作文是表达思想和情感的一种重要方式,写一篇优秀的作文可以展现出一个人的才华和能力。小编为大家整理了一些优秀作文的范文,请大家一起来欣赏和学习。
六年级中华少年(模板19篇)篇一
一、教学目标:
1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感。
2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
3.有感情地朗诵诗歌。
二、教学重难点与突破方法:
教学重点:了解祖国的过去、今天、明天。
难点:感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
三、突破方法:课前引导学生了解祖国的发展,课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
四、教学准备:祖国发展变化的图片或资料介绍。
五、教学时间:1课时。
教学过程。
(一)谈话引入。
1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?(生自由谈)。
2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?
3.那让我们自豪地说:“(读课题)中华少年”
(二)、读略读提示,明确学习目标。
1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(1.以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读,然后交流读后的体会。)。
实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
(三)分配任务,学生自读诗文。
1.生分四人小组,自己分工。教师出示学诗指导。
a 小组分工,甲乙丙丁四个角色。
b 四人合作朗读诗文。
c 找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论。(可借助学习工具帮助学习,如字典)。
d 讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。
e 带着自己感受到的感情分角色朗读。
f 换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限,字数不限)。
2.生分组活动。
(四)全班交流学习成果。
1.生按自己的角色分配,全班一起读诗文。
2.生交流小组尚未解决的问题。
3.生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情。
(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。)。
(诗文表达着,作为一名中华的少年,无比自豪,却又责任重大的感情。)。
4.交流自己写的感受,在听别人感受后,可以充实自己的感受。
(四)朗诵比赛,评比总结。
1.各组再分工,练习朗诵,准备比赛。
2.朗诵活动,各组上台朗读,可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3.评比总结。
中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!
自豪 骄傲。
六年级中华少年(模板19篇)篇二
文星小学课堂教学模式改革语文略读课集体备课教案(试行)。
课题中华少年课型略读课课时一。
主备人李玲君年级六备课时间.09.08。
教学。
目标知识与技能1.有感情地朗诵这首诗,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
2.通过分角色朗诵、表演朗诵,加深对这首诗的体会。
过程与方法通过分角色朗诵、表演朗诵,加深对这首诗的体会。
情感态度激发学生热爱祖国的思想感情。
重点引导学生在读懂课文内容的基础上,体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德,激发学生热爱祖国的思想感情。
难点有感情地朗诵这首诗,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
教具。
方法。
教案。
使用授课时间授课班级班级人数作业题数执教老师。
教学。
过程教师导学学生活动教学意图集体合备个人细备。
情境导入。
用阅读提示引导学生进入《课题》。
读阅读提示激发学习兴趣。
自主学习读通诗歌:不掉字、不加字、不减字。
1、学生自由读课文,教师板书下列词语。
巍峨峻拔、碧波环抱、苍苍茫茫、七沟八梁、刚劲端庄。
蹒跚学步、千灾百难、长风破浪、比翼联翩、竞相开放。
2、学生认读这些词,然后读读这些词所在的句子。自由读课文读通诗歌。
交流展示指导学生有感情地读全文,引导学生感受诗歌的“真情美”。
1、教师范读全诗,学生认真听。
2、学生自由大声朗读全诗,初步从声音节奏上感受诗歌的真情。
3、学生展示读,教师相机指导学生有感情读全文。
4、学生再读全诗,并试着捕捉内心的情感。
写上自己一些感受。自由大声朗读全诗。
展示读培养朗读能力。
精讲导学(指导学生理解诗歌,带领学生品味诗歌的“意境美”。
1、教师指导学生画出课文三个重点句子,让学生读读,并联系全诗说说这三句话对跟诗内容去有什么联系,指导学生把全诗分成三个部分。
句1:啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!
句2:我们铭记着中华母亲的功德,更不忘她承受的千灾百难。
句3:少年要谱写中华更璀璨的诗篇!
