优秀作文应该具备逻辑严密、观点明确和语言优美的特点。掌握一些优秀作文写作技巧和方法，相信你也能写出出色的作品。
十字路口小（实用18篇）篇一
1、让孩子了解一些交通规则的常识。
2、体验游戏的快乐，遵守交通规则。
3、尝试了解一些常见的简单的交通标志图和一些交通手势，正确表达它们的作用。
1、整理孩子们搜集的有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志：信号灯、左右转弯标志、停车标志。
3、自制红绿灯。
4、“十字路口”的场景布置。
5、马路上出车祸的录像。
一、孩子们自由交流，互相介绍自己搜集到的交通标志图。
1、这些交通标志图的含义是什么？
2、它告诉人们应该注意哪些问题？
二、老师引导孩子们设想路段的情况，以生动的例子，启发孩子们对各种交通标志图作用的理解。
如孩子出示“禁止鸣喇叭”这个标志后，老师引发幼儿思考：
1、在这个地方为什么要保持安静，不能够鸣笛呢？
2、假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？
预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；
可能医院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考试；
3、小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
三、了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）
四、孩子们学做民警叔叔指挥交通。
五、让孩子们说一说如果没有这些交通标志的危害，看车祸录像。
小结：当我们过马路的时候，要注意旁边的交通指示标志，和路上的车辆，过马路要走人行道，过十字路口时，要看好红绿灯。
六、游戏：过马路要看红绿灯
幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10—1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。
1、幼儿行走在人行道上。
2、幼儿学做开汽车，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
十字路口小（实用18篇）篇二
1、在做做玩玩中初步知道过马路的规则。
2、乐意与同伴合作，体验集体游戏的快乐。
课件：热闹的十字路口
十字路口场景
红绿灯、即时贴做的斑马线、小红旗、哨子、警察帽、各种车子若干辆。
1、回忆经验
教师引导幼儿回忆上次参观十字路口所见。
师：“我们上次去参观了十字路口，谁来告诉我们你看到了什么？”幼儿相互交流参观所见。
2、出示课件，引导幼儿观察、讨论。
师：“电脑小老师这里也有一个十字路口，它跟我们看到的有什么不一样吗？”
幼儿讨论，教师注意适时引导，并拓展幼儿经验。
人行道－我们一起数数有几条人行道？为什么要这么多？
红绿灯－红灯亮了怎么办？绿灯亮了怎么办？
交通民警－他在十字路口干什么？谁来做小小交通警？
交通协管员－谁来表演一下交通协管员在十字路口作甚么？
车－十字路口的车都一样吗？你见到过哪些车？
行人－你过马路时谁带你过的？谁来表演？
3、布置十字路口
教师带领幼儿来到事先布置的十字路口（路口只有一条人行横道线，其余没有贴好）
师：“你们看我们这里也有一个十字路口，你们看看这个十字路口能走人吗？”（一条可以，其余不能走）
师：“那我们一起来把它布置好。”（师幼一起布置十字路口）
4、集体游戏：热闹的十字路口
幼儿与教师一起商量游戏的角色分配并一起游戏。
活动反思：
1、活动情况：
(1)制作的flash画面比较卡通化，在活动中较易吸引孩子们的注意力，使他们能积极的参与到讨论中。通过观察画面找出十字路口所缺的东西时，大部分孩子都能说出来，并能对教师所提的拓展性的问题做近一步的讨论，反应了在主题进程中幼儿前期经验的累积和提升。
（2）针对小班幼儿的对同一事物注意力集中时间较短、直觉行动思维占主导的情况，本次活动采用了多样化的组织形式。首先通过观察与讨论，拓展幼儿的经验；再让幼儿亲自参与十字路口的布置，加深其对十字路口各种设施的认识。最后通过十字路口的游戏来了解一些过马路的规则。因此增加了活动的趣味性和可操作性。
2、不足与思考：
