教学计划还要结合评价方法,提前设定教学目标和学习结果,以便对教学过程和学生学习效果进行科学评估。教学计划的编制需要学习和借鉴他人的经验和教学方法,提高自己的教学能力。
部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇一
教学目标:
1、认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习第一、五两段,整体感知北京是我国的首都,是一个美丽的城市。
4、初读第二、三、四三段,明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。
教学重点:
1、认识十三个生字,会写六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习一、五两段,整体感知北京是我国的首都,是一个美丽的城市,并初读2——4段,说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。
教学难点:
整体感知北京的美丽,理解什么是“首都”,并指出从哪几方面体现这份美丽。
教学过程:
一、导入。
(师补充:ppt展示地图,明确北京的地理位置。北京是我国的首都:一个国家的'政治、经济、文化中心,国家最高权力机关的所在地。)。
今天,我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市,请小朋友们把书翻到第46页(齐读课题“北京”)。
板书课题“北京”
二、初读文本,扫除生字障碍。
1、小朋友们,能不能来说说,当你预习课文碰到生字时,你是怎么办的?
(预设:查书本下方树叶或果子里的拼音;查字典;问同学、老师、家长。)。
2、大家自由朗读课文,边读边给自然段标上序号,读不通顺的地方多读几遍。
3、玩“摘白云”游戏,认读生字。
央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦。
强调多音字:“似”、“厦”。
4、你是怎么记住这些生字朋友的?说说你的方法。
熟字加偏旁:如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等。
在日常生活中识字:如“央”中央电视台、“周”姓周。
强调易错字“瓦”、“迹”、“严”
5、在词语中认读,先读字,再读词语(开火车赛读,小老师教读)。
词语解释:中央:中心、中间你能用“中央”说一句话吗?如:广场中央是一个大喷水池。
矗立:高高地直立着。“矗”字的字形分析,三个直。
问:除了人民英雄纪念碑还有什么可以说是矗立在那儿的?(如:大厦)。
名胜古迹:有古迹(古代留下来的建筑物或具有研究纪念意义的地方)或风景优美的地方。
大厦:高大的房子。
似的:像绿毯似的草坪()似的月亮()似的()。
6、再读课文,自由朗读,要求把字音读准确,把句子读通顺。
抽读第2、3、4自然段。
三、精读第一、五两个自然段,整体感知。
1、(ppt展示1、5两段)请两位小朋友读一读,其他小朋友点评,自由读。
2、读了这两句话,你知道北京是个怎样的城市吗?能不能用一个词语来说一说?(美丽)。
四、初略解读2、3、4段。
1、北京这么美丽,那它的美具体体现在什么地方或事物上呢?请小朋友自由朗读2——4段,用横线划出这些地方。
天安门人民英雄纪念碑柏油马路立交桥名胜古迹公园高楼大厦。
2、这些地方究竟有多美,我们下节课再来讨论。
五、生字书写。
央交市旁优阴。
2、组词。
3、范写、生临写、反馈、纠正。
重点“旁”字底下的“方”不要误写成“力”。
六、板书设计。
北京。
首都。
天安门人民英雄纪念碑。
美丽柏油马路立交桥。
名胜古迹公园高楼大厦。
七、作业设计。
六个生字抄写、注音、组词。
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部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇二
学习目标:
2、过程与方法:了解植物传播种子的方法,看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。
3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,有观察植物,了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。
教学重点:
在了解植物传播种子的知识过程中,掌握本课生字,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学习结合起来。
教学难点:认识植物并知道传播的方法。
课前准备:多媒体课件,实物标本。
课时;第一课时。
教学过程;。
一、创设情境,激趣导入。
同学们,假期的时候我们学校组织学生去北京旅游,那你们想去旅游吗?今天这节课,老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩,大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢,只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥,有了这三把钥匙,就能开启百宝箱得到秘密,你们能吗?那好,那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅,看看植物妈妈到底有什么办法。上课!(板书课题)。
二、初读课文,感知大意。
1、生自由读文。
2、检查字音,这些字你都认识吗?出示带拼音生字,领读。学习多音字“得”,和“旅”字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准,出示”得”。还有一张票是可以坐在前面的,但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”。(组词)。
三、再读课文,学习生字,写6个生字。
我们的智慧列车现在继续前进,来到了一片大草原,这是什么呀还开着金黄色的小花,{生:蒲公英,(板书)师:那你知道它为什么要有草字头吗?生:因为和植物有关,只要和植物有关就都有草字头。}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。蒲公英妈妈为孩子准备了什么?(生:降落伞。师:它还有其他的读音吗?带词语说)只准备降落伞就可以了吗?还要有什么?生:风(看课件录像描述或事物标本演示):风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。像这一个接一个就是文中的哪个词语?“纷纷”,谁还能用“纷纷”说一句完整的话。你能和老师一起写好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢?写“经”,这个经可以组什么词呢?“已经”大家可以注意了,这个已经的已和自己的己的区别,谁发现了?生自己说区别。现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样传播种子的?生:蒲公英是请风帮忙传播种子的。(板书)。
恭喜你们得到了第一把秘密之钥,现在我们继续前进,哦,这又是什么?生:苍耳。(板书)这个苍字谁能记住它?(夏天苍蝇,生活中识字,也可以是猜字谜,用草盖仓库)谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲,图片对照明白铠甲意思)只准备铠甲就够了吗?还要有“动物经过,挂在动物身上种子就可以传播了。”(最好动画演示,其次实物演示,板书)种子可以传播到哪里啊?(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?那右边的这两个土呢?(这里可以灵活教,可以换偏旁“哇”“娃”“蛙”“鞋”“挂”如果能说一句顺口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能挂,有口叫哇哇”为什么有女念娃呢?女生喜欢洋娃娃。)你们知道这么多汉字,那能写好这两个带土的生字吗,写“洼、娃”(知道上下两个土横的长短,女字和女字旁的区别,再写一个“如”)。
恭喜孩子们,你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥,还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了,要加油啊!出示豌豆图片(板书)这是?豌豆,现在请四人小组讨论一下,豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论,(教师布置小组合作学习任务)。
1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?怎样传播?
