我的老师六年级教案(模板23篇)

时间:2023-12-16 作者:念青松

六年级教案的编写需要符合教育教学大纲和学校的教学要求。下面是一些符合教育教学要求的六年级教案资源,供您参考使用。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇一

这次优质课评比的主题,是“语文教学中的语言与思维”,我的老师(教案)。根据这个主题,我把《我的老师》一文的教学构思确定为:一个中心,两个着力点。所谓一个中心,就是以“对于教师这崇高的职业来说,最重要的,是要有一颗热爱儿童的心“为中心,因为蔡老师是文章记叙的中心人物,文章通过七件事,刻画了一个温柔、敦厚的女教师形象。这个中心侧重于文章的内容。所谓“两个着力点”,一个是“记叙的要素在记叙中的具体运用”,另一个是“辨析和推断词义”。

《我的老师》所在这个单元的教学重点是:1.体会记叙的要素在文章中的具体运用;2.辨析和推断词语的含义。这篇课文的训练重点,也正是单元数学的两个重点。

从知识点来看,大凡写人记事的文章,最重要的一点,就是要交代清楚记叙的要素。这篇课文为表现“蔡老师有一颗热爱儿童的心”这一主题,一共选取了七件事,用“回忆——依恋——思念”这一感情线索贯穿起来。由于这七件事是相对独立的,故“记叙的要素”这一知识点只能在详写的事件中加以落实。再就是词义的辨析和推断,由于本课的教学目的之一,是培养学生的语言和思维能力,因此,教学中必须抓住课文中的关键语句,引导学生结合具体的语境,辨析和推断词义,揣摩关键语句的深刻含义,初中一年级语文教案《我的老师(教案)》。此外,还有围绕中心选材,详略安排材料等,都是这一课值得一讲的问题,但在有限的40分钟内,课文教学不可能面面俱到,只能抓重点、抓关键。

上课伊始,我就播放^v^演唱的歌曲《长大后,我就成了你》,以优美的歌声打动学生,以醇正的歌词感动学生,用深情的朗诵推动学生,酿造一种情境,把学生导入到课文学习中去。

导入新课以后,我就要求学生在快速阅读的基础上,把描写蔡老师有一颗热爱儿童的心的五件事和“我(们)”崇拜和依恋、思念蔡老师的两件事找出来,用极简练的文字进行概括。在概括事件的同时,引导学生揣摩重点语句,开掘事件所蕴涵的思想内容。比如第一件事,学生概括为“不打骂”,通过讨论,开掘出“关心爱护学生”的思想内涵。再比如第二件事是“教跳舞”,其思想内涵则表现为“扩大知识视野”。其余四件事,这里就不赘述了。

《我的老师》的教学重点主要有两个:一是记叙的要素在文章中的具体运用;二是词义的辨析和推断。这两个重点都是本次课堂教学必须落实的知识点。对于第一个重点我着重引导学生分析“排纠纷”这个详写的事件,然后再安排学生课后独立分析“梦里寻师”这个详写的事件,让学生从这两个详写的事件中,真正理解记叙的要素在记叙中的具体运用。对于第二个重点,在分析事件的同时,我着重引导学生分析第3、5、自然段,结合具体的语境,准确地推断词义。

学习的目的在于运用。从阅读到说写就是从学到运用的过程。我在教学设计中安排说话训练,就是为了让学生通过阅读训练,再过渡到对记叙要素和语言的运用上来,这是对本次课训练重点的突出和深化。

在《长大后,我就成了你》的轻轻的背景乐曲声中,我引导学生集体朗诵这首歌的歌词:那间教室放飞的是希望,守巢的总是你;那黑板写下的是真理,擦去的是功利;那粉笔画出的是彩虹,洒下的是汗滴;那讲台举起的是别人,奉献的是自己……在深情的诵读声中结束本次课教学。

《我的老师》这篇课文内容切近学生的生活,文字也浅显易懂。基于这个认识,我把执教这一课的教学方法定格为“讨论法”。讨论的基本要求,就是在教师的指导下,就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点,解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力,养成当众说话的良好的习惯,培养学生的口头表达能力。我个人认为,教学方法的最本质的特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与,促进全体学生的积极动脑,因而,我的这次课讨论的方式较多,有小组讨论、大组讨论、师生对谈等。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇二

我们的语文老师大约四十来岁,头发已经稀疏了。他的前额布满了浅浅的皱纹,瘦削的脸上戴着一副度数很深的眼镜,显得很有学问。刚看到他的人,总会以为他是一个“老夫子”,教学死板、无味。可是只要听听他的课,保你一定会乐而忘返。

他就是这样一个提倡活泼教学的人,难怪“听他一节课,胜读十年书”成了同学们的口头禅了呢。

(2)分组讨论交流,通过阅读例文,你学到了什么?