2、带领学生在读中感受诗歌常用修辞的语言魅力,引导学生在赏析修辞中品味诗歌的意境美。
1有声读第一部分(第一小节),感受句1的总结全节的作用,同时带领学生品味比喻的内涵和排比所增强的情感。
2轻声读第二部分(2--5小节),质疑问难。然后再说说中华母亲的功德在哪里?灾难又是什么?说说是从那些句中体会到的,教师指导赏析。最后学习体会句2在此部分中的表达作用。
归纳小结。
引导学生总结全诗内容后齐读诗歌第7小节。
运用提高。
分角色练读全诗。试着背诵全诗。
板书设计。
教学反思。
六年级中华少年(模板19篇)篇三
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。
教学过程。
导入新课。
同学们,当你看到祖国的锦绣山川,悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时,你是否为祖国的日益强盛感到骄傲?是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢?今天就让我们一起来学习一首诗歌:《中华少年》。
初步感知。
(1)读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查。
(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。
讨论交流。
(1)指名读诗,读后评价是否正确流利。
(2)互相交流:了解了些什么,还有什么不懂的地方。
(3)阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。
整体把握,难句理解。
(1)读第1自然段,想一想:“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么?
(2)默读第2.3.4.5自然段,想一想,是什么哺育滋养了中华少年?(悠久的历史、灿烂的文化)。
(3)读第6.7自然段,感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比,它们表达了怎样的情感?(中华少年建设中祖国的坚强决心。)。
(4)齐读第8自然段,体会诗歌首尾照应的表达方法。
(5)读了这首诗,你有什么感受?(交流对诗句含义的理解,诗句的表达方法及内心情感体验。)。
诵读,激发爱国情怀。
(1)自由朗诵。
以充沛的情感读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
(2)分角色朗诵。
甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读,也可以全班分角色朗诵。
(3)表演朗诵。
配上音乐,化装表演朗诵。
总结升华。
交流对有诗歌朗诵的体会。
六年级中华少年(模板19篇)篇四
一、教学目标:
1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感。
2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
3.有感情地朗诵诗歌。
二、教学重难点与突破方法:
教学重点:了解祖国的过去、今天、明天。
难点:感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
三、突破方法:课前引导学生了解祖国的发展,课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
四、教学准备:祖国发展变化的图片或资料介绍。
五、教学时间:1课时。
教学过程。
(一)谈话引入。
1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?(生自由谈)。
2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?
3.那让我们自豪地说:“(读课题)中华少年”
(二)、读略读提示,明确学习目标。
1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(1.以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读,然后交流读后的体会。)。
实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
(三)分配任务,学生自读诗文。
1.生分四人小组,自己分工。教师出示学诗指导。
a小组分工,甲乙丙丁四个角色。
b四人合作朗读诗文。
c找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论。(可借助学习工具帮助学习,如字典)。
d讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。
e带着自己感受到的感情分角色朗读。
f换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限,字数不限)。
2.生分组活动。
(四)全班交流学习成果。
1.生按自己的角色分配,全班一起读诗文。
2.生交流小组尚未解决的问题。
3.生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情。
(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。)。
(诗文表达着,作为一名中华的少年,无比自豪,却又责任重大的感情。)。
4.交流自己写的感受,在听别人感受后,可以充实自己的感受。
(四)朗诵比赛,评比总结。
1.各组再分工,练习朗诵,准备比赛。
2.朗诵活动,各组上台朗读,可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3.评比总结。
中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!
自豪骄傲。
六年级中华少年(模板19篇)篇五
《中华少年》讲述了藏族、高山族、蒙古族、汉族四族少年被祖国文化熏陶、历史感染、诗歌陶醉……从而立下坚定的誓言:要建设祖国、保卫祖国!
祖国,一个多么熟悉的名字,我们为她自豪,为她流泪,为她激动……世代继承的意志、时代的变迁、人的梦——对祖国母亲的梦,这些都是挡不住的。
掀起书页一角,那一行行泛黄的字体让我们看清祖国母亲脸上冰冷的泪水,南京大屠杀、火烧圆明园……一次又一次看着生命在眼前消失,我们痛恨自己的无能为力。就像随波逐流一般,不知道什么时候自己也会消失!侵略者大肆挥舞着沾满鲜血的大刀!多么可恨!他们用鞭子抽打着祖国母亲的身体,逼国人为奴,直至共产党坚强地站起,人们才在绝望中摸索到了希望的光芒!
