夕阳初二语文（模板18篇）

优秀作文能够展现学生的思维深度和观察力，是对所学知识的巩固和应用。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些启示和参考。

夕阳初二语文（模板18篇）

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夕阳初二语文（模板18篇）篇一

天是红的，以太阳为中央,向四周八方宣告火红的挑战书.天空的云被打败了,碧蓝的天也被打败-------它们变成红色的俘虏。远方的那片云不再是白色,因为它是夕阳的手下败将,所以他的身上有着失败者的标志。天空像被熊熊烈火吞噬一样，变成了吐着火舌的红炭。

小溪被染红了，它是被白云的火光渲染成的，但小溪并不气馁，它依旧骄傲的流淌着，因为它的使命是流向大海。大地被染红了，它是被白云的眼泪染红的，因为白云也使它增添了几分色彩，让它换上了新外套，小草们也感谢白云咧，因为这道红光使小草们变得活泼开朗。

看来白云也得到了许多东西呢!

夕阳就要落山了，它的余辉映照在人家屋顶上，就像波光粼粼的湖面，鳞浪层层，使人们也变得愉悦起来。

阳丝毫没觉察到它做的'好事，依旧向万物播撒它的余辉，害得白云妹妹脸红了好一阵。

夕阳已在半山腰了，它微笑着，尽管它快要枯竭了。白云终于想通了，它感谢夕阳，让自己受到如此多的赞美，他们约定下次再来比试。小溪感谢它，因为它给自己带来了很多的考验，小溪还是通过了。大地感谢它，因为它使自己体验到了不同的美景，发挥了自己的作用。

“夕阳无限好，只是近黄昏。”但是，只要夕阳能在最后一刻绽放自己的微笑，也就不虚度此生。尽管油灯快要枯竭了，只要它能在最后一刻绽放光线，也是好的。

夕阳过后，又是一个明朗的日子，红日依旧高挂。

夕阳初二语文（模板18篇）篇二

夕阳初二语文（模板18篇）篇三

黄昏时分，我站在阳台上看着那如血的夕阳缓缓落下把附近的云朵引得红彤彤的。唉，“无限夕阳红，只是近黄昏”。我看着那夕阳好似看到一老一少的背影，那正是我和舅公看日落。如今已离我一个多月，但她的爱仍然抓住我的心，使我的眼泪控制不住落下来了。

那是一个初春的早晨，尽管冬天已过去但寒气却未驱走，仍然寒气凛冽。小鸟在窗外唧唧喳喳叫个不停，一束束阳光投射在我心爱而又温暖的被窝上，“铃——”闹钟在我的床边上响了起来。我关上闹钟起身，用力睁开朦朦胧胧的睡眼，伸了个懒腰，打了个哈欠，看看日历。今天是星期天，又可以和舅公散步了。不知什么时候，我和舅公去散步已成了习惯，因为爸爸妈妈离不开工作，外公外婆又离得远，所以我和舅公每逢星期天都会相约去散步，每当散步时，我都感到幸福、快乐。

正想着，门打开了，只见舅公拿着我的衣服进来，“起来啦，来，下去吃早餐吧!”说着把衣服递给了我叫我穿上。舅公还怕我的脚冻伤，把自己哄暖的毛毛鞋给我穿上，而自己却穿双单拖鞋下去吃早餐。

吃完早餐，我便和舅公去顺峰山公园散步。我和舅公一边散步一边嬉戏，你追我跑。正跑着，我的鞋带松了，于是舅公蹲下帮我绑鞋带。我却无意中发现舅公头顶上的头发几乎全白了;我又看了看舅公的脸、额头上都有了几条皱纹。

“舅公，你是不是天天都忙工作的?”我充满了好奇心的问。“当然咯，因为要赚钱吗!”舅公无奈的说道，“唉，混口饭吃，难啰!”

