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星空宇宙六年级（热门14篇）篇一
城里的星空虽然美丽，但乡下的星空更加美丽迷人，更加宁静。
傍晚，我们爬上了小木屋的阁楼，静静地等待着夜幕的降临。太阳公公拖着疲惫的身子悄悄地落下了山坡，最后一缕阳光也被带走了。黑暗奶奶敞开了黑色的披风，把大地笼罩在黑暗之中。月亮姐姐带着她的那群弟弟妹妹们，迫不及待地跳上了这黑色的大舞台，一边眨着眼睛，一边欢快地跳起舞来。
远远望去，只见地平线那儿，微微有点灯光，越往上越蓝，颜色越来越深，逐渐由淡蓝变成了深蓝。
仰望天空，黑蓝的夜幕上，月亮姐姐正欢快地跳着抒情的芭蕾，多么美丽迷人呀！星星们望着大地，好奇地眨着小眼睛，一闪一闪的。
俯瞰大地，整个村子尽收眼底，家家户户都亮起了灯光，星星点点的灯光犹如一片灯的海洋，又仿佛美丽的星空，天地连成了一片。此时的我仿佛一位仙女在迷人的天空中静静地欣赏着美丽的大地。萤火虫不断地飞来飞去，远处也传来瞭亮的青蛙的叫声。让人讨厌的蚊子也不时地“嗡嗡”飞来叮咬我们。
环顾四周，茂密的树林更加浓郁，犹如一位高大的黑色巨人。林子里不时传来野兽和鸟儿的叫声，令人毛骨悚然。四周安静极了。
月亮姐姐戴着美丽迷人的花环，一路跳着欢快的舞步来到了中天，把银色的披纱撒向大地，整个大地都沉浸在银色的月光之中。
星空宇宙六年级（热门14篇）篇二
“当当……”大钟敲了12下，我在航天科学研究所做研究。这时我叹了口气说：“哎，都2030年了，人类还没有发现外星文明！”我抬头看天空，看到其中一颗星星在移动。“外星人”又来访问地球，突然启发我：外星人亲自用飞碟来访问地球，我们的技术水平应该和他们一样。我把我的建议告诉了局长，局长连连点头，批准了我的要求。两天后，一种新型的“方舟-28”飞船诞生了。我和几个学者科学家登上飞船，带着人类的希望飞向宇宙。
宇宙飞船在浩瀚的宇宙中飞行，大约半个小时后，终于到达了目的地——火星——。我们降落在一个相对平坦的地方。我穿上宇航服下了船，却看到了四周奇怪的石头。天空和大地都是红色的，看不见白云。我想：这里肯定是暴风雨频发。果然，我们走了不到一分钟，一场可怕的火星风暴就要来了。我立刻命令他们赶快上船，我拿起一些奇怪的岩石做标本回去。宇宙飞船一起飞，暴风雨就开始了，看在上帝的份上！它的威力比地球上的台风大好几倍！幸运的是，船很强大，逃脱了。
回到飞船，我立刻研究了一下岩石，我往上面滴了盐酸，出现了几个气泡。我把盐酸拿回去电脑分析，发现里面有一种未知物质。我让电脑再分析一遍，电脑显示的是“没有文件”“啊！我找到新元素了！”我大叫。我在这种物质里放了一个正常细胞，发现细胞以每秒8个的速度繁殖。这种异常现象很少见，说明这种未知物质很容易为生命繁衍，所以火星可能有生命！不一会儿，飞船穿过了火星的极地冰，电脑自动分析冰，发现了同样的物质。“太神奇了！”
