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提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇一
论文摘要：当前?高校教师培训存在着重专业知识培养?轻教学技能提高?培训手段落后?培训方式单一等问题?在一定程度上影响了高校教师的专业发展和教学水平的提高。微格教研这种新型的教研模式?以其鲜明的特点适应了高校教师教学技能培训的需要?值得推广。
近些年来?随着国家中小学新课程改革的不断发展?中小学教师的培训在有关政策的指引和教育主管部门的强有力领导下正在如火如荼地展开。广大中小学教师在一轮又一轮的培训中更新了教学观念?提高了师德修养和教学技能。然而高校教师的培训?尤其是教学技能的培训却仍在沿用传统模式进行?且很少有专门的政策和规定加以规范化、常规化和有组织化。所有这些?都在一定程度上影响了高校教师的专业发展和教学效果。因此?如何科学地构建切合高校实际的教师培训机制和培训模式?是高校教师教育过程中值得研究与探讨的一个重要问题。
一、当前高校教师培训存在的问题。
重专业知识培养轻教学技能提高一直以来?在高校教师教育过程中?管理者和教师普遍看重的是以个人提高学历学位层次和优化学科专业知识结构为主要目的的在职培训?如在职攻读学位、外出进修、访学、参加学术研讨会等?而把教师教学技能培训看作是可有可无的事情。学校很少有组织、有计划地针对教师的教学技能进行培训?致使高校教师教学技能的发展主要处于自我摸索的状态?充满了极大的随意性。造成上述现象的原因?主要有两个?一是认识上的偏差。长期以来?在人们头脑中?“大学之所以成为大学是因为大学的目的'是追求科学?而其它学校只是学习既成的知识”的观念根深蒂固?因而在对高校教学与科研关系问题的认识上?科研总是被看得更重一些?教学则退居次要的地位?反映在对高校教师素质的要求上则是学术素养高于教学素养。于是以教学实践为中心以教育教学能力的培养为主旨的技能培训不被重视?也就变得顺理成章了。二是教师评价上的偏差。目前?在高校?衡量教师的唯一标准就是科研。科研上去了?地位、荣誉、利益也就有了。即使教学差一点?也无大碍。相反?教师们如果不出版专著、不发表论文?就很难在高校生存下去。这样使得一些教师特别是一些青年教师?把他们最主要的时间和精力花在了学术研究和写作上了?教学则是得过且过?对以提高教育教学能力为主要目标的培训活动缺乏热情?甚至产生抵触情绪。
培训手段落后?培训方式单一即便有些高校有一定的教师技能培训?但也主要是采用一些传统陈旧的手段和方式?如教研室活动、教师之间相互听课、撰写教后记、建立教学督导制度等等。这些活动及相应的制度?对提高教师的教学水平?促进其专业发展?无疑具有一些作用。然而问题是?在实际操作过程中?这些活动由于缺乏较好的操作性而大多流于形式?缺乏实质性的内容?甚至名存实亡。
上述问题的出现?迫使我们在提高对教学技能认识的同时?不得不寻找更为有效的手段。
二、微格教研的特点和步骤。
如导入技能、教学语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能、结束技能、课堂组织技能等等?并借助现代教育技术设备———摄像机、录像机、全场录音系统、视音频摇控系统、视音频切换机等对受训者的教学过程进行分析和反思?然后再通过专门而反复的训练?使之掌握某种技能和技巧的小规模教学活动。其特点用一句话概括就是训练课题微型化?技能动作规范化?记录过程声像化?观摩评价及时化”。正是由于微格教学所具有的这些特点?使得它成为一种提高即将成为教师以及已成为教师的课堂教学技能最有效、操作性极强的培训方法。微格教研则是用摄像机记录教师的教学行为?以放像再现及时反馈?供教师个人和学科组进行分析和评价的一种研究课堂教学、提高教师教学能力的方法。可见?微格教研采用了格教学的合理内核?是微格教学的深化。其最主要的特点是??针对性强、易见效。微格教研采取分解方法?将整个教学过程和教学技能进行分解。微格教研的组织者可以根据教师教学中存在的主要问题?确定其中的某一项为某次微格教研的课题。如事先约定研讨新课的提问技能?评价时就只评价新课的提问?在评价后?根据大家的意见?进行这部分课程的重教?接着再评价。如此循环?使受训教师教学技能通过研讨、自悟得以提高?教学水平日臻完善?及时反馈?再现分析。主讲人讲完后?马上进行评价。每一位听课教师都必须对主讲教师发表评论意见。为保证微格教研的特色?可以采取“”教学指导方法?即听课教师在评论他人教学时只讲条肯定性意见?同时提出条改进建议。大家的意见往往是重复的?经过归纳?最后学科组提出条表扬性意见?条改进建议供主讲人参考。在此过程中主讲教师也有机会观看自己的教学过程?对自己的教学行为进行评价。这种方法给主讲教师和听课教师留下的印象深刻?使他们可以清楚形象地认识到如何应用教学技能以及运用教学技能的原则和要点?从而达到共同进步的目的。
微格教研的具体流程如下图。
其具体步骤归结如下。
第一步确定教研对象、目标、内容———选择具有教学经验的教师作为微格教研对象?提出微格教研所应达到的目标?确定为达到此教研目标所适用的教学内容。
第二步采集信息———将教研对象的整个教学过程进行录像。
第三步反馈评价———教研组全体人员针对教研对象对自己教学设计的自述和教学录像中的各项具体教学行为?按各个教学技能要求和教育技术理论?逐一反馈评价?提出建设性建议。
第四步认知迁移———经过微格教学研究后改进课堂教学?形成新的教学理念和教学能力?并将改进后的课堂教学实况录像选编成音像资料?作为教学技能训练示范资料?供其他教师学习观摩和研究。
三、结论。
微格教研是提高在职教师教育教学水平有效而经济的途径。在高校教师教育过程中引入微格教研?符合高校师资培养的现实需要和教师专业发展的一般规律?有利于高校教育教学的改革与发展和高校教师的专业成长。为此?必须从以下两方面入手?一方面?要转变观念?改变高校教师教育过程中重学术资格的提升轻教学素质的培养?采用正确的导向机制和有效的激励机制?把教师承担教学工作的业绩和成果作为聘任?晋升?教师职务、确定津贴的必要条件?并对教师参与各种培训做出相应的规定?引导教师以创造性的态度对待教育教学工作?不断探究和反思自己的教学实践?互相学习?形成合作共赢的教学共同体?构建学习型学校?另一方面?要积极引入微格教研等具有现代信息技术特点的新的培训模式?以促进高校教师更快更好的成长。
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇二
“真正的学校应当是一个积极思考的王国”（前苏联教育家苏霍姆林斯基语），这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名着而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”（《漫谈文艺创作》）。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名着，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、结构、写作思路），仿其法（仿范文观察方法、思路方法）。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。1.根据课文内容来积累，重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。2.通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的`形式写出来。