(3)教师小结:

a.选择的材料要有特点。从“没收瓶子”到巧妙引入教学“一句话表达”,说明了教师的教学艺术别具一格,独具匠心。b师外貌,让人感到我的老师老气横秋,一副老夫子像,但接下来的教学行为却与之大相径庭,使人顿感“我的老师”可敬可爱。

(4)动笔习作。

四、交流评议,共享“我的老师”

1、个人自评自改。

2、小组交流互评互议。

3、全班交流准备在全班交流。也可以让各组推荐一名较好习作参与交流。全班同学互相点评。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇三

教学目标:

1、明白本文记叙了几件事,并能够区分详、略写。

2、说说蔡老师是怎样一个人。

教学内容、学生状况及课前准备:

主要教学理念及选用的教学方法(含辅助教学手段):引导学生通过自主学习,完成教学任务。

教学过程设计。

一、导入新课。

有人把老师比作红烛,说老师像蜡烛一样燃烧了自己,照亮了别人;也有人把老师比作春蚕,说老师像春蚕一样,为别人吐尽了丝,同时也耗尽了自己的生命。其实,这种说法不完全正确。老师也有自己的甘甜。有人要问,老师何时才会有这样的感觉,看了下面一篇文章后大家就明白了。

三、听课文录音,完成下列任务:

1、给文章标上小节号。

2、注意生字词的读音。

四、自由朗读课文,并思考下列问题:

1、本文围绕着课题共写了七件事,哪七件?用简要的话概括每件事的内容。

3、你认为蔡老师是怎样的一位老师?请阐述你的理由。

学生思考、讨论、交流。

老师讲解归纳并板书。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇四

要求学生介绍自己的老师是学生习作中常见的题目,在指导中要防止学生写空话和套话,要指导学生把自己的老师写活,突出个体的特点,做到血肉丰满。学生习作可按以下步骤进行指导。

一、创设情境,表达“我的老师”

小学语文课程标准对低、中、高年级学生习作的要求都建立在学生“有兴趣”“乐于”“愿意”“有意识”的基础上,同时我们认为言语交际是有目的、原因和对象的。表达什么——内容;向谁表达——对象;为什么表达——目的或原因。这样学生在习作中才能发挥自己的自主性、能动性和创造性。所以我们在写作之前要创造一个“目的、对象”的氛围,激发学生积极主动地表达。

教师导言:同学们,从你上幼儿园到现在,先后有多少位老师教过你们,请你回忆一下教过你的老师,我们打算开一次以“我的老师”为主题的班会,请大家认真地准备。届时在班会上把自己热爱、熟悉、具有鲜明特点的老师介绍给大家。

二、回忆师情,寻找“我的老师”

学生在习作中只有明确了表达“目的、对象”,才能有习作的动力,才能在习作中有责任感,才能自主地进行写作,才能激发学生积极探究的热情。抓住这个契机,我们设计了“回忆师情,寻找‘我的老师’”,让学生在教过自己的众多老师中选出自己印象最深的老师,介绍给同学们。在这个过程中,同时培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

1引导学生回忆老师。

2听歌颂教师的歌曲,朗诵歌颂教师的诗歌。

3同学们找到最理想的“老师”后,同组互相说一说“老师”的基本情况及主要事迹。

4写出习作提纲。

三、指导写法,再现“我的老师”

学生在教师的引导下找到了“我的老师”后,就应该着手习作,让“我的老师”再现在全班的同学面前,使同学们能认识你的老师,了解你的老师。要做到这一点,教师需指导学生的写作方法。

1引言:每位同学都找到了“我的老师”,请大家认真构思,想好习作的内容和语言。

2阅读例文学习如何刻画人物特点,突出人物的形象。

例文:

我的老师。

我们的语文老师大约四十来岁,头发已经稀疏了。他的前额布满了浅浅的皱纹,瘦削的脸上戴着一副度数很深的眼镜,显得很有学问。刚看到他的人,总会以为他是一个“老夫子”,教学死板、无味。可是只要听听他的课,保你一定会乐而忘返。

他就是这样一个提倡活泼教学的人,难怪“听他一节课,胜读十年书”成了同学们的口头禅了呢。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇五

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法。

3、情感态度与价值观。

认识到不迷信书本、不迷信的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。

教学重点。

认识到不迷信书本、不迷信的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。

教学难点。

教学方法。

依纲自学。

教学准备。

教师准备生字、新词、重点语句的课件。

教学过程。

一、交流谈话,导入新课。

1.板书课题,你认为什么样的老师是的老师?

