优秀作文应该具有独特的见解和深刻的思考，同时注意语言简练、具有令人信服的说服力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。
生命的九年级（模板17篇）篇一
生命如花，每一个人的生命就像那园中的花儿一样，会绽放，会凋谢。
可是，谁又敢说它不曾美丽，不曾香气扑鼻。每一个人如每一朵花，各自有形，各自有色，各自有香。
偶然的一次，我走进一家花店闲逛。店主拿透明的花店中放满了各式的鲜花，淡淡的香气飘逸在空中。她问一个买花人是送人还是自己摆设，买花人说留给自己，但又怕花儿会枯萎而不再有香气。于是店主为她打开了几个盒子，里面也是花朵，有着深深的花香，但只见花儿却都是干硬的。“是干花，自家摆着，好看好闻，不用浇水。”最后只见买花人还是买了几朵鲜花回去。
我不明白，鲜花已经如此美丽，为何人们还想要不时用干花去代替，难道为了香气？对照我们自己，因为生命的短暂而担心，因为生命中没有美丽，因为没有再活着的时候去努力去用心而伤心。总想找些什么，留下来，来做永久的代替。
既然如此，我们为何不在生命的一开始，就永不放弃，自强不息。当它还在的时候，我们就应该努力的去活出生命的辉煌，像花儿一样，让我的美丽，我的价值留在这儿。
生命如花，让我们不断努力，让自己的生命，绽放出美丽吧。
生命的九年级（模板17篇）篇二
生命看似十分脆弱。手轻轻一折，花草就凋零了；脚轻轻一踩，蚂蚁就粉身碎骨了；匕首轻轻一挥，人或动物就死亡了……生命是如此的弱不禁风。可是大自然的另一番景象却让我们看到了生命的顽强：大兴安岭火灾后，被烧的地方一棵棵光树干，林业专家说它必死无疑。但谁知，来年春天，树干都绽出了新芽。
被折断的花草剩余的部分还可以继续生长，甚至开出更绚丽的花朵；被踩死的蚂蚁的后代人繁衍生息；战死疆场的英雄，虽死犹生，他们的精神被继承发扬，生命得到了延续……“你可以毁灭他，但不能消灭他的精神和意志。”海明威的话解释了这一切。
世间一切生命都无法摆脱挫折和痛苦的遭遇，然而若能正确对待挫折和痛苦，信念不倒，往往又可获得“新生”。清末民初，京剧界有三位演员命运都十分不幸，一个是跛子，一个是瞎子，一个是哑巴。然而，他们坚忍不拔，勤学苦练，在艺术上取得了惊人的成就，成为当时誉满南北的名人，被称为梨园“三怪”。盲聋哑女海伦・凯勒一出世就患有许多残疾，曾濒临死亡和完全绝望的活下来，并学会几国语言，成为世界著名女作家。
这何尝不是一种悲哀？我们这一代人如此的脆弱，怎么能为国家做贡献呢？
当乌云布满天空之时，悲观的人看到的是“黑云压城城欲摧”，乐观的人想到的是“甲光向日金鳞开”，不经历一番风雨，怎能见到彩虹。我们只有笑对人生中的挫折，顽强地鼓起勇气生存，才能让生命显出辉煌！
指导老师：叶明容。
生命的九年级（模板17篇）篇三
周国平说：“生命所需要的，无非空气、阳光、健康、营养、繁衍、千古如斯、古老而平凡。”生活需要许许多多的东西。当生活这位智者，问我他需要是什么时，我的回答并不充分，也不睿智，但我的心知道，生活需要有各种的爱。
生活，需要父母对我的关爱。无论是妈妈的一句烦人的唠叨，还是爸爸一句不堪入耳的责骂声；无论是妈妈一声刺耳的打骂声，还是爸爸那毫不留情面的手掌；无论是妈妈用手抚摸头的爱抚，还是爸爸那声欢快的赞赏声；这些都处处流露出父母对我们的爱，无论是失败时的一句安慰的话语；无论是一次昂贵的长途电话；无论是父母端来的一杯纯净的水；无论是父母为我们撑起的一把伞；这些都表现了父母对我们无微不至的关爱。生活，是需要有父母对我们的关爱。
