优秀作文的观点独到而鲜明，既能平实自然地描写生活，又能深入发掘内心的真实感受。小编为大家整理了一些优秀作文的范文，它们有些温情、有些感人、有些思考，值得我们品味。
假如的初一语文（汇总22篇）篇一
随着时间的一天天过去，离期末考试也不远了，现在，我是多么的希望假如时光可以倒流……假如时光可以倒流，我愿意回到以前那个5岁的我，因为那时候我过的最快乐，现在回想起来，感觉是多么的美好。记得我刚上幼儿园的时候，遇到了像茅老师一样的好老师，她轻轻地拉着我的手，把我领进了一个陌生的教室，我叫她董老师。在那个时候，我特别的调皮，中午老师让我们睡觉，可我就着么也睡不着，经常辗转反侧，董老师见状，走过来对我说：“你睡，我给你讲故事。”听了董老师的话，我一下子变乖了许多，不一会儿就进入了梦乡。直到现在，我还好想念董老师。假如时光可以倒流，我是多么希望回到和茅老师在一起的那段时光，至少比我现在要快乐。正如茅老师所言如此：当你拥有它时，你不懂得好好地去珍惜它，可当你失去它时，才会觉得它可贵。
是呀，或许茅老师指的就是我。在以前，我们和茅老师就亲如一家人，一些心中不愉快的事也可以跟茅老师说，让他为我们分析。他也会将自己的快乐与荣誉和我们一起分享，可是现在，他却要走了，不知以后我们还能否遇见一个和茅老师一样好的老师，他能和我们说知心话，和我们一起看他的荣誉吗？假如时光可以倒流，我真想把自己变回从前。回忆起从前那个天真、听话的我，现在感觉是那么的惭愧，可能是因为最近的一些原因吧，我变的越来越憔悴，越来越不听话了，平日里那个快乐的我忽然不见了，真不知道这是为什么。
假如的初一语文（汇总22篇）篇二
在人生漫长的旅途中，偶尔回头眺望曾经走过的路。我们每个人走的路，也许每个人都有不同的地方，却都会因为一时的不小心而犯错误，做出使自己后悔遗憾的事。面对着这些遗憾，也许你会造这样的一个句子：“假如……”
假如时光倒流，假如早些懂得珍惜，假如在那一念之间选择了另外的答案，也许，事情会改变结局，变得像自己预期的那样。说“假如”，是一种带着对过去无奈与愧悔的心情，怀念过去的机遇与美好。人世间有太多这样的“假如”。大到工作、事业、爱情等方面，小到买菜时几毛钱、几块钱的差别，或者回家时走了一段不必要的弯路。有的遗憾，用努力是可以挽回的，例如因一时贪玩而使期末考试成绩整整比预计的少二十分，只要重新发奋图强，还能重新做一个好学生；而有的机会错过了以后，便不能回来。假如事情还有挽回的余地，那么就用全力去拯救结局——不要为事情的现状影响到情绪，保持一颗乐观的心，勇敢地去挑战问题，战胜问题，从而不留任何遗憾。
然而时间是不会眷顾任何人的，它会无声息地带走你曾经不够珍惜的东西。“机不可失，时不再来”。有的东西也许你不够珍惜，但你一定也不想失去。所以，错过的时候，请不要怪时间的无情，你也会以此为代价，学会珍惜，学会拥有。没错，有很多东西只有亲身体会后才能懂得。那么错过的时间就不要为它去叹气，学着尽力地去珍惜拥有的东西，把握降临在你身边的机遇。只有这样，错过才能成为一种价值。
面对错误，假如我们承认，努力去纠正，并从中吸取经验，那么总有成功的那一刻。
假如的初一语文（汇总22篇）篇三
假如我是音乐家，我就要唱出世界上最美的音乐，假如我是老板，我就尽量让员工生活得更好，假如我是。下面是小编为大家精心整理的关于初一。
作文。
一个浑身充满汗水气味，穿着一身最朴素的农民服装的人，见了年长的弯腰致敬，见了平辈的笑脸问候。对于儿童，他便成了孩子王，成了孩子们最喜爱的头目。他是村长，一个有志青年，一个勤勤恳恳人民公仆。他便成了我梦想中的成年的我。
假如那我当村长，我一定不会像今日的一些村干部，只拿工资不管事。我会尽自己权利，组织群众，积极投入到“两个文明”的建设中去，为人民干实事干好事。例如我决定一定时间开一次村民会议，将即使出现的一些问题讨论解决，于是，村上便须要一个集合用的大铃，对于十几块钱的东西，队上是买得起的。另外，集资造一个读报栏，以便让他发挥作用。还有，可在墙上办。
黑板报。
组织村中大小学生成立文学兴趣小组定期更换板报内容让孩子们学有所用学而实用从小培养多种能力。
以上是我，一名村长的长期打算。短期打算也不少，例如：每年各个节气组织不同的活动，“六一”，奖励本部优秀儿童。又如在重阳节，搞个团结大会，让有意都发言，村民友好团结共建家园;在中秋节，给孤寡老人送上一盒月饼，想想老人该有多高兴。总而言之，是从文化教育的角度感化村民，是我村成为一个文明健康的新农村。
这些计划的实现，都需要渊博的科学文化知识做基础，在加之努力方可。空有一腔热血，而无坚实的文化知识，又怎能成功?于是，我要勤奋学习。
我们的生活是多姿多彩的，但是，又是谁，让我们的生活变得多姿多彩呢?当然是妇孺皆知的科学家了。他们用尽一生的心血扑在科学上，为我们造出了许多的为人类提供便利的东西。我最大的愿望就是成为一名科学家。
假如我是科学家，我会创造出一种机器人。这个机器人可以听懂人们说的每一句话，精通世界各地的语言。它可以代替警察出警，在暴力事件里还会减少人员伤亡，在日常生活中它能帮家长们管教孩子，辅导同学们学习，培养出不会就问，不懂就看，做事负责的好学生，让老师们上课不再担忧学生们上课说话，成绩不好等烦恼的问题了!
