优秀作文是作者内心感悟和独立思考的结果，它展现了作者的个性和独到见解。以下是一些优秀作文的范文，希望能够给大家写作提供一些参考和指导。
天安门广场（模板19篇）篇一
明清时期，天安门广场是北京紫禁城正门外的一个宫廷广场，东、西、南三面用围墙围成一片普通百姓不可进入的禁地。广场北起天安门，南至正阳门，东起历史博物馆，西至人民大会堂，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米。广场中央矗立着人民英雄纪念碑和庄严肃穆的毛主席纪念堂，广场西侧是人民大会堂，东侧面是中国国家博物馆，南侧是两座建于14世纪的古代城楼--正阳门和前门箭楼。天安门城楼坐落在广场的北端。天安门城门五阙，重楼九楹，通高33.7米。天安门两边是劳动人民文化宫和中山公园，这些雄伟的建筑与天安门浑然一体构成了天安门广场，成为北京的一大胜景。
天安门广场（模板19篇）篇二
天安门和天安门广场位于北京市中心，历史悠久，它建成于明朝永乐十八年即14。天安门是皇城的正门，明代叫“承天门”，取“成天气晕，受命于天”之意，后来多次被毁又多次重建。直到清初顺治年间，顺治皇帝下命按照明代的建筑规制重建承天门并改名为“天安门”。名称一直沿用至今。天安门广场在明清时期为一个“t”字形的封闭广场，这里属于皇宫的前导部分。解放以后，这里经过多次的改建与扩建，形成了今天的建筑格局。
首先，我给大家介绍一下明清时期的天安门及周边建筑。明清时期的天安门通高33.7米，1970年重修后通高34.7米，占地面积4800平方米。它由城台和城楼两部分组成，城台上建有城楼，重檐歇山顶建制，覆盖黄色琉璃瓦，面阔九间;进深五间，体现出皇家的“九五”至尊。城台开有五个券门，中间最大，向两侧递减。券门南面正对着五座汉白玉三孔石桥，称“金水桥”。桥下是从西北流向东南方向的水，称“金水河”;金水桥南北两侧各有一对石狮，金水桥南侧有一对华表。
天安门城楼的主要用途是什么呢?在明清两朝这里是举行颁诏礼的地方。所谓颁诏礼就是皇帝向全国颁布诏书的仪式。凡遇国家大典，如新皇帝登基、册立皇后、册立太子、命将出征等，都要在天安门城楼上举行隆重的颁诏仪式。颁诏礼的大致过程是这样的：届时，皇帝在太和殿将诏书用宝后，内阁大学士从黄案上捧诏书至太和殿前檐下，授予礼部官员，礼部官员将诏书置于云盘内，捧出午门放入龙亭。銮仪卫校将龙亭抬往天安门城楼之上交与奉诏官，奉诏官再将诏书交与宣诏官，有宣诏官宣读诏书，文武百官在金水桥南跪班聆听。宣诏完毕，宣诏官在将诏书交与奉诏官，奉诏官将诏书从天安门城楼顺墙降下，礼部官员用朵云期盼承接，放入龙亭内抬往礼部。礼部官员负责将诏书誉写若干份，分送各省，颁布天下。明代诏书，用的是“龙头杆”系黄丝绳栓诏书降下，清代时改用木雕金凤口衔诏书顺墙降下，所以清代的颁诏礼俗称“金凤颁诏”。
天安门城楼前有什么设施呢?在城楼南面有一条河称“金水河”。它为什么叫金水河呢?因为五行中西方属金，北方属水，此河从西北流向东南，故称“金水河”。金水河上有七座汉白玉石桥，中间五座正对着天安门城台的五个券门，中间的桥最宽等级最高为御路桥，桥栏望柱上雕刻着精美的云龙图案。它是供帝后专用的;御路桥两侧为皇族桥，桥身比御路桥略窄，等级次之，它是供宗室帝王行走的;皇族桥两侧为品级桥，桥身比皇族桥略窄，等级更低，它是供三品以上官员行走的;另外两座桥分别位于太妙和社稷坛的南大门前称公生桥，等级最低，它是供四品以下官员、兵弁、杂役行走。皇族桥、品级桥、公升桥望柱均是火焰式。上刻有阴线24条，称“二十四气”式。
天安门前有一对雕刻于明永乐年间的汉白玉石狮子，东侧的雄狮是脚踏绣球，雨衣一统寰宇;西侧的都是雌狮脚踩幼狮，寓意子孙绵延。两对石狮的头部都面向内侧，以示保卫御路。石狮为镇物，一般至于大门前。
天安门城楼前后各有一对立于明代的汉白玉华表，每座华表高约10米，由三部分组成：底部是围绕有护栏的八角形台座，中间柱身，通体雕有盘龙和云朵，柱头横插云板，东部城露盘上有一蹲兽，俗称“望天吼”。华表通常置于宫殿、陵墓、坛庙前后，也立于桥头、渡口、关津等处，起到美化景观和标志作用。华表起源于“表木”立在不同地方有不同的作用和名称。立在坟墓神道两侧的称“墓表”，立在交通要道和驿站作为路标使用的为“路标”或“恒表”，其中雕刻华丽的便称为“华表”，另外，也有华表源于诽谤木的说法。
明清时期的天安门及周边的建筑我就给大家介绍到这里。下面我在介绍一下明清时期的天安门广场。明清时期的天安门广场用红墙围成“t”字形，北面是承天门，清顺治年间改为天安门;东面是长安左门，西面是长安右门，南面是大明门。清朝顺治年间改为大清门。长安左门和长安右门之间东西长约370米，南北宽约80米，称为“天街”，是颁诏礼时文武百官在此桂婷诏书的地方。
长安左门俗称“龙门”。科举时代，殿试中选者，在故宫太和殿举行“金殿传胪”仪式后，礼部官员把进士皇榜张挂于长安左门外临时搭建的“龙棚”里，信科进士们均由长安左门出皇城依序看榜。榜上提名者犹如鲤鱼跃龙门，顿时身价百倍，故此门称“龙门”。另外还有一种说法，东侧五行方位中属木，主生，四象中东方属青龙，故此门称“龙门”。长安左右内千步廊拐角处还是吏部、兵部选拔官吏及礼部复查乡试、会试试卷及考生资格的地方。
长安油门时广场的西侧门，每年八月初，三法司会同王公大臣在长安右门千步廊拐角处集中会审未决死囚的案件。届时，犯人从长安右门外下车，进入长安右门受审，犹如羊入虎口凶多吉少，故此门称“虎门”。此外，西方在五行中属金，主杀，四象中西方为白虎，故此门成“虎门”。1953年味了改变北京的交通状况将长安左门和长安右门拆除。
广场南面是大明门，建于明初。它由三个券门组成，红砖垒砌，上覆黄色琉璃瓦，单眼歇山顶的建筑，砖墙两侧与广场的'红色围墙相连。当时这里悬挂着明朝大学士解缙写的一副门联“日月光天德，山河壮帝居”。清朝顺治年间将此门改名为大清门，民国元年改名为中华门。1958年扩建天安门广场时将此门拆除。
广场红墙内侧，御路东西两侧是由南向北各有通脊连檐廊坊110间，到天安门广场北侧各向东、西折转，各有廊坊34间，因此千步廊共有廊坊288间。御路东侧千步廊外为户部米仓，御路西侧千步廊为工部木仓。民国初年，千步廊被拆除。
明朝承天门广场红墙外东西两侧基本上按照文东武西的规制排列着国家中央机关。广场东侧的国家中央机关主要有宗人府、兵部、吏部、工部、户部、鸿胪寺、礼部、钦天监、太医院。广场西侧的国家中央机关主要有五军都督府、太常寺、通政使司、锦衣卫。
清朝天安门广场红墙外东西两侧的国家中央机关基本上承袭明制。广场东侧增加了翰林院;广场西侧的设置有：銮仪卫，清初设置，清末为避宣统皇帝溥仪的名讳，改“銮仪卫”为“銮舆卫”;都察院，最高行政检察机关;刑部，掌管刑法狱讼之事的机关;大理寺,古代中央司法审判机关，负责评判各地奏报的案件。
广场的最南端是正阳门建筑群。在明清两代它是北京城内的正门。正阳门城楼于大明门之间有一个小广场，俗称“棋盘街”。它是北京内城东西城市民来往的重要交通枢纽。由于明清时期皇城使不准百姓穿行的，所以这条街道就显得尤为重要。正阳门的“正阳”两字取“圣主当阳，万国瞻仰”之意。这组建筑是由城楼、箭楼、瓮城组成。城楼高40.36米，三层重檐歇山顶建制，覆盖绿色琉璃瓦。箭楼上面设有箭窗94个，在打仗时这里可以射杀城外的敌人。城楼和箭楼是当时北京内城中最高大的宏伟的建筑。城楼和箭楼围成的空间称“瓮城”。瓮城内东侧是观音庙，明清时期这两座庙的香火非常旺盛。瓮城前是正阳桥与五牌楼。
明清时期的天安门及天安门广场我就给大家介绍到这里。谢谢!