2.这节课让我们去认识一位的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示,请你根据阅读提示的要求,制定自己的学习任务。

二、自主预习,初读感知。

1.自由练习读课文,把课文读通顺,读流利;。

2.不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。

3.整体感知课文,了解课文的大致内容。

三、围绕提示,自读自悟。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇六

1、激发幼儿对老师的敬爱之情,激励幼儿大胆表达自己的心意。

2、通过儿歌欣赏活动,发展幼儿的思维及口语表达能力。

3、知道9月10日是教师节。

重点——了解教师节的有关常识,并能大胆地有感情地朗诵诗歌。难点——能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

知识——请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。物质——布置老师爱我的照片展。

一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

二、利用《老师爱我》的照片展,激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。

三、通过欣赏诗歌《我的老师真正好》,激发幼儿爱老师的美好情感。

1、完整欣赏诗歌。

2、通过提问,引导幼儿掌握诗歌内容。

3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

四、鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇七

活动目标:1、激发幼儿对老师的敬爱之情,激励幼儿大胆表达自己的心意,我的老师真正好。

2、通过儿歌欣赏活动,发展幼儿的思维及口语表达能力。

3、知道9月10日是教师节。

活动分析:重点——了解教师节的有关常识,并能大胆地有感情地朗诵诗歌,幼儿教案《我的老师真正好》。难点——能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

活动准备:知识——请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。物质——布置老师爱我的照片展。

活动过程:

一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

二、利用《老师爱我》的照片展,激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。

三、通过欣赏诗歌《我的老师真正好》,激发幼儿爱老师的美好情感。

1、完整欣赏诗歌。

2、通过提问,引导幼儿掌握诗歌内容。

3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

四、鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇八

2、把握文章线索,理清文章思路;概括出文中七件事例及其选材角度。

2、素材积累(关于“赞美老师”的名言)。

(1)、教师是人类灵魂的工程师。——^v^。

(2)、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐。

1、自读课文,整体感知,完成下列“冲关”练习。

(1)、给下列加点字注音。

褪色()卜问()焚香()榆钱()。

纠纷()劝慰()黑痣()模仿()。

(2)、解释下列词语在文中意思。

心清如水:

模模糊糊:

迷迷糊糊:

(3)文中的主人公是谁?请用文中的一个关键词组概括她的特点。

1、迅速浏览课文,想一想,文章围绕蔡老师写了几件事情?尝试用小标题概括在书上相应语段旁边。

2、围绕蔡老师写的这几件事情,哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?

3、这七件事的次序可以不可以打乱?为什么?

试用一两件事说说你记忆深刻的老师。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇九

2.学习写人散文的阅读方法,学习本文以事写人的技巧。

3.培养学生感恩老师的情感。

:2课时。

2.了解课文基本内容。

情景激趣:

魏巍,当代著名作家,原名鸿杰。1920年6月生于河南郑州一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后,走上革命道路,同年12月在山西前线参加八路军,不久到达延安。解放战争中,在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后,参加了抗美援朝战争。其代表作有:散文集《谁是最可爱的人》,长篇小说《东方》等。

有人说:“老师是塑造人类灵魂的工程师。”他们像蜡烛,照亮了学生前进的道路。他们是人梯,载着学生攀登科学的高峰。今天我们所学的魏巍的《我的老师》中的蔡芸芝老师正是这样一位老师。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇十

教材分析:

教学重点:

表现人物的五官和气质。

教学难点:

创作出富有感情的作品。

教学目标:

1、初步认识人物的五官和表情特征。

2、通过对老师的观察、理解,用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。

3、培养学生爱老师、敬老师的情感。

课前准备。

(学生)课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情。

(教师)课件、录音、有关人物形象的图片、范作等。

教学过程。

1、聆听歌曲,述说故事。

(1)播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲或录像。

(2)让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象,并说说有关的故事。

2、观察特征,进行表演。

(1)把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。

(2)观察老师的神情。教师演示开心、严肃、伤心等表情,让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。

(3)表演有关老师故事的情景剧。

(4)师生一起评价。

3、欣赏作品,提供建议。

(1)播放一些关于老师的音乐或录像,为学生创设一定的情境。

(2)提供主题:对老师外貌特征的判断;对老师情感的表述;想象表现你心中理想的老师(三方面的主题任选其一)。

(3)建议:着重表现人物的五官和气质特征;想象老师在开心或严肃或伤心时的情景,并把它画下来。

(4)学生创作,教师巡视指导(着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导)。

4、交流情感,收集故事。

(1)教师小结:教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成果。

(2)收集有关尊师重教的故事。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇十一

1、掌握记叙的要素在本文中的运用。

2、学习本文围绕中心选取材料的写法。

培养学生尊敬,热爱老师的良好品德。

1、弄清课文记叙了哪几个片断,以及这几个片断的写作顺序是如何安排的。

2、重点分析详写段落,学习详略分明的写法。

激趣,导入新课。

(让几位同学自由发言,活跃气氛。)。

小结:你们说的几位老师都各有特色,让你们印象深刻,而我国现代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的老师,她就是蔡芸芝先生,那这位老师又有何独特之处?今天我们就共同来学习魏巍的一篇记叙文《我的老师》。