2、有感情地朗读课文。
3、提出还不懂的问题。
生汇报,学习“啪(动作演示)”“炸”“蹦”(和脚有关,还有哪些这样的字呢?生自由说“踢、跑、跳”)。
多么聪明的孩子们啊,三把秘密之钥都被你们找到了,马上就可以开启大自然的百宝箱了,可是,我还有个问题想问你们,难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?现在请大家读一读最后一个小节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?生回答,引导“识”在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察,谁有好办法记住这个“察”字呢?(头戴警察帽,下面是二小)你喜欢哪位植物妈妈的办法?为什么?你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。
四、挑苹果游戏,巩固生字。
百宝箱里有很多苹果,苹果正面写着1—12数字,背面是本课的12个生字,学生任意挑选数字,读字组词。全读对算打开百宝箱。
聪明又细心的孩子们,你们胜利了,可以打开百宝箱啦!咦,这是什么?有这么多苹果,到底哪个才是呢?我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码,那来教大家读一下后面的生字吧,如果能带词语领读就更好了。
五、作业。
(老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。)。
课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。
孩子如果已经长大,
就得告别妈妈,四海为家。
牛马有脚,鸟有翅膀,
植物要旅行靠的什么办法?
蒲公英妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法,
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛,
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法,
她让豆荚晒在太阳底下,
啪的一声,豆荚炸开,
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识,
粗心的小朋友却得不到它。
部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇三
一、对本节课比较满意的地方:
1.教学设计:
本课的教学在统领全文的问题设计上比较成功,我设计的问题是:“植物妈妈们都有自己的办法让孩子旅行,那么你最喜欢哪位妈妈的办法,为什么?”这样既能引起学生的兴趣,又抓住了全文的重点,对学生学习课文起到了引路的作用。
2、教学过程:教学过程安排的比较紧凑,能够首先读课文,扫清生字障碍,然后理清课文的线索。接着利用多种形式读课文,使孩子在读中体悟和理解课文,并且培养爱自然科学、愿意做个认真观察的人的情感。
3、教学方法、手段方面:
我运用了表演法。因为我的学生都是二年级的孩子,来激起学生对课文的学习兴趣,鼓动他们读课文的情绪。所以我设计了教学环节:如果你就是蒲公英妈妈的孩子,你会怎样出发,去寻找自己的.土地?学生的表达和表演是多彩的,有的学生张开双臂做飞翔状,有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别,等等。这样,让学生自由地去创造,可以与观察力、想象力相结合,利用知识经验进行在加工与再创造。这样,帮助学生更乐于朗读,在朗读中体会儿歌的含义,起到了事半功倍的效果。
4、创造了良好的教学氛围和民主的教学气氛。
小学阅读教学本身具有很强的创造因素,阅读教材是作者的文学创作。我注意培养学生的创造能力与创新精神,使学生敢于说自己的理解与看法,而不是我教一句,学生就学一句。作为教师我努力创设学生创造能力的民主环境,分析并支持学生在课堂上提出的个人看法,要让学生学习的创造性得到充分的发挥,让他们有自己独自的看法,只要不重复别人和自己就可以,要有新意。如,在学习课文“只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时,作为教师允许学生有自己独特的感受。
5、另外,这节课,我抓住了学生的质疑,深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。借此机会,我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合,让学生明白:生活中不是没有美,而是缺少了发现美的眼睛。结合到学生的现实中,就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。可以举例说明,从未知植物妈妈的好办法到已知的过程。既避免了空洞的说教,又水到渠成地使学生深受启示。
二、本课的缺憾。
设想是美好可行的,但,毕竟是一种教学实践,难免出现偏差和不妥之处。例如:
1、在学生汇报“我知道的植物妈妈的好办法”时,我没能认真地聆听学生的讲解。不够注重细节,给学生带来理解上的困难和失去了一定的指导性。在学生讲“芨芨草”的时候,其实应告诉他们学名是“凤仙花”。这样在课堂上才能保证教给孩子们的都是正确的、科学的知识。
2、当学生缺乏朗读技巧的时候,我的示范不够,以后要对范读课文一节多加重视。也可请“小指导员”进行引导。学生不敢对某一知识进行提问和展示时,教师可以自行指定等。可见运用教育机智方面还需要自我发觉和培养。
3.对孩子们搜集资料的知道不够到位,所以,有一些资料不够正确。
4.对生字的书写指导还是停留在老师的讲解上,没有能进一步的培养孩子的读帖能力。
部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇四