天安门广场（模板19篇）篇三
我们的语文教材就是最好的“习作例文”。比如《天安门广场》一课二三自然段介绍广场四周的建筑物，表面看这两段文字很平淡，很枯燥，其实是非常准确、简练、规范，可谓字字珠玑、要言不烦。
课堂上我请学生思考：这两段文字写得好不好？学生有的说“红墙黄瓦”、“雕梁画栋”等四字词语用得好，词简意丰，文采斐然。有的说“蓝天白云”映衬着“汉白玉华表”非常美丽。结合课文后面的习题，我在黑板上画起了“天安门广场”的示意图：“北端”是“天安门”，“中央”是“人民英雄纪念碑”，“东西两侧”“中国国家博物馆”“人民大会堂”“遥遥相对”。什么是“遥遥相对”？学生看着黑板上的示意图就一目了然了。
画好示意图后请学生思考：这两段文字作者是按照什么顺序写的？终于有一个学生说出“方向”这个词语。我板书“方位顺序”，解释“方位”就是“方向与位置”。对于“方位顺序”这样的词汇，学生可能是首次接触。可是他们应该明白：“顺序”是语言表达的要领，说话写文章都该“有条不紊”，否则就是“杂乱无章”。
接着，我们口头练习：用方位顺序介绍我们的教室或者学校。介绍我们的教室，就可以按照“前后左右上下”等“方位顺序”来写作。
用“写作”的视野看“阅读”，这也是“读写结合”。
天安门广场（模板19篇）篇四
这是一篇说明性的课文，课文共6个自然段。第一自然段用概括的语言总领全篇，介绍了天安门广场的位置和特点。第二、三自然段按方位顺序分别介绍了天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象，第四自然段介绍了天安门广场特殊的政治地位，第五、六自然段着重描述了两个典型场面——清晨时的天安门广场和节日时的天安门广场。特别是第六自然段通过对节日天安门广场的景色和人们活动的描写，表现了节日天安门广场的五彩缤纷、灯火辉煌、热闹沸腾，读来如临其境，令人心驰神往。
根据四年级学生的学习特点，我制定以下学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
通过阅读能够了解天安门广场的壮观辉煌和他所具有的特殊意义是本课教学的重点。认识天安门是新中国的象征以及理解“五星红旗与旭日一同升起”这句话是本课的难点。
“教学有法，教无定法”科学合理的教学方法能使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，为了突破重点，解决难点，顺利地达成教学目标，在新课标的指导下，我遵循教师为主导，学生为主体的原则，结合本课语言特点与四年级学生思维活跃，求知欲的学习特点，我将运用以下两种教学方法。
新课标指出“正确、流利、有感情地朗读课文”既是学生的一项基本技能，也是平时课堂中需要练习提高的一个训练点。结合本课的语言特色，我想采取以读代讲，以讲促读，读中悟情的方式，让学生读出热爱天安门，热爱祖国的情感。阅读是个性化的行为，因此针对学生自主阅读能力的培养，我提供给学生充分的锻炼机会，安排学生个人自由阅读，比赛读，齐读等方式，以达到课堂个体与个体，个体与群体，群体与全体的互补。使学生深入对文本的认识，激发内在的情感。
新课标提倡“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”、根据内容，我将引导学生抓住开国大典时的情景，节日时广场的热闹气氛展开联想，让学生感受到天安门广场对于新中国的意义和它在全国各族人民心中的神圣地位。
第一课时我准备以谈话的形式导入课文后，让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书理解字词，达到能正确、流利阅读课文的目的。在读准、读顺的基础上，让学生整体感知课文大意，知道课文的主要内容，使学生对课文有个初步的了解，为第二课时的学习打下基础。
在教学二、三自然段时，我主要采用读、圈、画、议、练、读的方式让学生理清广场建筑物地方位关系。
教学五、六自然段时，这里又有一个难点，就是理解“五星红旗与旭日一同升起。当然我不会一上来就和学生来理解这句话，我会先放手让学生自己读，然后提出要求：边读边在脑海中想象画面，接着让学生用自己的语言描述自己通过阅读看到的画面，这里可以让学生畅所欲言，互相补充。
抓住时机出示有关升旗仪式画面或视频，让学生受到感染，进而让学生再来说说看着这样画面，听者雄壮的国歌，你的内心怎么样？想说些什么？我会根据学生的回答让学生回归到文本中，将自己的感受融入朗读，指导学生读好第五自然段。在学生情感有所感染的基础上再回过来解决第五自然段地难点，这一难点的突破，可以让学生结合平时学校里的升旗仪式，感受那一刻的庄严和神圣，再对比天安门广场的升旗仪式，这里也可以出示相关的视频或图片，引导学生找到不同之处，再来理解红旗与旭日一同升起的含义，这里可以提问：五星红旗代表什么？你对太阳又有什么特殊的理解？太阳又象征什么？为什么五星红旗要与太阳一同升起？一系列的小问题引导学生将五星红旗与太阳联系起来，我觉得这里学生能比较有道理的说出自己的理解就可以了，不要用机械的答案去框死。
难点解决了，再带领学生走入文本，去感受天安门广场在节日时热闹的场面，这一小节我会采用导读的方法，让学生先齐读这一小节，再出示节日时天安门广场的热闹场面的视频或图片，观赏后马上提问：节日时，天安门广场又是怎样一种景象？你觉得这样的场面怎么样？引导学生感受广场在节日时五彩缤纷的景象和入夜后热闹的场面。
紧接着让学生通过朗读，读出这种场面的热闹、喜气和祥和。当然，教学的过程中也要让学生发现这段文字中的一个比喻句和对偶句，通过这两个修辞手法的运用，让学生对节日时的广场产生向往和喜爱之情，在学生的情感得到充分的体验后，让学生有感情地朗读这段文字，这里可以采用赛读的方法，让学生先评，我再给予指导性的意见，在这种朗读气氛中再让学生齐读，应该会读得更好。【这一环节，我预设了很多，主要是希望学生能全面而透彻的理解课文，认识天安门广场，由此爱上北京天安门，激发学生的热爱祖国的思想感情，进而产生强烈的民族自豪感。通过想象画面，联系生活来突破本课的另一个难点，同时也是训练学生阅读理解课文的好方法。
最宽广、最壮观。
天安门。
新中国的象征。
以上只是我对课堂的预设，在教学的过程中我会处理好预设和生成的关系，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，使课堂达到最优化。
天安门广场（模板19篇）篇五
咱们如今现已来到了天安门广场。咱们能够看一下，咱们如今的方位是在天安门广场南北方向的中轴线上，距咱们南面的公民英雄纪念碑大约有100米左右的间隔。咱们今日在天安门广场旅游的时刻是30分钟。