宇宙飞船在短时间内被改装成了潜艇。潜艇潜到5000米左右时，突然发现一个亮点。宇宙飞船立即加快速度，赶上了。这时，全船人都吓了一跳。没想到是一条发光的鱼。我们又往下走了200米，发现了贻贝、海胆等等。珊瑚遍地，大家都高兴的跳了起来。该回去了。我们取了一些生活样本，依依不舍地离开了。
星空宇宙六年级（热门14篇）篇三
太阳公公忙了一天，累得筋疲力尽，收起了最后一丝光芒，回到山后面休息了。太阳公公一走，天空就像蒙了一层黑纱，夜幕降临了。
夏夜的天空像一个巨大的果盘，弯弯的月亮像一个香蕉，星星像撒落在果盘上的小樱桃，夏夜的天空真美呀！在夜空下，大地也成了热闹的舞台，青蛙有力地打着小鼓，蛐蛐唱起了动听的歌曲，知了开心地吹起了口哨，蟋蟀拉起了欢快的小提琴为它们伴奏。萤火虫先生被它们的歌声吸引住了，提着灯笼在空中飞来飞去，好像在为它们伴舞。在月亮的照耀下，小草、小花散发出清新的芳香，使人神清气爽。
夜色加浓，城市各处的灯都不约而同地亮了起来，有的像一朵盛开的鲜花，有的像一串发光的糖都芦，还有的像一轮火红的太阳，把我们的城巿装扮得五光十色。
看，桥上的霓虹灯也闪亮登场了，有粉色的、有蓝色的、黄色的、还有绿色的，像魔术师一样，一会儿变成这样，一会儿变成那样。灯光倒映在小河里像给小河穿了一件花衣裳，让人看得眼花缭乱。这时候，劳累了一天的人们都来到了河边，他们有的在欢快地跳舞，有的在打陀螺，还有的在悠闲地散步，他们的脸上虽然有汗水，但仍然是满面笑容。小孩子们就更开心了，他们不停地追逐打闹，时不时传来阵阵欢笑声，这里成了欢乐的海洋。
夏夜真迷人啊！
星空宇宙六年级（热门14篇）篇四
我爱星空，不明所以地爱。
偶尔伏案累了，抬首望那璀璨无比的星空，它们会鼓励我继续努力。确实，它们的微笑有着一切正能量，虽不会说话，但会给予人莫大的帮助与慰藉，所以，有时间抬首望望那星空吧。
有人常常讨论星星的具体大小是多少，距离我们有多远等。说实话，我不喜欢听这些。星给我的，是小巧玲珑的美。星，近瞧不如远观，星空也是如此，常抬首眺望那满天繁星与圆月，不禁与《望洞庭》有着一般的感触：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。
有时看那满天的星，看久了，感觉像坠入星河似的，浑身轻飘飘的。啊，那团团星云，那满天繁星，那和煦微风，那静寂的夜……星星此刻就是我的朋友。它们微笑着，托风给我带来问候。我张开双臂，尽情享受那风的轻抚，我仿佛听见了星辰的絮语……我陶醉在了这星空之下。这是一种怎样的美啊?这是一种宁静的美，这是一种悠远的美，这是一种祥和的美，这是一种低调的美，这是一种温柔的美，这是一种绝世的美，这是一种超凡脱俗的美!