二。新课教学。

1、听课文录音。

思考:本文记叙了七个片段,请分别用简洁的语句将其概括出来。并说明哪一段写了哪件事。

(请同学概括,老师归纳)。

(1)老师假装发怒:

(2)老师教跳舞:

我的老师六年级教案(模板23篇)篇十二

我的`老师这学期,我们的班主任是关老师。长得浓眉大眼,一头漂亮的长发,一双美丽的大眼睛,不仅炯炯有神,而且还会说话。

有一次,我上课说话,关老师看见了,投来生气的眼神,我立刻明白了。还有一次,我说起令人伤心的事,关老师投来安慰的目光。因为我是一名转学生,所以不太了解关老师。她总是那么严厉。

但是通过这几件事让我更加了解关老师。

那次,关老师说要给一些同学补数学,其中就有我一个。因为我数学不算太好,补课时,我有一道题总也算不对,关老师走到我面前说:“王馨宁,你看看你,这道题你约分了没有?”我这才恍然大悟,心想:我真马虎。这天,关老师给我们补课,刚上完天就下起大雨,。我没带雨具没法回家,望着乌云密布的天空,心里真着急啊!关老师走过来说:“王馨宁,你看雨下得都起烟了,先回老师教室写作业,等雨下小了,我带你走。”我们人选等呀等呀,雨终于小了,我们就向214车站走去。我们半天也没有打着出租车,20分钟后,好不容易打着一辆车,而关老师说:“宁宁,你先走吧,别让你的父母着急。”我心里感激得不知对关老师说什么才好。

我那天偶然看见关老师忙到很晚才走。因为那天我刚好想找您去问一道我绞尽脑汁也想不出来的大难题,刚到教师办公室门口,看见您还在忙,那时已经很晚了,我不忍心去打扰,就用最轻的脚步走了。

关老师,您为我们辛苦了;您为我们操心了。谢谢您,关老师!

我的老师六年级教案(模板23篇)篇十三

是您,如同阳光般地走进了我们的心里;是您,如同雨露般滋润着我们的成长;是您,让我们用求知的目光打量知识大门后的奥秘。哦,我们是秧苗,您就是甘霖;我们是小草,您就是大树;我们是小船,您就是小桨;我们是莘莘学子,您便是吾等恩师!

老师,是流传至今的伟大职业。教师节,更是一种祝福伟人的伟大节日。

9月9日,同学们在也按捺不住了。于是,趁着活动“兴风作浪”,表达出对老师的敬意。

伴着优雅的轻音乐,同学们陆续上台。用稚嫩的声音朗读着诗歌,读出了自己对老师的尊敬之情与感恩之意。我想,天籁之音莫过于此。这深情款款的童音每一个字都如同山间的溪水叮咚作响一般可爱,一般动听。老师的脸上也洋溢着久久不散的笑容,如同三月的春光般温暖动人,宛若那清晨的露水般甜香诱人。同学们都沉浸在师生的温馨世界中,脸上如同做美梦般痴痴地笑着。我那时多想用相机把这一动人的画面记录下来呀!可又怕那扰人的“咔嚓”惊到他们。于是,就只好半醉半醒地听完了这一场春光般美好的竞赛。

老师,我想正是您“鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花”的努力,才有了“阳光普照,园丁心坎春意暖;雨露滋润,桃李枝头蓓蕾红”。

今日,祝您节日快乐。送给您一副对联:三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁!

感谢普天下的每位老师,每位人生启蒙。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇十四

您如同溪流,没有江河奔腾的浪花,也没有大海壮阔的波澜,山石间的那点叮咚,是您欢快的旋律。您如同星星,没有太阳耀眼的光芒,也没有月亮迷人的浪漫,但夜光中的那点光亮,是您生命价值的闪现。您如同沙砾,没有大山的伟岸,也没有溪流的悠闲,但山水间的那点铺垫,是您默默的奉献。

我的生命中有三颗星星在闪耀,一位是数学老师,一位是语文老师,而另一位是英语老师,但我今天最想写的是语文老师。

我的语文老师是班主任,个子不高,身材不错,头发稀少,但一样美丽动人。

我的语文老师非常关心同学,有人生病了,老师会为这位同学打热水,如果实在挺不住了,会为这个同学的家长打电话,直到家长接走了,老师才肯继续为我们上课。

老师不仅关心同学,还认真教我们知识。

每当我们遇到不会的时候,老师会细心地为我们讲解,直到会了为止,再出一些同样类似的题让我们练习。

这就是我的语文老师,既关心同学,又认真教学,还尽职尽责的好老师。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇十五