（1）教师的语言不够生动，因此提出的问题不能充分调动幼儿的积极性，未能使幼儿的经验得到更好的提升，有些还是停留在原有水平。
（2）教师在活动中缺乏相应的教 育机智。使得幼儿上来扮演小小交通警和行人等角色时没有更好的发挥出来，表演显得僵硬、呆板。
（3）每个教学环节之间的衔接不够自然。
十字路口小（实用18篇）篇三
十字路口人来人往，有的人走进路边的商店，左看看右瞧瞧，看看有没有需要买的东西；有的人走出旁边的麦当劳，手里还拿着冰激凌，慢悠悠地在街道上边走边吃；有的人匆匆而过，神情严肃，可能是要赶着回家，可能要去旁边的购书中心，也有可能要去坐公交车……有些人很开心，有说有笑，可能要去西湖边玩吧，还有小朋友蹦着跳着往前走。
在十字路口，你会听到很多的声音。有开过的汽车的引擎在响，有“滴滴哒哒”的喇叭声，还有人们的说话声。但是最响的要数路边一家商店的广告声了，你听——“快来看看，全场5折，买一送一，全场5折，买一送一……”极力想要吸引你进去买东西呢！
在十字路口，我还看到了一些不文明的现象。有人乱扔垃圾，这是对环卫工人很不尊重的行为；有人随地吐痰，不爱护我们的环境，还有行人闯红灯，既不遵守交通规则，又给自己、行人和司机带来了危险。
我们生活在一个美丽的城市，要用自己的实际行动让城市越来越美丽。
十字路口小（实用18篇）篇四
美术：
1、 学习画出的各种汽车。
2、 了解不同的几何图形拼接可以变成许多汽车。
各种汽车的照片。
幼儿绘画用品记号笔，纸，油画棒。
（一）欣赏与讨论。
1、欣赏各种汽车的照片，说一说你最喜欢的汽车介绍一下。
3、相互交流比较汽车有什么共同的地方。
（二）看老师变汽车。
老师用最快的速度，对简单的几何图形进行拼接添画。
启发幼儿讨论还有那些不同的几何图形拼接可以变成许多汽车。
（二）幼儿作画，教师巡回指导。
1、启发幼儿画出汽车的主要特征（车轮，车窗，车门）。
2、启发幼儿用不同的几何图形拼接可以变成许多汽车。
线条清晰。涂深色时要涂得浓。
（三）评价活动：
1、作品展示，介绍一下你的汽车？
（四）延伸活动。
墙面布置的汽车，可添画花草人物等。
可以让幼儿带各种各样的玩具车来。
先进行谈话，引导幼儿说说自己见到的是怎么样的。
让幼儿大胆添画出周围的事物。
为了让孩子们有一个更加感性的认识，我们两位老师把他们带到了幼儿园附近的，让孩子把自己看到的的情境画下来。然后又给他们观看了各种汽车的图片，把经验丰富给他们，为他们最后创作画奠下伏笔。
在幼儿对以及汽车都有了一定的了解之后，我再他们进行绘画创作，从孩子们的表现来看，他们孩子画得挺有自信心的。
十字路口小（实用18篇）篇五
1、在做做玩玩中初步知道过马路的规则。
2、乐意与同伴合作，体验集体游戏的快乐。
红绿灯、即时贴做的斑马线、小红旗、哨子、警察帽、各种车子若干辆。
1、回忆经验。
教师引导幼儿回忆上次参观十字路口所见。
师：“我们上次去参观了十字路口，谁来告诉我们你看到了什么？”幼儿相互交流参观所见。
2、出示课件，引导幼儿观察、讨论。
师：“电脑小老师这里也有一个十字路口，它跟我们看到的有什么不一样吗？”
幼儿讨论，教师注意适时引导，并拓展幼儿经验。
人行道－我们一起数数有几条人行道？为什么要这么多？
红绿灯－红灯亮了怎么办？绿灯亮了怎么办？
交通民警－他在十字路口干什么？谁来做小小交通警？
交通协管员－谁来表演一下交通协管员在十字路口作甚么？
车－十字路口的车都一样吗？你见到过哪些车？
行人－你过马路时谁带你过的？谁来表演？
教师带领幼儿来到事先布置的十字路口（路口只有一条人行横道线，其余没有贴好）。
师：“你们看我们这里也有一个十字路口，你们看看这个十字路口能走人吗？”（一条可以，其余不能走）。
师：“那我们一起来把它布置好。”（师幼一起布置十字路口）。
幼儿与教师一起商量游戏的角色分配并一起游戏。
活动反思：
1、活动情况：
(1)制作的flash画面比较卡通化，在活动中较易吸引孩子们的注意力，使他们能积极的参与到讨论中。通过观察画面找出十字路口所缺的东西时，大部分孩子都能说出来，并能对教师所提的拓展性的问题做近一步的讨论，反应了在主题进程中幼儿前期经验的累积和提升。
（2）针对小班幼儿的对同一事物注意力集中时间较短、直觉行动思维占主导的情况，本次活动采用了多样化的组织形式。首先通过观察与讨论，拓展幼儿的经验；再让幼儿亲自参与十字路口的布置，加深其对十字路口各种设施的认识。最后通过十字路口的游戏来了解一些过马路的规则。因此增加了活动的趣味性和可操作性。