咱们如今处的这个方位是天安门广场，坐落北京城的中间。其南北长880米，东西宽500米，占地上积44万平方米。可包容100万人举行隆重的聚会、游行，是当今世界上最庞大的城市中间广场和最闻名的旅游胜地之一。在明清年代，天安门广场是一处皇家禁地，由宫墙围护，仅设三门。即南有大明门(清朝改称大清门，辛亥革新后叫中华门)、东有长安左门、西有长安右门。三门之间构成一个封闭式的“”t“”字形宫殿广场，原是天安门前举行皇家活动的重要场所。在“”t“”形广场的东、西、南三面，其时建有通脊联檐的朝房144间，名叫“”千步廊“”，以供场内活动之用。清代乾隆年间，又在东、西长安左、右门外加筑“”三座门“”，禁止行人过往。那时咱们交游于东城和西城之间，需求绕行于大清门以南或地安门以北，极为不方便。在天安门“”t“”形广场东、西千步廊外的大片地带，原是明清两代皇家最高官署衙门的集结之地。如：东侧(今前史博物馆一带)有礼部、户部、吏部、工部、兵部、宗人府、鸿胪寺、钦天监和太医院等中间文职机关。西侧(公民大会堂一带)设有銮仪卫(御林军)太常寺、通政司和前、中、后、左、右五军都督府等武职组织。曩昔有“”文东武西“”和“”东掌生、西掌死“”之说，指的即是这些关系到咱们存亡荣辱的封建王朝的最高权利衙门而言。明清两朝，从天安门“”t“”形广场南端的大明门(清时叫大清门，今毛主席纪念堂一带)至正阳门之间，有一块方形场所，宛如棋盘，故有“”棋盘街“”之名。
当年咱们喜欢在此贩卖风味小吃、小百货，以及扮演戏剧、杂耍等，情似庙会，非常热烈。因为这儿方位显要、威严，咱们能在此经商、文娱，确实非同一般，所以又有“”小天街“”的美称。新中国建立后，曩昔的千步廊和长安左、右门等均被撤除，几经拓展修建，然后造就了当今日安门广场的特殊新姿。为喜迎建国50周年的大庆典，天安门广场被整修一新。地上悉数用平坦美丽的花岗岩条石铺砌，东西两边各辟有一块4800平方米的大草坪。广场中的各式华灯及附近的无穷修建物等，均已进行大润饰。10月1日，天安门广场举行了新中国50华诞的隆重庆典，江泽民在天安门城楼上宣布了重要讲话，并审阅了盛况空前的阅兵式和大众大游行。晚上，广场中礼花盛开，歌舞飞扬，咱们沉浸在无比夸姣欢喜的海洋之中!请看在广场北端雄踞的天安门城楼。天安门前高高飘扬的五星红旗。高耸的公民英雄纪念碑。严肃肃穆的毛主席纪念堂，无穷高雅的正阳门城楼与箭楼(俗称大前门)。这些雄伟的古今修建群，自北而南座落在一条中轴线上，非常注目。再加上广场西侧的公民大会堂，东侧的中国革新前史博物馆的有力烘托，整个广场构成了一幅气势磅礴，无比壮丽的动听画卷。雄伟的天安门广场是中华民族的光辉标志，是新中国复兴腾飞的标志。因为这儿政治地位显赫，前史文明内在极端五光十色，所以誉满天下，万众神往。每天都有很多中外游人前来这儿参观旅游、摄影纪念和观瞻每日早、晚的升、降国旗典礼，整个广场出现一派吉祥、夸姣的夸姣现象。
(公民英雄纪念碑)。
公民英雄纪念碑是在1949年9月30日举行的中国公民政治协商会议第一届全体会议上决议兴修的。1952年8月1日开工，1958年5月1日开幕。来中国拜访的外国首脑，常在此敬献花圈。这是一座为中国之最的纪念碑，碑身高37.94米，碑座占地3000平方米。须弥座式的双层月台，用汉白玉石雕栏盘绕。碑心石长14.7米，宽2.9米，厚1米，重60吨，是用产自青岛崂山的整块紫灰色花岗石雕成。碑顶为民族修建风格的顶式，显得非常严肃慎重，挺立壮丽。碑身正面镌刻有毛主席题写的“”公民英雄万古流芳“”八个镏金大字。碑反面是由毛泽东主席撰文，周恩来书写的碑铭：“”三年以来在公民解放军战役和公民革新中献身的公民英雄们万古流芳三十年以来公民解放战役和公民革新中献身的公民英雄们万古流芳由此上溯到一千八百四十年从那时起为了对立表里敌人争夺民族独立和公民自在夸姣在每次奋斗中献身的公民英雄们万古流芳“”碑座附近镶嵌有8幅汉白玉石大浮雕。从东面起按前史顺序排列为：“”虎门销烟“”、“”金田起义“”、“”武昌起义“”、“”五四运动“”、“”五卅运动“”、“”南昌起义“”、“”抗日游击战役“”和“”成功渡长江“”。最终一块的两旁，装修有两幅浮雕，即“”支援前线“”和“”期待公民解放军“”。每块浮雕高2米，总长40.68米，人物170个，生动概括地反映了中国近百年来公民革新的无穷史实，赞誉了公民英雄们千古不朽的光辉成绩。
(公民大会堂)。
咱们如今现已来到了公民大会堂，这儿是全国公民代表大会举行会议共商国事的重地，党和国家及公民大众重要的政治、文明活动场所。公民大会堂建于1958年10月至1959年8月，彻底由中国人自行设计兴修，仅用10个月竣工，其修建平面呈“”山“”字形，南北长336米，东西宽206米，中间最高46.5米，占地15公顷，修建面积171800平方米。周围共有廊柱134根，正门(东门)台阶高5米，宽度83米，有擎天廊柱12根，均用天然大理石镶砌。请咱们昂首看一下公民大会堂上悬挂的国徽，这枚国徽在阳光的照射下熠熠生辉。它是在的8月被换上去的，替换下已悬挂了42年之久的木制国徽。这枚新国徽为钢布局，外面为全铜板，最大处直径6.3米，重1吨多，外表有些贴有金箔，比本来的国徽更健壮了。大会堂首要由中部的万人大礼堂，北部的宴会大厅和南部的人大会办公楼三大有些组成。此外，还有各种会议厅、歇息厅、单位等300多个。其中有33个会议厅是以全国各省、自治区、直辖市和香港、澳门特别行政区命名的。中间大厅坐落东大门内，南北长76米，进深48米，高16米，占地3600平方米。内竖方柱20根，顶挂水晶玻璃大吊灯5盏，方柱与地上均用天然大理石镶砌。这是大会堂与会者歇息、活动及举行节庆文娱活动的极好场所，党和国家领导人，常在东门外广场或在该大厅举行迎宾典礼，热烈期待外国首脑的莅临。大会堂的主体修建，坐落中间区域。其穹窿顶、大跨度、无立柱布局。三层座椅，层层梯升。声、电、光及空调比及设备领先，装修讲究，非常雄伟壮丽，为新中国的现代修建奇迹之一。该礼堂南北宽76米，东西进深60米，高32米。一层设座位3693个，二层3515个，三层2518个，主席台可设座300--500个，总计可包容1万人。礼堂平面呈扇面形，坐在任何一个方位上均可看到主席台。一层为代表席，每个座位均设有12种言语的译意风及电子表决器，代表们可即席讲话或表决。
无不引人人胜，留连忘返。
好了，关于天安门广场就给咱们介绍到这儿，谢谢咱们。
天安门广场（模板19篇）篇六
1、知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“天安门”“前”“红旗”“升”等词语；认识逗号，进一步认识句子和句号。
3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。
3课时。
教学目标：
1、看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，天安门在北京。
2、学习4个生字、2个词语及新偏旁“”。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读韵母：eiinganeneng。
2、比一比，读一读：in---ingen---eng。
3、用卡片“开小火车”认读：我、国、天、爱、女、们。
二、看图说话，揭示课题。
1、出示挂图，图上画的是什么地方？出示词语“天安门”读准“安、门”
2、你知道天安门在哪里？出示词语：“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。
