在学习语文的过程中，我们应该注重培养写作能力，写好作文是一个不断提高自己的过程。我们特意搜集了一些优秀作文的范文，供大家学习和参考。
我与小狗交朋友（模板16篇）篇一
我从小就讨厌书，喜欢玩，每天都央求爸爸妈妈带我出去玩。可爸爸妈妈觉得书很好，成天泡在书房里看书，而且也叫我看书。可我却觉得书是一个魔鬼。
我爱书，也离不开书。我的书橱里已装满了各种各样的书好几百本。虽然已经很多了，但我要的是更多的书，更多的畅想。
书，是我最好的朋友。
我与小狗交朋友（模板16篇）篇二
一列黑压压的队伍从眼前掠过，这种昆虫你不猜也会知道，它就是—蚂蚁。蚂蚁是世界上分布最广，数量最多的昆虫。在地球上，你几乎可以在任何一个地方找到它。它是我最喜欢的昆虫。
蚂蚁的身体分为3个部分，分别是头，胸，腹。它的头上有一对眼睛和一对触角，胸腹上有三对足。一般我们看到的蚂蚁都是黑色的，其实，在世界上还有红色和白色的蚂蚁呢。白蚁就是一种白色的蚂蚁。它们筑的巢是一座向“城堡”一样的塔状建筑，矮的有1米多，高的有5米多呢！这种建筑是它们用自己的排泄物一点一点堆积起来的，仔细想一想，这是多么雄伟浩大的工程呀！
我真正欣赏蚂蚁的原因是它们身上的4大特点。第一点是，永不放弃。蚂蚁遇到了困难，它们会坚持到底，不达到目的誓不罢休。第二点是，未雨绸缭。蚂蚁在夏天就会储备冬天的实物，它们总是早作准备，以防万一。第三点是，满怀期待。一切的未来事物都是不可知的，蚂蚁总是会对未来充满信心和期望。第四点是，竭尽全力。蚂蚁无论做什么事情都会全力拼搏，以取得最好的结果。
小小的蚂蚁告诉我们，永不放弃，未雨绸缭，满怀期待，竭尽全力，这些是成功的秘诀。我喜欢这种坚强的小昆虫，让我们和它们交个朋友吧。
我与小狗交朋友（模板16篇）篇三
“哎，终于盼到了周末，可以好好睡一觉了！”“是什么嘛，那么刺眼？”我眯着眼睛说。“我是太阳神的儿子光量子……”还没等光量子说完，我就扯起嗓子大叫：“去去去，什么时候轮到你说话了！没看到我现在软绵绵的吗？快走快走！”光量子和气地：“没关系，我光量子带有红外线和紫外线的功能，专门为你来消除这些感觉的。”“真的？”我半信半疑。光量子说：“来，听我的指挥，就能消除一切疲惫。”“好的。”我爽快地回答。
“闭上眼睛，躺下来……”我一步一步着光量子的指挥做着，没一会儿，我就入睡了。虽然我入睡了，但不知道怎么回事，我的耳朵还是会听得到声音。只听光量子口中念着咒语：“红外线，快显灵，让神经系统归位。”说着，把红外线照在我身上，顿时软绵绵的感觉有一些消失了。光量子又说了一句咒语：“太阳之灵，照我之身，太阳如我，我如太阳。紫外线，快显灵，让那疲倦走光光。”我顿时感觉清醒了，不再疲惫了，我激动极了。
从此，光量子每天都给我消除疲惫，我的成绩也提高了。
我与小狗交朋友（模板16篇）篇四
知识若是蔚蓝的天空，那书便是翱翔的雄鹰；知识若是巍峨的泰山，那书便是苍劲的松柏。走向成功的路上，没有书这位益友是不可能的。
我们曾为《三国演义》中诸葛亮之死而感到惋惜；曾为《老夫子》漫画而欢笑；也曾为《卖火柴的小女孩》的悲剧而哭泣……可以说，书本是你我心情的'调试剂。不过，在书本中获得知识才是最重要的。自从我们刚跨进学堂的大门时，书便笑着向我们打招呼了。
读一本好书，交一个好朋友，何乐而不为呢？
唯有书本这位益友才会带你去知识的海洋中去冲浪，带你去知识的天空中去翱翔。愿我们每一个人都能和书本交朋友，把朋友作为我们自己的良师益友！
文档为doc格式。
我与小狗交朋友（模板16篇）篇五
狗是我们喜欢的宠物,也是我们忠实的朋友,更是我们看家护院的好帮手。下面是本站小编精心为您整理的我与小狗交朋友600字。
作文。
希望您喜欢!
