通过写作，我们可以锻炼自己的思维能力和观察力，提高自己的表达能力。下面是一些优秀作文的范例，大家可以参考一下，丰富自己的写作技巧。
吐鲁番的葡萄熟了（优质14篇）篇一
吐鲁番的葡萄熟了，阿娜尔罕的心儿醉了……”，欢快的乐曲伴随我们来到了新疆吐鲁番著名的避暑胜地葡萄沟。
葡萄沟位于吐鲁番市北的白杨沟。绵延数十公里的白杨沟两旁，是葡萄的海洋。一排排整齐的葡萄架下，葱龙翠绿。成申成串的葡萄晶莹透亮。已是初秋时节，热浪依然袭人，可站在葡萄架下，却明显感觉到秋的凉爽。随着市场经济的崛起，葡萄沟田园风光成了当地政府独辟蹊径的旅游避暑胜地和繁华的集贸市场。高高的葡萄架下，并列的一个个小摊，新晒的葡萄干、巴旦木、无花果和新摘的哈密瓜、酥梨、鲜桃，仿佛置身于香飘四滋的瓜果之乡。代表维族同胞聪明才智的新疆帽、英吉利小刀，全部由能工巧匠手工制作，件件精美绝伦，游人爱不释手。具有浓郁地域风味的民族餐厅，滋出喷香的烤羊肉味。还有拉条子在案板上撞击的“嗒嗒”声，令游人驻足不前食欲顿开，而最为吸引人的仍属当地特产葡萄了。
适逢午餐，我们在葡萄架下的吐鲁番电力局餐馆落座，漂亮的维族姑娘盛情地端上一盘剪下来的葡萄，并用不太标准的汉语同我们“亚克西”的寒暄一阵。天山消融的雪水从眼前泊泊流淌，一个个穿戴各异的国内外游客来来往往，耳际萦绕着热烈奔放的“我们新疆好地方”的乐曲，津津有味地品尝鲜甜香爽的葡萄。阳光下炙热难忍，绿荫下快意淋漓。那份感觉，那份惬意，令人陶醉，让人难以忘怀。午餐后，游览葡萄沟庄园。宽阔的葡萄架下，碧绿成熟的葡萄密密匝匝缀满在游人的头顶，颗粒上面蒙一层细细的白霜，被透过绿荫的光雾照耀，天地造化。漫步于葡萄沟的游人如织，个个忙不迭地端起相机“咔嚓”几下，留下这难忘的瞬间。葡萄沟庄园没有“请勿摘折”的警示牌，这儿的维族同胞可没那么小气。想吃葡萄伸手可得。我看到前边一位姑娘顺手摘下一串葡萄在吃，旁边一位维族老人笑容可掬地点了点头，没有阻挠也没有批评。那悄形那笑容，饱含了维族同胞的宽容和淳朴，折射出各族人民亲如一家的亲情友情。我们在彭真同志书写的“葡萄沟”石牌前摄影留念，并在不远处的舍货厅买了几斤葡萄干和鲜葡萄。徜徉于生机益然的葡萄沟，运望两边褐色石块堆积的光秃秃高山，天地回异，多少带有一种神秘色彩。
坐在返程的汽车上，耳旁又响起了“掀起你的盖头来……”，那悠扬明快的乐曲，激起我无尽的遐想大板城的姑娘是美，而葡萄沟的山美水美地美人更美，还有那园滋润香甜的葡萄实在提美。我的心儿——直醉了！
吐鲁番的葡萄熟了（优质14篇）篇二
汽车在高速公路上飞驰，我迫不及待的想见到我的小伙伴阿依古丽姐姐。姐姐比我大一岁，是我住吐鲁番奶奶家时的邻居，每年暑假，我都会应邀去她家玩几天。
车窗外，艳阳高照，火焰山的美景近在眼前。山上灼灼闪光，热浪滚滚。我不禁想起一句诗来：“一片青烟一片红，炎炎气焰欲烧空。春光未半浑如夏，谁道西方有祝融。”告别了那一片熊熊火焰，我们很快来到了向往已久的峡谷——葡萄沟。映入眼帘的便是草木芬芳，绿油油而又清凉的另一片天地。这里离开了城市的喧闹，迎接了一份属于大自然的宁静。只见两山夹持的山谷里，清澈的河水奔流而下。
山坡上，河岸边。一片片葱绿碧翠，层层叠叠，连绵不断。葡萄架下绿荫盖地，翠绿的藤曼交织着，串串晶莹剔透的葡萄伸手可及。一家家园院里清风习习，桑榆桃柳。每到秋天，那熟透了的葡萄一大串，一大串挂在绿叶之间，那紫色的像一颗颗晶莹的紫宝石，逗人喜欢。它那光滑的外皮在灿烂的阳光照耀下，透出淡雅的光芒。葡萄梗上挂着几面翠绿的叶子，恰似一顶顶小巧玲珑的遮阳伞，给葡萄挡着阳光。那细细的藤又宛如一卷一卷的小尾巴，看这葡萄，让我馋涎欲滴。