2、不足与思考：
（1）教师的语言不够生动，因此提出的问题不能充分调动幼儿的积极性，未能使幼儿的经验得到更好的提升，有些还是停留在原有水平。
（2）教师在活动中缺乏相应的教育机智。使得幼儿上来扮演小小交通警和行人等角色时没有更好的发挥出来，表演显得僵硬、呆板。
（3）每个教学环节之间的衔接不够自然。
十字路口小（实用18篇）篇六
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马·上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师，我们有职责培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个群众活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，透过“讨论交流、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马·上行走的安全意识，学习保护自己。
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。
4、“十字·口”场景布置。活动难点：解读交通标志图。
让幼儿明白如何正确穿越“十字·口”。
1、“前些日子，老师请小朋友在马·上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。这天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想·段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：
（1）这个·段旁可能有什么需要持续安静的建筑设施？
（2）假如你听到连续的.喇叭声，你会感觉如何？
（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要持续安静。
4、“此刻，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”
5、教师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字·口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？”（信号灯，也叫红绿灯）
9、游戏：过马·要看灯幼儿分成信号灯、行人两类主角，自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字·口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。a、幼儿徒步行走在人行道上。b、幼儿学做开汽车状，穿梭于马·上，应对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。
十字路口小（实用18篇）篇七
一个僻静的停车场，一位清洁工人无意中发现了地上的一串钥匙，而它的主人正渐渐远去。他犹豫了一下，他在想他该怎么做，是偷车离去7还是将钥匙还给部位车主7就在邵一瞬间，他做出了抉择。车主的背影已然消失，他抬起了邵串钥匙，打开了车门，驾车离去。可是，他还没高兴几天，便遭到了通组，接下来便是牢狱之灾。
一个以悲剧结尾的故事，只在于他都理智与邪恶的较量，邓一瞬间的抉择。如果他选择的是将钥匙交给失主，以解失主的燃眉之急，或许会得到失主的重谢，所得也来得心安理得，至少可避去不必要的麻烦。而他正如上文所说，自己快乐了几天，可最终仍然逃不脱法网，这怎么说也不划算。可是，他被眼前的名车迷惑了眼睛，在邵一瞬间产生了罪恶的想法，令我们惋惜，令自己后悔，一瞬间的抉择分出了两个极端的世界。
在我们的生活中，也面临着多少次一瞬间，做出了多少次抉择，走了多少弯路······当正义与邪恶放在我们面前时，当名利与公道摆在我们眼前时，当金钱与良心在心中较量时，在这一次又一次的"十字路口。前，一念之差，结果迥异，或者天堂，或者地狱。我们不想做官，我们不想做小人，我们更不愿背天理而驰，愿我们能够理直气壮地对天长啸我们要做好人!