1知识与技能。
会认12个生字,正确书写10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,激发学生观察植物、了解植物知识。
2过程与方法。
合作交流。
3情感态度与价值观。
探究植物奥秘的兴趣。
教材与学生。
黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中,我们能感到大自然的奇妙。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。植物传播种子的方法不仅多,而且有趣,就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。课文符合低年段学生的特点。
设计理念。
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
教学重难点。
学会本课生字新词,了解文中三种植物传播种子的方法。
教学准备。
1卡通生字卡。(蒲公英形、苍耳形、豌豆形等,可粘贴。)。
2小黑板。(见文后“读读抄抄”。)。
3蒲公英、苍耳、豌豆的图片。
教学课时。
两课时。
教学方法。
启发式、主体参与。
教学过程。
第一课时。
一、导入揭题。
l出示花草、树木、庄稼等图片:这些东西,我们可以称作植物。(板书:植物。)。
2你们还知道哪些植物?像麦子、棉花是靠什么传播种子的?(农民)而许多野生植物是怎样传播种子的呢?学习了儿歌《植物妈妈有办法》你就会知道了。(补全课题,齐读课题。)。
3读了课题,你想知道什么?
4小结过渡:这首儿歌运用了拟人手法,把植物当成人来写,生动形像,朗朗上口,写得很美,也很有趣。读读儿歌,你一定会有很多收获。(激趣导读。)。
二、初读识字。
l学生自由试读课文,画出生字、互助学习或请教老师。
2指名分节读课文,正音。(“知识”的“识”应读轻声。)。
3.想一想:课文讲了几种植物?它们各自用什么办法传播种子?
4.学习生字。
(1)板贴字卡从读生字,正音。
注意读准“炸”、“察”。
(2)在运用中巩固识字。(扩词造句。)。
(3)在游戏中巩固识字。
(4)交流识记字形的“窍门”。
(5)写字指导。
重点指导“女”字旁的'写法,注意区别已——己。
5.再读课文,刚才你想知道的问题找到答案了吗?你还知道了什么?(让学生充分自读自悟。)。
三、小结感悟,再读课题。
第二课时。
一、复习导入。
1.检查生字掌握情况。
2.齐读课文。
3.小结过渡:植物长到成熟的时候,就可以当妈妈了。植物妈妈要让孩子——种子离开妈妈,独立生存,她们想了许多办法。
二、朗读感悟。
1.教师范读、激趣。
2.读议第一节。读后讨论。
(1)课文中“得”,“告别”是什么意思?
(2)“孩子”为什么要“告别”妈妈?(长大了,要学会独立生活。)。
(3)人是这样,动物和植物也有自己的孩子,动物的“孩子”怎样告别妈妈?(第三行。)。
(4)过渡:植物没有脚也没有翅膀,植物妈妈怎么传播种子?
部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇五
1、通过让学生观察朗读,想像以及搜集相关资料,使学生理解课文内容,了解蒲公英,苍耳、豌豆等植物传播种子的方法,培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
使学生了解植物传播种子的方法,并有感情地朗读课文。
字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子。
一、复习导入。
1、同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的故事,也十分有趣,那么植物是怎样传播种子,如何一年年生长繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。板书课题,齐读课题。
二、研读课文,学习植物传播种子的方法。
3、你认为那种植物妈妈最聪明,你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢?吧你的想法和同桌的伙伴交流。
4、汇报交流:
(1)请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。(生齐读)。
你们见过蒲公英吗?平常我们还管它叫什么你知道吗?(婆婆丁)。
蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢?
有谁吹过蒲公英吗?你见过蒲公英被风吹走时的样子吗?谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗?(它们被风一吹,就一个挨着一个飞走了,飞得到处都是)一个挨着一个,连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词?(纷纷)。
这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢?(学生想象)。
这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家,用课文中的一个词就是(生四海为家)。
(2)蒲公英妈妈真了不起,它用什么送走了自己的娃娃?板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙,刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节,想一想它的办法好在哪呢?(学生读,发表自己的看法)。
是啊,苍耳妈妈多有智慧呀!它能借助小刺挂住动物的皮毛,让孩子们走遍天下,四海为家。板书:动物。谁愿意读读这个小节,把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵.