我家楼下有一条小狗。全身的皮毛黄白相间，长得不漂亮。看到我经常会跑到我身边来，可我不怎么喜欢它。
这一天，我到楼下玩，手里拿着一盒牛奶正喝着，趴在那里晒太阳的小狗看到了我，兴奋地跑到我面前，看着我手里的牛奶盒，伸出舌头不停地叫着，我看着狗狗的样子，心想，瞧你那馋样，想尝尝牛奶?于是，我倒了一些在地上。小狗立即伸出粉红色的舌头快速地舔了起来，一下就被舔完了。马上又抬起头看着我，它的黑鼻子上还沾着白色的牛奶。我又倒了些在地上，它照样舔得一干二净，继续抬头看我，应该是看我手中的牛奶盒。牛奶已经所剩无几，我自己都没喝几口呢，就被这小馋狗吃了一大半，我不甘心那!我冲它晃晃牛奶盒，说：“牛奶味道好极了吧?剩下的我要喝了，不给你了。”它似乎听懂了我的话害羞的低下了脑袋，发出“呜呜”的声音，大概在说“不要这样说，我会难为情的。”嘿嘿!
后来，我每次手里拿着牛奶下楼，小狗都会激动地扑到我的脚边，直起身子好像跟我抢牛奶一样。没办法，我只好倒一半给它，让它分享。慢慢的，我开始喜欢这条不漂亮但可爱的小狗，习惯了下楼就要带点吃的东西喂它。小狗跟我越来越亲热了，只要看见我就会奔向我，即使没有吃的东西它也会扑到我的小腿上绕着玩。
那天我刚下楼，小狗兴奋地跑过来，嘴里叼着一块骨头，一块没有一点肉的骨头。它跑到我面前，抬起头摇着尾巴，用那块骨头蹭我的裤脚，我连忙缩回脚避开，没想到，小狗把骨头放在地上，脑袋蹭我的腿，还不停地用爪子挠我的鞋子。我以为它要牛奶，连忙倒了些牛奶在地上，可它不去舔牛奶反而抬起头伸出舌头呜呜地叫，仿佛在说什么，我不明白它的意思，又倒了些在地上，它还是没去喝。居然咬着我的裤脚用劲拉，我顺着它拉的方向移动，碰到了那块骨头，小狗用爪子把骨头拨到我的鞋边。这下我明白了!原来它要把骨头送给我。哈哈!它把我当成自己的同类，让我也分享它的美食。我突然想到了一个。
成语。
“礼尚往来”。我很想接受它给我送的“礼物”，可惜，我没法享用它的慷慨。谢谢了，小狗!
原来，动物和人一样，喜欢交朋友，还懂礼貌，知道礼尚往来。我喜欢这个“小朋友”。
在我的生命中，真诚的友谊胜过一切，虽然我的朋友很多，但是让我最值得回忆的还是那只活泼可爱的小狗。
那是一个暑假的午后，我吃完中饭后，在家门口玩。这时，爸爸走过来对我说：“慧慧，你看我给你带来什么东西。”我问：“什么呀?”爸爸又说：“你看，这是一只小狗。”我说：“从哪儿来的，这么可爱?”爸爸说：“是从市场买来的，我看你这么无聊，就买了小狗来陪陪你。”等爸爸说完，我就抱起小狗，开心得一跳三尺高。这时我才想起要给小狗取名字，爸爸仿佛看出了我得心思，对我说：“我们以后就叫它“欢欢”吧。”我听了，连声说：“好，好。”自从欢欢到我家以后，它给我增添了许多乐趣。每当我做完作业，觉得很累得时候，欢欢就跑到我身边，仿佛在说：“别不开心了，我们一起玩吧!”当我看到欢欢那面容，我的烦恼都抛之九霄云外。可是，当欢欢不太高兴时，不管别人怎么说，它都听不进去。只有在它心情好的时候，它会显得十分神气，跳到你的身上，要求给抓痒。
欢欢是你给我带来快乐，是你为我驱走哀愁，你真好!
我家有一只小狗，长着一身棕色光滑的毛，好似穿上一身亮丽的衣裳。水汪汪的大眼睛、黑黝黝的，像镶嵌着两颗水晶球似的，晶莹剔透，大而有神。
当我带着它去到一个新环境时，它那双大而有神的眼睛会滴溜咕噜的左右转动，来观察新的环境。
它的尾巴如同盛开的菊花一样。高兴的时候它的尾巴会高高的竖起，朝着你不停的摇摆，并用那双水汪汪的大眼睛，直直的看着你，嘴里还不停地发出“呜呜”的叫声，如同那婴儿一般，使人心里暖暖的。当它不开心时，它的尾巴会直直地耷拉在两条后腿之间，两只眼睛也没有了以往的神采。当他望向我时，会使我产生一种想要拥抱它，抚摸它，安慰它的感觉。
虽然它已经失去多年，但是我对它的想念与喜爱一点也没有减少。我真心地希望它能生活的幸福!
