范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我想说声谢谢你篇一
亲爱的妈妈：
您好！
一直以来你对我的爱，对我的关心我都不知道。如今我长大了去，我想说声谢谢您！给了我一个健康的身体，给了我一颗幼小的心灵，让我来到这个世界上，快乐地成长，尽情的奔跑。
有一句话叫：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草，心报得三春晖。”这句话就是告诉我母亲对我们的爱有多伟大。
有一次，我发高烧了，烧到39度3。那个以后在凌晨五点多，妈妈又是给我倒水喝，又是给我找药，可是我还是没有退烧。妈妈急切的说：”我带你去医院。”我艰难得说：“好。”妈妈给我穿衣服的时候。我又和妈妈说妈妈：“我想吐。”妈妈把垃圾桶给我了。我在吐的时候，妈妈还拍拍我的后背。等我吐了了，我倒了一杯水，让我漱漱口。还帮擦嘴。妈妈：“还说有没有舒服一点？”我说：“比刚才舒服一点。”妈妈带我去医院看。医生又给我量了一次体温，这次烧到38度1。比之前好了一点。医生又给我开了一点药，还要我多喝水。最后妈妈又把我送到了学校，去上学了。
妈妈我想对您说一声：“谢谢！”您对我和弟弟操碎了心。我们不既不关心您，还让您满足我们的要求。真是不应该啊！如今我长大了，不会再让您操碎了心的。您就放心吧！
祝您：
身体健康
工作顺利
越长越美
致敬
爱您的女儿
20xx年xx月xx日
我想说声谢谢你篇二
这是一篇在加拿大的中国留学生写的记叙文。文章真实地记叙了在加拿大学习期间遇到的两次募捐的情景，以及自己受到的启发教育，说明关爱他人、帮助他人是一个人应有的`美德。
1、通过阅读课文，使学生意识到同情弱者是一种高尚的情感。在帮助有困难的人的时候，自己也会受到陶冶。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解作者所要表达的思想感情。
3、认识11个生字。
1、理解文章最后一自然段的深刻含义。
2、有感情的朗读课文，体会作者的情感。
采取独立阅读、自主感悟、交流反馈的方式阅读课文。
1、谈话导入。
2、默读课文，自主感悟。
（1）让学生认真默读，整体把握全文内容。
理清全文思路------全文写了两件事，依次是儿童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此应发了“我”要对这些募捐者表示感谢的心情。
（2）认读生字新词，并借助工具书解决问题。
（3）引导学生讨论读了这篇课文的体会，对于如何理解作者要感谢募捐者的想法，教师要做适当引导。
3、交流反馈。
引导学生交流阅读体会，联系生活实际进行真善美的美好人性教育。
4、扩展延伸。
说说自己今后该如何去帮助别人和接受别人的帮助，或者写几句阅读这篇文章的体会。
5、检查识字。注意氛的读音，区别与募相关的形近字“幕墓暮”巩固对“募”的理解。
我想说声谢谢你篇三
1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。
3.对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情
4.会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
6.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
讲述故事为什么说“谢谢”：
两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。天很热，真想喝上几口水解解渴。
于是，两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。
“谢谢你，小溪！”老爷爷说。
小男孩笑了起来。
“您干吗对小溪说‘谢谢’呢？”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”“是这么回事儿。要是一头狼来喝了水，它是不会说‘谢谢’的。可我们不是狼，我们是人。你知道吗？为什么人要说‘谢谢’？想想去吧，谁需要这声谢谢？”因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说：“谢谢”我们收到帮助应该心存感激。
幼儿：谢谢。
老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？
小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对？那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢你们。
现在的孩子大多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往以为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，他们习以为常，不以为意。对父母都难说声“谢谢”，更难对其他给予他帮助的人真心诚意地去表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参与社会，做有爱心，有感恩之心，有良好文明行为习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。