用双手做豆荚炸开状,体验豌豆炸开时的情景。
孩子们出去旅行开心吗?你是从哪个词知道的?(蹦着,跳着?是啊,小豌豆离开妈妈多开心啊,请你有感情地读读这小节,把你的感受读给同桌听。指名读,教师引读,学生接读。练习背诵。
5、配乐回读2、3、4小节。
三、课外延伸。
对呀,自然界有徐徐小多多的知识,只要我们仔细观察,就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外,你还知道哪些植物传播种子的办法呢?(学生交流收集到的材料)。
老师还为大家带来了一首小诗,这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法,让我们一起来欣赏吧。
柳树妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃,
只要有风轻轻一吹,
孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明,
它给孩子穿上一件容易破的衣裳,
小朋友用手一碰,
孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。
它把家安在大海边,
只要孩子成熟落了下来,
它就能跟着海水到岸边发芽。
樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服,
小鸟喜欢把它吃下,
一拉出粪便,
小樱桃在种子就在地里发芽了!
野葡萄妈妈办法不寻常,
她站在那里东张西望,
请小鸟飞过来尝一尝,
就把葡萄娃娃送到四面八方。
四、全课总结。
这节课,我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘,其实植物妈妈不仅会传播种子,有些植物还会捕食昆虫呢,这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活中的有心人,成为一个会观察、爱思考的孩子,将来去揭开大自然的未解之谜。
五、板书设计。
蒲公英—————风。
苍耳—————动物。
豌豆—————太阳。
部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇六
课文分析:
《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节,运用了比喻和拟人的修辞手法,形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言优美,好读易记。
学情分析:
本班学生活泼好动,思维活跃,表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练,他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
教学目标:
1、知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
2、能力目标:能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。
3、情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。培养学生的观察能力。
教学重点:知道三种植物传播种子的方法。
教学难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学方法。
情景教学法:利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
教学媒体。
多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)。
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教学准备。
课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
教学时数。
部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇七
出示植物的种子,那么,植物是怎样传播种子的?它是如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天就让我们继续学习《植物妈妈有办法》,跟老师一起板书课题。(板书课题),齐读课题。
二、新授。
1、师范读课文。
思考:
看一看这篇课文向我们介绍了哪几位植物妈妈?
3、学习第一小节。
(1)指读。
(2)“告别妈妈”是什么意思?谁能给它换种说法?
(3)“四海为家”又是什么意思呢?(1、种子到处生根发芽2、植物的种子到各个地方去生根发芽)。
(4)种子就要“四海为家”了,心情会怎样?(高兴、开心、愉快)是啊,多么高兴呀!因为它们长大了,可以到外面闯世界,到广阔的世界去安家,多自豪啊!下面就让我们带着高兴的心情再来读一读第一小节。(指名读、齐读)。
2、学习“蒲公英”
(1)谁来说说,蒲公英妈妈为她的孩子们准备了什么?那么谁能说一说一般在什么情况下会用到它呢?(飞机出现故障或者飞机遇到危险的时候)有了降落伞,人们就可以安全着陆了。
(2)蒲公英妈妈为她的孩子们准备的是什么样的“降落伞”呢?
出示蒲公英种子的图片。在这里“降落伞”实际上是指蒲公英种子的哪一部分呢?(蒲公英种子上面的绒毛)为什么把它说成是“降落伞”呢?(非常像)有了降落伞,蒲公英的种子就可以安全落地了,可见蒲公英妈妈是多么爱自己的娃娃呀!
(3)那就让我们带着这份爱再来读一读这一小节的前两行。(男生读、女生读)。
(4)蒲公英的娃娃除了有降落伞,还得靠什么的帮助才能飞到很远的地方呢?(风)书中说只要有风——(轻轻吹过)轻轻吹是怎么吹?让我们试一试。很轻很轻的,所以“轻轻”这两个字要读得轻柔一些。跟老师读。(指名读、齐读)。
让我们来看一看。(课件演示)。
(5)假如你们现在就是一颗颗纷纷飞出的蒲公英宝宝,你打算飞到哪里去安家呢?(森林、田野、海滩、山洼、草地——)。
(6)谁再来读一读第二小节。(指名读、齐读)。
3、学习“苍耳”
(1)老师请一位喜欢苍耳妈妈的小朋友来读一读第三小节。(指名读、齐读)。
(2)谁来说说苍耳妈妈又有什么好办法呢?谁能用课文中的话来回答。(苍耳妈妈给孩子们穿上了带刺的铠甲,只要挂住了动物的皮毛,就能走到田野山洼。)。
(3)你们知道什么是铠甲吗?(出示图片)谁知道它是用来干什么的?(古代士兵打仗时穿的衣服,它很硬,是用铁等金属做成的)。
(4)那么,苍耳妈妈给孩子们准备的带刺的铠甲是什么呢?今天,苍耳宝宝也来到了我们的课堂上。(图片出示)谁来说说它长得什么样?(身上有很多小刺、椭圆形、浅褐色、有硬壳)。
(5)谁知道这些小刺有什么用处呢?(能挂住动物的皮毛)。
(7)它可能把苍耳宝宝带到哪里?(小鹿、山羊、狐狸、小猫——)(森林、小河边、田野、菜园、山洼——)。
(8)它们走到哪里,苍耳宝宝就会在哪里安家,用书中的词就是——(四海为家)。
(9)你们觉得苍耳妈妈的办法怎么样?(有趣、有意思、神奇、奇妙——)是呀,多么巧妙的方法呀!不仅可以保护孩子,还能使孩子挂在动物的身上四处安家。下面就让我们带着这种喜爱的心情再来一起读一读第三小节。
3、学习“豌豆”
(1)谁来读一读第4小节?(指名读、齐读)。
说一说豌豆妈妈是怎样来传播种子的?