我与小狗交朋友（模板16篇）篇六
一只活泼可爱的小狗站在草地上，说：“汪汪汪，汪汪汪，谁来和我交朋友。”
一只善良的狐狸来了，想和小狗交朋友。小狗很不高兴地说：“你的爪子太锋利了，别把我吓哭了。”
小狗又叫了起来：“汪汪汪，汪汪汪，谁来和我交朋友。”
一只漂亮的小白兔来了，想和小狗交朋友。小狗瞪了她一眼，说：“同胆小鬼交朋友，一点儿也没有出息。”
不一会儿，有许多动物都知道了这件事，都想和小狗交朋友。可是，小狗不是嫌别人这儿有缺点，就是嫌别人那儿有毛病。
半个月过去了，小狗连一个朋友都没有交到。等他去问最有学问的孔雀，才知道每个朋友都有优点，也都有缺点。没有一个没有缺点只有优点的人。如果想交到一个这样的朋友，是永远也交不到的。
老师的话：
不仅故事编得精彩，而且还告诉了小朋友们一些生活的道理。
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我与小狗交朋友（模板16篇）篇七
上小学的'第一天，他和小猴子皮皮坐在了一起，并且交了朋友。小猴子皮皮是个调皮，上课不听讲又不听话的捣蛋鬼，经常作弄大家。许多孩子的家长都不同意他的孩子和皮皮玩，小狗汪汪的爸爸妈妈得知小猴子皮皮是个不听话的捣蛋鬼之后，爸爸妈妈坚绝不让小狗汪汪和皮皮玩，但是童心不可欺，汪汪在学校还是跟着皮皮。
不久，汪汪越学越坏了，成绩下降了，上课不听讲了，偷别人的东西等等坏习惯，聪明的爸爸妈妈发现了这一点问题，就和学校老师商量用什么方法调教汪汪。
可是又过了几天，汪汪越来越不听话了，伤透了父母和老师的心。
汪汪经常和皮皮搞恶作剧来捉弄大家，大家都不喜欢和汪汪玩了。一个学期过去了，又迎来了新学期，这个学期没人和汪汪玩，汪汪真是后悔当初不听父母及老师教导，使自已失去很多知心好朋友。
我与小狗交朋友（模板16篇）篇八
记得海伦·凯勒曾写过一篇文章名叫《再塑生命》。她自幼因病成为盲聋哑人，但她却自强不息。一个在无光，无声的黑暗世界里摸索的弱女子，以惊人的毅力创造了奇迹，引领她走向光明的人不只是她的老师，还有伴她成长的文字。
文字唤醒了她的灵魂，当她的手上流过的是清凉而奇妙的水时，她终于恍然大悟，是的，原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发新的思想。
她是美国女作家，她有着令人敬佩的不屈不饶的精神，她并不需要怜悯，因为陪伴她一生的，为她照耀爱的光明的，是文字。
当今时代，我们不能不陷入深思，是不是中国也有这样的人呢?那么她们，靠的是什么呢?
中国文化博大精深，不同的汉子总有着它不同的寓意。当我们看到这个字，我们总能联想到不同的画面，这便是汉字的奇妙。
武则天曾创造过一个字，当时并没有人认识这个字，可当今，不少人早已知晓这奇怪的字——瞾。我们能很快明白，“日月当空为瞾”。这也充分体现了时代的发展与人类智慧的进步。不同的汉字新鲜出炉，不仅说明了人类对汉字的喜爱，也还说明了汉字的奇妙!
刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”抒发的是他的乐观豁达;文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达的是他的高尚的名族气节;苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”表达的是他对天底下人的祝愿;王勃的“海内存知己，天涯若比邻”表达的是他的真挚的友谊，这都是一个个汉字组成起来的千古绝句，它是多么有魅力，有多少人因此而反复推敲与咀嚼。
正如海伦·凯勒的那句话——我感觉到有无数无形的线条穿梭到我和其他人的心灵中间。
我与小狗交朋友（模板16篇）篇九
在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的我和小狗交朋友作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小狗，我们的忠臣，我们的朋友，我们的乐趣。
动物，是我们这个星球上与人类相依相伴的朋友，如果这个世界除了人类，没有了其他动物，将是一片死寂，毫无生机，正是因为有了它们的存在，为我们这个多姿多彩的世界增添了色彩，带来了乐趣，是宁静中的喧闹，是烦恼中的一丝乐趣，它们总为生活增添着童心和快乐。
在这个大千世界里，可爱的动物千千万，我最珍爱的是小狗，我与小狗的感情是无法用语言来描述清楚的，它是我黑暗中一道彩虹，给我带了无限的愉悦。
我家养着这样一条狗，它绝对忠于主人，勤奋能干，活泼可爱，聪明机智，说起跑步，那是它的`长项，很能跑，绝对第一，我常常在饭后与它一道锻炼跑步，这是我吃饭后的一件愉快的必做事情，也是我轻松身心，享受生活的一件事情，因为在它的身上我找到了无限的乐趣。
以前，我每每放学后，它总是很远很远就第一个屁颠屁颠，一会儿跑在我前面，一会儿又故意落下一段路，紧接着呼哧呼哧一阵猛跑追上我，迎接我的归来，直至把我迎接回家，还不忘在我身上这儿闻闻，那儿嗅嗅，伸出它长长的舌头在我身上这儿添添，那儿用嘴拱拱。有时我哭了，它总是第一个给我安慰，给我快乐，总是第一个替我劳动，逗我笑。不知是它的可爱打动了我，还是它的活泼、聪明、忠诚能干震撼了我，自此，它的身影在我脑海中，扎下了根，永远挥之不去。
本来，刚开始，我很讨厌它的，讨厌它的凶恶，它的味道，但从那天开始我彻底改变了对它的印象，并爱上了它。
以前，我总是只喜欢猫，而不太喜欢狗，常常将好吃的，好喝的，好玩的，都给了猫，一切与狗无缘，总是把猫放在第一位，将那些残渣剩饭给够，让它享受最低等的待遇。每天对猫爱不释手，走到那儿，抱到那儿，时时事事，宠着猫，疼着猫，将猫打扮的漂漂亮亮，而狗呢?只能被关在门外，让它屋里都不能进，每次我将它赶出家门，它只好无可奈何极不情愿地离开温暖的家，怏怏不乐地躺在门外，似乎望着远远的高高的天空在思索着什么。那次，我彻底重新认识了狗的存在。
那是一个伸手不见五指，漆黑的夜晚，我家突然来了一个强盗，我发现了，开了灯，以为是哪个亲人到我家来了!可当我发现后，明白过来后，已经来不及了，小猫吓得叫了一声，急忙从我怀抱中飞也似的逃跑了，而小狗却不顾一切危险，勇敢的冲了进来，直扑向强盗，“汪汪汪汪......”，边咬边叫，那个强盗见势不妙，用刀砍伤小狗，灰溜溜的逃走了，顿时，我被小狗的勇敢惊呆了，震撼了，我错了，从此我改变了小狗一直在我心中好吃懒做的坏印象，没想到它居然这么勇敢。
因为它的存在，保护了我，保住了财产，小狗也因此成了我的朋友，我也成了它的朋友。
我与小狗交朋友（模板16篇）篇十
记得去年的时候，因为我的学习不是很紧张，所以妈妈在平的时候就给我报了一个素描兴趣班。我怀着强烈的好奇心看了许多素描作品，就被它吸引了，没想到运用几支铅笔就能将物体画得那样栩栩如生，怀着对素描作品的喜爱和一时冲动的心情，我开始学起了素描。
第一堂课上，老师摆了几件瓷器，让我和其他同学一起画，这可难倒了我，轮廓线对我来说倒没什么，可是这明暗我就不知道怎么画了，只好模仿别的同学，老师似乎看出了我的难处，走过来给我告诉我绘画的要领，在老师的指导下，我明白了点，画起来也顺手了一些，但和那几位早学同学比，还是有明显的差距。刚开始的一阵子，凭着对素描的好奇，我还按时每个星期给老师交一份素描作业，热情可是有增无减，自己的绘画技巧也不断提高，渐渐的，长进就不那么明显了，我对素描热情也已褪去，甚至去都不想去，更别提画作业了。可是就在这时，我们期末也在悄悄的向我们走来，妈妈看我们已经进入考前最后复习阶段，而且晚上功课还这么多，压根就没有时间来学习素描了，所以就跟我商量着，不学素描了，当时我也觉得自己的时间也挺紧张的了，每天还要做考前复习，晚上又要做家庭作业，所以想了想，就答应妈妈不学素描了。
因此，从那时起，我也就离素描这个“朋友”越来越远，不过我相信我还是永远有忘不了这个，陪伴我度过了一个学期的好朋友。
我与小狗交朋友（模板16篇）篇十一
本教材分三个单元，前两单元都是以学生个体为注意点，第三单元则是以学生的社会交往为注意点，强调了人的社会属性。本框是第六课的教学难点，也是第三单元的难点。这一问题从道理上好理解，但现实生活中真正做到就比较难。因为初一学生年龄小、阅历浅，处理问题的经验少，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，给处理师生关系带来一定的困难。本框是在第六课第一节“增进师生情感”的基础上，引导学生学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
(二)教学目标。
新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。这一发展是指学生的全面发展，因此要依据教学大纲、教学内容和学生实际制定“三位一体”的教学目标。
知识：知道新型的、民主平等的师生关系，知道应怎样与老师交往与沟通。