也许在下一个"十字路口。，你遇到的并不是一串钥匙，而是一沓钞票，或者一份高薪工作······你的原则能否守得住。就如流水光阴，走出去的脚步不能再回来，踏出去的人生亦无力挽回。何必给心灵笼罩上阴影?何必给后世空留声长叹花儿谢了又开，四季去了又来，生命短暂，我们必须谨慎对待每一个“十字路口”。让理智做帆，让真理做桨，让正义做舵，让我们的人生之船驶向星光灿烂的.远方。
十字路口小（实用18篇）篇八
回头看，原来他们都还在啊，太阳依旧东升西落，那一湖清水依然轻轻流淌，眼前的人依旧来来往往，匆匆不息。九年级，我过得很好。
楼台上我望穿一切，我看到了过去。
清晨，我醒来，恍然间听到了你的声音，却看不到你，我愈发疯狂地去寻找你的身影，最后疲倦地停留在窗台上。我仿佛听到我们一起荡秋千时的欢快笑声，那清脆的笑声、那熟悉的画面好真实，使我不由得伸出手来触摸，可突然，我的手指触到了窗台上冰凉的玻璃上，那些画面瞬间消逝了，只留下前面一排排楼房。
如今我站在我们约定的地方，拥抱阳光，心中不留一丝杂念，就在此刻，我感到了久违的快乐。那抹天蓝色依然还在，而旧旧的墨蓝色已变得五彩缤纷。因为我变了，我不再那么任性那么固执了，也不会一昧的追求自己得不到的东西了，我开始喜欢阳光，喜欢触摸阳光时那种温暖的感觉。
现在，我想在我心中大声喊：你还好吗？可是却没有人回答，或许你早已死在我记忆的某个角落里，再也不会醒来，其实那没关系，现在我们不都各自好好的么？抬头，看那抹紫红色的朝霞多美丽呀！
我想做回自己，做回那个快乐的自己，是啊，我一直都还在啊，我依旧还爱着旧时光，好像独自一人奔跑在广袤无垠的'田野中，那些日子已随风散去，可我一就不后悔自己当初的选择，或许在某一天某个时间点，你漫不经心的翻开某本书，看到这篇文章，或许有多多少少的不屑掺杂在眼光中，我受得起，过去的事都已是过去，我不需要你的原谅，我早已想通了，我在某件事上从没错过，或许你该好好想想，或许你不屑去想，那不重要，我早已放下，这样味如鸡肋不留也罢。
不管怎样，我还得好好学习，我依旧还有我可憧憬的未来。
我不能接受当梦想成为泡沫是什么样子的，但生活和现实总是如此，总有一个揭开我们内心的伤疤给我们看的人，如果有一天他的生活突然趋于死寂，我们也很无奈，但也最终理解，他的生命毕竟是一条线段，无论它有多长，终走不出那两个端点。
十字路口小（实用18篇）篇九
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。
3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。
4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标志图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？（2）假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？（3）预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息； 可能大哥哥大姐姐正在考试；（4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行；）。
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？”（信号灯，也叫红绿灯）。
十字路口小（实用18篇）篇十
红灯路口，是你撞了我岁月的肩。
——题记
那一天，春回大地。柔柔的阳光洒在格子衬衣上。学校的门，学校的窗，也镀上一层金光。我偶然路过你的世界，却迎来了我的十字路口。
在一个班，仅两周的时间，我并不了解你。你不喜欢说话，除了跟你最要好的同桌；你不喜欢笑，除了全班都笑的时候；你不喜欢学习，所有人都学习时你也不喜欢……那时你的座位在我前面。我一抬头，就可以看见你那略带忧郁的眼神，看习惯了，就开始依赖。
然而，红灯忽现。
我也曾徘徊在文科与理科之间。对于一个高中生来说，分科必定是一个重要的选择。我庆幸自己选了理科，即使在这条路上，我走得很艰难。
遇见，就是缘。
徘徊不定间，你先说了放弃。
记忆中关于你的画面早已被时间抹去了颜色。从你离开理科，离开我们相遇的那个路口时，这一切就有了结果。
只是你向左的背影，在我的脑海里变得苍白，却愈加深刻。我曾试图追随你的方向，放弃我右手边的所有。可是我回头，红灯已亮。
十字路口，我还是坚定了自己的方向。只是被谁在一瞬间吸引了目光。