她,长着一张秀气的脸庞,眼睛似乎会说话,开心的时候弯成两道月牙,和蔼极了;生气的时候,眼神流露出严厉的光茫,同学们马上安静下来。一头乌黑的秀发自然地披散着,美丽文静,时而高高地束成一个马尾,显得十分干练。她常常戴着一块白色的手表,美丽大方。她就是我们阳光喔的语文老师——舒老师,一位温柔、善良的大姐姐,一个有责任心,有爱心的一个好老师。

作文课上,她用那富有感染力的声音,引领我们在知识的海洋里自由翱翔;一起走进雨后的森林,一起领略大草原的风光,一起感叹祖国的繁荣富强……当我们正沉浸在语文的魅力里时,如果某个调皮的男同学偷偷地躲在抽屉里玩东西,舒老师看见了,会悄悄地走到他的旁边,高高地举起她的手,再轻轻地落在桌上,一道暗示的眼神,又是上前轻声说道:“要不,表演环节,给你个专场,展示下‘抽屉里的故事’,我再给你拍下来?”这位同学一脸尴尬。这个“迷路”的孩子终于找到了方向,原本的狂风暴雨就此随风飘散。舒老师用她那温柔和善良的行为滋润着同学们,让我们茁壮成长。

作文本上,再细微的差错都逃不过舒老师的“火眼金睛”,面对同学们的每一个问题,舒老师都会用红笔仔细地圈出并做上记号,然后在旁边打上括号注明,再要求我们及时更正。她常说:“知错就改,错误反而能帮助了大家进步,但如果有错不改,则会错上加错。”因此,我们对舒老师指出的问题,都会认真地一丝不苟地改正,直至舒老师认可为止。

每当作文本发下来时,我都会迫不及待地打开,找一找有几句划波浪线的好句子,读一读舒老师写的评语,她那醒目的符号和涓涓细语,给了我无穷的力量和信心,鼓励着我奋力前行。

我的老师——舒老师,好像一缕春风,润物细无声;又像一缕阳光,温暖着我们的心田,她是我们心里最好的老师!

我的老师六年级教案(模板23篇)篇十六

我要感谢您——谷老师。在我的记忆深处,您是那样温柔可亲,幽默风趣。上课时,您的语言准确生动,声调抑扬顿挫,表情丰富自然,您的课具有磁铁一样的吸引力,带给我们美的享受。下课时,您又像完全变了一个人似的,同我们一起做游戏,谈笑风生。六年来,您无微不至地关怀着班上的每一个学生。

老师,我要感谢您,感谢您的关怀。每当我生病或被欺负,您总会用您真诚的语言,真诚的心送来一个温暖,一个问候,一个安慰。使我感受到了您的担心,您的关怀。您的关爱就像一双无形的手抚摸着我的心灵,带给我无尽的喜悦。

老师,我要感谢您,感谢您的包容。有一次,您批评了我,因为我不敢上台讲话。您的每一句话都深深地烙印在我的心里:“不就是上台讲话,讲错了又有什么关系,别人一样会打心里佩服你,佩服你惊人的勇气。你要知道,有多少人因没有自信而被人耻笑。林肯的父亲是一名鞋匠,但他并不为此感到羞辱。他不就是用自信赢得了大家热烈的掌声吗?”您的教导让我惭愧不已,最终勇敢地站在同学们面前表现自我。

还有一次,我期中考试没考好,当看到成绩时,我就像跌进了深谷,不知道怎样去面对您和父母。您来到教室上课,我都不敢直视您,上课头总是埋着头,生怕您批评我。果然,下课后,您找我去办公室谈话,我心里忐忑不安,硬着头皮等待您的斥责。可出乎意料的是,您只是轻声地询问我考试失利的原因。我吓得半句话也说不出来,支支吾吾的。您用手抚摸了一下我的头,不再追问,而是拿出那张试卷,细心地给我讲解。您一直微笑着,驱散了我心里的害怕,我暗暗下定决心,绝不辜负您的.期望。功夫不负有心人,在您的鼓励下,期末考试我竟取得了全年级第一的好成绩。

老师,我要感谢您的太多太多。如果没有您,我也许还是一个站在讲台下的胆小鬼;如果没有您,那优异的成绩或许也将与我擦肩;如果没有您,我的小学生活将会枯燥乏味……六年了,您为我付出得太多太多,我理当对您拥有一颗感激的心!