过去，一上作文课，有的学生就发愁没的可写，这是学生不善于观察周围的事物，没有积累写作素材造成的。生活是创作的源泉，教师要引导学生走进生活，留心观察，亲身实践，才能为写作积累丰富的素材，写出的文章才有真情实感。如引导学生观察自然界的风霜雨雪，生活中的偶发事件，重大节日的庆祝活动，生活环境的改善等；让学生动手进行小实验、小制作、家务劳动等；让学生深入实际调查，如环保调查，节日礼品的调查，零花钱的使用调查，餐桌食品的调查等，这些都是学生绝好的写作素材。教师的引导使学生豁然开朗，深深感到是生活赋予他们创作的激情和灵感，生活是永远写不完的诗，作不完的画。这时学生的作品便会丰富多采，各具特色。例如，我让学生进行环保调查，全班学生选材达几十种之多，如乱砍乱伐、水资源浪费、大气污染、乱贴小广告、生活垃圾、动物保护等，而且写得内容详实，既分析了现状，又提出了很好的建议。这就是教师引导学生走进生活、观察实践的结果。
综上所述，在具体的教学活动中要不断交换地综合使用，可以取得最佳的教学效果。
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇三
职业素养是大学生就业成败的一个关键因素。培养和提高大学生的职业素养，是促进大学生顺利就业、取得职业发展的根本法宝。下面是本站小编给大家搜集整理的大学生职业素养的培养与提高方法文章内容。
一、以大学生就业为主导，深入开展教育教学改革，提高大学生的就业竞争力。
高校做为培养大学生的摇篮，应以大学生的就业为方向标，深入开展教育教学改革，根据社会需求设置专业，增强教学内容与社会、企业的吻合度。创新教学思想，建构特色教学模式。完善实践教学体系，加强师资队伍建设，提高教育教学质量，为大学生全面持续发展提供良好的条件。
二、更新教育观念，增强专业教师的职业教育意识。
大学生职业素养的全面培养和提高，应贯穿于教学的各个环节，尤其应贯穿于专业教学环节。据了解，多数同学都希望学好专业，毕业后能够找到一份与专业相关度高、吻合度高的工作。毕业生找不到合适的工作，岗位与其所学专业不够吻合是主要原因。为此，学校应增进和提高专业教师的职业教育意识，要求或规定专业教师在进行专业理论知识和实践教学时，及时讲解与本专业相关的职业信息和知识。这样，可以使他们对未来职业有所了解，提高学习的针对性和积极性，更好地掌握专业知识和专业技能，增强就业竞争力，为实现高质量就业做好准备。
三、强化教学实践环节，提升大学生的专业技能。
教师在注重教学理论环节的同时，还应注重强化教学的实践环节。在课堂上合理安排实践教学环节，让学生在学中做，做中学，既可以巩固理论知识，又能够掌握专业技能。组织开展课外专题实践活动，让学生在实践活动中培养专业技能，提高运用知识发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。强化专业见习和实习活动，让学生在真刀真枪的见习、实习活动中检测其专业技能的养成状况，可以尽快发现不足，积累经验，有助于实现与未来工作的无缝隙对接，提高就业质量和成功率。
四、开展科技活动，提高大学生的实践能力。
科技活动是培养、锻炼和提高大学生实践能力的有效途径，是培养大学生创新精神和创新能力的重要载体。学校可以多开展以科技、发明、创造、文化为主题的科技活动，如“科技小发明”、“文化节”、“专业知识竞赛”、“专业技能竞赛”、“创业设计大赛”、“职业生涯规划设计大赛”等等。这些活动的开展，能够极大地激发大学生的潜能，激发他们敢于探索、敢于实践、敢于发明、敢于创造、敢于创新的精神，能够大幅度地提升大学生的创新意识、竞争意识，提高沟通能力、合作能力、创新能力和实践能力，有助于未来成功就业。
五、整合师资，建设一支专兼职相结合的相对稳定的专业化的就业指导教师队伍。
高校应在就业指导工作者、学生工作者、各专业任课教师、教研室主任中选聘人员，组建一支专兼职相结合的相对稳定的专业化的就业指导队伍，负责完成全校学生的职业教育教学和研究工作。同时加强培训，选派老师参加国家举办的就业指导培训班，以及相关的学术交流会等，提高师资队伍的理论水平;并将就业指导教师队伍纳入到专业教师的队伍中去，在职称评审、考核、待遇等方面一视同仁，使之逐步走向专业化、职业化。就业指导教师队伍的建立，对学校的就业指导工作将起到积极的推动作用。
六、构建就业指导全程化模式，强化就业指导工作。
就业指导工作是一项系统化工程，学校应树立全程化理念，将就业教育纳入人才培养的全过程，贯穿于四年大学的始终，对学生进行全程化就业指导。新生入学时，即进行职业生涯规划教育;二年级时进行就业教育，引导学生树立正确的就业观，培养专业技能和职业素养及综合能力。三年级时开展创业教育，培养学生的创业意识和创新精神，提升职业能力。四年级时开展就业能力培训和锻炼，提升就业能力，促使学生顺利就业。就业指导全程化模式的构建，使就业指导工作更加系统化、精细化、专业化，指导更具针对性、个性化，能够促进学生高质量就业，提高就业率。
七、开展创业教育，着力培养大学生的创新精神。
创业教育是一门理论与实践结合紧密的课程。通过系统的创业教育，可以使学生迅速、全面、系统地熟悉创业实务，了解、掌握职场的要求、规范、技能与任务，锤炼学生的实践能力，检验学生的专业技能，迅速提升其职业道德、职业素养、职业能力和创业能力，使之迅速适应社会职场需求，对培养大学生的创业创新精神和转变大学生的就业观念有着积极意义。
20xx年全国高校毕业生将突破700万大关，达到727万人，比去年大学毕业生人数增加了28万，就业形势显得更为严峻，竞争也将更为激烈。在这种情形下，笔者以为，加强大学生职业素养的培养和提高，是促进大学生顺利就业、取得职业发展的根本法宝。
何为职业素养?职业素养是指职业内在的规范和要求，是从业者在一定的心理和生理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的、在职业活动中起决定作用的、内在的、相对稳定的基本品质。它包括职业道德、职业技能、职业态度、职业行为、职业作风和职业意识等内容。职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。
就大学生而言，其职业素养主要表现为身体素养、心理素养、政治素养、思想素养、道德素养、科技文化素养、审美素养、专业素养、学习和创新素养等诸多方面。其中，道德品质、文化认同、敬业精神、团队意识、创新思想、应变能力、学习能力和工作经验等职业素养，最为企业所看重。因此，只要大学生具备了这些职业素养，就能够具备较强的就业竞争力，在激烈的就业竞争中顺利实现高质量、高效率就业。
在当前大学生就业形势日趋严峻、难于就业的情形下，有些大学生依然怀揣理论知识，心比天高，抱着“非公办市属学校不去、非党政机关不去”的陈腐就业观念不放，宁肯在家“啃老”也不愿到艰苦的基层去就业。学校应加大教育力度，通过就业指导课、邀请在基层工作的优秀毕业生和企业人士来校讲座、开展社会实践等多种形式，引导大学生客观的了解自己，认识社会，更新就业观念，确立适合自己的职业目标。并采取有效措施，积极引导、鼓励和支持大学生勇敢地投入到广阔、火热的社会基层建设中去，靠自己的勤奋拼搏、聪明才智，干出一番业绩，创造出一片天地，为社会做出更大贡献。
综上，大学生职业素养的培养和提高，有助于大学生顺利实现从“学生”向“职业人”的转变，缩短大学生与社会、企业的距离，增强大学生与社会、企业的适应性和就业竞争力，有助于大幅度地提高学校的就业质量和就业率。
因此，在社会对劳动者的职业素养要求越来越高的今天，高校应高度重视，从各个方面大力加强大学生职业素养的培养，使大学生在未来的职业生涯中能够更好更快地体现自身的人生价值，实现人生的宏伟目标。
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇四
礼仪素养，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。提高大学生礼仪素养是学校应该重视的教育。下面是本站小编给大家搜集整理的提高大学生礼仪素养的途径和方法文章内容。希望可以帮助到大家!