生活，需要兄弟姐妹之间的关爱。无论是妹妹的爱娇，还是弟弟的顽皮；无论是姐姐的冷淡，还是哥哥的任性，都藏着他们之间的关爱。在我们生病时，一双焦急的眼神凝望着你；在我们失败时，一双鼓励的眼神凝望着你；在我们遇到困难的时候，一双帮助的眼神凝望着你，这些都暗藏着从眼神中流露出来的关爱。生活，需要兄弟姐妹的爱。
生活，需要朋友之间的关爱。无论是一声问候，还是一声招呼；无论是一声“谢谢”，还是一次帮助，这些话语都流露出了关爱。生活，需要朋友之间的关爱。
雨果说：“没有爱的生命，就像一个干燥的年轮，转动时格扎格扎地乱响。”生活，需要有爱，才会有意义，有价值。
生命的九年级（模板17篇）篇四
所有人的眼前都放着一杯水。
那是真正源自洌洌山泉的水，包含了山的赤诚与崇厚，流淌着泉的激情与轻灵，映照着天的蔚蓝与纯净。
我是活人，是一个有着自由意志的活生生的人，没有一丝羞怯。喜欢蓝天白云、山川河流，常常沐浴阳光与雨露，聆听风儿与云朵。憎恶阴霾迷雾、狂风暴雨，只好把他们撕烂了扔在脑后，踩碎了埋在脚下。喜欢就是喜欢，憎恶就是憎恶。对了就是对了，错了就是错了。这才是我真实的.人生选择。疲惫了，就舒舒服服睡一觉，别在乎别人说你懒惰；高兴了，就唱彻彻底底发次狂；别在乎别人说你不成熟。我就是这样的一个平常人，拥有这样的平常心。
只有在这时，世界才恢复原本的面目，人类才苏醒了沉醉的记忆，生命才焕发出勃勃生机。
啜饮自己的生命吧！让你、我、他。
自然的启示太多、太多……。
生命的九年级（模板17篇）篇五
教学过程：
一、齐背《春水》导入。
二、感知生命，理清文章脉络。
现在，请同学们朗读文章，感知生命，理清文章的层次，注意行文层次的标志性语言。
第一层(头两句话)：提示话题。
第二层(“生命像向东流……也不敢信来生”)：描写“一江春水”的全部生命历程。
第三层(“生命又像一棵小树……也不敢信来生”)：描写“一棵小树”的全部生命历程。
第四层(最后部分)：总结全文。
三、探究生命，感悟生命的本质与规律(分组探究)。
过渡：下面，我们精读文章，探究生命的本质与规律。
作者把生命形象地比喻为“一江春水”和“一棵小树”，就让我们先来感受文中鲜活的形象，体验他们的情绪。(分组探究)。
(一)感受形象。
1、第二层描写“一江春水”的全部生命历程中，描绘了几个“有时候”的情况?
这几种情况让你联想到人生历程中的哪些境遇?显示出生命历程的什么特点?(男、女生读)。
2、第三层描写了“一棵小树”的哪几个生命状态?
(二)体验情感。
面对生命历程的种种状态，“春水”和“小树”的情绪状态是怎样的?你是从哪些词句中体会出来的?(再读，读出情感)。
过渡：第二、三层作者对生命进行了形象化的描写，在文章的最后还进行了哲理性的归纳。
(三)感悟哲理。
齐读最后一层，结合全文，你领悟到生命的本质是什么?生命的规律又是怎样的?
补充：1、你怎样理解“不是每一道江流……便成了空壳”这句话?
2、你认为哪句话最能体现作者对生命的态度?
四、感谢生命。
你觉得应该怎样感谢生命，对待生命?
五、积累语言。
词语、句子。
六、总结，赠送小诗。
这节课我们主要学习了文章形象、蕴藉的语言，感受文中鲜活的形象，加强我们对生命的体验，最后送给同学们一首小诗。
《生命小诗》。
生命!
像一朵正要下雨的云朵，
会聚许多雨点，汇成一场倾盆大雨，向大地撒下。
她穿过丘陵盆地，滋润树林田野，击打山岩石块。
当太阳升起时，她发现自己已渐渐离去。
生命!
像一朵正在绽放的花朵，
长出许多花瓣，合成一朵娇艳的鲜花，向太阳开放。
她经过风吹雨打，吸收阳光雨露，呵护着短暂的生命。当严寒来临时，她发现自己已面临枯萎。
生命，是多么脆弱，要我们好好把握!
生命，是多么珍贵，要我们共同珍惜!
生命，是多么渴望，要我们去谱写美丽的篇章!
