教学工作计划可以帮助教师合理安排教学内容和教学进度,提高学生学习效率。附上一些优秀教学工作计划的范文,供大家参考和学习,希望对您的教学工作有所帮助。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇一
1.能用大圆、小圆等绘画小雪人。
2.学习用小排笔刷底色。
1.参加过堆雪人的活动。
2.浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。
1.绘画小雪人的兴趣。
下雪了,我们可以做什么游戏?
2.欣赏范画。
小雪人是什么样子的?
刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的'。
3.幼儿操作,教师指导。
教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。
提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。
4.展览作品,欣赏成果。
建议:
区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。
评价:
能画出小雪人形象。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇二
活动目标:
1、启发幼儿根据画面,清楚的交代事情发生的顺序,并理解雪人不见得原因。
2、鼓励幼儿大胆讲述雪人的形象,发展幼儿口语表达能力。
3、是幼儿对冬天的特征有进一步地了解。
活动准备:
(最好在雪后上此课)图片一套。
活动过程:
1、出示图片,让幼儿仔细观察后,教师提问:
指图一:图片上有谁?他们在干什么?堆了一个什么样的雪人?
请幼儿分别回答以上问题后,由个别幼儿连贯讲述图一内容。
图二:谁出来了,雪人怎么样了,请幼儿连贯讲述。
图三:小鸭和小狗在干什么?请幼儿连贯讲述图三内容。
图四:小鸭和小狗吃完饭出来一看,雪人不见了,小朋友讲一讲是怎么回事?请小朋友连贯讲述图四内容。
2、请小朋友将四张图的内容连起来,编成一个小故事讲出来。先请小朋友互相讲,讲的好的.小朋友再给大家讲。
3、老师小结讲述情况,重点强调雪遇到热就会融化成水的道理。
讲述内容参考:
图一:下雪天,小鸭和小狗在高高兴兴地堆雪人,他俩堆了一个圆脑袋大肚皮的雪人,,用小桶做他的帽子,用小红果做他的眼睛,用红萝卜做他的鼻子,用小雪球做他的手,小雪人换咧着嘴笑呢。堆好后小鸭和小狗回家了。
图二:红红的太阳出来了,照的雪人暖洋洋的,雪人开始流汗了。
图三:小鸭和小狗在家吃饭,小鸭吃小鱼,小狗啃着肉骨头。
图四:他俩吃完饭说:“咱们去看看小雪人吧!”出来一看,雪人不见了,只见地上有一堆水,他俩觉得很奇怪,这是怎么一回事?雪人哪里去了?一个聪明的小朋友告诉他们,雪人被红红的太阳一晒就化成水了。这下小鸭和小狗才明白,雪遇到热就会化成水。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇三
活动目标:
1、尝试用泡沫球和彩棒拼搭雪人,并用雪花片辅助表现下雪天的场景。
2、体验集体创作活动的乐趣,感受作品的美。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、ppt、背景音乐。
2、泡沫球、彩棒、雪花片。
活动过程:
一、欣赏雪天堆雪人的场景。
1、在音乐的伴奏下扮演小雪花,小雪花从天上飘飘洒洒落下来。
3、天上下起来什么啊?雪是什么颜色的?
4、小动物们在干什么啊?雪人是什么样子的?
二、了解堆雪人的过程,产生堆雪人的兴趣。
1、找个可爱的雪人头再找个雪人的身体,身体要比头大。头和身体要紧紧的靠在一起。
2、找两个花棒插进雪人的身体两边,说说雪人在干什么。
三、一起做雪人,体验堆雪人的乐趣。
1、找个雪人头、相称的身体在画纸前找个空位置,做个雪人,并用两个花棒插在身体的'两边做手臂。
2、说说你的雪人在干什么。
四、下雪啦。
2、我们一起来下雪吧。这里一朵,那里一朵,一边下,一边说:什么颜色的雪花。
五、欣赏合作的作品,感受美术活动的快乐。
1、我们一起创作了这幅画,小朋友说说这是一幅怎样的画啊?
2、小朋友做的雪人各不相同,你们的雪人在一起玩耍,你觉得他们开心吗?
3、你看到你们自己做的雪人在一起玩耍,你是什么样的感觉呢?