能力：积极与老师进行交流沟通，学会建立民主平等的师生关系。
情感、态度、价值观：进一步树立民主平等观念;尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
(三)教材结构。
1、本框内容可分为两个层次：一是主动与老师交流交往，二是正确处理与老师之间的矛盾。第一层次主要讲述师生之间应建立一种平等、民主、和谐的师生关系，学生应主动与老师交流交往。第二层次主要帮助学生掌握一些处理师生关系、解决师生矛盾的方法和技巧。
本框难点有两个：一是初一学生对老师普遍有敬畏的心理，二是初一学生缺乏处理师生矛盾的具体技巧。为了突破难点，使用的教学工具有音乐播放机和多媒体，其目的是为突破学生与老师交流交往中的“逆反、胆怯、闭锁”等心理障碍，更有效地调动学生与老师交流交往的情感因素。教学方法有大家谈、案例教学、小组讨论、情境模拟、分组小品接龙、配乐朗诵等。其目的是在强化情感因素的同时，引导学生对“处理师生矛盾的具体技巧”的探讨与学习。
中学生部分具有“逆反、胆怯、闭锁”等阻碍师生交往的心理，也缺乏处理问题的经验，但同时也具有“尊重教师、希望得到教师重视”的自然倾向。因此在学法指导上要扬长避短，即强化“向师性”，弱化“不良心理”，加强“具体技巧”的指导。主要方法有：一是鼓励学生采取自主探究的学习方式;二是促进师生之间和生生之间的交流与合作;三是将教材所设情境均换成本班与之相似的案例，从而让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，增强学习的实践性。
(一)教学流程。
1、音乐配景，激情导入。2、师生互动，心灵沟通。3、回顾自我，合作交流。4、小品接龙，活动体验。5、收获平台，以学导行。6、首尾互映，激情总结。
(二)教学过程。
1、音乐配景，激情导入。
在导入新课部分，我准备以《好大一棵树》作音乐背景，向学生表达我对学生的深爱之情、关切之情以及渴望与学生交朋友的情感需求。
采用音乐背景以及富有感情的自我表白，从而强化学生的“向师性”，为本课的顺利进行奠定感情基础。
2、师生互动，心灵沟通。
本部分可设两个问题：“请同学们给我或本班其他教师做出评价，优缺点皆可，并提出意见和建议。你希望能和老师建立怎样的师生关系?”同时教师总结并提出对学生的评价和建议，让学生在师生互相沟通的过程中，自然得出新型师生关系的含义。
这种在不改变教材思路的前提下，用“本班师生关系”的相关情境替代教材创设的情境，其理论根据是：新课改强调生活化原则，强调问题情境的创设要贴近学生实际，使学生更容易产生共鸣。
3、回顾自我，合作交流。
理论依据：青春期的中学生，内心虽然脆弱，但自尊心很强，就像蜗牛，用厚厚的壳将柔软的身体包裹起来，总是对他人心存戒备。因此通过大家谈和小组讨论的方式，将学生的自主学习与合作学习有机结合，能有效消除学生对老师的敬畏之感和戒备心理，从而帮助学生认识只有主动、热情地与老师交流交往，才能使自己快乐学习，更快地进步。
读一读栏目可以用《走过老师窗前》的曲子为背景，或让学生朗读，或请学生讲述自己和老师交朋友的成功经历。
理论依据：情感是行为的前提和动力。无论是配乐朗读，还是配乐讲述自己和老师交朋友的成功经历，都能多方面调动感染学生的各种资源因素，让学生充分体验主动与老师交往的快乐，从而产生与老师交往的情感需求，引导学生学会主动与老师交流交往。
4、小品接龙，活动体验。
可以先让学生阅读方洁的故事，创设问题情境：自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的?撷取一个学生的故事，设计成“小品接龙”，例如，一学生迟到，受到了老师非常严厉的批评，然后让学生分组设计迟到学生的处理方式，各组找代表将小品演完。然后共同总结处理矛盾的具体方法和技巧。
理论依据：本部分从学生已有的经历中选取问题情境，强调了德育的生活化。“分组小品接龙”活动是把合作学习与体验教育结合起来，并且强调了学生已有经验在创新思维开发中的作用。
教材中“用恰当的方式指出老师的错误”部分做一些调整：“吴老师的故事”删除，因为此故事与“小品接龙”情境重复。正文部分在内容上更适宜作为“小品接龙，活动体验”的结论。
5、收获平台，以学导行。
可设问“你今天收获了哪些知识?今后准备怎么做?”同时教师参考“相关链接”作适当总结。
理论依据：德育应该“从生活中来，到生活中去”，应将知识教育和社会实践教育有机地统一起来，使学生能够学以致用，能够用所学知识指导自己今后的生活和学习，促进学生的长久发展。
6、首尾互映，激情总结。
教师配乐朗读散文《教师的心声》，同时放映师生共同生活学习的情景。
与导入新课部分互映，通过影片、音乐、散文多种资源进一步感染学生，增进师生情感，为学生今后的自我行为锻炼奠定感情基础，有助于学生产生强烈的与老师交朋友的动机需求。
我与小狗交朋友（模板16篇）篇十二
诚信是人与人之间交流存在的基本物质，如果一个人失去了诚信就会失去一个好朋友，失去别人对你的信赖，甚至失去一切。由此可见诚信对人们的重要性。
那是一个冬日的早晨，我懒洋洋地从被窝里起来，嘴里还嘀嘀咕咕念着：“如果不是我的肚子饿了，我才懒得这么早起来，这么一大早上的，还那么冷……”我嘀咕完后开始穿衣服，穿完衣服后，我就“砰！砰！砰！”地跑下楼去了。
到了楼下后，我对妈妈说：“我饿了，我要吃早饭。”“你想吃什么早餐呢？”妈妈问我。“我想吃拌面，行吗？”我说。“吃拌面可以是可以，但是我们家缺少了一样调料——花生酱，你想吃上拌面，就只有自己出去买花生酱。”妈妈对我说。为了吃上那香喷喷的拌面，我极不情愿的答应了妈妈：“好吧！我帮你去买花生酱吧。”说完我便拿上20元钱去商店里买花生酱了。到了商店后，我对老板说：“老板，一瓶花生酱。”语音刚落下，老板便拿来了一瓶花生酱。“一瓶9元钱。”老板说。我把钱给了老板，老板给我找完钱后我便走了。