(2)在太阳的帮助下,豌豆宝宝们就要去旅行了,它们的心情是什么样的?(高兴、开心)从书中哪个词可以看出来?(蹦着跳着)。
说得太对了,那么谁再来读一读这一小节,要读出豌豆宝宝那种欢快的心情来呢?(指名读)。
(3)老师也很喜欢豌豆妈妈,因为她让自己的孩子保持愉快的心情。下面老师把这一小节读一读,在我读的时候,谁能用动作来表演一下小豌豆呢?(指名表演)。
(4)那么谁来夸夸植物的妈妈呢?最后以“所以,()的妈妈有办法”结尾。
先和同桌说一说,然后再说给大家听。(自由练习)。
2、苍耳妈妈,你给苍耳穿上了一身带刺的铠甲,能让动物带他去旅行。所以,苍耳妈妈有办法。
3、豌豆妈妈,你的办法更奇妙,经过太阳公公一晒,豌豆就可以去寻找新家了。所以豌豆妈妈有办法)。
4、学习“第5小节”
(1)读一读第五小节,看一看,你从这一小节中都知道了什么?(1、植物妈妈的办法还有很多很多2、我们要学会仔细观察)。
2、柳树的种子柳絮会随风飘扬。四海为家。所以柳树妈妈有办法。
3、小草的种子成熟后,在风的吹拂下,种子落在哪就在哪长出小草来。所以小草妈妈有办法。
4、野葡萄成熟后会被小鸟吃掉,野葡萄的种子就会随着小鸟的粪便排出体外,落在哪就在哪生根发芽。所以野葡萄妈妈有办法。)。
4、课件播放其他植物传播种子的方法。(播放课件)。
5、作业:仿照本篇课文,为你喜欢的植物编一首儿歌。
6、结束语:第二年春天到了,春风轻轻地吹,小雨沙沙地下,睡醒的种子发芽了。在《小雨沙沙》这首歌曲中,我们的课也要结束了。最后,希望大家都能做细心的孩子,做有心的人,那样,你就能在大自然的怀抱中发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇八
2、过程与方法:了解植物传播种子的方法,看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。
3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,有观察植物,了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。
在了解植物传播种子的知识过程中,掌握本课生字,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学习结合起来。
认识植物并知道传播的方法。
多媒体课件,实物标本。
第一课时。
一、创设情境,激趣导入。
同学们,假期的时候我们学校组织学生去北京旅游,那你们想去旅游吗?今天这节课,老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩,大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢,只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥,有了这三把钥匙,就能开启百宝箱得到秘密,你们能吗?那好,那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅,看看植物妈妈到底有什么办法。上课!(板书课题)。
二、初读课文,感知大意。
1、生自由读文。
2、检查字音,这些字你都认识吗?出示带拼音生字,领读。学习多音字“得”,和“旅”字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准,出示”得”。还有一张票是可以坐在前面的,但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”。(组词)。
三、
再读课文,学习生字,写6个生字。
我们的智慧列车现在继续前进,来到了一片大草原,这是什么呀还开着金黄色的小花,{生:蒲公英,(板书)师:那你知道它为什么要有草字头吗?生:因为和植物有关,只要和植物有关就都有草字头。}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。蒲公英妈妈为孩子准备了什么?(生:降落伞。师:它还有其他的读音吗?带词语说)只准备降落伞就可以了吗?还要有什么?生:风(看课件录像描述或事物标本演示):风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。像这一个接一个就是文中的哪个词语?“纷纷”,谁还能用“纷纷”说一句完整的话。你能和老师一起写好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢?写“经”,这个经可以组什么词呢?“已经”大家可以注意了,这个已经的已和自己的己的区别,谁发现了?生自己说区别。现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样传播种子的?生:蒲公英是请风帮忙传播种子的。(板书)。
恭喜你们得到了第一把秘密之钥,现在我们继续前进,哦,这又是什么?生:苍耳。(板书)这个苍字谁能记住它?(夏天苍蝇,生活中识字,也可以是猜字谜,用草盖仓库)谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲,图片对照明白铠甲意思)只准备铠甲就够了吗?还要有“动物经过,挂在动物身上种子就可以传播了。”(最好动画演示,其次实物演示,板书)种子可以传播到哪里啊?(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?那右边的这两个土呢?(这里可以灵活教,可以换偏旁“哇”“娃”“蛙”“鞋”“挂”如果能说一句顺口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能挂,有口叫哇哇”为什么有女念娃呢?女生喜欢洋娃娃。)你们知道这么多汉字,那能写好这两个带土的生字吗,写“洼、娃”(知道上下两个土横的长短,女字和女字旁的区别,再写一个“如”)。
恭喜孩子们,你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥,还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了,要加油啊!出示豌豆图片(板书)这是?豌豆,现在请四人小组讨论一下,豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论,(教师布置小组合作学习任务)。
1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?怎样传播?
