材料占20%,实地观摩、调查含座谈、比赛结果占30%)
七、评选规则
1、按次序进行抽题,并在规定时间内将答案写在黑板上,未答完或答错者将被淘汰。
2、时间到后,老师要求同学们停笔时,大家就不可以再作修改。
3、不得作弊,不得弄虚作假
八、各年级可根据本年级学生实际,采用与书写、诵读结合的方式,使此项工作常规化。学校每一年将组织一场听写大会(具体日期待定)。
小学生摄影大赛作品篇二
汉字听写大赛活动方案为弘扬中华汉字文化,督促学生养成规范书写汉字的习惯,经研究决定,在本年年底举办全校范围的汉字听写大赛活动,并制定活动方案如下:
一、活动分初赛和复赛两个阶段,初赛以班级为单位,比赛决出2名候选人参加学校的复赛活动,该项活动在11底完成。
二、比赛内容初赛由任课教师在每单元每课后面的“读一读,写一写”栏目的字词里选出一部分,在班级内完成比赛。
三、复赛安排
(一)、复赛在学校会议室举行,比赛分检录――抽签――比赛(三轮)――宣布成绩四个阶段。
(二)、三轮复赛的具体安排
1、小试身手――学生完成以下词语的书写:
评委团根据书写的正确率选出进入第二轮比赛的33名选手。
2、乘胜追击――学生在3分钟内完成以下词语的书写任务:
评委团根据书写的正确率选出进入第二轮比赛的23名选手。
3、巅峰之战――学生在2分半的时间内完成以下词语的书写任务:
评委团根据书写的正确率和规范度(笔顺、()字形大小和是否美观)选出进入第二轮比赛的13名选手。
4、一决雌雄――学生按照抢答的方式书写以下词语:
炫耀 愚蠢 陛下 头衔 爵士 勋章
不可救药 骇人听闻 随声附和
评委团根据书写的正确率和规范度(笔顺、字形大小和是否美观)评出一等奖3名、二等奖5名和三等奖5名,并当场颁发奖品。
小学生摄影大赛作品篇三
一、活动目的:
为了充分展现我校学生蓬勃向上的精神风貌,丰富校园文化生活,提高学生对语言的表达能力,为学生提供一个自我展示的平台,并借此发掘有语言天分的学生,学校决定举办xxxx年**小学“多彩的语言”语言艺术大赛活动。
二、活动内容:
1、一、二年级配乐诗朗诵比赛;
2、三、四年级配乐经典诵读比赛;
3、五年级课本剧比赛。
4、语、数、英、综合四大科组及家委会语言才艺节目。
三、参赛要求:
1、要求内容健康向上。课本剧内容可以为国内外课文,允许在原文的基础上有所创新,也可自编剧本。
2、每班出1个节目,形式不限。一、二、三、四年级要求全班参与,五年级4人以上。
3、选手必须脱稿比赛。
4、节目时间控制在4?6分钟,伴奏音乐自备,统一在比赛前一天交陈曲老师,有伴奏音乐的节目比赛当天需派一名负责人到音响处跟进音乐。
四、负责老师:
1、各班节目由该班班主任负责组织,副班主任协助排练。
2、语、数、英、综合四大科组节目由负责行政及科组长负责。
五、报名须知:
1、报名时间:第十周周四前
2、报名方式:采用办公网报名的方式,以班级为单位报名。
六、比赛时间和地点:
时间:5月9日――13日下午2:20至放学
第十二周一:五年级
第十二周二:四年级
第十二周三:三年级
第十二周四:二年级
第十二周五:一年级
第十二周五4:30?5:30:语、数、英、综合科组、家委会
地点:体育馆
七、评委组成:
全体音乐老师和部分语文老师
八、奖项设置:
一、三、四、五年级评选出2名特等奖,3名一等奖,5名二等奖;
二年级评选出2名特等奖,4名一等奖,6名二等奖。
九、大赛规程:
1、凡获奖项的节目,都计入“文明花”评比。
2、参加比赛的班级在比赛前抽签,按照抽签顺序进行比赛。
3、各级比赛当天级长组织本级全体师生到体育馆参加观摩比赛,安排两个小司仪主持该级比赛。
备注:1、如有疑问请与音乐科联系。2、如有改动另行通知。
小学生摄影大赛作品篇四
一、活动简介
1.目的
提高大学生汉字书写能力,弘扬汉字国粹,唤起人们振兴中华文化,展现当代大学生的自我风采。
2.内容
面向在校学生发出“振兴汉字书写文化“的倡议,组织在校学生参与到《中国汉字听写大赛》中,通过多轮选拔、层层pk,最终角逐出一支冠军队伍。
3.对象
全体在校学生。
二、活动安排
1.时间地点6月2日下午2点在学校会堂举行。
2.赛事安排根据赛制流程举行半决赛和总决赛。
3.比赛规则
(1)分组设置:参赛的15支队伍分为a、b两组进行预赛。预赛采用积分制,根据积分排名选出前八强进入决赛。
(2)答题方式:集体答题采用积分制,即每队各派一名选手同时上台,根据汉字听写题目同时作答,无论选手答对或答错均回到自己座位,答对一题计十分,答错不得分,累计积分决出团体名次;个人答题采用淘汰制,即答错选手淘汰离场,答对选手回到座位等待下一道题。
4.奖项设置: 团体奖:一等奖一名,二等奖二名。三等奖二名
个人奖:一等奖四名,二等奖八名。三等奖十二名
5.时间预计:30道题*3分钟/道题=180分钟
三、活动流程
1.开场:主持人介绍本次比赛,介绍主考官、裁判长、裁判及各代表队。
2.主考官宣布“比赛开始”,第一组选手上前听题,每个题目念两遍,同时念出该词语的相关提示。如果有选手没听清楚,可请求主考官再念一遍,也可请求裁判长对该词给出一定解释。
3.当所有选手确认没疑问时,主考官宣布“开始答题”,比赛计时开始。
4.选手们在各自机器上同时答题,时间为60秒,最后10秒时系统给出提示音。在时间允许的范围内可重写,写完后点击提交。当计时终止,答题板即锁定不能再答题,此时系统自动提交选手答题结果。