而坐在湖边看星，更是感受颇深。璀璨的星在夜空中闪烁，而湖面则映照着星空，有着水天一色的感觉。往下望，波涛汹涌的湖面，往上望，波澜不惊的星河。我静静地看着天空那些半明半暗的星，它们仿佛也在静静地看着我，没有过多的言语，真有“相看两不厌”的感觉。
星星也有自身的出生和死亡———虽然时间很漫长，但却能目睹一切，见证一切，只不过话不多而已。
星星并不像日那样，像头狮子般骄傲，在白日散发着刺目的光与炽人的热。星星在夜晚中出现，像谦虚的少女，浑身充满洁净、低调与柔和。太阳通过那令人不能对视的刺目的光来掩饰自己的不足之处———太阳黑子，星空却不会，它们将自己的缺点大方地展示出来，静寂而沉默地发出柔和而洁白的光芒。
我爱星，更爱群星闪耀的星空。
星空宇宙六年级（热门14篇）篇五
今天早早吃过晚饭，闲来无事，就搬了一个小凳子，坐在阳台上仰望星空。
满天的星星眨着眼睛，有的挤在一块，有的分得很散。
一颗颗小星星就像一颗颗大小不一的宝石，随意地撒在了像黑蓝色幕布的天空上。星星虽然没有太阳温暖刺眼的光，也没有月亮清冷柔美的光，但却散发着自己独一无二的光芒。乍一看上去，星星的颜色没有什么不同，但仔细一看，每颗星星都不一样。有深蓝色的、银白色的、深紫色的……各不相同。一些星星很亮，很显眼，有一些星星若隐若现，若不仔细看还真看不出来。
看着看着，我突然发现天空中有一条白茫茫的光带，闪闪烁烁，仿佛一条河水在缓缓流动。原来这是银河。听妈妈讲，过去，人们赋予了银河许多美丽的名字，如天河、河汉、银汉、星汉等，还为它编织过许多美丽动人的故事。
我又向月亮望去，月亮已经不再是月牙了，但还没有完全变为一整个，细细看去，还缺了一条细细的边。它像一个调皮的孩子，一会儿躲进云里，一会儿又钻出来，好像在和我捉迷藏。我看了看月亮四周的星星，有一些像害羞的小姑娘，藏在了云中。
放眼望去，这星空就像一块黛蓝色的锦缎上镶嵌着无数颗闪亮的宝石。
啊，美丽的星空，你是多么神秘，多么奇妙！
星空宇宙六年级（热门14篇）篇六
那一天，阳光明媚。小米像往常一样，蹦跳着出去游荡。临走前，她还用略带湿气的鼻子拱了拱我，一双蓝宝石似的眼睛望着我，望着我，隐隐地掠过一丝忧郁。我有一种不祥的预感，但接踵而来小米那招牌似的笑，笑得倾国倾城。我也笑了，怪自己多虑的笑。中午，我一觉醒来，突然发现小米还没回来。平时，她一定会趴在我身旁，笑我懒惰，挠我痒痒，然后我们一起讲述自己的故事。那掠过的一丝忧郁!天哪，出事了!我奔出草棚，太阳晒得我睁不开眼，恼人的阳光。穿过一个个狭窄的小巷，越过一条条喧闹的大街，可还是不见小米的踪影。忽然，我看见前面一拨人围在一起，我挤了进去，小米!我感觉我的天塌了下来……小米躺在殷红的鲜血里，倾国倾城的笑，笑得令人心醉，笑得令人心碎……在人们的谈话中，我知道了小米为了找回自己的主人，在途中被车撞死。原来她这半年的清晨出去就是为了寻找主人!也许她本来就不属于这里。
三
小米死后我沉沦了好长时间。直到我遇到了茉莉。一次，我在街边游荡，我已经3天没吃东西了，望着日渐干瘪的肚皮，我拿出最后一份力气去寻找食物。忽然，一双白净的手伸在我的面前。出于本能反应，我警惕地向后退了一步，用一种仇恨的眼光看着伸出手的人。自从小米死后我看人的眼光就是那样幽怨。可仅仅是这一眼，我平静了下来，因为面前的这个人与小米太像了。你听说过人长得像猫么?在没有看见这个女人前，我也认为很荒谬。她看着我，淡淡地笑了，这笑似曾相识，但又觉得好遥远，好遥远。她将手掌摊开，一些狗粮跃入我的眼中。诱人的.香味，我狼吞虎咽地吃着……一位美丽的妙龄少女和一只肮脏的流浪狗在一起，天方夜谭，可这就发生在我的身上。就这样，我和茉莉认识了。每隔一天，她都会给我送来吃的，再陪我玩一小时。在接触中，我发现茉莉与小米不仅神似，且性格内涵上都“不谋而合”：茉莉也爱晒太阳，茉莉喜欢身着一袭白裙，茉莉还喜欢把乌黑的头发披下来，垂到腰间，撒落一股淡淡的蓝风信子的味道，茉莉也很美丽……有时，我会固执地认为茉莉就是小米的化身。
四
可我忘了，茉莉还会像小米一样不属于这里。一天，茉莉哭着跑来，她说她已经报名去贫困山区支援国家建设，明天启程。不!不可以!我嘶吼着。她仿佛听懂了我的嚎叫，擦干眼泪，淡淡地对我说，那里的孩子和你一样需要帮助。我低低地抽泣着。“你相信轮回么?人生其实是没有尽头的。下辈子，下辈子，我们还能再见!”