2、有感情地朗读课文。
3、提出还不懂的问题。
生汇报,学习“啪(动作演示)”“炸”“蹦”(和脚有关,还有哪些这样的字呢?生自由说“踢、跑、跳”)。
多么聪明的孩子们啊,三把秘密之钥都被你们找到了,马上就可以开启大自然的百宝箱了,可是,我还有个问题想问你们,难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?现在请大家读一读最后一个小节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?生回答,引导“识”在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察,谁有好办法记住这个“察”字呢?(头戴警察帽,下面是二小)你喜欢哪位植物妈妈的办法?为什么?你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。
四、挑苹果游戏,巩固生字。
百宝箱里有很多苹果,苹果正面写着1—12数字,背面是本课的12个生字,学生任意挑选数字,读字组词。全读对算打开百宝箱。
聪明又细心的孩子们,你们胜利了,可以打开百宝箱啦!咦,这是什么?有这么多苹果,到底哪个才是呢?我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码,那来教大家读一下后面的生字吧,如果能带词语领读就更好了。
五、作业。
(老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。)。
课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。
部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇九
教学目标:
1、知识与能力:会认本课的12个认读生字,会写10个生字,能正确流利地朗读课文,有观察植物,了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、过程与方法:看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,背诵课文。
教学重点:引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学心结合起来。
教学难点:了解植物是怎么传播种子的。
课前准备:
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话引入课题。
1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。
二、感知。
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。
三、识字。
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、多媒体课件出示生字,多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
四、写字。
1、课件出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3、教师课件播放笔画示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
第二课时。
一、游戏导入。
挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词。
二、诵读课文。
1、教师放视频范读,学生边听边体会语气。教师引导学生评一评视频中哪读得好。
2、教师配音乐,学生随音乐自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
三、合作讨论。
课件出示合作讨论的要求:
1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法?
2、齐读第二节。读懂了些什么?多媒体展示画片,学生感知蒲公英的形状。
3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么?还有什么地方不明白,提出来,全班交流议论。
4、课文第一节和第五节分别写的是什么?这两节告诉我们什么道理?
5、学习成果检验:
课件出示。
蒲公英妈妈准备了------,靠------传播种子。
苍耳妈妈准备了--------,靠-------传播种子。
豌豆妈妈准备了------,靠-------传播种子。
四、资料拓展。
你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!
五、板书设计。
蒲公英降落伞风吹。
苍耳铠甲动物皮毛带。
豌豆豆荚太阳晒。
部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇十
出示植物的种子,那么,植物是怎样传播种子的?它是如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天就让我们继续学习《植物妈妈有办法》,跟老师一起板书课题。(板书课题),齐读课题。
1、师范读课文。
思考:
看一看这篇课文向我们介绍了哪几位植物妈妈?
3、学习第一小节。
(1)指读。
(2)“告别妈妈”是什么意思?谁能给它换种说法?
(3)“四海为家”又是什么意思呢?(1、种子到处生根发芽2、植物的种子到各个地方去生根发芽)。
(4)种子就要“四海为家”了,心情会怎样?(高兴、开心、愉快)是啊,多么高兴呀!因为它们长大了,可以到外面闯世界,到广阔的世界去安家,多自豪啊!下面就让我们带着高兴的心情再来读一读第一小节。(指名读、齐读)。
2、学习“蒲公英”
(1)谁来说说,蒲公英妈妈为她的孩子们准备了什么?那么谁能说一说一般在什么情况下会用到它呢?(飞机出现故障或者飞机遇到危险的时候)有了降落伞,人们就可以安全着陆了。
(2)蒲公英妈妈为她的孩子们准备的是什么样的“降落伞”呢?
出示蒲公英种子的图片。在这里“降落伞”实际上是指蒲公英种子的哪一部分呢?(蒲公英种子上面的绒毛)为什么把它说成是“降落伞”呢?(非常像)有了降落伞,蒲公英的种子就可以安全落地了,可见蒲公英妈妈是多么爱自己的娃娃呀!