我想说声谢谢你篇四
亲爱的爸爸：
您好！
父爱如山，有了爸爸妈妈才有了一个幸福又完整的家。在此，我也感谢自己的爸爸。
爸爸，我想说声谢谢您。您在生活中、学习上都帮助了我。在学习上，您每天晚上回来，吃完饭，就仔仔细细、认认真真地帮我检查作业，还细心地指导我。每天晚上，让我看《课堂全解》上容易出错的题目和近义词和反义词的题目。
爸爸，我想说声谢谢您。您在生活上也帮助过我。您每天早上六点三十分起床做饭，做完饭，叫我起床来吃。吃完，您送我去上学，把我送到学校后，您还要去上班。记得有一次，我赖了床，而且吃饭也变慢了，临走前，我忘了系鞋带，结果把两只鞋系在了一起。是您重新把我系了。我还忘了带书包，还要去书房里拿书包，结果我忘了带一些课本。是您这时到书房里帮我把书包收拾好了。虽然我没迟到，而您却迟到了，还被领导批评了。
爸爸，我想说声谢谢您。您不仅在学习上和生活中帮助过我，您还在课余培训班中关心过我。记得那一年，我七岁，您送我去学跆拳道。我们的教练先让我们围着操场跑五圈，可是当我跑到第三圈时已筋疲力尽。这是，您突然跑过来把我扶起来说：“儿子，是男子汉的`就要持之以恒，不要半途而废。”我的心里充满了无穷无尽的力量，继续跑完了剩下的两圈。
您是大树，我是小鸟，是您为我遮风挡雨；我是小鱼，您是清澈见底的小河，是您给了我生命；我是小花，您是北风，是您把我的花香带给大家；您是太阳，我是向日葵，是您温暖的阳光滋润着我，让我开花结果，结出了好吃又美味的葵花子。
爸爸，在此我要说声谢谢您！
此致
敬礼
我想说声谢谢你篇五
重庆市沙坪坝区实验一小 廖红梅
学情分析
《说声“谢谢”》是人教版《品德与社会》三年级下学期第三单元的第3个活动。学生在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，他们也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖、谁也离不开谁的关系。《说声“谢谢”》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的调查，进一步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行业劳动者的态度。
设计理念(思路)
“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。”新课程强调学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，耳朵听，嘴巴说，更重要的是要动手操作和走进社会用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。《品德与社会》课的教学要与学生的生活实际紧密联系起来，以学生的生活情境为切人点，激发学生的兴趣，因此在设计活动时应选择适合本年龄段儿童特点的教学内容，在很大程度上也能激发儿童探究的积极性。本课是一个教育性较强的内容，如果学生没有亲身体会，就无法达到对人与人之间、人与社会之间共生共存的依赖关系的理解，更无法达到从认识到生活中需要感谢到真正的学会感谢的目的。基于此，围绕教学目标，我首先请班卜唱歌唱得好的一个同学进行表演，优美的歌声将学生带人一个美的气氛中，顺利的谈话式的导人话题，就此推而广之，生活中还有什么时候需要说谢谢?在后面的环节中，老师也注重从学生的已有经验和亲身感受人手，向社会延伸，通过课前活动的指导，让学生从调查和现场采访中来感受劳动者的辛酸，为后面的采访奠定情感基础，使整节课层层推进，一气呵成。老师只是学生的一个谈话对象，一个活动的参与者，学生成为了课堂的主体，在学习中始终是积极主动的角色。另外，在课堂上教师还注重让学生通过体会与他人分享的快乐和参与合作，培养学生的合作意识并形成合作的观念。在点点滴滴如语言、音乐、画面中对学生进行美的教育和爱的教育，润物细无声的渗透和谐社会的思想。
教学目标
1使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供服务或帮助后，要表示感谢，养成讲文明、讲礼貌的好习惯，使之能遵守公民道德基本规范，做到心中有他人。
2通过采访等，激发学生尊重并感谢劳动者的情感。
3初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
教学准备
1调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。
2把学校的×阿姨请进课堂。
3准备感谢卡。
4准备相应的课件。
教学设计
活动一：激趣导入，引出谢谢
1师：同学们，上课之前让我们一起先来放松放松吧，唱首歌怎么样？咱们班谁唱得最好呢?(同学们推荐一个学生进行表演。)
(学生的表演赢来同学们的阵阵掌声。)
2师：(问鼓掌的学生)你们为什么把掌声送给她呢?(学生回答：她给大家带来美妙的歌声，带来快乐，带来美的享受„„)
3师：是呀，当别人为我们带来优美的歌声、带来快乐的时候，我们要用掌声向她说谢谢，那么在生活中还有哪些时候要说谢谢呢?这节课我们就一起来探讨这个问题．(出示课题：说声“谢谢”)
活动二：交流感悟．体验谢谢
1同学们，在你平时的生活中，你们说谢谢了吗?是在什么时候什么情况下说的呢?