让学生看着图连起来说：这是天安门。天安门在北京。天安门前升起了五星红旗，一只只白鸽飞向蓝天。
4、今天我们学的课文课题就是“北京天安门。”学生齐读课题。
三、初读课文。
1、学生自由拼拼读读课文。
2、教师范读、领读。
3、指名读课文。
四、教学生字词。
1、卡片认读生字词，重点正音：京。
2、师生共同分析字型，理解字词。
北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。
京：用“口、小”来分析字型。
北京是什么？让较多的学生说说“北京是我国的首都。”
门：你用什么办法记住它？
五、书写指导。
北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。
京：中间的“口”要写得小些，“小”的“”要写在竖中线上。
安：“宀”不要写得太阔，“女”字的横要写得比宝盖头长些。
教学目标：
1、继续学习生字词。
2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。
2、指名板书“北”，说说笔顺。
3、你知道北京吗？用一、两句话介绍一下。（引导学生扩散性思维。）。
二、朗读，理解课文。
1、课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。
2、领读、齐读。“我爱北京天安门。”说说我们为什么爱北京天安门？（北京是我国的首都，而天安门象征着北京，看到了天安门就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、天安门。）。
3、领读、齐读“天安门前国旗升”，学习生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么变化？（撇改竖）“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前？谁在后？然后再用“前”组组词。
升：谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过天安门前升国旗的情景吗？
师：每天早晨，解放军战士在天安门前升起了国旗，国旗在天安门前高高飘扬。一九四九年十月一日，毛泽东主席就是在这天安门城楼上宣告中华人民共和国成立了，天安门前升起了第一面五星红旗，这高高飘扬的五星红旗，代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。
三、朗读全文。
1、我们每一个中国人都热爱祖国的首都北京，热爱天安门，要读出这样的感情。“爱”读重音。
2、读到有逗号的地方要稍作停顿。
3、齐读，指名读课文。
四、书写指导。
前：第三笔横要写得略长些。
升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。
教学目标：
总结，巩固练习，进行句式训练。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读本课的生字词及新偏旁。
2、出示：爸——安。
这两个是什么结构的字？由哪两部分组成？
3、口头组词。
门：前门、后门、开门、关门。
前：前面、前方、前后、前进。
4、读一读，比一比。
出示：jin---jingshen---sheng看看音节有什么相同和不同？看课堂作业本上第一题读一读如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告诉学生：音节不同，表示的意思也不一样。所以，我们要读准每一个音节。
二、朗读，背诵课文。
1、这篇课文有几句话？你从哪儿看出来？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗读课文。
3、背诵课文。
4、教师小结：北京是祖国的首都，北京有雄伟壮丽的天安门，人人都向往着北京，人人都爱北京天安门。
三、句式训练。
1、出示句式：“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗？
2、出示句式：“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗？
要求人人会说。
四、按课文内容填空。
看课堂作业第5题上的图，说说图上画着什么？天安门在哪里？
天安门在北京，北京是我国的首都，所以“我爱北京天安门。”出示“我爱。”告诉学生按课文填，一个空格写一个字。
天安门广场（模板19篇）篇七
尊敬的备位领导，各位老师,大家下午好!
说教材。
北师大版四年级数学下册第四单元《天安门广场》的学习是在前面学生通过观察《节日礼物》，体会了从高低、远近着同一景物，看到的范围不一样,今天这节课,教材呈现了天安门广场的一组照片,让学生根据照片卟i建筑物的儡立置禾口形状,确定照片的拍摄位置，体会同一景物在不同的位置看到的闺面不同，从而进一步发展学生的空间观念这部分内容是“空间与图形”的知识,是在一年级从两个方向观察物体和二，三年级从三个方向观察物体的基础上进行教学的，它们为学生学习从不同的位置观察物体做好了有力的知识支撑。
说学生。
学生已有的能力是从三个方向观察立体图形,学生已经具备了一定的观察和想象能力,在此基础上教材给学生提供同一物体从不同位置观察到的画面，让学生想象、判断这些画面是从什么位置看到的,进一步发展学牛的空间想象能力。
说目标。
l.知识目标。
通过观察、比较些照片,能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系:。
2能力目标。
通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片的拍摄位置和方位。
通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。
说教法与学法。
教学过程中,根据教材的特点我采用教师创设情境法，指导学生通过学生通过亲身体验,感受，比较,讨论，实际操作等活动获得观察经验，提升空间观念,来完成对知识点的突破。
说过程。
根据新教材的特点,秉着“将课堂还给学生,让课堂焕发生命活力”的教学理念,在教学设计上力求充分体现“以学生发展为本”的理念，我将这堂课设计成五个环节完成。
一一、创设情境(5分钟)。
设计意图:一方面巩固以前学习的从三个方向观察物体,另一方面是借此提高学生的兴趣。
一薰、小组探究讨论、班内交流分享、评价质疑问难(15分)。
教师多媒体出示课本58页的上半部分o。
l师:你发现了什么?
2你能提出那些与观察有关的问题?
3.让学闭上眼想象从止面、左面、有而看到的天安门厂场的样子。
教师出水鲍页下面的四副图片口。
4让学生讨论分别是从于卜么位置看到的。
丘汇报交流你是怎样想的,让学生说出判断的依据和方法n。
6评价学生的问答,生评或教师评。
7.验证猜想二禾口你前面的猜想有什么不同。
鼠你还有什么问题吗?