加强校园礼仪文化建设，努力营造良好的校园氛围。
大学礼仪教育应该更加的多样化，加强校园礼仪文化建设。可以开设礼仪的必修、选修课、定期的进行礼仪文化的展演、举办礼仪文化节等等。礼仪知识的学习是必要的并且是必须的，缺失礼仪的人将会无法立足于社会。
礼仪不仅仅是理论，更是生活的实践。大学生对礼仪的正确认识不能仅仅局限在课本和理论，应该融入环境自如的运用礼仪。这就对高校提出了新的要求，在开设礼仪讲坛，系统的对大学生进行礼仪教育的同时，也要注重实践性，给大学生们创设一个真实的环境，将所学到的礼仪知识转化为个人的风采。
想要提升大学生的礼仪素养，就要营造一个良好的礼仪的氛围。人是生活在社会中的，不能脱离社会而单独存在，所以社会对于个人的影响是不容忽视的。大学生的生活和学习的大多数时间都是在大学校园里度过的，学校里的环境总是在不停的熏陶着或是改变着大学生们。一个良好的校园环境，会促进大学生进行自我认识，对周围事物有正确的认识，树立起良好的人生观，世界观。只有正确的认识事物，才能对礼做到由内而外的认识，从根本上理解到礼的重要性，深刻理解礼的内涵。
父母以身作则，起到榜样作用。
父母是孩子的镜子，所以父母应该以身作则，成为孩子的榜样。父母相较于孩子则是更为成熟的个体，他们所能反映出个体在社会中的不同特点。父母在生活中的一些无意识的行为，往往会被孩子进行模仿。大学生在成长过程中，父母的言传身教是他们成长的重要积累。
对于个人来说，礼仪能够建立自尊、自信和自爱，在父母与孩子的交往过程中，父母对于孩子的尊重则同样是首位的。人与人之间是互相平等的，只有尊重他人，才能获得他人对于自己的尊重，父母对于孩子也是如此。在家庭教育当中，相互尊重是教育能够获得良好效果的前提，在这当中，孩子不仅能够收获经验更能学会尊重。
尊重是礼仪的重要原则，在尊重中才能建立起沟通的桥梁，家庭作为最好的课堂，更应该给即将步入社会的大学生们创造一个平等、自律的环境，让他们能够在榜样作用下健康的成长。
大学生加强自我意识，对礼仪有一个正确的认识。
礼仪作为珍贵的中华瑰宝，大学生有着义不容辞的传承的责任。继承和弘扬礼仪文化，首先就应该加强自我认识，提高对礼仪的认识。大学生们需要认识到，一个有着高雅的气质和潇洒风度的人总是能够获得他人欣赏的目光，学习礼仪运用礼仪可以消除胆怯增添自信，使自己在不同环境中都能应对自如。
礼仪也并不是片面的交际手段，礼仪是一个内心的修养，是良好道德的外化，同时是大学生提升自我的内涵，塑造良好形象的内在要求。大学生们不能一味的专注于专业知识学习，人文素养对于步入社会而言同样也是至关重要的。之所以会有许多大学生在进入大学校园这个小社会的时候不适应，很大程度上是因为对各种场合的礼仪要求知之甚少，因此，需要大学生加强自我认识以及对礼仪的认识，从而更好的提高礼仪素养。
大学时期正是步入社会的重要时期，想要在未来实现自己的梦想，实现自我的价值，就不能放弃礼仪教育。社会是一个存在教育，而进入社会的基石便是“成人”。“成人”，便要懂得礼义廉耻，便要学会尊重宽容。社会需要交流，没有对自我的梳理，就很难融入社会。
礼仪是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，礼仪更是人际交往的前提和艺术。在当代社会，交流的成功与否在很大程度上决定了事情的最终走向。
科技日新月异的急速发展，人们之间的距离看似越来越近，但是正是由于各种媒介的不断更新与发展，使得即时的交流和沟通被人们所忽视。手机短信代替了问候与祝福，网络文学也冲击着人们的眼球，交流与沟通似乎更多了机械化的冷漠。生长在新媒介下的大学生们，或许早已习惯了面对电脑屏幕，对扑面而来的小社会感到迷茫和手足无措。
在大学期间建立一个良好的人际关系，是至关重要的。学习礼仪有助于大学生保持一个良好的心态，能够在不同的环境中表现出最好的一面。礼仪作为人际交往中适用的一种艺术，能够让大学生在面对问题时正视自己和他人，能够正确的表达自己的情感，得当的表现出自己的需要，建立良好的人际关系从而更快的融入新的社会。如若不能顺利的与人沟通与交流，则有可能会对自我认识造成不好的影响，从而对生活和学习失去信心。
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇五
首先，教师明确告知学生这项活动的目的是：这第一堂课，我们用来相互认识，希望同学们能够找出自己不同于他人的特点，在众人中，能让老师更容易得记住自己。其次，师生商定出发言的顺序，可以是“指定式”：由科代表第一个发言，之后由科代表指定第二个发言人，第二个人再指定第三个发言人，以此类推；也可以是“游戏式”：比如以含3及其倍数由“我”替换来报数，出现错误者即为发言人。再次，教师提出给学生一个思考准备的时间，并随机指派一名学生计时，时间一到，由这名学生发出指令，活动开始。在学生相继介绍自己的过程中，教师还可以随时奖励一些权利给发言人，比如，由他们推选班内“xx”来发言。在这样的活动中，师生间的距离感大大缩短，为学生“亲其师”，从而为“信其道”奠定了基础。以往上课时学生处于被动受教的藩篱一下子被打破了，学生胸中那一盏盏跃跃欲试的心灯也被点燃了，课堂不再是教师的独角戏，学生有了争当主角的机会，以后的课堂教学活动中，学生积极地主动参与，而教师也将能够更好地履行引导学生主动学习、合作学习、探究学习的职责。
创设一个情境，如果能将学生所要学的知识与学生的生活环境、生活经验和已有的知识融合在一个事件中，从而激发出对所要学的知识的求知欲、探索欲，并产生出一种强烈的学习动机，那么，教学效果就肯定会显而易见。在“认识人体的结构”补充内容的教学时，我创设了一个情境：“借助时光隧道，我们穿越到了人们还不认识自身结构的时代，尽管已经能够用狗做实验，打开狗的体腔，观察各种器官和了解系统的组成，但人体的解剖还是不被允许的，有些敢为人先的人，特别想了解人体究竟是怎样构成的，就用尸体做研究。现在这里有一具可供解剖的尸体（展示人体躯干模型），有没有谁愿意尝试一下，来帮我们指认人体有哪些器官，以及它们是怎样构成人体，成为天下第一人的？”由此教具变成了学具，学生学习兴趣盎然，踊跃参与到教学活动中来。教师把课堂还给了学生之后，学生的学习积极性被大大地调动起来，教学的有效性得以保证。
教学的终极目标是培养学生自由的思想，独立的精神，创新的能力，健全的人格。在“植物激素”一节“植物生长调节剂的应用”的教学时，我设计了两个学生活动。活动一：小组协作学习。课前，教师提出8个小课题：菠萝与乙烯利、芦苇与赤霉素、啤酒—大麦—赤霉素、残留植物生长调节剂与致癌、法规与植物生长调节剂、某种植物生长调节剂的使用说明书、植物生长调节剂使用不当导致损失、植物生长调节剂指标不合格引起贸易纠纷，由组长通过抽签得到各自的研究任务。然后，各组利用教材、自己手中的教辅资料、互联网等资源媒介搜集相关信息，完成学习任务。课上，每组由一名发言人汇报学习结果。活动二：角色扮演。设定4个角色：研发植物生长调节剂的工程师、使用生长调节剂的农民、销售水果的商贩、购买水果的消费者。由组长抽签得到各自要扮演的角色，通过辩论的方式，对植物生长调节剂的方方面面做出说明解释或提出质询。“内环境稳态的重要性”一节中，教材编排了通过体温测定活动来了解内环境动态变化的特点。我校的学生大多数寄宿在学校，我把教材中对家庭成员的调查改为对同一宿舍的学生进行早起床、中午时、晚睡前的体温调查。我提前设计好表格，由科代表负责选定男女生各两个宿舍为调查样本，记录两天的体温测量数据。我补充那两天天气的温度记录。上课时针对原始数据，以小组为单位，分别从性别、年龄来比较体温差异，从个人体温日变化与外界气温日变化相比较，来认识人体温变化特点。这将空泛的结论与日常生活联系起来，大大激发了学生学习的主动性。正如孔子说过的：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教学过程中，学生亲身体验到了愉悦的课堂，在课堂上，都兴高采烈，其乐融融，学习态度积极主动，学习的自信心越来越强，教学的有效性得以提升。