五
第二天，我仰起头看见一只“白色大鸟”飞过，“下辈子，下辈子，我们还能再见!”这是真的么?隐隐约约，我听见一首歌：
“记得那一天上帝安排我们见了面，我知道我已经看到了春天。
记得那一天带着想你的日夜期盼，迫切地不知道何时再相见。
记得那一天等待在心中点起火焰，我仿佛看到了命运的终转。
记得那一天你像是丢不掉的烟，弥漫着我再也驱赶不散。
那一天那一天我丢掉了你，像个孩子失去了心爱的玩具，
那一天那一天留在我心里已烙上了印永远无法抹去。
生命在故意和我周旋给你一个难忘的瞬间，却不能让他继续永远。那一天你走出我的视线再也没有出现。
文档为doc格式。
星空宇宙六年级（热门14篇）篇七
一、揭题：
2、学生讨论，发表意见。(其中29位学生说有，13位说没有)。
3、当学生发生争论时，让学生通过阅读课文找答案。
二、设疑：
1、让学生自己读课文。找出到底地球之外有没有生命的依据。
2、学生交流生命存在的条件：(1)、适合的温度，零下50至零上150摄氏度之间。(2)、必要的水分。(3)适当成分的大气。(4)要有足够的光和热。
2、师按离太阳的远近画出围绕太阳运动的九大行星的示意图：太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
3、让学生再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运动的九大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在。
4、学生通过读课文后交流：水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下140摄氏度，因此，也不可能有生命存在。那么，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
5、师问：那么,火星是否有生命的存在呢?
三、探索：
1、学习小组合作学习，讨论：火星上是否有生命存在，为什么，找出科学依据。
2、学生交流。
3、引导学生再认真阅读课文，弄清科学家对火星探索的历程，然后再理解科学家经过观测分析得出的结论：“在火星上生命难以生存”“在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在”。
四、辩论：
1、抛出问题：地球之外的太空中到底有没有生命的存在?
2、同一观点的同学组成小组后，个人充分自读课文，积极为辩论准备材料。
3、在组内充分交流。
4、学生分两组展开辩论。
五、拓展：
星空宇宙六年级（热门14篇）篇八
夜幕降临了，满天繁星如宝石般镶嵌无边无际的天空中，一闪一闪的，如同一只只明亮的眼睛在不停地眨眼，窥视着大地，有趣极了!
我抬头仰望高深莫测的夜空，一轮明月从树梢缓缓升起，亮度也在逐渐增强，慢慢地、慢慢地，月亮已升至高空那月空透过云层，照向大地，看着这一轮，我想起了《天狗食月》的故事：目连之母变成的恶狗，逃出地狱后，因十分痛恨玉帝，就窜到天庭去找玉帝算帐。她在天上找不到玉帝，就去追赶太阳和月亮，想将它们吞吃了，让天上人间变成一片黑暗世界。这只恶狗没日没夜地追呀追!她追到月亮，就将月亮一口吞下去;追到太阳，也将太阳一口吞下去。和宋代诗人苏轼的诗《水调歌头》：明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。想着想着，我情不自禁地吟诵起来。
不知不觉，月亮已经有“回家”的意思，我忽然看见一颗小星星特别明亮，特别大，看着它，我真想把它摘下来，可它却是那么的遥不可及，仿佛就是不让我摘下来。
啊!我已经陶醉在神秘而又美丽的夜空美景中了。
星空宇宙六年级（热门14篇）篇九