穿过绿叶成荫的园院，阿依古丽姐姐早已备好了瓜果等待我们的到来。她穿着艳丽的艾德来斯绸舞裙，脚蹬帅气的红色小皮靴，微笑着向我跑来，我们紧紧地拥抱在一起。阿依古丽姐姐有一双清澈明亮的大眼睛，弯弯的柳眉，长长的睫毛，笑容如绽开的花朵。她招呼着我们坐下，端来一盘葡萄。“来，吃点葡萄，今年的葡萄甜得很。”
我点点头，那一颗颗葡萄，亮的像珍珠，绿得像翡翠，艳得像玛瑙，美丽极了。我随手拿了几颗，剥开葡萄皮，嫩绿的果实就呈现在眼前，轻轻一咬，酸甜酸甜的汁水就涌了出来，一直甜到心底，我忍不住再吃第三颗，第四颗……“再尝尝这种的。”她又端来一大盘色泽黄绿的无核白，笑眯眯地看着我。我揪下几颗葡萄塞进了嘴里，真好吃，甜甜的，果汁极多。
就是在这个庭院里，夏天，我们一起嬉笑打闹，数星星，捉萤火虫，听奶奶讲那流传已久的童话故事；秋天，我们一起爬高上低，偷偷品尝鲜嫩的果实；也曾有过小小的争执和不愉快；但转眼间，到了入学的年龄，我依依不舍地告别了玩伴，踏入了校园。
欢快的乐曲打断了我的回忆，阿依古丽姐姐的小辫子在我眼前飞舞，婀娜的舞姿令我赞叹，我情不自禁地拍手应和着。“吐鲁番的葡萄熟了，阿娜尔罕的心儿醉了……”姐姐不停翻着细嫩的手腕，轻轻唱着歌谣。
烧烤的香味袅袅缭绕，古丽姐姐的爸爸和妈妈忙着烧烤，不停地用袖口摸着额头上的汗水。我也想凑个热闹，拿出几串羊肉放在铁炉上，不时翻转一下，油滋滋的作响。古丽姐姐捏了一小撮辣子面均匀地洒在烤肉上，羊肉串被烤的两面金黄，慢慢地香味从肉里钻出来了，我一翻肉串，姐姐十分默契的撒了一撮盐。闻着烤好的羊肉，香味直往鼻子里钻。跳跃的火苗映着我们俩红通通的笑脸，像绽开的两朵姊妹花。
“克里木参军去到边哨，临行时种下了一颗葡萄，果园的姑娘呦！阿娜尔罕呦！”品尝着香甜的葡萄，砸吧着诱人的烤肉，歌声在园院里回荡，“精心培育这绿色的小苗啊！引来了雪水把它浇灌，搭起那藤架让阳光照耀，葡萄根儿扎根在沃土，长长蔓儿在心头缠绕，长长的蔓儿在心头缠绕，葡萄园几度春风秋雨，小苗儿已长得又壮又高，啊……吐鲁番的葡萄熟了，阿娜尔罕的心儿醉了。吐鲁番的葡萄熟了，阿娜尔罕的心儿醉了……”
吐鲁番的葡萄熟了（优质14篇）篇三
曹操望梅止渴，鄙人望葡萄生津。看到那些晶莹滴着水珠的绿色小生灵，吐鲁番再热的气温也被忽略不计。
这个炎热的暑假，我禁不住那些小球的诱惑，屁颠屁颠地来到了吐鲁番。艳阳笼罩着炙热的大地，擦不尽的汗水弄湿了我的每一件衣服。可是当绿色的藤蔓遮住时，丝丝凉爽沁入心间，那点灼热被死死地缠在藤蔓外。成群结队野炊的蜜蜂围着葡萄欢歌起舞，咋着嘴巴，享受着那些甜蜜蜜的滋味儿。总算离开了城市里那些无尽的喧嚣和吵杂，我迎接到了这份优雅的宁静。
从西汉至今，那些聪明的炎黄子孙就发现了这块宝地，接二连三在这里设置护都府，设置郡县，王朝官员也往这里跑，把这些葡萄尽收囊中。当地居民载歌载舞庆祝这里的繁华，庆祝葡萄的丰收，并将美味在中国领土上传播开来。可惜验证了晏子的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”不过，经过年年代代的交通发展，不论天南地北的人们都享受到了这份幸福。
当然，吐鲁番葡萄沟可不仅仅有葡萄，哈密瓜西瓜什么的也足够让人震撼。我们大包小包地拎起各种葡萄干，嘴巴里还叼着一块甜滋滋的甜瓜，心情也向艳阳一样舒畅。当地人朴实、亲善，不停地送来葡萄汁。禁不住诱惑，我尽情地将这些美味注入心里。嗯，吐鲁番的葡萄熟了!