生命的九年级（模板17篇）篇六
各位领导，老师，亲爱的同学们：
常怀感恩之心有助于缓解压力：减轻职场压力，保持良好心态，对人们的健康尤为重要。
学会感恩，多做好事，感恩、做好事，除了社会道德层面的重大意义外，对自身健康十分有益。那些常做好事(善事)的人，心存感恩的人，身体更健康，更善于化解和应对各种压力和紧张情绪。
生命中学会感恩，当人表现出善意举动时，大脑会释放出多巴胺，血液中复合胺的含量也会升高。这两种物质能使人在激动和紧张中平静下来，使人心情愉悦，减轻压力。最新研究还表明：类似于“爱”、“感激”和“满足”这样的情感，会刺激脑下垂体后叶激素的分泌。
该激素会使神经系统放松，压抑感减少，体内各器官组织的含氧量显著增加，脑部和心脏还有同步电流产生，体内各器官的运动更加有效，就像经过一次康复治疗，对健康极为有利。
珍爱生命学会感恩，寻找成就感、学会倾诉、腹式深呼吸及食物辅助，药茶调理都能很好的缓解职场压力。
生命的九年级（模板17篇）篇七
人生一场大梦，梦影雾花皆是空。空留长叹一声，或是芬芳如兰，抑或是恶臭扑鼻。而那流传千古的几缕幽幽之香，那些不朽的传奇，他，东坡居士便是书写者之一。
他一生坎坷，被贬官数次，曾下放至惠州、黄州、儋州、海南等地。条件艰苦便不再提了，而那每次燃起希望后的一瓢冷水总是令人绝望的。
他擅诗赋。他在流放过程中创作出大量优秀的文学作品：大江东去，浪淘尽，千古风流人物;相顾无言，惟有泪千行;人生如梦，一樽还酹江月……数不胜数。
他豪爽、开旷、热爱生活，在那最低谷之时依旧对酒当歌，对月抒情，实在令人佩服!他视每一处被贬之地都为故乡，倾听流水潺潺，描绘月光点点。
是什么，造就了那开阔的胸襟和伟大的气魄呢?
苏东坡在黄州时，写过前后两部《赤壁赋》。前一部大致是讲他与一位姓杨的道士在赤壁边划船、喝酒、赏月，扣船长啸，正尽兴之际，道士却忽然伤感起来，感叹人的渺小，生命的短暂。而苏东坡挥挥衣袖，道，江水和明月，若说是长久，那便已存在了千万年;若说是短暂，那么此刻眼前的江水，与一眨眼以后的江水就已不同了。所以，这般的短暂或是长远又有何意义呢?不过自寻烦恼罢了。不如让生命更有意义些，不求流芳百世，但也无愧于心了。
那，怎样才能让生命有意义呢?
所谓“生尽欢，死无憾”，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，如此乃天道，谁又能颠覆?每个人都是时间长河中的一位过客，而你的生命不过是流水中匆匆的浪花一朵。人生忽如寄，也不过是人世间走了一遭，难道还要渴求能留住江水和明月?在世之时，又何必去在意那些有的没的呢?做完想做的大事，尽完应尽的责任，那么死，也是一种对自己的肯定!这样的逝去，才是意义非凡的。更有甚者，如屈原一般，用尽一生来忧天下人，即使得不到回报。如此这般，死，更是一种解脱。
苏轼被贬，他便既来之，则安之，视痛苦为磨练，在苦难中寻找欢乐，不去想昨日的耻辱，明日的踌躇。他独特的人格魅力，就在于他潇洒，豁达，豪爽。我们若不能同他那般参透一切，那便放开一切。他实现不了自己的伟大理想，为何不能另寻佳境，为自己的人生实现不一样的精彩呢?用开阔的胸襟作笔墨，留下绝世佳句，流芳百世。
每个生命都是一个短暂的奇迹，难道不应该在奇迹消失之前，为它留下独一无二的见证呢?
生命的九年级（模板17篇）篇八
看到这惊心动魄令人惨不忍睹的一幕，我整个心都紧缩着，一阵阵呕吐的感觉时时刺激着胃，我闭着眼飞快地跑开了。
面对这刻骨铭心的一切，我不禁要问:“如果，卡车司机不逆道而行，如果，卡车司机不闯红灯，如果，骑车人不走机动车道，如果……”面对这突如其来的一切，我不禁在想:“卡车司机怎么面对眼前发生的一切，怎么面对骑车人的家人？骑车人的家人怎么接受家破人亡的现实，以后的日子怎么过？”
为了他、她的幸福，为了各自家庭的美满，为了不再悲伤，为了不再像我一样做恶梦，请你我他严格遵守交通规则，爱惜生命！
点评：恐怖的车祸，开篇就令人意识到的生命的可贵。
绽放生命的光芒。
一棵芦苇会思考吗?会的，只要赋予它生命!
――题记。
是的，生命是有价值的，要实现其价值，就要让它闪熠光辉，绽放光芒，演绎人生的精彩!
天地万物，大自然赋予了生命，它们各自以其生命的姿态，装点着这个美丽的世界，诠释着自己，用独特的方式热爱着大自然，热爱着自己的生命。
蜗牛，背着那重重的壳，一步步地往上爬……无论有多远，无论有多高，她都不会甩弃自己的家，永远都拉着它向前迈步，向上攀登……生命对于这个小动物来说，也许只有不断地前进，才是她绽放生命之光的方式，用这种生命的姿态来诠释。
风告诉我：“其实我是有生命的。”哦!我知道了，我见到你在向叶儿招手，向花儿微笑!雨也告诉我：“我也是有生命的。”哦!我也看到了，你在向草儿弯腰、点头!我感觉到你们的存在，你们都传递着生命的信息，用自己的语言来轻轻地告诉我，春天到了，生命绽放的季节来到了!