黄昏时分，舅公和我一起爬到山顶看夕阳，夕阳在我们对着的山顶上正缓缓落下。夕阳的余晖映红了天空也映红了舅公的脸。“真美啊!”我和舅公赞叹道。此时，舅公的脸不再是愉快的表情，而是充满忧虑。那份忧虑也充满了我的心，舅公可能知道自己离生命的终点不远了。

“人有悲欢离合”，如今舅公和死神顽强对抗，最后还是坚持不了离我而去。

久久凝视那缓缓落下的夕阳，此时我的脑海里又一次出现了一老一少的背影。

夕阳初二语文（模板18篇）篇四

走进春的世界。花儿们从睡梦中惊醒，睁开惺忪的眼睛，加入到妆扮春天的行列，你不让我，我不让你，一个个竞相开放，争奇斗艳。鸟儿了都呼朋引伴，齐齐飞上枝头，卖弄起清脆的歌喉，吟唱出优雅宛转的邮子，真是“丽日和风春淡荡，花香鸟语物昭苏”，春天的妩媚跃然纸上！

踏入夏的殿堂。树木愈加葱茏，枝繁叶茂，树叶一簇拥着一簇，一丛挤着一丛，不留一丝缝隙，放眼望去，那一片绿苍翠欲滴，尽收眼底。蝉儿站上枝头，不厌其烦地欢快鸣唱，日夜不休，响彻整个夏天。真是“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣暗里”，夏天的热烈活灵活现！

驰骋秋的田野。秋风拂过，火红的枫叶如同擦上了少女的胭脂，娇艳的面庞可以媲美春日姹紫嫣红的花朵。那沉甸甸的果实挂满枝头，将枝干都压弯了腰。真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，秋天的婆娑栩栩如生！

漫步冬的天地。纷纷扬扬地大雪慢慢落下，给大地披上了一层洁白而朦胧的轻纱，银装素裹的世界格外妖娆。曾经绚烂多姿的花朵在寒风中纷纷凋谢，只有那一枝寒梅迎风傲立，透着一丝春的气息。夫是“梦里清江醉墨午，蕊寒枝瘦凛冰霜”，冬天的纯洁惟妙惟肖！

春夏秋冬，四季变化。大自然的幻化无常与文字的无穷魅力相得益彰：“一枝红杏出墙来”让我看见春的希望，“小荷才露尖尖角”让我感受夏的热烈，“稻花香里说丰年”让我体验秋的喜悦，“梅花香自苦寒来”让我品味冬的严寒。语文的博大精深，在广袤无边的大自然中尽显风采，展露出华夏文明的精髓所在，汉语言文学的魅力所在。

夕阳初二语文（模板18篇）篇五

6岁时，是自我“懂事”后第一次遇见长期外出打工回来的父亲那不逊的面孔。有神的眼睛，高挺的鼻梁，悬河似的嘴，我便认为父亲是世上最英俊，最伟大，最有学问的人了!

8岁时，他对我说，清华大学是他设计建造的，并且要求我也设计建造一所大学，我信了，并且以直以这为我的理想。因为我认为无论从他嘴里吐出的是什么，都是金玉良言，并且我都应该去相信。

10岁时，我亲眼目睹母亲和父亲吵架时那激烈的场面。事后，母亲对我说父亲是个酒鬼，他说的都应该不要相信。我对父亲那坚定不移的支持动摇了，渐渐地，终于连理想也变了。

11岁那年，父亲喝了酒之后半疯半颠似的来学校找我，我第一次感受到了羞耻的滋味，涨红着脸跟了出去。事后，一些同学半开玩笑似的学父亲疯癫时的样子，我愤然地逃了课，并竭力安慰自己，可是谁又能做到呢!

今年，他去了，在后悔着没跟他一起过年的同时，也回忆着往昔他对我的号，仿佛我和他之间象棋比赛的胜利也是他安排的，任凭我嚣张的宣战他也只是含笑不语。教我一些极少数的知识时，初中文化水平的他也总能让我受益无穷。

虽然他曾带给我他人异样的目光，无形中却也教会了我生存方法以及做人的勇气!

如今，我只能在忏悔中缅怀于他，今后我将替他走完这段未走完的人生路!

夕阳初二语文（模板18篇）篇六

傍晚吃完晚饭，去散步，走出门，就与微风撞了个满怀，顿时倍感清凉，心旷神怡，抬头一看，便见那无边无际的晚霞。

阳光就像法力无边的法师，只要一施法，整个世界都能变成金色的。云已被染黄，懒悠悠地采浮在金黄的天空上，多姿多彩、干变万化！望着眼前的美景，你们就会进入神往的境界，紧紧追随那迷人的晚霞。夕阳与晚霞交相辉映，不仅映红了天空，映红了大地，映红了透堡，更映在了我的心里。太阳才刚刚落在山太阳落到尖上。