太阳仍然高高挂着，从古至今他估计就没下来过。虽说吐鲁番热的想让我抓狂，但毕竟苦中有甜，当肌肤被太阳灼伤时，心间却被吐鲁番深深地感动了。老太太拿着一串葡萄，笑眯眯地眯起皱巴巴的眼睛，和蔼的递给了我。我鞠躬，致敬，比着手势--我爱这些，谢谢!
当回到厦门，享受着葡萄干，我才想起来--好热啊，下次去的话我一定要记得建议他们买空调。
吐鲁番的葡萄熟了（优质14篇）篇四
在我记忆的长河中，有一朵浪花，虽然它来的匆匆，去的忙忙，但给我留下了不可磨灭的印象。
今年夏天，伴随着我的快乐暑假，我和外公、外婆来到了美丽的新疆，来到了吐鲁番的葡萄庄园，一进大门，首先映入我眼帘的是一片片绿色的海洋，绿油油的葡萄架、葡萄架下挂满了一串串像珍珠一样晶莹剔透、可爱无比的葡萄。走进葡萄庄园，站在绿荫的葡萄架下，闻着葡萄散发出来的阵阵果香，沁人心脾。一串串“绿珍珠”仿佛在向在对我招手说：“快来啊，我可好吃了，快来吃我啊！”
一位阿姨走过来，笑眯眯的对我说：“我们这的葡萄在这个季节是最好吃的、最甜的，也是是阳光照射最充足的时候”。说着，阿姨从架子上给我们摘了一串葡萄，本来不怎么喜欢吃水果的我都忍不住吃了一颗，嗯！吃到嘴里真的好甜啊，比我吃过的所有的葡萄还要甜，入口即化，我竟然有点控制不住了。
我们穿过葡萄架，来到了一片空地，上面摆满了葡萄和即将成型的葡萄干，阿姨告诉我们他们这个地方一年很少下雨，都是阳光直晒，所以葡萄成熟后就拿到这里来晒，晒出来的葡萄干才是最好吃的。
夏天是个可爱的季节，他五颜六色、绚丽缤纷，为我们的生活增添一抹亮。
吐鲁番的葡萄熟了（优质14篇）篇五
每次看到这张照片，我就会想起上二年级时学过的一篇课文，课文的题目叫《葡萄沟》，因为它们都与新疆有关。
这张照片上的小姑娘穿着一身新疆姑娘的衣服，头上戴着一个艳丽的新疆姑娘的帽子，帽子下面是一条条又细又长的小辫，还跳着优美的新疆舞蹈，脸上绽放着幸福的笑容，你能看出来吗？这就是我！
原来我一直很羡慕那些穿着新疆衣服在台上跳舞的大姐姐们，她们看上去是那么的美丽，我想：要是有一天我也能够象她们一样漂亮该多好呀！
终于有一天我的愿望实现了。在我上二年级报到的那一天，妈妈领我到铁英街白云艺术照相馆照了这张艺术照。照片上的.我看上去活泼、美丽、可爱，所以我非常喜爱这张照片！
指导教师：周蕾。
吐鲁番的葡萄熟了（优质14篇）篇六
早就听说吐鲁番的葡萄又大又甜，全国闻名。一到新疆，我就缠着爸爸带我去吐鲁番的葡萄沟摘葡萄。
先介绍一下吐鲁番吧。同样是在新疆，同样是最热的8月份，昭苏的气温只有18，而吐鲁番却是40。我想，这可能就是吐鲁番的葡萄特别甜的缘故吧。每逢收获的季节，家家都会把晒葡萄的架子摆出来，请太阳打工。阳光下，那叫一个壮观!这个时候，来葡萄园观赏、摘葡萄的游客也特别多。
下了车，我们直奔葡萄园。葡萄园里呈现出一派热闹的景象。许多当地人都在吆喝：“卖葡萄喽!卖葡萄喽!”游客熙熙攘攘，笑语之声四溢，空气中充满了快乐。看见葡萄架子上的葡萄，我恨不得现在就咬一口。弟弟也等不及了，说：“我们现在就去摘葡萄吧。”
我们来到一个私人葡萄园，主人用不太标准的普通话热情地对我们说：“欢迎你们!你们可以到那儿采葡萄。”说着，向一个小山坡上指了指。我们看去，上面已有很多人，看来这里的葡萄肯定很好吃。走上山坡，放眼一看，满架子都是金黄的葡萄，颗颗匀圆饱满。我和弟弟相约，比谁摘的葡萄多。
我来到一株葡萄前，一束阳光透过叶缝射在一串葡萄上，使原本就金黄的葡萄闪耀着迷人的金光。我想，用相机拍下这串美丽诱人的葡萄，一定是一幅不错的`摄影艺术作品。一阵暖风吹过，葡萄浓郁的果香刺激着我的嗅觉。我挡不住诱惑，摘一颗尝一尝，一股香甜的果汁流进我嘴里，更流进我心里。
沉醉间，弟弟对我说：“哈哈，你要输啦!我已摘了半筐了，你一串还没摘呢。”我这才手忙脚乱地摘起来。爸爸看了我摘的，说：“嗯，不错，颗颗珠圆玉润。”接着，他看了弟弟摘的，顿时大笑起来：“你摘的小了些，是可爱了点儿，但还没成熟呢。让哥哥陪你去摘吧。”在我们的共同努力下，鲜美的葡萄装了满满一筐，堆得上面加了尖，像粮囤似的。
我们搬着筐子向出口走去，猴急的弟弟说：“怎么还没到出口，我现在就想吃了。”爸爸刮了一下他的鼻子，笑着说：“小馋猫，等会儿到车上有你吃的。”我和弟弟都笑了起来，笑声在葡萄园上空久久回荡。
吐鲁番的葡萄熟了（优质14篇）篇七
教材分析：
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学理念：
把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗诵——以诵立志。
教学目标：
1.知识目标：(1)学会本课生字，理解生字组成的词语;(2)领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2.技能目标：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3.情感目标：(1)通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;(2)了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：两课时。
第一课时。
一、谈话导人。
冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么?还可以怎么读?你为什么这么来读。(陶醉或发问)。
二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受。