假如我是一名科学家，我会将其他科学家发明出的复印机加以修改，制造出第二种超小型复印机，就和手机一模一样，而且还有两种功能，一方面可当智能手机，另一方面可以复印出人们要复印的东西，复印机也不止能够复印纸质文件了，而是可以复制各种各样的物品。
假如我是一名科学家，我要研制出一种物美价廉的太空服，它可以随时自动调节温度，使人在夏季穿了还是非常凉爽，在冬季穿了还是温暖如春。至于它为什么叫做太空服，是因为穿上之后，可以在没有引力的地方照常行走。
虽然这些只是我天真的幻想，但都是多么美好的一种愿望啊!我一定要认真的学习眼前的知识，为实现目标打下坚实的基础!
我是来自清泉的一滴水，我要为人们做一点贡献，哪怕是一点也很好。
假如我是一滴水，我要变成一滴神奇的一滴水，我要到给那些失明的人点一滴水，他/她们马上就会好起来，这样那些人们就不会再因为失明而干不了事情，而被嘲笑，或要靠别人这样他们点上一滴水就会看见美丽的世界了。
假如我是一滴水，我要变成温和的一滴水。我要去沙漠里，给那些要经过沙漠的人尝一滴酸甜口的一滴水，虽然他只会尝到一滴，但是也可以精神一下。他还会明白走过沙漠就离你不远。我还要飞到天上去让云哥哥下起雨来，这样沙漠就会变成大海。
假如我是一滴水，我要跑到没有水资源的地方，给那里的人们提供一些水源，他们就不会以为口渴而死掉。我要给那些美丽的花和鲜嫩的小草滴上一滴水，这样在没有苏醒的小草小花会活过来，继续来生活。我还要跑到森林里，去看看那些缺水的小动物，我是一滴水可不能眼睁睁的看着他们快要死的表情。我要发挥我的神力，我要让他们尝到水。这样他们不会因为缺水而死掉。
假如我是一滴水，我要跑到穷人的家里，而帮助他们。虽然我是一滴水但是我的功能有很多，我要帮助他们。但是他们会以为家里的水不够而烦恼，我就会天天的给他们填水，让他们喝个够。
假如的初一语文（汇总22篇）篇四
有一天，我真的会72变了，我告诉了爸爸妈妈，我立刻变成了一架宇宙飞船，让我的亲人和我，一起去遨游太空，到了太空中，我们先去了月球上，到了月球，有好多好多的环形山，我们穿着宇航服下了飞船，我们轻轻一跃，就跳了十好几米，我们走呀走，走到了月球的背面，在月球的背面，有一道七彩光，我们一家，走到了七彩光的旁边，我走了进去，顿时，我的全身都充满了力量，一下子变得高大，威武起来，我不禁感叹，月球真是奇特呀！
我又变成了宇宙飞船，我们又飞往了水星，在水星里，有一种奇怪的香味，我们没敢在这里多留，就飞往了火星。
在火星里，到处都是红色，还很热，我们往前走了一会，发现了了一个探测机器人，我再探测机器人的前面挥了挥手，向地球了的人们打招呼。
我变成了一个几百万高温都融不化的飞船，我们飞往了太阳，我把马力调到了最大，一下子冲向了太阳，太阳放射出的温度也很高，我用力往前冲，最后我冲了进去，到了太阳里面，很凉爽，在太阳里，有一个小孩，他说过他就是太阳守护神，可看起来一点都不像。
最后，我们就在这里生活了下去，我每天变出好多好多的食物，供我们吃。
会72变，果然好！！
开平小学6（3）班：王旭鹏。
指导老师：张军红。
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假如的初一语文（汇总22篇）篇五
假如，虽只是一个幻想，但幻想之中点燃着希望，假如，它是美好的，它定能给人带来欢乐。
假如，我变成了圣诞老人，背着沉重的包袱，摇着铃，唱着歌，坐着车，笑眯眯得来到同学之间，与他们握手，拥抱。听他们讲述人间的喜怒哀乐，生活中的酸甜苦辣，并把天上的趣事说出，与大家一起分享快乐。更重要的当然是拿出包袱中的礼物，把礼物分给大家，并与他们一起欢度圣诞，使孩子们感到轻松，愉悦。再变出许多圣诞树，身上挂满各种各样的礼物，点着五颜六色的蜡烛，闪着无数颗小金星，放满了各种各样的糖果，一群群孩子跑过来，围着我载歌载舞；一位位青年慢慢地走过来，停下脚步，祝福他们事业成功，生活美满；一对对老人走过来，默默地祝福他们长命百岁，安度晚年，我一一记下，让他们实现愿望。
我要让所有人感到温暖，让人们尽情狂欢，激情永远。
假如我变成一只小小的萤火虫，到了夜晚，我便要来到空旷的田野，在天空下快活得数着星星，与月亮姐姐悄悄的对话，母亲来到时，我要以我弱小的身躯照亮你夜行的路。你可曾想到，这提着灯的小东西就是你的心肝宝贝。我要悄悄地落在您浓密的长发上，为您点亮小星星，把您妆扮的更美丽。当您坐在青石上休息时，我快活的围绕在您的身边，不会使您感到孤独寂寞。当我落在您的手心中，您轻轻的抬起手，那么的小心翼翼，怕我受到损伤，您静静地看着我，露出了会心的微笑。
我要我弱小的身躯，提着灯，点燃一切，温暖母亲的心。
假如的初一语文（汇总22篇）篇六
假如时光可以倒流，我一定会推开记忆厚重的大门，循着先人匆匆的脚步，在烟水茫茫又金戈铁马的历史长河里，重走一遍中华文明的漫漫之旅。
听!耳畔传来了嘻嘻嗦嗦的钻木声，那是山顶洞人在取火呢，看他们无论大人小孩，都围着星星点点的火花欢呼雀跃着。火，让他们告别了寒冷，告别了黑暗，也告别了生冷的食物。
瞧!远处走来了几个身影，那弓着背背着草篓边走边寻草药的一定就是神农吧。那炎帝、黄帝，还有那蚩尤，他们团坐在一起似乎商议着什么，完全感受不到书卷里的杀伐之气。
看!那一堆人聚在一起做甚呢?他们一会儿争得面红耳赤，一会儿又三两成群惺惺相惜。其中几个看起来很是眼熟，那倒骑着青牛的一定是老子了，后面跟着三千门生的必定是那孔圣人，还有那清瘦的墨子，那一袭贵族装扮却难掩落寞的韩非。原来我来到了百家争鸣的时代。
滚滚的战车驶过，烈马嘶风，高高的封禅台上，始皇帝建立了大一统的中国。但连年的征伐和接二连三的伟大工程掏尽了国力，渔阳鼙鼓，阿房宫的大火把他千秋万代的梦想烧成了灰烬……前方那个英姿飒爽的少年郎不正是冠军侯吗?“匈奴不灭，何以家为”激励着一代又一代人，至今仍在我们耳边唱响，封狼居胥，勒石燕然。
走过了汉的质朴雄浑，我的脚步变得轻快起来，我来到了率性不羁，自然旷远的魏晋。这里的灵魂个个鲜活自由，气韵飞扬，五柳先生篱边的菊花开得好美啊!
