在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
下雨了下雨啦篇一
1、 按顺序大胆讲出图片中发生的故事。
2、 学习词语：滑倒、扶。
3、 懂得小伙伴之间要互相帮助。
活动准备：
1、 准备教育挂图《领域活动。语言。下雨天》（投放在语言区中）、学习包《语言。讲述活动。下雨天》、亲子手册《语言。下雨天》。
2、 事先请一组幼儿练习表演挂图上的内容。
活动过程：
2、 接着出示教育挂图3、4、5，引导幼儿讲讲小猪滑倒后的事情。
3、 请幼儿自由讲述教育挂图的内容，引导幼儿运用 恰当的词语。
4、 观看一组幼儿的表演，请其他幼儿边看表演边大声讲出表演的内容。
活动延伸：
1、让幼儿帮助小猪改正错误，分组表演挂图的内容。
2、请幼儿将教育挂图内容编成故事将给家长听，请予指导。
活动反思：
幼儿很喜欢《下雨天》这个故事，通过这个故事小朋友们知道小猪的行为是不正确的，并纷纷表示要帮小猪改正错误，让小猪成为一个好孩子。
下雨了下雨啦篇二
快下雨了，大家都匆匆忙忙的跑回家躲雨，我看见白白的云都变成了乌云，天空上的太阳也都被乌云遮住了，雨一落下来，楼上的衣服也都被收起来，只能用烘干机烘干，在森林里的动物一定也都找个地方避雨去了。
小雨滴滴滴答答的落下来，滑过我的脸颊，好清凉，我拿着伞一直转，一直转，小雨滴好像在玩旋转木马，转呀转，转到小雨滴睡着了，小雨滴睡着的样子好可爱，我也希望自己是一颗晶莹剔透的小雨滴，从天上降下来，就像从好高好高的楼梯滑下来一样，一定很刺激。雨越下越大了，我看见天上的小雨滴好像百万个跳伞兵从天上降下来，又好像一颗颗透明的汤圆一样。
下雨天的时候，我不能出去玩，只能待在家里看电视好无聊，但是对鸭子和青蛙来说是一座天堂，因为下雨会出现很多个小水坑，鸭子就可以在水坑里自由自在的游泳，小雨滴滴在青蛙的背上，青蛙会觉得很清凉，有时候小雨滴滴在水坑上，看起来像超音波的图形，也好像小雨滴在打鼓，滴滴答答真好听。
下雨过后，我一出去发现天上有一座好壮观的彩虹，也看见好多只青蛙在开演唱会，他们可能都喜欢高歌一曲吧！看看小鱼在水里游泳的样子真是可爱，叶子上有好多颗小水珠，像好多透明丸子，高高的树叶会落下水滴，滴在棚子上滴滴答答的声音也很有趣。地上还会有一些蚯蚓和蛞蝓出来玩耍，一定要小心走，不要踩到它们喔！
我喜欢小雨，十分清凉，可是我不喜欢大雨，因为有些农作物会死掉，小鸟也会找不到家，我希望能风调雨顺，让农作物快点长高，让我们平安生活。
下雨了下雨啦篇三
让幼儿懂得一些基本的避雨常识，以及雨后的安全知识。
活动准备
幼儿已有的下雨后的经历。
活动过程
1、谈话
如果下雨天来幼儿园，你使用什么雨具？
2、讨论
教师举例，请幼儿说说例子中的小朋友的做法是对还是错，为什么。如：下雨了，一个小朋友躲在大树下；下雨了两个小朋友拿雨伞打着玩；雷雨天，一个小朋友在屋里看电视；雨后，一个小朋友在踩水洼，把鞋子、裤全弄湿了。
教师小结：下雨天要穿戴雨具，不要在大树下、金属建筑物旁躲雨，不要站在电线杆和变压器下，打雷时要捂住耳朵或张大嘴巴。下雨时不要看电视。
3、提问
请幼儿说说自己的看法。
下雨了，家里有晾晒的衣物该怎么办？
雨天遇到别人没有戴雨具该怎么办？
到朋友家避雨，你该怎么做？
4、雨后安全教育
幼儿讨论：雨停后我们要注意些什么呢？
教师小结：路途中遇到水洼要绕行，不要到小河沟边和泥泞的地方玩耍。
下雨了下雨啦篇四
哇！下雨了，小雨滴的声音滴滴答答，我看见北风小子快乐无比的在雨中玩游戏，青蛙、小鱼在池塘里开个歌唱大会，鸭子把池塘当成游泳池，再和石斑鱼比赛，看谁是第一名的游泳高手。下雨天真好玩，雨弹木桌，弹出像木鱼般的声音，咚咚咚！雨滴敲铁盒，发出像三角铁一样宏亮的声音，雨滴真是个音乐家。
记得有一回，我在骑自行车，要回到饭店的路上，忽然下起一阵大雨，我的速度越来越快，我们冲进一棵大树下躲雨，顺便休息一阵子，雨一直下，一直下，下个不停，妈妈说：“没办法了！只能让衣服淋得湿答答。”我们就继续向前出发，前面就是我们住的饭店了，结果哥哥的自行车轮胎压到泥巴跌倒了！我安慰他后，我们很快的回到饭店里，洗那暖暖的热水澡。雨啊！那一回，你应该不要在那个时刻出现，真是很扫兴呢！看来，你有优点，但是也有缺点喔！
每当下雨过后，太阳出来了，天气也回温了，大地缺水的病也被天上的小天使治好了，那些怕雨的小动物们也出来了呢！天空那五彩缤纷的彩虹也出来了，那是天空的笑脸，彩虹是小雨滴特别送给小朋友的礼物，也像惊喜包一样，给人惊喜。
我喜欢下雨天，虽然会带来麻烦，但是也会带来好运呢！
下雨了下雨啦篇五
生：梅花。
师：什么意思呀?大家说，这是一篇什么课文?