原来，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的闪亮、耀眼!
让我们一起来感受生命的'伟大和质朴，体会在荒凉生命中的温情，一起来敬畏生命!你生命长河里有多少颗闪亮的珍珠?也许，它还在等待我们去发现，期待着我们去寻觅。
生命的光芒，应该是五彩缤纷的，闪亮夺目的!在我们的心灵里，有多少颗令人痛苦的沙子?请把它们一一挑拣出来，让阳光射进潮湿的心扉，让心灵再次看到阳光――生命的阳光!
如果人生是一次采集，那我就会把最美，最甜的果子采下，酿成一壶醇醇的酒;如果人生是一次酿造，那我就会去寻找最鲜，最美的蜂蜜，去酿出生命中最好、最甜的蜜糖;如果人生是一串珍珠，那我就会小心翼翼地将每一颗珍珠都擦得晶莹透亮，因为它们是我的生命之珠。我要让自己的生命绽放七彩的光芒!
生命，原来是需要这样……。
生命的九年级（模板17篇）篇九
夜晚，是那么的寂静，可是因为她，一切都变了。她是谁?她是美丽无比的昙花。因为她的开放，使那间大厅变得流光溢彩。花，很大很大;色，非常非常白;味儿呢，浓郁强烈。大厅里是如此安静，人们都为这一个只有短暂生命的绚烂美丽而感到惊叹不已。今晚，星星为这个世界的精灵而闪烁;今晚，所有的乐曲为这个世界的精灵而奏响!
今晚将整颗心交给昙花，交给这个一现而过的生命。盆里的那朵昙花，如我们所望，灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。虽然只有短暂的时间，可她却心情地享受人世间带给她的温暖。渐渐地，她谢了，正如她辉煌地来了，又辉煌地去了。她为了什么?为了让生命更加绚烂……这就是生命的价值。
冬天，是那样冷清，可是因为这一个小小的顽强的生命，一切都变得让人值得留恋。这个生命是谁?这个生命就是那地边矮矮的护盆草。因为这小小的护盆草，让这个冬天多了一些快乐的绿色，草，不高只有小拇指这么高罢了;色，不浅但也不能于松柏相比较;味儿呢，只有那么一股淡淡的清香。草，在别人眼里是春生秋枯的，可是护盆草却是那样与众不同。
第一次见到多的是惊奇，惊奇于这小小的生命居然也生活在冬天里，而第二次见到时多的还是惊奇，惊奇于这小小的生命竟可以坚持下来。虽然还不知道它为什么叫做护盆草，但我知道它们有一种顽强不屈的心。也许，它们自己也不知道，自己还能活多久，但相信它们一定是坚强的，它们相信自己是一定可以熬过这个冬天的勇士。春天来了，它们将换上新装，变得更加蓬勃。它为什么能安度过冬天?这是因为它们希望自己的生命更加灿烂……这就是生命的意义。
春意虽甚浓了许多，可算有一阵暖人心的春风吹过，但一场冷雨又来了。一个小小的生命舞动着，在我眼前。她是谁?她是一只雪白的蝴蝶。因为她的勇气，使这场冷雨温暖了许多。见着她时，她的处境真是太危险了。她奄奄一息，即将逝去，轻柔纤细、楚楚动人，多么可怜呀!
蝴蝶在我的帮助下起死回生，不过，她实在是太纤细了，让她坚持着的是她求生的欲望，是她对这个世界的渴望。这个春天，白蝴蝶梦中的春天，她一定盼望许久了吧，是什么让她继续飞翔?是她内心中的那一个执着的梦想!在这个冷雨过后，阳光轻洒下来，让那只白蝴蝶自由飞翔吧……这就是生命的姿态。
不管怎样，生命是可贵的，不管以何种姿态绽放，一定都绚烂得让人怦然心动!
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生命的九年级（模板17篇）篇十
闻一多先生在《色彩》中吟道：“生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠以我悲哀……从此以后，我便溺爱与我的生命，因为我爱他的色彩。”
的确，人生本来就是从一张白纸开始的，是我们自己用心中七彩的笔去找到属于我们自己的色彩，去描绘自己的色彩，走自己的路，体现自己的人生价值。
命运是如此的不公平啊?”老牛笑嘻嘻对着猪说：“我可没有你说的那么伟大，我也不管那么多心眼，人们对我好，我也就把奉献给他们喽!也许是因为我们吃的是草，换来的却是奶吧!呵呵，其实你没有必要去注重这些得失嘛!再者，你也奉献了，奉献不分大小，在人们心里想的也未必如你所说的啦!做好你自己分内的事情就行啦啊!”