1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗?(1)出示本课生字(包括二类字)认读。(2)出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?
5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗?学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。3、再作新的朗读体验。教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。
三、指导写字1、出示生字，说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)。
第二课时。
二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。
1、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味了吗?(板书暗示：语言——情韵)。
2、师：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体交流。
3、学生交流，教师相机作出评价或引导。
[咀嚼要点]之一：植树的场景结合生活经验，说说你的植树经历。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会：“踏”春风?意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。
之二：植树的意义1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。荒山披绿装。
动物有家园。
三、作业。
1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。()的家园()的树叶()的秋天()的果园。
()的家园()的树叶()的秋天()的果园。
2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
第一课时的教学目标集中，手段简化，致力于朗读、写字两大语文素养的，由于教者课前布置预习，因此，在教学时通过检查生字词掌握情况作为起点，节约了课堂时间，为下面的初步感受性朗读争取了较大的空间。
第二课时伊始的朗读比赛，巩固了第一课时的朗读，也为下面的“品诗韵，赏语言，用情诵，立志行”奠定了基础。三个咀嚼要点则引导学生紧紧扣住文章语言，穿行其中，涵咏其中，悟情明理，体会表达特点，不亦乐乎!
一、教学要求。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民同志对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
二、教学重点。
学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
三、教学时间两教时。
第一课时。
一、揭示课题。
“暖流”是什么意思?本文中的暖流是指天气情况吗?
二、初读课文。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、检查：
(1)出示生字词卡片，开火车读。
(2)指名分自然段朗读，正音。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?(泽民同志看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事。)。
三、学习课文第一段。
1、齐读第一段，思考：读了这一段你知道了什么?(时间、地点、人物、事情)。
2、从“涌动”一词你体会到了什么?(南开大学师生员工心情十分激动)为什么会这么激动?(江泽民同志看望师生员工)。
3、有感情地朗读课文。
四、指导写字。
1、再读生字词。
2、讨论识记方法。
3、描红、临写。
五、作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时。
一、复习。
1、看拼音，写词语。
和蔼抑扬顿挫沉浸阅览致意视察。
指名读第一段，说说这一段写了什么。
二、学习第二段。
1、轻声读第二段，思索：江泽民同志来到了南开，主要做了什么?(具体写了江泽民同志与王辉等同学交谈)。
2、分角色朗读，注意体会江泽民同志是怎么问的，王辉又是怎样回答的。
3、结合课文谈感受。
(1)你觉得江泽民同志怎么样?找出有关句子读一读，细细体会。
平易近人：江泽民同志来了，他满面春风，向同学们致意。……走到王辉身边，和蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫。
对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》、背《水调歌头?中秋》。
(2)分组朗读、讨论。
(3)以小组为单位汇报。程序：分角色读——说感受——再次有感情朗读。
4、课文写江泽民同志平易近人，关心青年，对古典文学十分热爱，但并没有直接讲出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关句子读一读，说说这样写的好处(真实、自然、生动、形象)。
三、学习第三段。
1、齐读。提问：王辉为什么说自己打心眼里佩服江泽民同志?