4、好的,我们一起随着音乐和雪人快乐的跳一跳、唱一唱吧。
活动反思:
在本次教学活动中,幼儿的兴趣很高,也是源于幼儿对雪的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中,始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力,完成自己的作品后,再看看别人的作品,每个孩子都很有成就感。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇四
活动目标:
1、通过欣赏标花蛋糕,初步了解蛋糕纹样的基本制作过程。
2、学习挤捏的动作,锻炼幼儿手指的活动力度。
活动难点:
能用适当的力度进行挤捏,并能标出简单的花纹。
活动准备:
事先制作完成的成品标花蛋糕一个,教师示范用的蛋糕一个(略大于幼儿),幼儿制作用的小蛋糕、奶油装袋人手各一份;切好的小水果若干(如小蕃茄);擦手用的毛巾每人一块。
活动过程:
一、导入活动,引起兴趣。
师:今天是老师的生日,客人送来了一样礼物(教师故做神秘的打开盒子)。
1、引导幼儿说说蛋糕是什么样的?
2、说说自己最喜欢蛋糕的哪一部分,为什么?(幼儿交流)。
二、了解、学习蛋糕纹样的基本制作方法。
1、你们知道蛋糕上漂亮的花纹是怎么来的吗?(幼儿谈自己的生活经验,引导幼儿说出是用奶油做出来的)。
2、示奶油袋。
师:瞧!这是什么呀?(奶油)你看它的样像什么?(伞)。
3、教师讲解演示:
a、演示:这顶伞我们呀要倒着来用,用手握住伞柄,将伞尖朝蛋糕,用五个手指用力的挤捏(请幼儿边听边模仿老师徒手做一遍动作),让奶油从袋里出来,标到蛋糕上(教师示范标出简单点状花纹)。
b、引导幼儿观察手指用力与不用力时奶油的变化,并练习捏的动作。
三、幼儿操作。
1、鼓励幼儿大胆尝试,标出与老师不同的纹样。
2、提醒幼儿留意挤捏的力度,动作稍慢些。
3、表扬标出不同花纹的小朋友,并为制作完成的小朋友提供小水果,加以点缀。
四、作品展示小朋友的蛋糕太美了,我们一起开个生日会吧!(大家齐唱生日歌,吃蛋糕)结束。
活动反思:
艺术来源于生活,生活给艺术以启发。此活动中,蛋糕是幼儿常见、常说的事物,因此幼儿一开始就对活动充满激情。在看看、说说、做做的过程中,始终保持愉快的心情,个个兴致盎然,完全沉浸在活动之中。丰富的操作材料给幼儿耳目一新的感觉。如果在其中的一组放置可食用的材料,活动后把自己做的蛋糕给大家尝尝,就可以以点带面,让幼儿切实感受创作与实际的关系,体验其中的快乐!
活动目标:
1、喜欢玩泥,对泥工活动感兴趣。
2、能够用泥制作自己喜欢的冰棒。
活动准备:
1、将橡皮泥分桌摆放。
2、冰棒图片,冰棍棒人手一份。
活动过程:
1、创设小象买冰棒的情境,引发幼儿活动兴趣。
(1)教师头戴小象头饰玩具,模仿小象声音买叫卖,又香又甜的冰棒谁来买啊!
(2)教师从盒子里掏出冰棒,边掏边提问:这是什么呀?什么形状的?什么颜色的?(有代表性的)。
(3)将水果放在幼儿的桌子上的盘子里,让幼儿亲自感知一下。
2、交待制作要求,引导幼儿捏泥。
(1)教师引发活动兴趣:小象带来了这么多水果,它听说我们班小朋友的手特别能干,能捏出好多的水果是吗?那我们做些水果送给小象吧!
(2)教师介绍材料及制作要求。
(3)教师示范讲解:我喜欢苹果微,我拿一块红泥,放在手心里……。
(取泥———团圆———用辅助材料做苹果瓣和叶子———放在展架上)。
3、幼儿捏泥,教师指导。重点引导幼儿练习团圆的技能。
4、幼儿作品展示。
幼儿将制作的冰棒展示架上,教师引导幼儿欣赏作品,用小象的口吻鼓励幼儿。
活动反思:
本次活动主要是通过欣赏泥工作品,让小班幼儿初步了解泥工艺术,并练习泥工的基本技能:团和捏,发展幼儿的动手能力,想象能力及创造力。在活动开始时,先让幼儿掌握了怎样去和泥,由于小班孩子初次接触泥工活动,我又以游戏的方式引导孩子们积极参与,以引起他们的强烈兴趣,并在团团捏捏的过程中体验到玩泥的快乐。虽然孩子们的作品还较粗糙,但很可爱,有的还较有创意,虽然他们玩的手指黑黑的,但都很开心,而我陪着孩子们玩泥巴,也像回到了儿时快乐的感觉。
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堆雪人美术教案(通用18篇)篇五
1、小声播放《雪花》音乐,教师在音乐中讲述情景故事:。
小猪和朋友们玩了一天,大家都累了,互相告别后各自回家。天渐渐黑了下来,并下起了雪花,小猪一个人走在回家的路上,心里想:我得快点回家了,要不爸爸妈妈该着急了。突然,他听到一阵“呜呜呜”的哭声,把小猪吓了一跳。走近一看,原来是小雪人正伤心地哭呢!小猪问:“你为什么哭呀?”小雪人说:“白天,很多小朋友和我玩,到了晚上他们都回家了,剩下我一个人孤零零的,我害怕!”