(学生交流。)
2师：是呀，当我们接受了别人为我们提供的服务和帮助后要说声谢谢。(老师适时引导，总结板书：服务 帮助一一需要谢谢)“谢谢”既是最普通、最常用、最基本的礼貌用语，也是文明礼仪的具体表现，更是我们每个人应该具备的优良品质。每个人都需要得到他人的帮助，当你受人恩惠时，哪怕是非常的微不足道，你也应该道声“谢谢”，这一声声“谢谢”温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
活动三：调查采访．感悟谢谢
1课堂上随机设置一个情境：一个同学的笔掉在了地上，老师帮他拣起来了，他随即说了声“谢谢”。老师激动地说：孩子，老师只是随手帮你把笔拣起来，你却心存感激，向老师说声谢谢，你真是一个懂礼貌的孩子。听着你这声谢谢呀，老师真是太高兴了!
2师：同学们，你们有和老师一样的情况吗?你平时得到过别人的感谢吗?说„说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的?为什么?(让学生充分地回答)
3师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中会特别高兴，也特别激动。你看，不光是你们，老师也是这样。那么工作在不同岗位的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗?课前我们进行了调查，现在赶紧把你们的发现在小组内说说吧!
(四人小组交流。)
4来展示自己结果的同学，请你用自己的话介绍调查内容和结果，如果能谈谈你调查后的感受就更好了。
(学生汇报调查结果。)
5师：孩子们，“谢谢”不仅是一句感谢的话语，它更是你内心的一种感受，是做人应具有的基本礼节。这一声“谢谢”，就充分表明了你对别人付出的劳动的一种肯定，一种尊重。
(教师适时地总结板书：肯定 尊重一一学会谢谢)
6师：同学们，在我们学校里有这样一位阿姨。每天，当你们在课堂上聚精会神地学习时，她正拿着拖把打扫着厕所；当你们在操场上快乐的玩耍时，她正拿着扫帚穿梭在你们中间；当你们高高兴兴地回家后，她会彻底地将校园清扫一遍，一直要忙到七点多钟。因为有她，我们的校园才会如此干净；因为有她，我们的校园才会如此整洁。她就是×阿姨，今天老师特地把她请进了咱们的课堂，让我们用热烈的掌声欢迎×阿姨的到来。(请×阿姨土台。)
7师接着说：相信你们一定有许多问题想问阿姨，我们现在就可以来一个现场采访。你可以参考老师准备的这几个问题，你也可以就你感兴趣的问题进行采访。采访时请注意礼貌用语。(课件出示)
(1)您每天工作多长时间7感觉辛苦吗?
(2)您觉得自己的工作对别人有帮助吗?
(3)在工作中，您最大的快乐是什么?
(4)当别人向您说谢谢时，您有什么感受?
8师：孩子们，听了阿姨的心里话，你有什么想说的吗?
(学生畅谈自己的想法。)
(学生交流。)
10（音乐）同学们，中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”，学会感谢不仅是一种基本的礼仪，更是我们应该遵守的基本道德规范。一位哲人说过，对一件好事表示感谢，就像做一件好事一样伟大。同学们，此时，你最想对帮助过你的人说点什么呢？拿出你们准备的感谢卡，写上你们真诚的话语，让我们用一颗真诚的心去谢谢他们吧，让我们用温暖的情将爱的火花不断传递!
(学生制作感谢卡，交流，可以当场送的就当场送。)总结：今天，我和同学们一起度过了难忘的一节课。你们朴实的话语深深地打动了老师，你们真挚的情感深深地触动了老师。老师教你们要随时向别人说声“谢谢”，你们却教会了老师怎样用心去说声“谢谢”!老师在此衷心地谢谢同学们!谢谢你们!