每一个阳光的午后，还是会遇见。在学校的水池旁，操场上，楼梯的转角处……不过很平凡的擦肩而过，依旧你不认识我。
当我看到你在我写过笔记的书上认认真真地写着笔记；当我看到每一次相遇你的笑脸；当我看到你现在在文科班过得很幸福。我忽然发现，其实我们的选择，都是对的。
坐在二楼，教室的窗边，阳光穿过窗前的树缝洒落在我的桌面上。我正在计算一道物理题，步行正常的速度是15厘米每秒，而我却永远也走不到你身边。
红灯忽现，我需要等待。
犹记得，红灯路口。我们匆匆而过时，你左我右，却不经意间撞了彼此的肩。
我们都是十字路口的路人，过了就是永远。坚持两个方向，地球为圆，我们还会遇见。
十字路口小（实用18篇）篇十一
寒假里纷纷扬扬下过几场雪，若不是要补课才懒得冒雪步行呢。横穿街道，冒着风雪前行。一会儿拿出手机和朋友聊上几句，一会儿拍拍肩上的雪，抱怨没有带伞遭遇大雪。聊得不亦乐乎，随手拆了一包零食，几口吞完后顺手将包装袋扔到了地上。看着几十米外的红灯将变成绿灯，又低下头畅聊起来，同时也加快了步伐。
“哎呀！”我好像撞到了什么，抬头一看撞到了一个骑着四轮电动车的清洁工——皮肤褶皱萎缩晒得黝黑，骨瘦如柴。我用不屑一顾的眼神扫了他一眼，他只是用土话和我说了声：“对不起！”
过了红绿灯，可能我仍“怀恨在心”，就回头想吐槽几句。人车纵横，他却有气无力地将车停在十字路口，抖抖索索地下了车，用夹子夹起了不知什么东西。为了捡一个饮料瓶连命都不要了吗？真是这样吗？棕色的包装袋在雪天显得格外显眼，这是我刚刚丢的薯片包装袋吗？他不紧不慢地将垃圾放到电动车的垃圾箱中。
他又骑上了车，优哉游哉地向前开去。舍生忘死不为私利，只求环境干净？一个看似再平凡不过的清洁工怎么会有如此之高的`职业观念？愣在红绿灯处，还是一辆汽车的鸣笛声让我清醒过来。总觉得做错了什么，走了不知道多远才到对面。
过了几天，我在一次失败的测试后沮丧地走在实验小学旁的十字路口，又出现了一辆四轮环卫电动车，这再一次触动了我的心。这一回又是怎么样呢？只见一个似曾相识的身影从车上走下来，弯下腰，用夹子夹起了白色塑料袋，面部被雪笼上了一层白雾，不论与否，我觉得这个人就是那天的那个环卫工。一个高大的身影离我越来越远，消失在拥堵的十字路口，我想走近，但却跟不上了。
撑着伞，在雪中傲然前行，我路过了多个十字路口，但不能再看到弯腰捡垃圾的人了。既是如此，我也挺胸抬头，将用过的纸巾放入垃圾箱。即使我势单力薄，但只要做好本职，也就是一种道德。车马纵横于十字路口，川流不息，像十字架，传递了我们虔诚的心。
十字路口小（实用18篇）篇十二
不知为什么，如今的大街小巷，凡是能看到红绿灯的十字路口总站着一些身着“交通服”，受理拿着小旗，胸前挂着口哨，皮肤黝黑的“交通老人”。说他们是老人，他们却干着青年交警干的维护交通秩序的工作；说他们是警察，他们又都是退休的老人，不在交通警察的编制之内：所以只能把他们称作“交通老人”。
交通老人的工作既简单又复杂：他们的职责就是一而再再而三地告诫行人“绿灯亮了才可以通行”，简单不简单？可是这句连小学生都能听懂的话，在一些成年人面前却成了“千古难句”，复杂得很哪！
按理人们应当感谢这些交通老人。不说他们风里来雨里去、冒寒风顶烈日、起大早贪大黑，有多么辛劳；只说他们替行人观察红绿灯的变化这一点，就节省了多少人的视力消耗，就应当受到人们的感谢。红绿灯，这三个字人们从儿时起就熟知它，幼儿园的小朋友们时常做的游戏之一就是“红灯停，绿灯行，见了黄灯等一等……”。大人们真是用心良苦，以游戏的形式来教育孩子从小就要遵守交通规则。而有些大人自己却未曾把交通规则放在心上。如今来到十字路口，他们似乎连红绿灯亮不亮都看不见了，如果没有交通老人的提醒和拦阻，很多人我行我素，红绿灯早已不起作用了。似乎只有交通老人有义务去敏感红绿灯颜色的变化，再用他们的口令把这一变化告诉行人。仅从这一点上说，人们不应当感谢交通老人吗？然而有的人不但不感谢交通老人，还和交通老人争执、顶撞，红灯亮了之后还要说一些“为什么我就不能过”之类的十分可笑十分气人的话。
从事着这既简单又复杂的工作的交通老人的出现，应当促使人们想一想更多的问题。