提问:“小朋友,你要是小猪会怎么办呢?”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
小猪想了想:“别怕,我来帮助你。”他戴上神奇的帽子,变出好多小雪人,小雪人高兴地说:“有这么多朋友陪我,我再也不害怕了!谢谢你,小猪。你的帽子真是太神奇了!”
激发幼儿创作热情:“小朋友,我们和小猪一起帮小雪人找朋友吧!”
2、请幼儿翻开创意绘本,找到小雪人,说一说,小雪人是什么颜色的?白色的雪人的脑袋是什么形状?(一个小圆)肚子是什么形状?(一个大圆)帽子是什么形状的。?(小方形)边说教师边在绘画范例大图上画出雪人的模样。
3、启发幼儿再想想小雪人有了很多的朋友,他的表情会怎么样?这些小雪人戴的帽子是一样的吗?他们可以在雪地上玩什么游戏?手上的姿势都是怎样的?鼓励幼儿边说边模仿,想像中小雪人不同的表情和姿势。
4、轻声播放《雪花》音乐,幼儿拿出白色油画棒,根据自己想象开始作画。在掌握用圆形组画雪人的基础上,鼓励幼儿可多画几个不同表情姿势的雪人。
5、请幼儿将自己的作品放在桌上,形成“小雪人的舞会”展览。大家一起欣赏,并模仿“舞会中”雪人的形象,在音乐中做出相应动作或跳舞。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇六
1、幼儿对玩雪的渴望。
1、能自由设计画面,创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景;
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美;
4、培养想象力,体验快乐的情感。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
6、能大胆表现歌曲的内容、情感。
重点:堆雪人的技巧。
难点:幼儿自我保护意识。
卡纸,白纸,绘画用品。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)。
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》。
1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐游戏——《堆雪人》。
启发幼儿用夸张的.表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画,引导幼儿相互讨论。
1、教师:“冬天来了,小雪花悄悄地飘落下来。小朋友,在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”
幼儿讨论并回答。
师:“堆雪人,这个主意不错,可是我们这没有雪该怎么办呢?”引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、师引导幼儿描述雪人形象,并示范画一种雪人的形象。
师:“那我先来堆一个大雪人,大雪人是什么样子的?”
师:“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏,心情怎么样?
我们一起来做一个开心的表情。
师根据幼儿口述的雪人形象,绘画自己心目中的雪人。
三、交代要,引发幼儿作画的欲望。
师:“瞧,老师画的大雪人孤零零地站在雪地里,它觉得有些寂寞,你们有什么好主意来帮帮它?”
幼儿相互交流并回答。
引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样,并根据自己的已有经验进行添画,如冬天的房子,很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作,教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
这节课鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇七
活动目标:
1、体验下雪天堆雪人的快乐。
2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。
3、理解词语“融化”,能大胆讲述雪人前后的变化过程。
活动准备:
1、教学图片《雪人不见了》。
2、雪人玩具。
活动过程:
(一)导入部分:
出示小雪人,用谈话方式引起幼儿兴趣。
教师:“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”
教师:“今天,老师给你们带来了一些图片,看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。”
(二)展开部分:
1、出示五幅图片,请幼儿自由观察,了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察。
(1)观察图一。
教师:“下雪啦,地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦,地上、树上、房顶上到处都是白白的)。
(2)观察图二。
教师:“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?”
(雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滚雪球,还有两个小朋友正在堆雪人)。
教师:“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子,围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子,戴着红帽子,围着花围巾)。
(3)观察图叁。
教师:“小朋友围着雪人做了哪些事情?”
(小朋友高兴地围着雪人唱着歌,跳着舞)。
(4)观察图四、图五。
教师:“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小朋友心情会怎样?”