祖国,祖国!我们在历史的长河上为你失声痛哭!《中华少年》用铿锵有力的声音在您面前立下誓言,它带我们走进历史的过去,徘徊在屈辱的废墟之上!它让我们明白孩子应该脱离蜜罐温床的诱惑,下定决心不再让历史重演!我们要学雷锋,爱国爱党之心永不泯灭!我们要学詹天佑一样,为国争光!我们不是人生的读者而是作者,我们要为祖国的命运添上美丽的一笔!
在浩瀚的宇宙与那星光日尘中,我们是比这些还要渺小的存在,我们被挫折践踏,被失败打倒,被放弃,被摧残,但,我们永不忘背后的支持,永远也不忘祖国在背后坚强地微笑!她让我们发光、发亮,让我们永不忘怀伟大的祖国!
六年级中华少年(模板19篇)篇六
五、总结,拓展延伸。
同学们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇。再过几天就是十月一日,是我们祖国妈妈的生日,我提议,我们利用自己喜欢的方式,唱一首爱国歌曲,朗诵一首爱国诗歌或散文,激情演讲等方式表达我们中华少年对祖国妈妈生日的庆贺。请同学们下去认真准备!
六、板书设计。
飒爽英姿。
壮丽的山河。
8、中华少年悠久的历史。
灿烂的文化。
志向与决心。
六年级中华少年(模板19篇)篇七
教学目标:
1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感。
2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
3.有感情地朗诵诗歌。
教学重点:
了解祖国的过去、今天、明天。
教学难点:
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
突破方法:
课前引导学生了解祖国的发展,课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。教学准备:
祖国发展变化的图片或资料介绍。
教学预设:
(一)谈话引入。
1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?生自由谈。
2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?
3.那让我们自豪地说:“(读课题)中华少年”
(二)读略读提示,明确学习目标。
1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(1.以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读,然后交流读后的体会。)。
设计意图:实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
(三)初读诗歌,了解大意。
1.自由读诗,扫清生字障碍。
2.分节抽生读诗,检查读音并正音。注意:浒、蹒跚、萦、璀璨、笙、唢、竞的读音,哈是多音字,在本诗中读三声。
3.默读全诗,提出不理解的词语或不理解的地方。
如:翱翔:在空中回旋地飞。
莽莽:形容辽阔,无边无际。
萦绕:萦回。
璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。
比翼联翩:翅膀挨着翅膀(飞)。
4.快速浏览,想想这首诗写了什么?
(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。)。
(四)多种形式的读,感悟中华少年的自豪感。
1.我们在座的每个同学都是中华少年,那请同学们自己朗诵,说说朗诵这首诗的感受。
2.小组分角色朗诵,评价朗诵的情况。(着重从感情方面)。
3.抽几个学生表演朗诵,大家朗诵齐读的部分。然后说说通过朗诵,你体会到了。
什么?
4.自己试着表演朗诵。
总结:
中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!
作业设计:写感受。
1.朗诵了这首诗,此时,你的心情怎样?想到了什么?请写一写。自由发挥,文体不限。
2.交流写的情况和综合性学习的情况。
板书设计:8中华少年。
自豪骄傲。
设计意图:简洁的板书是我们的追求,又体现本文中心“历史和未来由我们焊接,时代的接力棒要靠我们相传”。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
六年级中华少年(模板19篇)篇八
1、通过阅读资料,同学们,能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?(生自由谈)。
2、我们的祖国正走向富强,作为他的儿女,就让我们自豪地说:“中华少年”。
二、读略读提示,明确学习目标。
1、以充沛的感情朗读诗歌,读出自豪,读出对祖国的深情。
2、采用不同形式的读,然后交流读后的体会。
三、自由诵读,扫清文字障碍。
1、学生大声朗读课文,要求读正确、流利。
2、找出文中的生字、新词,并联系上下文或查阅工具书理解这些字词在文中的意思。
3、提出不理解的地方,全班交流解疑。
(师重点指导理解字词)。
四、角色朗读,了解内容。
1、分节指名分角色朗读课文。
2、、集体评议,纠错正音。
3、结合朗读,评议,逐步了解主要内容。
4、说说:通过朗读诗歌,你从中感受到中华少年怎样的情怀。
(引导学生从第1—5小节中体会作为中华少年的由衷自豪之情,从第6—8小节中体会到中华少年建设中华的坚强决心。)。
5、结合体会,学生分角色有感情地朗读全文。
(指名分角色读-----小组分角色比赛读。)。
五、品析交流,畅谈感受。
1、学生畅所欲言,交流各自朗读后的体会。
2、组织学生介绍自己最喜欢的诗句,并说明原因。
(老师要引导学生在说明喜欢的原因时,可以从以下几个方面交流:对诗句含义的理解,对诗句表达特点的感受,自己内心的情感体验或真实的想法等。)。
3、教师重点引导品析以下诗句:
1)东方之美,滋养着龙的传人,五千年文化植根在我们心田。
这是本节的小结,也是2—4小节的概括。屹立在世界东方的祖国,有着悠久的历史,灿烂的文化,是她哺育了我们,培养了我们。
2)要做旗舰去长风破浪,……要用爱心把世界相连。
这是中华少年的铿锵誓言,四个排比句和上面的四个“不”字句形成鲜明的对比,表达了中华少年建设中华的坚强决心,其爱国心、自豪情自然流露出来。
4、在充分交流的基础上,全班再次分角色朗读课文。
六、课堂小结:
教师总结:热爱祖国是人世间最纯洁的、最博大的情感,作为中华少年的我们,是祖国的未来,是民族的希望,让我们时刻铭记中华母亲的功德,不忘她承受的千灾百难,努力学习,为祖国谱写更璀璨的诗篇!