2、反复朗读王辉的话，体会其中的激动和佩服之情。
四、朗读全文。
1、课题“暖流”是什么意思?(江泽民同志对师生的关心、对青年人的关怀、对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪)。
2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象?反复朗读。
五、作业。
1、熟读《滕王阁序》、《水调歌头?中秋》。
2、小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。
板书：2暖流。
兴奋喜悦。
平易近人关心青年。
对古典文学十分热爱。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。通过朗读训练，感受到儿童和春天一样，是那么生机勃勃、令人快乐;体会作者对少年儿童的喜爱、期待。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
设计一：谈话，这首歌熟悉吗?喜欢春天吗?你会到哪儿去找春天呢?
设计二：复习(紧扣课题)谁“只拣儿童多处行”?为什么只拣儿童多处行?(冰心，找春天)。
冰心奶奶只拣儿童多处行，寻找春天。找到了没有?快速地阅读，找出描绘春天景色的语句。
二、感受春天的景美。
学生速读课文，找到之后，认真地读一读。你觉得春天的景色怎么样?
引导交流：景色如何?可以先说感受，再读相关的语句，也可以先读相关的语句，再加以读论。
(出示海棠图)，你可以对着图来介绍一下冰心奶奶笔下的海棠吗?“海棠花……”
景色真美，让冰心奶奶“眼睛一亮。”你喜欢吗?你能把自己对海棠的喜爱美美地读出来吗?学生练习试读。指名展示。指导策略：读得让听得同学眼睛一亮。其他同学要静静地听，在头脑中想象一下，他哪儿读得让你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你读出了海棠花生命力的旺盛。
齐读：“走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮……”
(出示第6自然段)一气呵成，齐读这一段。引读好五六两段。
冰心奶奶只拣儿童多处行找到春天了没有，(找到了，而且是那么饱满，那么烂漫)板书：花儿旺，春光好。
三、感悟儿童的可爱。
(二)明确问题：冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀?
(三)引导学生探究：让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走，看一看。
1、请同学们认真地读书，找出书上反映儿童多的语句。反馈：可以让学生简单地说说理解，体会多，统一认识，标上序号。
3、提出新的要求：有了自己的感受，你能不能把自己的感受通过朗读表现出来，马上交流的时候，不但要说，还要读。
(四)引导交流：儿童多处怎么样呢?
“怎么样”的参考观点：充满快乐，很自由，我很羡幕他们，很幸福。充满了笑声。很有礼貌，无拘无束，充满活动。朝气蓬勃。
朗读指导重点是第一、第三自然段。
大家真了不起，学习语文就要这样用心去读书，读出感受，读好感受。只要是自己用心去读的，一定会有自己的独特体验，相信自己。
(六)(出示海棠儿童图)这才是冰心奶奶眼里的春天，要寻找的春天。(可以提供关联词语不但……而且……说话)。
让我们一起来听听冰心奶奶的心声。(出示第8自然段)自己读一读这一段话，你明白了什么?(在冰心奶奶眼里花儿，儿童都是春天的一道风景)。
追问：儿童与花儿有什么共同的地方呢?
质疑或提问：“这时候，自己感到快乐，别人也感到快乐”自己是谁，别人指谁?
读好这一段，背下这一段。
小结：现在冰心奶奶为什么“只拣儿童多处行”找春天，明白了吗?板书：(欢乐多，活力足)读好第9自然段。注意双重否定句的语气。
四、体会冰心奶奶的人性美。
这一节课，我们跟着冰心奶奶只拣儿童多处行找到了烂漫的春天，读一个人的作品就是与作者在进行心灵的交流，我相信现在大家已经对冰心奶奶有了了解，你想对她说些什么?(出示冰心简介，适当拓展)。
结束语：只拣儿童多处行，儿童多处花儿旺，儿童多处春光好，儿童多处欢乐多，儿童多处活力足，儿童多处总是春，我们都不虚此行!
今天我们都不虚此行，你们的活力让教师欢乐。
课后作业：(一)背诵课文。
(二)读课外书。
板书设计：
只拣儿童多处行，
花儿旺，春光好，
欢乐多，活力足，
儿童多处总是春!