(小朋友在找雪人,没找到很伤心)(学习词语:融化)。
(三)结束部分。
请幼儿试着完整讲述。
活动延伸。
幼儿观察雪人变小了(融化了),感知雪遇热融化的现象。
有条件的地方,可带幼儿到室外让幼儿堆雪人,把雪握在手里,巩固雪遇热融化的知识经验。
温馨提示。
1、本活动中,教师在引导幼儿观察图片的时候,可用手指着图片的主要内容,提示幼儿有重点地观察图片,并激发幼儿的想象力,让幼儿连贯、完整地讲述故事。
2、活动后,教师也可以将图片放在区域中,供幼儿自由讲述。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇八
1、小声播放《雪花》音乐,教师在音乐中讲述情景故事:。
小猪和朋友们玩了一天,大家都累了,互相告别后各自回家。天渐渐黑了下来,并下起了雪花,小猪一个人走在回家的路上,心里想:我得快点回家了,要不爸爸妈妈该着急了。突然,他听到一阵“呜呜呜”的哭声,把小猪吓了一跳。走近一看,原来是小雪人正伤心地哭呢!小猪问:“你为什么哭呀?”小雪人说:“白天,很多小朋友和我玩,到了晚上他们都回家了,剩下我一个人孤零零的,我害怕!”
提问:“小朋友,你要是小猪会怎么办呢?”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
小猪想了想:“别怕,我来帮助你。”他戴上神奇的帽子,变出好多小雪人,小雪人高兴地说:“有这么多朋友陪我,我再也不害怕了!谢谢你,小猪。你的帽子真是太神奇了!”
激发幼儿创作热情:“小朋友,我们和小猪一起帮小雪人找朋友吧!”
2、请幼儿翻开创意绘本,找到小雪人,说一说,小雪人是什么颜色的?白色的雪人的脑袋是什么形状?(一个小圆)肚子是什么形状?(一个大圆)帽子是什么形状的。?(小方形)边说教师边在绘画范例大图上画出雪人的模样。
3、启发幼儿再想想小雪人有了很多的朋友,他的表情会怎么样?这些小雪人戴的帽子是一样的吗?他们可以在雪地上玩什么游戏?手上的姿势都是怎样的?鼓励幼儿边说边模仿,想像中小雪人不同的表情和姿势。
4、轻声播放《雪花》音乐,幼儿拿出白色油画棒,根据自己想象开始作画。在掌握用圆形组画雪人的基础上,鼓励幼儿可多画几个不同表情姿势的雪人。
5、请幼儿将自己的作品放在桌上,形成“小雪人的舞会”展览。大家一起欣赏,并模仿“舞会中”雪人的形c.com象,在音乐中做出相应动作或跳舞。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇九
1.绘画小雪人的兴趣。
・下雪了,我们可以做什么游戏?
2.欣赏范画。
・小雪人是什么样子的?
・刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。
3.幼儿操作,教师指导。
・教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。
・提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。
4.展览作品,欣赏成果。
建议:
堆雪人美术教案(通用18篇)篇十
活动目标:
1、能自由设计画面,创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。
2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画。
3、幼儿可根据需要,可单人进行作画,也可自由结对进行作画,让幼儿充分体验合作的快乐。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备:
(1)场地准备:事先在活动室布置下雪天的场景。
(2)物质准备:
1、各种颜色、大小不同的绘画纸;。
2、水彩笔、油画棒、勾线笔;。
3、大的展示板一块;。
活动过程:
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏――《堆雪人》。
1、在创设的雪景氛围中导入课题。
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画,引导幼儿相互讨论。
1、教师:“冬天来了,小雪花悄悄地飘落下来。小朋友,在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”
幼儿讨论并回答。
师:“堆雪人,这个主意不错,可是我们这没有雪该怎么办呢?”大,考吧.幼师,网出,处!引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、师引导幼儿描述雪人形象,并示范画一种雪人的形象。
师:“那我先来堆一个大雪人,大雪人是什么样子的?”
