范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
享受阅读的乐趣篇一
纷飞的柳絮诉说着梦想；灿烂的葵花预知着不朽的希望；散落的蒲公英铺垫着着执着的追求。梦想是会开花的树，追求是会闪烁的星星，坚守是翱翔的鹰。
在生意盎然的草地上，人们时不时会看见在风中摇曳的蒲公英。瞧！那毛茸茸的小家伙又在显摆它那美妙的舞姿了。盛夏里，当万物生机一切都处于盛期的时候，蒲公英便不再显得耀眼。当各种花儿尽显芳华时，蒲公英只是静静地依偎在花们的旁边。清风萦绕大地，一把把小伞悠悠晃晃地升起来，越飘越高，越飘越远。它轻盈与柔腻，如同泡沫一般，点缀着天空。那些小小的、洁白的翊羽在风中舒展。这是蒲公英的羽翼吗？蒲公英的向往是一片宁静而清扬高远的世界，只为落在属于自己最深处的心扉世界里。
蒲公英是世界上最执着的事物，它们朝着自己的理想，追遂着自己向往的目标。它们从不向大地母亲低头，屈服自己的命运。它们总是昂首挺立，宣告自己短暂而又充实的命运。它们坚信梦想就在前方，就在心里向往的那个地方，没有烦恼，没有痛苦，只是自由自在的飞翔。也许，蒲公英才是真正蕴含着生命的意义。
人生如同蒲公英，这是一个多么美好的共同点啊！只要造物主乐干做出这样惊心动魄的壮举，那么生命就得以延续。大千世界，芸芸众生，但又能有什么是能一直坚守自己的梦想的呢？对于人生细碎得太多找不到最真实的我们，无论经历着多么质朴又简易的追求，却始终坚守着自己的梦想，不忘初心。
当万物再次进入盛期时，蒲公英又开始了自己新的一段旅程。延续它们不朽的梦想，诉说着新生的希望。再次掀起清风，蒲公英随风而动，萦绕着我的心。这享受梦想、享受自由的乐趣是蒲公英生命中的最大主义。
风在吹，蒲公英在飘，一个个梦想在闪烁。
享受阅读的乐趣篇二
平时在家做完作业，基本上完成复习和预习后，我就喜欢一头扎进书堆里，天马行空地幻想。
叹水浒。
你可记得那一百单八将？
叹宋江。
难得有心呼保义，可怜无人颂公明。
笑吴用。
不知孔明早转世，只叹子牙晚投胎。
可怜梁山，生于宋江却又毁于宋江。
瀑布飞流，寒气逼人毛发冷；
绿阴散下，清光射日梦惊魂。
噫！封建统治之黑暗！
可笑！宋江之招安！
水浒传，一种形式的悲剧。
思西游。
“你挑着担，我牵着马~~”
看那孙行者，刀枪不入，七十二变显神通。一个筋斗，十万八千里。
看那猪八戒，笨手笨脚，轮回误入畜道。个性阳光，活泼又天真。
看那沙悟净，本性淳朴，本是天上卷帘将。登山牵马，虽苦总不怨。
“贫僧自东土大唐来。”
看那花果山：流水潺潺鸣玉佩，涧泉滴滴奏瑶琴。
赏那蟠桃园：夭夭灼灼花盈树，颗颗株株果压枝。
好一部西游！
善意的嘲笑，辛辣的讽刺，严肃的批判。
好一部极具神话色彩的小说。
忆三国。
思那虎将，救主当阳长坂，如入无人之境。“砍倒大旗两面，夺槊三条；前后枪刺剑砍，杀死曹营名将五十余员。”此乃：血染征袍透甲红，当阳谁敢与争锋！
忆那燕人，独守长坂桥头，吼退曹军雄师。“一时弃枪落盔者，不计其数，人如潮涌，马似山崩，自相践踏。”正是：一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。
独爱诸葛孔明！
功盖三分国，名成八阵图。
如公全盛德，应叹古今无！
未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也！
豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！
欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。
梦红楼。
只一字：悲。
可怜宝玉，可怜黛玉！一个悲极出尘，一个含恨而终。可怜一对有情人！
焚稿葬花，悲悲戚戚；悲极断肠，了却尘缘。
红楼梦，梦红楼，梦越百年不曾醒，楼上情天又一重。
问世间情为何物？