吐鲁番的葡萄熟了（优质14篇）篇八
教学要求：
1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
教学过程。
一、激趣导入。
同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗?喜欢吃又香又甜的葡萄吗?如果把这两者合起来呢?今天，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。(读课题：葡萄沟)。
二、细读感悟。
(一)第一段。
1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。(课件出示第一段，学生读)。
2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。
葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。
那里出产水果。
水果种类很多(课件出示水果)，人们最喜欢葡萄。
3、引读第一段。
新疆吐鲁番有个地方叫——。
那里出产——。
七八月有——。
到了九十月份——。
(二)第二段。
1、人们为什么最喜欢葡萄呢?让我们去看看。现在去行么?(九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。)那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。
2、(出示葡萄沟概貌图)这就是葡萄沟了。“葡萄种在山坡的梯田上。”(边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树)。
3、这些葡萄树长得怎样。学生看图自由说。
书上是这样写的(出示第二句)学生读。
这句写的是(枝叶)，什么样的枝叶(茂密的)，怎么样(向四面展开)。连起来(茂密的枝叶向四面展开。)。
作者进一步描写说就像(搭起了一个个绿色的凉棚)。为什么比作凉棚而不是别的。(结合当地地形气候说明)。
在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的“凉棚”，感觉怎样?带着这份凉爽舒服读第二句。
4、钻进葡萄架，更另你惊奇的是(出示架上葡萄图)。
这是什么季节独有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色漂亮吗?可以用一个什么词形容，(五颜六色)如果这些颜色都泛着光，水灵灵的，那(就更漂亮了)，用一个词形容是(五光十色)。
瞧，一串串水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光，它们(美丽极了)。不同的颜色就是不同的品种，葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的，葡萄沟简直就成了葡萄的世界，葡萄的王国，葡萄的博物馆。带着对葡萄的喜爱、赞美再读句子。
出示“我会填”再填空读。
闭眼睛边背边想象。
5、葡萄沟的葡萄真——真——真——这么诱人的葡萄你想吃吗?看，维吾尔族老乡给你端上来了。(出示课文插图)读句子。
看，他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称，是全世界含糖量的葡萄。
维吾尔族老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够，你想夸他们什么?(热情好客)。
6、葡萄沟真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的`老乡真——让我们把对他们的赞美美美地读出来。闭眼睛回味一下(背诵)。
(三)第三段。
1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办?读第三段。
2、边看阴房图片边结合第二句文字理解阴房的构造。(边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。)。
3、读第三句，理解“热空气”的作用。(体会葡萄沟人的聪明)。
4、葡萄挂在透气的阴房里，就像在天然的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色(鲜)，味道(甜)，非常(有名)。
三、情感升华。
葡萄沟的葡萄出了名，葡萄沟的葡萄干出了名，葡萄沟这块宝地也敞开胸怀迎接着八方来客，有机会我们一定去那里感受一下。
吐鲁番的葡萄熟了（优质14篇）篇九
今天宿迁晚报组织我们小记者去葡萄园游玩。火辣辣的太阳烘烤着地面，可是我们兴奋、激动的心情一点也没有减退。在车上，老师给我们介绍了这是什么乡、那是什么镇。坐了大约四十分钟的车，我们终于到了。
可是，老师说：“现在还不能吃，先带你们参观一下。”于是，我们跟着老师走，走得我头都晕了，因为这个葡萄园太大了！就像个迷宫似的，左一条路，右一条路，我都不知道往哪走了，要不是有老师带着，我怕我都出不去了。在参观葡萄园时，我看见地下有许多花生，难道他们还种花生吗？真奇怪。
我正在问李玉霜什么时候吃葡萄时，很多人突然往一个地方奔去，我赶紧跑过去，原来他们在抢葡萄。我赶紧伸手抢了一大串，还不错，有点紫，应该不酸。回去的路上，老师打算组织我们小记者去郊游。
真希望这一天早点到来啊！
吐鲁番的葡萄熟了（优质14篇）篇十
秋天，小猴皮皮急急忙忙地来到葡萄园。在葡萄面前的皮皮，看着那一串串水灵灵的果实，他的口水都滴滴答答的都流着，就连衣服都湿了。
于是，小猴咽了口水，摘了一串他认为嘴甜的葡萄大口大口的吃，边吃边说：“这串葡萄真甜！”
在回家的路上，皮皮边走边唱：“啦啦啦啦，啦啦啦啦啦！”小狐狸朵朵被吸引过来啦！他看见小皮皮手里那一大串晶莹透亮的葡萄都馋死了！于是她马上问小猴：“小猴小猴！你的葡萄那里的？”小猴说：“葡萄就在葡萄园里摘的。”狐狸听了马上跑到院子里。
可是，怎样才能进去呢？她就找了一个洞钻了进去。朵朵找了一架梯子来。在梯子上摘葡萄真轻松！于是她又了一串又一串的“珠子”吃了起来。
吃饱了以后，朵朵的肚子都变成了一个圆圆的打鼓了！
后来他想出去，结果肚子太大了！怎样钻都钻不出去，于是朵朵很惭愧的说：“要是我知道自己出不去那就不吃那么多葡萄了，哎！”
几个小时之后，朵朵可以出来了！因为，她的肚子扁了。
可她一出来就被大狗的叫声吓得魂飞魄散，最后小狐狸朵朵伤心的走了。
吐鲁番的葡萄熟了（优质14篇）篇十一
新疆是我国最大的葡萄产区，也是我国栽培葡萄的发源地。据调查，新疆葡萄共有50多个品种。尤其在吐鲁番，到处种植着葡萄，占全疆葡萄种植面积的90%以上，简直成了“葡萄的王国”。吐鲁番的葡萄勾起了我们无限遐想。在新疆各族人民中传唱的“吐鲁番的葡萄熟了，阿娜尔罕的心儿醉了”的美妙歌词，就充分表达了人们对葡萄的赞美之情。葡萄被人们誉为“珍珠和玛瑙”，成了新疆“瓜果之乡”的象征。下面就让我们前往吐鲁番最美丽的地方葡萄沟，去体会一下阿娜尔罕陶醉的心情吧!