板书设计
说声“谢谢”
服务 帮助一一需要谢谢
肯定 尊重一一学会谢谢
我想说声谢谢你篇六
《说声谢谢》教学设计
洮南市第十小学：刘玉洁
教学目标：
1、认知目标：使学生通过回忆、生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。
2、行为目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
3、情感目标：理解和尊重别人的劳动成果，对学生进行爱和美的教育，让学生学会感谢学会做人。
教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。教学准备：
动画片、教材图片、歌曲《感谢你》等。教学过程：
一、创设情境，导入新课
孩子们，今天老师能和你们一起上课，我感觉非常快乐，你们快乐吗？为了感谢大家给我带来的这份快乐，我给大家带来了一段动画片《拔萝卜》，看的时候可要仔细点，看完以后还要帮助老爷爷哟！
播放动画片《拔萝卜》
这个故事大家都非常熟悉，那么多人帮助老爷爷拔出了萝卜，老爷爷忘记对大家说什么了？（生答：说声谢谢）教师板书。
师：为什么要说谢谢呢？
二、活动过程：
活动一：回忆生活中的谢谢：
1、刚才咱们送出了本节课的第一份感谢，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”，你在生活中说过谢谢吗？你在哪些情况下说声谢谢，给大家讲讲你的故事。
生回答。师适时给予评价。（板书：帮助）
2、刚才，同学们都谈到得到别人的帮助后应该说谢谢，除此之外，还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？（出示大屏幕图片）小组内相互交流，你可以结合大屏幕中的图片，也可以结合生活中你遇到的、观察到、听到和想到的说一说。
3、学生汇报。（接受别人的服务）（板书：服务-需要谢谢）
4、师小结：是呀，这一声轻轻的“谢谢”太神奇了，它使人与人之间多了一份关爱，多了一份理解；多了一份尊重。其实，我们每天的生活都离不开他们，现在请同学们看一看，还有哪些你不认识的人在关心你、帮助你、默默地工作为你提供服务呢！
出示各行各业劳动者的图片。
1、我们经常送出自己的感谢，老师想知道，你得到过别人的感谢吗？ 生回答，师适时给予评价。
2、我相信同学们做过很多帮助别人的事情，都得到过别人的感谢，这让我想到了一句话：赠人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己。
3、有没有你为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？
4、学生汇报。
5、师小结：同学们，如果自己的付出没有得到感谢，心里肯定会难过，所以，当别人帮助了我们时，我们一定不要忘记说声“谢谢”
有时，没有来得及说出的感谢会让人终生遗憾的，有这样一则真实的故事：“一个山里孩子考上了大家，却因家庭贫困上不了学，这时，一位素不相识的外地人给了他无私的援助。他想当面向恩人致谢，由于种种原因，一直没有实现这一心愿，三年后，他专程按汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几天前去世了，临死前，还给他汇去了最后一笔助学款。
6、师：听了这个故事，你想到了什么？
（忘记说谢谢，是多么遗憾呀？别人帮助了我，我一定会及时说谢谢）活动三：谢谢大行动
1、送出感谢：
师：这位同学的话提醒了我，我也有忘记说谢谢的时候，上课前，班主任老师把你们带到多媒体教室，我还没有对他说谢谢呢！
平时的工作中，我经常得到领导和同事的关心和帮助，现在我也要对他们说谢谢。同学们，你们想对谁说“谢谢”（生说）
说出了谢谢，心里感到轻松愉快吧，我也有这样的感觉，现在大家也像他这样行动起来吧，向曾经帮助过你却没来得及说谢谢的同学表示感谢吧！
2、交流感受：说出了谢谢，你有什么感受？（人很舒畅、很高兴）
师小结：这一声“谢谢”真是太神了，它能给人带去感动和快乐，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到书店买书就看到这样一幕：
3、辨析谢谢：
1）多媒体：出示51图 谁来讲讲图中发生的故事：（一个同学去超市买书，把货架翻得乱七八糟。付钱的时候，收银台的阿姨对他说，欢迎下次光临，他对阿姨说了声谢谢）
评价一下，他做得怎么样？如果是你，你会怎样做？
情景一：妈妈为小刚拿来了洗干净的衣服，小刚有礼貌地说“谢谢妈妈”，草地上，小刚一会踢球，一会玩泥巴，手脏了就在衣服上擦，小力说：“小刚你的衣服脏了，小刚说，没关系，妈妈会给我洗的。”
情景二：校园里，值日生在正在打扫卫生，一个同学拿出一张纸擦了擦嘴后随手丢在地上，而他身旁就是一个垃圾桶。值日生帮他捡起那张纸，他说了声谢谢。
（学生回答）