5.当所有选手提交答案后,正确答案和提交答案将同步显示在大屏幕上。现场裁判通过举牌对每一位选手书写结果给出裁定,主持人宣读结果。
6,采用淘汰制,答错选手当即淘汰离场,答对选手可回到座位等待后面比赛。采用积分制,无论答对答错都不离场,只计分。以此类推,经过多轮比赛不断比拼后,最终裁定,选出个人奖和团体奖。
【注意事项】
对于题目的难度,由主考官根据现场情况灵活把控。当一轮比赛结束,场上如果没有选手被淘汰,则下轮比赛时题目难度提升一级。当场上淘汰率超过50%,则在下轮比赛中,题目难度降低一级。
包头师院教务处
5月15日
小学生摄影大赛作品篇五
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,加强学校语言文字工作,全面推进素质教育,进一步提升我校语言文字工作的整体水平,增强广大教职工的语言文字规范意识,提高广大师生普通话水平,使普通话成为我校的校园用语。根据《教育部、国际与委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》,结合我校的实际,我校拟定在20xx年7月争创“临夏县语言文字规范化示范学校”。
一、充分认识语言文字示范校创建活动的意义
推广普及国家通用英语文字是社会主义精神文明建设的重要内容。开展示范校创建活动,是促进学校精神文明建设,提高全体教职工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。
通过示范校创建活动,有利于进一步提升我校语言文字工作的整体水平,进一步规范我校的教学活动,促进教师专业技能和学校教育教学质量的进一步提高,从而进一步提高学校整体办校水平,促进我校教育教学改革的进一步深入和发展。
二、创建的主要目标
(一)普通话成为课堂用语
(二)普通话成为校园用语
(三)中青年教师普通话达到二级甲等以上水平
(四)禁止繁体字、异体字、不规范简化字、错别字在校园内各种场合出现
三、具体措施
(一)加强领导,贯彻政策法规
学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准,充分认识创建活动的重大意义,将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本训练,渗透到学校的各项教育教学活动中。
建立学校创建活动领导小组,全面领导和负责学校的示范校创建工作。
组长:邵继国
副组长:卢霞云
成员:语文教研组成员
创建活动的具体事务由办公室负责
(二)营造氛围,加大宣传力度
在学校设置长期性的醒目宣传标语、标牌;充分利用学校校园内的宣传栏和各班教师的板报,宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义,介绍规范语言文字的相关知识,创建规范语言文字的良好的环境和氛围。
(三)落实管理,强化监督检查
坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容,作为教师评优重要条件,作为聘任教师必备的资格条件。
加强教师的语言文字基本功训练、考核,学校每期举办一次语言文字基本功大赛,如演讲比赛、书法比赛等。
规范档案管理。有关语言文字的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等,要全部及时入档,并确保档案管理的规范化。
(四)强化培训,提高普及程度
学校所有课程必须使用普通话授课,使普通话真正成为教学语言。在教学过程中,要注重培养幼儿平台和口语能力。
首先参加培训,然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。使普通话真正成为学校语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、教师之间、师生之间的各种交流沟通,全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透,带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。认真开展每年的推普周宣传活动。
(五)净化环境,规范校园用字
全面检查学校的公文材料、报刊、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、橱窗等用字是否规范并建立长效机制,全面检查各班教室(墙报等)、教师课上(板书)、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用于用字规范化。
(六)严格按照评估标准,增添设施设备,加强系哦啊元监督检查,优化评估机制,使创建工作深入人心。
四、总体要求
(一)创建工作是一项大的工程,需要全校教职工积极行动、通力配合,明确各自的职责和任务。全面工作由校长负总责,各相关人员负责各部门的具体工作。
(二)制定计划、狠抓落实
各年级要制定切实可行的工作计划,采取有效的措施,确保方案提出的各项任务落到实处。学校将在美学期末进行检查、评估验收,并将情况通报全校。