唐宋无疑走到了文化的巅峰，李白杜甫这一对双子星把千年的夜空照耀得透亮，还有那白居易，苏轼，还有那不遑多让的李清照，他们群星璀璨，都久久洞明在天际。我看到他们对酒当歌的飘逸，看到他们对理想不倦的追求，也看到他们命运多舛，颠沛流离。可无论居庙堂之高，还是处江湖之远，他们都满怀着赤子之心，牵挂着这片土地上的生民。虽然成吉思汗的铁骑无情碾碎了文明，可它们很快倔强的重新组合起来，即便在之后明清两代的肃杀压抑中，依然开出了许多美丽的花朵。
啊!天安门上那声震惊世界的宣告把我拉出了历史的长河，只是疾疾的走了一遍，我就震撼如斯。历史的伟大在于它是一个民族最坚实的脊梁，文明的精彩更源于它饱经苦难后的凤凰涅槃。之前的历史无比壮阔，之后的历史需要我们去努力书写。
假如时光可以倒流，我想在未来的某一天，一定会有一个如我一般的少年，循着我今天走过的路，寻到我和我的小伙伴们。
假如的初一语文（汇总22篇）篇七
今天，我读了一本科技文学《时光倒流一万年》，读了这本书之后，我感慨万千，一是为那精彩的科学内容所感动，二是被那些为了探索这些科学奥秘所不断努力的科学家们所感动。
这本书让我获得了很多知识，它让我明白了“人和猿的差别”、“猿是怎样退化成人的”……这些知识都让我深受启发。但是，这本书中最令我敬佩的还是里面所提及到的科学家们，他们那坚持不懈、刨根问底、乐于探索的精神十分值得我学习。
但我在生活中，其实也有不少这样的例子读呦!
记得那是一天下午，我习惯地我家的猫――阿花玩。在我见到阿花的时候，阿花并没有像往常跑到我面前，而是飞快地跑开了，“阿花怎么会不理我了呢?”我自言自语道，然后便情不自禁地跟了上去。
跑了一会儿，阿花突然停了下来，只见它左闻闻，右嗅嗅，好像在寻找什么东西，突然，它不转了，两只眼睛直直地盯着一株草，然后，一口咬住了它，我一见立刻惊叫道：“阿花，你干什么呢!”要在平时阿花早就被我吓跑了，可这次阿花连看都没看我一眼，我见没办法，只好去找奶奶。
可是，当我喘着粗气，把情况告诉奶奶时，奶奶却说﹕“没事，那是狗在自己治病呢。”
哦，原来如此。
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假如的初一语文（汇总22篇）篇八
我愿滴在时间的流里，虽然我会随着时间的消逝而一并离开，但我知道我曾为这个色彩斑斓的世界涂抹过一道耀眼的亮光。
假如我是一滴水，我愿做雨后空中凝结成的一颗小水滴，和伙伴们聚集在一起，反射出太阳的光芒，映照出如万花灿烂般绚丽的七色彩虹。当一个孩子兴高采烈的说：“彩虹多美丽时。”我们骄傲，我们自豪，因为彩虹是我们的杰作。虽然我们也明白孩子并不知道是我们这些默默无闻奉献一生的小水滴造出了彩虹婀娜多姿的身影。
假如我是一滴水，我原成为浓厚云彩中的一颗小水珠，降落在干旱的土地上，滋润一下土地的皮肤，使他来年孕育出更多更好的粮食。而农民红玉的脸庞上那朴实的笑容，则是我们最好的酬劳。我更愿意降落在久旱无雨的缺水地带，看到人们拿着大盆小盆出来接水时，我就会滑落到盆里，给人们带来无限的喜悦。而我呢，也会更加的自豪。
假如我是一滴水，我愿意做自来水的一分子，帮助人们做饭，洗衣服。当一个大汗淋漓的孩子跑过来，用我来解渴时。我会感到我是真正的“英雄有用武之地了”。但是，我有一个心愿，我希望大家不要任意浪费我。随手关紧水龙头，这其实是一个轻而易举的动作。将我重复用几次，对于你们来说是不费吹灰之力的。
假如我是一滴水，我只愿意做大江大河中的沧海一粟，我只愿意做大中极平凡又珍贵的一滴。我们只是就可以结成九曲连环，掀起万丈狂澜，形成惊涛拍岸，一泻万丈的宏伟魄势。美丽壮观的壶口瀑布，雄伟壮丽的长江三峡，那都是我们用身躯筑成的，用生命建造出的。
我可以对着蓝天高呼：我伟大，我自豪，我骄傲！因为我是一滴水，虽然我默默无闻，但是我创造了一个又一个的奇迹，一道又一道的风景。
假如的初一语文（汇总22篇）篇九
假如我能让时光倒流，我会让一些科学家、考古学家、地质学家，甚至所有知识渊博的学者，一起去看几亿年前恐龙的生活习惯，去研究恐龙，设法让恐龙与我们一起生活。我也懂得人类以及动植物的语言，我就让那些恐龙和人类彼此友好，和平共处，大家相依为命，成为好朋友，一起生活在现在的地球上，翩翩起舞，愉快的生活。叫植物按照人们的愿望生长发育，万紫千红、四季如春，叫所有动物积极为人类做贡献，把所有动植物的良好的基因转化为人利用，使人长生不老。
假若我能时光倒流，我会让一些建筑设计家和高级建筑工作随我一同前往更遥远的地方去，甚至到几十亿年前沉没在大海底的一大块陆地去，在那下面堆积许多大块的石料，使沉没了的大陆重新冒出水面，并在上面建起摩天大楼，形成一个新的洲。我再把这消息告诉xxxx，请他带领大批人民乘坐超音速飞机到那新洲上去，并命名为“中国洲”。到那时我们的国家是世界上一流的国家，人的素质也是世界一流的，任何国家无不为之倾倒、崇拜。
假若我能让时光倒流，让时间变快，使人类和其它动物的脑细胞快速进化，人能永远年轻不衰老，人不会死，人口也不增长；让人们发明比光速还快数倍的飞碟、飞船，横空宇宙去探索所有的星球，广会外星人交朋结友，人们只需花一分钱就可乘飞船去太空星际旅游或定居；让地球的人们不再有贫苦和疾病，所有残疾人都能恢复健康；让人民币黄金白银还值钱，生活比现在更美好。
假如的初一语文（汇总22篇）篇十
曾经有人问我，如果时光倒流我们是否会珍惜彼此，我的回答是：不会。因为生命中注定有些人是要错过，也注定有些人会用离开教会你如何去珍惜！
有些人在你生命中出现，本就只为了陪你走一段路，路走完了，终究还是山水各处。缘分从来不是靠某一人死撑，而是靠两个人共同努力，才能得以延续。所有的真心，要说给懂的人听。凡事看开一些，也许会更加轻松。