学生的进步或发展在根本上取决于自身的努力和改变，学习方法的掌握，思维方式的发展，是教师所不能越俎代庖的。有一位数学家说道：“学生所学的数学知识在进入社会后，几乎没有什么机会应用……然而不管他们从事什么工作，唯有深深刻于头脑中的数学精神、思维方法、研究方法、推理方法和着眼点等，都随时随地发挥作用，使他们终身受益。”在学习“调查种群密度的方法”时，我利用教材中“问题探讨”提供的素材，只是提出一个问题：“你有什么方法可以得到蒲公英的数量？好好想想，最好每个人都有自己的办法。”结果学生提出了许多方法，不仅有逐个计数法，类似教材中的取样估算法，更是出现了等分法。在这样的学习过程中，学生不仅理解了书本上的知识，更使创造性思维也得到了发挥。
在教学这个双边活动中，“学”的'结果还包括“习”的反馈。练习是学生完成学习任务的一项重要活动，一方面使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解；另一方面又能及时暴露学生对新知识理解应用上的不足，使师生双方及时订正、改正错误和不足。处理练习题的传统做法是教师将批阅中发现的问题，集中讲解，貌似解决了全部问题，实际上大大降低了教学的有效性。因为学生的认知基础、思维水平及个性特征等存在着差异，练习中出现的问题不尽相同。采用大而统的方法，不能使学生得到应有的进步和发展。我的做法是：先通过小组成员的相互交流，在小组内部解决一些问题，既促进了优秀生的学习，又省去了简单重复性的表述。然后各小组将本组解决不了的问题公布在黑板上，组间能互相解答的，教师仍不干涉，尽可能地成就学生的发展。最后，教师来处理疑难问题。这样的教学活动，既符合建构主义的认知理论，又满足学生体会探索学习、掌握知识的快乐，较大限度地发挥学生的主观能动性，教学效益得以真正的提高。精心设计的学生活动，提高了教学效率，促进了有效教学。这些虽取得了一些成效，但距离我自己的满意教学，还有很长的路要走，为此，我将怀着无限的希望，试着不同的措施，快乐地行走在这条教改大路上。
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇六
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。
二、回忆内容促进记忆。
每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
三、好记性不如烂笔头。
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。
四、磨刀不误砍柴工。
学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。
五、遇到问题独立思考。
六、加强背诵。
托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇七
不知道谁曾经说过，学好英语的人都是复习次数最多的人，可见复习对于学好英语来说多么重要。复习包括做题，听英语，背诵课文等等，具体一点就是你学习了哪些新知识，你过几天就一定要及时复习，记住之后隔一段时间再复习一次，循环反复，直到新知识成为你脑子里抹不掉的东西。
3)看英文动画。
看到小标题是不是很开心?!你如果你以为多看英语动画是简单机械地给看孩子看动画，那你未免太天真了。我这里所指的动画片是全英文的，有益孩子提高听力和口语表达的日常英文动画片，其实现在的孩子大多数都很喜欢看动画片，那何不如把看动画片的时间也变成学好英语的时间呢?看有益身心的英文动漫可以帮助孩子更有效地了解英国小故事，或者是外国人的童年故事，这对孩子以后的英语学习非常有帮助。
小学生怎么学好英语?小学生学英语的方式有很多，总之就是兴趣+不断重复练习。小学生是学习英语最佳阶段之一，只要好好学习，就一定可以学好英语。
首先，学习英语之前，老师和家长要做充足的准备，孩子的好奇心很强，我们要做好回答他们问题的准备。其次，就是了解西方文化，中西方文化的不同会导致不同问题的出现，最后就是经常与孩子进行英语交流，让他们时刻身处英文的环境之中。
如果孩子对日常的英语交流没有什么兴趣的话，可以给孩子听一些英语儿歌。英语儿歌尽量找一些朗朗上口，适合孩子听的。儿歌不仅可以帮孩子练习英语还可以培养孩子对于歌唱的兴趣，通过英语儿歌培养一位歌唱家也是学习英语的额外收获。
孩子应该有一个良好的学习环境——自信的环境。很多小学生对于英语这门陌生的科目比较害羞，他们经常在跟读单词时不肯张口练习，他们因为害怕犯错而失去了念单词的机会。会读单词是最基本的学英语的起点。如果发现孩子不敢开口念单词，这时就需要老师和家长的帮助了，孩子这个时候需要鼓励，我们要告诉他：即使念错了也没有关系，没有人会嘲笑你，每个人都不是完美的，都会犯错。只有念出来才能发现错误并且纠正发音。
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇八
面对当代中小学生在网络安全素养方面所存在的一些问题，怎样才能够很好地解决这些问题，让中小学生对于网络可以更加安全地进行使用，当然这也是学校相关教育工作者所应当进行关心的一个热点问题。
1)在网络法律法规宣传教育方面全面进行加强。应当多进行创办安全的网络主页，然后在网络主页上及时登载一些与网络安全相关的法律规章制度，当中小学生在运用网络的时候，就可以在网络主页上学习与网络安全相关的法律知识，并且还可以给中小学生提供一个良好的非常安全的网络环境。学校也可以专门建立校园网络监察队，从而大力加强网络法律知识的教育，让学生们可以深刻体会到在网络上做哪些行为是失德的，甚至是违反法律法规的，这样能够在很大程度上避免中小学生参与到网络违法犯罪活动当中去。
2)学校要创造一种网络文化的健康环境。校园网络文化是一种互动性与开放性的文化，校园网络文化在当前信息时代下对中小学生带来非常大的影响，学校可以针对中小学生这个年轻群体所具备的身心特点开展一系列健康的校园网络文化活动，尽最大努力去提升中小学生的文化品位，增强他们进行辨别不良信息与抵制不良信息的能力。学校也可以通过开展”网络文明”讲座等形式，来教育中小学生网络安全的基本知识，从而给学生们创造出一个干净文明的校园网络文化环境。
3)需要对中小学生加强网络方面的思想道德教育。随着网络的迅速普及，学校的教育工作者还应当加快网络思想道德教育的进程，利用非常丰富的网络形式，来对中小学生自觉的、内在的网络道德情感进行培养，与此同时还需要进一步培养中小学生的网络道德责任与自律能力，从而让他们能够在主观思想上建立起一道防线，使得他们能够对网络安全自觉进行维护。