到家后，我把钱还给妈妈时发现老板找给我了13元，多2元，这下我便了坏，我兴高采烈地对妈妈说：“妈妈，我去买花生酱“赚”了2元钱耶！”原来满脸笑容的妈妈听完了我的话后变得一脸严肃：“你怎么可从别人多给你了钱，你怎么不还给别人？”我反驳道：“别人多给你钱你干嘛要还给他，而且才2元钱而巴。”妈妈语重心长地对我说：”虽然只是2元钱而已，但是做人要讲诚信，讲诚信要从小事做起，即使如果今天老板只多找给你了一毛钱，你也要拿过去还给别人，只有这样做，才能成为一个讲诚信的人。”听完了妈妈的话后，我明白地点了点头，便又跑出去了。
我到商店里把钱拿了出来对老板说：“这是刚刚买花生酱多找的2元钱，我拿来还给你。”老板听完我的话后对我说：“你真是一个讲诚信的好孩子。”听完了老板的话后我的心里比吃了蜜还甜。从商店里出去，我的心情特别好，冬日的太阳照在我的身上显得格外暖和——因为我和诚信成了好朋友。
那天早上我和诚信成了好朋友，那天早上也令我明白了讲诚信对我们的重要性。
我与小狗交朋友（模板16篇）篇十三
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书不仅能扩大知识面，陶冶情操，让人明真理，辩是非，对同学们来说更能提高我们的写作能力和语言表达能力，养成爱读书的习惯，可以使我们终生受益。所以我们应该养成爱读书的好习惯。
从小我去爱读书，可能是因为家里书特别多的原因。我喜欢畅游在书的海洋中，那里无数的秘密等着去探索，让我其乐无穷。
在我的印象中第一次接触书是在中班的时候，记得那是一次阴雨绵绵的一天，我在家里百般无聊，于是妈妈便给我讲《米奇趣事》。那似乎是我第一次听故事，故事情节十分好笑，至今让我印象深刻。那天以后，我便对书充满了好奇，幻想着有一天我可以自己阅读喜欢的书，那是多么的光荣。所以每当妈妈有空，我就会叫妈妈给我讲故事，让她教我认字。后来我慢慢地学了很多字，也光荣得成为了一名小学生。但我始终不喜欢看小说，我认为小说中的`一个个字像一粒粒芝麻撒在圆盘里，数也数不清，看都看花了。
直到有一次，好朋友给我推荐了一本小说叫《我是女生，我叫巴黎》，我试着看了看发现小说比想象中的有趣多了，，特别有意思。故事情节引人入胜，让我看得津津有味。记得主人公巴黎的钢琴老师诺森太太说过：“现在只要你戴上这个（玫瑰色眼镜），无论什么时候你都能看到玫瑰人生。”其实这句话是想告诉我们用乐观、积极的心态去面对世界，会发现世界充满了快乐与美。后来，我看了很多小说，故事情节的人物遭遇，他们的悲欢离合充满了爱与快乐，让我看得如醉如痴。
书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，推动了人生的船，因为书，人生更精彩！让我们与书为友，享受读书的快乐！
我与小狗交朋友（模板16篇）篇十四
低年级的时候，我常用羡慕的眼光看着小区里那些哥哥姐姐骑着自行车帅气地“飞”过我眼前，就像一个个“神仙”在天空“飞翔”，那场面着实让我心驰神往。如果我也会骑自行车，该多好哇！
于是，我整天缠着爸爸妈妈教我。他们终于答应了，说先教我骑“死”车。所谓“死车”，就是车不动，我在车上坐好，再由爸妈在车后推着我和车一起向前。这时的我，紧张得要死，全身绷得僵硬；这时的自行车，也犟得出奇，东倒西歪，一点儿也不肯合作，我使出全身的力气，也无法让它乖乖听从。见我骑得有点稳了，爸妈就偷偷放手，然后我就发现“咦！车怎么往一个方向偏下去呀”，“咦！车怎么转不了弯了呀”，我一面“哇哇”乱叫，一面拼命保持车的平衡，真是又刺激又兴奋。慢慢的，我可以自己骑一段了，但爸妈还得保护着，偶尔搭把手扶一下方向，或者车子要倒时把车牢牢抓往。
接着，可以学骑“活”车了。骑“活车”，就是人在地上先使车滑动起来，再借势上车骑走。爸妈教我初步学习了上下车的技巧，熟练的事就靠我自己了。正好我朋友joe会骑，我就跟着他骑，也向他请教。
开始，我很害怕，手紧紧地抓住把杆，脚重重地踩着地，一点一点地向前滑行。渐渐地，我的双脚离开了地面……心里正暗自得意，“啪！”突然，我连人带车摔了下去：“哎哟，疼死我了！”
“骑自行车怎么这么难呀！”我有点泄气，边揉屁股边埋怨。
“坚持就会胜利！”joe鼓励我。看着他那坚定的眼神，我慢慢地从地上爬起来，心想：既然他做到了，我也能做到。
joe又告诉我“滑行的时候重心要找稳，眼要平视前方，千万不能盯着脚下，否则就会摔跤。”
我记住了joe的话，坚持不懈地练习，手稳稳地握着把杆，闭上眼睛稳稳神，然后睁开牢牢地盯着前方，地上的脚使劲一蹬，“哇！我成功啦！”我兴奋得竟然差一点又把自行车摔倒在地。
到现在，自行车已经成了我形影不离的好伙伴，我们一起在空中翱翔，风“呼呼”地吹过我的脸庞，我终于也——飞——起——来——了！
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我与小狗交朋友（模板16篇）篇十五
如果你只能选一样东西做你永远的好朋友，你会选择：玩具、钢琴，有趣的书，扑克牌……这个问题对于很多人来说都很难作出选择，因为人的一生是需要很多东西陪伴的。可是当你问到我，我会不假思索地告诉你：是书了。在我记忆的心扉里，闪烁着无数的书。
高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”我一直把这句话记在心里。记得我小时候看一本本图画书时，发现了一本花花绿绿的书。刚开始我并不知道书名，只知道这本书很吸引我。因为它早已从外表上拉住了我的心。封面上有四个人，他们手持兵器向敌人冲过去，看起来可神气了。我爸爸是当兵的，所以我特喜欢打仗。但是在快乐的同时，我又产生了许多疑问：他们因为什么而打仗，又是谁更聪明……这一串串的问题像泡泡似的在我的脑海里浮现。我正想得入迷时，妈妈突然进来了。妈妈连叫了我几声，我都没听见。因为我想的'如醉如痴，好像这些人物就在我的面前。妈妈以为我在睡觉，就把我抱到床上去了，我一下惊醒了，说实话，这还真像是在做梦。妈妈正往外走，我大声叫了一声“妈妈”。妈妈转过头来做起又惊又有一些生气的表情说“小东西，又在搞什么鬼？为什么要装？你多重啊，还让我把你抱起来。”我心里很不是滋味儿，我在想：我又不是装的，想书太入迷了，怎么也是错。我开始有点哭泣的样子对妈妈解释。妈妈不解的问我：“什么书让你如此沉迷？”我把书给妈妈看，只见妈妈顿时转怒为喜说：这是中国名著之一《三国演义》，你能看这本书，真是太好了。此后我知道了名字，便贪婪地读着。首先我大概地读了一遍，结果是果然让我读得津津有味。第二遍我开始细读，可是我读到中途就不想读了，前面的也记不住了。但是在妈妈的教导下，我又读了起来。这次我学会了做笔记的习惯，并且知道了是刘备三次去请诸葛亮（三顾茅庐），才有诸葛亮的出山。第四遍我又找到了许多我忽略的问题：其实曹操很有政治头脑。后来通过很多次的阅读，我了解了许多关于三国的知识。这就是我与好书交朋友的故事。