师:
幼儿相互交流并回答。
引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样,并根据自己的已有经验进行添画,如冬天的`房子,很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作,教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
六、音乐游戏――用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。
1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。
活动反思:
整个教学活动打破了常规美术教学活动的模式,有机地将艺术领域中音乐与美术有机结合起来,首尾照应。同时,无论是在音乐动作表现还是在色彩构图表现上,教师都给予幼儿充分的自由,充分发挥了幼儿的主动性,注重了幼儿情绪情感的真实体现。
在绘画材料的选用上,教师也打破了原来绘画的传统,而是为幼儿提供丰富的不同色彩和大小的纸张,让幼儿自由选择,充分调动了幼儿的学习主动性,幼儿的创作欲望非常强。整个教学活动活而不乱,幼儿的学习积极性十分高涨,基本功也十分扎实。教师真正做到了让幼儿成为学习的主动者,并努力引导幼儿从动作和色彩中感知了美,创造了美。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇十一
1.学习团、压、捏、切、剪等彩泥创作基本技巧,提高造型能力。
2.通过看一看、想一想、练一练,体验创作的乐趣。
1.经验准备:有使用彩泥活动基本工具的经验,会做一些基础造型。
2.材料准备:
幼儿用品:塑料盘、湿毛巾、各色泥块、刀具、作品盒。
教师用品:彩泥示范作品、成品效果图、神奇妙口袋。
一、游戏导入
1.手指游戏,吸引幼儿的注意力,预示活动的开始。
2.出示神奇妙口袋,请幼儿猜一猜,今天将要制作什么。
二、观察讨论从神奇妙口袋中拿出示范作品,引导幼儿说出物体的特征。教师和幼儿共同以儿歌形式做简短总结。
小结:物品哪一部分最大、最重要,我们就从哪一部分开始做。做完主体部分,再做零部件。
三、引领创作1.出示彩泥作品效果图,教师讲解制作步骤,使幼儿对彩泥制作的流程有初步的印象。
2.按照每一步骤,根据需求,按比例分配手中的彩泥。
3.重点讲述新技能;正确、合理地使用操作工具。
4.幼儿跟随教师完成主体部分,零件部分幼儿可以根据成品效果图自己操作。
四、教师巡回指导1.提示幼儿把完成的部件放在盘中,用湿毛巾盖好。
2.使用工具注意安全。
3.鼓励幼儿大胆动手,克服胆怯心理。
4.发挥想象,做出有新意的造型。
5.提倡同伴间的合作,相互帮助。
五、交流分享1.展示幼儿作品,小朋友可以玩耍,用它来讲故事和做游戏。
2.作品保存起来做教室和家里的装饰品,感受成功的喜悦,增强自信心和自豪感。
六、结束在舒缓的音乐声中,幼儿诵读彩泥主题儿歌。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇十二
教学目标:
初步了解标志的设计构思与制作方法,同时提高品评鉴赏标志的水平。
教学重点:
1、标志的意义。
2、标志的分类。
3、标志的设计要素。
4、标志的构思和制作过程。
难点:
设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。
设疑提纲:
1、标志的概念?
2、标志的特征?
3、标志的作用?
4、标志的颜色运用?
5、标志的分类、按用途的不同可分几种?
6、世界上的国旗中,除了中国国旗,有哪一面国旗让你印象深刻?原因?
7、联合国会徽的含义?
8、奥运会标志以什么造型为主?
9、中国银行标志的意义?
10、公益标志的色彩特点?
11、构成标志的方式有几种?请列举你所注意过哪些标志符合上述方式?
教学程序:
1、作图形印象测试。
2、评说测试结果。说明标志的视觉性。
3、提出设疑提纲问题在1、2、3。
4、分组讨论答案。
5、提问同学完成答案。
6、教师补充完善。
7、以建国饭厅为例,提问同学对标志用色的看法,说明标志用色的重要性。
8、解析太阳神标志的意义。
9、提问同学提纲6、7。
10、分组讨论8、9、10的问题。
11、分组抽查提问并补充完整。
12、提出问题11。
13、抽查同学回答。
14、熟悉课本关于标志的构思方面的内容。
15、讲述标志的制作过程。
16、课堂作业:分组设计本校学校标志。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇十三
教学目标:
1.通过欣赏中外著名建筑,使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平,以培养学生热爱祖国、热爱人类的思想感情。
2.通过欣赏,让学生了解建筑是一种实用与审美相结合的艺术,在服从功能需要的基础上,表现出各自不同的艺术风格,从而使人类的生活变得更加丰富多彩。