如今，随着社会生产力的发展，人们的物质生活水平远远高过从前，而精神生活，包括国民素质，似乎依然停留在较落后的水平。随着车辆数目的增长，十字路口的交通日益繁忙。有些骑自行车的人来到十字路口，他们会想：反正汽车也不敢撞我，闯红灯又能怎么样？正是这种自私的、对自己对社会都不负责任的想法使得他们忘却了红绿灯，这样的人多了，使得十字路口的交通秩序混乱，交通事故时常发生。一两名交通警察已经承担不过来维持交通秩序的任务，渐渐地，在十字路口的红绿灯下，才出现了指挥行人交通的交通老人。从表面上看，这无疑是这些交通老人退休之后走上社会发挥余热，然而实质上，交通老人的出现是人们精神不文明的结果。如果各行各业都这样，本来可以达到预定目的而因人的精神差、素质低不得不花费金钱雇用各种各样的“交通老人”，将给社会带来多么大的损失呢？更可怕的是，外界的种种强行制约是不能改变一些人内心的自私与狭隘的，如果这些人自身的心态不改变，即使十字路口红灯亮后站满100个交通老人围成一堵人墙，他们的心仍然企图从墙缝里钻出去！如果在十字路口上连起码的红绿灯意识都没有，那在人生各种各样的“十字路口”上，面对各种各样的“红绿灯”，又该怎样呢？难怪如今社会上有那么多的法律不被人所依呢！
十字路口小（实用18篇）篇十三
我的老家是个不太繁华的小县城，有各种街道、小巷和胡同，小小的县城由这些道路拼接在一起，居民们的生活紧张而又有序，生活总离不开的，是镇上那个最大的十字路口。
这个路口没有被赋予具有象征性的名字，就是简简单单的“大什字”。大什字是四条主街道的汇合处。
东大街算是比较热闹了，有着许多商店、超市，近几年又建了两座小商场，就在大什字的东边，可以说东街就是县城的“经济中心”吧。不算新建成的那所小学，县城里有三所小学，其中两所就在东街，我的母校就是其中一个。
南大街是仅亚于东大街的“繁华”之地，小吃城和不少酒店都在那里，许多人家的婚丧嫁娶都在这些酒店中进行。再往南走是汽车站，不少游子走出小城，出去闯荡，坐火车或者高铁回到市区，再转车回家乡，回到从小生活的地方，抚平心中浓浓的乡愁。
说说西大街吧，它是小城人们生活必不可缺的地点，这里不仅有错综复杂的小巷，民居平房整整齐齐地排列在其中，还有那个最大的菜市场，它供应了大什字周边的居民每天的三餐，而且绝对新鲜，都是由乡下农民自家种植的。来卖菜的和买菜的都是老相识了，在早晨最热闹的.时候，此起彼伏的叫卖吆喝声点亮了清晨，让刚睡醒的小小县城，有了最初的活泼劲儿。再往西走——也可以从南街向西拐——会到达小城里目前唯一一个大型运动公园，在早晚温度宜人的时候，会有人来这里锻炼，对面是城墙遗址公园，也算是有水、有树、风景宜人。
北大街就几乎以民居为主了，没有几栋高楼，家属楼也没有几栋。北街西边这列有许多小巷子，一个巷口延伸下去，是一排排的民居，也还有保留至今的田地，没错，是县城中的田地。我家就在北大街，家里有八分小麦地，爷爷常下地播种劳作，种植各种蔬菜，我们家吃的都是自家种的粮食，爷爷和爸爸把割下的麦子送去磨坊，金灿灿的麦粒变成白花花的面粉，再由奶奶做成馒头和面条，成为我们一家的主食。
县城的主街道由大什字连接在一起，每天有十几万多人从它身上走过，红绿灯让车流和人流有条不紊地走向目的地，从北大街的家里，再到东街的小学校，是我童年的美好记忆，永生不能忘记。大什字承载小城人的梦想，不知从什么时候就开始了，一代代的小城居民来了又走，走了又回来，大什字送走的是，前途光明、梦想张扬的年轻人，迎回来的，是满载收获和荣誉归来的游子。走到大什字，家乡的亲人和朋友都还在原地，等你回来。
十字路口，不只是一个小小的交通枢纽，更是小城人那一丝一缕，对家乡的牵挂与爱。
十字路口小（实用18篇）篇十四
一直以来都不喜欢十字路口。以前是因为不会过马路，车来车往的十字路口我恐慌，经常是半天都走不过一个十字路口，又加上不识路——我一直被叫做路痴，十字路口让我迷茫。
记忆犹新的是初三的时候，因为面临着中考，作文的练习量就超大，一周往往要写很多篇作文，而且要有特色。在绞尽脑汁后实在想不出再写什么好了，我抬头看到了书架上有一本作文大全，顿时萌生出一个想抄作文的坏念头，但只是一闪而过，我怎么能那样做呢？还是继续想吧！时间在一分一秒地过去，墙上钟表走动的声音让我烦躁不安，我把笔一扔，走向书架，拿下了作文大全，随便找了一篇作文抄在了作业本上。那个十字路口，我选择了错误的方向导致后来老师错误的决定。
老师将作文改好后，在班上评讲时说：“这次我们班有几位同学的作文写得很好，特别是江红同学，作文很有特色。你们把我打了五角星的作文誉写下来，准备在我校的校刊上发表。”我一听老师这话，愣了半天，同桌捅了我一下，说：“恭喜你呀！”我苦笑。