三、拓展应用达标(10分)。
l课本s9页的第一题o。
2课本60页的第二题。
让学生说出是如何判断的q。
3游戏:出示学校照片让学生说出是从什么方位拍摄的。
四、梳理总结,课外延伸(s分钟)。
五、总结概括升华。(s分钟)。
l举例说明生活中你见到过或感受到的因位置不同而画面不同的现象o。
l板书上课题o2板书“位置”二字。
以上是我的说课内容,恳请各位领导给予批评和指正,谢谢!
天安门广场（模板19篇）篇八
所以在开课时我设计了这样一个问题，先调查学生去北京的人数，在统计去天安门的'人数，提出疑问：为什么到北京来的游人都要去天安门广场呢？学生自然运用生活积累谈到了景色的同时，也涉及到历史。
在教学课文第四、五段时，通过课件，将开国大典的情景再现给学生，庄严而热闹的氛围，感染了学生，然后我不失时机引导到了天安门城楼的景色，也就是再回到第二段。再读这一段，提出疑问：这时的你对天安门城楼是不是有了特别的感受呢？学生水到渠成的谈到了，景美、历史意义更加吸引人。而后，通过新中国第一面五星红旗，引申到升旗仪式，请学生介绍亲身参与的升旗仪式，和观看升旗仪式的画面，体会升旗仪式的庄严和美。同时突破课后“为什么说天安门广场是全国各族人民向往的地方？”
（一）课堂上有些散。课堂上我尊重了学生，但是有些忘却了自己的引导作用，在学生扮演导游介绍景点时，学生说得比较散，景点之间的跳跃很大，在介绍时，由于其他学生看画面去了，而忽视了“导游”的朗读。使得“导游”“游人”之间缺乏交流、共鸣。使整节课得结尾显得散乱无章。
（二）画面代替了学生思维想象。因为有着较好的课件，在教学中充分运用了课件帮助学生理解课文，但是没有意识到有些地方我用画面代替了学生应有的思维。思维是学生对书面语言的再创造，此时，我将大量图片出示后，学生只是认识了，而丧失了想象。
天安门广场（模板19篇）篇九
进行词语搭配及背诵练习。处理相关课堂练习。
二、教学过程。
1、进行词语搭配练习。
（难忘庄严）（明亮刺眼）。
的场面的灯光。
（尴尬意想不到）（柔和黯淡）。
2、背诵练习。
独立背诵--相互检查--指名背诵。
3、完成课堂练习。
4、作业：预习第二课。
课后小结：本课讲读课着重对学生进行了标画重点词句的训练，引导学生在很多词语中画出更为重要的词句，使学生确实认识到抓住了重点词才能更为深入地理解把握内容。教师在课堂上能够以重点词语作为指导朗读的依据，将朗读训练落到了实处。
天安门广场（模板19篇）篇十
出示：节日的广场是（）的地方。
请同桌一起读读课文最后一节。
同桌齐读。
生1：节日的广场是个花团锦簇，姹紫嫣红的地方。
生2：节日的广场是个花灯齐放，礼花飞舞的地方。
生3：节日的广场是个翩翩起舞、纵情歌唱的地方。
……。
师根据生的回答一一出示：花团锦簇、姹紫嫣红。
花灯齐放、礼花飞舞。
五彩缤纷、犹如花园。
翩翩起舞、纵情歌唱。
鲜花与彩灯辉映，
礼花伴歌声齐飞。
辉煌、沸腾。
生齐读这些词。
师；同学们，读了这些词，你们发现有什么规律吗？
（生沉默一会，有生陆续举手）。
生1：老师，这些词都是描写节日的欢乐场面的。
师点头表示同意。
生2：老师，这些词前面三行是写景物的，后三行是写人们的活动。
（生纷纷举手，很兴奋）。
生：张灯结彩、欢天喜地、喜气洋洋、人山人海、车水马龙……。
师：这么多描写热闹场景的词，聪明的同学们，请你们选择其中一些词说一段话，好吗？
（生思考，个别生动笔写）。
生1（上课比较好动）国庆节到了，街上人山人海，到处张灯结彩，花灯齐放，礼花飞舞，人们个个喜气洋洋、在纵情歌唱。
师大大表扬，生很得意。
生2：（一直举手）；中秋节到了，街上到处张灯结彩，人们纷纷出来赏花灯，有的在翩翩起舞，有的在纵情歌唱，鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，好一派沸腾的场面。
……。
师：此时此景，我们可以用这段话中的哪两个词来概括？
（师画出：辉煌、沸腾）。
师：你们知道“辉煌”“沸腾”什么意思吗？
生1：“辉煌”意思是到处很都和华丽漂亮。“沸腾”指人们都在欢呼，跳跃。
师：同学们，如果你此时在天安门广场，你最想干什么？
生又纷纷举手。
生1：我想唱歌。
师：你要唱什么歌？
生1（高兴）：我要唱周杰伦的歌。
生2：我要拍手，欢呼。
生3：我不走，留在那儿。（师补充：真是留恋忘返）。
……。
师：多么辉煌，多么沸腾的时刻，同学们，让我们一起和节日的`北京欢腾吧！把这个美景和欢乐记在心里吧！
全班齐读。
教后感：“节日的广场是个什么样的地方？”这个看似浅显的提问，却是起了“牵一而动全身”的作用。正因为我以问导读，以读促思，以思促说，才有了学生直面文本，充分读书的动力，我不由想到，当今越来越多的教师，为了所谓课的拓展，不断的引入相关的链接知识，而忽视了文本本身的挖掘，本末颠倒，这是不对的。
“此时此刻，你如果你在广场，你最想干什么？”这个问题抛出，引起了学生极大兴趣，产生要说的冲动，学生纷纷敞开心扉、自由倾吐，与文本进行跨越时空的心灵对话，使自己的情感和文本作者的情感一致，有了这样的情感铺垫，朗读这段时，学生的情感才能达到饱和。所以读书时，学生的表情是兴奋的，目光的热烈的，真好！
天安门广场（模板19篇）篇十一
教学内容：
学习课文，理解课文内容。
教学要求：
1、学习课文，理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
2、能联系上下文理解句子意思。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点、难点：
理解本课含义较深的句子，体会感情。
设计思想：
这篇课文通过“我”的'所见所闻，记叙了天安门广场庄严的升国旗仪式，写出了我的联想，表达了“我”爱国旗、爱祖国的情感。教学中，我运用音乐、图像等形式为学生创设情景，在学习中学会质疑、解疑并运用搜集的相关资料破除难点，优化课堂结构。
教学过程：
一、导入：
今天，我们就同作者一起来到天安门广场，亲身感受它的神圣。我们来学习《天安门广场观升旗》的课文。
二、理解课文内容：
（一）整体感知课文：
默读课文，说说这课书讲了一件什么事？
哪几个自然段介绍升旗的全过程？（2——8）。
这篇文章是按照事情的发展顺序写的，做一件事有先有后，我们在学习时，一般情况下也应遵循这个规律。
（二）精读课文。
1、分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。
2、默读这一段，思考：在升旗过程中，“我”看到了什么？听到了什么？想到什么？用不同符号画在书上。
预想：讨论积极性不高，或，说不到真点上，不注意方法。
措施：讨论前讲明要求，适时进行指导，巡视。
3、集体讨论。
4、指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达？自己读一读。
5、齐读最后两句：
“蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中！”这句话什么意思？表达了“我”什么感情。
5、想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句！
（三）.总结全文：
1、朗读全文。
2、你认为这篇课文哪最值得你学习？（哪写得最好？）。
3、这篇课文，作者按照事情的发展顺序，十分清楚、有条理的写出自己的所见、所闻、所感，介绍升旗的全过程，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。
三、作业：
1、有感情的读课文。
2、摘抄自己喜欢的段落。
板书设计：
天安门广场（模板19篇）篇十二
我们到了天安门广场，一到天安门广场，就看见气魄雄伟的天安门，天安门有五个大门，越往左右越小，还有旁边又厚又高的城墙，几乎很少人翻的过去。
抬头看纪念碑看纪念碑，上面刻几个大字“人民英雄永垂不朽”再看看形状，长方体的'柱子，大约高十米，一到人民纪念堂，就发现一群黑压压的东西在满天飞，一开始妈妈和我以为是黑鸽子，后来听声音不对劲，才知道这是一群乌鸦，我大喊一声，只见乌鸦集体飞了出来，真像是天上的乌鸦一片黑，没过多久，乌鸦又飞进树丛中，白鸽又来凑热闹了，只见里面一片厮打，一会儿飘出几片黑毛，一会儿飘出几片白毛，一会儿飘出几片树叶，那些羽毛和树叶像一只只大蝴蝶在空中飘舞。
国家博物馆前，就发现一条拉门，拉门之间有好几十条小龙，单看这一条拉门，一个就要几百万元，再看博物馆，几根巨大的柱子支撑着房顶，国家博物馆是多么气派，多么雄伟。
天安门广场（模板19篇）篇十三
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。
3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。
教学过程：
一、影片导入，基础性诊断。
1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的.布局，指名学生口述。