我的老师六年级教案(模板23篇)篇十七

一头齐耳的短发,一件漂亮的女性大衣,一双粉色的运动鞋,手里拎着一个小巧玲珑红色纸袋,眼中总有一种明媚的眼神看着我们,令我们无比温暖,明媚又纯净,看看不到一丝杂光。这双眼睛,伴我走了两个春秋,令我心中那明灯——美丽而明亮。她,就是我们的黄老师。

我现任卫生委员,每一次当我拿到了卫生流动红旗时,黄老师总是用那明媚的眼睛看着我,那笑容令我无比快乐,我仿佛走进了一座花园,那明媚的五色光,就是老师眼中的光。

有一次,我发错了《小读者》,老师把我叫来用那严厉的目光看着我,像一把利刀扎进了我的心中,好痛。我轻轻抖了一下,苦涩泪一下就涌了出来。黄老师笑笑,那严厉的目光消失了,融融暖暖的目光看着我,轻轻地说:“没事了,我来帮你。”我看着,像一只手足无措的小兽她轻轻的舔着我的伤口,是一只母狮关爱自己的孩子,只会在他犯错是生气地叫两声。

“啊——”一声惊恐尖叫打破了校园夏日的寂静,我们班一位叫贾思琪的同学在玩耍时跌了个跟头,同学急匆匆去叫黄老师,他也顾不上打印作业,心急如焚地向操场奔去,焦急的盯着贾思琪。“黄老师,快去校医室吧!”只见黄老师抱着贾思琪就往校医室跑,头上冒出密密的汗珠,再后来,又带贾思琪去了医院,老师急了不禁“哇哇”的哭了出来。医院中的许多人都以为老师是贾思琪的妈妈。

“老师的目光,好像小星星,闪烁着迷人的光亮”。这是我在电脑上听到的一首歌,老师,多么神圣的名字,多么亲切的呼唤,可您的目光陪着我们快乐、忧伤、生气、和玩耍,老师的眼睛啊,时光匆匆,如流水般滑过,这目光,我何时才能和你相遇啊!

我的老师六年级教案(模板23篇)篇十八

很多年前,经常听到别人说老师就像母亲一样关心着我。我虽然在之前也是要想的,但现在才真正的体会到。

几天前,高年段有一个军训拓展活动。在三育训练营中。整天面对着不苟言笑、雄狮般的教官。幸好身边有一群对我们慈爱、温柔的老师们。在这其中,就有我的班主任。

一下午的训练非常辛苦,陪伴我们的老师也是如此。晚上是女生野炊,要做饭了。可是火总是灭,在那样危急时刻。我们的班主任来了。她蹲在火笼旁,把火免得旺了起来。在火光的照耀下,我看到了她不知被烟熏了多少次。乌黑发亮的长发也被烟灰笼罩了。过了很久,在班主任老师的帮助下,我们终于把饭做熟了。

听说教官会在晚上来查房,每个人都很紧张,很早就把灯熄灭准备睡觉。

可谁也睡不着,隔着床聊天。一阵捶门声,我们都吓得魂不附体,以为是教官来查房了。所以赶快转过身,去装睡床发出了“吱吱”的声响。“是我”,温柔的声音,从门后传来。与她相处了四年,我们当然知道她是谁。

门开了,何老师走了进来。与我们聊天,问我们第一天下来怎么样。那一刻,我觉得在这带着一丝寒意的地方,感到真温暖。何老师真的像母亲一样关心我们。当然有何老师。当我们的班主任更是我们的荣幸。

三天的训练,总算结束了,下午我们就可以返回清华附小了。我这才想起一中午都没有看见何老师。回到宿舍屋中有一个大汗淋漓的人都在帮我们收拾被罩。啊,原来她正是何老师!同学们陆续都进来了,看见何老师已经把被罩帮我们拆了下来,而且卷好了。

又回到了清华附小,何老师仍然像军训时那样教导我们、帮助我们、指导我们……。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇十九

在我们的校园里,有一间特殊的教室。教室墨香四溢,一旁放了几幅美妙绝伦的油画。这就是我四年级的美术老师蒋老师的画室。蒋老师黑黑瘦瘦,个子不高。留短发的他也是近视家族的一员。500度的眼镜把那双大眼睛罩了个严实。

蒋老师可是个魔术师哦!在他的口袋中,总放着一些有趣的东西,明信片、小乐器、毛笔,他样样都“变”得出,就因为这样,学校中哪儿有蒋老师,那儿就有欢笑。虽然,他是男老师,但他却很和蔼。在我的记忆中,他极少生气,不是迫不得己,他是不会骂人的。