3.通过了解建筑与环境的关系,培养和增强学生的环保意识。
2课时。
教学过程:
一、引入新课。
建筑是美术的一个重要门类。它不仅是单纯的技术科学,而且是带有一定(有时则是极高度)的艺术性的综合体。建筑是一种在三度空间中存在的具有体积、平面、线条、色彩等因素的立体作品,与雕塑有某些相似之处,再加上它在长期的`历史发展过程中,始终与雕塑、绘画有着紧密的联系,因此,一般都习惯把建筑归入“造型艺术”的范围。
正因为建筑具有技术与艺术的双重性,所以,它作为上层建筑,和其他艺术一样,总是反映一定时代的社会精神面貌、情趣和理想,也是人类文明的象征。许多优秀的建筑,不仅是建筑艺术的典范,而且是民族的骄傲和城市的象征,如中国北京的天安门、故宫,法国巴黎的埃菲尔铁塔,澳大利亚的悉尼歌剧院等。
二、欣赏图片。
1.人民大会堂[中国]。
人民大会堂建成于1959年。它反映了新中国建立十周年期间建筑艺术的新水平,吸收了西方古典建筑的一些手法与中国古典建筑的形式,但不是简单的模仿,而是经过改造,体现了自己的面貌。
人民大会堂正面有12根高25米的浅灰色大理石门柱,在联体上也以柱廊相连,顶部为琉璃檐,具有鲜明的民族特色。
2.悉尼歌剧院[澳大利亚]。
悉尼歌剧院的设计师伍重,运用象征性手法,把整个建筑设计成像一艘乘风破浪的大帆船,具有十分鲜明的艺术个性,也使这一建筑成为澳大利亚悉尼市的重要标志。该建筑建成于1973年,外形像巨大的贝壳。从四面八方看,它都是一个漂亮的立面造型,甚至从飞机上看也很美观。建筑师将歌剧院的音乐厅、歌剧厅、餐厅的上方,覆盖了三个像贝壳又像白帆的大屋顶。该建筑由两个既分离又相互联系的部分组成,其一是挂贴石片的平台和基座,其功能包含了汽车人口、工作场、排演室、更衣室以及各种服务设施;其二则是一系列庞大的拱顶或“薄壳”覆盖于两个厅堂及前面的餐厅上。
3.巴黎蓬皮杜艺术文化中心[法国]。
此建筑建于1977年,位于距巴黎圣母院、卢浮宫不到一公里的老巴黎市中心区。它是一个设备完善的棚屋,系由层层的均匀空间,从外部以一个自由的结构框架支撑而成。整个建筑物不论平面、剖面及立面均能予以改变,以应付一切不可预知的变化。这样一个可以不断改变的构造,就像是一个钢铁组合的工具箱和一个可以攀爬的构架。建筑物有一半埋在地下,其余部分依照南北轴方向安置于雷纳大道旁,使广场能隔绝噪音与烟尘,同时也保持了雷纳大道的特点。柱梁、楼板、管道全部暴露在建筑物外面。临街的立面挂满了各种设备管。朝向广场的立面还有一条粗大的透明圆管,从地面蜿蜒而上。因此,建筑物的外观管道交叉重叠,复杂多变,而内部结构简单大方。数十年来,它已成为工业化色彩十足的人类新文明的标志性建筑。
第二课时。
三、叙述感受。
要注重视觉效果的感受,启发对生活的联想,达到升华情感的目的;从造型、结构、色彩、环境等方面对建筑作品进行分析。学生学习建筑艺术的基本知识,了解建筑艺术的形式美法则,并运用到对建筑作品的评述之中,鼓励学生积极参与、大胆尝试,培养他们敏锐的视觉意识,能够对建筑作品做出积极的反应,并保持自己独特的审美趣味,创建他们认可的教学情境。
四、分析建筑物的特点。
五、教师解惑。
六、总结。
现代社会,随着经济的发展和科学技术的进步,建筑家们广泛运用高科技成果和不断更新的建筑材料,以现代观念和崭新的思路来营造功能齐全、造型简约、寓意深刻和风格多样的现代建筑。本教材从欣赏导人,以不同类型、风格的经典建筑为对象,分别从造型结构、光影变化、色彩及环境等方面加以提示,启发学生进行联想,引导学生用体积、空间的认识方式感受优秀的建筑作品的魅力。本课所选用的中外建筑作品就是精彩纷呈的众多现代建筑中的一部分。这些现代建筑以它们崭新的形象、独特的魅力展示在人们面前,昭示着历史的发展和社会的进步。
七、评价。
1.通过欣赏中外现代建筑图片,学生对建筑中技术科学与艺术相结合的这一特点是否有了初步的认识。
2.学生能否用自己的语言把欣赏中的体会与感受表达出来。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇十四
教学目标。
了解有关昆虫的知识,知道节节虫的基本结构和制作方法;学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
课时。
安排。
共1课时。
课题。
第7课节节虫。
教学时间。
二(1)、二(2)、二(3)、二(4)4/11-4/17。
教学目标。
了解有关昆虫的知识,知道节节虫的基本结构和制作方法;学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
教学重点。
教学难点。
重点:了解有关节肢动物的知识,学会利用生活中的废旧物制作节节虫。难点:创新使用材料,制作方法精细。
教学准备。
彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。
教学过程。
教师活动。
学生活动。
组织教学讲授新课教学过程学生完成作业评价。
1、组织教学。
2、组织学生看书回答问题。
出示课题――节节虫。
(1)书中作品为什么叫节节虫?