从我很多与书打交道的故事中，我悟到：阅读是在你孤独时，给你的一丝安慰；在你失望时，给你一点快乐。我相信：只要我们爱书，好书就会陪伴我们一生，并将受益匪浅。
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我与小狗交朋友（模板16篇）篇十六
1.知识目标。
知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。
2.能力目标。
学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。
3.情感态度价值观目标。
树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
【学习重点】。
主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。
【学习难点】。
主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。
【学习过程】。
一、导入。
教师讲述“xx年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
附：xx年感动中国人物颁奖词。
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。
就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。
二、感动的瞬间。
学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。
（此活动的目的是发掘学生交往的经验，激发学生尊师、爱师的情感体验。）。
师：老师的关爱，给了我们无穷的力量；老师的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我们对老师的敬意。但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。
（投影或幻灯展示调查资料。如果条件不具备，口述也可以。）。
三、令人吃惊的调查。
七成以上的中小学生害怕主动与老师交往。
这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。
出示讨论题目：
1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？
2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？
3.你心目中理想的师生关系是什么样的？
学生自由讨论，教师不要随意打断学生。要认真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学生敢于表达自己的真实想法。
此环节设计主要目的是让学生通过联系自身生活经验的讨论、交流，认识到旧的不平等的师生关系是阻碍师生交往的重要原因，对如何形成新型师生关系有自己的认识。
教师小结：
长期以来，正是由于我们把老师看作“高高在上的权威”、“绝对的管理者”，才使我们对尊敬的老师们采取了“敬而远之”的态度，不敢主动与老师交往。
从刚才同学们的心声中，我也听出了大家渴望与老师建立"人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长"的新型师生关系。让老师成为我们学习的合作者、引导者、参与者，成为我们的朋友。
那么，怎样才能走进老师，让老师成为我们的朋友呢？肖云同学就在这方面遇到了麻烦，让我们一起来为她出谋划策。
四、出谋划策。
肖云是八年级（1）班的学生。这学期开学后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道：
敬爱的冯老师：
您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。
当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的知心朋友。
我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。
冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！
祝：工作顺利，身体健康！
学生：肖云。
学生讨论交流，归纳总结。
（提示：本教学环节的设计主要是创设情境，鼓励学生主动与教师交往。最后，教师要引导学生归纳：我们生活中总会遇到这样那样的苦恼，有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。老师不一定能及时体察到每个学生的需要，我们应该学会主动、热情、诚恳、地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，求得老师理解和帮助，尽快建立和谐的师生关系，促进自己更快地进步。）。
五、情境再现。
情境一。