你可记得墓前飞舞的那双蝶？二人之爱，至死不渝，死后终成眷属。
夜未央，泪洒白月光。昨夜梦回魂已断，今夕花月更暗香。何时更堪伤？
发微霜，六出冰花降。冷蝶何须怨苍茫，痴云不解消峦嶂。千丝谁短长？
红楼梦，另一种形式的悲剧。
“吃饭了~~”
母亲的声音让我从幻想中惊“醒”。身前，是一张凌乱的书桌，杂物上边整齐地摆放着四本厚厚的书。
真享受阅读的乐趣啊！我留恋地看了那四本书一眼，起身离开了房间。
享受阅读的乐趣篇三
周德藩主任指出，语文教学的重点是阅读教学，而提高阅读水平的唯一途径就是扩大阅读量：早期阅读、大量阅读、高效阅读。我们要向孩子们推荐优秀读物，让孩子们去读。古代的、现代的、中国的、国外的书籍都应该去读。倡导提早阅读，倡导阅读教学的课外与课内相结合。
在这个理论指导下，我班结合实际开展了多种读书活动，孩子们在将近一年时间里，阅读了大量的优秀读本：中国四大名著、中华经典等，取得的成效也是立竿见影的。
记得我推荐给孩子们的第一首诗是《咏鹅》。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这首古诗不少孩子在入学以前就已经会诵读了，但他们不见得都理解诗的含义。为了调动他们的兴趣，我从网上下载了鹅的相关资料，其中包括鹅在水中游的图片。孩子们对图片的兴趣很浓，边看边听我的介绍：这首诗告诉我们鹅喜欢伸长脖子仰天大叫，当他在水里游的时候，一身洁白的羽毛漂浮在碧绿的河面上，小河里的水清澈见底，可以清楚的看到鹅红色的大脚掌。“哇，真漂亮。”不少同学由衷地发出赞叹。好动的黄伟开始在座位上摇晃起来，吸引了周围不少同学的注意力。我不得不停了下来，黄伟本能的以为这次老师要批评了。哪知我一改惯例，不但没批评，反而表扬他：“黄伟学的真象，鹅在水里游的时候就是这个样子，我们再请他给全班同学表演一下，大家一起评一评，看他学得像不像。”开始他还显得拘谨，当他的`目光和我欣赏的眼神交汇后，他又放开胆子表演了一次，大家一致认为他学得真像。在大家的掌声中，黄伟带着成功的喜悦坐了下去。不少同学也跟着动了起来，看到这么好的教育机遇，我忙启发大家：就这样背古诗太单调了，如果能用别的新的形式来背就更好了。大家想到了可别忘了第一个告诉老师，我会给他发创意奖哟。
出乎我意料的是，第二节课下就有几个同学跑来，杨高睿抢着告诉我说：“王老师，刚才我们一边跳皮筋一边背古诗的。”“是吗？能跳给我看看吗？”``````没想到，孩子们这么有创意，把背古诗和跳皮筋结合起来，玩中学古诗，好！为了嘉奖他们几个，我特意把奖品拿到班级去发，在同学们羡慕的眼神中，杨高睿他们捧走了写着大大的“奖”字的本子。我知道他们捧走的不只是本子，还有老师的赞许和认可。
在他们抛砖引玉之后，胆大的王梦晓举手表示，她还能用唱歌的形式背古诗。当大家向她投向诧异的的目光时，她放开嗓门唱了起来：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波``````“我姐姐教我唱的，她在一年级时音乐老师教的，是音乐书上的歌。”一唱完，她就自报家门。当然，她得到了同学们同样的掌声。我不禁赞叹，同时也明白了朱永新市长这句话的真谛：无限相信孩子的潜能。
从那以后，班上同学对古诗的兴趣更加浓厚了。我把周四下午的第一节语文课，专门列为读书指导课。同学们都爱上了这节课，数着手指盼望着周四下午的这一节课。课堂上那些令人讨厌的问题学生也没以前那么爱动，爱讲话了，开始学着思考老师的每一个问题。我也开始思考是什么改变了他们？与其说是我的表扬，还不如说是同学们的掌声，更不如说是古诗阅读改变了他们。
近两个学期下来，班上记忆力强的孩子已经能背诵近五十首古诗了。在古诗的海洋里，我和孩子们尽情吮吸着知识的雨露，尽情享受古诗阅读带给我们的无尽乐趣。我坚信在这样的阅读氛围中，我们的孩子会越来越有自信，知识面会越来越广，他们今天的所学将受用终身，让我们一起为孩子的明天努力奋斗。