(3)那就让我们带着这份爱再来读一读这一小节的前两行。(男生读、女生读)。
(4)蒲公英的娃娃除了有降落伞,还得靠什么的帮助才能飞到很远的地方呢?(风)书中说只要有风——(轻轻吹过)轻轻吹是怎么吹?让我们试一试。很轻很轻的,所以“轻轻”这两个字要读得轻柔一些。跟老师读。(指名读、齐读)。
让我们来看一看。(课件演示)。
(5)假如你们现在就是一颗颗纷纷飞出的蒲公英宝宝,你打算飞到哪里去安家呢?(森林、田野、海滩、山洼、草地——)。
(6)谁再来读一读第二小节。(指名读、齐读)。
3、学习“苍耳”
(1)老师请一位喜欢苍耳妈妈的小朋友来读一读第三小节。(指名读、齐读)。
(2)谁来说说苍耳妈妈又有什么好办法呢?谁能用课文中的话来回答。(苍耳妈妈给孩子们穿上了带刺的铠甲,只要挂住了动物的皮毛,就能走到田野山洼。)。
(3)你们知道什么是铠甲吗?(出示图片)谁知道它是用来干什么的?(古代士兵打仗时穿的衣服,它很硬,是用铁等金属做成的)。
(4)那么,苍耳妈妈给孩子们准备的带刺的铠甲是什么呢?今天,苍耳宝宝也来到了我们的课堂上。(图片出示)谁来说说它长得什么样?(身上有很多小刺、椭圆形、浅褐色、有硬壳)。
(5)谁知道这些小刺有什么用处呢?(能挂住动物的皮毛)。
(7)它可能把苍耳宝宝带到哪里?(小鹿、山羊、狐狸、小猫——)(森林、小河边、田野、菜园、山洼——)。
(8)它们走到哪里,苍耳宝宝就会在哪里安家,用书中的词就是——(四海为家)。
(9)你们觉得苍耳妈妈的办法怎么样?(有趣、有意思、神奇、奇妙——)是呀,多么巧妙的方法呀!不仅可以保护孩子,还能使孩子挂在动物的身上四处安家。下面就让我们带着这种喜爱的心情再来一起读一读第三小节。
3、学习“豌豆”
(1)谁来读一读第4小节?(指名读、齐读)。
说一说豌豆妈妈是怎样来传播种子的?
(2)在太阳的帮助下,豌豆宝宝们就要去旅行了,它们的心情是什么样的?(高兴、开心)从书中哪个词可以看出来?(蹦着跳着)。
说得太对了,那么谁再来读一读这一小节,要读出豌豆宝宝那种欢快的心情来呢?(指名读)。
(3)老师也很喜欢豌豆妈妈,因为她让自己的孩子保持愉快的心情。下面老师把这一小节读一读,在我读的时候,谁能用动作来表演一下小豌豆呢?(指名表演)。
(4)那么谁来夸夸植物的妈妈呢?最后以“所以,()的妈妈有办法”结尾。
先和同桌说一说,然后再说给大家听。(自由练习)。
2、苍耳妈妈,你给苍耳穿上了一身带刺的铠甲,能让动物带他去旅行。所以,苍耳妈妈有办法。
3、豌豆妈妈,你的`办法更奇妙,经过太阳公公一晒,豌豆就可以去寻找新家了。所以豌豆妈妈有办法)。
4、学习“第5小节”
(1)读一读第五小节,看一看,你从这一小节中都知道了什么?(1、植物妈妈的办法还有很多很多2、我们要学会仔细观察)。
2、柳树的种子柳絮会随风飘扬。四海为家。所以柳树妈妈有办法。
3、小草的种子成熟后,在风的吹拂下,种子落在哪就在哪长出小草来。所以小草妈妈有办法。
4、野葡萄成熟后会被小鸟吃掉,野葡萄的种子就会随着小鸟的粪便排出体外,落在哪就在哪生根发芽。所以野葡萄妈妈有办法。)。
4、课件播放其他植物传播种子的方法。(播放课件)。
5、作业:仿照本篇课文,为你喜欢的植物编一首儿歌。
6、结束语:第二年春天到了,春风轻轻地吹,小雨沙沙地下,睡醒的种子发芽了。在《小雨沙沙》这首歌曲中,我们的课也要结束了。最后,希望大家都能做细心的孩子,做有心的人,那样,你就能在大自然的怀抱中发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇十一
1、会认个生字,会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。
4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。
教学重点:
1、理解课文内容,能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
:了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。
两课时。
要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读,指名读。
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
要把字写端正,注意笔画笔顺。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?
你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢?
1、小声读课文。要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读,评议。
1、“四海为家”是什么意思?
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?
1、小组合作学习:选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结。
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读,试着背下来。
这节告诉我们什么?
部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇十二
《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节,运用了比喻和拟人的修辞手法,形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言优美,好读易记。
本班学生活泼好动,思维活跃,表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练,他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
1、知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
2、能力目标:能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。
3、情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。培养学生的观察能力。
知道三种植物传播种子的方法。
了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
情景教学法:利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)。
查看本课更多资料。
课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇十三
1、内容:《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程(人教版)二年级上册第一单元的课文教学的第3课,植物王国中的奇事,十分有趣,从植物妈妈的办法中,我们能感到大自然的奇妙。
2、说明:
《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。
1、教学目标。
(1)会认12个生字。会写10个字。
(2)正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
(3)有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。
2、说明:
本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的,语言生动活泼。教学时,应该激发学生多读,在读中识字;激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题,引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们植物传播种子的知识。
(一)教学基本流程。
(二)、教学情景。
1、谈话导入。
问题1:
师:同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗?今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事,愿意和老师一起去探究植物的奥秘?(引出“植物妈妈有办法”并板书)。
生:
设计意图:通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣,并能很感兴趣的带着问题去读课文,去了解自己想要知道的知识,这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。
2、初读课文,自主识字。
读一读,找一找。
问题2:
师:谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来,并能读一读。
生:。
设计意图:在初读课文前,能课文中找到我会认的生字并能读出来,能让学生熟悉课文里的生字,从而更流利、更准确的把课文读出来。
请已经认识生字的同学上台当小老师,教一教、帮一帮其他同学读好生字,老师随时纠正读音并进行点评。
说说哪些词语的意思不用老师教自己就能理解,把不理解的词语做上记号。
自己再读课文,把课文读通顺。
3、整体感知。
小组合作读课文。
问题3:
师:说说读完了这首诗,你知道了什么?