走不通的路要及时掉头，爱不了的人要及时放手。敬往事一杯酒，再爱也别回头，因为时间不会为你停留。要走的'怎么也留不住，要留的兜兜转转还能在一起。始于缘分，终于爱情。
缘分让你我相遇，有些缘分注定是过客，时光不会倒流，过去的就让它成为回忆，愿我们各自安好。走着走着就散了，会难过，会不知所措，但最终都顺其自然了。不回头，不等待，说起来容易，做起来却需要巨大的勇气。当一个人真正的想通了，放弃了的时候，那么便是真正的失望以至于绝望，放手之后便会坦然，不再纠结其中，所以一个人的内心可以柔弱到非常脆弱，但是亦可以非常坚强。当一种情绪到达低谷之时，另一种情绪便会随之而起，所以给自己一个时间范围，让自己好好的去收拾心情，放纵过会，向前看起，不再回头。
无法叫醒一个装睡的人，也无法感动一个不爱你的人。人心都是相对的，以真换真，感情都是相互的，用心暖心！好缘分，就是不分离，真感情，就是在一起。用眼看人，会走眼；用心感受，才是真。陪你最久的，才是最爱你的人；伴你最长的，才是最深的情！
最美好的事就是两人能在一起，最悲伤的事就是两人分开，无非生离、即是死别。看破红尘无数，竟自无语凝噎。最美好的事光临的那一天，就得做好接受最悲伤的事的准备，无论同行路有长，都要感谢陪我走过的人，一段结束何尝不是为了下一段更美好的开始。
最重要的是，放过自己，拥抱未来，因为时间不会为你停留！
假如的初一语文（汇总22篇）篇十一
之后，我不知哪里来的勇气和奶奶哥哥之间玩起了冷战。时间一点点的流逝，我不再趴在奶奶的腿上听她讲故事，看到自己想买的玩具事业部在撒娇似的拉扯着奶奶的衣角。与此同时我也忽视了奶奶看我时，眼底流露出来的悲伤。
时间转眼即逝，我已出落成亭亭玉立的大姑娘了。奶奶一直居住在大姨家里。我想，奶奶还是比较疼爱他的乖孙吧。这个想法使我和奶奶之间的隔阂越来越深，似一条大河无法逾越。
事情在我看到奶奶安详地躺在床上时结束了。映入眼帘的只有奶奶微笑的神情和手中紧我的一张照片。图仁爱青年我觉得自己被全世界遗弃在一个角落，那里只有无尽的黑暗将我包裹，没有一丝光明，也没有一丝温暖，单奶奶手上的一张照片有奖我冲黑暗中拯救出来。那是多么幸福的一张照片，只有我和奶奶的一张照片。我突然想：奶奶还是疼我的，在她和死神做最后斗争时，想到的只有我。可是，她又为何要以这种方式来跟我道别呢，是一种惩罚吗？是在惩罚我没有好好珍惜吗？我不得不承认这是奶奶给我的最残忍的惩罚。如果让我在选择一次，我不会再那么任性，辜负奶奶对我的爱，也不会这么傻，误会了奶奶那么多年。
奶奶，我爱你！
四川泸州龙马潭区罗汉中心小学六年级:樱花tears。
假如的初一语文（汇总22篇）篇十二
这是我在幼儿园的第一次集体生日会，每每想起那些画面，我总忍不住会笑出声来。
记得在生日的前一天，我认真地对妈妈说：“妈妈，别人过生日都会买一个大蛋糕到幼儿园，老师和同学们都会来庆祝……”我用期待的眼神望着妈妈。
虽然，我表达得不是很清楚，但妈妈的眼神似乎告诉我：她会实现我的愿望！
第二天，妈妈照例把我送到了幼儿园，可对于蛋糕的事却只字未提。我不免有些失落，“妈妈那么忙，她怎么会……”
课间活动的时候，操场上突然热闹起来。“有大蛋糕吃喽，有大蛋糕吃喽！”一些男孩子兴奋地欢呼起来。我走到教室门口，也想看个究竟，是妈妈——！真的，就是我的.妈妈！她果然抱着一个大蛋糕和一大袋薯片走了过来。“宝贝儿，生日快乐！”妈妈笑着对我说。“谢谢妈妈！”我高兴地走过去，小心翼翼地接住了蛋糕，“这肯定会是我最棒的一个生日会。”
在欢快的歌声中，生日会正式开始啦！我拿着塑料小刀把蛋糕切成了好几份，老师帮我把蛋糕一起发给了其他的小朋友。正当我们吃得津津有味时，老师突然神秘地说：“同学们，开始我们的仪式吧！”
还没等我反应过来，同学们一拥而上，把我涂成了一个滑稽的“大熊猫”。老师用相机抓住了这精彩的瞬间。
“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”老师和同学们围成了一个大爱心，为我送山鼓了浓浓的祝福！
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假如的初一语文（汇总22篇）篇十三
“假如” 这篇课文是第三单元第二篇课文。这是一首儿童诗歌，作者大胆采用想象的艺术表现手法，抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露，给小鸟以米粒，给不幸的西西一双好腿的强烈心愿，表现了新一代儿童关爱他人，希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。整首诗内容浅显明了，语言通俗易懂，情感浓郁动人，是对学生进行人文教育、思维训练和语言学习的极好教材。依据低年级学生的年龄特点，理解诗句，感悟语言，体会情感，对于他们来说是难点，需要通过多种方法调动他们的情感，帮助学生读中理解诗句，读中感悟语言，读中体会情感，从而引导学生理解“我”的内心的感情，引起共鸣，使读文如同出自内心。
1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2、理解诗歌内容。
3、在读书、感悟中激发学生关爱他人的愿望。
多媒体课件
上节课我们学习了《假如》这首诗歌，诗中的小朋友梦想用一支神笔实现心中的愿望，还记得他想实现哪些愿望吗？（学生汇报，师随机板书）
小树 画太阳、云朵
我要给 小鸟 画谷粒
西西 画一双好腿