阳光就像经验丰富的调酒师，只要一泼酒，整个天空就能变成大红色。这个时候牧羊人赶着几头羊过来了，那几头羊正在吃草，吃完草，它们似乎也被晚霞迷住，不愿离去！最后牧羊人费了九牛二虎之力，还是把它们领回家了，我想，连动物都被晚霞迷住了，何况人呢！

阳光就像技艺高超的雕刻师，只要一挥刀，整个云彩都能美轮美奂。云彩有的被刻成小猪，有的被刻成骏马，有的被刻成狮子，太阳已经快落下山了。

“夕阳无限好，只是近黄昏。”

黑暗重新笼罩了这座美丽的城中，可是夕阳在与黑暗博斗，只想为这个世界取令人渴望的光明，它这种无私奉献的精神，不正值得我们学习吗？我仿佛看到了看到了抗日英雄的身影！他在保护美丽的家园。

有个奇迹的名字叫夕阳！

夕阳初二语文（模板18篇）篇七

夕阳初二语文（模板18篇）篇八

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教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：识字、写字;读背课文。

教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。

课内：抄写字词、说话、组词。

课外：读、背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

板书课题，齐读。

二、指导看图，解释题意。

出示投影。

1、图上的太阳是什么样儿，什么颜色的?它正朝哪里走?

2、太阳周围的云有哪些颜色?

3、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色?

由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。

4、小结图意。

5、学习课题里的生字。

三、初读指导。

1、自学生字词。

2、检查自学情况。

a、指名读词语。

b、了解词语掌握情况。

c、齐读田字格里的生字。

3、各自轻声读课文。

4、分段指名读。

5、理清脉络，说说每段的意思。

6、谁来把5个自然段分成三部分。把意思概括一下。

四、精读训练。

1、指名读第一段。

2、“日落”是什么意思?

3、这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。

4、为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷和奶奶去看日落”?

5、小结。

6、布置作业：读抄词语。

第二课时。

一、听写词语。

二、继续精读课文。

第二段。

1、指名读。

2、这一段有几句话?第一句话说了什么?“西斜“是什么意思?“刺眼”是什么意思?

3、第二句话说了什么?

4、第三句话写的是什么?请学生上台来画“连绵起伏的西山”?理解“余辉”的意思?老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。相机理解“壮丽”。

5、小结。齐读。

第三段。

1、指名读。

2、这一段有几句话?第一句说了什么?

去掉“慢慢”，体会意思有什么不同。

3、第二句说了什么?为什么后面用了省略号?这里的“……脸”说的是什么?“身边的云”是什么意思?靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美?这样的美景是谁造成的?有感情地朗读。

4、小结。齐读。

第四段。

1、默读。

2、“太阳的脸变得更红了”说明了什么?

4、小结。齐读。

齐读二、三、四段。

第五段。

1、指名读。

2、爷爷脸上的“红光”是哪里来的?爷爷说的话说明了他的什么心情?感情读。

3、有感情地齐读。

三、总结。

这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受?

四、练习感情朗读。

第三课时。

一、检查练习朗读情况。

指名三人感情读，教师相机指导。

二、指导背诵。

1、教师范读，学生掩书认真听。

2、教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。

3、学生看板书内容，练习全文背诵。

4、指名试背。

5、同桌交互背。

6、齐背。

夕阳初二语文（模板18篇）篇九

1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。

2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物的特点。

3．背诵课文。

1．把握文章小写景物生动、传神、语言精美的特点。

2．把握作者的思想感情。

作者简介；朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。

一、导语设计：我们伟大的祖国，山河壮丽，有无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名大地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中去吧。

二、作者及作品简介

三、朗读课文：感受文章的音韵美

四、学生自己朗诵课文：理清文章的整体布局，把握写景重点以及景物特征。

1.明确：第一段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。“重岩叠嶂，隐天避日。自非亭午夜分，不见曦月。”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。突出峰峦重叠，雄峻险拔的山势。

2.二、三、四段写水，描绘不同季节山峡的不同景象。

驾着疾风，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特点。（教师板书：夏季夏水襄陵乘奔御风奔放美）

第三段：写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀丽风光。“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是说在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，山静、飞泉、柏怪、水奇，构成一幅挺拔超脱的画面。“清荣峻貌，良多趣味”，水清、树荣、山高、草盛，趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全文。（教师板书：春冬素湍绿潭悬泉瀑布清荣峻茂清幽美）??学生齐读第三段，想象三峡的秀美挺拔，感受其清幽美。