四年级里有一天,放学了,我和同学被蒋老师叫去了画室。那儿已有许多同学了,蒋老师要教我们线描画呢。我们坐下来后,蒋老师左手扶着讲台,右手握着粉笔,用洪亮的声音说:“我要教大家线描画,首先得学一些人体五官的特点——。”蒋老师滔滔不绝地讲了起来。我心想:蒋老师画就画呗,说什么嘛,我渐渐有些心不在焉。突然,蒋老师提高了声音,我猛地被惊醒。“下面我开始提问,回答正确的同学可以拿一张邮票。”蒋老师杨了杨手中的邮票。第一问,一位同学答对,拿走了第一张邮票,只见那位同学美滋滋地看着。随着一个个问题,老师手中的邮票越来越少了,可没有一张在我的手中。我心急如焚,最后一问,我终于答对了,蒋老师精心挑了一张“哆唻a梦”送给了我。我满心欢喜地接过了邮票,后来的几天,他的口袋又变出许多东西。

有一次上美术课了,教室里就像没上课似的闹哄哄的。我以为蒋老师要生气了。可他只了一下眉,卷起了美术书,握在手里说了一句:“今天,我带来了画,不想看,就继续闹。”说完,坐在了椅子上。全班在瞬间便安静了下来,开始了这堂能令我们大饱眼福的美术课。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇二十

我们班的班主任数学老师张老师是一个非常严厉的老师,任何同学都逃不过她的“火眼金睛”。

张老师有一头乌黑发亮的头发,两道眉毛弯弯的,眼睛大大的,每当她发火时,眼睛就会瞪得又大又圆,非常可怕。张老师还有一张多变的“大嘴巴”,有时我们表现好了,张老师就会使劲地表扬我们;有时我们表现不好,张老师就会使劲地批评我们;还有的时候,我们比赛输了,有些失望,张老师就会安慰我们,鼓励我们。

在课堂上,张老师从不开玩笑。那天,太阳金灿灿的,像一个大火球,白云各种各样,有的像棉花糖,有的像一条龙,有的像一朵朵绽放的花。课堂上,张老师给我们出了一个填空题,“长方形的面积等于什么?”我心想:太简单了,老师刚才才讲过。我们班的调皮鬼王治博举起手,说:“长方形的面积等于长加宽的和乘二。”我们大笑起来。这时,我看见张老师的眼睛里顿时燃起了“大火”,我们发现事情不妙,赶快坐端正。张老师怒气冲冲地走到王治博身边,拉起他的衣服,把他拉到讲台上,让他站着听课。然后对我们说:“谁要不听话,就像他一样!”我们顿时安静下来,不敢出声。

张老师虽然严厉,但有的时候,她还很幽默。有一次,我在课堂上和同桌讨论题,被张老师发现了。张老师点我的名字,目不转睛地盯着我说:“王相心,你说话没?”我低着头说:“说了。”“你真说了?”“我,我真说了。”“你确定你说了?”“我确定我说了。”我被张老师逗笑了,同学们也跟着“哈哈”大笑。

这就是我们的张老师,既严厉又幽默,有时我们喜欢她,而有时我们又不喜欢她。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇二十一

妈妈常常说她小时候很幸运,遇到了一位好老师,我跟妈妈一样有福气,也遇到了一位和蔼可亲的老师——戴老师。每天,戴老师都精神抖擞、笑容满面。一看见她走进教室,我们就来精神了。

戴老师的上课非常有趣,有时候让我们开火车讲解词语,有时候让我们扮演书里的角色来朗读课文,有时候让我们用猜字谜的方式来掌握新生词......我们上得津津有味,每次我们上戴老师的课,都觉得时间过得非常快,恨不得让戴老师再给我们上下去。

我最喜欢的课外作业是戴老师让我们分成几个小组做手抄报。做手抄报时,我们根据自己的特长,来决定自己的工作。我们配合得很默契,做出了一张丰富多彩的报纸。完成后,戴老师让每个同学做小老师,评价一下自己喜欢的作品,并说说它的优缺点。整堂课,同学们有的在津津有味地评价自己喜欢的作品,有的在认真思考,有的也点头称赞......

戴老师的文笔很好,是个爱写作的老师,她的博客里写了一千多篇博文,并出版了《芬芳的日子》和《游走的时光》两本书,戴老师经常鼓励并带领我们参加各种各样的活动,丰富了我们写文章的素材,并且帮助我们将文章在晚报和日报上发表,让我们养成爱写文章的好习惯,也让我们的文章越写越好。

戴老师还是一位有爱心,有童心的好老师,她对我们每个学生都留心观察,了解每个同学的特点,用心教育,戴老师又将我们每个孩子都写成一篇文章,汇成一个系列叫《每个孩子都是一本书》。在她的眼中,每个孩子都是优秀的。

戴老师真是一位好老师,她用心照顾我们,跟戴老师学习,真是我们的福气啊!