3结束语。
总而言之，在当前这种信息化时代下，中小学生在运用网络时所遇到的网络安全问题给他们造成了极大的伤害，要想提高中小学生的网络安全素养，那么学校教育工作者就应当高度重视，从而给中小学生在网络时代的成长创造出更好的环境。
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇九
行政效能主要是指政府部门及其工作人员在实现其行政管理目标的过程中，所发挥功能的程度及其产生的绩效，是功能、效率、效果、效益四大因素综合的有机统一体。提高行政效能，增强政府执行力和公信力，是对新时期政府建设的根本要求，也是深化行政管理体制改革的重要目标。行政效能的高低，关系着党的路线、方针、政策是否有效贯彻落实，关系着社会主义市场经济体制能否完善，关系着人民群众生活水平能否提高，关系着和谐小康社会能否构建，关系着党和政府的形象。提高行政效能，对社会的进步、国家的富强具有直接的推动作用。
效能建设是一项系统工程，涉及方方面面，从体制到机制从宏观到微观，从决策到执行，从效率到效益，都是我们关注的领域。当前和今后一个时期，应该重点在以下几个方面取得突破。
1.大力推进管理体制创新。行政管理体制改革是深化改革的重要环节，是政府体制改革的重要内容，也是完善社会主义市场经济体制的'必然要求。要加快政府职能转变，继续推进政企分开、政资分开、政事分开、政府与市场中介组织分开。要全面正确履行政府职能，改善经济调节，严格市场监管，加强社会管理，更加注重公共服务。要调整完善分税制财政管理体制，促进各地加快转变经济发展方式，让转得早的早得益，转得快得多得益。改进政府管理经济的方式，注重运用市场和行政相结合的手段，促进经济平稳较快发展。推进商事制度改革。深入推进“四证合一、一照一码”制度，企业在申请设立时只需要填写一份登记申请表格，由工商部门统一受理登记、审查共同登记事项，质监、国税、地税、人社部门不再重复审查。实施企业名称核准制度改革，进一步依法依规放宽住所（经营场所）登记条件，改革经营范围登记制度，降低准入门槛。试行企业和个体工商户简易注销，实现便捷准入、方便退出。积极探索企业登记全程电子化和电子营业执照工作，适时推进“证照分离”。
2.努力提高科学民主决策水平。行政决策是提升效能的基础，科学决策决定了行政的合理性，民主决策保障了行政的合法性。要按照科学民主决策的要求，完善政府工作规则、议事规则，健全政府常务会议等决策制度。今后各级政府和行政机关凡是涉及重大公共利益和人民群众切身利益的决策，凡是涉及重大财政支出的决策，必须做到“四个不”，即没有经过集体讨论不决策，没有充分评估论证不决策，没有向社会公开征求意见不决策，没有法制部门合法性审查不决策，力求使各项决策更符合省情特点，更符合发展规律，更符合群众意愿。坚决防止和纠正超越法定权限、违反法定程序的决策行为，坚决防止盲目“拍脑袋”、个人说了算，不断提高政府决策的科学化、民主化水平。
3.切实做到依法行政。按照建设法治政府的要求，把依法行政贯穿于各级政府决策、执行、监督的全过程。要改革行政执法体制，完善行政执法程序，积极推行行政处罚权相对集中和综合行政执法试点，切实解决执法职责交叉、多头执法的问题，防止执法不公甚至执法违法的现象。要坚持文明执法，既要体现公正严明，又要注重以人为本，杜绝以罚代管、以罚代教现象。要全面推行行政执法责任制，强化责任追究，开展行政复议纠错和行政诉讼败诉过错责任追究工作，完善行政赔偿补偿制度。
4.深入清理行政审批项目。继续加大行政审批制度改革力度。对属于企业经营自主权的事项，一律不得作为前置条件；对法律法规未明确规定为前置条件的，一律不再进行前置审批；除法律、行政法规规定外，一律不得实施定期检验，取消的要落实到位。对法律法规有明确规定的前置条件，除确有必要保留的外，属于省内立法的一律通过建议人大及其常委会修改相关地方性法规的方式取消；核准机关能通过征求部门意见解决的，一律不再进行前置审批；非行政许可审批全面取消。建立规范行政权力、责任、中介服务清单，编制省市县区行政权力标准目录，并实行动态管理。
要普遍建立权力清单和权力运行流程图，特别是与经济和民生活动密切相关的要尽快公布，主动接受各界监督。省、市、县三级共有权力要明确使用权力和责任对等主体，不能重复交叉，行政审批原则上只进行一次。
5.加快推进电子政务，各级政府部门要打破信息壁垒，构建集政务公开、行政审批、政务服务、公共便民服务、公共资源交易、投资项目审批监管等事项为一体的网上政务服务平台。提高服务效率，让百姓少跑腿、信息多跑路，解决办事难、办事慢、办事繁的问题。确保省、市、县三级政务服务网络体系互联互通。实现行政审批部门、流程、非涉密事项网上全覆盖，行政审批依据、条件、程序、时限、收费等内容网上全公开，行政审批全程接受电子监察、网上行政审批法制监督和社会监督，切实提高行政审批效率。
6.高度重视作风建设。思想引领行动，作风影响效能。要增强行政机关工作人员的宗旨意识、公仆意识、服务意识，密切与人民群众的联系，提高为人民群众服务的自觉性和主动性，着力解决群众反映突出的效能问题。加强窗口单位管理，坚决整治门难进、脸难看、事难办等问题。同时，积极探索推行“行政许可超时默许制”。服务企业和群众的窗口单位要公开权力运行流程图。实体服务大厅要优化行政服务事项办理机制，整合办事窗口，变“多头受理”为“一口受理”。建立健全首问负责、一次性告知、并联办理、限时办结等制度，提高服务效率，为群众提供更人性化更优质的服务，消除“中梗阻”，打通群众办事“最后一公里”。
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇十
摘要：随着时代的变化，网络技术也在飞速的发展，当然这也对中小学生的网络安全素养提出了非常高的要求。由于中小学生心智还没有完全发育成熟，所以他们不管是在学习方面还是在生活方面都面临着许多的安全问题，再加上网络的飞速发展以及网络给中小学生所带来的影响，从而使得网络安全素养在中学生与小学生的安全问题当中占有极其重要的位置。其中中小学生网络安全所要面临的主要问题包括网络受骗和网络失范以及网络成瘾等等，所以面对中小学生在网络安全素养方面所存在的这些问题，除了需要我们勇敢地去进行面对之外，而且还应当努力去加强网络法律法规宣传教育与思想道德教育，从而给中小学生创造出一种充满网络文化的健康环境，这不仅是维护中小学生安全稳定的需要，当然还是构建和谐校园的必然需求，从根本上让中小学生能够在网络时代更加安全的运用网络。
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇十一
体育教学是我国中小学体育教育活动的基本构成部分，也是实施体育课程的基本途径。体育教师是新课程的执行者与实施者，教师自身素养的高低将直接关系到新课程的质量。下面本人就体育教师的职业素养谈一点建议。
一、体育新课程标准下体育教学改革的基本思路。