第四段：写三峡的秋景。“每至/晴初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满凄清肃杀的气氛。“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。写秋峡以代表性事物——猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的肃瑟气氛。（教师板书：秋林寒涧肃高猿长啸凄婉美）

3.文章最后一句引用渔者歌，这样写的目的是什么？（明确：借渔者的感受来表达自己的感受，用哀转久绝的猿声来侧面衬托三峡的凄凉与悲哀。）

五、布置作业：背诵并默写《三峡》

反复诵读，引导学生体会文章的意境和作者的思想感情，涵咏品味文章的语言；拓展阅读，加深对作品的理解，培养学生进行比较阅读的能力。

一、检查背诵、检查翻译

二、根据课文内容，想象三峡的景色，并用自己的话进行描述。

1.选一个学生用自己的语言描述一下三峡的奇景（教师提醒学生想象要扣紧山水、季节、景物特征，如：高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿啼、悲凉的渔歌等）

2.本文对三峡的描写比较客观，作者的感情并没有直接表达出来，但是字里行间仍然可以体会到作者丰富的情感。请你根据自己的阅读体验结合具体景物，说说隐含作者哪些情感？（明确：如写群山连绵、高耸入云，体现了作者欣赏赞叹的感情。他惊叹自然的神奇，盛赞三峡夏日之时的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日之时的凄婉美。作者听到凄凉的猿啼，悲凉的渔歌，仿佛走进作者的内心世界。）

三、品味作者独特的语言魅力（学生见资料）学生齐读这三个句子，感受其语言美的特质。

连特点。）

2.素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。（既有俯察近物，又有仰观远景，“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。

3.林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东山峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄、山谷空旷，即从正面摩声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。）

四、拓展阅读：阅读李白的《朝发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系。（明确：诗和课文都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗歌的第三句相对都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。）

夕阳初二语文（模板18篇）篇十

最美不过夕阳红，美丽又从容……，每当我哼起这动听地歌，就会情不自禁地去看那与我们朝夕相处，最美最美的夕阳。

在一个艳阳高照的日子里，我与美丽的夕阳共同欢度一个难忘的黄昏。那天傍晚，我跑出家门去，来到畅通无阻的大路上，远远望去，那夕阳火红火红的，红中还隐隐约约地透露着一层柠檬黄，那种黄色不能清蜥的看见，但是，我稍稍擦亮朦胧的眼睛，展现在我眼前的就是另外一片与人们不同的新天地了。这时，似乎有一股无法抗拒的力量在带动着我的脚步，使我在不知不觉中跑向了它。在我奔跑时，我觉得离夕阳越来越近了，甚至已触摸到了它，与它粘在一起，密不可分。它正对着我微笑，那种笑是多么和?、多么可亲呀！它就像是茫茫的大沙漠，天真的我就是沙漠中的一颗小沙粒，微不足道。人们的欢声笑语，打断了我千丝万缕的思绪，使我停住了失控的脚步。到这时，才知道夕阳与我有天壤之别，根本不可能触摸到，我的想象真的太虚无缥缈了。

夕阳的那种颜色既像人见人爱的鸡尾酒，又像珍贵无比的红宝石，形状又好似大圆盘。而夕阳的光芒更使我们平平淡淡的生活变得五彩缤纷了。家乡的小河碧波荡漾，河岸垂柳依依，鲜花怒放，整条小河生机勃勃。那夕阳就像波光粼粼的小河霎时间披上了金装，快乐的手舞足蹈，放开嘹亮的歌喉唱起来。微微激起的一道道水纹渐渐地扩张开来，形成了一个个可爱的小圆晕，这使小河变的更加灿烂，更加赏心悦目了。我深情地望着小河，抬头看看高高在上的夕阳，心潮澎湃。

美丽的夕阳终究不能日夜无眠地陪伴着我们，它下山了，今天与我们暂别了。它就像是一团燃烧的火焰，带着我们的激情离去了。明天带给我们将是新的希望。

夕阳初二语文（模板18篇）篇十一

《夕阳真美》这篇课文语言生动形象，重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图。教学时，我主要是带领孩子朗读、感悟，想像画面，并把自己的感受画出来，从而达到内化积累的效果。我按照“夕阳西斜——下沉——躲到西山背后”的顺序，让学生一层层地朗读和体会，让他们在读中感悟，读中理解，然后小组合作用暖色调的油画棒涂画出天上的云彩，勾勒出一组夕阳图。