我的老师六年级教案(模板23篇)篇二十二

"铃铃铃~~"上课的铃声回响在耳畔,我们坐端正之后,眼睛总是会不由自主地望向门口,依然如往常一样,王老师迈着轻快的脚步走入班级,她亲切的面孔再一次出现在我们的眼前。

"上课!!""起立。。""同学们好。。""老师好""请坐。""今天我们要教第四课:记金华的双龙洞。"于是,教室里便溢满了王老师亲切又带有甜美的声音,虽然我这是第无数次听这声音,但它却让我百听不厌。

我常常问同学:"你喜欢语文数学英语三个老师中的哪一个"无论哪个同学,总会毫不犹豫地回答"语文老师!!"语文老师有着一有乌黑光亮的秀发,披在肩膀上,她有着苗条的身姿和天使般的外貌,笑起来十分亲切,仿佛可以净化人的心灵,王老师不仅长得漂亮,而且对我们十分地温柔。

记得开学的时候,老师还没进来,全班就"开了锅"一样地"叫",尽管每个人知道,这会导致很严重的后果,可是还是不停地张着嘴巴说话。走廊上传来了王老师熟悉的脚步声,然而,这脚步声是极其细微的,它已经被我们的吵闹声深深地淹没。"啪"的一声,门被推开了,王老师走了进来,全班立刻安静了下来,等待着一场"暴风雨",要是换作平常的老师,早就大发雷霆,大骂全班,可是王老师并没有这么做,她只是微笑了一下,然后皱了皱眉头,接着开始一段"演说",全班人都津津有味地听着,我真盼望王老师多讲一点儿,我们太爱听她说话了。

王老师不仅给我们带来了精神上的鼓舞,还给我们带来了生活上的细节。记得有一天下午,我在做作业,我十分地疲倦,歪着头,斜着本子,还不停地打哈欠,那背弯得似龙虾,平时要是在家里,妈妈早就对我来一顿"嗓门大餐",所以在学校,我要好好地轻松轻松。这时,王老师走了过来,只见她拍了我的背,我立刻明白了,马上直立起来,也一下有了精神,我感觉到,王老师的手,宛如天使的手,暖暖地,带给我们温暖,带给我们欣慰,同时她也用这双手,日夜不疲地为我们批作业。我本以为,老师只管我们的学习,其他的默默无视,王老师是我至今唯一见到能够注意我们生活细节的老师!

我爱我的班级,更爱领导我们班级的王老师。。

我的老师六年级教案(模板23篇)篇二十三

我们班的语文老师姓杨,同学们都管它叫做杨老师。

杨老师在我的心目中是一个对待同学们的学习很认真负责、严格要求的老师。就拿我上次改作业来说吧!

那天下午,我和往常一样听到上课铃回到座位上坐好,过了不久,只见杨老师拿着几本教科书从办公室里走出来。老师绑着一个稍有一点卷的“马尾巴”,穿着一件平时最喜欢的蓝白相间的t—恤衫,下半身穿着一条棕色牛仔裤,显得特别精神。老师走到讲台上,忽然,我的名字从老师的口里响亮地破口而出,我听了,以为是老师点错了名,就若无其事地望着讲台上的老师。可是,老师再一次说出我的名字,我这才下意识地意识到,老师的的确确是在叫我。我只好走向讲台去。老师站在我面前,把我的作业拿出来,我一眼望去,一个个鲜红的勾映入我的眼帘,我再仔细一看,原来是我把“令”写成“今”了,我拿起作业本,走下讲台去,老师什么也没说,只是静静地望着我。我回到座位坐下,过了不久,老师好像知道的我的心思,就对我说:“你怎么还不把作业错的地方改正过来呢?”“我下课再改。”我用清晰的声音对老师说,老师一脸严肃“不行,现在的事情要现在做!快把它改过来!”我无奈,只好把错误的地方改好来。老师虽然对我严格要求,但是,就是因为老师的严格,我们才可以取得现在的好成绩。

杨老师不但有严格的一面,而且还有慈母般的一面呢!

每当有同学生病了,杨老师总会像对待自己儿女一样照顾他;每当班上有同学家庭困难的,老师总会热心地去关心、帮助他;每当我们取得好成绩时,我们的耳边总会缠绕几句赞扬的话语;每当我们骄傲时,老师也会泼我们一盆冷水;当我们心情不好时,老师会给予我们鼓励与安慰;当我们迷茫时,老师总会给我们敲个警钟……这就是我们的语文老师——杨老师。她严格的要求给我们好成绩;她慈母般的一面让我们在学校也能感受到家里的温暖。我爱我们的语文老师。

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