(2)自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫?
3、看相关资料。
教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容:
(1)结合资料谈谈节节虫的制作要点:有几部分组成?有什么特点?
节节虫的主要结构:
头部、身体……。
特点:身体是一节一节的,由粗变细,头上有触角爬行……。
(2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗?
4、组织学生欣赏作品。
(1)作品利用什么材料制作的?
(2)哪些地方有创新表现?
5、提作业要求。
利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。
采取合作或个人完成的形式。
6、完成作业。
教师辅导要点:
设计构思新颖;灵活巧妙使用材料;制作精美细致。
7、组织展示作品、参观作品,讲评作品。
准备上课。在教师指导下看书,分析并回答问题。小组讨论交流。节节虫的主要结构:头部、身体……特点:身体是一节一节的,由粗变细,头上有触角,爬行……生活中有许多废旧物可以用来制作节节虫,举例说明。欣赏优秀作品。分析草料的使用及制作方法。找出什么地方有创新表现。学生选择完成作业的方法,交流设计方案。学生完成作业。个人或合作完成。学生参观作品,评价作品。稳定情绪,准备上课。激发制作兴趣,初步了解节节虫的外形结构和基本特征。
了解自然界中的昆虫。了解节节虫的结构和特征,与自然界昆虫相联系,对照找出相同点和不同点。
鼓励学生大胆创新使用材料和用具。巧妙利用生活中的废旧物制作节节虫。明确作业要求。按要求完成作业。启发学生设计构思,灵活巧妙运用材料,细致制作。加强交流沟通,巩固知识。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇十五
1、知识:让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用,设计制作一幅电脑小报作品,并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。
2、技能:本课是将艺术的神奇借助于网络来表现,有助于学生对信息的接收和强化,学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官,达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。
3、情感:引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。
教学重点感受电脑美术的乐趣。
让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。
教学难点会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。
教具准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。
学具准备电脑软硬件设备。
课件内容操作示范作品
1、小组互评
2、共同评价
3、自我评价,把有自己的特色作品介绍给大家。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇十六
1、知道一些关于京剧脸谱的初浅知识。
2、有创意地大胆表现京剧脸谱,学习用对称的方法来表现脸谱。
3、通过系列活动,了解京剧脸谱的艺术表现形式和特点。
4、萌发对中国传统艺术的美好情感,感受美、表现美。
1、京剧表演vcd。
2、京剧脸谱范例(脸谱图片)。
3、京剧音乐磁带。
4、幼儿人手一份卡纸、各色颜料。
一、让幼儿在听、看中引入本次活动。
1、让幼儿欣赏京剧音乐。
幼儿讨论:你们听到了什么?和我们以前的音乐有什么不同?
师小结,并介绍京剧。
2、请幼儿观看京剧vcd。
幼儿观看完后进行讨论,它们身上穿的衣服是怎样的?演员们的脸部化妆有什么特点?
教师小结:他们穿着长袖子、拖地板的衣服,脸上化成黑色、白色、红色、蓝色和金色,还带有图案。
二、教师出示脸谱图片,引导幼儿观察脸谱的特征及所代表的意义。
1、师:小朋友们,这些脸谱上哪些地方与我们的脸很相似,又有哪些地方与我们的脸不一样的?(幼儿自由回答)
教师小结:他们都像我们一样有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴,但是脸谱上有许多颜色,我们没有,脸谱上的图案很漂亮,是对称的。
2、教师引导幼儿讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义,初步感受京剧艺术象征、夸张的手法。
幼儿自由讨论。
师小结:红色代表英勇;白色代表阴险;黑色代表正直;蓝色代表刚强;金色、银色表示神秘。这种表现手法,我们可以叫做夸张、象征,而且他们的图案都是对称的。
三、幼儿作画
1、教师提出作画要求:根据自己的脸型大小剪下合适的卡纸,画脸谱时,可以用对折的方法,画成对称图案,并把五官画得夸张点。
2、教师巡视指导,帮助有困难的幼儿。
3、幼儿把做好的脸谱戴在脸上,进行脸谱展示,作出评价,并以“脸谱”游戏轻松结束本次活动。
四、活动延伸
引导幼儿到美工区在鹅卵石、白色t恤上绘制脸谱。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇十七
1、了解漫画的不同特点、功能和种类,学习如何选材立意以及漫画表现手法等。
2、通过漫画创作,提高想象力和创造力。
3、学生经历自主学习、小组合作学习,欣赏、讨论等学习过程,了解漫画的基本知识和表现方法。
4、增加审美情趣,提高审美情趣,提高审美素质;能体会艺术来源于生活的道理。
欣赏图片。
1、结合漫画作品与课本解释漫画:漫画是一种来自于生活的艺术,漫画家在生活中观察体味,寻找要表现的内容,并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。
2、漫画的功能有哪些?课本的图片都运用了哪些表现方法,你还知道哪些表现方法?