生：自学课文。
生：就是要快下雨了。
生：再过几分钟就要下雨了。
生：一会儿就要下雨了。
师：就这个意思，快要下雨了，你们说对了。“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊?动动脑筋看。
生：不一样。“要下雨了”就是还没有下，等一会就要下了。“下雨了”表示已经下了。
师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?
生：可能会讲一些快要下雨的事。
生：可能讲下雨之前有些什么情况。
生：用课文后面的题目来检查自己学懂了没有。
师：说得对。让我们来看看课后的题目，第一个题目是什么?你念。
生：“看拼音读课文”
师：看拼音读课文要求我们怎么样?
生：要求我们把课文读通。
师：第二个题目是什么?要求我们什么?
生：“说说小白兔怎么知道要下雨了，你知道下雨前还有哪些现象”。这个题目要求我们把课文读懂。
师：第三个题目是什么?
生：“分段朗读课文”。这个题目要求我们把课文读好。
师：把课文读好应该怎么样?
生：读得有表情。
师：课文后面的题目要求我们读通、读懂、读好。那么，我们首先把课文读通。
(学生自己阅读课文，对于生字，学生自己按拼一拼(字音)，读一读(连词)，想一想(意思)，记一记(字形)的步骤去解决。几个学习能力稍差的学生，教师把他们叫到讲台前辅导。)
师：都读通了?请大家互相检查。
(学生两人一组，每人读一句，进行两遍，一方有错，另一方帮助纠正)
师：都读通了。课文讲了些什么?
生：这篇课文告诉我们，要下雨的时候，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁往高处搬家了。
师：说得真清楚。谁还能说得这样清楚?
生：下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁到高处去了。
生：学懂。
生：为什么燕子飞得这么低呀?因为虫子的翅膀沾了小水珠，平时燕子飞得很高的，飞得很灵巧。
生：为什么小白兔要问燕子：“你为什么飞得这么低呀?”因为小白兔象我们一样，都喜欢问为什么。
生：为什么说小燕子从小白兔头上飞过、这是要说明，小燕子飞得很低。
生：为什么书上写“小白兔直起身子，伸伸腰”，因为他刚才在割草；为什么燕子飞得这么低，因为小虫子飞得低了，虫子怎么会飞低的，因为小水珠把虫子的翅膀沾住了；小水珠是哪里来的，因为太阳晒到湖里，小水珠为成了水蒸气，散发到天空中，变成云，冷风一吹，云变成了小水珠掉下来了。
师：嗅，真能干，我们为他鼓掌。他把《小水珠旅行记》里的知识都用进去了。我们要向他学习，问一个一个的为什么，我们学懂了很多问题，燕子飞低的原因也搞清楚了，而且许多问题都提得很有水平，现在我们轻轻地把第二节念一遍。
师：现在杨老师来念前面一句话，你们念后面一句话，分角色的话你们念。(师生对读)
师：行了，按这样的方法学习第三小节，要能回答小鱼为什么游到水面上来，小鱼游到水面上来干什么?(学生自学后回答)
生：小鱼游到水面来透透气。
师：为什么要游到水面上来透透气?
生：因为水里闷得很。
师：有没有同学知道，为什么水里会“闷得很”?
生：水里面没有空气。
师：对，要下雨了，溶解在水里的空气也少了，所以水里闷得很。现在，请一位同学来朗读，大家做小老师。做小老师要有很高的水平。要认真地、热心地帮助同学。
(学生朗读课文)
师：大家对他的朗读有什么看法，请谈谈你的看法。
生：他的字音读错了，我能帮助他。
生：他的标点没有念出停顿来。
生：他念得太快了。
生：我认为他念得比以前有进步了，以前他很不自然。
师：对，我们既要看出缺点，热情帮助；又要肯定成绩，看到同学的进步。下面，还是老师读解说词，大家念角色的话。小鱼对小白兔很关心，要把关心的口气读出来。
(学生有表情地朗读)
生：因为蚂蚁住在地下，水流到洞里，蚂蚁会被淹死的。
生：水流下来，会流进窝里去的。
生：我有个问题，蚂蚁用触角讲话，小白兔怎么会听得见呢?