这个寓言给我的遗憾就是猪的想法，其实正如老牛说的：奉献不分大小。只要奉献过，就没有啥遗憾的，就更不应该祈求有所回报或是要人们记得你的好啊!生命的意义在于价值的所在，无私的奉献正是价值的体现，而无私的奉献就意味着生命的死得其所，不求回报或是荒芳百世，这就是生命的一缕色彩，一律蓝。
惟有懂得生命的意义在于无私的精神，就像老牛一样明白生前的价值而为之，不求回报而奉献，为它自己的生命着上斑斓的色彩、灿烂而又明艳。
蒙娜丽莎的微笑，闻一多的诗篇在召唤，我也试着拿起心中的笔，为。
编织。
我的生命，为我自己的生命着色——生命的价值与无私奉献并存。
生命的九年级（模板17篇）篇十一
这一天，一如既往地上着枯燥的课，而老师的举动为我们增添了乐趣。
太阳依旧笑着，阳光仍旧照着，冷风依然跑着，老师跟我们玩了个套路。老师一脸的神秘，给每个人发下了一张小纸条，诡异地笑道：“各位同学在纸的中间端端正正地写上自己的名字。”我奋笔急书，在纸上留下了二个龙飞凤舞的大字。老师又发话了：“把纸揉成团，并许愿。”我粗暴地一揉，接而把纸硬生生地揉成了团，整个动作一气呵成，活像个女汉子。我将纸团紧纂在手中，双手合十，紧闭双眼，默念心愿：苍天呀！大地呀！保佑我期末考第一吧！教室里一片寂静，连手表上指针转动的声音都听得一清二楚，一切似乎都在这神圣的时刻静止了。不一会儿，老师开始宣布规则了：“每人都有一个纸团，将纸团投入箱中，便可实现愿望。”同学们立刻“疯”了起来，嘈杂的喊声一波接着一波，同学们的说话声如蜜蜂嗡嗡一般，不停地回响在耳畔。老师从柜子中拿出“惊喜箱”，把它放在了讲台上，我“哭”了！内心有无数只乌鸦飞过，顺便翻了个大白眼，因为我离讲台特，别，远！有好几位同学也跟我同病相怜，个个一副沮丧脸。老师眼珠一转，狡黠地笑了笑，快步走上讲台，把箱子从神圣的至高点，搬到了黑板的前方。老师绝对是故意的！故意玩我们的！我虽然小小地窃喜了一下，但“宝箱”还是离我那么远，以我的菜鸟水平一定投不中，命中率简直为0啊！伤心的.我再次“哭”了。先是离箱子最近的魏巍进行投掷，只见他激动地蹦起，用右手拿好纸团，那三根手指用力捏住，好似抓住了一支幸运女神赐予的神箭，接而他用敏锐的眼神，紧盯箱子，好似下一秒箱子就要被他盯破了，随后他轻轻一扔，纸团在空中呈现出完美的抛物线，进了！这简直不费吹灰之力嘛！魏巍轻挑眉毛，眉宇间全是得意，嘴角不禁上扬，好似在说：哥就是这么牛！而我呢，看着遥远的箱子，简直欲哭无泪。我闭上眼睛，叹了口气，用力一扔，唉，果然没进！最后的获奖者当然是魏巍了！
机会只有一次，错过了就不可能再有，世上没有后悔药，所以我们要珍惜每一次机会，努力表现。
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生命的九年级（模板17篇）篇十二
石缝间倔强的生命，使我佩服不已。
是那不定的风把种子撒落在大地的每一个角落。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从。
雨水。
里得到滋润，但唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多严峻啊。于是，大自然出现了惊人的奇迹，不起眼的石缝间丛出有了新的生命。
或者，只是一株不起眼的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长着宽阔的叶子，因为寻找到足够的营养，它们竟在一簇簇细瘦的叶下长出根须，然后去寻找那不易被察觉到的石缝。
这就是生命。生命的本能是多么的尊重，生命真的很顽强。
或者，就是石缝间的一株小草，因山风狂而不能长出高高的大树，因石头的坚固而不能拥有众多的叶片，只有根竟似强固的绳子，仿佛柔中带刚的藤蔓，深埋在石缝狭隘的间隙里，默默成为人的奉献者。
生命就是这样被环境变化着，适者生存的规律尽管无情，便一切适者生存下来了。
而最令人赞叹的是，石缝间还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，一切生命在它们面前都显得苍白。它们的躯干顽强地从石缝长出来，向上，向上是多么艰难，扭转地，旋转地，每一寸树皮都结着伤疤。每长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于伸展开了繁茂的枝干，这是多么顽强啊!