七、作业布置:
1、摘录文中自己喜欢的诗句。
2、查阅其他的爱国诗歌,有感情地读一读。
教学反思:
本篇课文既是一首朗诵诗,又是一篇自读课文,对此,在课堂上,教师轻分析重朗读,在学生初步感知了诗歌大意,了解了诗歌的篇章结构后,将主要精力集中在指导学生分角色朗读上,朗读讲究层次,首先是自由朗读,这是分角色朗读的基础,每个学生自由读,大声读,把诗读正确,读流畅,初步了解文中一些词句的含义,整体把握作品的情感基调,这样有利于准确表达作品的思想感情。其次是分角色朗诵。按照本诗中的提示,分甲、乙、丙、丁分角色朗诵,可以四人小组合作读,也可全班分角色朗读。通过层层深入、多种形式的朗读,把学生带入课文的情感世界,让学生深切感受字里行间散发的深情与激情,点燃学生心中爱国情感的火花,为自己身为一名中华少年而自豪,为建设祖国而努力。
六年级中华少年(模板19篇)篇九
那一句“少年要谱写中华更璀璨的诗篇”使我的心久久不能平静。站在历史的脚下,我看到了未来,中华少年,正谱写着一个新的时代,这里有永远飞翔的和平鸽,这里有不断进步的科技,这里,更有中华少年对祖国的热爱和对生活的憧憬。
听听“从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕”。我体会到了中华少年应有的纯洁,勇气,乐观。“炎黄子孙,中华儿女,黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。”我们,是炎黄的子孙,我们是中华的儿女。黑色的眼睛让我们看清未来是一片光明的,黄色的皮肤使我们在辛勤的农田里不怕阳光的暴晒。这是中华,我们的祖国赐予我们的,当我们拥有那一刻起,我们就是中华少年,祖国的未来。
再多的伤害,母亲扛了下来,她依然怀着希望活着,当嫦娥三号登月,我们欢呼,我们雀跃,因为我看到母亲的心愿没有落空;当上海世博,我们震惊,我们沸腾,因为我看到母亲的心愿正尽情地燃烧着。
“长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤。”这些,这些,都代表了中国,代表了那五十六朵鲜花,代表了地图上那只威风凛凛的雄鸡,代表了祖国的花朵——中华少年!
六年级中华少年(模板19篇)篇十
世界地图的东方,有一只昂首高歌的雄鸡。她便是所有华夏儿女的母亲——中国。
缓缓翻开《上下五千年》的近代史篇章。“^v^战争”“八国联军侵华战争”“抗日战争”等幕幕惨剧实在叫人心痛。我们的.祖国母亲,曾遭受了怎样的践踏啊!