师：大家想想看，小白兔为什么会听见蚂蚁说话?
生：这是童话。
师：对，这是童话。所以蚂蚁要往高处搬家，刚才你们说的意思是因为水是往低处流的，容易流进蚂蚁的窝里去。
生：我有一个问题，泥土是会吸水的，水不会淹掉蚂蚁窝。
师：雨下得很大，它吸水来不及了。
生：前几天，雨水也流进我们家了，我们家涨大水了。西湖水都满上来了。
师：好了，现在你能回答书上的问题了吗?(指黑板板书)
生：(齐声)因为小燕子低飞了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁往高处搬家了，所以小白兔知道要下大雨了。
生：对。 ◆
下雨了下雨啦篇六
1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点:
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学准备:课件、生字卡
教学时间:2课时
第一课时
1、认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧、虫”等3个字。
2、体会小白兔的情感变化,读好对话语气,练习有感情地朗读课文。
教学重难点:
1、认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧、虫”等3个字。
2、练习读课文。
教学准备:课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
教学过程:
(一)创设情境,激发兴趣,提示课题。
1、出示课件,欣赏课文动画,听录音,让学生说说看到了什么?(课件出示)
2、同学们看到这些,知道了什么?(板书:下雨了)
3、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。
(二)初读课文,读准字音
1、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读,纠正字音。
(三)分析字形并记忆
1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。
2、说说识记方法。
(2)加一加记忆:申---伸车---阵华---哗
皮---坡害---割
(3)数笔画记忆:虫也可以熟字去部分记忆:蜂—虫
3、猜字游戏。
(四)朗读课文,读中感悟
1. 教师范读,学生注意听,边听边看图,听完后可以说说图意。
2. 分段朗读,在朗读的过程中了解字义。
4. 分角色朗读。
5. 试着背诵自己喜欢的段落。
(五)指导写字
(1) 记字型。出示“吗、吧、虫”,学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。
(2) 学写字。教师重点指导“口”的写法。
(3) 评选“小小书法家”。
(4)
第二课时
1、 读好对话语气,做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
2、 初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
3、 正确书写3个生字。
教学重难点:读好对话,背诵自己喜欢的部分,正确书写3个生字。
教学准备:挂图、生字卡片、动物头饰。
教学过程:
一、复习检查
1、教师出示生字卡,指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。
2、背诵自己喜欢的段落。
二、朗读课文,加深感悟
1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。
1、大家替他们想一想,这时候燕子什么心情?读读说说。
例:我们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着( )!
( )正忙着( )!
2、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。
3、通过听读,大家讨论一下,要下雨了,你知道什么啦?
4、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?齐读最后一段。
5、小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小白兔自己有什么感觉呢?
6、请学生再分角色朗读。
8、你们还知道下雨前有什么现象吗?
三、指导书写:往、得、很
1、描红寻找关键笔画。
2、教师出示字贴,学生说出关键笔画,教师描黑。
3、学生临写,注意保持正确的姿势。
4、同桌同学互换课本再写。
5、展示评价。
四、课后延伸,练习背诵
1、同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
2、练习背诵课文。
板书设计:
16 要下雨了
小燕子:低飞
小鱼:游出水面
蚂蚁;搬东西
下雨了下雨啦篇七
我爱雨，我爱雨的气势磅礴，爱雨的飘柔洒脱，当雨滴儿旋转着钻入大地，我都会万分兴奋。
下雨天，我喜欢看雨滴降落湖面时激起的'水花，我喜欢听雨滴与大地碰撞发出的清脆响声，那是大自然的交响乐，我喜欢闻被雨滋润后泥土的芬芳。
下雨的时候，我可以看到片片绿茵绽放生机，我可以听到农民伯伯喜悦的欢呼，我可以闻到空气中弥漫的阵阵喜悦。
春天的雨，唤醒沉睡的万物，听春之旋律，感受春雨洒脱的风采。
夏天的雨，驱赶重重倦意，看夏之神韵，感受夏天的雨的豪放风姿。
秋天的雨，滋润万物，丰收之季，闻秋之芬芳，感受秋雨的怡人风范。
冬天的雨，带来安静，议冬之宁静，感受冬天的雨的柔美风气。
四季的雨，给人不同的感受，当然，我也爱雨的变化莫测，爱雨的来去自如。
雨，仿佛可爱的精灵，把愉快洒满人间，给大地带来生气。
人们啊!请你们在下雨天，走出来，感受这大自然的旋律，触摸这动人心弦的音符。
让我们一起感恩，感恩这些雨点儿，感谢它们把快乐带到人间，把和谐带到人间。
雨停了，看，天上留下了一抹灿烂的彩虹，如此耀眼，如此美丽，印刻在每个人心里。
雨，因为你，我拥有了一个坚定的信念：要像你一样，不停地追逐梦想!
下雨天，真美。
下雨天，真好!
下雨天，是鸟儿在歌唱。
下雨天，是花儿在欢呼。
下雨天，很美。
下雨天，很好!