2）尊重为 我们服务的人不仅仅是口头上的谢谢，更重要的是用行动表示感谢，那么怎样做才是理解和尊重他人的劳动，珍惜别人的劳动成果呢？（不乱扔纸屑是对清洁工的感谢，上课专心听课是对教师的尊重和感谢，遵守交通规则是对警察叔叔的感谢，吃饭不掉饭粒，是对农民伯伯的感谢）
活动四：落实行动，表示感谢：
1、同学们说得真好，相信大家也会做得特别棒！
在去年的512汶川大地震中，许多人失去了亲人、朋友，但他们在悲伤中还一直感激在危难中起来救援的陌生人，因为是他们给自己带来了生的希望。（出示地震中感谢的图片配音乐）
2、幸存下来的人们用不同的形式感谢着对他们帮助的人们。我想在你的生命中也会出现一些人，也许彼此相识，也许彼此陌生，那就让我们把这些感谢的话语写在感谢卡上吧！
生汇报（2、3个）
3、师总结：我们想说的太多太多，千言万语汇成一句话：“谢谢”。课后同学们可以在卡片上加上漂亮的花，送给你想感谢的人。
三、总结
这节课就要结束了，但感谢的话题是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的行动去感谢吧！
下课，谢谢大家，谢谢你们让老师度过愉快的40分钟！（生：谢谢老师！）
我想说声谢谢你篇七
1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。
2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
3. 对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。
4.会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
1.故事《说声谢谢》的课件，歌曲《亲爱的谢谢你》
2.各种国家的道谢语。
3.卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。
一、导入
二、分段讲述故事，设置悬念。
老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？
讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说谢谢呢? 谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢？小鸟飞累了，停在大树上。它应该感谢谁？小鸟感谢大树，它自己心里愉快吗？听到小鸟的好听叫声，我们应该感谢谁？我们感谢小鸟，自己心里愉快吗？说声谢谢，听的人很愉快，我们自己更愉快，经常说谢谢，我们会越来越愉快。
三、说说亲身经历。
四、不同语言的感谢。
五、动手操作。
我们来动动小手做一个感谢卡，送给帮助过我们的人。
小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对？那让我们回家后亲亲爸爸妈妈，告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢你们。”
我想说声谢谢你篇八
迟荣霞
教学内容：
人教版品德与社会三年级下册第三单元第三课。教学目标：
1．使学生通过活动和体验，知道接受别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。2．对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。3．初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学重点：
1、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查。教学过程：
一、激情导入，感受“谢谢”（课件出示温馨和谐画面，渲染课前气氛。）
师：同学们，上课之前先让我们一起来放松放松吧，听首歌怎么样？让我们一起来欣赏。（播放歌曲《感谢你》。）师：这首歌曲中，你听到最多的是哪个词？ 生：感谢。
【反思：歌曲的引入，既自然生动又让学生感受生活的和谐，同时引出话题“感谢”。】
师：今天上课之前，老师手里拿的书不小心掉到了地上，我们班的同学帮老师捡了起来，这时我该对她说什么？ 生：说声“谢谢”。
师：是的，在生活中如果有人帮助了我们，我们应该说声“谢谢”。（板书课题：说声“谢谢”。）
【反思：用教师自身生活事例，由学生揭示课题，这样让学生感到谈论的话题来自于自己的生活，激发学生学习的兴趣。】（课件播放“感谢”画面。服务员为我们端茶倒水的时候；医生为我们看完病的时候；演员们为我们演完节目的时候；电梯工为我们打开电梯门的时候。）
二、谈话交流，感知“谢谢”
师：同学们，你们在生活中说过“谢谢”吗？给大家讲讲你们的故事吧！
学生讲一讲自己说过“谢谢”的故事。教师适当的进行板书。