不过,那暗无天日的时代并没有持续太久。1921年,一个真正反映人民意志的党派——中国^v^诞生了。她于危难之中挽救了人民,挽救了国家。经过28年艰苦卓绝的英勇斗争,终于在1949年成立了新中国。
28年啊!多么漫长的艰苦岁月!无数先烈为了革命的成功,不惜抛头颅、洒热血,才赢得了国家的独立,民族的解放!我们应当用实际行动来报效祖国,才不枉革命先驱用热血换来的今天。
斗转星移,在烈火中锻造成的中国^v^日趋成熟与稳健。她领导中国人民沿着有中国特色的社会主义道路不断开拓,奋勇前进。
2008年,多么不平凡的一年。中国^v^领导中国人民取得抗震救灾的重大胜利,又迎来了举世瞩目的北京奥运会的胜利召开。光是规模空前的北京奥运会开幕式,就好评如潮,外国朋友对此赞不绝口。2010年的上海世博会,更让世人惊叹。我们不得不说,这些成绩的取得源于一个坚强的后盾——中国^v^。是她领导中国人民在改革开放的大潮中努力拼搏的结晶。
是的,无论何时,无论何地,祖国永远在我心中。
六年级中华少年(模板19篇)篇十一
我不惜用许多时间向同学们介绍了中国共产党诞生的经过:“中国共产党是197月诞生的。当时,全国只有五十多个党员,有十二个代表参加了在上海举行的第一次代表大会。在开会过了3天时,由于受到了敌人的注意,为了安全,转移到嘉兴南湖的一只游船上继续举行了2天的会议,正式成立了中国共产党。这就是‘七月的星火,南湖的航船’一句的来历。‘星火’是说火星,火小的意思,可毛泽东说过:‘星星之火,可以燎原’。当时党的力量很小很小,比喻为‘星火’非常恰当。而‘航船’即指那只开会的游船,又指从此开始,中国革命在中国共产党的领导下,乘风破浪,胜利前进。”
学生恍然大悟。从语文的角度来说,也是一个很好的启示。
有人问:“为什么党的生日是7月1日呢?”
“因为当时在延安确定党的生日时,参加第一次大会的代表只有毛泽东和董必武两个人在,由于时间长了,两个人记不准确具体的日期,但确切知道是7月份,于是就确定为7月1日了。后来虽然根据资料考证出开会日期是7月23日,但并没有改过来,就以7月1日为中国共产党的诞生纪念日了。”
现在,又回过头来讲题目,“‘中华少年’与‘七月的星火,南湖的航船’有关系吗?”
在老师指导下,大部分学生明白了:中华少年即可指的是我们新一代的少年儿童,又可指我们的祖国。在历史的长河中,中国共产党诞生了几十年,还是和少年一样充满生机。同时说明我们的祖国发展前程光明,一定会蒸蒸日上。
一个问题,竟然引出了这样一段学习经过。可见教学素材随时都会出现,如果我们教师用心留意,注意学生的课堂发言和提问,适当加以利用引导,肯定会上出学生欢迎,自己得意的生动之课。
六年级中华少年(模板19篇)篇十二
大声朗读。
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪,借鉴诗歌的表达试着说一说。
指名四位同学分角色朗读第二段诗句。
第3.4自然段:千年文化、中华精神。
在这两段诗中,出现了哪些你熟悉的先人与先烈?你最想跟同学们介绍的是哪一位?
指名学生作简要的发言,特别要引导学生理解诗句的用典,如,《水浒传》《三国演义》的主要内容;由五月端阳与爱国诗人屈原;中秋月色与中华传统等。
第5自然段:苦难的母亲,惊醒的睡狮。
出示:
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯,
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
多次指名朗读这两句诗,引导学生联想,描述仿佛看见的场景。
出示并提问:
啊!是七月的星火,南湖的航船,
让东方的雄狮从噩梦中奋起。
教师:本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件?
“春天的故事”响彻大江南北,
中华啊!展开了崭新的画卷。
教师:这句诗写到了什么历史事件?