小结：诗中的小朋友的愿望是多么纯真和美好啊！那么她为什么要为小树、小鸟、西西做这些事情呢？这节课让我们再一次走进诗歌，体会一下诗中小朋友的美好心灵。
【设计意图】借助教师的设疑激起学生的记忆，让学生再现诗歌主要内容，为学生体会小作者的美好心灵奠定基础。
1、请大家看大屏幕，边看边想，诗歌的哪几个小节能体现我们刚才看到的画面。（播放带有诗歌1、2小节内容的画面：沐浴着阳光的小树郁郁葱葱，树上的小鸟食宿无忧、愉快生活的情景）
3、自读1、2小节，思考上面问题，想好后和同桌说一说。
4、交流汇报，体会情感。
（1）“我“为什么要给小树画太阳和云朵？
随着学生回答相机出示句子：让小树在冬天里，
再也不怕寒冷的袭击。
（播放寒风下摇摆的小树，小树瑟缩的样子和没有雨水的滋润，小树干枯的样子的情景；一个小朋友挥笔画一个太阳，几朵云之后，小树郁郁葱葱，成长的画面。）
（2）如果你是小树，沐浴了阳光雨露，你会说些什么呢？
（学生自由说）
小结：是这位小朋友用马良的神笔画了太阳云朵，给小树带来了温暖和力量，让小树快活的成长，现在就把你体会到的通过朗读表现出来吧！
（3）指名读——评读——练读——再读——齐读
（4）指名回答。
师引导：当你饿了的时候，妈妈会怎样做？你当时的心情怎么样？请同学们想象一下，饥饿中的小鸟会说些什么？做些什么？（学生自由说，教师引导）
（5）引读：有了“我”画的谷粒，现在的小鸟妈妈再也不用——（学生接读）出示：鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去觅食，让小鸟饿得喳喳地哭泣。
师用语言渲染指导朗读：鸟妈妈不再用辛苦奔波，小鸟宝宝不再苦苦等待，饿得哭泣，小鸟的心情会怎么样？那就把这种心情读出来吧！（再播放小鸟衣食无忧的情景）读第一小节。
假如—— 我要给——
小结：假如我有一支马良的神笔，我还要做什么呢？
（6）学生接读“我要给不幸的朋友西西，画一双好腿”（同时出示西西坐在轮椅上的情景）
a、你们的朗读让老师体会到了你们对西西的关心是发自内心的。出示图片：（有了双腿的西西快乐奔跑的情景）
b、看“我为西西画上了双腿，他再也不会——（学生接读）
d、西西多么开心，就连我们也一样开心，读出西西的开心。读“他再也……”
【设计意图】以读为主，让学生在读中体会，读中理解。读中感悟，是新课标对语文教学的要求。因此在教学中，要贯穿以读为主的思想，感受着清新活泼的文字，通过图片、影象，想象着美好动人的图景，语言在不知不觉中积累，情感在潜移默化中生成。
1、诗中的“我”不但给窗前的小树画红红的太阳，给树上的小鸟画许多好吃的谷粒，还给不幸的西西画一双好腿，这三个愿望是多么美好啊。你最喜欢哪个愿望就背下来吧！
2、学生自由背
3、指名背诵
【设计意图】把选择权交给孩子，既达到了语言积累的目的，又体现了学生在课堂中的自主学习。
诗中的小朋友只有这三个愿望吗？你从哪里读出来的？（体会省略号的用意）
对！在我们的身边许多需要我们关爱的人与事物，假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？出示课件：图片（流浪的小狗，无家可归的孩子，看不到光明的孩子，深受地震灾害的人们）
1、请你也象小作者这样，也来写一写，出示：
假如我有一枝马良的神笔
我要画（ ）
（ ）
2、学生试写后交流。
【设计意图】抓住时机，培养学生的思维能力，引导他们进行创新思维，在思维中倾注关爱他人，关爱自然的激情。
1、出示字卡，指名读
2、学生观察，重点提示
3、学生书写，教师巡视
4、书写展示，师生评议
【设计意图】把巩固识字、写字安排在感知课文内容之后，看似颠倒了顺序，实际上体现了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注“轮廓”，再具体分析、尝试记忆，之后通过多次复现来巩固，这样才会有效地记住生字。
【整体设计意图】教学这篇课文时，我力争“以读书为主”，通过情景的创设，朗读的体验，对话的交流，让学生感受生命的意义，热爱自然，关爱他人。
【教学评析】
这篇教学设计在把握语文基本训练的同时，让学生与文中角色进行换位，培养学生思维及口语表达能力。通过拓展延伸环节，让学生想像，假如我有一枝马良的神笔，你想做什么？加强了学生语言训练；通过朗读使学生和作者产生共鸣，课堂上通过多种形式的朗读，加之教师的图象、语言的引导，学生会把诗歌读得入情入境，从而受到了教育。
假如的初一语文（汇总22篇）篇十四
路没有尽头。
人生没有自由，
我们是笼中的个体。
黑布蒙上了肮脏的牢笼，
使我看不到希望的太阳，
眼前一片黑暗。
在众人无忧无虑。
毫无羞耻感地偷生或一味走向死亡时，
我却在遭受着恐惧的侮辱以及愤怒的嘲笑。
这是对光明的亵渎，
是人类的失败。
黑暗，
黑暗……。
初一:白童宇。
假如的初一语文（汇总22篇）篇十五
1．认识4个生字。
2．朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性）
3．了解可闻所用的说明方法。
1．生字卡片。
2．收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
3．查字词典，理解意思。勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。
1．朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
2．边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。
