无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
精彩的假期篇一
我的假期生活丰富多彩。在八月初，我去了西双版纳热带植物园，那天晚上，我参加了夜游植物园活动，接下来就由我来给大家讲讲夜游的经历吧。
那天晚上，为了防止蚊虫叮咬，我在出发之前喷了很多花露水，还带了手电筒。在导游的带领下，我怀着紧张而又兴奋的心情向园区走去。在路上，我听到了猫头鹰在树上的叫声，还听到了蛐蛐在草丛里的叫声，有时还会听到蛇发出“嘶嘶”的声音……，真是既惊喜又紧张，我仿佛置身于一场美妙而又动听的立体交响音乐会中。
可我还想看一看美丽的萤火虫到底长什么样，于是，我们开始一起寻找萤火虫。导游说：“有一些萤火虫的宝宝会在草丛里藏着，我们只要从草地里找小萤火虫就好了。”没过一会儿，我们就看见了一只小萤火虫，导游小心翼翼地把它放在手上让我们观赏。
只见小萤火虫腹部有一条小小的黄色发光带，还长了一对儿小小的黄翅膀和一对儿小触角，非常可爱。它呼吸时，腹部荧绿色的光芒虽然微弱，但却十分好看。看着它泛着的淡淡的光芒，我的心也仿佛被它的光芒笼罩，让人不禁想将它据为己有。可这时导游却说：“我们把它放了吧。”我依依不舍地看着导游把萤火虫轻轻地放到地上，小萤火虫立刻扇动着它的小翅膀飞走了。
在黑暗的星空中，小萤火虫发出淡淡的光芒。看着看着，仿佛我也变成了小萤火虫和同伴们在黑暗的夜色中一起自由地飞翔。
夜游活动结束了，我十分高兴，因为在这美妙的夜晚，我头一次近距离地看到了美丽而又可爱的大自然的精灵——小萤火虫。
精彩的假期篇二
寒假将至，为了使全校师生过上一个平安、快乐、文明、祥和、健康、有益的春节，所以，我们今天集会进行假期安全教育。安全涉及的内容很多，我想从以下几个方面讲一下安全问题。
据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤。因此，同学们要牢固树立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意义，做到：安全第一，从我做起;安全第一，从小事做起。关注安全，关爱生命。我要安全，我懂安全。时时讲安全，事事讲安全，人人讲安全，保证人人都安全。
春节是走亲访友的高峰期，也是各类交通安全事故多发期，希望同学们在寒假期间遵守交通法规，外出要遵守交通规则，红灯停，绿灯行，骑车要在人行道靠右边行使，严禁在路上骑车追逐打闹。注意乘车安全，没有春运证的车不要乘;无牌无照的车不要乘;拥挤的车不要乘。若发生交通事故，要想法及时通知家长，并拨打120及时实施抢救。
接近年关，烟花爆竹大量上市，一些“三无”劣质产品偷偷上市，同学们在购买时一定要注意，最好能在家长的陪同下，在正规的经销处购买。在燃烧鞭炮、焰火时，要由家长陪同，要在宽敞地方放，不要对准人放，避免造成人员伤亡，严防伤害事故发生。
我们每天都可能会与火、与电、与煤气打交道，同学们要了解有关知识，在生活中要注意消除水、火、气、电等存在的隐患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警时要知道及时拨打119报警。不玩电，不私自拆装电器防电;注意用气安全，防煤气中毒等。
去冬今春，降水极小，近期气温回升，加之我镇山上路况进一步改善，上山游玩人员明显增多，春节将至，上坟烧纸现象也将骤增，野外用火概率增加，风干物燥，森林防火形势严峻，镇党委政府对此高度重视，层层落实森林防火责任制，要求学校加大森森防火宣传及安全教育的力度，进行森林防火安全教育。为此，我校已经下发了(给学生家长的一封信)，要求同学们假期不要在林区及边缘地段玩火，严禁在林区及林区边缘地段燃放烟花爆竹、上坟烧纸、烧荒燎堰、杜绝带火种上山(女郎山、长白山)现象。