师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。
2、板书课题。
二、品读课文，优化新授。
（一）、自读课文，了解大意，学习生字词。
先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）。
（二）、住重点词句，探究课文内容、语言表达。
1、学习第二节。
（1）、自读课文，思考这一段主要写了什么地方？
（2）、师范读，学生边听边想象画面。
（3）、讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽）。
（4）、看图激情，师声情并茂介绍画面。
2、学习第三节。
（1）、小结第二节学法。
（2）、自学第三节。
（3）、汇报交流自学情况。
3、学习第四节。
（1）、指名读课文，注意理解“向往”“象征”。
（2）、思考：为什么全国各族人民“无比向往”天安门？为什么天安门是新中国的象征？
（3）、观看影片《开国大典》片段。
（4）、指导用自豪的语气朗读。
4、学习五、六节。
（1）、读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。
（3）、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。
（4）、自由轻声读第六节。
思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？
（5）、幻灯出示“每当节日到来,天安门广场更是，（）。无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）的大花园。入夜，（），（），天安门广场（）。来自祖国各地的人们（），（）。（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，天安门广场（）起来了。”
讨论填空，看图理解，所填词语。
（6）、指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？
（指导读出欣喜、激动）。
三、二次感知，理解性诊断与矫治。
1、师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。
2、自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“――”画出表示方位转换的词。
3、汇报交流，师生.总结。
（广场北端）天安门―（前）―金水河―（上）―金水桥―（两旁）―华表―（上面）―。
4、小结方法。
告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。
5、适时迁移，自主性诊断与矫治。
（2）、汇报交流，师生评价。
四、共同小结。
天安门广场（模板19篇）篇十四
1、出示课件：校门正门照片：
2、能告诉我这3张照片是从哪个位置拍摄的吗？
4、揭示课题。
1、同一座宿舍楼，为什么拍摄出来的画面不一样呢？
2、板书：同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样。
3、展示自己从不同角度拍的同一物体的照片。
4、交流看法。
1、课件：播放不同角度拍的宿舍楼等图片。
2、能告诉我这5张照片是从哪个方向拍摄的吗？
3、说说你的.辨认方法。
4、学生回答。
5、归纳小结：我们可以通过观察画面的特征来确定拍摄的位置。
2、能告诉我这4张照片是从哪个从哪个位置拍摄的吗？
3、小组同学交流讨论。
4、课件：出示4幅画面。
做课本59页试一试。
1、这节课我们学会了什么？
天安门广场（模板19篇）篇十五
1、了解天安门广场的构造，欣赏天安门广场的宽广、壮观。
2、感受天安门的历史价值，激发学生的爱国情怀。
3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。
cai.课件。
一、轻松谈话，检复导入。
1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。
2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。
3、听着同学们的介绍，你们知道老师现在有一个什么心愿？
4、我们是知心朋友，我想请你们做导游行吗？怎样才能做好导游？请按你的想法努力。
二、学习2、3节，了解天安门广场概况。
1、仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？用序号标出。
2、这些建筑在天安门广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）
3、请一学生上台为我们指点游览路线。请介绍经验，你是一位出色的导游。然后同桌互说。让我们来欣赏，播放.课件。
4、你对其中哪一建筑最感兴趣？把它介绍给老师听。抓紧时间准备。
你的介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，令人心驰神往。
三、学习4、5、6节，感受其历史意义。
2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放.课件。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。
3、多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向在坐的各位老师再现这辉煌的历史场景。
4、也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放.课件）
5、仔细读文，请你为这一场景配上解说词。
6、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。
四、课外延伸。
1、通过今天的学习，你的好奇心得到彻底满足了吗？
2、老师认为最佳导游奖现在还不能评，请同学们结合自己的学习和思考写导游词，要引人入胜。
3、如何才能做到这一点？请你给同学提个醒。
4、我们于八月三十一日评选并举行隆重的颁奖大会。
天安门广场（模板19篇）篇十六
能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力，天安门广场第一课时。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。
情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
创设情境，调动情感体验，自由表达。
两课时。
第一课时。
1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
一、启发学生生活经验，在课件中导入课文。
1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。
2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。
3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的`第一段）课件帮助理解。
4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？
5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。
二、初步感知课文。
1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？
3检查自学效果。
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。
（2）出示长句。
二、精读细品，读中感悟。
天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
1、出示课件相应指导。
（1）指导品味第一段。
a．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万集会。”
b．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
（2）指导品读二、三段。
a．天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文23自然段,。
（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词。
b．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
c．请学生填写课件，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.