过去我们普遍认为，教师“传道、授立、解惑也”，在教学中，传授知识是教师的主业。但随着教育改革的发展，一种以学主动发展为主旨，新时期教师的角色转换应当从知识传授者向学生发展的指导者，促进者转变向学者型，科研型的教师身份转变。也就是说教师在传授必要的基础知识，基本技能的同时，还应当是课堂学习活动的设计者，学习进程的组织者，学生自主学习的指导者，此外还应努力成为研新终身学习的践行者，才能适应社会发展和知识创新的需要。改革评价方法在传统教学体育考试和体育课成绩是以运动成绩的高低来决定的，不考虑个体差异、体育态度和情感。这是导致大部分学生喜欢体育活动，但对体育课不感兴趣。课程标准强调建立评价内容多元化、评价方式多样化的评价体系。在评价方式上，既注重终结性评价，也注重过程性评价，既有教师对学生的评价，也有学生自评和互评。在评价的内容上，既包括对学生体能和技能的评价更注重对学生的态度、心理和行为的评价。
二、新课程的实施对体育教师面临的挑战。
学生学习方式的改变是未来教师的最大挑战。体育新课程需要教师注重学生的亲身体验，为学生创造丰富的教学情景，引导学生将知识转化为能力。通过知识学习和教学过程帮助学生将知识转化为能力应是体育新课程的显著特征。现代体育教师所面临的挑战要求教师随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习不断对自己的教育教学进行研究、反思对自己的知识与经验进行重组才能不断适应新的变革。
三、体育教师应具备的职业素养。
1.健康素养“健康第一”是体育与健康课程的指导思想，作为体育教师应该具备较高的健康素养。对于健康的概念的认识世界卫生组织对健康提出了一个明确和全面的定义“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的`状态而不仅仅是没有疾病和虚弱。”
2.文化素养。文化素养决定着一个体育教师知识结构的宽度和深度反映出他的学识水平。良好的文化素养是一个人经过长期学习和修养由知识、能力态度观念、情感和意志等多种因素综合形成的一个人的内在素养和品质。
3.全面的业务工作能力。根据体育教师的职业特点必须具备的业务工作能力、运动能力、教学能力、教育能力、课外体育活动的组织、训练工作能力、创新能力和反思能力。
21世纪教育以素质教育为主要内容，应时代要求体育教师应是一位具有高尚的思想品德、全面的业务工作能力、广博的知识和精力充沛、体魄健壮的复合型人才。社会在不断的发展，为跟紧社会不断进步的脚步，我们要不断“充电”将传统的“一次性教育终身受用”观念转变为“终身教育”、“终身学习”的思想。
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇十二
我国古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”俗话说，兴趣是最好的老师，事实也是如此，如果感兴趣，就能事半功倍，反之则事倍功半，因此在教学过程中，要让孩子轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起孩子的学习兴趣。将孩子的兴趣点向英语方面靠拢，如观看美剧，学唱英文歌等，都是很好的建立对英语兴趣的方式。
二、背诵单词和课文。
英语学习中，对于背诵是少不了的，虽说背诵记忆是很多人不喜欢的，但是它的作用却是非常大的。单词是英语这棵大树的根基，若要英语学得好，还需单词记得牢，储备大量的单词，对英语学习绝对是百利而无一害。同时英语学习方法中的背诵文章不仅能让学习到更多的单词，还会在背诵过程中掌握很多的语法知识点。背诵文章还会为同学们以后英语的协作打下很好的基础。汉语中有一句话：书读百遍，其义自见。对于英语学习也是一样的道理，学生背诵的多了，知道的多了，在写作的时候就能做到信手拈来，不用为写作而苦恼了，而且写出的东西也能比较的有内容和生动，可见，背诵文章是不能少的。
三、清楚时态。
对于初中英语，时态是一个很重要的考点，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时，过去完成时等等，都是考试中经常出现的题目，对于这些知识，要做到熟练于心。
四、经常练习。
纸上谈兵终不可取，针对于初小学习，应当多多练习，巩固已经学到的知识，扫清盲点，保证英语学习不出现疏漏。
五、多鼓励。
成功是每个学习者所追求的学习目标。运用所学知识与别人交流，体验成功能让学习者建立良好的自我形象，形成自我学习、自我教育的内部动力，并使他们乐于学习。英语教学的成功绝不仅是学生考试分数的成功，而是学生英语素质的全面提高。目前有许多学生由于英语基础差，考试成绩又不好，再加上教师经常指责，他们丧失了学习英语的信心，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。因此在英语教学中老师要特别注重给学生成功感，要通过帮助学生不断获得成功，体验成功带来的愉悦，提高他们学习英语的自信心和积极性。
“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当孩子在某一方面获得了一次成功后，即使是孩子说对的每个单词，每个句话，翻译对的每一个句子，回答对的每一个问题，都可能成为成功的一次表现。老师要特别留意，要及时地真诚地给予肯定和表扬，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。
一、正确的学习态度。
1.要勤学苦练。
学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。应该是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。
2.要持之以恒。
学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。
二、正确的运用身边的资源。
1,网络。
21世纪是网络教育的时代。随着计算机技术、多媒体和网络技术及应用的迅速发展,信息技术在英语学习中的全面应用成为现实,通过对网络在英语学习中的优势、互联网上的信息传播以文本、图像、声音动画等形式出现,使学生有机会全面提高听、说、读、写技能;在网上利用各种网络资源如电视、电影、片断、电子邮件、查找各种资料,会有助于提高英语学习者的水平,体会到运用英语语言这个工具的乐趣。强化互联网、调频广播的技术支撑力度，真正完善基于天网、地网、人网三网合一的英语移动教/学模式。
2,课外书本。
“书籍是人类进步的阶梯”，课外书的丰富性和多样性，有利于孩子的个性教育，也能够为他们找到最适合自己发展的方向，而打下基础。
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。适当看一些有益的课外书，是不会影响学习的，反而会提高活学活用的能力。多看课外书籍，可以提高自己的写作能力，丰富自己的书本以外的知识。当然还可以提高人的修养、开阔视野，不论在交谈还是在写作方面，都可以出口成章、文思泉涌。
同时社会、学校、家庭要给予高度重视。学校、家庭要营造一个英语学习氛围，鼓励学生多听多说多读，形成语感，老师在教育教学中，要面向全体，培养学生学英语的兴趣和良好的学习习惯。学校、教师、家庭、学生四位一体，共同努力，教师以课堂为主体，以灵活多变的教学手法引领学生学英语，家庭创设环境，督促检查孩子学英语，转变观念，齐抓共管，让英语走进家庭，走进每个孩子和家长心里。英语是一门语言，一门国际交流语言，我相信，只要孩子们认真学，功夫不怕有心人!