如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上将会有一大片的地方成为永远的停留。
生命正是要在最因厄的环境中，发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，最后完成自己，升华自己。
人的一生，不管有多难走的路，不管有多么困难的挫折，我们都不要畏惧，不要逃避，因为人的一生难免会有挫折。
我们要坚强，像石缝间的生命一样坚强，也要积极向上，不要因为一点困难我们就倒下了，我们要像蜗牛一样一步一步的爬，总有一天会达到幸福的彼岸。
不经历风雨，怎能风彩虹。
生命的九年级（模板17篇）篇十三
我不知道，门前那棵樱桃树还能活多久？我看见它时，它已经被太阳晒得奄奄一息了。我心中突然升起一股难以形容的滋味，脑海里忽然闪过了一个奇怪的念头―――它这样艰难的活着还不如死了干脆。于是，我动手将它从泥土里拔了出来，让它在烈日下暴晒。我自鸣得意的认为自己解救了一个苦命的生物。
然而我错了。一个星期后，我再次回到家时，那被我拔起的'樱桃树居然在湿润的土里重新长起来，而且叶子也变绿了（据母亲说一连下了几天的雨）。
这时我才发现我彻底错了，樱桃树竟然超越了生命的极限。
我觉得我不该想当然地妄下结论。没有思想的一切生物，虽然不能言说，但它们和人类一样对生充满渴望，有着不轻言放弃的韧劲。我不该用自己狭隘的眼光去衡量它们是否快乐，更不该用自认为结束它生命，就可以帮它解脱一切痛苦的方式将它拔起。须知有生命的地方，就会有考验，而每挺过一次考验，生命的免疫力就会增强一成。
所幸樱桃树突破了生命的极限，从而获得了新生。树尚如此，那么身在初三的我们呢？
生命的九年级（模板17篇）篇十四
在冬季的时候，寒风刺骨，人们在这时会使用取暖电器，其中却隐藏着许多的安全隐患。电热毯，冬天的夜晚人们会使用它，为了暖和，都会把它开到，婴儿晚上尿床使电热毯沾上水，电流会随着水传导到婴儿身上，酿成一场惨祸。充电暖手袋，人们也经常使用，但是要注意：充电太久容易引起爆炸;充电的过程中人不要离开，使用的过程中不要用力挤压;在充电过程中不要使用。
我曾听说过一件事，就是因为电：一天下午，几个小伙伴在一起，十分无聊，寻思着找游戏玩。看见有一间没人住的小房子，插座什么的都裸露在外，这时有一个胆子大的男生说：“我们不如试试用铁棒碰插座，感受微小的电流，麻麻的，好玩的很!”其他几个人也表示同意，于是他们很快就找到了一根铁棒。提议的哪个男生自己一个人很轻松的玩了一次，其他几个人看他玩的很不错，而且一点事也没有，就都放开了，个个都跃跃欲试。
不过正当他们玩的兴起，听见了一阵阵雷声，看见了一束束闪电，有几个胆子小的说：“不要再玩了!这样太危险了，外面打着闪电，会触电的!”“怕什么!几个胆小鬼，不敢玩就回家去!我们玩我们的!”那个领头的十分傲慢的说。慢慢的，外面的天越来越阴暗，风雨中夹杂着刺眼的闪电和轰隆隆的雷声，但是几个孩子依旧还在那里玩电。
还有，某小镇一座电线杆下，在雷阵雨的天气发生过这样一起惨祸：有一个业务十分繁忙的人，在下雨天还在接连不断的打电话，接电话。那天，他刚好走到电线杆下，正接着电话，刚巧一束闪电劈了下来，顺着手机信号直接导入人体，来了个“机毁人亡”
诸如此类的事件还有更多，一件件血淋淋的事实抨击着人们的心脏。那些事件也在警告我们：安全用电，珍爱生命。每个人只有一次生命，失去了就永远失去了。
生命的九年级（模板17篇）篇十五
为了儿子，她三迁旧家而不悔;为了替儿子寻求学习的好环境，而几经奔波。每到一个地方都精心打算，生怕这个地方落后，那个寺方吵闹，最终坐落于文雅安静之地。在孟母的心中，这是一个天堂，是一所乐园，是一个能让她的孩子安心学习，成就自我的世外桃园。孟子是母亲心中的信念，一切动力的来源，然而，这所有的一切都因为孟母心中充满对儿子的爱意。
送儿行千里，终须一别。那便让儿把母亲的心儿一起带在身上。慈母手中线，游子身上衣，这是母亲对儿子的关切之心，深怕儿子会冻着，冷着;临行密密缝，意恐迟迟归，那是母亲对儿的盼望;谁言寸草心，报得三春晖，这是母亲对儿的无私奉献。孟郊即使行过万里路，越过千里川，却也无法跨出母亲的爱，无法穿越母亲的思念。
远距离的温暖永远也比拟不了近距离的温慰。在冰天雪地之中，他卧于冰而取鲤，只因母亲饥饿，卧在冰面的瞬间，他会冷;回想卧床的母亲，却亦暖;再寒的天也降低不了他对母亲的关切。
还记得吧，在“5·12”地震中，她身体被折成三段，却依然紧抱着胸前的学生。在物欲横流的社会中，不法商贩为牟取暴力，在奶粉中加入三聚氰胺，严重危害小孩身体健康;上善若水，慈济天下，是他的心愿，只因他懂得如何爱他人，懂得共赢共享，懂得社会的'和谐发展需要爱来维护。
让生命充满爱，绽放爱之花;像满园春色关不住一般，传遍世界的每一个角落。