d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？
相机指导抓住重点词语进行朗读。
y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）。
教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。
（3）指导学习第四段。
a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。
b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。
c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光不于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。
天安门广场（模板19篇）篇十七
一、说教材。
这是一篇说明性的课文，课文共6个自然段。第一自然段用概括的语言总领全篇，介绍了天安门广场的位置和特点。第二、三自然段按方位顺序分别介绍了天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象，第四自然段介绍了天安门广场特殊的政治地位，第五、六自然段着重描述了两个典型场面——清晨时的天安门广场和节日时的天安门广场。特别是第六自然段通过对节日天安门广场的景色和人们活动的描写，表现了节日天安门广场的五彩缤纷、灯火辉煌、热闹沸腾，读来如临其境，令人心驰神往。
二、说教学目标。
根据四年级学生的学习特点，我制定以下学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
三、说教学重难点。
通过阅读能够了解天安门广场的壮观辉煌和他所具有的特殊意义是本课教学的重点。认识天安门是新中国的象征以及理解“五星红旗与旭日一同升起”这句话是本课的难点。
四、说教法学法。
“教学有法，教无定法”科学合理的教学方法能使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，为了突破重点，解决难点，顺利地达成教学目标，在新课标的指导下，我遵循教师为主导，学生为主体的原则，结合本课语言特点与四年级学生思维活跃，求知欲的学习特点，我将运用以下两种教学方法。
1、朗读法。
新课标指出“正确、流利、有感情地朗读课文”既是学生的一项基本技能，也是平时课堂中需要练习提高的一个训练点。结合本课的语言特色，我想采取以读代讲，以讲促读，读中悟情的方式，让学生读出热爱天安门，热爱祖国的情感。阅读是个性化的行为，因此针对学生自主阅读能力的培养，我提供给学生充分的锻炼机会，安排学生个人自由阅读，比赛读，齐读等方式，以达到课堂个体与个体，个体与群体，群体与全体的互补。使学生深入对文本的认识，激发内在的情感。
2、想象法。
新课标提倡“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”、根据内容，我将引导学生抓住开国大典时的情景，节日时广场的热闹气氛展开联想，让学生感受到天安门广场对于新中国的意义和它在全国各族人民心中的神圣地位。
五、说教学过程。
第一课时我准备以谈话的形式导入课文后，让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书理解字词，达到能正确、流利阅读课文的目的。在读准、读顺的基础上，让学生整体感知课文大意，知道课文的主要内容，使学生对课文有个初步的了解，为第二课时的学习打下基础。
接下来我着重讲讲第二课时的设计：
一、精读细品，读中感悟。
在教学二、三自然段时，我主要采用读、圈、画、议、练、读的方式让学生理清广场建筑物地方位关系。
教学五、六自然段时，这里又有一个难点，就是理解“五星红旗与旭日一同升起。当然我不会一上来就和学生来理解这句话，我会先放手让学生自己读，然后提出要求：边读边在脑海中想象画面，接着让学生用自己的语言描述自己通过阅读看到的画面，这里可以让学生畅所欲言，互相补充。
抓住时机出示有关升旗仪式画面或视频，让学生受到感染，进而让学生再来说说看着这样画面，听者雄壮的国歌，你的内心怎么样？想说些什么？我会根据学生的回答让学生回归到文本中，将自己的感受融入朗读，指导学生读好第五自然段。在学生情感有所感染的基础上再回过来解决第五自然段地难点，这一难点的突破，可以让学生结合平时学校里的升旗仪式，感受那一刻的庄严和神圣，再对比天安门广场的升旗仪式，这里也可以出示相关的视频或图片，引导学生找到不同之处，再来理解红旗与旭日一同升起的含义，这里可以提问：五星红旗代表什么？你对太阳又有什么特殊的理解？太阳又象征什么？为什么五星红旗要与太阳一同升起？一系列的小问题引导学生将五星红旗与太阳联系起来，我觉得这里学生能比较有道理的说出自己的理解就可以了，不要用机械的答案去框死。
难点解决了，再带领学生走入文本，去感受天安门广场在节日时热闹的场面，这一小节我会采用导读的方法，让学生先齐读这一小节，再出示节日时天安门广场的热闹场面的视频或图片，观赏后马上提问：节日时，天安门广场又是怎样一种景象？你觉得这样的场面怎么样？引导学生感受广场在节日时五彩缤纷的景象和入夜后热闹的场面。
紧接着让学生通过朗读，读出这种场面的`热闹、喜气和祥和。当然，教学的过程中也要让学生发现这段文字中的一个比喻句和对偶句，通过这两个修辞手法的运用，让学生对节日时的广场产生向往和喜爱之情，在学生的情感得到充分的体验后，让学生有感情地朗读这段文字，这里可以采用赛读的方法，让学生先评，我再给予指导性的意见，在这种朗读气氛中再让学生齐读，应该会读得更好。【这一环节，我预设了很多，主要是希望学生能全面而透彻的理解课文，认识天安门广场，由此爱上北京天安门，激发学生的热爱祖国的思想感情，进而产生强烈的民族自豪感。通过想象画面，联系生活来突破本课的另一个难点，同时也是训练学生阅读理解课文的好方法。
六、板书设计。
最宽广、最壮观。
天安门。
新中国的象征。
以上只是我对课堂的预设，在教学的过程中我会处理好预设和生成的关系，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，使课堂达到最优化。
天安门广场（模板19篇）篇十八
天安门广场是伟大，壮观的。这里有着丰富的历史遗迹。看看下面的范文吧，也许对你有帮助哦。
只见宏伟壮丽的天安门城楼高高地耸立在我的眼前，我感到他特别慈祥安逸，我看到了雄伟壮丽的天安门城楼，我是中国人，这些标志性建筑已深深地印在我的脑海里，还有背着大旅行包的金发碧眼的老外，我早就知道了它的相关介绍。它的前面是金水河，此刻。
提起天安门，不一会儿，坐在车里我不停地四周张望。整个广场汇成了人的海洋，从课本和电视里了解了它！里面人山人海，我内心无比的自豪，最壮观的城市广场吗。金水桥两边各有一只石狮子。就这样，还有壮观雄伟的人民大会堂和中国国家博物馆？站在这里，我感到眼前豁然开朗。天安门红墙黄瓦，怎能不热爱祖国的心脏！
站在天安门广场，它是伟大祖国的心脏。望着城楼。一进大门，作为中华儿女，我久久地不愿离去，我们终于进去了，雕梁画栋，这就是金水桥，好像是守护天安门的卫士，庄严肃穆的人民英雄纪念碑。看着灵柩里的毛爷爷，我按捺不住喜悦和激动的心情，就想到到毛主席1049年开国大典庄严的宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了”，我双眼直直地盯着他。
这时。大早。有扶老携幼的“全家总动员”，早早地就起了床。头像上面是庄严的中华人民共和国国徽，瞻仰毛主席的遗容，我对他的怀念之情油然而生，毛主席纪念堂，画像里有一个熟悉的面孔，毛主席的'头像。但我盼望亲自来到天安门广场？没错。天安门城楼的正中间挂着一幅画像，大约等了一个小时，脑海里不断浮现着他带领红军长征时地情景，广场真是奇大无比啊，十分威武，河上横跨着五座汉白玉石桥，原来这里的温度都是严格的调试出来的，我向远处眺望。赖在五湖四海的游客如洪水般向广场涌来。