教师根据学生的回答,结合课本图片,向学生做系统的介绍漫画知识。
(1)、立意:
结合课本图片边举例边分析,漫画来源于生活。
如何立意:正确、明确、深刻。
(2)、漫画的功能有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。
表现手法:
教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。
(3)、文字作用:使画面主题更明确、深刻。
教师:
对于“无题”漫画进行分析:换面一斤把意思表达清楚了,不设题目反而含蓄幽默。
教师辅导注意学生的差异性,表现形式多样。
采取班级画展形式展示,重点落在构思和表现手法上。
板书设计:
3、漫画与生活。
表现形式:单幅表现手法:讽刺、歌颂、娱乐、组成部分:漫画。
多幅宣传、夸张、巧合文字。
堆雪人美术教案(通用18篇)篇十八
1.学习用海绵笔点画雪花,尝试点画出大小不一的雪花。
2.在点点画画中体验和同伴一起活动的乐趣。
重点:用海绵点画雪花。
难点:能用不同方法点画大小不一的雪花。
1.已经观看过雪花飘落的美景。
2.蓝色卡纸(六张,粘在桌子上),白色的颜料,海绵笔每人一支,雪人六个。
一、激起幼儿作画的兴趣
1.师:今天老师带来了一支笔,你看是什么笔?
2.师:其实它是支海绵笔,你能用海绵笔让天空中变出雪花吗?(请个别幼儿尝试用自己的方法画雪花。)
二、讨论画雪花的方法
1.师:刚才他是怎么把雪花变出来的?(请其他幼儿讲述。)
2.教师小结:他先拿着海绵笔在白色的颜料里面蘸一蘸,然后和天空亲一亲,一朵一朵,雪花飘起来了,可别让它们挤在一起了。(教师一边小结一边示范。)
3.师:唉,怎么样让雪花变的更大一些呢?(请幼儿尝试画更大块的雪花。)你是用什么方法让雪花变大的?(鼓励幼儿大胆讲述自己的画法。)
4.教师示范:他的办法真好,我也来试试。要让雪花变得更大,可以用力的点。还可以把它们一点一点的围在一起,一点、两点变成了一朵大雪花。(示范时可以画更多的方法,如用三点、五点等。)
5.师:你们看,那里还有好多地方还没下雪呢,我们让那里也飘满有大有小的雪花。
三、幼儿绘画
1.指导幼儿点画雪花的方法,雪花不要都挤在一起,提醒幼儿作画时应用力点。
2.鼓励幼儿用不同的方法点画大小不一的雪花,点与点之间靠的紧点。
四、展示幼儿作品,互相欣赏雪花飘飘的美景。
1.将幼儿的作品布置成雪景。师:雪下的真大啊,雪娃娃也来了。
2.师:你觉得哪里的雪下的最漂亮?为什么呢?
3.师:雪下的真漂亮,我们拍照吧。
反思:
本次活动,我还是将美术活动中最常用的教学手段“示范讲解法”放到了幼儿尝试后,采用了“幼儿尝试在前、教师示范在后”的方法,主要是为了体现“幼儿才是活动的主体。在教具的准备上运用了新的材料——海绵笔,让孩子们掌握一个握笔的方式,也增加了他们参与活动的兴趣。在整个活动的环节,层次比较清晰,环节紧扣。活动评价时,让孩子们尝试自己讲评,指出不足之处,并讲解下次作画时应该注意的事项。但我发现自己组织本次活动的积极性不怎么高,导致孩子们在活动中参与的时候也不怎么投入。讲评时没有合理利用“雪娃娃”这一道具,讲评环节比较散乱,如何让孩子们积极参与讲评有待深思。