师：我相信同学们一定做过很多帮助别人的事情，都得到过别人的感谢。这让我想到了一句话：赠人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己。
师：同学们，当你们帮助过的人对你们说出了“谢谢”，你们有什么感受？
生：心里特别舒畅，很高兴。生：得到感谢，我很幸福。„„
师：是呀，这一声轻轻的“谢谢”太神奇了，它使人与人之间多了一份关爱；多了一份理解；多了一份尊重„„因为自己所做的事情得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重。其实不光是你们，老师也是这样。
三、情景表演，辨析“谢谢”（学生观看情景剧表演。）
情景一：一个学生在家里，早晨起床后让妈妈穿衣服，然后说“谢谢”妈妈。
情景二：校园里，值日生正在打扫卫生，一位同学吃完零食的包装袋随手丢在地上，值日生帮他扫起那个包装袋，他说了声“谢谢”。师：同学们，你们的掌声是对他们精彩表演的鼓励与肯定吗？真好！那你们赞同刚才这几位同学所表演的行为吗？说说看。（学生展开了讨论。）
师：是啊，我们要真诚地感谢他们的劳动，珍惜他们的劳动成果，不仅要学会说“谢谢”更重要的是„„ 学生补充。
师：对，让我们把感谢体现在行动上吧。
师：我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？ 学生自由说一说。
师：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神、一声问候、一个微笑、一个动作，无处不闪烁着爱的火花。让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！（板书：感恩行动。）
五、总结升华
（课件出示配乐诗歌《我感谢》，师生一起大声朗诵。）
师：（课件歌曲《感恩的心》伴奏。）同学们让我们一起来感谢所有关心我们为我们服务的人，让我们带着一颗感恩的心去面对生活吧！下课！
【反思：感人的诗文和歌曲将师生的情感推向了高潮。这样的课堂，给予学生的是美的享受与洗涤。】 总反思：课程理念强调“帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心”。在本课教学活动中教师既注重教学与学生的生活实际紧密联系，又选择了适合本阶段儿童特点的教学方式。通过采访、汇报、谈话、体验、交流等形式让学生“感受谢谢”、“感知谢谢”、“体验谢谢”、“感悟谢谢”、“辨析谢谢”，进而认识表示感谢的意义。教学活动由浅入深，逐步深入，环环相扣，让学生在参与体验中获得直接的感受，达到了以情促行的预期效果。
我想说声谢谢你篇九
凤阳县李二庄中心小学 王莉
教学目标：
1、知道当接受别人为自己提出服务或帮助后，要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
教学重点：
理解和尊重别人的劳动成果，知道怎样表达自己的谢意。教学难点：
让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的成果。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激情导入，感受谢谢
师：同学们，喜欢听歌吗？
生：喜欢。
师播放歌曲《感谢你》。学生从中体会感谢。
二、活动一：回忆生活，说声“谢谢”
（一）你谢谢过谁？
出示课件，学生从中体会我们的日常生活离不开很人的努力，我们应该对他们说一声“谢谢”
（二）谁谢谢过你？
引导学生回忆生活，说说自己帮助别人得到感谢的事和得到谢谢时的心情。
（三）及时说声“谢谢”
师：同学们，你有没有帮助别人而别人没有对你说声谢谢的事？ 生交流讨论，体会别人帮助了自己要及时说声“谢谢”。
师讲述尿毒症患者的故事，进一步强化别人帮助了自己要及时说声“谢谢”否则有时会让人非常遗憾。
三、活动二：真情播放，送出谢谢
学生四人小组讨论采访，体会老师的辛苦。启发学生还想谢谢谁？送出自己的谢谢，让学生在行为实践中释放情感。
四、活动三：表里如一，行动谢谢
出示图片
师：看了他们的行为，听了他们说的谢谢，你们有什么想说的吗？四人小组讨论一下。
体会感谢更要以实际行动来表示心中的感谢
五、活动四：总结升华，心存谢谢
师：感谢是一种美德，学会感谢，心中有爱，才能使生活变得更和谐、更美丽，让我们一起学会感谢吧！请全体起立，跟着老师一起说，一起做。
（课件出示：配乐诗歌《我感谢》）
感谢父母给了我们生命，让我们享受人世间的亲情和幸福；
感谢老师的谆谆教诲，让我们在知识的海洋里遨游；
感谢清洁工的默默付出，让我们在美好的环境中成长；
感谢农民伯伯的辛勤汗水，让我们吃上香喷喷的米饭；
感谢所有关心我们、帮助我们、为我们服务的人。
六、制作感恩卡片，表达自己的感恩之情
七、师小结
板书设计：说声谢谢
要及时
见行动