指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。
第6.7.8自然段:中华的未来,少年去开创。
四人小组为单位,练习有感情地分角色朗读,遇到不明白的诗句,可以问老师。指名小组,汇报朗读。教师作精要的点评,以肯定与鼓励为主。
读美,把课文读得声情并茂。
1.自由朗读全文,试试用一两句简洁扼要的话,说说读了这一首诗的体会。
2.推荐班级当中朗读最好的4位同学,分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色,表演朗读。在表演之前,提醒四位同学,先在自己的课文里做一些记号,以免在表演朗读的时候,读错句子。
3.四位学生表演朗读,有条件的为朗读配上背景音乐。
4.自由组合,排练诗朗诵:《中华少年》。
四、课外延伸。
收集朗诵诗,课外开展诗歌朗诵会。可以结合本册第六组安排教学内容。
六年级中华少年(模板19篇)篇十三
从层林尽染的香山走来,
我是山中一棵新抽芽的小树。
黄果瀑布教会我勇往直前,
巍峨泰山教会我永不言败;
教我忠诚是雪山藏獒,
教我智谋的是孤山的雪狼。
龙的故土,民族的摇篮,
锦绣山川,我们的家园。
从别雅淡墨的小楷里,
感受“黛玉”“宝玉”的爱恨情仇;
在“咿咿呀呀”的抑扬顿锉里,
感受京剧中的国粹精华;
在外婆的臂弯下成长,
感受芦笙、锁呐的悠扬与明亮;
在外公的故事里,
尧舜禹的典故历历在目。
炎黄子孙,中华儿女,
黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。
十月国庆,在红旗与白鸽比翼,
开年新春,团圆的饺子味更香;
蒙古包中,举杯畅饮显强悍;
亲朋好友,齐聚一堂,手捧哈达献祝福。
亚洲之龙想要再腾飞,
民族风俗传承五千年。
六年级中华少年(模板19篇)篇十四
五千年史铸就东方文明之古国,澄源长而历久弥新之华文出,更凝成种种与吾辈血肉相连魂之,是魂魄之相,筑华夏民族之脊。
古有岳飞拒守之,忠于卫;近有战士抛头洒热血救大国于汤火之中。自古及今,皆有怀着一腔忠之中国人,其内有一股于势,能于国危身。此乃之信一忠。其以永恒之忠守之坚之土,亦动而一代者。
无国人之忠,则无有下此广之地,则无有强之国。虽壮士已不复,然其忠诚之魂,永守其国之万里,其忠之,更融每中国之热血,世代传之。
此皆源于科技者之厚积薄发,其承古人“闻鸡起舞”之勤自励精,心融事中,使自强与魂游,故能克日阻,奋激勃发,打破瓶颈,走出迷途,迎曙光,将中国以告世之巅。
鲁迅有云:“人既发扬而蹈砺,则邦国亦以兴起”,无数国人置己身于家国之后,东方雄狮才能愤然站起,傲立四方。
天下大同,尝为中国古先圣期之大同,中国传统文化亦倡“大道之行也,天下为公”,求“万邦和谐,万国咸宁”之戒。21世纪中国飞速之发展,众人谨记“唇亡齿寒”之训,仍固合作共赢之心。
而今,“一带一路”为之立,促中国与世界之交流。“命运共同体”为之建,促世界与中国之繁荣,二者皆中国传统思想之延续。然,中国于其身之时,亦时时将自入界,愿与诸国同向繁荣、昌盛,是则中国包容、开之大国象之示。
数千年来,万一民族在角中迹矣,而华夏之族而能经风雨峙于世界民族之林,由是燃火之民族之魂,其激华夏之族经住阵阵厉风,其支起我华夏之族之脊。
王右军有云:“后之视今,亦犹今之视昔”。诸生视今世,当若吾辈视汉唐也!漫漫华夏,浩浩千秋,大风泱泱,大潮滂滂,洪水图腾奔煌,烈火涅槃凤凰,文明^v^,千古未绝者,唯我中华无双。吾辈当奋勇接棒,以星星之火,汇成燎原之势,挺起中华民族魂魄之脊梁,方见中华梦之无疆。
六年级中华少年(模板19篇)篇十五
《语文课程标准》中对于朗读在低中高三个学段中分别作了这样的要求:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这正力显了新课程提倡的“各学段的阅读教学都要重视朗读”。朗读,应该成为小语阅读教学的主旋律。在课堂上,老师应该把课堂这个大舞台交给学生,让他们有机会吐露心声,让他们无拘无束地尽情表达情感说。我在《中华少年》这课时设计是根据本文是诗歌的特点设计以感情朗读为学习方式,运用多种的朗读方法,引导学生读出乐趣。
一、配乐的朗读是有意义的。
二、趣味的朗读是生动的。
趣味的朗读方式是符合小学生心理特征的,有分角色读、加上动作读、配乐读、配音读……其中的分角色朗读是我们平时在课堂中运用的比较多的,自己寻找朗读的伙伴,对于学生来说既是练习又是提高。老师还可以根据文本的特点创造性地安排朗读的方式,学生也可以根据自己的喜欢选择朗读的方式,从而积极主动地参与朗读。
六年级中华少年(模板19篇)篇十六