网络世界对青少年具有强烈的诱惑力，长时间沉溺会导致人际交往、社会适应能力的下降，会情绪低落、思维迟缓、孤独焦虑、食欲不振、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，甚至犯罪或消极自杀。所以希望同学们要远离网吧，不登录不健康的网站，不在网络上查看色情、淫秽的内容。也不要涉足营业性电子游戏室、台球厅、录像厅、卡啦ok厅、歌舞厅等娱乐场所。不参加不健康的娱乐活动，不听、不信、不传、不参与封建迷信活动。不购买、不借阅内容不健康的书刊、报纸、光碟、录像带;不看低级趣味的电影、电视。多读健康的书刊，多看乐观的节目。要培养文明行为，抵制消极现象，促进扶正祛邪、扬善惩恶社会风气的形成、巩固和发展。
精彩的假期篇三
;◆摘 要：《新课程标准》要求我们，新的教学理念不仅要在平时的学校课堂教学中得以落实，而且在假期作业的设计和布置上也要得到很好的体现，它应起到巩固知识点和锻炼学生能力的作用。本文尝试通过学生喜闻乐见的电视媒体这个平台，布置一些内容丰富、符合学生成长规律的假期科学作业，以让学生通过假期作业温故而知新。
一、问题的提出
说起假期科学作业，每位学生脑海中都会浮现有关它的印象：已经记住的定理公式仍要一次又一次地念念有词，已经会做的题仍要一遍又一遍地机械演算。多数学生对这样大量枯燥、重复的假期作业往往只是敷衍了事，进而扼杀学习科学的兴趣，造成学生厌学的心理。
科学是一门实用性很强的学科，它与我们的日常生产、生活和社会有着密切的关系，所以基于科学、技术、社会相结合的sts教育理念，设计符合学生心理特点的假期作业，给假期作业选择一种合适的载体，给学生自我发展的空间和选择权，将假期作业由“要我做”变为“我要做”，且“我乐做”，这样，作业才能真正达到对知识的巩固和提升的目的，这是科学教师急需思考的问题。
二、假期学生的生活现状
现在的学生假期都是如何度过的呢？在家长反复念叨：“外面太乱，网络太复杂”声中，电视是大多数学生主要的度假方式。然而初中学生由于其自身心理特征的限制和因为假期的过于放松而惰性的思维，看电视只图“好玩”和“放松”，精彩的电视片段犹如过眼云烟，流失在学生“走马观花”似的過目之后，使得学生对事物的认识往往就只停留在事物的表面，而忽略对事物本质的主动思考。
三、拓展课程资源，让电视与假期科学作业联姻
电视作为一种媒体，其触角涉及到了生活的方方面面，其中就寓含着许多sts教育素材，诸如《探索·发现》《动物高手大揭秘》《走近科学》《科技博览》《百科探秘》《不可能的任务》等都是很好的科学素材，乃至一些新闻、益智类节目都涉及到科学知识，他们生动地将书本中的科学知识具体化、形象化，这些节目或能激发学生的兴趣，或能开阔学生的视野，或能增加学生的知识，或能启发学生的思维，它们都可以开发成独特而丰富的科学课程资源。结合本地能收看到的电视频道，我搜集了的部分与科学有关的电视节目。
兴趣是学习的起点，更是学习的动力。一位教育学者曾经说过，家庭作业应该是教师精心准备送给孩子的一个礼物。既然学生对电视兴趣盎然，电视中又有这么多的科学课程资源，我们就可以因势利导，正确地引导学生学会对电视节目的取舍，在好玩之余，多点回味，多点思考，让缤纷的电视荧屏与假期科学作业联姻，借用电视这个载体，来搭乘假期作业，通过学生喜闻乐见的电视媒体来感受、巩固并拓展科学知识，从而将sts教育理念也渗透到科学作业中。
鉴于此，结合寒假假期短，学生家庭聚会多的特点，我布置今年的寒假科学作业的重头戏就是“看电视”，看“好”电视，看出名堂。具体要求如下：每天至少选择看一个我给提供的科教频道节目或新闻节目，将其中寓含的科学知识加以提炼，而后给身边的人做简单的讲解，一个寒假期间对自己感兴趣的话题形成两个书面记录，记录的内容包括内容简要、所寓含的科学知识、以及从中得到的启发，并针对涉及到的科学知识点设计出几道与科学有关的题目，假期结束后，进行评价总结。
科学强调和尊重经验事实对科学理论的检验，从学生上交的作业来看，字里行间涉及到的知识不仅检验了课本知识，还大大超出了课本所涵盖的内容，不仅将科学作业延伸到了与之相联系的现实生活，而且延伸到了相关领域的新知识。这样的科学作业不仅能促使学生灵活调用已有的知识储备，选择适合自己个体的方式和方法不断地发现和解决问题，同时也能让学生的创造潜能得到很大限度的开发，继而不断品尝到创新的乐趣和成功的喜悦。
缤纷的电视荧屏，让学生的假期科学作业变得更精彩。
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