课文第三自然段中，有这样一句话：它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……我请孩子们想想这里的省略号表示什么，这个都懂，他们知道表示省略了很多颜色，当我让学生具体说说还有哪些颜色时，却闹出了笑话，有几个学生说还有绿色、蓝色、黑色，说明孩子们读书的时候还不太善于思考，浮于表面，我们在指导孩子们学习的时候，要让学生想得全面，想得深刻。

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夕阳初二语文（模板18篇）篇十二

课文《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。

・・教学设计如下：

・・一、教学目标：

・・1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

・・2．通过朗读，进一步理解由生字组成的.词语在课文中的意思。

・・3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

・・二、课前准备：

・・1．观察实践：

・・组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。

・・2．教学用具：cai课件。

・・三、教学设计。

・・(一)导入新课。

・・1．课前播放有关夕阳的影像资料。

・・。

・・3．学生谈见闻和感受。

・・4．进入新课，齐读课题。

・・。

・（二）检查复习。

・游戏：摘云朵。

・合作复习。

・开火车读生字。

・・4．看录像，听范读。

・・5．读自己最喜欢的课文段落。

・・。

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夕阳初二语文（模板18篇）篇十三

夕阳就滞留在操场西边，金红的余晖弥散在空气中，世界翻腾着一股股躁动的气息，一只只镶着薄金的倦鸟一一隐没在远山之后，我和伦跑步的影子在塑胶跑道上被夕阳拉长又压缩。

从踝骨向上蔓延，一种沉重导致的痛胀感使脚步越来越慢。“哼——呼——呼——”，频率越来越急促的呼吸声，以及湿漉漉的后背，让我的鼻子酸胀得厉害，这酸味很快渗透到了舌尖上，如同寂寥的初秋在舌尖上放了一片薄薄的柠檬，酸涩中带着令人萧瑟的苦，脚步自主地放慢…放慢…，伦扭过头，顺手在黝黑的面庞上揩了两下，抹了抹额头的汗，“哥们儿，加油，运动会只有三天了…”

这烦人的运动会，这该死的的全员运动会，记得选拔运动员那天，我因身体偏瘦，又不爱运动，所以报名时一个人默默坐在墙角边看着《狼王梦》，背后不知被谁用手指戳了好几下，我霍地站了起来。是伦，他推了推眼镜框，望了我一眼，“好！正好，骁，你来跑这个1500米。”伦是班上的体育委员，拥有健康的体魄和一颗热情友善的心灵，记得他竞选体育委员说过，他的竞选目标是让班上每一位同学都拥有矫健的体格来应对高中生活，看来现在他准备实现他的竞选目标之一了。“我不行，我，伦，我……”什么东西噎在我的喉咙，如同扁嘴的唐老鸭半天说不出话来。好了！伦抬起手，手掌用力向下一按，示意我坐下。我呆呆地立在原地。“没事，骁，这段时间我陪你锻炼，我给你加油……”我望着伦半天都没有开口，心间上仿佛搁了一片黄莲，浓浓的苦涩一直扎到心间，如同从废纸篼里捡起来的一般皱成一团，半天都没有跳动。

伦的脚步倏地又快了一些，他的双脚在烈日的暴晒下垂下又抬起，折弯又伸直。我几乎能听到伦每一次脚步敲击地面发出的重重呻吟，但我却没有看见伦苦苦挣扎的苦楚，我只看见了他挺拔的身姿和黝黑的脸庞。

放慢的脚步在伦的鼓励下，被迫又提了起来，刚提了几步，渐退的痛胀便如潮水般汹涌而至，正要停下来，伦退了几步，向后迈着碎步，“加油，骁，只有两圈了…，参加运动会是次要的，锻炼身体才是我们的最终目的”，鼓励的声音在夕阳的照耀下显得格外生动，如同初生雏鸟口中奋发向上的蓬勃生命，前面的夕阳顿时变成了一团模糊的黯红。在我遇到困难时，有好同学竟然能够不离不弃，陪着我一起面对挑战，因为有了陪伴和鼓励，一路上的痛苦不堪也少了孤寂，苦涩也无处藏匿。

夕阳初二语文（模板18篇）篇十四

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1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

[教学准备]。

投影及投影图片、生字卡片。

[教学时间]。

第一课时。

[教学目的]。

1、初读课文，正确、流利地朗读课文。

2、学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。

3、学习第一段。

[教学准备]。

生字卡片、投影图片。

[教学过程]。

一、导入新课。

1、谈话导入。

2、出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走?