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇十三
大学礼仪教育应该更加的多样化，加强校园礼仪文化建设。可以开设礼仪的必修、选修课、定期的进行礼仪文化的展演、举办礼仪文化节等等。礼仪知识的学习是必要的并且是必须的，缺失礼仪的人将会无法立足于社会。
礼仪不仅仅是理论，更是生活的实践。大学生对礼仪的正确认识不能仅仅局限在课本和理论，应该融入环境自如的运用礼仪。这就对高校提出了新的要求，在开设礼仪讲坛，系统的对大学生进行礼仪教育的同时，也要注重实践性，给大学生们创设一个真实的环境，将所学到的礼仪知识转化为个人的风采。
想要提升大学生的礼仪素养，就要营造一个良好的礼仪的氛围。人是生活在社会中的，不能脱离社会而单独存在，所以社会对于个人的影响是不容忽视的。大学生的生活和学习的大多数时间都是在大学校园里度过的，学校里的环境总是在不停的熏陶着或是改变着大学生们。一个良好的校园环境，会促进大学生进行自我认识，对周围事物有正确的认识，树立起良好的人生观，世界观。只有正确的认识事物，才能对礼做到由内而外的认识，从根本上理解到礼的重要性，深刻理解礼的内涵。
父母以身作则，起到榜样作用。
父母是孩子的镜子，所以父母应该以身作则，成为孩子的榜样。父母相较于孩子则是更为成熟的个体，他们所能反映出个体在社会中的不同特点。父母在生活中的一些无意识的行为，往往会被孩子进行模仿。大学生在成长过程中，父母的言传身教是他们成长的重要积累。
对于个人来说，礼仪能够建立自尊、自信和自爱，在父母与孩子的交往过程中，父母对于孩子的尊重则同样是首位的。人与人之间是互相平等的，只有尊重他人，才能获得他人对于自己的尊重，父母对于孩子也是如此。在家庭教育当中，相互尊重是教育能够获得良好效果的前提，在这当中，孩子不仅能够收获经验更能学会尊重。
尊重是礼仪的重要原则，在尊重中才能建立起沟通的桥梁，家庭作为最好的课堂，更应该给即将步入社会的.大学生们创造一个平等、自律的环境，让他们能够在榜样作用下健康的成长。
大学生加强自我意识，对礼仪有一个正确的认识。
礼仪作为珍贵的中华瑰宝，大学生有着义不容辞的传承的责任。继承和弘扬礼仪文化，首先就应该加强自我认识，提高对礼仪的认识。大学生们需要认识到，一个有着高雅的气质和潇洒风度的人总是能够获得他人欣赏的目光，学习礼仪运用礼仪可以消除胆怯增添自信，使自己在不同环境中都能应对自如。
礼仪也并不是片面的交际手段，礼仪是一个内心的修养，是良好道德的外化，同时是大学生提升自我的内涵，塑造良好形象的内在要求。大学生们不能一味的专注于专业知识学习，人文素养对于步入社会而言同样也是至关重要的。之所以会有许多大学生在进入大学校园这个小社会的时候不适应，很大程度上是因为对各种场合的礼仪要求知之甚少，因此，需要大学生加强自我认识以及对礼仪的认识，从而更好的提高礼仪素养。
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇十四
提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素质教育转化的一个重要组成部分，是学生适应当前激烈的竞争和未来社会竞争必须具备的个人品质积淀。以培养学生良好的体育文化素养，这不仅是体育运动能健康有序的发展的需要，也是我们培养全面发展的现代化的建设人才的道德要求，更是实施素质教育不可缺少的重要方面。体育文化素养的各个方面是有机联系的相辅相成的整体。体育知识是基础，运动技能和技术是重点，是体育文化素养的外在表现形式。因此，在实际教学中，只有在体育知识的基础上灵活运动技能和技术，才能做到提高学生体育文化素养。
第一，在体育教学中采取各种措施，改进教学方法，运用丰富多彩、新颖多样的教学手段，满足学生的合理要求，增强体育学习的兴趣。
第二，在体育教学中采用体育与爱国主义相结合从体育历史、现状、未来等方面引导学生建立体育文化认知体系。让学生了解体育的起源、发展、基础知识，以及体育伴随社会进步而发生的变革和所取得的伟大成就。
第三，在体育教学中使学生了解体育不仅仅在学校教学中具有不可替代的作用，而且在社会活动中占有重要的一席之地。体育不仅能满足人们对健康、娱乐的需求，还是人类挑战自我、挑战自然、挑战人体极限的不可缺少的载体，帮助学生增强信心，进一步挖掘自身潜力，勇敢地向困难挑战。
第四，在体育教学中施于广泛的基础知识、基本技术、基本技能的教学，以发现学生的个体特质，加以引导，培养兴趣，促其发挥特长，以提高个体的体育文化素养。
第五，在体育教学中把教学内容贯穿于有趣的.教学形式，创设一定的教学情境，使他们在轻松、和谐、有趣的环境氛围中达到锻炼身体、掌握体育知识的目的。
4结论。
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。体育教师要有渊博的知识和多项技能。提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期教育发展的必然要求。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，符合建设在中国特色社会主义理论的需要。教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在进行体育教学时就会得心应手，提高教学效果。广大体育教育工作者要从对教育负责、对国家负责的角度重视和加强这项工作。结合实际，认真学习教育理论和体育理论，重视学生个性能力的培养，锻炼学生自我生存的能力，教育学生全面把握素质教育的科学内涵，把受教育者培养成全面发展的跨世纪人才，这是时代赋予我们的重任。最终达到有效提高大学生体育文化素养的目的。
参考文献。
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提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇十五
培养学生的体育文化素养不仅是我国实施素质教育的重要内容，同时也是培养我国21世纪新型体育人才的基本途径。对于高等院校来说，加强对学生体育文化素养的培养对于学生的全面发展、培养创新力等方面均具有重要的作用。本文从体育教师的职业道德和素养入手，结合体育教学分析了培养高等院校学生体育文化素养的必要性，并对有效提高大学生体育文化素养提出几点思考。
体育文化素养就是指由人们平时所习得的体育知识、技能，藉此而形成的正确的体育认识、价值观，以及待人处事态度和方式等所构成的复合性整体。它包括体育知识、体育意识、体育技能、体育个性、体育品德和体育行为六个方面。