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
太阳系中还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子;二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢?这有待进一步研究。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
星空宇宙六年级（热门14篇）篇十
在寂静的夜空中，上演一首又一首的圆舞曲，然后在白天谢幕、下台。
我仰望星空时，总会出现一种奇怪的念头：星星是夜空的微笑。真的，它们就像一个个穿着一袭黄色纱裙的小精灵，在夜空中翱翔。它们时而化为小鸟，把星空改为蓝天；时而变成小鱼，让星空化作大海。唯一不变的，是它们散发出的那种神秘的美，极具渲染力的美。
星是点缀夜空的宝石，有了星的光，才有星空的靓。星让夜空变得有了生机，让夜空变得更动人，在星空下，心中总有说不出的惬意。
星空是莫测的，虽然它在同一天内不能向云那样变换，但它每天都会给人新感觉。云只能随着天气变换形态，星却让夜空更加神秘、高深……它让我捉摸不透，也让我不知所措。
星空中还有一个角色――月。它像乐曲的主旋律，用白色谱写着一曲动听的歌，它表面的山峦是阴暗的屏障，广寒宫的冷让它显得更加寂寞。
来吧，让我们一起仰望星空……。
山东省潍坊第八中学初一六班。
星空宇宙六年级（热门14篇）篇十一
《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，教学中，让学生首先流利地朗读课文，了解说明方法，在熟读课文的基础上，围绕“宇宙中，除了地球以外，其他星球上是否也有生命存在”这一问题进行讨论，学生兴趣浓厚，发言积极，课堂气氛活跃。
在讨论中，学生不仅掌握了课文内容，活跃了思维，拓展了知识，做到了课内与课外的有机结合而且也激发了学生的学科兴趣和探索未知的好奇心，感受宇宙生命之谜。
星空宇宙六年级（热门14篇）篇十二
在学习本课时，我觉得以下学习效果明显：
1、因为本课是一篇科普文章，文章旨在培养小学生爱科学，学科学的兴趣和探索求知的好奇心，所以，在上课之前，我根据小学生喜欢看介绍宇宙秘密的科幻小说、电视、电影的基础上，我让学生课前搜寻一些有关宇宙生命方面的知识、资料。
2、课程进行时，我争取详略得当，把握重点。本课课文内容主要放在了两大板块上：一是生命存在的条件；二是火星是否有生命存在。我在教授中引导学生通读课文后，把握住这两个重点，使学生在心中构建出整个文章的中心框架。
3、带领学生进行宇宙是否有生命的辩论。在讲到课文火星是与地球有很多相似之处的星球，那么火星上有没有生命存在呢，同意的同学和不同意的同学分成正反两方，进行了辩论，正方的观点是：地球之外有生命存在；反方的观点是：地球之外没有生命存在，形成辩论双方，使学生自学课文内容，再结合搜集到的资料，来证明自己的观点。
二、成功之处。
本节课是一篇科普文，在学生熟读课文的基础上，围绕“地球之外是否有生命存在”展开辩论，学生兴趣浓厚，发言积极，课堂气氛活跃。各方学生论据充足，辩驳有力。学生成了真正的学习小主人。在辩论中，学生不仅掌握了课文内容，活跃了思维，拓展了知识，做到了课内与课外知识的有机结合，而且也激发了学生学科兴趣和探索未知的好奇心，提高了学生口语交际能力和应变能力，取得了事半功倍的效果。
三、不足之处。
本课中，虽然学生兴趣浓厚，发言积极，课堂气氛活跃。各方学生论据充足，辩驳有力，学生成了真正的学习小主人。但是因为自己缺乏对这种辩论式课堂的掌控经验，所以，在辩论中有些收放不自如，学生们也讨论积极，但是有个别学生趁机起哄，扰乱课堂，使得课堂秩序维持不稳。