3、板书课题：23夕阳真美读题。

4、小结图意，解题。

5、质疑。

二、初读课文，初步感知课文内容。

1、生带着问题初读课文，要求：

(1)借助拼音读准字音，读通句子。

(2)给自然段标上序号。

2、检查生字认读情况，帮助正音。

3、指名读词语。

4、指名朗读课文。(挑选你认为写得最美的段读该大家听。)。

5、逐个相机评价。

6、自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么?

7、交流。

8、同桌互读课文。

三、讲读课文第一段。

1、默读第一段，思考：你读懂了什么?

2、交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。

3、齐读第一自然段。

过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。

四、学习生字。

1、出示：傍芒蓝伏余。

2、指名认读。

3、生自学，交流识字方法。

4、口头组词。

5、师范写，生描红，临写。

6、反馈写字情况。

五、布置作业。

抄写生字并组词。

第二课时。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。

3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

[教学准备]。

生字卡、投影图片。

[教学过程]。

一、复习导入。

1、多形式地复习生字和词语。

2、交流，通过上节课的学习，你知道了什么?

二、讲读课文。

自由读课文，想哪一自然段你认为写的最美?(交流后根据学生的回答逐段学习。)。

(一)学习第二自然段。

(1)默读，思考有几句话?每句话你都读懂了什么?

(2)学习第一句。

指名学生读，思考你知道了什么?

交流后齐读第一句话。

(3)学习第二句。

自由读，思考读懂了什么?

(4)学习第三句。

生自由读，说说你读后知道了什么?(结合课文插图理解连绵起伏的西山披着夕阳的余辉是多么的壮观)。

指导学生感情朗读好这一句。

(5)小结并齐读第二自然段。

(二)学习第三、四自然段。

(1)自由轻声读第三自然段，边读边想你读懂了什么?

(2)交流。

(3)四人小组合作，根据课文所描绘的语言用自己的画笔在纸上画出来。

(4)齐读课文三、四两段，再一起评一评图画作品，看谁画得符合课文的描述。

(5)自由地、美美地把课文读一读。

(6)指导背诵。

座位上练背、指名背、齐背。

(三)学习第五自然段。

1、师：多美的夕阳啊，爷爷满面红光的望着奶奶说，生接读——夕阳真美啊!

2、自读课文，有什么不懂的提出?

3、指导朗读好。(读出爷爷奶奶的愉快心情)。

三、熟读成诵。

指导学生按夕阳“西斜—下沉—落山“的顺序练习背诵，先引背，分段背，再有感情地背，比赛背，从而达到成诵。

四、学习生字。

1、认读：壮慢沉涨更。

2、口头组词。

3、自学生字，交流识记方法。

4、师范写，生描红、临写。

5、反馈写字情况。

五、实践活动。

组织学生看日落，边看边讲，然后让学生把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来。

夕阳初二语文（模板18篇）篇十五

了解五首诗词所表达的作者的思想感情。

二、知识要求

1、了解有关作者。

2、理解五首诗词的内容。

3、感悟诗词中所蕴含的情趣。

4、学习作者的写作技巧。

三、能力要求：

1、背诵、默写这五首诗词

2、发挥想像创造力。

重点：

1、有表情地朗读课文，感悟并品味诗词蕴含的情趣，

2、背诵五首诗词。

3、理解五首诗词的内容。

难点：通过诵读，发展语感，加深体验和领悟审美情趣。

两课时。

第一课时

学习《观刈麦》和赤壁两首诗。分析诗的内容。了解作者感受诗的意境。

录有本课五首诗词的磁带。

一、导入新课

同学们，今天我们来学习唐代著名诗人白居易写的《观刈麦》这首诗（板书课题），下面我把作者向同学们作简单介绍。

白居易（公元772—公元846），唐代著名现实主义诗人。字乐天，晚年号香山居士，下邽（今陕西渭南）人。著有《白氏长庆集》。早年家境贫寒，对下层人民的生活疾苦多有了解。贞元进士，官至刑部尚书。在文学上积极倡导新乐府运用，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。早年所作讽喻诗中不少篇章，对当时的政治黑暗现象多有揭露，对当时人民的痛苦生活多有反映。后遭贬谪，意志消沉，晚年尤甚，所作诗文多为怡情悦性、流连光景之作。他的诗语言通俗晓畅，相传老岖都能听懂。