游客们，我们的汽车行驶在火焰山旁，山的西端就是葡萄沟。
葡萄沟是火焰山山脉中一块呈南北走向的河谷地，全长8公里，最宽处约2公里。其间布满了葡萄园，居住着维吾尔、回、汉等民族的果农。倘若您走进葡萄沟，就会看到源于天山的人民渠水穿谷而过，树木繁茂，空气湿润，气候凉爽宜人，与炽热的火焰山形成了鲜明的反差。
葡萄沟是火洲吐鲁番的清凉世界，是一片由葡萄构造的绿色宫殿，女作家张抗抗在她的游记《滴水葡萄沟》中，由衷地感慨：吐鲁番的葡萄是水做的。
吐鲁番的葡萄熟了（优质14篇）篇十二
一、教学目标：
1、理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、读写结合，写写自己经历过的微笑。
二、教学过程：
（一）初读感知，整体把握。
1、揭示课题，板书课题。
2、自读课文。提示要求：读准字音，读顺句子，不懂的词语借助字典或联系上下文初步理解。
3、学生试读课文，指名学生愿意读哪一节就读哪一节。
4、整体感知：让学生说说读了诗歌以后，你对“微笑”这个词有了哪些新的认识和理解。
5、认读生字、生词。
（二）再读生疑，研读感悟。
1、学生自由朗读课文，质疑提问。
如：为什么说微笑的价值很高？为什么说微笑是朋友间交流的信号？为什么说“在人生旅途上，最好的身份证就是微笑？”
2、小组内研读，讨论。
3、集体交流，感悟诗文背后蕴藏的深刻含义。
a、微笑很容易做到，你是不是常常对别人微笑？如果你以前不爱微笑，以后回怎么做？
b、诗人把“微笑”比作“身份证”，想一想还能把微笑比作什么？
（三）反复练读，背诵课文。
1、指导学生画出句尾押韵的字，自己反复练读，体会朗朗上口的感觉。
2、指名读诗，互相评议。体会这首诗语气亲切的特点。
3、尝试背诵课文，同桌互背。
（四）读写结合，积累词语。
1、引导学生回忆生活中把微笑送给别人或接受别人微笑的经历，先说一说，注意要说清楚时间、地点、人物、为什么把微笑送给别人（为什么接受别人的微笑），“我”的心理活动以及别人的表现（动作、语言、神态）等，然后再写下来。
2、引导学生积累课文中的好词佳句，如：转瞬即逝，善良淳厚。在人生道路上，最好的身份证就是微笑。
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吐鲁番的葡萄熟了（优质14篇）篇十三
我们现在来到了葡萄园内，只见这里的葡萄似遮天的绿云、铺地的绿毯，片片相接，架架相连，绿阴蔽日，硕果累累。葡萄沟内的葡萄园占地约400多公顷，主要品种有无核白葡萄和马奶子葡萄，还有玫瑰红、喀什哈尔、比夹干、黑葡萄、索索葡萄等。此外，还有从国外引进的京早晶、艾麦纳、无核紫、无核红、玫瑰香等优良葡萄品种。其果形各异，有球形、卵形、圆柱形、椭圆形等，有的鲜艳似玛瑙，有的晶莹如珍珠，而有的碧绿若翡翠。这里年产葡萄逾6000吨，晾制葡萄干300余吨，堪称是“世界葡萄植物园”。
新疆葡萄中的佼佼者是无核白葡萄，葡萄沟内就普遍种植着这种葡萄。瞧!那一串串挂在葡萄架上的果粒椭圆、果呈浅黄绿色的“绿色珍珠”就是无核白。它皮薄肉脆，汁多味甜，鲜果含糖量达24%以上，超过了美国加利福尼亚州葡萄的含糖量，成为世界上最甜的葡萄。由于它没有籽，最适合晾制葡萄干，晾干后其含糖量可达75%以上，并含有蛋白质、有机酸等多种养分，是营养丰富的干果佳品。晶莹如玉的无核白葡萄干，色泽碧绿鲜艳，食之酸甜可口，被称为“中国绿珍珠”。
葡萄沟中栽培面积居第二位的是马奶子葡萄，它果粒呈长柱形或纺锤形，果皮薄而韧，汁多而肉质松脆，没有香味，但特别甜。值得一提的是，吐鲁番盆地由于具有地势低洼、气温高、降水少、太阳辐射强等独的自然条件，因此所有葡萄都没有病虫害，更不需喷洒农药，从而使新疆葡萄干这一品牌名扬海内外，成为难得的天然无毒果品。
游客们，漫步在绿色长廊之中，望着这诱人的葡萄，真是无比地惬意!刚才有的游客问道：葡萄干是怎样制成的?瞧!前方那平顶、长方形、土木结构的小房子就是专门为晾制葡萄干而盖的晾房。晾房在维语中叫做“群结”。晾房墙壁是由土块砌成的有孔花墙，长方形的小孔主要起到自由通风的作用。晾房的门多设在北边或东边，这样一方面可减少阳光的射入，另一方面在运输葡萄时，如晾房一时容纳不下，可暂时放在晾房外北墙边，数小时内不会被阳光照到，制干后的品质不变。在吐鲁番，这样的晾房随处可见，但多数建造在山坡高处或沟岸上地形开阔平坦、通风和干燥等条件良好的地方。说到这里，游客们或许已经明白了吐鲁番的葡萄干制作方法也有独特之处，它既不同于其他国家利用阳光曝晒，也不是利用人工加温烘干，而完全是凭借干燥温暖的气候自然风干的。这样完全保存了葡萄果实中的叶绿素，使葡萄呈干绿色，这在世界年产约印万吨的葡萄干中，也可算是一种独占望头的佳品了。