历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。
情景二。
昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。
班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。
第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报成省级三好学生了。
情景三。
教师出示情节，给学生3～5分钟讨论：如果遇到这些情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。
（提示：对同一情境的不同处理结果，教师可以安排不同小组的同学进行表演，并对比与老师沟通时的不同态度会带来不同的后果。）。
活动结束后，教师指导同学归纳与教师主动交往，正确处理与老师之间矛盾的方法与策略。
师：在日常生活中，师生之间难免会发生一些不愉快的事。这时，有的同学往往不能正确对待，甚至做出一些不尊敬老师的举动来。其实，老师的想法和做法多数情况下是为了我们更快地进步，我们要理解老师的一番苦心。
当然，老师在工作中也会出现差错，遇到这种情况，我们可以而且应该给老师指出来，这正是爱老师的表现。我们不能因此不分场合大吵大嚷，也不能对老师不理不睬，甚至在背后议论老师。
参考提示：
（2）正确对待老师的表扬和批评；
（3）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误；
（4）跟老师交换意见时，要坦诚相待，把握时机，分清场合，言语要有分寸；
（5）礼貌待师，勿失分寸。
师总结：
老师与学生之间应当是相爱的、宽宏的、无私的。让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友！
1.知识目标。
知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。
2.能力目标。
学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。
3.情感态度价值观目标。
树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
【学习重点】。
主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。
【学习难点】。
主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。
【学习过程】。
一、导入。
教师讲述“xx年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
附：xx年感动中国人物颁奖词。
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。
就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。
二、感动的瞬间。
学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。
三、令人吃惊的调查。
七成以上的中小学生害怕主动与老师交往。
这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。
师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。
出示讨论题目：
1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？
2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？
3.你心目中理想的师生关系是什么样的？
四、出谋划策。
肖云是八年级（1）班的学生。这学期开学后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道：
敬爱的冯老师：
您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。
当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的知心朋友。
我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。
冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！
祝：工作顺利，身体健康！
学生：肖云。
五、情境再现。
情境一。
历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。
情景二。
昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。
班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。
第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报成省级三好学生了。
情景三。
教师出示情节，给学生3～5分钟讨论：如果遇到这些情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。
（提示：对同一情境的不同处理结果，教师可以安排不同小组的同学进行表演，并对比与老师沟通时的不同态度会带来不同的后果。）。
师总结：
老师与学生之间应当是相爱的、宽宏的、无私的。让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友！
六、生谈收获。