3．出示生字词指名带读。
勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
1．指名读阅读提示。
2．先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
3．小组合作完成表格：
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法
细小削弱阳光列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设
具吸湿性调节气候、气象万千做假设
教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。学生评读。
1．指名读3．4．5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。
2．你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？
3．交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
假如的初一语文（汇总22篇）篇十六
生：交通。交通的好坏可以反映一个城市的面貌。
生：建筑。比如说高楼大厦、桥梁、人文景观。
生：市场。比如步行商业街，集贸市场。
生：环境。
生：文化。比如娱乐城、图书馆、博物馆、文化宫。
生：我觉得学校也是。
生：还有工厂、公园、广场。
生：通讯。
生：我觉得街心广场很好。它是东北最大的广场，那里有美丽的音乐喷泉，迷人的街灯，绿油油的草坪，是人们游玩、休闲的好去处。
生：我觉得这几年住宅楼越来越多了，越来越漂亮了，小区的环境也变美了。
生：道路变得发达了，路面也变宽了，行使的车辆也多了，有许多好车我叫不出名来。
生：通讯也发展了，我们几乎每家都安装了电话。
师：看来我们的城市越来越美了，生活越来越提高了。那你还有没有不满意的地方呢？比如我今天上班的时候就堵车了，差点没迟到。
生：我觉得对环境的建设不满意。公园少，树木少、花坛少。细河两岸的垃圾到处乱放。
生：我认为我们儿童娱乐活动的场所太少了，一到假期都没地方去。
生：我们的生活发展不均衡，比如下岗工人越来越多，我的妈妈就下岗了。
生：有的人乱开饭店，我家的楼下有好几家，冒出的油烟呛得我家都不能开窗户。
生：我们学校还是低矮的平房，冬天生炉子可冷了。
……。
师：同学们说的很客观。有这么多令你们不满意的事，那这事由谁管呀？
生：由社会管。
师：社会靠谁呀？
生：靠人。
师：对，靠人。一个城市的建设由谁负责？
生：政府。
师：政府的决策人是谁？
生：是市长。
师：对，市长有决策权，领导权，他们制定的政策对城市的建设有直接的影响。
师：假如你是市长，你会怎么做？选择你感兴趣的话题在小组讨论讨论，然后指派代表说说。
（生讨论）。
生：，我首先支持教育事业的发展。把那些条件差的学校全部改造成好的学校，并且每人配一台电脑。有语音室、实验室、活动室、美术室等。
师：我支持你这个市长。可是钱从拿来呀？
生：由政府出钱。
生：可以贷款。
生：发动全市公民每人捐一元钱，这就是几百万。
生：请求国际援助。
生：增加其他行业的穗收，把钱用在建学校上。
师：你们的办法都很好。
生：我要是市长，拆除市区的一切违章建筑。使我们城市交通更方便，面貌更整新。
师：想法好。应该这样。
生：，我要让下岗的工人都过上好生活。
师：那你想怎么做？
生：办培训班，让他们都有一技之长，能够自某职业。
生：劳务输出，到外国去赚大钱。
师：这主意也不错。
生：我是市长，就把领导干部的车全买了。把钱投到生产建设上去。或多建少年活动中心，让我们有玩处。
生：我是市长，绝不允许摩托车在路上乱跑，那样太危险。
师：你说的这个已经限制了。
师：现在只是主要路面，应该全面限制。
生：有的电话厅的电话被坏人砸坏了，市长应该管一管。
师：市长没管吗？
生：我觉得让警察去管了，可是没管好。
师：那怎么办？
生：多派警察。
生：我觉得应做好宣传，让坏人知道这是违法行为。
生：让我说，取消电话厅。
生：（疑问）。
生：最关键的提高人们收入，有钱了，就可买手机，每人都有，就方便了。
师：我看不久会实现的。
生：，把电线都埋在地下，这样既安全又美化了市容。
生：，把细河治理好，不让它排污水了，让它变成水上公园。
师：这一定受人欢迎。
生：，把咱们市发展成旅游城市，比如我市的海棠山、塔子沟、大清沟都是极好的自然风光。
师：我市确实有很多自然景观，就是开发的不够。
生：我市是煤电之城，现在资源枯竭了，我们得想办法转型。
师：我市是全国经济转型重点实验城市之一，你有什么好主意吗？
生：养奶牛，多产奶，销往全国各地。
生：发展农业，多产粮食。
生：我不同意你的做法。我姥家就是农民，产了那么多粮食卖不出去。
师：是呀，卖不出去可咋办？
生：我想……。
生：办粮食加工厂，把粮食深加工成高营养产品，而且是绿色食品，那一定会卖出去的。
师：你这个市长有头脑。
生：我要是市长，我要把重点放在培养人才上，大力发展教育。有了科技人才就不愁建设不好我们的城市。
生：我们市不是没有人才，是他们都到国外去了，还有的到别的市去了。
生：我可不像他们，我要好好学习，为家乡做贡献，我好想当市长呢？
师：有志向。
……。
师：刚才，同学们谈的都很好，希望你们将来都能当上市长。下面就把你们说的写下来好吗？注意段落清楚，语句通顺。
假如的初一语文（汇总22篇）篇十七
通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动过程。