2高校体育教师的职业道德素养要求。
高校体育教师的职业道德素养要求是有效提高大学生体育文化素养的关键，其包涵如下方面：体育教师的职业道德、体育教师的职业素养。
第一，教师职业道德素质高低直接影响学校教育教学质量。热爱体育教师工作和热爱教育事业是每一位体育教师工作的强大动力和必须具备的最基本职业道德。
第二，体育教学工作的复杂性和繁重性，决定了体育教师所从事的是一项十分辛苦的脑体综合性劳动。不怕辛苦，不计得失，积极从事体育教学工作是高校教师必须具备的职业道德。
第三，高校教师需要具有博学的知识结构是其工作的基本任务所决定的。理想的高校体育教师的知识结构应具有以下特征：广泛深厚的文化科学基础知识；系统精深的体育学科方面知识；全面准确的教育科学及心理科学知识。这为有效提高大学生体育文化素养提供了坚实的保障。
第四，体育教师在教学工作中起主导作用。因此必须具备以开拓创新竞争向上为鲜明特征的职业道德和职业素养，教师是高等教育的主要实施者，教师的素质决定着一所高校的办学质量及学生文化素养的真实体现。
第五，高校教师应具备一定的教学科研能力。体育教师不仅要有现身精神，还要有发现、分析解决问题、运用教育科学研究设计教学实验。进行教学改革的能力成为新时代的高校体育教师。
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇十六
小学生四年级这个年龄段的孩子都比较单纯，他们爱表现和喜欢被表扬，怕犯错误。他们在练习说英语的时候容易紧张，所以家长这时候一定要多鼓励孩子，就算说错了也不要批评孩子。孩子都是很敏感的，过多的批评和责备会让他们失去信心，但是积极的表扬和鼓励可以大大增强孩子的自信心。
2.积累词汇量。
3.让孩子多说多听英语。
英语口语的练习如果只局限是学校课堂上，那么孩子的口语提升确实不太可能。为了让孩子多开口说英语，家长们要给孩子提供一个良好的语言环境，在生活中多让孩子接触英语，比如可以跟孩子做一些简单的互动对话。当然这对家长的英语口语水平有一定的要求，如果发音不标准很容易误导孩子，所以最好还是给孩子找一个专业英语培训机构，像阿卡索外教网都是纯外教上课，采用一对一在线上课的模式，上课过程全程采用英语交流，可以让孩子有更多跟外教互动的机会，对孩子的英语口语提升有很大的帮助。
英语背诵的七个小技巧。
一口气背诵法。
一口气内将一个句子尽可能多读几遍，将一段对话尽可能用最少的气读完。
经过这样的反复操练，会发现原来背诵很容易，而且通过这样的训练可以让孩子讲英语底气十足、气势逼人!(有助于孩子日后演讲水平的提升哦~)。
影子背诵法。
“影子”(shadow)背诵法也是目前最有效的背诵方法之一。把录音机的声音开到很大，跟着录音进行背诵，就像影子一样，和录音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3个单词的距离。
这样的背诵方法，会让孩子的耳朵和嘴巴全部用起来了，这样印象也就特别深刻!而且，听力也得到了大幅度的提升!
零碎时间背诵法。
零碎时间学习英语最有效!将收集到的好句子、对话抄在小纸条上或卡片上，随身携带。
利用每日三餐前后、睡觉前、等车、上学、放学路上，不断地刺激大脑，再难的句子都能背出来。
同声传译背诵法。
粑粑麻麻说中文，让孩子说出对应的英文;说英文，你立刻脱口而出中文。通过中英文自由转换帮助背诵，效果特别好!与此同时还可以快速提高你的口译能力。
想象背诵法。
这个比较适合高年级的孩子——如果一个句子没有好的语言环境，那就需要创造语言环境。
想一下，这个句子或者单词，可能会在什么时候，什么地方用到这个句子或者单词，然后再开始背诵，想象可以帮助加深记忆，这样不但让孩子更有兴趣背诵，背起来也事半功倍，也开发了ta的想象力。
卖弄背诵法。
背诵了很多句子和对话，如果没有机会使用，很快就会淡忘了，所以一定要找个机会将学过的英语“卖弄”出去。
可以让孩子向老外炫耀、向朋友炫耀、向老师炫耀、向粑粑麻麻炫耀、也可以试试对着镜子炫耀——通过炫耀，让孩子学过的英语真正成为ta自己的财富!
听写背诵法。
因为在听写的过程中，你的大脑将声音转化为文字，大大地加强了你的记忆!自己写出来的东西很容易就能背出来，听写背诵法让记忆力和听力同步增长!
其实，在听写的过程中，孩子的大脑会将声音转化成文字，从而大大加强了ta的记忆!自己写出来的东西往往很容易就能背出来，听写背诵法让让ta的记忆力和听力同步增长!
提高学生艺术素养的有效方法（专业17篇）篇十七
大学生体育文化素养的提升是我国体育事业发展的必然结果，也是学生发展的必然要求。随着体育事业的发展，人们对体育锻炼的认识越来越全面，体育锻炼受到人们的普遍重视。同时，大学生是我国未来社会发展的主要支撑力量，在社会发展中占据着重要地位。因此，大学生体育文化素养的提升受到高校教师的高度重视。在这种情况下，高校教师有效提高大学生体育文化素养成为高校体育教学的重要研究方向。探索高校教师提高大学生体育文化素养的方法不仅有利于大学生体育文化素养的提升，而且对大学生的全面发展和综合素质的提升有着深刻的现实意义。
1.1体育知识。
体育知识是大学生体育文化素养的重要内容，能够支配大学生的'心理意识，帮助大学生开展体育锻炼，反映大学生的体育思想和体育精神。体育知识主要包括体育基础、体育保健、身体锻炼、体育技能讲解、身体评价等方面的知识，能够为学生的体育锻炼提供理论基础。
1.2体育能力。
体育能力指大学生的体育综合能力，主要包括大学生的反应能力、记忆能力、判断能力等。大学生体育能力的培养要求高校教师系统整合大学生进行体育锻炼的实践，加强大学生的自我管理和自我督促，使大学生在体育锻炼的过程中能够缓解压力，调节身心健康，进而对自己的身体状况作出正确评价。同时，大学生体育比能力还包括娱乐能力、自我评价能力以及体育鉴赏能力。
1.3体育意识。
体育意识是体育文化的重要内燃哦哦那个，也是人们对体育活动与体育锻炼的看法与观点。同时，体育意识是大学生的体育知识和体育部能力需求，是大学生对体育课程以及体育知识的评价和感受。另外，在进行体育锻炼的过程中，大学生为了达到相应的体育目的需要克服锻炼困难。这种客服困难的意志就叫体育意志。
1.4体育行为。
体育行为使体育文化素养的直接反应，只要于体育相关的所有动作和活动都叫体育行为。例如，购买体育器材、观看体育竞赛等都属于体育行为。具体来说体育行为包括体育活动、体育空间利用、体育消费等各个方面。
1.5体育道德。
体育道德是体育行为规范的具体体现，也是人们对体育活动和体育行为的心理情绪的外在表现。同时，体育道德是体育竞赛的基础。很多奖项都有关于体育道德的奖励，用来表彰体育道德，以提高体育运用员的体育道德。