本课是一篇略读课文,教学目标我是这样设计的:有感情地朗读这首诗,读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情;培养学生分角色、表演朗诵的能力;感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。教学重点是分角色、表演朗诵课文。教学难点是学生要读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
一、成功之处。
1.以读带讲:让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵,进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
2.课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事,课堂上给学生充分的交流汇报机会,激发了学生的'浓厚学习兴趣,有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。
二、不足之处。
1.课堂密度过大,时间分配不够合理。
2.给学生朗诵的时间不够充分。
3.教学重难点体现不明显。
三、改进措施。
我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略,不断促进自己的专业成长和发展,竭尽全力上好每一节课,真正实现一名教师的人生价值。
六年级中华少年(模板19篇)篇十七
评价读可以是师生间的评价,也可以是生生间的评价。学生爱挑别人的毛病。教师对这种现象加以引导,对别人的朗读要先提出优点、值得学习的地方再指出要改进的地方。如让学生评评老师读得怎样,哪个词读得好,为生生评作铺垫。通过评价,有利于掌握朗读的技巧与方法。这时,再加上赛读、挑战读,学生就更来劲了,学生的好胜心理被充分的调动起来了,纷纷要向班里最好的同学挑战,也感受到了朗读有趣。
让学生人人都读,人人都有体会,人人有收获。改变了课堂教学以往情形以教为主。以学为辅。变学生被动学为主动学,以动带静,以优促差。全班同学学习语文的主动性,积极性更高了。文章中重点、难点在学生无拘无束的说的过程得以消化。更重要的是朗读能力在师生间,生生间交流过程中得到提高。
这样就可以极大激发学生的学习兴趣。而且通过这样的练习,不但可以提高学生的朗读水平,还可以增强学生对文章的理解能力。
六年级中华少年(模板19篇)篇十八
1995年10月1日,是我们伟大的^v^的46岁生日。在46年前,不知有多少革命先烈,为了创建这伟大的国家而献出了他们宝贵的生命。像董存瑞、邱少云、杨靖宇这样举不胜举的例子太多了。在建国46年后,又不知有多少老一辈革命家,为了新中国的建设而呕心沥血,^v^、^v^……这些故事说也说不完。
我爱我们的祖国,爱她壮丽的山河,爱她丰富的矿藏,爱她富饶的海洋,爱她珍奇的动物,爱她悠久的历史。
我们的祖国幅员辽阔。在我国海岸线外侧,有大小岛屿6000多个,其中最大的是台湾岛,第二大岛是海南岛。我国的名山以五岳闻名世界。这五岳是:东岳泰山,西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。类似五岳的名山,在我国还有许多。
中国是世界历史上最悠久的文明古国之一,在历史长河里涌现出了许许多多的杰出人物,传颂着一个又一个动人的故事。
爱国诗人屈原,史学家司马迁,抗金名将岳飞,伟大医学家李时珍,民族英雄郑成功等等,这些都是中国古代杰出的人物。正是因为有了他们,我们才有灿烂辉煌的文化遗产,也正是因为他们才使我国古代历史更加五彩缤纷。
从我记事的那一天,爸爸就教我认识了中国地图。那是一只报晓的雄鸡,做然仁立在世界的东方。在这张母亲图上;我认识了生我养我的长江,认识了中华民族的摇篮——黄河,找到了我可爱的家乡——美丽的宜昌。我常想,生活在这么伟大、这么温暖的祖国母亲怀抱中,有什么理由不去好好学习呢?所以我说,爱祖国就要去报效祖国,做一个有利于人民,有利于祖国的人,只有这样才能无愧于这个伟大的时代,无愧于中华民族的子孙后代。
六年级中华少年(模板19篇)篇十九
翻开了那一页:
听,我听到了九曲黄河的澎湃。
看,我看到了莽莽昆仑的壮观。
想,我享受了五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶,享受了八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念。
听着,看着,想着,我仿佛就置身于此景此物身边,与它们共诉心声。