在充分朗读课文的基础上，续编诗歌，训练语言。产生关爱他人，关爱生命，爱护环境的愿望。
1、了解故事《神笔马良》。
2、在第一课时已初读课文，学会认9个生字，并练习写8个生字。教学过程。
1、同学们，你们猜猜老师要画什么？（毛笔）。
2、版画：毛笔，板书：笔，找出画与字的联系。
3、引出神笔。
4、马良用神笔做了许多好事，
假如你有一支马良的神笔，你会用它来帮助谁呢？
5、揭题：假如。
1、问题：我们的课文里有谁需要帮助呢？假如有了马良的神笔，应该怎样帮助他们呢？
2、教师范读。
3、根据生回答归纳板书：
——小树——。
——太阳小鸟——。
——谷粒西西——。
——好腿。
4、小结：瞧，我们周围不仅有需要帮助的人，还有很多需要帮助的植物和小动物。
1、刚才，你们能发现老师的优点和不足，下面该轮到你们读了，给自己提点要求吧。
3、品读“快活”一词：想象：如果这个时候，天空中出现了一个红红的暖和的太阳，小树又会说什么呢？这时候的小树感到怎样？用书上的一个词来形容——快活。谁能快活地把这一段读一读？（个别读）谁能比他读得更快活？（齐读）。
6、学法：读——品——背（品的方法：找出你喜欢的词语，理解它的意思；还可以拿别的词语替换一下，比较表达效果的不同……）。
1、小组内用你们喜欢的方式读，可以自由读或轮流读。
2、你最喜欢这一节诗里的哪几个词印象特别深？为什么？和组内的同学交流交流；你还能用表演的形式让组内的小朋友也喜欢这些词。
3、轮换不同的方式多读几遍，根据“假如……——给谁画什么——为什么画”的句式，试着背诵这一诗节。
1、觉得自己读得特别好的小组起来读。
2、愿意说说诗中的好词语的小组有吗？
3、哪个小组能背下这一节诗？小结同学们，刚才我们是四人小组内用了“读——品——背”的方法来学习第二节诗歌的。在读中品味词语，在背中积累语言。你们说这个学习方法好不好？那么，接下来就请你们用这个方法自学第三小节诗歌。
1、根据“读——品——背”的方法来自学第三节诗歌的。
2、个别读。
3、品好词。
4、试背诵。
1、诗歌的末尾出现的六个小圆点儿，是什么标点符号？
2、省略号代表什么意思？
3、为什么作者要在这里使用省略号呢？
1、我想作者一定是想让我们也来说一说“假如你有一枝马良的神笔，你会画什么，为什么要画。”
2、说一说。
3、四人小组合作创作一篇更新版本的。
1、这堂课你有什么收获?
2、在这动听的旋律中,我们这堂课也要结束了,但是希望人们相互之间的关心和爱心永远不会结束,只要人人付出一点爱,世界将会变成美好的人间.
假如的初一语文（汇总22篇）篇十八
沁人心脾。
与室内截然不同的气息，
不断地从窗缝中挤进来，
我一点也没感觉到冷。
却有一种清爽、精神的感觉……。
用手撑着下巴，
透过玻璃窗望着没有光亮银紫色的天幕，
心中感慨交错。
眼前，不时回荡着一些声音，
在雨滴声的伴奏下，
无数勇敢、真诚、坚定、友善的感觉交织着，
像一首动听的歌，
深深地沉浸在我的内心世界。
我悄悄地把手伸向雨中，
盼它能把我的忧愁带走，
浑着雨水，
落在地面，永远沉睡。
我向雨倾诉，
它也用雨声回复我，
此时，它显得那么优雅、宁静、祥和。
恍惚中，
我开始聆听心灵深处的声音，
像一首五彩悦耳的歌曲，
和着雨声悄无声息地传递着……。
都江堰市北街小学外国语实验学校六年级：孙心。
假如的初一语文（汇总22篇）篇十九
一、教学目标：
知识与技能目标：初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观目标：能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
二、教学重难点：
通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学过程
(一)故事导入，激发兴趣。
1. 同学们喜欢听故事吗?老师这里有一个神笔马良的故事，你们想看一看吗?
(播放课件《神笔马良》)
2.看完动画片，你想说什么?有什么想法?假如你有一枝马良的神笔?你想用它画什么?
(板书课题，学生书空，齐读课题)
(二) 初读课文，整体感知。
1.播放课件6个词语(缩着身子，遥远，健康，寻食，哭泣，操场)
齐读词语，小老师领读(读错了不要跟着读)，指名读。
2.词语会读了，现在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你还有信心读会吗?播放课件生字(良，缩，遥，寻，食，泣，健，康，操)
看看谁最勇敢?带拼音读，齐读。然后去掉帽子指名读，其他同学想不想读?后开火车读。
(其中，重点字良，缩，遥，寻可组词说话的形式来加深理解。)
(预设：加一加，减一减，换偏旁，猜谜语，编顺口溜等等)
4.同学们真能干，生字朋友都认识了，如果他们回到了诗歌中，你还认识吗?接下来，请同学们大声朗读课文，思考一个问题，诗歌中的小女孩都用马良的这枝神笔画了些什么?用横线标出，听明白了吗?(学生自由读课文)
(三) 品读领悟，合作交流。
文中的小女孩想用马良的神笔画些什么呢?
指名说，师板书(小树，太阳，小鸟，谷粒，西西，好腿)
为什么要画这些呢?小组讨论这三个问题。(播放课件：三个问题)
(组内讨论)
1、 学习第一小节
(1)为什么要给小树画一个红红的太阳呢?指名说。
为什么小树在冬天就不能快活地成长?(寒冷的北风，怕冷)
从哪里可以看出来她很冷?(缩着身子，轻轻叹息)
她叹息什么?好像在说……
(2)创设情境
同学们，今天早上在上学的路上，你冷吗?为什么?如果你没穿棉袄，会有怎样的动作?