四、改进措施。
在今后的教学工作中，我要在充分备课的基础上，将课堂的设计不光注重那些好学生，也要对准那些中差生，认真地分析每一个同学，为每一个同学都分配到适合他的问题和任务，使得这种放手的课堂也能收放自如，使每一个学生都能有所学，有所收获。
星空宇宙六年级（热门14篇）篇十三
在仰望星空的时候，总会有一种不主的寂寞涌上心头。
它们总是这样，隐伏在某个不知名的角落，然后又在某个时刻，一齐朝你奔来，打乱你心跳的节奏，斩断你连绵的思绪，控制你美好的憧憬，把你一把推入悲伤的海洋，让那些惊涛骇浪，掠过你的耳边，在慢慢进入你的身体，好像病毒一样，一点一点地把你侵蚀得体无完肤。
天上的星空中，有让人避之不及的巨大的灾难与哀愁。
————题记。
总是听人说，天上有一颗星星滑落，就会有一条生命逝去。我很喜欢在深夜，站在窗边，仰头看着满天的星星，直到属于我的那颗星星消失为止。每当天空中有一颗流星划过，我就会有一种莫名的哀伤，或许是因为来不及许愿，或许是因为又有一条生命逝去而感到惋惜。
寂寞是什么?我总是这样问自己，是不和心爱的'人在一起，就是寂寞。还是……你知道你为何感受不到我的寂寞了吧?因为只有你不在的时候，我才最寂寞。
如果心灵有了距离，咫尺也是天涯;如果心灵没有了距离，天涯也是咫尺。
在这段时光渐渐蒙上灰尘的时候，我们的心灵，会有天涯的距离吗?
当有人问我：“你寂寞吗?”
我的心中流泪了。我说，不是啊，我很快乐，我的寂寞是伪装的，你看不出来吗啊?
她说，从我的文字中，流露着落寞，一种无可奈何的绝望。
我默认了，因为我就是这样的落寞，这样的无可奈何。可是，只要……就不会了……。
詪，又有什么用呢?
继续抬头仰望天空，看着天上的星月，想着无限美好的未来。别了，我的童年生活……。
星空宇宙六年级（热门14篇）篇十四
我爱星空，不明所以地爱。
偶尔伏案累了，抬首望那璀璨无比的星空，它们会鼓励我继续努力。确实，它们的微笑有着一切正能量，虽不会说话，但会给予人莫大的帮助与慰藉，所以，有时间抬首望望那星空吧。
有人常常讨论星星的具体大小是多少，距离我们有多远等。说实话，我不喜欢听这些。星给我的，是小巧玲珑的美。星，近瞧不如远观，星空也是如此，常抬首眺望那满天繁星与圆月，不禁与《望洞庭》有着一般的感触：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。
有时看那满天的星，看久了，感觉像坠入星河似的，浑身轻飘飘的。啊，那团团星云，那满天繁星，那和煦微风，那静寂的夜……星星此刻就是我的朋友。它们微笑着，托风给我带来问候。我张开双臂，尽情享受那风的轻抚，我仿佛听见了星辰的絮语……我陶醉在了这星空之下。这是一种怎样的美啊?这是一种宁静的美，这是一种悠远的美，这是一种祥和的美，这是一种低调的美，这是一种温柔的美，这是一种绝世的美，这是一种超凡脱俗的美!
而坐在湖边看星，更是感受颇深。璀璨的星在夜空中闪烁，而湖面则映照着星空，有着水天一色的感觉。往下望，波涛汹涌的湖面，往上望，波澜不惊的星河。我静静地看着天空那些半明半暗的星，它们仿佛也在静静地看着我，没有过多的言语，真有“相看两不厌”的感觉。
星星也有自身的出生和死亡———虽然时间很漫长，但却能目睹一切，见证一切，只不过话不多而已。
星星并不像日那样，像头狮子般骄傲，在白日散发着刺目的光与炽人的热。星星在夜晚中出现，像谦虚的少女，浑身充满洁净、低调与柔和。太阳通过那令人不能对视的刺目的光来掩饰自己的不足之处———太阳黑子，星空却不会，它们将自己的缺点大方地展示出来，静寂而沉默地发出柔和而洁白的光芒。
我爱星，更爱群星闪耀的星空。
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