生命的九年级（模板17篇）篇十六
首先，我们要做到珍惜生命，不能做危险的事情。比如不要在施工地点玩耍。我们家附近正在盖房子，有一次，一辆汽车刚好路过那里，这辆车正缓缓驶过，忽然，“咣当”一声，汽车立马停下来，车身也变了形。原来是因为施工人员操作不当，把运水泥的小车从半空中跌落下来。如果这个人没有开车，是步行路过，或者正好是一个小孩子在路过呢，他一定会被小车砸住，后果可想而知。
然后，就是要让自己的生命有价值。比如一个国家领导人，能很好的治理国家，使人们过上幸福的生活，使国家更加繁荣富强。再比如，一名建筑设计师，能设计发明出各类房子的造型，让大家住上既安全又舒适的房子。这就体现了他们的人生价值所在。所以，我们现在应该好好学习知识，长大后一定要做一个让生命有价值的人。
还有，我们一定要珍惜自己生命里的时间，要惜时如金。一定要用有限的时间做一些有意义的事。千万不要以为生命是漫长，而产生浪费时间的想法。四年的小学时代，在打打闹闹中就不知不觉过去了，想想，我们耽误了多少宝贵的时间，少读了多少本精彩的书籍。所以，我们一定要珍惜时间，不要做“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的人。
爱因斯坦曾说过：“生命的意义在于设身处地替人着想。”2008年的汶川大地震，带给人们无尽痛苦。但在地震当中，人们所体现的那种互相帮助，无私救助的精神，尤其是学校的老师不顾自己的安危，用自己的身体为孩子们遮挡，最终孩子们安全得救，而他却不幸牺牲。老师的生命虽戛然而止，但他会永远活在人们心中，被人们敬仰，怀念。
让我们一起珍惜生命，热爱生命，做一个有价值的人，让自己活的更加多姿多彩。
生命是每个人的财富，世界因有了生命而绚丽多姿，生机勃勃，让我们热爱与珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。生命是短暂的，是一去不复返的，人的一生就如白驹过隙，时间不可倒转，我们只能在有限的生命里绽放无限的光彩。
那一天，我的好朋友泥泥来我家玩，妈妈知道了，就马上做了许多好吃的给泥泥。当我们俩玩得开心的时候，突然，泥泥就晕倒了。妈妈看见后，立刻把泥泥送到了医院。经过医生的`详细检查，最终判定是得了白血病。医生对我妈妈说：“唉!那孩子活不到四个月了，如果早一点来治病，就没什么大碍。可是现在……唉!”妈妈脸色苍白的对医生说：“医生，难道就没救了吗?”医生无奈地摇了摇头。那一刻，我的眼泪已经在眼珠里打转了，但是最好还是禁不住流了下来。我想：这种事情为什么要落在我的好朋友身上为什么，为什么!妈妈对我说：“女儿，你别哭了。我们暂时不要让泥泥知道，如果泥泥知道了她一定会很伤心的，你答应妈妈别告诉泥泥，好吗?”我一边哭一边说：“妈妈我答应你，我不会告诉她的。”
我们来到泥泥的病房，装作很开心的样子。我为了在这四个月里面让泥泥能够开心的过每一天，让泥泥在每天都过得充实，我花了许多的心思。可是时间总是过得那么快，我很难过，因为我知道泥泥的时间已经不多了。
我还记得妈妈说过这种事情瞒得过初一瞒不过十五，所以最后我的好朋友泥泥还是知道了，我也没办法。只见泥泥一天比一天脆弱，我却帮不上他的忙。
在泥泥只剩最后一天的时间时，她对我说：“婷婷，你一定要好好的珍惜生命，因为生命只有一次。”说完泥泥就闭上了眼睛。
小朋友们，看完我写的这篇故事之后你是否很感动呢?大家要知道每个人的生命是有限的，要在我们有限的生命期间内，创造美好的每一天。
今天，我在家中读了一篇关于美国著名作家杰克·伦敦《热爱生命》的这篇文章，通过一个淘金者在冰天雪地的北极圈内遇难后，被朋友抛弃以后，最终战胜饥饿、恐惧、伤痛、以及病狼的威胁，依靠自己坚韧不屈、顽强的意志最终得救的事，表达出作者非常热爱生命的情感。
这篇文章，让我认识到生命的可贵，作者所要表达对生命的热爱使我感触颇深。
在生活中，我常常认为生命只不过是肉体包含的躯壳罢了，支配着人类的思想、意志、行动，而却没有认识到生命也是我们的一切，失去它就等于失去一切的一切。许多人都受着肉体的支配，如行尸走肉般生活在这个世界的暗处，受外界压力、生存困惑着、煎熬着，折磨着自己的生命，完全忘记生命的可贵。
在学习中，我通常认为学习只不过是为他人学习，而忘记了学习的本质，被动的接受教育，殊不知，学习是为自己的灵魂和生命更加充实，乃至于更加丰富精彩。时常想放弃学业，但是生命让我继续下去，不放弃追求科学的心理。
那些放弃生命的人们啊，在活着的时候，一味的追求肉体上的享乐，而忘记生命已向你发出警告：你的生命正在走向毁灭、消亡。著名艺人张国荣、陈琳放弃他们宝贵的生命，有的因负重过大而死、有的又因情所困而死，这些人都没有看到自己躯壳下的灵魂，只被那简单的理由而迷惑着，不懂得热爱生命的人，就仿佛失去了灵魂，被那肉体和大脑支配着，从事着一些不被生命眷顾的事业。