回家后，我没有心思做作业，我大脑一片混乱，到底该不该向老师说明一切。如果我不说，等到作文发表了，同学们一定会议论纷纷，我仿佛觉得已经有人在我的背后指指点点了，不行，我不能这样做。可是如果我说了，老师会是什么态度？她对我的那点好印象不全都化为泡影了吗？我是越想越烦恼，怪自己干嘛要抄作文，第一次抄就被害惨了。我不能让自己背上“抄作文”的骂名，我不能不讲诚信的！于是我决定，明天一早就跟老师说清楚。这个十字路口，我选择了属于我的正确的方向。
当我忐忑不安地说明了一切后，老师先是一愣，估计很是失望，尔后笑笑说：“那就不誉了，等你下次的好作文。”我以为我听错了，老师不怪我了吗？见我一脸茫然，老师说：“你来跟我说这件事，一定是下了很大的决心吧？既然你选择做一个诚实的学生，老师没有理由怪你。不过，下不为例，抄作文毕竟是一个不好的表现。”我使劲地点点头，心里充满了感动，亦或是为了老师的宽容，亦或是为了自己选择的方向，总之，从那以后，我再也没有抄过作文，那次的过失是第一次也是最后一次。
十字路口小（实用18篇）篇十五
迎着夕阳的余晖，踩着金色的“地毯”，哼着欢快的小曲，我坐在妈妈的电动车后座上，亨受着放学后的轻松和愉悦。
一路上车水马龙，忙碌了一天的人们都是急匆匆地往家赶着。
“吱……！”在走到怀府东路与新通北街的十字路口时，妈妈猛地来了个急刹车，让我的头结结实实地撞在了她的后背上。随之一辆豪华的白色越野车，气势汹汹地在我们面前来了个右拐弯，呼啸而去。
接着，映入眼帘的一幕，瞬间定格在了我的脑里。一只稍胖的、花灰色的小猫仰面躺在路的最中央，四条腿直直倒地立在空中，脑袋两侧流着鲜红的血，两眼紧闭，全身一动不动，胸部明显是被轮胎碾过凹陷了下去。我的心猛地揪了一下。
“妈妈，它死了吗？”我担心地问。“那肯定的。”妈妈答道。
“是不是刚才这辆白车，那怎么办呢？”我又问。
“是不是已经没有意义了，我们又不是神仙，连人都管不了，何况是只猫呢？”妈妈的语气也显得很无奈。
是啊，我不能确认是否是这辆车，不过即使我亲眼目赌肇事者，那又能如何呢？它不过是一只猫，一只小小的生灵而己，渺小得如同一粒尘土，命运完全掌握在别人的手里。
可我还是为它感到痛惜，脑子里全是它那悲惨的画面。诶，它的主人怎么就不认真地看好它呢，？司机叔叔能不能开得稍慢些，让它有一点点辨别的空隙呢？如果它还有小猫崽，那些可怜的孩子该怎么办呢？一连串的疑问让我一夜辗转反侧。
第二天一早，我火急火燎地赶到事发地点查看，那只猫已经不在了，但地面上的一团血还清晰可见。妈妈给了我答案是：“它已经被环卫工人清理走了，人们唯一能做得就是掩埋它，如果条件不允许，我们可以用袋子把它放到拉圾桶旁边，让环卫工人帮忙清理，防止被n次碾压。”
可怜的小猫儿，如果我再次碰到你的同胞遇此灾难，我一定会帮它移动安全的角落里，不会再让它死后接二连三地再受伤害！
十字路口小（实用18篇）篇十六
无奈，哀伤……
能否继续履行曾经的誓言
我不知道
也许，早已被淡忘
哀伤，寂寞……
夕阳西下
十字路口的偶然相遇
你在那头，我在这头
朦胧的点点记忆点燃岁月的火把
画龙点睛
见你愈发愈近，不自觉已向你走去……
茫
迷茫
眼前的你我，目光已对上目光
久久……
看见的是你，还是曾经的你
浅笑彼岸的我们
只有高挂天边的夕阳还在微笑……
时间仿佛在这一秒停止
见面时我不哭泣
我怕
怕泪水打湿你的柔发
夕阳下的似曾相识
编织出记忆的毛衣
无一语可说
只是互望彼此，只为
那熟悉的微笑，与你
守护共同的拥有
守护着神圣的一刻
守护曾经的记忆朦胧
望之久也
互相擦过肩膀，相互离去……
夕阳下，十字路口的偶然相遇是否意味着什么？
转身，想说的什么
只见，她已面对于我
看见的，只有
一头柔发；一缕花香；一丝红晕；一束火红的彼岸花；
瞳孔渐渐刻上了一个熟悉的身影……
一句富有磁性的声音
一直回旋在那熟悉的十字路口
久而不散……
十字路口小（实用18篇）篇十七
我妈是个擅长到来的人。她的到来，常常伴随着坏天气和坏心情。
冷空气又一次到来了。风很大，十字路口旁的树摇曳着。我望着十字路口的拐角处，等待着她身影的出现。
终于——她来了。她扛着大包小包急匆匆地来了。风吹得她的头发有些许凌乱。真不知道我妈是怎样一个人，提着一大床被子和几件衣物，坐了多久的车才到的。
一见面，她就忙着把包往我手中塞，催促着我上楼。五楼，又是一段路程。我大步跨着台阶，我妈在后头跟着。大包在地面上，就这么一直被拖着。我看不下去了，伸手将大包接过来。我妈尴尬地笑笑，加紧了步伐。
终于到了寝室，她顾不上休息，马上开始了换被子的工程。被子抖动着，散发出阵阵清香。我无事可做，站在阳台上望着十字路口的人影稀疏。她在屋内唠叨着，传到外面时，已然变成了一片作响。