二、放录音后学生自己朗读课文

然后在老师指导下，分析、背诵。

1、朗读并背诵交代背景的两句诗。（“田家少闲日”到“小麦覆陇黄”）

2、翻译并背诵妇女领着孩子去田间送饭的两句。

翻译：妇女担着圆形竹器盛的食物，小孩子提着用瓦壶装的汤水，

夕阳初二语文（模板18篇）篇十六

每当我心情不好的时候，总喜欢一个人去我家的屋顶上，现在也不例外，站在屋顶上一切景观尽收眼底。就连远处的教堂也看的到，我记得小时侯总和我的好朋友去那里玩，在那开心的大笑，尽情的玩耍，嬉戏，是那样的无忧无虑，哎，一晃就是好多年了，时间过的好快啊，如同白驹过隙，但我还是那样的记忆犹新，仿佛是昨天发生的事情，可惜再也回不到那时侯了，想到这我深深的叹了一口气。

近处的烟筒里冒出了，缕缕生烟，随风飘走了；看，天上的鸟儿好多啊，它们有的成群结队，有的独自在空中翱翔，看着看着，我似乎也长了一双翅膀，和它们并肩飞翔；运气好的时候，还可以在天空中看到飞机呢，飞机走过的.路线似乎一条五彩巨蟒盘旋在天空中。

夕阳发出的光一点也不刺眼，它是那么的和蔼可亲，紫色的云彩围绕着夕阳，似乎为夕阳披上了一件紫色的纱衣，又好象是一个紫色的幸运光环围绕着它。夕阳也许预示着一个希望的诞生，也许也预示着另一个希望的破灭，事事无常啊，古人说；月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，夕阳是美的，然而也是最伤感的。

夕阳初二语文（模板18篇）篇十七

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，练习背诵课文。

2.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学过程：

一.复习导入。

1.这节课老师要和大家一起继续学习《夕阳真美》这一课，先让我们美美地读读课题。(齐读课题)。

2.通过上节课的学习，我们已经知道课文是按什么顺序来写夕阳的了，谁再来说一说。(指名说：是按时间顺序写的)。

那你能告诉大家分别是哪几个时间段呢?聪明的你可以在课文中找到答案。

1.自读课文，思考上面的问题。(读后交流)(师根据回答板书：西斜、下沉、落山)。

2.哪位同学来读一读描写夕阳西斜的那段话?(指名读第二节)。

读得真好，老师很想亲眼去看看他所说的夕阳，大家有没有同感?(有)我们就去看看夕阳是不是如他所说的一样美。(看录象----夕阳西斜时的情景)。

(因为诸多的原因，同学们是极少有机会亲自看日落的，这时候安排看一段录象，可以弥补生活中的遗憾，也可以促动他们对大自然充满无限遐想，有一种想亲自去体验的冲动。)。

真是耳闻不如一见呀!现在你能告诉大家你最欣赏文中的哪些词句吗?说说你的理由。

出示第二小节(交流)。

“收起了刺眼的光芒”(说明太阳光已经不象白天那么强烈了)你读了这句话有什么感觉?(-------)你能把你的这种感觉用你的朗读来传递给大家吗?(指名读、齐读)。

“天空一片深蓝”(说明当时天空的颜色已经发暗，没白天那么亮了)说的真好!你来听听老师读得怎么样?(师示范读)你现在有什么感觉?(好象整个人都沉浸在蓝色中了)啊!你对老师的评价真是太高了，看来我读得还是可以的。谁能象老师一样读好这句话?(指名练读)。

“连绵起伏”(说明山很多，很美)是嘛，那你能用画笔把他画出来吗?(指名上台画)。

真了不起，他能用画画的方法帮助我们理解这个词语，我们谢谢他。让我们知道还能用画的方式来理解词语。

“披着夕阳的余辉”中的“余辉”用得好，说明阳光不是完全没有，还有剩余。看来你真是很会读课文。就请你把这句话完整的读一遍吧。(指名读第三句)。

什么样的场景才能称得上“壮丽”?(说说对壮丽的理解)为什么西山也会给我们一种壮丽的感觉呢?(因为他披上了夕阳的余辉，好象穿了一件金色的风衣-----)说得好，金色的风衣，现在就请你帮西山穿上金色的风衣。(指名上台画——在连绵起伏的西山上画上一层闪耀的金黄)。