生:。(植物传播种子的三种方法:蒲公英靠风吹,苍耳靠动物带,豌豆靠太阳晒)。
设计意图:在初读课文的基础上,学生对课文已经有了初步的了解,在此知识的基础上,让学生来说说自己懂得的知识,便以教师对学生的掌握有一定的了解,再进行设计下一步自己该为学生解决什么样的问题做准备。
小组代表在全班交流,结合学生的回答,理解“纷纷、挂住、四海为家”等词语。
4、朗读感悟。
读一读,说一说,小组轮流读,读后说说自己的感受,教师指导朗读。
在小组内选择自己喜欢的小节朗读。
问题4:
生:
设计意图:让学生通过读后感悟到此句话的意思,并能应用流利的语言把它表达出来,能在课文的学习中受到“仔细观察事物,自主探究植物奥秘”的思想教育。
部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇十四
1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。
3、利用自己喜欢的方法识记12个生字,写好已、甲、豆三个字。
教学重点。
认字、写字和正确朗读课文。
教学过程。
一、谈一谈,揭示课题。
小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境,初读感知。
1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。
2、再读课文:课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法。
三、自主识字:
1、读文,勾画生字。
2、自主识字,交流方法。
3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字。
﹙1﹚、游戏你读我贴。
教师出示生字卡片:我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
﹙2﹚、游戏读字猜词。
四、再读课文,纠正字音。
1、自由读文。注意读准字音,注意语气,语调。
2、指名读文。可分小节找5名同学来读。
3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。
五、指导写字。
1、出示汉字,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。
用实物投影展示并评析。
六、课堂延伸。
这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。
部编版二年级植物妈妈有办法教学设计(优质15篇)篇十五
教学目标:
1、通过让学生观察朗读,想像以及搜集相关资料,使学生理解课文内容,了解蒲公英,苍耳、豌豆等植物传播种子的方法,培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点、难点:
使学生了解植物传播种子的方法,并有感情地朗读课文。
教学准备:
字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子。
教学过程:
一、复习导入。
1、同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的故事,也十分有趣,那么植物是怎样传播种子,如何一年年生长繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。板书课题,齐读课题。
二、研读课文,学习植物传播种子的方法。
3、你认为那种植物妈妈最聪明,你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢?吧你的想法和同桌的伙伴交流。
4、汇报交流:
(1)请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。(生齐读)。
你们见过蒲公英吗?平常我们还管它叫什么你知道吗?(婆婆丁)。
蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢?
有谁吹过蒲公英吗?你见过蒲公英被风吹走时的样子吗?谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗?(它们被风一吹,就一个挨着一个飞走了,飞得到处都是)一个挨着一个,连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词?(纷纷)。
这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢?(学生想象)。
这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家,用课文中的一个词就是(生四海为家)。
(2)蒲公英妈妈真了不起,它用什么送走了自己的娃娃?板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙,刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节,想一想它的办法好在哪呢?(学生读,发表自己的看法)。
是啊,苍耳妈妈多有智慧呀!它能借助小刺挂住动物的皮毛,让孩子们走遍天下,四海为家。板书:动物。谁愿意读读这个小节,把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵.
用双手做豆荚炸开状,体验豌豆炸开时的情景。
孩子们出去旅行开心吗?你是从哪个词知道的?(蹦着,跳着?是啊,小豌豆离开妈妈多开心啊,请你有感情地读读这小节,把你的感受读给同桌听。指名读,教师引读,学生接读。练习背诵。
5配乐回读2、3、4小节。
三、课外延伸。
对呀,自然界有徐徐小多多的知识,只要我们仔细观察,就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外,你还知道哪些植物传播种子的办法呢?(学生交流收集到的材料)。
老师还为大家带来了一首小诗,这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法,让我们一起来欣赏吧。
柳树妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃,
只要有风轻轻一吹,
孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明,
它给孩子穿上一件容易破的衣裳,
小朋友用手一碰,
孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。
椰子树妈妈有办法,
它把家安在大海边,
只要孩子成熟落了下来,
它就能跟着海水到岸边发芽。
樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服,
小鸟喜欢把它吃下,
一拉出粪便,
小樱桃在种子就在地里发芽了!
野葡萄妈妈办法不寻常,
她站在那里东张西望,
请小鸟飞过来尝一尝,
就把葡萄娃娃送到四面八方。
四、全课总结。
这节课,我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘,其实植物妈妈不仅会传播种子,有些植物还会捕食昆虫呢,这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活中的有心人,成为一个会观察、爱思考的孩子,将来去揭开大自然的未解之谜。
五、板书设计。
蒲公英—————风。
苍耳—————动物。
豌豆—————太阳。