还有，现在的青年人不顾生命的反对，吸烟、酗酒、赌博、吸毒等等一些陋习，摧残着宝贵的生命，使生命千疮百孔、腐烂不堪。而在夕阳红中那些白发苍苍的老人们，他们是多么的热爱生命啊，每一天都生活的非常快乐幸福，为别人着想，并且善良、和睦的与别人生活，他们的生命是高尚的、纯洁的，他们的心是晶莹透亮，闪闪发光的。
热爱生命是我们不可缺少的精神力量，使我们的肉体与灵魂充分结合并且升华。每个人都要有着这样的精神力量，这样强大的力量会使我们像文章中坚韧不屈、顽强拼搏不放弃生命的那位淘金者一样，让我们对待任何使我们产生放弃生命念头的时候，勇敢的战胜困难，努力向前，最终走向成功。
生命的九年级（模板17篇）篇十七
热爱生命学案设计(人教版九年级)。
学习目标：
一、知识。
1.掌握窒息、f岩、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等词语。
2.体会小说中细腻的心理描写与逼真的细节描写。
3.领会主人公的精神魅力及象征意义。
二、方法默读法诵读品味法。
三、情感学习主人公坚韧顽强、不畏艰险的精神，从而更加热爱生命。
学习重点：
1.掌握窒息、f岩、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等词语。
2.体会小说中细腻的心理描写与逼真的细节描写。
学习难点及突破策略：
学习难点领会主人公的精神魅力及象征意义。
突破策略反复诵读，在把握小说的情节结构的基础上，认真体会主人公的心路历程，进而领会主人公的精神魅力及其象征意义。
学习流程：
【阅读质疑自主探究】。
一、阅读提示1：
1.快速浏览课文，你能从整体上把握小说的情节吗？
二、阅读提示2：
1．小说中有大量细腻的心理描写与逼真的细节描写。请你找出几例，仔细体会。
2.你认为主人公具有怎样的优秀品质？试着概括一下。
【多元互动合作探究】。
也许你在学习的过程中会遇到不懂或理解不了的地方，请在小组内和组员交流，说不定他们能帮你解决呢。
【训练检测目标探究】。
一、知识目标检测。
1.学习本课，你积累了哪些词语？请在组内互相听写。
2.你能说说这篇小说的象征意义吗？
二、方法目标检测。
请在文中找出一处心理描写或细节描写，说说自己的心得体会，并朗读给大家听。
【迁移运用拓展探究】。
一、学习链接1：阅读《石缝间的生命》，回答问题。
石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便杷最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更有的。它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命，如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
或者就是一团一团小小的.山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你，生命就是拼搏。
如果石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜，而最为令人赞叹的。就在那石岩的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。
如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。
愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命是在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。
石缝间顽强的生命，既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你揭示出笑的、壮丽的心灵世界。
石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
（1）“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么？
（2）松柏的形象包含着什么样的情和理？
（3）石缝间顽强的生命，向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界？
二、学习链接2：情节提示。
《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。
三、学习链接3：你在其他书刊或电影、电视中看到过类似的人或动物求生的故事吗？讲给同学们听听。
学后反思。
关春丽。