(在这里安排学生通过画的方式来表达自己对课文的理解，可以说是在动中学，在学中悟，也让他们有一种对成功的喜悦，增强他们学习的主动性和趣味性。)。

真是神笔呀!瞧，现在的西山真是不同凡响啊!这就是壮丽。(板书：壮丽)。

文中的句子美，同学们的手更巧。我想，你们的朗读一定也能一鸣惊人。(齐读第二节)。

读得让老师都有点陶醉了，真是了不起。

3.太阳已经往下沉了，这时候的景色又会如何呢?我们看看课文是怎么用语句来描绘的。

出示第三节(指名读)。

你能用一个词来概括这时候的景色吗?(五彩斑斓，五颜六色---)为什么用这样的词语，你有什么依据?(染成了黄色、红色、紫色……)。

我数了又数，也只有三种颜色呀!(省略号表示还有很多颜色)真是一语点破梦中人呀!老师把这六点给忘了。那你说说可能还会有什么颜色?(绿色、蓝色------)。

这是太阳的颜色吗?(不是，是云的颜色)你真会读书。那太阳自己呢?(圆圆的脸涨红了)。

看作者写得那么好，我也有点手痒，写了一段文字，想让大家来欣赏一下。请多多指教。

出示文字：太阳往下沉。它的脸涨红了，把身边的云染成了五颜六色。

谁来评一下老师写得如何?希望大家实话实说。这样才能提高我的写作水平啊!(学生评价)(略)。

真是听君一席话，胜读十年书呀!看来我还要多多练笔，才能有所进步呀!

(对学生而言，老师的所有言行都值得他们去学习和仿效，而在这一环节，他们可以毫无保留地对老师的习作做出点评，也可以看出他们对美文的理解。从而通过比较的方法来更深地体会到语言文字的魅力，挖掘到课文中的精彩。而老师的鼓励和赞同是他们学习语文的最大动力。)。

那让我们一起把书上的这一节来美美地读一下吧!(齐读第三节)。

4.太阳下山后又会怎样呢?我们一起去看看。(看录象)。

怎么样?美吧?说说你的感受。(交流)。

那我们看看课文是怎么写的?(出示第四节)。

你喜欢其中的哪些词语?为什么?(交流)。

“轻轻地”(说明它下山时很慢，很轻，就象是不想打搅别人一样)说得真好，我想你读得会更好。(读读这个词)。

“把灿烂的霞光留在遥远的天边”(“灿烂”说明霞光很美，“遥远”表示霞光很多吧!连天边都有了。)(板书：灿烂)。

哎呀!真是说得我如痴如醉呀!你能用朗读再来让我们感受霞光的美吗?(指名读第二句)你的朗读真让我回味无穷啊!。连太阳也发生变化了，变得怎样了?(脸更红了)。

不仅太阳变化了，爷爷都变了，谁来读读最后一节?

5.出示第五节：(指名读)。

“满面红光”表示什么?(爷爷心情非常开心)所以他由衷地发出赞叹，齐读：夕阳真美呀!

6.课文学到这儿，你有什么想说的吗?(交流学习后的感受)。

三.总结。

1.我想，此时此刻，大家也一定体会到了我和爷爷奶奶当时的心情了，也能真切的感受到了夕阳的美。那就请你用最动听的声音把这美丽的夕阳传递到更远的地方。

齐读课文(配乐)。

3.如果你有机会一定要亲自去看看日落，亲身去体会大自然的无穷魅力。

夕阳初二语文（模板18篇）篇十八

傍晚，太阳渐渐偏西，此时，它已收回灼热、夺目的光芒，而向大地喷射出万丈浑厚深沉的余光。那光照得大地金灿灿的`，好似给一切镀了一层金，又似给大地披上了一层金色的面纱。天边的云也被染成红色，从西边一直烧到东边，美丽极了！霞光照在我家窗前，柔柔的、暖暖的，只是颜色淡了点，但淡的却那么美丽、迷人。此时的我，连同大树、房屋仿佛都被融进灵光幽幽的幻境。