然后，我被请了家长。我又在十字路口徘徊，看见她的身影又是那般匆匆。站在办公室里，我俩并排站着，细听班主任诉说我的种种不足。我瞥了她一眼。我妈站在那儿，唯唯诺诺的，像个做错事的孩童。
而我，我是个擅长离别的人。我是个擅长离别的人。我圆满地完成了一次又一次的离别。我妈则是我一次又一次因离别而配合我演出的演员。
十字路口，承载着我妈同我之间从未停止的到来与离别。
离别之际，我们俩之间竟尴尬地说不出一句话。夕阳的余晖洒下来，分外明亮。我妈走时，为我摆弄好了衣领又照例嘱咐了几句。她转身离去，在十字路口的转角处消失。我本以为我擅长离别，却没想到连一句道别的话都欲言又止。
我想，人大概是被各种各样的离别磨损的，而不是时间。
真希望我是个擅长到来的人，而我妈是个擅长离别的人。
十字路口承载着千千万万人的到来与离别。命运把人抛到路上，路连接着家和远方。人们借着路，表达自己的衷肠。而十字路口，则是路上的停靠点，见证着次次的到来与离别。
下次，换我做那个擅长到来的人。我站在十字路口，期待着那个熟悉的身影再次出现。
十字路口小（实用18篇）篇十八
黄昏走到了尾端，光明正以一种难以想像的速度自大的撤离，我坐在车里等红绿灯，希望能在黑夜来临前赶回家。
在匆忙的通过斑马线的人群里，我们通常不会去注意行人们的姿势更不用说能看见行人的脸了，我们只是想着，如何在绿灯亮起时，从人群前面呼啸过去。
就在行人的绿灯闪动，黄灯即将亮起的一刻，从斑马线的开头出现了一个特别的人影，打破了一整个匆忙的画面。那是一个中年的极为苍白细瘦的妇人，她得了什么病我并不知道，但那种病偶尔我们在街角的某一处见到，就是全身关节全部扭曲，脸部五官通通变形，而不管走路或停止的时候，全身都在甩动的那一种病。
那个妇人不同的是，她病的更重，她全身扭成很多褶，就好像我们把一张硬纸揉皱丢在垃圾桶，捡起来再拉平的那个样子。她抖得非常厉害，如同冬天里在冰冷的水塘里捞起来的猫抽动着全身。
当她走起来的时候，我的眼泪不能自禁的顺着眼角流了下来。
我不知道自己为何落泪，但我宁可在眼前的这个妇人不要走路，她每走一步就往不同的方向倾倒去，很像要一头栽到地上，而又勉力抖动绞扭着站起，再往另一边倾倒过去。她全身的每一根骨头，每一条筋肉都不能平安的留在应该在的地方，而她的每一步之艰难，就仿佛她的全身都要碎裂在人行道上。她走的每一步，都使我的心全部碎裂又重新组合，我从来没有在一个陌生人的身上，经验过那种重大的无可比拟的心酸。
那妇人，她的手上还努力的抓住一条绳子，绳子的另一端系在一条老狗的颈上，狗比她还瘦，每一根肋骨都从松扁的肚皮上凸了出来，而狗非常安静有耐心的跟着主人，缓缓移动，这是多么令人惊吓的景象，仿佛把全世界的酸楚与痛苦都在一刹那间，凝聚在病妇与跛狗身上。
她们一步步踩着我的心走过，我闭起眼睛，也不能阻住从身上每一处血脉所涌出的泪。
我这条路上的绿灯亮了，但没有一个驾驶人启动车子，甚至没有人按喇叭，这是极少有的景况，在沉寂里，我听见了虚空无数的叹息与悲悯，我相信面对这幅景象，世上没有一个人忍心按下喇叭。
妇人和狗的路上红灯亮了，使她显得更加惊慌，她更着急的想横越马路，但她的着急只能从她的艰难和急切的抖动中看出来，因为不管她多么努力，她的速度也没有增加，从她的脸上也看不出什么，因为她的五官没有一个在正确的位置上，她一着急，口水竟从嘴角涎落了下来。
我们足足等了一个新的红绿灯，直到她跨上对街的红砖道，才有人踩下油门，继续奔赴到目的地去，一时之间，众车怒吼，呼啸通过，这巨大的响声，使我想起刚刚那一刻，在和平西路的这一个路口，世界是全然静寂无声的，人心的喧闹在当时当地，被苦难的景象压迫到一个无法动弹的角落。
我刚过那个路口不久，天色就整个黯淡下来，阳光已飘忽到不可知的所在，回到家，我脸上的泪痕还未完全干去。坐在饭桌前面，我一口饭也吃不下，心里全市一个人牵着一条狗从路口，一步一步，倾斜颠踬的走过。
我感觉，在无边的黑暗里，我们只是寻索着一点点光明，如果我们不紧紧踩着光明前进，马上就会被黑暗淹没。我想起《楞严经》里的一段，佛陀问他的弟子阿难：“眼盲的人和明眼的人处在黑暗里，有什么不同呢？”
阿难说：“没有什么不同。”
佛陀说：“不同，眼盲的人在黑暗里什么也看不见，但明眼的人在黑暗里看见了黑暗，他看见光明或黑暗都是看见，他的能见之性并没有减损。”
我看见了，但我什么也不能做，我帮不上一点黑暗的忙，这是是我落泪的原因。
夜里，我一点也不能进入定境。