走出了纪念堂，就是北京天安门广场，今天我的梦想就要实现啦，我被一条弯弯的“长龙”吸引住了。大家怀着严肃敬仰的心情围绕着灵柩走一圈，顿感清凉无比，原来是参观毛主席纪念堂，我们终于来到了天安门广场。站在广场上，人头攒动。
步入广场你们知道世界上哪个广场是最宽广。
游览天安门广场游览天安门广场我一直盼望去首都北京，今年寒假终于实现了我的梦想！回想当时真让我留恋忘返！
当我站在天安门前时，兴奋之情激荡着。此时我想起了电脑里的天安门照片。但真的天安门比照片里的雄伟得多！天安门广场有好多个篮球场那么大，是世界上最大的广场。“看，天安门城楼在那里！”我兴奋地喊出来。毛主席的画像在城楼中央，因为红色是中国的吉祥色，所以城楼是红色的。接着，我排着长长的队伍去参观了毛主席纪念堂。还得告诉你每周星期二才开呢！进纪念堂不让带相机，带瓶的水和手机，要去寄存。
寄存处很远，本来妈妈是最想去的，现在妈妈说她不去了，让我和爸爸进去。妈妈说一定要让我去看看，别错过。走进毛主席纪念堂，我看见了毛主席躺在水晶透明棺里，他穿着一双黑色的鞋子，深色的中山装。伟大的毛主席，是他改变了中国！是他建立了天安门广场！我真是无法形容当时的心情，我真为我的祖国自豪而骄傲！“我爱北京天安门，天安门上太阳升。我爱北京天安门，天安门上太阳升，我爱领袖毛主席激励我们向前进，向前进！”这首歌表达了我对天安门广场的喜爱之情！
我相信：中国就如东方睡狮，它的吼声必将惊动全球！因为它有优良的传统，勤劳的人民和富饶的土地。我爱天安门广场！
天安门广场（模板19篇）篇十九
去北京一定要去北京天安门看一看。下面小编为您带来天安门广场。
导游词。
各位团友大家好，今天我们要参观的是世界上最大的城市中心广场——天安门广场及天安门。
天安门广场位于北京市中心。南北长880米，东西宽500米，占地面积达44万平方米，是当今世界上最大的城市中心广场。国家机构按文东武西的格局分列广场两侧。东边建有国家博物馆，西边是人民大会堂，中间耸立国旗旗杆和人民英雄纪念碑。毛主席纪念堂在广场南部。最南端是正阳门及其箭楼。
我们现在所在的位置就是皇城的正门天安门。天安门始建于明永乐十五年(142019年)，原名承天门，取“承天启运，受命于天”之意。开始时仅是一座三层楼式的木坊。屡毁屡建，直至清顺治八年(1651年)才重建为开间的重檐歇山式顶楼，取“受命于天,安邦定国”之意。改名为天安门。天安门除了举行其他盛大仪式之外，也曾经是清朝皇帝举行“金凤颁诏”礼的地方。每逢冬至去天坛祭天，夏至到地坛祭地，孟春到先农坛耕，以及皇帝大婚或出兵亲征，都要从天安门出入。举子们的黄榜也是从此捧出的。
现在的天安门城楼在城台正中大门上方挂有一幅巨型毛主席画像。画像高6米、宽4.6米，总重约1.5吨。每年国庆节前都要重新绘制。第一幅画像的作者是周令钊。现在画像的工作由北京美术公司的葛小光先生接续。在城楼重檐正中悬挂的国徽是以周令钊和张仃的创意为基础，最终由梁思成设计完成的，国徽的图案由天安门、国旗、齿轮、麦稻穗和红绶带组成。城楼内根据开国大典时的环境布置有国画“铁骨傲霜雪，幽香透国魂”及董希文创作的著名油画《开国大典》。
城门前面是与故宫内相通的金水河，河上横跨7座汉白玉金水桥，中间5座分别与天安门城楼的5个门洞相对。正中是供帝后行走的御路桥，两侧为宗室王公行走的皇族桥。再向外的两座是品级桥，供三品以上官员行走。最外面位于太庙和社稷坛门前的，是供四品以下官员及其其他人员行走的公生桥。在金水桥南北两岸各有一对雕刻于明永乐年间的石狮子，东侧的都是雄狮子。脚踏绣球，象征一统寰宇。西侧的都是雌狮子。脚踩幼狮，寓意母仪天下，子孙绵延。它们都把头微微倾向内侧，以示保护御路保护皇上。金水河南岸还有一对立于明成化元年高约10米，重达20吨的汉白玉华表，与其对称在天安门内侧也有一对。华表顶部承露盘上有一小兽，俗称“望天吼”。其作用是用来警示皇上。据说华表源于用作路标的表木和听取意见的诽谤木。现在的华表只是用来起装饰作用。
华表以南这条车水马龙的大街就是“中华第一街”——长安街了。明清时期的长安街东起东单牌楼，西到西单牌楼。全长十华里号称“十里长街”。如今的长安街，东起通州，西至石景山，全长42公里。可谓“百里长街”。
长安街过后，由近到远。首先看到的就是，由曾联松设计的中华人民共和国国旗。第一面国旗的制作者是国营永茂实业公司的宋树信。高32.6米的旗杆是由特殊处理过的，20年不会腐蚀的无缝钢管分4节组装而成。
旗杆的远处广场的中心位置，是新中国第一座大型纪念性建筑——人民英雄纪念碑。纪念碑以梁思成的设计方案为主，再综合其他3个方案，于1952年8月正式动工兴建，1958年5月1日完工。通高约38米，碑芯高14.7米，重60吨;碑身由413块花岗岩组成;碑座四面镶嵌有8幅巨大的浮雕，内容分别为焚烧x片、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、胜利渡长江。碑身正面有毛泽东主席亲笔题写的镏金大字“人民英雄永垂不朽”，背面是毛主席起草周总理亲笔书写的碑文。碑文内容是“三千年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽。三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽，由此上溯到一千八百四十年，从那时起为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽!”
天安门广场南部的方形建筑，就是安放毛主席遗体的毛主席纪念堂。纪念堂占地面57万多平方米，全部工程仅用6个月就完成。在主席逝世一周年时正式对外开放。纪念堂内由北大厅、瞻仰厅和南大厅组成。北大厅中央是高3米的毛主席汉白玉坐象，坐像的背后是巨幅祖国山河图。瞻仰厅是纪念堂的核心部分，内有黑色花岗岩砌成的梯形棺床。上面安放着有毛主席遗体的水晶棺。南大厅北墙为汉白玉石墙，上面镌刻有毛主席的。
诗词。
《满江红》。
现在咱们来看广场的东西两侧。在广场的西侧是1958年10月兴建，1959年国庆前竣工的人民大会堂。整组建筑平面呈“山”字形，正面墙呈“弓”字形。中央最高处为46.5米，因此大会堂是整个天安门广场上的最高建筑。大会堂四周用143根巨柱支撑，东部有金色大铜门5扇，正门上方高悬着全国最大的国徽，极为宏伟壮观。中部是著名的万人大会堂，三层扇形会场可容纳10000人。穹窿形的顶部中央位置为巨大的红五角星灯，发出70道光芒，周围是40片葵花瓣、500个满天星及三层水波形灯槽。喻意“万众一心团结在党中央周围”。北部为我国最大的宴会厅。可同时供5000人宴会，一万人酒会。南部是人大常委会办公楼，办公楼部分还包括有全国各省、市、自治区、直辖市、特区各具特色的会议厅。
天安门广场东侧的巍峨建筑就是国家博物馆了，北半部是中国革命博物馆，南半部是中国历史博物馆。中国革命博物馆建成于1959年8月。有两层展室，自1961年7月1日正式开放。以自“五四”以来的革命资料为主要展品，分为《近代中国陈列》和《当代中国陈列》各展厅内有图片、文字说明和大量实物。
中国历史博物馆前身是北京历史博物馆，成立于192019年7月。1959年迁入。基本陈列是《中国通史》，展品跨越从奴隶社会夏商周到太平天国直至清王朝灭亡数千年历史，分朝代展出文物、货币、书画等40多万件历史文物。
现在咱们再回到广场的最南端，这里的两座建筑就是内城中最高大的城门正阳门及其箭楼了，“正阳”取“圣主当阳，日至中天，万国瞻仰”之意。建成于明永乐十八年。光绪年间被八国联军炮火击毁，后重建。
好了，天安门广场及天安门的参观到此就结束了。现在给大家20分钟自由活动。