吐鲁番除了葡萄干外，葡萄酒也非常有名，色香味俱佳，而且酿制历史十分悠久，唐代诗人王翰曾有诗赞道：“葡萄美洒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”诗人的名句，将葡萄美酒的神韵与驰骋疆场的将军的豪迈气概描述得出神入化。游客们，现在我们来到了葡萄沟的北部，前面一块大理石碑上写着“葡萄沟”三字，这是前人大常委会委员长彭真同志的手迹，大家可在此摄影留念。
这里流水潺潺，葡萄满架。我们漫步在葡萄长廊，宛若畅游江南园林，浑然不知身处烈日炎炎的火焰山中。穿过石桥，置身在葡萄王国中，只见悬崖绝壁的砂砾层中渗出的泉水，汇流成池，池中游鱼，仿佛也和游人一样，怡然自乐，鱼乐人亦乐，泉清心更清。葡萄沟是只有红土与炎热的火焰山中的奇迹，沟中的绿与火焰山的红形成了鲜明的对比，令人不禁感慨，除了水之处，还有什么能让一片焦土之上诞生如许生命。
游客们，现在我们在葡萄沟长廊下憩息片刻，大家围坐一起，一边欣赏周围的景观，一边品尝色彩各异、大小有别、味道不同的各种现摘葡萄和瓜果，尽情地过把吃葡萄瘾。顺便介绍一下，从1990年开始，每年的8月20日至26日，“中国丝绸之路吐鲁番葡萄节”都要在吐鲁番隆重举行。吐鲁番葡萄节最早是为纪念丝绸之路开通2100年而举办的，丝绸之路长达7000多公里，其中在中国境内长达4000多公里，仅在新疆境内就有2000多公里长，南、中、北三线横贯新疆全境。吐鲁番位于丝路中道要冲，是名闻遐迩的历史重镇，自西汉以来，长期是我国西域地区政治、经济和文化中心之一吐鲁番的葡萄已突破了自身的界限，成为一种文化交流的桥梁和经济贸易往来的纽带。
旅游区内还有葡萄博物馆、葡萄酒品尝点、民俗馆等其他参观设施，以及维吾尔族民乐表演，休息片刻后我们再去参观欣赏。
吐鲁番的葡萄熟了（优质14篇）篇十四
同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）。
（播放介绍葡萄沟的纪录片）。
师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!
二、初读课文，学习生字。
1．学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。
2．同桌一起解决学习中遇到的困难。
3．小组合作识字，交流识字方法。
4．汇报识字情况。
（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾。
（2）以旧带新识字：难谁—维语—吾。
（3）利用形声字特点识字：堡沟。
（4）形近字对比识字：密—蜜。
（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）。
5．巩固识字。
（1）同桌互相猜字。
（2）编号找字。
三、再读课文，交流反馈。
1．默读第1自然段。
你读懂了什么？
（生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多）。
师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？下节课，我们再到秋天的葡萄园去看一看。
四、指导写字。
1．出示要写的字，生组词读。
2．指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
3．学生练习。
4．组内互评，交流展示。
第二课时。
一、复习导入。
1．开火车认字卡，口头组词。
2．指名读文。
二、精读课文，理解深化。
1．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）。
2．师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？
3．引读第二自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。
4．课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
5．抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。
6．师相机提问：“葡萄”还能制成什么？理解“阴房，确堡”。
7．齐读最后一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。
8．赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。
三、拓展练习。
1．对葡萄沟你还了解什么？
2．你知道我们的家乡什么很有名吗？
四、指导写字。
1．出示“我会写”中的生字，生观察发现规律。
2．重点指导“够”。
3．学生练习。
4．展示作品。