(师生同做缩着头，双手抱紧身体，浑身哆嗦，皱着眉头，体会"寒冷的北风”，“缩着身子，轻轻叹息，”练读这三个词语。即课件上红色的词组)
多么令人心痛的一幕啊!小朋友假如你就是那寒风中冻得瑟瑟发抖的小树，老师采访采访你们。小树小树，你为什么缩着身子?小树小树，你为什么轻轻叹息?小树小树，你现在最需要什么?(随机提问)
看到小树不再害怕寒冷和冬天，快活地成长，小女孩的心里真(开心)，我们的心里真(开心)让我们和小女孩一起快乐的读一读这一小节吧!
师范读，练读(注意红色的词语)，指名读(读出这个愿望的迫切性)。
2、学习第二小节
(1)第二个问题，为什么要给小鸟会许多好吃的谷粒呢?
它在等谁呢?
这时候的小鸟只能呆在家里干什么?
引导读课文，假如你是那只小鸟，你会想什么?体会小鸟的心情读。
引导读红色词语“苦苦等待，饿的哭泣”。
她在等待什么?
你怎样理解“遥远”?你能用遥远说一句话吗?鸟妈妈可能都飞到哪些地方?
是呀，那么遥远!小鸟呆在家里苦苦等待，饿的哭泣，此刻，小鸟最需要什么?
当善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画上好吃的谷粒时，小鸟会怎样?
(2) 怎样才能把这一小节读好?指名说一说。
(3)练读，指名读，齐读，配乐读。
3、学习第三小节
1.小女孩除了对小树，小鸟的关爱之外，她心里最牵挂的是谁?
西西为什么是不幸的?
小朋友如果你的双腿不能活动，你会遇到哪些困难?
可怜的小西西啊!那么多不方便困扰着她，如果西西是你的好朋友，你会对她说什么?
(说话训练：我想对西西说：“ 。”)
善良的小女孩用马良的神笔给西西画了一双好腿，让西西和我们一起 。“引导体会读”在操场上奔跑，在草地上游戏。”
2.师生配合读，
师：西西有了健康的双腿，她就再也不用，生读：只坐在屋里……
师：西西有了健康的身体，她就再也不用，生读：只坐在屋里……
是呀!西西会和我们一起尽情的奔跑，尽情的嬉戏，她是不幸的，可又是幸运的，因为有个这么善良的小女孩关心着她，同学们，小女孩的三个愿望我们学完了，你们想不想把他们连起来读一读?老师给你们配上优美的音乐，好吗?(生齐读前三小节)
2、 学习第四小节
同学们读得真不错，小女孩的愿望只有这三个吗?从哪里看出来?是呀!小女孩美好的愿望还有很多很多!
四 练习巩固，拓展延伸。
1. 同学们。在我们的生活中，还有很多的人吃不饱，穿不暖，生活学习条件都有限，老师这里有一组图片，让我们一起走进他们的生活吧!
(播放课件：贫苦图片)
(播放课件：写话格式：假如我有一枝马良的神笔，
我要给
画
找几个写的不错的孩子，放音乐一个一个读。
五、全课小结
同学们和小姑娘一样都有一颗善良的心，可是，我们生活中真的有这样的神笔吗?所以这只是假如.但是，我们可以把这些假如都变成具体的行动。在今后的生活中，我们该怎么做呢?(化为具体的行动。(把板书用心形包起来)
假如的初一语文（汇总22篇）篇二十
用心地看着日报品味着世间趣事。
“妈妈！”
你听到我的叫声抬起头对我微笑。
浓浓的乌发里隐隐夹杂几根银丝，
慈祥有气质的神态笼罩你的全身。
自幼聪明好学，
练就一手漂亮大方的字体。
相恋如初升太阳，
育有两双儿女。
白天耕耘着无数学子，
傍晚翻阅各类书刊，
或与舍友聊天。
夜静牵挂四面八方的丈夫子女亲友，
幸福与忧伤交替日复一日度过。
复职回城顶替，
而你回县城与老伴相守，
经历了人间酸甜苦辣。
健在的躯体，善解人意的你，
依然头脑清醒，思路还是那么敏捷。
精打细算地过着自足的小日子，
“又给我增加退休金了。”
她乐哈哈地讲，颇感满足。
无时一刻惦念小辈们的行迹，
吾感有母亲的温暖和幸福。
另：为庆贺母亲石雅蓉生日。
雅松傲立在山峰，
蓉梅怒放展英姿。
长城内外绿映红，
寿比南山坚如石。
注：这是我爷爷写给他母亲的诗歌。
初一:季婷滟。
假如的初一语文（汇总22篇）篇二十一
一个星期六，我和妈妈去公园玩，糟糕的是，这天有雾霾，旁边小溪里的鱼也死了。我和妈妈赶紧回家，我问妈妈为什么有雾霾，妈妈说：“那是汽车的“小尾巴”——排气口在作怪，因为汽车的燃料燃烧会释放大量的二氧化碳。如果不排出这些气体就会堆积在车体里。人呼吸不到氧气就会窒息致死。”我又问：“那清澈见底的小溪鱼为什么会死呢？”妈妈说：“那是因为缺氧而死的，我们知道水可以分解氢气和氧气，可是水温越高，氧气就越少，人是恒温动物，不管冬天还是夏天所需的氧气量都一样，而鱼是冷血动物，水温升高的话，鱼需要的氧气量也会增加，可是水中的氧气却减少了，鱼就会缺氧而死。这都是因为有些工厂为了节省成本把高温的`水直接排放出来，造成小溪的水温上升造成的。
所以我要变成哈利。波特，扫把一挥，雾霾消失了，汽车都装上了空气过滤器，造纸厂也装上了冷却装置。环境更怡人了，心情更舒畅了，假日里，我可以常常在公园里玩儿了。
假如我会变，我想变成任何为大家服务的东西，让世界变得更美好，这是我的愿望。
假如的初一语文（汇总22篇）篇二十二
承诺，总是在我们不经心时溜走；承诺总是在我们回忆时浮现。这一切的一切不是失意与错觉，而是那句轻狂的诺言。
时间如水，冲洗着一切，冲洗着我们的记忆与世界，然也包括那尘封的承诺。
试问，谁真的付出所有，来兑现自己一生的承诺。
深圳市龙岗区布吉镇东升学校六年级：邓智鸿。